科学活动纸的吸水性
中班科学活动纸的吸水性教案反思
中班科学活动纸的吸水性教案反思教案名称：中班科学活动，纸的吸水性教学目标：1.让孩子了解纸的吸水性原理。
2.培养孩子观察和动手实验的能力。
3.培养孩子探索和思辨的能力。
教学材料：1.各种不同材质的纸：白纸、报纸、抽纸、卫生纸等。
2.水盆。
3.水。
教学过程：一、导入（15分钟）1.通过观察和提问激发孩子的兴趣：你们知道纸是由什么做成的吗？纸可以吸水吗？2.通过启发性问题激发孩子的思考：你们认为吸水的纸和不能吸水的纸有什么区别？二、探究（30分钟）1.准备不同材质的纸，如白纸、报纸、抽纸、卫生纸等。
将它们一张张放入水盆中，观察纸的变化。
2.引导孩子观察和思考：你们发现了什么？哪种纸吸水最快？为什么会这样？三、实验（30分钟）1.将不同材质的纸分成小块，孩子们可以亲自进行实验。
2.每个孩子取一块纸，将其放入水中，观察纸的变化并记录。
3.孩子们可以尝试用手感受纸的湿度和吸水能力的差异。
4.引导孩子总结实验结果：你们用什么纸吸水最快？为什么？四、归纳（15分钟）1.引导孩子总结纸的吸水性：纸可以吸水，但各种纸的吸水性能不同。
2.提问：你们觉得纸的吸水性与纸的材质有关吗？五、展示（15分钟）1.孩子们可以将实验结果用图形或图片的形式展示出来，让其他同学观看并交流。
2.每个孩子都要进行发言，说说自己实验的结果和感受。
反思：这节科学活动课我根据中班孩子的认知水平和兴趣点设计了一系列的探究活动，并通过实验让孩子们动手操作，培养了他们的观察和动手实验的能力。
通过这个活动，我发现孩子们对于纸的吸水性有了更深入的了解，也能通过实验得出结论，并能够与其他同学分享自己的实验结果。
在教学过程中，我采用了启发式问题的方式引导孩子们思考，激发了他们的思维。
通过观察实验结果和探究过程，孩子们不仅对纸的吸水性有了直观的感受，还能够理解各种纸的吸水性能的差异与纸的材质有关。
同时，我也尽量让每个孩子都能够积极参与，通过亲自进行实验和展示的方式，培养了他们的表达能力和合作精神。
纸的吸水性大班科学教案
纸的吸水性大班科学教案一、教学内容本教案依据大班科学教育内容，围绕“纸的吸水性”主题展开。
教材涉及《幼儿科学探索》第5册第3单元“有趣的水”章节，详细内容主要包括纸的吸水性质、不同类型纸张的吸水能力差异以及影响吸水性的因素。
二、教学目标1. 让幼儿了解纸具有吸水性的特点，并能描述纸吸水的过程。
2. 培养幼儿观察、比较、分析的能力，使其能够发现不同类型纸张吸水能力的差异。
3. 激发幼儿对科学现象的兴趣，培养其探究精神。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解不同类型纸张吸水能力不同的原因。
教学重点：让幼儿掌握纸的吸水性特点，培养其观察、比较、分析的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：各类纸张（如宣纸、报纸、卫生纸等）、水、容器、滴管、计时器、抹布。
2. 学具：各类纸张、水、容器、滴管、记录表。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示各类纸张，提问：“小朋友们，你们知道这些是什么吗？它们有什么用途呢？”引导幼儿观察、讨论纸张的特点。
2. 探索活动一：观察纸的吸水性（15分钟）a. 教师演示：将各类纸张放入容器中，加入适量水，观察吸水现象。
b. 幼儿操作：幼儿分组进行实验，观察各类纸张的吸水速度，记录在记录表上。
c. 讨论分享：实验结束后，组织幼儿分享实验结果，讨论各类纸张的吸水性。
3. 探索活动二：比较不同类型纸张的吸水能力（15分钟）a. 教师演示：比较宣纸、报纸、卫生纸等不同类型纸张的吸水能力。
b. 幼儿操作：幼儿分组进行实验，观察、记录不同类型纸张的吸水能力。
c. 讨论分享：实验结束后，组织幼儿分享实验结果，探讨影响纸张吸水能力的因素。
