人教版高二政治文化对人的影响说课稿
高二政治文化对人的影响教案及教学过程范例
三一文库（）/高二〔高二政治文化对人的影响教案及教学过程范例〕【教案】一、教学内容分析本课是人教版教材高中思想政治必修3第一单元中的第二课，本课包含两框题，即“感受文化影响”“文化塑造人生”。
前一节课已经学习“文化与社会”，了解了什么是文化和文化的社会作用。
本课主要是从人的发展角度看文化，说明的主题是相对于个体而言，文化对人的影响。
二、学生学情分析高中生基础知识储备比较丰富，学习中更愿意通过参与性较强的探究活动提高自己，如果仅仅停留于书本知识的接受和掌握水平，学生的进取*会受到极大压抑，学生的发展也将受到极大束缚。
本课是从人的发展的角度看文化，更需要学生结合自身体验展开探究，这就需要教师充分挖掘身边的事例，用有效的方式加以启发和引导。
三、教学目标分析知识目标：文化对人的影响的来源;文化对人们交往行为和交往方式的影响，文化对人们实践活动、认识活动和思维方式的影响;文化对人的影响的特点：潜移默化、深远持久。
能力目标：引导学生积极参加健康向上的文化活动，培养正确的交往方式、思维方式;从丰富的文化生活材料入手，培养学生的分析、概括比较能力。
情感、态度与价值观目标：激发学生参与健康向上的文化活动，不断提高自身文化素质的自觉性、积极性和主动性，初步树立正确的世界观、人生观、价值观，促进自身全面发展。
四、教学重点、难点教学重点：文化对人的影响的表现和特点教学难点：文化对人的影响的特点五、教学方法采用材料分析法、分组讨论法和综合探究法相结合的教学方法，设置情景，提出问题思考讨论，师生共同探究，从而加深对知识的理解。
【教学过程】【引入新课】上节课我们学习了什么是文化，知道文化是人类社会实践的的产物。
请同学们看看这张图片。
(校园一角) 这些名人雕像是文化吗?(是)为什么要把这些文化名人雕像放在校园里呢?(学生回答)是的，学校与企业、医院、政府机关不同，这里是传授知识、教书育人的地方。
良好的校园环境，使我们身在其中如沐春风，在不知不觉中提升人生品味，激发求知的*。
高中的政治《文化对人的影响》教学设计
高中的政治《文化对人的影响》教学设计高中的政治《文化对人的影响》教学设计第一框题感受文化影响一、【课程标准】：1.3 赏析优秀文化产品，感悟积极向上的文化生活对于丰富人们的精神世界、增强人们的精神力量的意义，确信其促进人的全面发展的重要作用。
二、【新课教学】：（一）、文化影响面面观◇课堂探究：(1)你从这两幅画面中发现了那些文化上的区别?你还能举出更多的事例吗?(2)面对我们祖先创造的精美文化产品，人们的感慨，既有差异，又有共同之处。
你能否解释这是为什么?◇探究提示：(1)第一幅画是指中国人的饮食习惯或文化，第二幅画是西方人的饮食习惯或文化。
反映出了东西方不同的交往行为和交往方式。
不同的文化环境、不同的价值观念等影响到人们的交往行为和交往方式。
例如，中国传统节日和西方国家传统节日的区别。
(2)文化影响人们的实践活动、认识活动和思维方式。
不同的文化环境、不同的知识素养、不同的价值观念，都会影响人们认识事物的角度以及认识的深度和广度，影响人们在实践中目标的确定和行为的选择，影响不同思维方式的形成。
具有共同的兴趣和相同知识水平的人对事物有着相似的看法或认识，而具有不同的文化背景或价值观的人，对事物则有着不同的看法和认识。
因此，面对祖先创造的精关文化产品，美术家、将军、冶金学家，由于他们的文化素养不同、思维方式不同，对精美产品认识的角度不同，就会得出不同的结论。
1、文化对人影响的来源文化对人的影响，来自于特定的文化环境，来自于各种形式的文化活动。
2．文化对人有那些影响文化影响人们的交往行为和交往方式。
人们在相互交往中，总要采取一定的方法和形式。
各种社会交往方式，都带有各自的文化印记。
交往方式中的文化影响，有的取决于价值观念，有的源于风俗习惯、文化程度等。
人们交往方式的差异，见诸交往时使用的语言、器物、符号等，也见诸交际过程中的行为举止。
◇课堂探究：(1)你知道这些礼节的意义吗?(2)你还知道哪些不同民族的礼节?◇探究提示：(1)献“哈达”是我国藏族人民最普遍的一种礼节，是向对方表达自己的纯洁、诚心、忠诚和尊敬。
高二政治必修三文化生活第二课《文化对人的影响》优秀教案
2
2．文化对人有那些影响 （板书） （1）文化影响人的交往行为和交往方式（板书）-------浅层次
人们在相互交往中，总要采取一定的方法和形式。而不同时代、不同民族、不同地域， 以及不同阶级、阶层的人们，进行各种社会交往的方式，都带有各自的文化印记。
比如：在我国封建社会里，人们深受“三纲五常”等封建伦理道德的影响，在交往的活 动中首先要看双方社会地位的高低，先君臣、再父子。所以在《红楼梦》中，当元妃回贾府 省亲时，贾母要先向元春参拜，行君臣之礼，然后元春再向贾母行母子之礼。而在我们现代 社会里则没有这种情况。
结合本节内容，思考 p17 问题 (2)通过阅读这段话，可以感受到，一段丰富的人生经历、一份令人心动的情感、一种
远大的理想、一种催人奋进的力量，会深深地影响着人的发展。 丰富的人生经历、令人心动的情感、远大的理想、催人奋进的力量实际上都是文化的力
量，精神的力量，对人的交往行为和交往方式，对人的实践活动、认识活动和思维方式产生 深远而持久的影响。这种影响有时是潜移默化的，有时是激烈深刻的。它深深地影响着人们 的世界观、人生观、价值观。世界观、价值观、人生观一经形成，就具有确定的方向性，对 人的综合素质和终身发展产生深远持久的影响。
