章四：大众传播的内容(内容分析)
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1、社会信息匮乏，以致阻碍社会进步、经济发展，人们无法分 享已经开发的信息资源。 2、信息匮乏，国家、民族便处于愚昧状态，整体素质低下，教 育水平落后。 3、信息流通不畅，会给一些负面信息乘虚而入造成机会，造成 社会文化的庸俗性。
所谓信息超量， 所谓信息超量，信息流通超出了受众的接受能 力。同样会造成不良的后果，主要表现为： ，
• • • • •
梅尔文·德弗勒： 梅尔文 德弗勒： 德弗勒 美国大众传播内容的三个主要方面 1、低级趣味内容 2、无争议内容 3、高级趣味内容
各种研究关于传播内容得出的结论： 各种研究关于传播内容得出的结论：
(一)大众媒介的传播内容，是对大量信息进行反 复选择后的信息产品。而受传者所吸收和使用 的信息，又是从大众媒介的内容中再次过滤和 选择获得的。 （二）大众媒介的传播内容，多半是娱乐性而非 消息性的，因而其作用也更多地是分散而非集 中受传者对重要问题的注意力。 （三）新闻媒介都要求吸引最大多数的受众，因 而它们大多在内容上力求平易，在形式上力求 简单，很少刊登意义不明、易被误解的复杂材 料。
三、信息科学与传播学的关系
1、信息科学对传播模式和一些传播理论有过重要启迪。 2、信息科学在研究方法上对传播学有着重要的启示。 3、信息科学对传播学理论构架有深刻的影响。
四、传播与信息流量
信息流量主要研究信息低量和信息超量对社会信息系 统的影响. 所谓信息低量，是指获取的信息低于社会需求，以致 信息低量， 信息低量 难以满足机制的需要，更不能促进其发展。
• 新闻报道的重点和主题正在逐渐转向生活方式、 新闻报道的重点和主题正在逐渐转向生活方式、 著名人物、娱乐和名人犯罪及丑闻， 著名人物、娱乐和名人犯罪及丑闻，而离开政 治和国际事务。 治和国际事务。新闻报道中存在着一种广泛的 大众化的趋势，传统的硬新闻在减少。 大众化的趋势，传统的硬新闻在减少。主流电 视网的新闻杂志取代了纪实报道，但所有报道 视网的新闻杂志取代了纪实报道， 几乎都放弃了诸如政治、社会福利、 几乎都放弃了诸如政治、社会福利、教育和经 济这些传统的题目， 济这些传统的题目，而沉湎于对生活方式的厚 爱倡导以及“对人们有用的新闻” 爱倡导以及“对人们有用的新闻”的各种栏目 中；曾经很专注于传播新思想的新闻杂志转向 对名人的报道；报纸仍把关注政治、 对名人的报道；报纸仍把关注政治、对外政策 与民主政治作为一种特色； 与民主政治作为一种特色；新闻广播网则成为 所有这些内容的混合物。如果说， 所有这些内容的混合物。如果说，新闻媒体报 道的定义在扩大， 道的定义在扩大，电视等媒体所传播的信息包 罗万象，但名人、 罗万象，但名人、娱乐和丑闻却在所有给予受 众的东西中占有非常大的比例。 众的东西中占有非常大的比例。
• 美国地方电视台选择新闻的标准： 美国地方电视台选择新闻的标准：
• • • • • • • • • • 1、时效性——议题和事件有多新，有多近？ 2、接近性——议题和事件距离受众有多近？ 3、重要性——议题和事件对本地受众来说有多重要？ 4、人情味——议题和事件能激发多少感情？ 5、显著性——议题和事件中的人物有多出名？ 6、反常性——议题和事件发生的不可能性和令人惊讶的 程度如何？ 7、冲突性——在个人、组织、国家之间，或者人类和环 境之间有多少分歧与破坏？ 8、视觉冲击力——采集到的有关议题和事件的画面有多 吸引人？ 9、娱乐性——议题和事件能产生多少直接的满足？例如 微笑或者大笑、冷嘲热讽、好奇心的满足等等。 10、话题的热门程度——对于议题和事件，现存的受众 兴趣如何？
• • • • • • （1）信息来源的重要性、休眠效应 （2）一面说与两面说（受众） （3）防疫论（两面说的防疫效果） （4）“明示结论”与“观点寓于材料之中” （5）诉诸感情与诉诸理智 （6）警钟效果（诉诸恐惧）