4. 例题讲解（10分钟）教师通过实验结果，讲解不同类型纸张吸水能力不同的原因。
5. 随堂练习（10分钟）a. 教师提问：请幼儿说出实验中观察到的吸水现象。
b. 幼儿回答：幼儿回答问题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书纸的吸水性2. 内容：纸张特点：宣纸、报纸、卫生纸等吸水现象：观察、记录、比较影响因素：纸张类型、厚度、孔隙大小七、作业设计1. 作业题目：a. 请幼儿回家后，与家长一起观察生活中的纸张吸水现象，记录下来。
中班科学活动纸的吸水性教案【含教学反思】
中班科学活动纸的吸水性教案【含教学反思】一、教学内容（一）活动背景在中班的科学课上，老师希望通过一次简单的实验教会孩子们如何观察和判断不同种类的纸在吸水性上的差异。
（二）活动目标1.学习观察和判断的能力；2.培养实验精神和动手能力；3.了解纸的吸水性的差异，并且能够简单同别吸水性的表现。
（三）实验材料1.面巾纸；2.抽纸；3.画纸；4.吸水杯；5.水；6.计时器。
（四）实验步骤1.准备工作：将画纸、抽纸、面巾纸分别剪成相同大小的方块。
然后分别号码，以方便记录观察结果；2.实验环节：在吸水杯中放入 50 毫升水，然后将纸片放入水中，开始计时。
记录相应的时间，观察各种不同种类纸的吸水性表现；3.记录结果：根据观察结果，记录各种不同种类纸吸水性的表现，可用图表、表格等形式。
（五）教学提示1.在实验前可以先让孩子们观察一下各种不同种类的纸，让他们自己预测各种纸在吸水性上的表现，并根据自己的预测做记录；2.鼓励孩子们在实验中亲自操作，让他们动手体验纸的吸水性；3.引导孩子们以小组为单位，共同观察和记录结果，促进协作学习。
二、教学反思本次活动的目标是让孩子们能够通过观察和实验体验纸片的不同吸水性表现，应该说在达到这个目标上，活动还是很成功的。
在活动过程中，我们发现当孩子们看到水快被吸完后，有些孩子会尝试用手将纸片拿起来，虽然老师事前提醒了孩子们不要碰水，但仍有一些孩子会有这方面的行为。
下一次活动我们可以在讲解前再次提醒孩子们不要轻易碰水。
此外，在记录结果的过程中，由于孩子们的认知能力和操作实践能力的不同，有一些孩子会对两者混淆，或者对数的概念不是很清晰。
为此，我们需要更多的指导和练习，以帮助孩子们更好、更准确地记载实验结果。
总体来说，本次教学活动还是很有意义的，通过这次活动，孩子们可以掌握更多科学知识，增强他们的实验和观察能力。
我们期待下一次活动的精彩表现。
大班科学活动纸的吸水教案【含教学反思】
大班科学活动纸的吸水教案【含教学反思】一、教学内容本节课选自大班科学领域，教材为《幼儿园科学教育活动指导手册》第四章“生活中的科学”，具体内容为“纸的吸水性实验”。
二、教学目标1. 了解纸的吸水性质，知道不同材质的纸吸水性不同。
2. 通过观察、实验操作，培养幼儿的观察能力、动手能力和合作意识。
3. 培养幼儿对科学活动的兴趣，激发探索欲望。
三、教学难点与重点重点：纸的吸水性质及不同材质纸的吸水性差异。
难点：实验操作过程中，如何引导幼儿观察、记录实验现象。
四、教具与学具准备1. 教具：水、盆、纸巾、报纸、餐巾纸、记录表、画笔等。
2. 学具：每组一份水、盆、纸巾、报纸、餐巾纸、记录表、画笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示生活中的纸张使用场景，引导幼儿思考：为什么纸巾可以吸水？为什么报纸不能吸水？2. 讲解纸张吸水性质（5分钟）讲解纸张的纤维结构，不同材质的纸吸水性差异。
3. 实验操作（10分钟）（1）将幼儿分成小组，每组发放实验材料。
（2）引导幼儿按照步骤进行实验：将不同材质的纸放入水中，观察吸水现象。
（3）记录实验结果，引导幼儿讨论、分析实验现象。
4. 例题讲解（5分钟）以纸巾和报纸为例，讲解不同材质纸的吸水性差异。