影响，对实践活动、认识活动和思维方式的影响属于深层次的影响。文化影响的来源和表现
我们知道了，那么文化对我们产生的影响有什么样的特点呢？
3、文化对人的影响的特点 （板书）
如果你在路上碰到一个熟人，打招呼时你会怎么说？一般就是：吃饭没有？或者干啥去
呀？你有没有想过自己为什么要这样问？自己什么时候学会这样和人打招呼的？估计很少
有人能回答出这两个问题的。为什么不好回答？因为我们所受的文化的影响具有潜移默化的
特点。
高中政治第一单元第二课文化对人的影响说课稿新人教版必修3
《文化对人的影响》今天，我说课的题目是《文化对人的影响》。
我将从以下几个方面进行说课。
说教材：教材地位和作用：《文化对人的影响》是高中政治人教版《文化生活》第一单元第二课的内容。
本框题承接上一框题同学们对文化的基本特征和重大作用的了解基础上,来进一步感悟文化对人的影响，从而自觉成为中华文化的弘扬者和传播者。
教学目标：结合高三同学的认知结构和心理特征，鉴于他们的人生观、价值观和文化观还处在不断形成和完善的过程中，我确定本框题的教学目标如下：1、知识和技能目标：记住文化对人的意义，文化的特点。
理解文化对人影响的特点。
2、过程和方法目标：通过阅读、小组讨论、探究活动等，让同学们学会在团结合作的基础上如何把理论运用于实践的方法和比较分析的方法。
3、情感态度价值观目标：增强同学们对民族文化的认同感，激发同学的爱国热情，从而树立民族自豪感和自信心；引导他们自觉担负起弘扬中华民族文化的责任和义务。
教学重点和难点：重点：晓之以理——通过活动，让同学们识记文化对人的影响。
难点：动之以情——通过感悟，让同学们自觉接受优秀文化的影响。
教材处理：我把本框题教学内容分为两大部分来讲授，第一部分是情感体验，领略文化特点；第二部分是情感升华，感受文化影响。
二、说教法学法教法：问题引导法、情感体验法、讨论归纳法。
学法：自学品味、合作探究、活动感悟。
（依据：教法服务于学法，学法又丰富教法。
学生在品味、体验、感悟中形成“教师主导、学生主体、思维主线”的互动式课堂教学格局。
）三、说教学流程：第一步：考点展示第二步：夯实基础巡纲忆知第三步：主要考点解析（高考考什么）第四步：高考真题衔接练习（怎么考）第五步：热点练习，总结规律四、教学设计理念以上教学环节，巧用教材资源营造了“情意融融”的课堂氛围，在学生、教师、课本的对话中，落实了“三维目标”，彰显了同学们的个性，达到了“以情感人、以情励行”的教学效果。
中国书法艺术说课教案今天我要说课的题目是中国书法艺术，下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。
高二政治第二课《文化对人的影响》教案
高二政治其次课《文化对人的影响》教案高二政治其次课《文化对人的影响》教案（第一课时）全章概述文化对人的影响表现在方方面面。
这种影响是潜移默化的，也是深远长久的。
优秀文化能够丰富人的精神世界，增加人的精神力气，这是我们每个人都可以体会到的。
本章可分为2个框题一、感受文化影响二、文化塑造人生新课程学习2.1感受文化影响新课标要求（一）学问目标1、识记文化对人的实践活动、相识活动、思维方式的影响。
2、理解文化对人的影响的特点。
（二）实力目标培育学生正确地交往方式和思维方式。
（三）情感、看法与价值观目标1、培育学生正确地世界观、人生观、价值观，丰富精神生活。
2、接受优秀文化，促进自身全面进展。
教学重点、难点文化对人的影响的特点教学方法老师启发、引导，学生自主阅读、思索，探讨、沟通学习成果。
教学过程（一）引入新课前面我们学习了文化的涵义，知道了文化是人制造的，是人在社会生活和社会实践中形成的，它一旦产生就必定影响人们的生活和生产活动。
下面我们就文化对人的影响问题，进行进一步探究。
（二）进行新课一、文化对人的影响的表现1、文化对人的影响来自于特定的文化环境，来自于各种形式的文化活动老师活动：引导学生阅读教材第13页材料，并思索所提问题学生活动：乐观思索并探讨问题老师点评：这些图片材料表现了不同的文化背景，有不同的交往方式，不同的文化素养，有不同的思维方式，对统一事物的相识各不相同。
这说明文化对人有重大影响。
老师设问：文化对人的影响有哪些详细表现呢？2、文化影响人们的交往行为和交往方式人们在相互交往中，总要实行肯定的方法和形式。
不同时代、不同民族、不同地域，以及不同阶级、阶层的人们，进行各种社会交往的方式，都带有各自的文化印记。
交往方式中的文化影响，有的取决于价值观念，也有的源于风俗习惯、文化程度等。
人们交往方式的差异，见诸交往时运用的语言、符号、器物等，也见诸交际过程中的行为举止。
老师活动：引导学生阅读教材第14页专家点评，并思索所反映的问题学生活动：乐观思索并探讨问题老师点评：不同时代占统治地位的价值观念不同，人们在交往中实行的方式也不同。
2.1感受文化影响说课稿高二政治(人教必修3)
这些媒体资源在教学中的作用是：丰富教学手段，激发学生学习兴趣，提高教学效果。
（三）互动方式
我计划设计以下师生互动和生生互动的环节，以促进学生的参与和合作：
1.师生互动：在课堂教学中，教师提问，学生回答，教师给予及时反馈。此外，课后通过线上平台，教师与学生进行互动，解答学生疑问。
课后作业的目的是巩固课堂所学知识，提高学生的应用能力。我将布置以下作业：
1.结合自己的生活经验，撰写一篇关于文化对个人成长的影响的短文。
2.搜集身边的案例，分析文化对某一社会现象的影响，并提出自己的观点。
3.阅读相关文章，探讨如何增强文化自觉与文化自信，为国家和民族的发展贡献力量。