• 五、新闻：特殊的信息 新闻： • 特点： 特点： • 时效性 公开性 • 社会性 • 倾向性
• (二) 内容分析 二 • 1、内容分析包含两重含义 内容分析包含两重含义： 内容分析包含两重含义 • （1）对传播内容进行研究和分析，是研 究范围的问题； • （2）专指研究方法，即内容分析法。 • 本章着重谈研究范围。
2、大众传播内容分析（研究）的目的： 、大众传播内容分析（研究）的目的：
第二节 信息科学的分析方法
一、信息与信息科学 信息科学是信息论、控制论和系统论三门学科的横向 组合。 所谓“信息”，是“物质的普遍属性，是一种客观存 在的物质运动形式。信息既不是物质，也不是能量， 它在物质运动过程中所起的作用是表述它所属的物质 系统，在同其他任何物质系统全面相互作用（或联系） 的过程中，以质、能波动的形式所呈现的结构、状态 和历史（郭庆光，1999）。”
• 三、西方研究大众传播内容的三种研究 方法。 方法。 • “讯息和意义的差别最终导致了各家大 众传播理论和研究的分野。”（麦奎尔， P255） • 信息式内容研究 • 符号化内容研究 • 批判性内容研究
• 四、如何研究大众传播内容 • （一）说什么 • （二）怎么说
• （一）说什么
• 大众传播的内容不是一个独特的、 短暂的现象，而是一种可以大量生产并 不断复制的符号结构物体。大众传播的 内容状况与大众传播的媒介控制状况是 紧密联系的。
• • • • • • • •
媒介内容倾向的规律 休梅克： 休梅克： 1、政治偏见方面。 2、行为方面。 3、异常的人、物方面。 4、新闻来源方面。 5、地理模式方面。 6、人口统计学模式方面。
• 冯郁青 冯郁青：
• 1、大众媒介的内容趋向于过分表现社会上层那些高收 入、有地位、有权势的人物和职业。 • 2、无论是新闻事件还是虚构性事件，其发生的地域在 媒介描述中大量倾斜于被媒介“偏爱”的国度和地区， 特别是美国、西欧和国际大都市。 • 3、媒介内容趋向于在少数民族、妇女、穷人、移民等 群体的社会成见上做文章。 • 4、媒介偏重于成批制造关于情景和行为的神话，由此 将可能歪曲历史和人物的真实性。 • 5、媒介内容在事件的选择上，集中于戏剧性和暴力性 场面，尤其偏重犯罪，并常常夸张了发生的频率。
2、人情味公式
人情味分数=3.365 × 每百字中的人称词数目+0.314 ×每百 句中的人称词数目 人情味分数 0-10 10-20 20-40 40-60 60-100 风格 枯燥的 较有趣的 有趣的 非常有趣的 生动的
易读性测量应用的领域：
对新闻等大众传播内容进行测量； 对教科书、宣传小册子进行测量； 对合同书、公文写作进行测量等。
• （1）进行大众传播内容研究，和媒介分析结合起来， 可以探索大众传播的基本规律和有效技巧，为传播者 更好的进行传播内容的制作服务。 • （2）进行大众传播内容研究，和控制分析结合起来， 可以透过最终的信息产品分析传播者的意图和观念。 • （3）进行大众传播内容研究，和受众分析、效果分析 结合起来，可以分析什么样的传播内容能够对哪些受 众产生怎样的效果和影响。 • （4）进行大众传播内容研究，还可以对其所反映的社 会文化进行深入的探讨。
大众传播的内容（内容分析） 大众传播的内容（内容分析）
• 参考文献： 参考文献：
• 1、唐迎春，《西方大众传播的内容研究》，《国际新 闻界》1997(4) • 2、冯郁青，《媒介内容分析的相关理论》，《新闻与 传播研究》1998（3） • 3、李彬《传播与符号：罗兰·巴尔特思想述略》，《国 际新闻界》，2000（3） • 4、周军《传播学的"前结构"——符号活动的社会根源 和基础》，《北京广播学院学报》〈人文社学科学版〉 1994（1） • 5、秦志希 刘敏，《新闻传媒的消费主义倾向》，《现 代传播》2002（1） • 6、马锋 路宪民《西方新闻娱乐化现象成因浅论》， 《新闻大学》,2003（2） • 7、刘微，《变化中的新闻内涵———美国主要媒体20 年来新闻报道的变化》，《国际新闻界》1999（5）