5. 随堂练习（5分钟）（1）发放练习题，让幼儿独立完成。
（2）教师巡回指导，解答幼儿疑问。
（2）反思实验过程中遇到的问题，如何解决。
六、板书设计1. 板书纸的吸水性实验2. 内容：（1）纸张吸水性质（2）不同材质纸的吸水性差异（3）实验步骤及注意事项七、作业设计1. 作业题目：（1）请家长协助幼儿观察家中的纸张，记录它们的吸水性质。
（2）尝试用实验方法，验证不同材质纸的吸水性差异。
2. 答案：（1）记录表格见附件。
（2）实验结果示例：纸巾：吸水性很强，放入水中迅速变湿。
报纸：吸水性较弱，放入水中不易变湿。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：（1）在实验过程中，注意引导幼儿观察、记录实验现象。
幼儿大班科学领域教案《纸的吸水性》
幼儿大班科学领域教案《纸的吸水性》一、教学内容本节课选自幼儿大班科学领域教材第四章《生活中的科学》，详细内容为第三节的《纸的吸水性》。
通过观察、实验，让幼儿了解不同材质的纸张吸水性的差异，培养幼儿的观察力、思考力和动手操作能力。
二、教学目标1. 了解不同材质纸张的吸水性，知道吸水性强弱与纸张材质的关系。
2. 能够通过观察、实验，培养动手操作能力和团队协作能力。
3. 激发幼儿对科学现象的兴趣，培养科学探究精神。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解吸水性强弱与纸张材质的关系。
教学重点：观察不同材质纸张的吸水性，培养幼儿的观察力和思考力。
四、教具与学具准备1. 教具：实验用纸张（如报纸、卫生纸、餐巾纸、硬卡纸等）、水、水杯、滴管、计时器。
2. 学具：实验记录表、画笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一张湿漉漉的纸巾，引导幼儿思考：“为什么纸巾会湿呢？纸巾吸了水会发生什么变化？”2. 例题讲解（10分钟）教师通过讲解，让幼儿了解不同材质纸张的吸水性，并引导幼儿观察、讨论吸水性强弱与纸张材质的关系。
3. 随堂练习（5分钟）教师发放实验记录表，组织幼儿进行实验。
实验步骤如下：（1）将不同材质的纸张分别放入水杯中。
（2）使用滴管向纸张上滴水，观察吸水情况。
（3）记录实验结果，比较吸水性强弱。
5. 板书设计（5分钟）教师根据实验结果，板书如下：吸水性：卫生纸 > 餐巾纸 > 报纸 > 硬卡纸关系：材质越柔软，吸水性越强；材质越硬，吸水性越弱。
六、作业设计1. 作业题目：观察家中常见的纸张，记录其吸水性，并与实验结果进行对比。
答案示例：（1）材质：卫生纸，吸水性：强（2）材质：报纸，吸水性：弱2. 课后反思及拓展延伸（5分钟）教师引导幼儿思考实验过程中遇到的问题，以及如何改进实验方法。
同时，鼓励幼儿在家中继续探索纸张的吸水性，观察更多有趣的科学现象。
七、课后反思本节课通过观察、实验，让幼儿了解了不同材质纸张的吸水性，培养了幼儿的观察力、思考力和动手操作能力。
纸的吸水性大班科学教案
纸的吸水性大班科学教案一、教学内容本节课选自大班科学领域教材第四章《生活中的科学现象》，详细内容为第一课《纸的吸水性》。
通过本节课的学习，让幼儿了解纸的吸水性质，探究不同种类纸的吸水性差异，以及影响吸水性的因素。
二、教学目标1. 了解纸的吸水性，知道不同种类纸的吸水性有所不同。
2. 学会通过实验观察、记录、分析纸的吸水性，培养动手操作能力和科学思维能力。
3. 能够将所学知识运用到生活中，提高解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点教学难点：理解影响纸的吸水性的因素。
教学重点：掌握纸的吸水性实验方法，能够通过实验现象分析不同种类纸的吸水性差异。
四、教具与学具准备教具：实验器材（玻璃杯、水、不同种类的纸）、投影仪、展示板。