五、板书设计与教学反思
（四）总结反馈
在总结反馈阶段，我将引导学生进行自我评价，并提供以下有效的反馈和建议：
1.让学生回顾本节课的学习内容，总结自己的收获和困惑。
2.组织学生互相评价，发现他人的优点和不足，互相学习，共同进步。
3.针对学生的表现，给予针对性的指导和鼓励，帮助他们建立自信，激发进一步学习的兴趣。
（五）作业布置
（二）学习障碍
在学习本节课之前，学生已经掌握了文化的内涵与特点等相关知识，具备一定的前置知识。然而，他们可能存在的学习障碍有：1.对文化对人的影响的深入理解不够，难以将其与个人成长和社会发展联系起来；2.对文化自觉和文化自信的概念理解不透彻，容易产生混淆；3.在分析具体问题时，可能缺乏理论联系实际的能力，导致理解不够深入。
（二）新知讲授
在新知讲授阶段，我将采取以下步骤逐步呈现知识点：
1.通过问题引导，让学生回顾已学过的文化概念，为新知识的学习搭建桥梁。
2.结合具体案例，讲解文化对人的影响的内涵与特点，使学生理解文化力量的作用机制。
高中政治人教版必修3文化对人的影响教案
第二课文化对人的影响第一框感受文化影响课标导学一．知识目标1．识记文化对人的交往行为和交往方式的影响、文化对人的实践活动、认识活动、思维方式的影响。
2．理解文化对人的影响的特点。
3．结合实例分析文化对人的影响是潜移默化和深远持久的。
二．能力目标结合文化对人的影响，积极参加健康向上的文化活动，培养学生正确的交往方式和思维方式。
三．情感、态度与价值观目标1．培养学生正确的世界观、人生观、价值观，丰富精神生活。
2．接受优秀文化，促进自身全面发展。
问题探究1．文化对人的影响主要表现在哪些方面？2．文化对人的影响有哪些特点？3．对未成年人的思想道德建设为什么要以树立正确的世界观、人生观、价值观为重点？教材预览一．文化影响面面观1．文化是人________，文化又_________着每一个人。
文化对人的影响，来自于特定的________，来自于各种形式的__________。
2．文化影响人们的__________和___________。
3．交往方式中的文化影响，有的取决于_______________ ，也有的源于_________、___________等。
人们交往方式的差异，见诸交往时使用的___________ 、 ___________ 、 _____________等，也见诸交际过程中的_______________。
4．文化影响人们_____________ 、___________和______________ 。
不同的_________、不同的__________、不同的___________，都会影响人们认识事物的__________ 以及认识的__________和___________，影响人们在实践中___________和____________，影响不同____________的形成。
5.思维方式是人们在____________的过程中，在一定___________、___________、___________和___________的共同作用下形成。
文化对人的影响说课稿
《文化对人的影响》说课教案【理论基础】以建构主义理论为依据，教师通过创设教学情境，为学生进行自主性学习架设一个合适的平台，由学生搜集、分析、处理各种信息资源，扩大自身认知空间，增大其信息量，以支持学生进行主动探索、自主学习和协作学习，从而确立学生是认知的主体，教师顺利实现角色转变，成为学生知识意义建构的组织者、帮助者和促进者。
【教材的地位和作用】《文化对人的影响》是人教版必修教材《文化生活》第一单元第二课的内容。
本课从“人的发展看文化”这条主线呈现教学内容，主要帮助学生感悟文化对人的影响及其特点，明确文化在丰富人的精神世界、增强人的精神力量和促进人的全面发展等方面所具有的重要作用。
共设两框教学内容，即“感受文化影响”和“文化塑造人生”。
它是对第一课的补充和深入，同时和第一课组成起始单元，在本书中处于基础性地位。
【教学目标的确立及依据】（1）知识目标：①记住文化对人的影响的多方面表现。
②理解文化对人的影响的特点。
③理解优秀文化如何丰富人的精神世界，增强人的精神力量。
（2）能力目标：①结合文化对人的影响，积极参加健康向上的文化活动，培养自己正确的交往方式、思维方式。
②结合文化塑造人生，不断丰富自己的精神世界，促进自身的全面发展。
（3）情感、态度与价值观目标①通过分析文化对人类产生影响的性质、方式和程度，领悟文化对人的影响，激发学生参与文化活动，不断提高自身文化素质的自觉性、积极性和主动性，初步树立正确的文化价值观。
②通过展现优秀文化作品带给人们的精神享受，感受人们对真善美的追求，体验优秀文化丰富人的精神世界和塑造健全人格的过程。
③端正对文化活动的态度，体认先进文化对中华民族的巨大鼓舞作用，树立不断追求自身全面发展的远大理想，形成正确的个人发展观。
【教材的重点和难点】教学重点：作为消费者,明确自己的各项主要合法权利，懂得如何维护自身的合法权益使本课的重点，这是因为，从内容上看，掌握消费者的权利是什么并不会感到困难，而在现实生活中能够具体分析侵犯了消费者什么权利则很重要；从实践上看，作为消费者我们的合法权益受到侵害后，该怎么解决是本课学以致用的一个重要环节，因此只有从理论上弄清楚怎么办，在现实操作上才能更好指导实践。
探究2024高二政治文化对人的影响教案分享
2024高二政治文化对人的影响教案分享毫无疑问，政治文化是我们社会中非常重要的部分。
