生活离不开数学 让数学走进生活
在生活中感悟数学,让数学走进生活
2015年成都市中学数学论文评选论文题目：在生活中感悟数学，让数学走进生活单位：大邑县金星学校姓名：张文祥电话：时间：2015年3月在生活中感悟数学，让数学走进生活摘要：数学是对生活中的数与形的规律进行一系列的发展、思考、描述、解释和理解。
数学的魅力缘于它是由人类的思想构成的，它服务于人类的发展和社会的进步。
数学与生活的关系紧密相连，教好数学、学好数学是教育的一门重要研究课题。
关键字：生活；思维；规律；实践一、重新认识数学数学给人最直观的印象就是“数字”和“题海”，似乎题海战术就是学好数学的有效出路。
然而在结合了新课标与教材的教学中，我发现数学教学首先要让学生感受数学与生活的密切关，以及数学对于生活的贡献。
数学本身不只是“数字”或者是“图形”，它有着丰富而深刻的内涵。
对生活中出现的各种现象进行认识，刻画和定义，归纳出现象背后的规律，再将所知的结论运用于生活与实践中，这样自由探索，拓展思维的能力显示出的正是一种科学的美。
1.源自生活的数学现实世界是数学的土壤，没有生活气息的数学是没有生命力的数学。
换句话说，人类生活同样离不开数学，数学让科技走进我们的日常生活，没有数学就谈不上人类的现代文明。
为了让学生更直接地体验数学，我们尝试了一个实践活动，约定在周末一天的时间里避开任何与数学、图形有关的内容，看看结果会是怎么样的。
在试验后，师生集体交流体会，大部分人都没有能坚持下来。
因为生活中处处充满数学与图形，有的学生说：打电话、遥控电视、玩电脑都要用到数字，到商场购物结账时要用到计算，还有出门坐车要选择准确的路线和知道大概的路程......这样亲身体验让学生切切实实感知到数学的存在，数学来源于生活，为生活服务，学好数学就是要善于观察，善于理解，善于运用，将对数学的感悟写到学习日记中，养成良好的学习思维和学习习惯。
2.生活中的数学文化数字和线条是数学文化的源泉，现实世界中的数量关系与空间形式是数学研究的主要领域。
让生活走进数学 让数学走进生活
让生活走进数学让数学走进生活生活和数学是两个似乎没有太多关联的概念，在我们的日常生活中，数学似乎只是一个被动地存在于我们身边的学科。
如果我们能够将生活引入数学，让数学走进生活，我们将会发现数学是一个非常有趣和实用的工具，它能够帮助我们解决各种问题，并且可以让我们对生活有更深入的理解。
让生活走进数学意味着我们需要将日常生活中的问题和情境转化为数学问题。
在我们购物时，我们常常需要计算折扣和优惠券的使用，我们需要计算所需的商品价格，以及预算和账单的管理等等。
这些都是数学的应用，如果我们能够将这些问题转化为数学问题，我们就能够更好地处理它们。
生活走进数学还可以帮助我们解决一些实际问题。
在我们每天的通勤中，我们经常会遇到交通拥堵的问题。
如果我们能够使用数学模型来分析交通流量和拥堵的原因，我们就能够找到更好的解决办法，例如调整交通信号灯的时间，或者设立限行政策等，从而改善交通状况。
让数学走进生活意味着我们需要将数学应用到我们的日常生活中。
数学不仅是一个学科，也是一种思维方式和工具，它可以帮助我们思考和解决问题。
在我们做饭时，我们需要进行计量和计算，从而获得正确的食材比例和烹饪时间。
在我们理财时，我们需要计算利息、投资回报率和财务报表等等。
这些都是数学的应用，如果我们能够善于使用数学，我们就可以更好地处理这些问题。
数学还可以帮助我们更好地理解生活中的一些现象和规律。
数学可以帮助我们分析股市的波动，分析人口增长的趋势，甚至可以预测天气的变化等等。
通过数学的工具和方法，我们可以更好地理解这些现象，并且可以进行更精确的预测和判断。
让生活走进数学和让数学走进生活是一种相辅相成的关系。
通过将生活转化为数学问题，我们能够更好地处理和解决生活中的问题。
通过将数学应用到我们的日常生活中，我们能够更好地理解和应用数学知识。
让生活走进数学和让数学走进生活，不仅可以帮助我们更好地处理问题，还可以让我们对生活有更深入的理解。
让生活走进数学 让数学走进生活
让生活走进数学让数学走进生活【摘要】生活与数学密不可分，数学不仅存在于课堂中，更深入到我们的日常生活中。
本文将探讨生活中的数学概念，从时间、空间到金融等方面，数学无处不在。
数学的影响也是无处不在的，它帮助我们解决各种生活问题，提升我们的逻辑思维能力。
而数学解决生活问题的方法，也在引导我们用逻辑的方式进行思考和解决。
生活中的数学启发我们不仅仅要看到表面现象，更要通过数学的眼光去发现其中的规律与奥秘。
生活与数学之间的密切联系说明了数学在生活中的重要性，它不仅仅是一门学科，更是我们生活中不可或缺的一部分。
让生活走进数学，让数学走进生活，让我们更深入地领会这些深远而具有启发性的关系。
【关键词】关键词: 生活, 数学, 联系, 应用, 概念, 影响, 解决问题, 启发, 密切关系, 重要性1. 引言1.1 生活与数学之间的联系生活与数学之间有着密不可分的联系，数学是生活中的一种重要工具，帮助我们理解世界、解决问题和探索未知。
无论是日常生活中的购物、旅行，还是工作中的数据分析、规划，都离不开数学的应用。
我们常常在不经意间使用数学知识，比如计算购买商品的总价、测量房间的面积、规划旅行路线等等。
数学可以帮助我们更好地理解和处理现实生活中所面临的各种情景，让生活更加便捷和高效。
生活中的种种数学概念，如数字、形状、量、变化等，贯穿于我们的日常生活之中。
我们在购物时需要计算总价，在制定预算时需要分析收支情况，在测量距离时需要使用几何知识，在时间管理中需要考虑速度和加速度等等。