源自文库
二、内容分析的切入角度
1、对传播媒介内容短期与长期趋势的纵向分析。 2、对不同新闻媒介关于同一问题的报道进行横向分析， 或对各国同一类媒介的内容进行比较。 3、研究传播内容与社会宏观结构的关系；研究不同国家 传播媒介的宣传方式乃至整体的传播战术。 4、分析传播内容与传播者之间的关系，以及受传者的类 型、数量及其对内容的理解等问题。
第一节 大众传播的内容分析
一、内容 • (一)内容 一 内容 • 内容就是被传播的信息。
• “大众传播媒介发挥作用的最显而易见的证据， 就是各种不同媒介持续不断传送与接受大量的 ‘讯息’与‘意义’本身。”（麦奎尔，P255）
• 大众传播的传播内容：
• 具体的说，就是媒介的各种产品，如新 闻报道、电视剧、电影、音乐节目等等。 • 抽象的说，就是经过符号再现的信息。
• 8、袁艳《“城中村”的媒介话语建构》，《新闻大学》 2007（1） • 9、魏武挥《大众文化下草根与精英的对决—<一个馒 头引发的血案>VS<无机>个案分析》《中国传播学评 论》（第二辑）复旦大学出版社2007 • 10、柳红《从《实话实说》看非语言因素在谈话节目 中的重要性》 • 11、美国电视制片人唐·休伊特：娱乐至死 http://www.cjr.com.cn 中国新闻传播学评论(CJR) • 12、喻国明 张洪忠 靳一《媒介公信力：判断维度量表 之研究——基于中国首次传媒公信力全国性调查的建 模》《新闻记者》2007（6） • 13、《麦奎尔大众传播理论》P255第四部分 “内容” • 第十三章《媒介内容：问题、概念与分析方法》 • 第十四章《媒介类型与文本》
• 易读性（readability）测量 易读性（ ） • 弗雷奇的易读性测量公式
1、阅读容易度公式
阅读容易度=206.835－0.846×每100字的音节数－ 1.015 × 每句平均字数 阅读容易度分数 90-100 80-90 70-80 60-70 50-60 30-50 0-30 类型描述 很容易 容易 较容易 标准 较难 难 很难 阅读等级评估 第5级 第6级 第7级 第8级和第9级 第10级到第12级 大学 大学毕业
易读性测量的缺点：
1、较适用于表音文字体系和书面写作，对于更复杂的符号体 系难以进行科学测量。 2、只能测量文字符号形式的复杂性，无法测量其意义的理解 难易程度，也无法测量修辞手法对易读性的影响。 3、忽略了读者身上发生的复杂的信息处理和认知的过程。
（二）怎么说
1、不同的大众媒体所制作的传播内容产品有自己的样式和风格。 这是由传播制度、传播者的观念意图和传播理念、传播媒介渠 道、媒介组织的定位经营、目标受众的需要所决定的。 2、大众传播内容的制作也有一些普遍规律。
• 美国电视在 世纪50~60年代选择节目的原则： 美国电视在20世纪 年代选择节目的原则： 世纪 年代选择节目的原则
• LCD（Lowest Common Denominator），最小公分母原 则，又称雅俗共赏原则，即节目应尽可能简单明了， 满足尽可能多观众的欣赏口味，尽量少设置障碍； • LOP（Least Objectionable Programming），最低反对原 则，即节目不能引起任何争论、任何麻烦。
二、信息的分类
1、两类：非人类信息 人类信息 非人类信息和人类信息 非人类信息 人类信息； 2、三类：物理信息、生物信息和社会信息。 社会信息，指的是除人的生物和生理信息以外的、与人类的社会 活动有关的一切信息。” 根据信息对受传者的不同心理作用来对其进行区分，三类：指导 性或教育性的信息、维持性信息和复原性信或刺激性信息。（吴 文虎，1988） 所谓指导或教育性的信息，指受传者必须具备一定的学习能力， 才能理解这种信息的内容。 所谓维持性信息，指不需要受传者用求知的态度来理解，而只要 引申或复习已有的知识或经验。（新闻） 所谓复原性或刺激性的信息，指包括一切具有轻松、兴奋、刺激、 麻醉性的内容，具体有娱乐节目、体育竞赛及一切渲染爱情、罪 恶、暴乱的文字、戏剧、舞蹈、歌曲等等。