它贯穿人们生活的方方面面，如政治、经济、文化等。
在当今社会，政治成为了焦点，每个人都需要了解政治文化，以便更好地适应该文化。
因此，2024年高二政治文化对人的影响成为了一个持续关注的话题。
本文将探讨2024高二政治文化的教案分享，以及对人的影响。
我们将从以下三个方面进行分析：一、政治文化的定义；二、政治文化的影响；三、政治文化教案分享。
一、政治文化的定义政治文化是指一种文化现象，它是社会中文化和政治的相互作用。
政治文化是一种思想方式，人们在其中通过相互交流和共享知识和信息，形成了一种特定的文化体系，其中包括一系列政治和社会价值观、信仰和实践等。
政治文化对每个人的生活都具有极大的影响力，而政治文化也受到政策和法律的影响。
二、政治文化的影响政治文化在社会中具有重要的影响力，它塑造了人们的思想、信仰和行动。
它使得人们拥有了在社会中行动的基础，以及对于事物有所理解和判断的价值观和框架。
同时，政治文化也为政治行动和决策提供了支持。
政治文化也会对经济和文化进行影响。
一些国家和社区中形成的政治文化，可能会影响到这些地方的生产和消费模式，从而影响整个地区的经济发展。
政治文化也可以在文化交流中推广和传播。
因此，了解和学习政治文化对于了解并适应当今社会，以及推动社会和谐进步具有重要意义。
三、政治文化教案分享在了解政治文化定义和影响的基础上，我们有机会分享一份2024高二政治文化的教案。
该教案试图将高级政治文化课程的概念和原则应用到课堂实践中，以帮助学生更好地理解和适应今天的政治文化。
这个教案是基于许多年的研究和分析得出的。
它的结构清晰，内容包括：第一部份是政治文化的定义，包括概念定义以及从文化角度描绘政治文化的影响。
第二部分是政治行动的课程，它解释了政治行动的过程、原则，以及政治行动所带来的影响。
最后一部分是政治文化的评估，为学生提供了评价政治行动和政治文化价值的工具和方法。
《文化对人的影响》说课稿
教学设计一：教学理念1、“以人为本”，把学生看做是教学的主体和目的。
尊重学生、关心学生、理解学生；从学生的思想实际、现实水平、关注的问题出发；营造参与学习的氛围，激发学生参与热情。
2、对学生进行思想政治方向的引导，注重学生成长的特点。
坚持马克思主义基本观点教育与把握时代特征相统一。
3、教学要具有实践性与开放性。
应以生活为基础、学科知识为支柱，使学生能够将学科知识运用到实际生活中去，能够解决实际问题。
二：教学任务通过本课的学习，学生能够感受到文化对我们的行为方式等方面的影响。
三：学生情况分析高中学生正处于身心发展的时期，心智尚不成熟，不能够正确认识到文化对人的影响及其重要性。
学生面对各种文化思潮，辨别积极与消极的能力较为薄弱，容易受到不良诱惑影响。
四：教学目标1、知识目标（1）学生能够通过中西方文化差异的图片展示，来评述文化生活对人们的生产方式、交往方式和思维方式的影响。
（2）学生能够通过课堂讨论和古诗资料展示，理解文化对人的影响既具有潜移默化的特点，又具有深远持久的特点；懂得一个人的世界观、人生观、价值观是各种文化因素相互影响的结果。
（3）学生能够通过《钢铁是怎样炼成的》这一作品的介绍，感悟积极向上的文化生活对于丰富人们的精神世界、增强人们的精神力量的意义，确信其促进人的全面发展的重要作用。
2、能力目标学生能够通过材料比较，提高优秀和落后文化的判断和识别能力。
3、情感、态度与价值观目标（1）学生通过图片展示、课堂讨论和资料分析，领悟文化对人的影响，激发学生参与文化活动，不断提高自身文化素质的自觉性、积极性和主动性，初步树立正确的文化价值观。
（2）学生通过《钢铁是怎样炼成的》这一作品的介绍，感受人们对真善美的追求，体验优秀文化丰富人的精神世界和塑造健全人格的过程。
五：教学内容分析（一）教材分析《文化对人的影响》是人教版教材高二政治必修3第一单元第二课的内容。
本课说明的主题就是相对于个体而言文化对人的影响，主要是从人的发展的角度看文化，帮助学生感受文化的影响以及优秀先进文化对人的作用。
高中政治必修3《文化对人影响》教案2篇
高中政治必修3《文化对人影响》教案2篇High school politics compulsory course 3 "the influence of cult ure on people" teaching plan高中政治必修3《文化对人影响》教案2篇前言：政治教育是指有目的地形成人们一定的政治观点、信念和政治信仰的教育，学校德育的组成部分。
其性质由一定社会政治经济制度所决定，受教育方针、目的制约，具有鲜明的阶级性、方向性。
本教案根据政治课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。
便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。
本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：高中政治必修3《文化对人影响》教案2、篇章2：高中政治必修3《文化对人影响》教案篇章1:高中政治必修3《文化对人影响》教案教学准备教学目标【教学目标】知识目标：1.识记文化影响的来源。
2、理解文化影响的表现。
3、运用具体事例分析文化影响的特点能力目标：积极参加健康向上的文化活动，形成健康的思维方式，科学的思维方式。
情感态度价值观：积极参加健康的文化活动，逐步树立正确的世界观、人生观、价值观。
教学重难点【教学重点】文化对人的影响的表现和特点。
【教学难点】世界观、人生观、价值观对人的影响。