数学的应用无处不在，它是我们生活不可或缺的一部分。
要让生活走进数学，就是要意识到数学与生活之间的密切联系，学会运用数学知识解决生活中的问题，并发现数学的美和乐趣。
数学不仅是一门学科，更是一种生活态度，让我们更深刻地理解世界，更有效地处理生活中的各种挑战。
让我们一起探索数学与生活的奥妙，让数学走进生活，让生活充满数学的魅力！1.2 数学在日常生活中的应用数统计、格式要求等。
让数学从生活来到生活中去
让数学从生活来到生活中去数学源于生活，又服务于生活。
《义务教育数学课程标准》指出：“要重视从学生的生活实践经验和已有的知识中学习和理解数学。
应让学生用数学的眼光从生活中捕捉数学问题，主动地运用数学知识分析生活现象，自主解决生活中的实际问题。
”因此，在数学教学中教师应注重学生的生活体验，联系学生的生活实际，让数学从生活中来；重视课程内容与现实的联系，增选在现代生活中广泛应用的内容，开发实践应用环节，加强实验和各类实践活动，让数学到生活中去。
一、让数学从生活中来（一）捕捉生活现象，感知数学问题在学生的眼中，数学是一些符号与文字的结合，是抽象的、枯燥的，而生活却是丰富多彩、充满情趣的，是他们天天要经历的。
他们对生活充满着具体的、感性的认识。
因此，教师应结合课堂教学内容及时地去捕捉“生活现象”，采撷生活实例为课堂教学服务。
如在教学“长方体的认识”时，由于长方体各部分间存在着“相对”和“相交”的位置关系，如何让学生更好地理解这两种位置关系呢？我从学生的鼓掌入手，用两只手分别做了“上下相对”“左右相对”“前后相对”“十字相交”等动作，学生很快便掌握了这两种位置关系。
（二）创设生活情景，探究数学问题心理学研究表明：当学习内容和学生熟悉的生活背景越接近，学生自觉接纳知识的程度就越高。
布鲁纳曾说过：“学习的最好刺激乃是对所学材料的兴趣。
”新教材提供了大量的富有情趣与学生生活息息相关的情景。
如教学“数一数”时，教材创设了儿童乐园情景，学生通过看图观察，有序地“数数”，便能体会到生活中随时都在用数字。
再如，教学“统计”时，教师可利用“大象过生日”这一情景引导学生学习“统计”，之后让学生统计出小组成员的年龄、喜欢吃的水果等，并让他们在家里运用所学的统计知识统计自己感兴趣的事情。
（三）再现生活场景，领略数学魅力数学知识比较抽象，教师应根据教学的需要，借助学生已有的生活经验，伺机再现“生活场景”，让学生模拟生活，使抽象的概念实际化、生活化。
让数学走进生活,在生活中寻找数学
让数学走进生活,在生活中寻找数学《数学课程标准》指出:要重视从学生的生活实践经验和已有的知识中学习数学和理解数学。
能从现实生活中发现并提出简单的数学问题。
体验数学与日常生活密切相关,认识到许多实际问题可以借助数学方法来解决。
数学知识离不开生活,数学活动更离不开生活。
数学源于现实,寓于现实,用于现实。
把所学的知识应用到生活中去,是学习数学的最终目的。
为此,课堂上,我与孩子们让数学走进生活,在生活中寻找数学。
1创设生活情景,激发学习兴趣数学教学要紧密联系学生的生活实际,学习实际,这是新课程标准所赋予的任务。
在教学中,我努力为学生创设生活情景,从学生熟悉的生活背景导入,让学生感受数学无处不在,从而激发他们的浓厚学习兴趣。
在教学《两位数减一位数和整十数》时,课的开始,我伴随课件展示货架上的玩具说:“六一儿童节到了,小朋友们来到玩具店买玩具,你们看,货架上的玩具的价格是多少?”随后,又问:“你们能根据玩具的价格和所带的钱,试着提出数学问题吗?”这一环节的设计,从再现学生生活中购玩具的情景入手,使学生亲身感受到数学就在自己的身边,同时也使学生在购物的情景中,自然地提出有关两位数减一位数的数学问题。
这样的教学符合小学生的学习心理特点,能充分调动学生学习的积极性,增强学生的探究欲望。
再如:在教学《十几减9》时,我创设了学生喜欢的游园会活动情景,充分激发学生学习的兴趣,让学生在课的开始就处于积极的学习状态,为新课的学习做好了铺垫。
又如《找规律》一课,我利用课件让学生欣赏生活中有规律的事物,如:斑马线,霓虹灯,衣服中有规律的图案,房间的方砖有规律地排列……,让学生亲临生活中有规律的事物,拉近数学与生活的距离。
2选取生活素材,感受密切联系心理学研究表明,学习内容和学生熟悉的生活背景越贴近,学生自觉接纳知识的程度就越高。
在教学中我们要为学生的学习活动提供有趣的、与儿童生活背景有关的素材,选择学生身边的、感兴趣的事物提出有关的数学问题,以激发学生学习的兴趣与动机,使学生初步感受数学与日常生活的密切联系。
生活离不开数学让数学走进生活
生活离不开数学让数学走进生活发表时间：2010-03-09T15:11:52.890Z 来源：《当代教学论坛》2010年第2期供稿作者：胡昌松[导读] 宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之变，生物之谜，日月之繁无处不用数学胡昌松（贵州省盘县平关镇龙吉小学553541)宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之变，生物之谜，日月之繁无处不用数学。
已公布的《义务教育阶段国家数学课程标准》体现的数学教育改革的新理念，力图使“数学更加贴近儿童生活实际增加实践性、操作性和探索性等。
”新大纲在前言中明确指出：“数学是日常生活和进一步学习必不可少的基础和工具……”让数学走进生活，是数学问题生活化，生活问题数学化，注重实践第一，对于学生更好的认识数学，学习数学，培养创新意识具有深远意义。
1发现数学问题爱因斯坦说过：“提出，迈不出第一步。