所谓信息超量， 所谓信息超量，信息流通超出了受众的接受能 力。同样会造成不良的后果，主要表现为： ，
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梅尔文·德弗勒： 梅尔文 德弗勒： 德弗勒 美国大众传播内容的三个主要方面 1、低级趣味内容 2、无争议内容 3、高级趣味内容
各种研究关于传播内容得出的结论： 各种研究关于传播内容得出的结论：
(一)大众媒介的传播内容，是对大量信息进行反 复选择后的信息产品。而受传者所吸收和使用 的信息，又是从大众媒介的内容中再次过滤和 选择获得的。 （二）大众媒介的传播内容，多半是娱乐性而非 消息性的，因而其作用也更多地是分散而非集 中受传者对重要问题的注意力。 （三）新闻媒介都要求吸引最大多数的受众，因 而它们大多在内容上力求平易，在形式上力求 简单，很少刊登意义不明、易被误解的复杂材 料。
三、信息科学与传播学的关系
1、信息科学对传播模式和一些传播理论有过重要启迪。 2、信息科学在研究方法上对传播学有着重要的启示。 3、信息科学对传播学理论构架有深刻的影响。
四、传播与信息流量
信息流量主要研究信息低量和信息超量对社会信息系 统的影响. 所谓信息低量，是指获取的信息低于社会需求，以致 信息低量， 信息低量 难以满足机制的需要，更不能促进其发展。
• 新闻报道的重点和主题正在逐渐转向生活方式、 新闻报道的重点和主题正在逐渐转向生活方式、 著名人物、娱乐和名人犯罪及丑闻， 著名人物、娱乐和名人犯罪及丑闻，而离开政 治和国际事务。 治和国际事务。新闻报道中存在着一种广泛的 大众化的趋势，传统的硬新闻在减少。 大众化的趋势，传统的硬新闻在减少。主流电 视网的新闻杂志取代了纪实报道，但所有报道 视网的新闻杂志取代了纪实报道， 几乎都放弃了诸如政治、社会福利、 几乎都放弃了诸如政治、社会福利、教育和经 济这些传统的题目， 济这些传统的题目，而沉湎于对生活方式的厚 爱倡导以及“对人们有用的新闻” 爱倡导以及“对人们有用的新闻”的各种栏目 中；曾经很专注于传播新思想的新闻杂志转向 对名人的报道；报纸仍把关注政治、 对名人的报道；报纸仍把关注政治、对外政策 与民主政治作为一种特色； 与民主政治作为一种特色；新闻广播网则成为 所有这些内容的混合物。如果说， 所有这些内容的混合物。如果说，新闻媒体报 道的定义在扩大， 道的定义在扩大，电视等媒体所传播的信息包 罗万象，但名人、 罗万象，但名人、娱乐和丑闻却在所有给予受 众的东西中占有非常大的比例。 众的东西中占有非常大的比例。
• 美国地方电视台选择新闻的标准： 美国地方电视台选择新闻的标准：
• • • • • • • • • • 1、时效性——议题和事件有多新，有多近？ 2、接近性——议题和事件距离受众有多近？ 3、重要性——议题和事件对本地受众来说有多重要？ 4、人情味——议题和事件能激发多少感情？ 5、显著性——议题和事件中的人物有多出名？ 6、反常性——议题和事件发生的不可能性和令人惊讶的 程度如何？ 7、冲突性——在个人、组织、国家之间，或者人类和环 境之间有多少分歧与破坏？ 8、视觉冲击力——采集到的有关议题和事件的画面有多 吸引人？ 9、娱乐性——议题和事件能产生多少直接的满足？例如 微笑或者大笑、冷嘲热讽、好奇心的满足等等。 10、话题的热门程度——对于议题和事件，现存的受众 兴趣如何？
• • • • • • （1）信息来源的重要性、休眠效应 （2）一面说与两面说（受众） （3）防疫论（两面说的防疫效果） （4）“明示结论”与“观点寓于材料之中” （5）诉诸感情与诉诸理智 （6）警钟效果（诉诸恐惧）
• 五、新闻：特殊的信息 新闻： • 特点： 特点： • 时效性 公开性 • 社会性 • 倾向性