教学过程一、教学情境设计：1.预学案评价分析2.（观察生活）以桃花节为例让学生列举文化现象。
3.（各抒已见）请你设计国际友人的行程。
4.活动设置：让学生表演接待外宾的情形来感受文化对人们有哪些方面的影响?为什么会有这些影响?5.（体验地道战遗址）通过地道战遗址照片，请你谈谈自己参观之中之后的感悟。
展示世博会的相关图片。
6.（多媒体播放）蒋大为《在那桃花盛开的地方》7.合作探究在自主学习基础上，探究学案题目8.当堂达标学生做当堂检测的题目，检验教学结果9.知识总结：10.（学以致用）课后要求学生做一调查，对自己影响做大的一部作品，并说明原因二、教师活动：1.评析预学案，做得好的表扬，激励;做得差的进行鞭策。
人教版高二政治《文化对人的影响》说课稿范例
人教版高二政治《文化对人的影响》说课稿范例
提前做好规划对于做好一件事情可以较高的提高效率，下文为大家带来了高二政治文化对人的影响说课稿范例，欢迎大家阅读。
，欢迎大家阅读。
尊敬的各位评委、各位老师
大家上午好!我是汤阴一中的周艳梅。
今天我说课的题目是：《感受文化影响》。
我准备从教材、学情、教法、学法、教学过程、教学反思六个方面说一下我对这一课时的理解和把握。
一、说教材
1.本课在教材中的地位和作用：
本框题是高中政治必修3 文化生活第一单元第二课第一框内容。
是继第一课从社会角度来看文化后，又从个体角度来感受文化对人的影响，这一课的讲授既运用巩固了上节课所学知识，又为接下来的《文化塑造人生》奠定了基础，所以起承上启下的作用。
也是第一单元的重点，又是高考的考点。
2.说教学目标(三维目标)及确定依据：
以《课程标准》和新课改要求为依据，结合教材我确定教学目标如下：知识目标理解记忆文化对人产生影响的表现以及特点。
能力目标能力目标：培。
高中政治2.1文化对人的影响说课稿
《文化对人的影响》说课稿一、教材分析：1、教材地位：就整本教材来说，《文化对人的影响》是人教版教材高二政治必修3第一单元第二课的内容。
本课包括两框题，即“感受文化影响”和“文化塑造人生”。
本课说明的主题就是相对于个体而言文化对人的影响。
主要是从人的发展的角度看文化。
这节课着重讲述第一框，第一框“感受文化影响”包括三个目，即“文化影响面面观”、“潜移默化的影响”和“深远持久的影响”，主要说明文化影响的特点。
2、教学目标：（1）知识目标：文化对人们交往行为和交往方式的影响；文化对人们实践活动、认识活动和思维方式的影响；文化对人的影响的特点（2）能力目标：①结合文化对人的影响，积极参加健康向上的文化活动，培养自己正确的交往方式、思维方式；②结合文化塑造人生，不断丰富自己的精神世界，促进自身的全面发展（3）情感、态度、价值观目标：树立正确的世界观、人生观、价值观，丰富精神世界，增强精神力量，接受优秀文化，促进自身全面发展。
3、教学重点：文化对人的影响的特点；世界观、人生观、价值观对人的影响。
4、教学难点：评述文化生活对人们交往方式、思维方式的影响。
二、学法指导：新课改要求在教学过程中体现“构建以生活为基础，以学科知识为支撑的课程模块”，因此在教学过程中，采用情景分析法、讨论法和讲授法相结合的教学方法，设置情景，提出问题，思考讨论，师生共同探究，从而加深对知识的理解。
三、教学手段和方法1、教学手段：采用多媒体课件来辅助教学。
2、教学方法：（1）情境教学法。
运用多媒体技术，通过视频、图片资料为学生创设生动直观的教学情境，使学生产生认知冲突，教师引导学生自主地去解决认知发展的不平衡，启迪学生的思维，培养了学生的问题意识。
（2）合作探究法。
围绕本课教学重难点，结合学生生活实际、关注身边实际，组织探究活动，师生互动、生生互动，在探究知识的同时形成了丰富的情感体验。
四、教学流程：以上是我对文化生活《文化对人的影响》一课的说课内容，欢迎各位老师批评指正。
2.1感受文化的影响(议题式说课稿)高二政治(人教版必修3)
课后，我将通过以下方式评估教学效果：
1.收集学生作业，评估知识掌握情况；
2.课堂观察，了解学生参与度和互动情况；
3.学生反馈，了解教学方法的适用性和改进空间。
针对反思结果，我将采取以下改进措施：
1.调整教学方法，提高学生的参与度和兴趣；
2.优化教学内容，使之更贴近学生的认知水平；
3.加强课堂管理，提高教学效率。
（三）教学重难点
根据对学生的了解和教学内容的分析，本节课的教学重点和难点如下：
1.教学重点：文化的内涵与特点、文化对人的影响、文化影响的来源和表现。这些知识点是本节课的核心内容，也是学生需要掌握的基本概念和理论。
2.教学难点：文化自觉与文化自信的培养。这一部分内容较为抽象，需要教师通过生动的案例和深入浅出的讲解，帮助学生理解并内化这一价值观。此外，如何引导学生将所学知识运用到实际生活中，分析文化现象，解决问题，也是教学的难点之一。
（二）教学反思
在教学过程中，我预见到以下可能的问题或挑战：
1.学生对文化影响的理解可能过于表面，难以深入；
2.讨论环节可能出现冷场或偏离主题；
3.部分学生对理论性较强的内容兴趣不足。
为应对这些问题，我将采取以下措施：
1.通过丰富的实例和案例分析，帮助学生深入理解文化影响；
2.提前准备讨论话题，适时引导，确保讨论效果；
（二）新知讲授
在新知讲授阶段，我将采用以下步骤逐步呈现知识点，引导学生深入理解：
1.通过PPT展示文化的内涵与特点，让学生回顾已学知识，为新课的学习打下基础。
2.结合实例讲解文化对个人、社会和国家的影响，引导学生从不同层面认识文化的价值。