学具：实验记录表、画笔、放大镜。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示生活中常见的纸制品，如纸巾、卫生纸、报纸等，让幼儿观察并思考：为什么这些纸制品在遇到水时会变得湿透？2. 例题讲解（10分钟）讲解纸的吸水性，引导幼儿思考影响纸的吸水性的因素，如纸的厚度、材质等。
3. 实验操作（15分钟）分组进行实验，观察不同种类纸的吸水性。
实验过程中，引导幼儿记录实验现象，并进行分析。
4. 随堂练习（10分钟）（1）不同种类纸的吸水性有什么不同？（2）为什么纸巾吸水性强，而报纸吸水性弱？（3）如何利用所学知识解释生活中的一些现象？六、板书设计1. 纸的吸水性2. 不同种类纸的吸水性差异3. 影响纸的吸水性的因素七、作业设计1. 作业题目：（1）请举例说明生活中纸的吸水性现象。
（2）如何利用纸的吸水性来解决一些实际问题？2. 答案：（1）例如：纸巾吸水、卫生纸吸水等。
（2）利用纸的吸水性制作简易水滴探测器、纸张湿度计等。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实验让幼儿了解了纸的吸水性，但在实验过程中，部分幼儿可能对实验现象的观察不够仔细，需要在今后的教学中加强引导。
2. 拓展延伸：引导幼儿思考如何通过改变纸的材质、厚度等来提高其吸水性，激发幼儿的科学探究兴趣。
幼儿大班科学领域精品教案《纸的吸水性》
幼儿大班科学领域精品教案《纸的吸水性》一、教学内容本节课选自幼儿大班科学领域教材第四章《生活中的科学》，详细内容为《纸的吸水性》。
通过观察、实验、讨论等环节，让幼儿了解不同材质纸张的吸水性质，培养幼儿观察、思考、表达的能力。
二、教学目标1. 了解不同材质纸张的吸水性，知道吸水性与纸张材质之间的关系。
2. 通过实验操作，培养幼儿的观察力、动手操作能力和合作意识。
3. 能够用语言表达实验过程和结果，发展幼儿的表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：理解吸水性与纸张材质之间的关系。
教学重点：观察不同纸张的吸水现象，培养实验操作能力。
四、教具与学具准备教具：各种材质的纸张（如报纸、卫生纸、卡纸等）、水、容器、滴管、抹布。
学具：实验记录表、画笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）讲述一个关于纸张吸水的小故事，引发幼儿对纸张吸水性的兴趣。
提问：“你们觉得不同材质的纸张吸水性一样吗？为什么？”2. 例题讲解（5分钟）演示实验：将不同材质的纸张放入水中，观察其吸水现象。
讲解吸水性强的纸张特点，引导幼儿观察实验过程。
3. 随堂练习（10分钟）分组进行实验，让幼儿亲自动手操作，观察不同纸张的吸水现象。
填写实验记录表，记录实验结果。
4. 讨论与分享（5分钟）邀请幼儿分享实验过程中的观察和发现。
拓展思考：除了纸张，生活中还有哪些物品具有吸水性？六、板书设计1. 《纸的吸水性》2. 内容：不同材质的纸张吸水性：强、中、弱吸水性与纸张材质的关系七、作业设计1. 作业题目：观察家中的纸张，记录其吸水性质，并与实验结果进行对比。
2. 答案：根据观察，如实记录纸张的吸水性质。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课幼儿对纸张吸水性的认识程度，以及实验操作过程中的问题。
2. 拓展延伸：引导幼儿关注生活中的吸水性物品，培养幼儿的科学探索精神。
重点和难点解析1. 教学内容的选择与实验设计。
2. 教学目标的具体化和可操作性。
3. 教学难点与重点的突出。
大班科学领域教案《纸的吸水性》
大班科学领域教案《纸的吸水性》一、教学内容本节课选自大班科学领域教材第四章《生活中的科学现象》，详细内容为第二节“纸的吸水性”。
通过本节课的学习，让幼儿了解纸的吸水性质，探索不同类型纸张吸水性的差异，培养幼儿观察、思考、动手操作的能力。