• (二) 内容分析 二 • 1、内容分析包含两重含义 内容分析包含两重含义： 内容分析包含两重含义 • （1）对传播内容进行研究和分析，是研 究范围的问题； • （2）专指研究方法，即内容分析法。 • 本章着重谈研究范围。
2、大众传播内容分析（研究）的目的： 、大众传播内容分析（研究）的目的：
第二节 信息科学的分析方法
一、信息与信息科学 信息科学是信息论、控制论和系统论三门学科的横向 组合。 所谓“信息”，是“物质的普遍属性，是一种客观存 在的物质运动形式。信息既不是物质，也不是能量， 它在物质运动过程中所起的作用是表述它所属的物质 系统，在同其他任何物质系统全面相互作用（或联系） 的过程中，以质、能波动的形式所呈现的结构、状态 和历史（郭庆光，1999）。”
• 三、西方研究大众传播内容的三种研究 方法。 方法。 • “讯息和意义的差别最终导致了各家大 众传播理论和研究的分野。”（麦奎尔， P255） • 信息式内容研究 • 符号化内容研究 • 批判性内容研究
• 四、如何研究大众传播内容 • （一）说什么 • （二）怎么说
• （一）说什么
• 大众传播的内容不是一个独特的、 短暂的现象，而是一种可以大量生产并 不断复制的符号结构物体。大众传播的 内容状况与大众传播的媒介控制状况是 紧密联系的。
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媒介内容倾向的规律 休梅克： 休梅克： 1、政治偏见方面。 2、行为方面。 3、异常的人、物方面。 4、新闻来源方面。 5、地理模式方面。 6、人口统计学模式方面。
• 冯郁青 冯郁青：
• 1、大众媒介的内容趋向于过分表现社会上层那些高收 入、有地位、有权势的人物和职业。 • 2、无论是新闻事件还是虚构性事件，其发生的地域在 媒介描述中大量倾斜于被媒介“偏爱”的国度和地区， 特别是美国、西欧和国际大都市。 • 3、媒介内容趋向于在少数民族、妇女、穷人、移民等 群体的社会成见上做文章。 • 4、媒介偏重于成批制造关于情景和行为的神话，由此 将可能歪曲历史和人物的真实性。 • 5、媒介内容在事件的选择上，集中于戏剧性和暴力性 场面，尤其偏重犯罪，并常常夸张了发生的频率。
2、人情味公式
人情味分数=3.365 × 每百字中的人称词数目+0.314 ×每百 句中的人称词数目 人情味分数 0-10 10-20 20-40 40-60 60-100 风格 枯燥的 较有趣的 有趣的 非常有趣的 生动的
易读性测量应用的领域：
对新闻等大众传播内容进行测量； 对教科书、宣传小册子进行测量； 对合同书、公文写作进行测量等。
• （1）进行大众传播内容研究，和媒介分析结合起来， 可以探索大众传播的基本规律和有效技巧，为传播者 更好的进行传播内容的制作服务。 • （2）进行大众传播内容研究，和控制分析结合起来， 可以透过最终的信息产品分析传播者的意图和观念。 • （3）进行大众传播内容研究，和受众分析、效果分析 结合起来，可以分析什么样的传播内容能够对哪些受 众产生怎样的效果和影响。 • （4）进行大众传播内容研究，还可以对其所反映的社 会文化进行深入的探讨。
大众传播的内容（内容分析） 大众传播的内容（内容分析）
• 参考文献： 参考文献：
• 1、唐迎春，《西方大众传播的内容研究》，《国际新 闻界》1997(4) • 2、冯郁青，《媒介内容分析的相关理论》，《新闻与 传播研究》1998（3） • 3、李彬《传播与符号：罗兰·巴尔特思想述略》，《国 际新闻界》，2000（3） • 4、周军《传播学的"前结构"——符号活动的社会根源 和基础》，《北京广播学院学报》〈人文社学科学版〉 1994（1） • 5、秦志希 刘敏，《新闻传媒的消费主义倾向》，《现 代传播》2002（1） • 6、马锋 路宪民《西方新闻娱乐化现象成因浅论》， 《新闻大学》,2003（2） • 7、刘微，《变化中的新闻内涵———美国主要媒体20 年来新闻报道的变化》，《国际新闻界》1999（5）
源自文库
二、内容分析的切入角度