3.组织学生进行小组讨论，探讨文化影响的来源和表现，培养他们的合作能力和思辨能力。
文化对人的影响 说课稿
说课稿年级：2014级一支部姓名：傅江唯专业：思想政治教育各位评委、同学们，你们好！今天我要进行说课的框题是：文化对人的影响首先，我对本框题进行分析一、说教材的地位和作用《文化生活》是人教版教材高二政治必修3第一单元第二课。
在此之前，学生们已经学习了第一课《文化与社会》,这为过渡到本节课的学习起到了铺垫的作用，让学生们了解了文化的含义。
因此，本课在《文化与生活》中具有不可忽视的重要地位。
所以学好这节课也为学好第二个的《文化传承与创新》打下牢固的理论基础，而且它在整个教材中也起到了承上启下的作用。
本框题包含的一些基本理论，是以后《文化生活》中不可缺少的部分，也是重点内容。
二、说教学目标根据本教材的结构和内容分析，我指定了以下教学目标：（一）、知识目标：1.识记文化的来源、表现、特点、作用；2.正确理解“文化塑造人生”（作用）。
（二）、能力目标：培养学生正确的交往方式和思维方式，积极参与健康的文化活动。
（三）、情感、态度与价值观目标：1.培养学生正确的世界观、人生观、价值观；2.赏阅更多优秀文艺作品，吸取更多优秀文化。
三、说教学的重、难点本课教学重点和难点，都是讲文化对人的影响的特点。
依据在于，学生对于文化的概念理解较单一，学生没有这方面的专业基础知识。
因此理解文化影响人的特点需要更深入地去领悟一番。
为了讲清教材的重、难点，使学生能够达到本课设定的教学目标，我就再从教法和学法上谈谈。
四、说教法我们都知道政治是一门需要大量记忆的学科，看似简单却需要动脑筋才能真正理解，并且系统化掌握各个理论的重要学科。
因此，在教学过程中，要使学生先理解，再制定任务让学生课后记忆。
我们在以师生既为主体，又为客体的原则下，展现获取理论知识、解决实际问题方法的思维过程。
考虑到高中生学业繁重的现实情况，我会更多地培养学生将课堂教学和自己的行动结合起来的能力，充分引导学生全面的看待发生在身边的现象，发展思辩能力，时刻关注学生的心理状况。
文化对人的影响说课稿
说课稿年级：2014级一支部姓名：傅江唯专业：思想政治教育各位评委、同学们，你们好！今天我要进行说课的框题是：文化对人的影响首先，我对本框题进行分析一、说教材的地位和作用《文化生活》是人教版教材高二政治必修3第一单元第二课。
在此之前，学生们已经学习了第一课《文化与社会》,这为过渡到本节课的学习起到了铺垫的作用，让学生们了解了文化的含义。
因此，本课在《文化与生活》中具有不可忽视的重要地位。
所以学好这节课也为学好第二个的《文化传承与创新》打下牢固的理论基础，而且它在整个教材中也起到了承上启下的作用。
本框题包含的一些基本理论，是以后《文化生活》中不可缺少的部分，也是重点内容。
二、说教学目标根据本教材的结构和内容分析，我指定了以下教学目标：（一）、知识目标：1.识记文化的来源、表现、特点、作用；2.正确理解“文化塑造人生”（作用）。
（二）、能力目标：培养学生正确的交往方式和思维方式，积极参与健康的文化活动。
（三）、情感、态度与价值观目标：1.培养学生正确的世界观、人生观、价值观；2.赏阅更多优秀文艺作品，吸取更多优秀文化。
三、说教学的重、难点本课教学重点和难点，都是讲文化对人的影响的特点。
依据在于，学生对于文化的概念理解较单一，学生没有这方面的专业基础知识。
因此理解文化影响人的特点需要更深入地去领悟一番。
为了讲清教材的重、难点，使学生能够达到本课设定的教学目标，我就再从教法和学法上谈谈。
四、说教法我们都知道政治是一门需要大量记忆的学科，看似简单却需要动脑筋才能真正理解，并且系统化掌握各个理论的重要学科。
因此，在教学过程中，要使学生先理解，再制定任务让学生课后记忆。
我们在以师生既为主体，又为客体的原则下，展现获取理论知识、解决实际问题方法的思维过程。
考虑到高中生学业繁重的现实情况，我会更多地培养学生将课堂教学和自己的行动结合起来的能力，充分引导学生全面的看待发生在身边的现象，发展思辩能力，时刻关注学生的心理状况。
2.1感受文化影响说课稿高二政治(人教必修3)
-能够运用所学知识分析身边的文化现象，提高观察和思考能力；
-能够通过讨论、辩论等方式，提高逻辑思维和批判性思维能力；
-能够在团队合作中，分享自己的观点，倾听他人意见，达成共识。
3.情感态度与价值观目标：培养学生尊重文化多样性，树立正确的文化观念，提高文化素养。
具体目标如下：
-能够尊重不同民族、不同文化的差异，树立平等、包容的文化观念；
（二）学习障碍
学生在学习本节课之前，可能已经具备了一定的历史、文学等基础知识，对文化现象有初步的认识。然而，在学习本节课时，可能存在以下学习障碍：
1.对文化概念的理解可能较为模糊，难以准确把握文化的内涵和外延。
2.对文化对个人影响的感知可能较为抽象，难以具体化理解。
3.在文化传承与创新方面，可能缺乏深入的思考和认识，难以理解二者之间的关系。
-能够关注文化传承与创新，积极参与文化交流与传播；
-能够自觉践行社会主义核心价值观，提高自身文化素养。
（三）教学重难点
1.教学重点：文化的定义与特点、文化对个人的影响、文化传承与创新。
2.教学难点：如何让学生深刻理解文化对个人成长的深远影响，以及如何引导学生正确看待文化传承与创新的关系。
在教学中，要注重理论与实践相结合，通过丰富的案例和实际操作，帮助学生理解文化对个人的影响，引导学生正确看待文化传承与创新，提高学生的文化素养。同时，要关注学生的个体差异，因材施教，使学生在学习过程中得到全面发展。