”生活中到处有数学，到处存在着数学问题，关键是教师要善于结合课堂内容，去捕捉“生活现象”，启发学生去发现问题，提出问题，去激发学生创新欲望，使学生对数学有一种亲近感，感到数学就在我身边，数学作用真大。
学生在生活实践中发现前人已发现的数学问题，对学生来说这一过程也是一个创新的过程。
例如：教学“连续进位加”时完全可以不按课本例题教学，而创设一种学生喜闻乐见的生活情景：“农贸市场真热闹，请大家仔细观察这些物品的价格，同桌商量你们俩要买哪些商品，并计算你们需要多少钱？”教师把枯燥的数学给它以“生命” ，学生做题兴趣盎然，同时也让学生真正认识到数学就在我们生活中间，培养学生自觉用所学的数学知识观察和认识实际生活。
2探究数学规律生活中的数学常识、经验建立必须依赖于实践活动。
数学知识成为学生看得见、摸的着、听的道的现实生活。
这就要求教师要创造性的将数学知识融于生活中，勾勒出生活画面，帮助学生学习数学，激励学生创新。
例如教学“圆的认识”一节，怎样认识圆，从哪里入手认识圆，能培养学生的自主性和实践能力。
让数学走进生活,在生活中体会数学 心得体会
让数学走进生活,在生活中体会数学心得体会在数学教学中,我们充分利用发生在身边的实例作为课程资,既可以激发学生的求知欲,培养学生兴趣,又可以调动学生的学习积极性,使学生认识到数学并不单调枯燥,而是与我们时刻相伴。
从而使学生在生活中体会数学,让数学知识走进日常生活。
一、太阳和地平线中的数学在学习直线和圆位置关系时,这样设置问题情境:清晨起床后,一轮红日从东方冉冉升起,太阳的轮廓线就像一个运动的圆,从地平线下升到空中。
让学生进入想像中,这时如果把太阳当成数学中的一个动圆,地平线当成数学中的一条直线,让学生在纸上画出从清晨到中午,太阳与地平线的不同位置关系: ■从而很容易得出直线与圆的三种位置关系:相交、相切、相离。
既形象、生动,又印象深刻。
还可让学生尝试用一个橘黄色乒乓球当作太阳,把桌面边缘当做地平线进行演示。
这样使学生在美丽的大自然中学习数学,在动手操作中体会学习数学的乐趣。
二、国旗中的数学在学习相似形时,可以这样引入:天安门广场每天升国旗,我们学校每周一也要升国旗,同学们对此并不陌生。
尤其是在奥运赛场上,运动员夺得世界冠军,国旗就会徐徐升起,民族自豪感在每个中华儿女的心中油然而生,请同学们观察:① 国旗中四个小五角星形状之间有什么关系(形状相同,大小也相同)② 国旗中大五角星与小五角星形状之间有什么关系(形状相同,大小不同)这样既复习了全等形,进而又引出了相似形。
在学习了相似比之后,发动学生动手测量一下,学校常升的那面国旗的长、宽,大小五角形的尺寸以及在国旗中的位置。
请学生自己按照一定的比例,自制一面小国旗,并涂上颜色。
结果学生的积极性很高,脸上还洋溢着自豪感。
这样既培养了学生的动手灵巧性,又培养了学习数学的兴趣,同时孕育着学生的爱国情操。
三、运动赛场上寻找数学的身影在学习二次函数的图象时,请同学们画出在跳高、跳远过程中,运动员从起跳、最高点、落地,身体所运行的路线。
如果将运动员的身体看成一个点,那么这就是二次函数图象。
让数学走入生活,让生活走进数学
让数学走入生活，让生活走进数学《一般高中数学课程标准(实验)》(以下简称标准)在第一部分“课程差不多理念”中指出：“高中数学课程应具有多样性和选择性，使不同的学生在数学上得到不同的进展。
”依照这一差不多理念，我们在保证完成数学课程教学任务的同时，应紧密数学知识与学生生活实际的联系，让数学走人一辈子活，让生活走进数学。
一、让数学走入生活生活离不开数学，数学来源于生活，数学与生活是永久无法剥离的．正如标准中所说的，“数学是研究空间形式和数量关系的科学，是刻画自然规律和社会规律的科学语言和有效工具．数学科学是自然科学，技术科学等科学的基础，……，是人类文化的重要组成部分”，可见，数学差不多融合到生活的方方面面，并差不多成为一种具有多维结构的人类活动。
因此，教学时，要努力让数学走人一辈子活。
1．从现实生活中创设引入教学情境标准在第四部分教学建议中指出：“在数学教学中，应注重进展学生的应用意识：通过丰富的实例引入数学知识，引导学生应用数学知识解决实际问题，经历探究、解决问题的过程，体会数学的应用价值。
关心学生认识到：数学与我有关，与实际生活有关，数学是有用的，我要用数学，我能用数学。
”因此，教师要多创设教学情境，从现实生活中引人数学知识，使数学知识生活化，让学生带着生活问题进入课堂，使他们觉得所学习的内容是和实际生活息息相关的，是生活中亟待解决的问题，给数学找到生活的原型．2．在教材使用中挖掘潜在数学资源生活是数学问题永不枯竭的源泉。
现行教材在编写中专门注意学生的生活体会，关注现实世界中的问题，从现实生活中的素材引入新知，使抽象的数学知识具有丰富的现实背景，努力为学生提供了诸如处处可见的生动、爽朗、主动的“生活中的数学”的学习材料与环境．因此，教师要在充分学习、利用、挖掘教材资源的基础上，让学生紧密联系生活中的实际，交流汇报自己在生活中遇到的“实实在在的数学”；在使用教材时，不要拘泥于教材中所出现的具体素材，要依照学生的实际和教学的需要，制造性地使用教材，挖掘学生周围的数学资源，切实发挥教材的作用。
让生活走进数学 让数学走进生活
让生活走进数学让数学走进生活【摘要】本文探讨了让生活走进数学，让数学走进生活的重要性。
在探讨了生活中的数学和数学与生活的联系，引出了本文的讨论主题。
在分别介绍了实用数学知识、数学在日常生活中的应用、数学对生活的影响、生活中的数学技巧以及数学与生活的互动。
结合生活实例，展示了数学如何贯穿我们的日常生活，并提出了将数学技巧应用于生活中的建议。
