《人物动画》教学设计

第10课人物动画

一.教材分析

本课《人物动画》是浙江摄影出版社出版的小学信息技术五年级下中的第三单元中的第十课，本套教科书采用以信息为主线，任务为核心的模式，在设计上灵活整合各学科知识，让学生在完成任务的过程中潜移默化的学会计算机的各种操作。本单元主要介绍动画的基本原理和GIF动画的简单制作。对学生来说，这是一个新的学习内容。本单元的练习内容可作为第四单元的素材。本课也是这个单元中的最后一课，是前面三课的综合应用。通过本课学习，学生不仅要学会一般动画的创作过程，而且要相互交流创作的动画。

二、学情分析

动画是学生最感兴趣的内容之一，大部分学生热情高涨的投入到本单元的学习中，通过前面三节课的学习，学生基本上已经了解GIF动画的基本原理，能在Ulead GIF Animator 软件中，改变动画的播放速度，添加内容，掌握制作文字动画的方法，为本堂课的学习打下了技术基础，但学生中存在着很大的个别差异，如智力水平差异，家庭教育差异，所以一部分学生具有很高的信息素养已经很快很好的掌握知识和操作技能，而一部分学生还不能消化老师上课的内容，存在着很大的差异。

三、教学目标

（一）知识与技能

1、了解人物动画设计制作的过程；人物动画设计时的一些技巧；

2、能设计一个动画人物；利用“动画向导”制作动画；

（二）过程与方法

1、积极主动探究，合作学习，交流经验。

2、有层次的布置任务，达到分层教学的效果。

（三）情感态度和价值观

培养学生探索事物本质的兴趣。

四、教学重点和难点；

教学重点：制作人物动画。

教学难点：人物的设计和绘制。

五、教法与学法指导；

教法：情景导学法，任务驱动法，分层教学法

学法：五年级学生已经初步具备了自学能力，再加上已经学会了多个常用的应用软件的使用，所以我采用“自主探究”的学习方法，尽量让学生的主体得到充分发挥。

六、教学准备

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七、教学策略与总思路

1、引导启发

教学的导入是整个教学过程中非常重要的环节，很平淡的开场白不容易引起学生的

兴趣，对母亲爱的表达能更吸引学生对教学内容的关注。

2、置问设疑

针对教学内容中的重难点和学生自主学习中可能碰到的问题，和学生操作过程中出现的错误，设置问题，让学生思考如何解决。

3、任务驱动

任务驱动是信息技术教学中最经典的教学方法之一，尤其是在应用软件教学方面最为适用，我会设置多个任务，由浅入深。

4、分层教学

由于学生个体存在差异，因此，任务分层，早点做好的学生加任务，而且让信息素养好的，任务完成快的学生去帮助差的学生完成任务。

八、教学过程