1、对传播媒介内容短期与长期趋势的纵向分析。 2、对不同新闻媒介关于同一问题的报道进行横向分析， 或对各国同一类媒介的内容进行比较。 3、研究传播内容与社会宏观结构的关系；研究不同国家 传播媒介的宣传方式乃至整体的传播战术。 4、分析传播内容与传播者之间的关系，以及受传者的类 型、数量及其对内容的理解等问题。
第一节 大众传播的内容分析
一、内容 • (一)内容 一 内容 • 内容就是被传播的信息。
• “大众传播媒介发挥作用的最显而易见的证据， 就是各种不同媒介持续不断传送与接受大量的 ‘讯息’与‘意义’本身。”（麦奎尔，P255）
• 大众传播的传播内容：
• 具体的说，就是媒介的各种产品，如新 闻报道、电视剧、电影、音乐节目等等。 • 抽象的说，就是经过符号再现的信息。
• 8、袁艳《“城中村”的媒介话语建构》，《新闻大学》 2007（1） • 9、魏武挥《大众文化下草根与精英的对决—<一个馒 头引发的血案>VS<无机>个案分析》《中国传播学评 论》（第二辑）复旦大学出版社2007 • 10、柳红《从《实话实说》看非语言因素在谈话节目 中的重要性》 • 11、美国电视制片人唐·休伊特：娱乐至死 http://www.cjr.com.cn 中国新闻传播学评论(CJR) • 12、喻国明 张洪忠 靳一《媒介公信力：判断维度量表 之研究——基于中国首次传媒公信力全国性调查的建 模》《新闻记者》2007（6） • 13、《麦奎尔大众传播理论》P255第四部分 “内容” • 第十三章《媒介内容：问题、概念与分析方法》 • 第十四章《媒介类型与文本》
• 易读性（readability）测量 易读性（ ） • 弗雷奇的易读性测量公式
1、阅读容易度公式
阅读容易度=206.835－0.846×每100字的音节数－ 1.015 × 每句平均字数 阅读容易度分数 90-100 80-90 70-80 60-70 50-60 30-50 0-30 类型描述 很容易 容易 较容易 标准 较难 难 很难 阅读等级评估 第5级 第6级 第7级 第8级和第9级 第10级到第12级 大学 大学毕业
易读性测量的缺点：
1、较适用于表音文字体系和书面写作，对于更复杂的符号体 系难以进行科学测量。 2、只能测量文字符号形式的复杂性，无法测量其意义的理解 难易程度，也无法测量修辞手法对易读性的影响。 3、忽略了读者身上发生的复杂的信息处理和认知的过程。
（二）怎么说
1、不同的大众媒体所制作的传播内容产品有自己的样式和风格。 这是由传播制度、传播者的观念意图和传播理念、传播媒介渠 道、媒介组织的定位经营、目标受众的需要所决定的。 2、大众传播内容的制作也有一些普遍规律。
• 美国电视在 世纪50~60年代选择节目的原则： 美国电视在20世纪 年代选择节目的原则： 世纪 年代选择节目的原则
• LCD（Lowest Common Denominator），最小公分母原 则，又称雅俗共赏原则，即节目应尽可能简单明了， 满足尽可能多观众的欣赏口味，尽量少设置障碍； • LOP（Least Objectionable Programming），最低反对原 则，即节目不能引起任何争论、任何麻烦。
二、信息的分类
1、两类：非人类信息 人类信息 非人类信息和人类信息 非人类信息 人类信息； 2、三类：物理信息、生物信息和社会信息。 社会信息，指的是除人的生物和生理信息以外的、与人类的社会 活动有关的一切信息。” 根据信息对受传者的不同心理作用来对其进行区分，三类：指导 性或教育性的信息、维持性信息和复原性信或刺激性信息。（吴 文虎，1988） 所谓指导或教育性的信息，指受传者必须具备一定的学习能力， 才能理解这种信息的内容。 所谓维持性信息，指不需要受传者用求知的态度来理解，而只要 引申或复习已有的知识或经验。（新闻） 所谓复原性或刺激性的信息，指包括一切具有轻松、兴奋、刺激、 麻醉性的内容，具体有娱乐节目、体育竞赛及一切渲染爱情、罪 恶、暴乱的文字、戏剧、舞蹈、歌曲等等。