在强调了让生活走进数学，让数学走进生活的重要性，并探讨了数学与生活的融合及未来发展方向。
通过本文的阐述，希望读者能够更加深入理解数学在生活中的作用，促进数学与生活的紧密互动，实现生活和学习的良性循环。
【关键词】关键词：生活中的数学、数学与生活的联系、实用数学知识、数学在日常生活中的应用、数学对生活的影响、生活中的数学技巧、数学与生活的互动、让生活走进数学让数学走进生活的重要性、数学与生活的融合、未来发展方向1. 引言1.1 生活中的数学生活中到处都是数学，虽然我们可能没有意识到，但数学已经深深地融入了我们的日常生活之中。
从最基本的计算开始，数学就开始贯穿于我们的生活中，它是我们解决问题、做决策的重要工具。
在购物时计算折扣、在做饭时控制食材比例、在规划旅行时计算时间和距离等等，都需要数学知识的支持。
生活中的数学不仅仅局限于基本的运算和计算，它还包括了更加深入的数学概念和原理。
比如在设计家居布局时需要考虑到尺寸和比例的关系、在理财规划中需要计算利息和投资回报率、甚至在决策分析时需要运用概率统计知识等等。
这些都展示了数学在我们生活中的重要性和广泛应用。
生活中的数学是无处不在的，它不仅帮助我们解决实际问题，还培养了我们的逻辑思维和分析能力。
让我们在生活中更加关注数学，认识到数学与生活的密切联系，从而更好地利用数学知识来提升生活质量。
1.2 数学与生活的联系数学与生活的联系是密不可分的，数学无处不在，贯穿于我们日常生活的方方面面。
无论是在购物、理财、旅行、健康、交际等方面，都离不开数学的应用。
国旗下演讲-----走进数学 热爱数学 让数学成为我们生活的组成部分
尊敬的各位领导、各位老师，亲爱的同学们：大家早上好！今天我发言的主题是“让数学成为我们生活的组成部分”。
对于数学，我们经常提到的一句话是：数学是科学之母。
马克思曾说“一门科学只有当它达到了能够成功地运用数学时，才能真正达到了完善的地步。
”恩格斯也说过：“一门学科只有当它用数学表示的时候，才能被最后称为科学。
”但是我们一部分同学对于数学，基本还是停留在这样的一个阶段：我只能模糊记得数学中的公式和定义定理，但我能清晰的记得对这些公式和定义定理的憎恨。
而大部分同学对于数学，更多的是“数学虐我千百遍，我待数学如初恋”的悲壮和无奈。
近两年，因为中美贸易战，华为创始人任正非接受媒体采访时，数次强调对基础教育的重视。
他说：“中国将来要和美国竞赛，唯有提高教育。
”而基础教育中，他尤其强调数学的重要性。
那数学到底能做什么？我们不妨从数学在历史上发生的几次科学革命及技术革命中的作用，窥见一二。
第一次科学革命中，牛顿为了研究动力学，发明了微积分，而他的著作《自然哲学的数学原理》影响遍布经典自然科学的所有领域。
而第三次科学革命中，数学也起了很大作用，建立相对论需要黎曼几何，在量子力学中用到的概率、算特征值、群论等基本概念和结论都是数学上预先准备好了的。
19世纪和20世纪数学家们发展了常微分方程、偏微分方程、变分学和函数论等数学分支，并把它们用于研究力学—包括流体力学和弹性力学、热学、电磁学等中的物理问题和工程问题，推动了这些学科的发展，进而推动了第一次技术革命，即蒸汽机和机械的革命，以及第二次技术革命，即是电气和运输的革命的发生。
而在以原子能技术、航天技术、电子计算机的应用为代表的第三次技术革命中，数学更是起到了先导和支柱作用。
例如电子计算机从设想、理论设计、研制一直到程序存储等过程，数学家在其中都起决定性的主导作用。
从理论上哥德尔创建了可计算理论和递归理论，图灵第一个设计出通用数字计算机，他们都是数学家。
冯·诺依曼是第一台电子计算机的研制、程序和存储的创建人，维纳和香农分别是控制论和信息论的创始人，他们也都是数学家。
让生活走进数学 让数学走进生活
让生活走进数学让数学走进生活
生活和数学是密不可分的，无论是生活中的日常事务还是科学领域的研究都与数学息息相关。
因此，我们应该让生活走进数学，让数学走进生活。
首先，让我们从日常生活出发，看看数学在其中扮演的角色。
家庭日常中，我们需要处理诸如购物、做饭、打扫卫生等事务，这些都与数学关系密切。
购物时，我们需要计算价格和数量，确定所需花费；做饭时，我们需要计算食材的比例和烹调时间，以达到最佳口感；打扫卫生时，我们需要测量房间大小和家具尺寸，以点缀出一个美丽、舒适的家。
另一方面，从数学角度看生活，这也是一种启蒙教育。
通过数学的语言和概念，我们可以理解一些自然现象、科学现象、经济现象等等，如地球绕日而转、万物有序、概率计算、金融模型等等。
通过数学去观察生活，让我们更加深入地感受到数学的魅力和普及性。
借助现代科技，数学与生活也有更深度的融合。
比如，我们现在的手机、电脑、平板等设备，都是基于数学理论和计算方法实现的。
这些设备现在不仅可以帮助我们便捷地完成生活中的事务，还可以让我们体验到更丰富、更多样的数字娱乐、数字艺术、数字交互模式。
“让生活走进数学”和“让数学走进生活”是相互关联的两个方面。
通过这种交织，我们可以在最简单的日常生活中体验到数学的魅力和应用，同时也可以经由数学的视角去看待复杂的生活现象，让我们更加自觉、自发地融入到科技社会的数字时代中。
让数学走“近”生活
让数学走“近”生活
数学是一门广泛应用的科学，我们可以在许多日常生活中发现数学的身影。
例如：
1. 购物：每当您去商场或超市购物时，您都涉及到数学。
您需要计算折扣和减价，以便评估物品的实际成本。
您还需要了解重量单位和数字，以便正确购买。
2. 交通：数学在交通中也是非常重要的。
根据速度，时间和距离的关系，我们可以计算出需要多长时间才能到达目的地。