2.完成一份课堂笔记，整理本节课所学知识点，加深对文化影响的理解。
3.阅读一篇关于文化传承与创新的论文或书籍，撰写一篇读后感，分享自己的思考和感悟。
作业的目的是巩固所学知识，提高学生的独立思考和创新能力，同时培养学生的自主学习能力和团队合作精神。
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人教版高二政治《文化对人的影响》说课稿尊敬的各位评委、各位老师大家上午好!我是汤阴一中的周艳梅。
今天我说课的题目是：《感受文化影响》。
我准备从教材、学情、教法、学法、教学过程、教学反思六个方面说一下我对这一课时的理解和把握。
一、说教材1.本课在教材中的地位和作用：本框题是高中政治必修3文化生活第一单元第二课第一框内容。
是继第一课从社会角度来看文化后，又从个体角度来感受文化对人的影响，这一课的讲授既运用巩固了上节课所学知识，又为接下来的《文化塑造人生》奠定了基础，所以起承上启下的作用。
也是第一单元的重点，又是高考的考点。
2.说教学目标(三维目标)及确定依据：以《课程标准》和新课改要求为依据，结合教材我确定教学目标如下：知识目标—理解记忆文化对人产生影响的表现以及特点。
能力目标—能力目标：培养学生学会透过具体的文化现象概括出文化对人的影响的内容及特点，培养学生分析问题的能力;从丰富的文化生活材料入手，培养学生的分析、概括、归纳、比较能力。
情感态度价值观目标—通过本节课的学习，让学生能够“用心”感受不同文化的影响，从而树立对待文化影响的正确态度，激发学生热爱优秀文化的情感，并由此引导学生积极参加健康有益的文化活动。
3.说教学重难点●教学重点：文化对人的影响的表现以及文化对人的影响的特点●教学难点：文化对人的影响的特点。
二、说学情高二学生有一定的知识储备，对于各种文化现象也有所感受和体验，所以具备学习本课的理论和实践基础。
学生通过第一课从社会角度对文化进行了解后，在本课的学习中能够结合自身体验和联系生活实际进行探究学习。
三、说教法及确立依据根据新课改的指导思想，按照三贴近原则(贴近生活，贴近实际，贴近学生)进行教学。
鉴于本课特点，对此我主要采用了以下的教学方法：1、直观演示法：利用多媒体网络等手段搜集大量学生熟悉古今中外的图片资料进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。
2、案例教学法：联系学生生活的实际，通过生活中的例子来分析印证教材的观点，更贴近学生的生活，更易接受。
创设问题案例时注意搜集他们熟悉的场景，让学生就自己熟悉的问题发表见解，激发学生的积极性。
3、启发诱导法：在讲授本课重点“文化影响的第二个特点”时引导学生通过创设情景等活动形式获取知识过程。
让学生经历一个完整的知识发现、形成、应用和发展的过程，使学生的独立探索性得到了充分的发挥。
4、集体讨论法：在讲到本课难点“文化影响的第一个特点”时，教师先举例提出问题，针对教师提出的问题，组织学生进行集体和分组讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生的团结协作的精神。
5、教师讲授法：在讲到本课难点“文化影响的第一个特点”时，由于理论性较强，还需要教师用严谨的思维能力和良好的表达能力帮助学生吃透理论知识点四、说学法及确立依据依据：俗话说：“授予鱼不如授之于渔，教是为了不教”根据新课标要求，要以学生为主体。
应把课本知识与生活联系起来，并且引导学生学会学习。
为此我采用的学习方法有：1、阅读教材法针对比较浅显或不重要的知识点，让学生针对性地阅读教材，并从中找到准确答案。
通过学生对教材、教学课件、实际案例等内容的学习与探究，更好的培养学生的自主分析能力。
2、合作探究法针对教师提出的问题，组织学生进行集体和分组讨论，在探究过程中推行“兵教兵”的方法，即让学习能力强的学生去带能力差的学生，即补差又培优，不同层次学1生都有提高。
这样促使学生在学习中即解决问题，又培养学生的合作交流能力及团结协作的精神。
3、分析归纳法课堂教学是一个双向交流的过程，一方面是学生听教师讲，另一方面是学生勇于发表自己的观点和看法，将自己的理解反馈给教师，使老师了解学生对知识的掌握情况。
4、总结反思法及时对听课内容进行复习，以加深对所学内容的总体理解，并能对知识举一反三，增强知识的拓展和迁移。
四、教学过程【导入新课、新课教学、课堂小结、当堂练习、布置作业、板书设计】1、导入新课。
(多媒体展示)2005年春节晚会《千手观音》的一段精彩视频(利用视频的视觉冲击力，激发学生的学习兴趣。
)然后老师提出问题，这一美轮美奂的艺术作品属于文化范畴吗大家看后又有什么感受既温故又知新。
学生：属于文化范畴，看后震撼、激动、流泪。
教师：其实对于我们来说，我们每时每刻，都处在一定的文化氛围中，都感受着文化对我们的影响。
比如安阳的让学生说(殷墟文化、周易文化、岳文化)还有我们居住的小区文化、家庭文化、校园文化、寝室文化、班级文化、食堂文化、企业文化、等。
这节课我们就来一起感受古今中外不同文化对我们的影响，以及分析这些文化对我们影响是如何实现的;及影响的表现和影响的特点。
2、新课教学：(多媒体展示)多媒体展示关于中西方饮食文化的图片及文字说明、展示关于中西方庆祝节日文化活动的图片(如中国人闹春节、西方人迎圣诞)等同时让学生举类似的例子。
多媒体展示问题：这些事例告诉我们文化影响的来源是什么从而让学生思考归纳总结得出结论一：文化影响的来源：文化对人的影响来自特定的文化环境和各种形式的文化活动。
