语文人教版四年级下册第二十课 花的勇气

教学内容： 20花的勇气

计划教学时间：年月日

学习目标：

1、认识4个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、理解含义深刻的词句的意思，领会作者语言的精妙。

4、理解作者对生命的感悟，树立无所畏惧的勇气和信心。

学习重点：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解含义深刻的词句的意思，领会作者语言的精妙。

学习难点：

理解作者对生命的感悟，树立无所畏惧的勇气和信心。

学习活动流程

一、课堂导入

我们看花，往往只看到花的美丽、可爱、娇小、鲜艳……可冯骥才老先生却看到了花的勇气。花儿到底有怎样的勇气呢？今天就让我们跟随冯骥才老先生走进四月的维也纳，一起去感受这份勇气吧！

活动一;走进维也纳

活动任务：说说作者在维也纳经历了一件什么事？

活动流程：

1、自主学习：小组合作读完课文，自学生字词。

2、小组讨论：组长组织讨论主要问题。

3、展示分享：一个小组展示讨论成果，并组织其他小组进行分享。

4、梳理提升：（课文细致而又生动地描写了作者在维也纳寻花的经过以及由此产生的心理感受：从只见绿地不见花时的失望、见到花儿藏身于草下时的吃惊，到离开前仍不见花儿冒出来时的遗憾，再到看见花的原野时的惊奇，最后被花儿的气魄所震撼。作者在爱花—寻花—盼花—看花的过程中，被小小的花儿傲风斗雨的精神所感染，闪现出思想的火花：生命的意味就是勇气。）

活动二：维也纳的春天

活动任务：维也纳的春天给作者留下了怎样的印象？他的感情发生了怎样的变化？默读课文，画出表现作者感情变化的词语

活动流程：

1、自主学习：自读课文，找出描写作者情感变化的词语。

2、教师引导学生理清文章的写作线索和作者的情感脉络。

3、把自己喜欢的部分多读几遍，图画出精妙之处，反复品味，揣摩作者的内心感受

4、完成填空

作者最初看见草地时，感到（），因为（）；扒开草后看见躲藏着的小草时，感到（），因为（）；离开维也纳前，感到（），因为（）；看见花的原野时，感到（），因为（）；体会到小花的气魄时，心头（），因为（）。小游戏：活力游戏

活动三：品读感悟

活动任务：探讨他为什么会从“失望”“遗憾”到“惊奇”“心头怦然一震”？

活动流程：

1、自主学习齐读课文，独立思考问题。

2、小组讨论交流。

3、展示分享

4、梳理提升：抓重点词句体会心情。

（1）引导品味“寂寞”。

（2）重点引导品味“泛滥”。

（3）比较句子体会情感。

（4）体会看到花藏草下的遗憾之情。

体会看到花的原野的惊奇。

活动四：感情深化

活动任务：说说学了课文你的收获是什么呢？

活动流程：

1、引导：生命是宝贵的，却又是短暂的。有一位哲人说过；我们无法左右生命的长度，但我们可以决定生命的宽度。同学们，学习了本组课文，当你为砖缝里顽强生长的小苗喝彩时，当你被绝境中奋力求生的飞蛾震撼时，当你为花丛中感受春光的盲姑娘感动时，你对生命的意义又有了哪些新的认识和感悟呢？请把你的所思所感记录到自己的日记中吧。

2、学生写收获。

3、全班交流分享。

三、导练

1、写一写学了这篇课文后的收获。

板书设计

花的勇气

失望没有花的绿地是寂寞的

遗憾花藏在草下

惊奇冷风冷雨中拔地而起教后反思