此外，道路优化和控制交通信号也需要数学的帮助。
3. 健康：数学在健康方面也起着至关重要的作用。
例如，医生利用数学模型来帮助确定特定疾病或疾病群的预测和治疗方案。
4. 金融：数学也用于金融领域。
例如，在股票市场上，股价的波动和预测需要数学模型和统计学方法。
5. 运动：数学的原理还可以应用于各种不同的体育活动中。
足球比赛中的进球和篮球比赛中的得分都涉及到数学。
6. 日常生活：例如，如何通过混合两种不同浓度的材料来获得所需的浓度。
将制作食谱时需要精确测量成分的数量，以获得所需的口感和浓度配比。
无论是购物，交通，健康，金融，体育还是日常生活中，数学的应用都无处不在。
掌握数学技巧不仅可以提高我们的实用技能，还可以帮助我们成为更有效的决策者。
让数学走“近”生活
让数学走“近”生活数学，是一门理性的学科，它以逻辑严谨、抽象推理和精确计算为特点，常常给人一种枯燥乏味、琐碎难懂的印象。
数学在我们的生活中无处不在，它才是我们生活的真正“伴侣”。
从我们使用的手机、电脑，到我们的购物、旅行，再到我们的健康、环境保护，数学都起着至关重要的作用。
我们应该让数学“走近”生活，让它成为我们生活的一部分，了解它、感受它、运用它，才能更好地发挥它的作用。
让数学走近生活意味着我们要了解数学在生活中的应用。
数学在我们的生活中随处可见，比如我们常用的手机和电脑。
在这些电子设备中，数学的运算、编程算法的设计都起着至关重要的作用，它们使我们的生活更加便捷和高效。
我们的日常购物也离不开数学。
从打折促销、优惠券的计算，到货币汇率的换算，不同国家的货币以及商品价格的计算，都需要用到数学知识。
再我们的健康指标，如血压、血糖、体重等都需要用到数学。
医生通过这些数值来判断我们的健康状况，并做出相应的治疗方案。
了解数学在生活中的应用，可以帮助我们更好地理解和使用数学知识。
让数学走近生活也意味着我们要感受数学的美妙。
数学并不是一门枯燥乏味的学科，它也充满着美感和趣味。
数学中的几何图形、数学公式、数数之美等都有着独特的美感。
在日常生活中，我们可以通过观察自然界中的图形和规律，去感受数学的美妙。
花朵的花瓣数目、树叶的分布规律、蜂窝的结构等都可以从数学的角度去解释和理解。
我们也可以通过参与数学竞赛、解决数学难题等方式来感受数学的乐趣和挑战。
通过这些方式，我们可以更加深入地理解和感受数学的美妙之处。
让数学走近生活还意味着我们要运用数学来解决生活中的问题。
数学是一种强大的工具，它可以帮助我们解决生活中的许多问题。
我们可以用数学知识来规划自己的生活，比如如何合理安排时间、如何合理安排饮食、如何理性安排财务等。
我们还可以利用数学知识来分析和解决一些实际问题，比如环境保护、交通规划、资源分配等。
通过利用数学，我们可以更加科学地分析问题，做出更加合理的决策。
数学与生活将数学融入日常生活中学习
数学与生活将数学融入日常生活中学习数学与生活：将数学融入日常生活中学习数学作为一门精确科学，一直以来都被认为是一种抽象、枯燥的学科。
然而，我们不可忽视的是，数学无处不在，并且对日常生活有着深远的影响。
将数学融入我们的日常生活中学习，不仅可以提高我们的数学技能，更能够培养我们的逻辑思维和问题解决能力。
本文将探讨如何将数学与生活相结合，使数学教学更加生动有趣。
一、家庭作业：数学游戏的创造与应用数学游戏是将数学知识与游戏相结合的一种教学方法，它可以激发孩子们对数学的兴趣和积极性。
家长可以利用日常生活中的场景和问题，创造一些与数学相关的游戏，鼓励孩子们在游戏中运用数学知识解决问题。
比如，在购物时，可以让孩子们自己计算总价、找零；在做饭时，可以让他们计算食材的比例或时间的关系等等。
这样既能够巩固孩子们所学的知识，又能培养他们的数学思维。
二、数学应用实践：从日常生活中发现数学数学不仅仅存在于课堂上，它更是无处不在。
通过让学生在日常生活中发现数学，可以帮助他们更好地理解和应用所学的知识。
比如，当我们走在路上，可以让孩子们观察周围的建筑物，让他们测量其高度或计算其面积；在购物中心，可以让孩子们观察商品的标价，了解折扣和优惠的计算方式。
这样的实践活动不仅提高了学生的数学技能，也增强了他们对数学的兴趣。
三、数学与科学的结合：培养创造力和解决问题的能力数学是科学的基础，它与其他学科有着密切的关系。
将数学与科学相结合，可以帮助学生更好地理解和应用数学知识。
通过进行实验、观察和分析，学生可以学到如何收集和整理数据、如何进行统计和推理等数学技能。
例如，在进行植物生长实验时，学生可以用数学方法记录和分析植物的生长情况，通过数据的比较和推理，得出结论。
这种方法既能够提高学生的科学素养，也能够培养他们的数学思维和解决问题的能力。
四、数学与金融：培养理财意识和风险控制能力金融管理是现代生活不可或缺的一部分，而数学在金融领域中发挥着重要的作用。
让数学走进生活,让课堂因生活而精彩
让数学走进生活，让课堂因生活而精彩《数学课程标准》指出：“数学学习要加强与学生生活的联系，要让学生从生活经验中来学习、理解数学。
”这就要求我们应当突破原有的课堂教学的限制，努力把数学学习与学生的生活实践连接起来，让学生在数学学习与它们的相互碰撞中，获得清晰的认识，感受数学的生活价值。
因此，我们要不断地拈取生活中的素材，以充实我们的课堂，使我们的数学教学变得更加精彩。
一、感受生活，培养数学意识华罗庚说过：“宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之变，日用之繁，无处不用数学。
”有人认为，数学只是在课堂上用得上，课堂外就用处不大，顶多就是买东西的时候算算多少钱而已。