下面涉及到本节课的第二个问题，也是本节课的重点，但不是难点。
所以我对这个问题的整体思路是：多媒体展示两种情境让学生分组讨论，然后让学生自己举类似的事例进行分析，最后教师引导，学生总结得出结论二：文化影响的表现。
情境一：通过展示古今中外以及不同民族不同交往方式的图片及文字(清代见面打躬作揖，现代见面握手微笑;欧美见面拥抱亲吻;泰国见面行“合十礼”藏族同胞为尊贵的客人献哈达)，再加入课文“元妃省亲”的故事进行讨论总结得出文化影响的第一个表现：文化影响人的交往行为和交往方式。
情境二：通过展示“*和孙中山在探索民主革命的不同点(从怎么想、怎么看、怎么做等方面思考为什么会出现这些不同)”和“面对断臂的爱神维纳斯的雕塑，不同的人有不同的认识”来讨论、引导、总结，得出文化影响的第二个表现：文化影响人的实践活动、认识活动和思维方式。
(注意喔：思维方式与认识、实践活动的关系：思维方式是在认识和实践活动中形成，又反过来影响人的认识和实践活动，并且思维方式具有相对稳定性。
)看过文化影响的表现我们再来研究一下文化对我们影响的特点：文化对我们影响的特点，既是重点又是难点。
我对这个问题的思路是：举例、诱导、直接讲授、与学生探究、讨论相结合。
首先多媒体展示耳熟能详——“孟母三迁”的故事(图片及说明)。
通过分析在三迁中出现的现象：让学生思考：这一故事给我们什么启示，说明了文化对我们影响有什么特点从而得出文化影响的第一个特点——潜移默化：为了加深对这个特点的理解我再让学生查词典潜移默化是什么意思潜移默化中“潜”是暗中的，不见形迹的即无形的。
默：没有声音、不说话即默默地，所以可以得出潜移默化的第一个理解即：文化对人的影响不是有形的(看不见、摸不着即无形的)也不是强加的，而是潜移默化的。
同时让学生用一句诗、词来表示对潜移默化的理解(“不知不觉的”“润物细无声”;“近朱者赤、近墨者黑”;耳濡目染)再设问(多媒体展示)：有的同学就想了：既然我们都处在一定的文化氛围中，文化又都在默默的影响着我们，所以处在一定的文化环境中人一定能自觉高尚起来学生：不一定，理由：文化影响即使是通过潜移默化的方式发生的，但也不等于是消极被动、无目的地接受的。
我们周围有积极向上的健康文化，也有消极萎靡的腐朽文化，所以我们要接受健康向上的文化影响，而这往往是自觉学习、主动感悟文化熏陶的过程。
只有主动接受健康向上的文化熏陶，才会形成较高的文化素养。
最后让学生思考再结合课本学生登上泰山所发感慨来进一步学习。
这样，既不抛弃课文资源，也增添了课外资源。
多媒体展示【唐】贺知章的《回乡偶书》：少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。
儿童相见不相识，笑问客从何处来：让学生思考回答为什么乡音无改最后，学生思考总结归纳：说明2经年累月的文化习俗对人的影响是难以抹去的。
文化对人的影响是深远持久的。
从而得出文化影响的第二个特点——深远持久。
利用课本第16页最下面方框的探究：华盛顿唐人街华裔们在建筑文化、生活方式和习俗方面仍然表现出我们民族文化的影响进一步理解文化对我们影响的第二个特点—持久深远(也可举我自身的事例，老家商丘来到汤阴8年了，生活中仍然说一口商丘话。
学生举例还有海外游子听到一些爱国歌曲都很激动等等)从而得出深远持久的第一点理解(1)文化对人的交往方式，思维方式，生活方式的影响是深远持久的。
最后通过学生朗诵《钢铁是怎样炼成的》中的名言，让学生感受到世界观、人生观、价值观对人会产生深远持久的影响，并且是在长期的生活和学习过程中形成的，是各种文化因素交互影响的结果。
因此我们要树立培养自己正确的三观的意识。
(2)世界观，人生观，价值观是人们文化素养的核心和标志。
一旦形成就会对人产生深远持久的影响。
(但随着生活阅历的变化，人们文化素养的提高，人们的“三观”会发生变化。
)总之“潜移默化”指每时每刻，不知不觉;是从文化对人影响的过程来看的。
“深远持久”指经年累月，难以抹去;是从文化对人影响的结果上说的。
3.课堂总结：首先启动学生思维，教会学生把握知识主线，建构知识体系，先由学生进行总结，然后教师进行必要的补充4、布置作业：布置作业。
运用文化对人的影响的知识分析“近朱者赤，近墨者黑”，并且应该如何处理朋友之间的关系。
设计这个作业的意图是既让学生灵活运用所学知识，同时又让学生回归生活，如何处理朋友之间的关系。
5、板书设计遵循板书设计的实用性、直观性的原则，根据本课的教材特点，我采用结构式板书，这样设计比较直观、系统，以便于学生能够系统把握和理解知识。
6、当堂练习：1、读一本好书，我们可以在不知不觉中得到思想的启示、精神的享受;读一本坏书，我们将会在不知不觉中受到误导、使自己的思想偏离正确的轨道。
这体现出文化对人的影响体现在()A.潜移默化的特点B.深远持久的特点C立竿见影的特点D独立性特点2、贺知章《回乡偶书》中的“少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰”的诗句反映了文化对人的影响的哪一特点()A.文化对人潜移默化的影响B.文化对人深远持久的影响C.文化对人精神愉悦的影响D.文化对人健康向上的影响六、说教学反思我认为本节课的亮点是运用体验教学法从学生生活出发最后回归生活进行教授。
并遵循了新课改的教学理念，充分利用各种资源，尊重学生的主体地位和发挥教师的主导作用，达到知情意行的有机统一。
但是在我的教学过程中也存在着不足，而如何使教学效果达到是我在今后教学中需要探索和改进的。
我的说课完毕，谢谢大家。