针对这个问题，首先让学生明白到数学的作用，我就让学生通过画面去发现生活中有什么地方要用到数学：生活中买东西的时候要用到数学知识，银行职员在帮助人们算利息时、结算一日的存款率时要用到数学知识，医院要统计病人的康复率时要用到数学知识，就连农民伯伯施肥时都要用数学知识去计算一下水与药的比例。
看完这些，我还让学生说说在生活上还有哪些地方用到数学知识，学生们争着发表自己的见解：每个月缴纳电费，去市场买菜，以及医疗、教育，凡是日常生活中的吃、穿、用、行，都与数学有关。
最后学生明白：每一个学科都很重要，尤其是数学，与我们生活息息相关，我们要把它学好。
从而对数学产生浓厚稳定的兴趣，有了这些，数学的教学也可以就顺利地开展了。
二、联系生活，引出数学问题儿童心理学表明，当学习内容和学生熟悉的生活实际越相容，学生接受、理解的效果就越好。
所以，教师要善于创设数学内容中的生活情境，让数学贴近生活，从中引出数学问题，引起一种学习的需要，从而使学生能积极主动地投入到学习、探索之中。
例如，教学“小数的加、减法”时，可创设这样的生活情景：早晨，小明和爸爸去吃早饭，来到了小吃店，只见食物单上写着：馒头0.3元、包子0.4元，面条1.5元、馄饨2.2元。
爸爸问小明：“你吃什么？”小明说：“吃一碗馄饨和一个包子。
让生活走进数学 让数学走进生活
让生活走进数学让数学走进生活数学是一门抽象而又具体的学科，它在我们生活中随处可见却又常常被认为是遥远而难以理解的学科。
如果我们能够让生活走进数学，让数学走进生活，我们就能够发现数学与我们的生活息息相关，甚至可以说是生活的一部分。
在这篇文章中，我们将会探讨如何让数学和生活相互渗透，从而更好地认识和理解这门学科。
让生活走进数学生活中充满了各种各样的数学问题和现象，只要我们留心观察和思考，就能发现数学在我们生活中的方方面面。
在购物时我们需要计算商品的折扣和优惠力度，这涉及到百分比和比例的计算；在做饭时我们需要测量食材的重量和容积，这就是涉及到了度量和几何的知识；在规划旅行路线时我们需要计算时间和距离，这是涉及到了速度和距离的关系。
无论是日常生活还是工作学习，数学都贯穿是我们理解和处理事物的重要工具。
除了日常的应用外，数学还能够帮助我们更好地理解自然和社会现象。
通过数学模型我们可以研究自然界中的各种规律和现象，比如探索宇宙的奥秘、研究地球的运动、分析气候变化等等；在社会科学中，数学的统计学方法被广泛应用于调查和分析社会问题，比如人口统计、就业率、经济增长等等。
数学已经成为我们认识和改造世界的一种有力工具，我们需要让自己的生活与数学相融合，从而更好地应对生活中的各种挑战。
除了让生活走进数学，我们还可以通过不同的方式让数学走进我们的生活。
我们可以参加各种数学竞赛和活动，这既可以锻炼我们的数学能力，又可以结识更多喜爱数学的朋友；我们还可以阅读各种数学书籍和期刊，通过深入了解数学的发展和应用，提高我们对数学的理解和兴趣；我们还可以尝试用数学的方法解决日常生活中的问题，比如利用统计学的方法分析家庭的开支、利用几何学的原理设计家居装饰等等。
我们可以通过多种方式让数学走进我们的生活，从而更好地认识和理解这门学科。
让生活走进数学和让数学走进生活并不是孤立的，而是相互促进的。
通过让生活走进数学，我们可以更好地认识和应用数学；通过让数学走进生活，我们可以更好地理解和享受数学。
让生活走进数学 让数学走进生活
让生活走进数学让数学走进生活生活和数学是息息相关的。
数学不仅是一种学科或一种学习知识的方法，而且是应用于日常生活中的科学。
无论是老师还是家长，都应该鼓励学生将数学的思维和技巧运用到日常生活中，以便更好地掌握数学知识。
本篇文章将会讨论如何通过数学来让生活更好，以及如何将生活中的问题转化为数学问题，从而解决这些问题。
数学是一种可以应用于日常生活的科学。
从简单的购物到处理债务，数学在我们的生活中无处不在。
可以用数学原理来计算家庭预算，来规划家庭支出，以及为未来制定计划。
在这里，我们将讨论数学如何应用于日常生活中的更多方面。
计算出行距离如果你需要出行，你可以使用数学来计算你需要驾驶多少英里。
此外，你可以使用数学公式来确定你需要添加多少油，你的预算应该是多少，以及你需要多长时间才能到达目的地。
规划节假日如果你正在计划一次节假日，你可以使用数学来制定详细的计划，比如预算、目的地、路线、时间等等。
使用数学方法，你可以准确地估算旅游花费，以及规划你的行程，最大限度地避免不必要的费用。
使用数学预测天气数学可以用于预测天气。
通过收集数据，可以进行数学模拟分析，得出准确的天气预报。
你可以根据天气预报来决定你的活动，并且避免因天气不好而浪费时间和金钱。
我们可以通过将生活问题转化为数学，从而更好地掌握数学知识。
这种方法有助于提高数学技能和思维水平。
让我们来看几个例子：购物优惠你可以用数学来计算折扣价格和优惠的百分比。
例如，如果某商品在原价的基础上打了10%的折扣，你可以用数学公式来计算打折后的价格。
身体健康的计算如果你想保持身体健康，你可以用数学来计算你所需的卡路里摄入量。
这样，你就可以确定哪些食物对你的健康是有益的，以及你需要补充哪些营养素。
交通流量数学可以用于预测交通流量，并制定路线规划。
如果你知道某个地区的平均交通流量统计数据，你就可以基于这个数据来规划你的路线。
这样，你就可以在尽可能短的时间内到达目的地，从而避免交通堵塞。
让生活走进数学 让数学走进生活
让生活走进数学让数学走进生活1. 引言1.1 探索数学与生活的关系数范围等等。
在日常生活中，我们常常忽视了数学与生活之间的关系，认为数学只是一门抽象的学科，与我们的日常生活无关。
如果我们仔细观察，就能发现数学其实无处不在，贯穿在我们的生活中的方方面面。
生活中最直观的数学体现就是时间的概念。
我们每天都会看时间，计算时间，安排时间。
从早晨起床到晚上睡觉，时间的概念贯穿了我们的一天。
在日常生活中，我们也经常会遇到购物打折、计算消费、规划假期、统计数据等与数学相关的问题。
数学还贯穿于我们的思维方式中，通过逻辑推理、分析问题、解决难题等方式，我们实际上是在运用数学思维来应对生活中的各种挑战。
探索数学与生活的关系，不仅可以帮助我们更好地理解数学的重要性，更可以让我们发现数学在日常生活中的应用之处。
通过将数学知识与生活场景相结合，我们可以更加深入地理解数学，将数学的抽象概念与生活中的实际问题相联系，从而让数学走进我们的生活，让我们的生活也走进数学的世界中。
1.2 探讨数学在日常生活中的应用在日常生活中，数学无处不在，我们常常没有意识到的地方都蕴藏着数学的智慧。
从简单的购物计算到复杂的金融投资，数学一直在帮助我们解决实际问题。
在日常生活中，我们可以看到数学的应用无处不在，比如时间管理、厨艺、交通规划等等，都需要数学知识来支撑。
数学在日常生活中的应用不仅体现在数字上，还涉及到各种形式的问题解决和决策制定。
比如在做菜时，需要测量食材的重量和容量，以确保食物的味道和口感；在规划日程时，需要计算时间的分配，以保证事情完成的顺利进行。
探讨数学在日常生活中的应用有助于我们深入了解数学的重要性，也能让我们更好地利用数学知识来解决实际问题。
我们应该更加重视数学知识的学习和应用，让数学成为我们生活中不可或缺的一部分。
2. 正文2.1 数学在日常生活中的应用数学在日常生活中的应用是无处不在的。
无论是在购物时计算金额、在做菜时控制火候、在规划旅行路线时选择最优路径，数学都扮演着重要的角色。
让数学走进生活
让数学走进生活让数学走进生活有效教学之我见《数学课程标准》（实验稿）中强调：数学教学要紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有的知识出发，创设生动有趣的情景，引导学生从数学角度去观察事物、思考问题，以及发展学生的思维能力，体验学习数学的乐趣、感悟数学的作用。
生活离不开数学，数学离不开生活，数学知识来源于生活，而最终服务于生活，对于小学数学，更能在生活中找到其原型，使学生终身可持续发展打好基础，让数学贴近生活，让学生发现生活中处处有数学。
而作为一名小学数学教师的我常常在想：在数学教学中怎样把这些现实的问题与之相联，怎样在教学中让学生根据自己现有的知识水平和生活经验去重新体验数学发现的过程，怎样让学生运用所学的数学知识去解决一些生活中的简单问题在与新课程共同成长中使我逐步体会到如果数学教师能和学生一起走进生活，这些问题就会迎刃而解。
与此同时，也会使非常抽象的数学变得通俗易懂；会使枯燥的数学内容变得生动有趣；会激励学生们更加热爱数学，更加主动地去学习数学；会促使学生们不断地在学习中去应用数学；同时也会启发他们不断地提出更多更有价值的数学问题，会促进他们不断地提高自身的数学素养，甚至也会发现一些新的数学内容。
教学实践中，我力求从学生的生活经验走进数学课堂，为学生提供亲身体验和动手操作的机会，指导学生更好的学习数学，收到了较好的效果。
下面我就谈谈自己的几点做法：一、为学生创设现实的、有意义的生活情景新课程标准中提出学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的。
数学教学内容应与生活息息相关，教师进行课堂教学设计时，要从学生实际出发。
所以在课堂教学时，必须关注学生已有的生活经验和知识基础。
从学生的日常生活中挖掘数学内涵，使学生感受到数学就在身边，从而提高他们学习数学的积极性。
在教学过程中，教师应该充分利用学生的认知规律和已有的生活经验，结合数学的实际，转化以教材为本的旧观念，灵活处理教材内容，根据实际需要对原材料进行优化组合。
让数学走入生活
让数学走入生活摘要：生活离不开数学，数学来源于生活。
数学与现实生活有紧密的联系，我们应该有意识地利用数学的概念、原理和方法解释现实中的现象、问题；现实生活中存在许多数学研究的原型，可以抽象成数学问题，用数学的方式解决。
关键词：初中数学生活联系新的数学课程标准指出，数学教学必须从学生熟悉的、感兴趣的生活入手，为学生提供观测和操作机会，使他们体会到数学的作用，感受到数学的趣味。
针对初中生的认知特点，教师在数学课程中应该紧紧围绕学生的生活设计教学，选择贴近学生生活的数学知识进行教学，从而使学生学有所得、学有所用。
一、联系生活，激发学生的学习兴趣“知之者，不如好之者；好之者不如乐之者”。
数学教学活动应激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性，引发学生的积极思考。
而学生产生浓厚的学习兴趣，则表现为学生对学习活动所具有积极主动的探求意识。
如果没有兴趣就不会积极投入，那学生的学习就会成为一种被动的接受。
因此在教学中，如果教师能够切实地结合学生的生活实际，从他们熟悉的事物中引出数学知识，促使学生真实感受到数学就在身边，消除紧张心理，进而对数学产生一种亲切感，并慢慢地产生对数学学习的兴趣，增强学习动机，从而轻松有效地习得并应用数学知识。
例如，在讲“概率”时，教师可以通过和学生进行一个小游戏引入。
教师选两名学生代表，每名代表手持一枚硬币抛掷，如果两人的硬币都是数字朝上或都是数字朝下，就由男同学回答教师的问题；如果两人硬币一个数字朝上一个数字朝下的话，就由女同学回答教师的问题。
通过这样的游戏引入，学生出于猎奇的心理对于接下来的学习充满了期待。
把生活中的数学呈现在课堂中，并将数学教学与生活有机地结合，使学生眼中的数学不再枯燥乏味，有效地促使学生产生浓厚的学习兴趣，积极融入教学活动中，提高学生的数学水平。
二、将数学问题以生活的画面再现生活中处处充满数学。
数学研究的原型大多来源于客观世界的实际事物。
但是有些数学研究的原型并不是能够直观地找到其生活中所相关的实际事物，此时就需要教师善于从生活中去提炼，尽可能地将书本中抽象的知识概念在生活中找到原型，并还原成生活问题；同时将生活中的数学现象模拟出来，使数学课堂再现生活画面，从而使学生身临其境。
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生活离不开数学让数学走进生活
生活离不开数学让数学走进生活
中图分类号：G633.6 文献标识码：A 文章编号：
宇宙之大，粒子之微，火箭之速．化工之巧，地球之变，生韧之谜．日月之繁无处不用数学。
已公布的《义务教育阶段国家数学课程标准》体现的数学教育改革的新理念，力图使“数学更加贴近儿童生活实际增加实践性、操作性和探索性等。
”新大纲在前言中明确指出：“数学是日常生活和进一步学习必不可少的基础和工具”让数学走
进生活，是数学问题生活化，生活问题数学化，注重实践第一，对于学生更好的认识数学。
学习数学，培养创新意识具有深远意义。
1发现数学问题
爱因斯坦说过：“提出，迈不出第一步。
”生活中到处有数学，到处存在着数学问题，关键是教师要善于结合课堂内容，去捕捉“生活现象”，启发学生去发现问题，提出问题，去激发学生创新欲望，使学生对数学有一种亲近感，感到数学就在我身边，数学作用真大。
学生在生活实践中发现前人已发现的数学问题，对学生来说这一过程也是一个创新的过程。
例如：教学“连续进位加”时完全可以不按课本例题教学，而创设一种学生喜闻乐见的生活情景：“农贸市场真热闹，请大家仔细观察这些物品的价格，同桌商量你们俩要买哪些商品，并计算你们需要多少钱?”教师把枯燥的数学给它以“生命”，学生做题兴趣盎然，同时也让学生真正认识到数学就在我们生活中间，培养学生自觉用所学的数学知识观察和认识实际生活。
2探究数学规律
生活中的数学常识、经验建立必须依赖于实践活动。
数学知识成为学生看得见、摸的着、听的道的现实生活。
这就要求教师要创造性的将数学知识融于生活中，勾勒出生活画面，帮助学生学习数学，激励学生创新。
例如教学“圆的认识”一节，怎样认识圆．从哪里人手认识圆，能培养学生的自主性和实践能力。
课前可组织学生到大自然去观察，
去回忆各种各样的车轮子都是什么形状的?为什么都是圆的而不是其它形状?车轮不是圆形能行吗?
再如学习“循环小数”时，教师先安排“拍打节奏”的场面，要求学生在教师指挥下一起拍打“X”的节奏，整齐动听。
或请学生讲古老的故事：从前有座山……永远讲不完。
也可看日历数星期等等，联系生活画面学习“循环小数”，这样大大提高了学习效率，在这种生活现象中引导学生逐步学会发现数学问题，探索数学规律，同时鼓励学生去探索未知世界。
3感悟数学思想
教师要善于挖掘数学内容中的生活情景，让数学贴近学主生活，善于设计情景，使学生发现数学就是生活现象，让学生认识到生活中充满了数学，生活真有趣，数学真有趣，数学中转化、代换、对应、分类等思想方法在生活中都有体现。
如在教学加减法简便运算式，为了让学生体会到a一b―c＝a一(b+c)的规律，可举例：星期天小光带乐25元钱到商店买学习用品，先花8元买了一本小辞典，又花7元买了一个钉书记，小光应从12代里拿出<)元钱，营业员要找回小光()元钱，这时小光还剩()元钱。
算完后用算式表示，结果学生列出了：25―8―7 25一(8+7)10―8+10一?+5 20―8―7+5 20一(8+?)+5 2+3+5在此基础上引导学生观察比较几个算式结果相同，自然体会出多减少要价。
除此之外，学生还学到了课本上没有提到的方法，可以把被减数一分为二去减，这个方法更贴近学生生活，你带钱外出买东西是不是把所有的钱都拿出来?
4构建数学模型，开放教学
物理学家玻尔曼说：“模型，无论是物理的，还是数学的，无论是几何的，还是统计的，已经成为科学。
以思维能力理解客体和用语言描述客体的工具，它意味着科学不再是在直接谈论客观实在。
这一观点目前不仅遍布于自然科学界，并且已使科学哲学为之改观。
”
在数学生活化的学习过程中，教师引导学生做细心观察，使学生“领悟”出数学源于生活，用于生活，数学有很强的应用价值。
学生在生活中接触到的许多数学问题，为了解决这些问题，要对接触到的
数据、信息进行整理分析，建立数学模型，再运用模型化解决问题。
例如：学习了“长方体表面积”一节后，教师随时注意将数学知识与实际生活联系起来，激励学生的创新意识。
教师设计这样一个实践活动：春节快到了，学校总出的王老师到商店买了6盒“西洋参”，准备送给6位退休教师。
这种“西洋参”包装盒从外面量长48厘米，宽36厘米高8厘米，王老师付过钱后，请售货员用包装纸包装一下，再用尼龙绳扎好拎回学校。
请你帮着设计一下，扎好呢?至于用哪种包扎方法，这就要看售货员的想法和王老师的要求了。
这样不但联系了生活实际，也使学生自然的养成从不同角度思考问题的习惯，从而也培养了学生的创新意识。
通过联系生活学习数学，学生进一步了解了数学在生活中的广泛应用，加深了对数学的认识，同时学生思维灵活性、深刻性、广阔性、批判性等良好品质的到了培养，实践能力、创新能力也会随之不断提高。
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