二、教学目标1. 了解纸的吸水性，知道不同类型的纸张吸水性有差异。
2. 学会通过实验观察、记录、分析，培养幼儿的探究能力。
3. 培养幼儿的合作意识，提高表达和沟通能力。
三、教学难点与重点难点：让幼儿理解不同类型纸张吸水性差异的原因。
重点：让幼儿掌握纸的吸水性实验的操作方法和观察技巧。
四、教具与学具准备1. 教具：实验材料（玻璃杯、水、不同类型的纸张）、展示板、实验操作视频。
2. 学具：实验记录表、画笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过展示一幅画作，引导幼儿观察画纸吸水后的变化，引发幼儿对纸的吸水性质的好奇。
2. 知识讲解（10分钟）介绍不同类型纸张的吸水性，讲解实验操作方法，让幼儿对实验过程有初步了解。
3. 例题讲解（5分钟）演示实验操作，让幼儿观察并记录实验结果，引导幼儿分析不同类型纸张吸水性差异的原因。
4. 随堂练习（5分钟）分组进行实验，让幼儿亲自动手操作，观察、记录实验结果。
5. 结果分享与讨论（10分钟）每组派代表分享实验结果，教师引导幼儿讨论不同类型纸张吸水性差异的原因。
六、板书设计1. 实验主题：纸的吸水性2. 实验材料：玻璃杯、水、不同类型的纸张3. 实验步骤：浸润纸张、观察变化、记录结果4. 吸水性差异原因：纸张材质、厚度、孔隙度七、作业设计1. 作业题目：观察家里的纸张，选择一种你认为吸水性最强的纸张，进行实验验证。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实验让幼儿了解了纸的吸水性，但在操作过程中，要注意引导幼儿观察细节，培养其观察能力。
2. 拓展延伸：让幼儿思考如何利用吸水性知识制作创意画作，激发幼儿的创新意识。
大班科学教案纸的吸水性
大班科学教案纸的吸水性一、教学内容本节课选自《幼儿园大班科学活动教材》第三单元“生活中的科学”，主要围绕“纸的吸水性”展开。
详细内容包括：第一章“探索不同种类纸的吸水性”；第二章“影响纸吸水性的因素”；第三章“实验操作与观察”。
二、教学目标1. 了解不同种类纸的吸水性，知道影响纸吸水性的因素；2. 通过实践操作，培养观察、分析、解决问题的能力；3. 增强对科学活动的兴趣，激发探索精神。
三、教学难点与重点重点：了解不同种类纸的吸水性，掌握影响纸吸水性的因素；四、教具与学具准备1. 教具：各种纸张（如报纸、卫生纸、复印纸等）、水、实验器材；2. 学具：小盘子、滴管、观察记录表、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师展示一张湿透的纸巾，引发幼儿对纸吸水性的好奇。
2. 例题讲解：讲解不同种类纸的吸水性，引导幼儿思考影响纸吸水性的因素。
3. 随堂练习：（1）分组实验：每组用不同种类纸进行吸水性实验，记录实验结果；（2）讨论与分享：各小组分享实验结果，讨论影响纸吸水性的因素；4. 巩固提高：通过游戏形式，让幼儿判断不同种类纸的吸水性，检验学习效果。
六、板书设计1. 纸的吸水性2. 内容：（1）不同种类纸的吸水性；（2）影响纸吸水性的因素；（3）实验操作与观察。
七、作业设计1. 作业题目：观察家中常见的纸张，判断它们的吸水性，记录在观察记录表中。
2. 答案：根据观察结果，填写观察记录表。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）引导幼儿探索其他物品的吸水性，如布、海绵等；（2）鼓励幼儿在家中与家长一起进行科学探索，培养其科学素养。
重点和难点解析：1. 教学过程中的实践操作；2. 影响纸吸水性的因素讲解；3. 作业设计中的观察记录表；4. 课后反思及拓展延伸。
详细补充和说明：一、教学过程中的实践操作1. 实验分组：确保每组幼儿都能参与实验，分配合理，避免部分幼儿游离于活动之外；2. 实验指导：教师需在实验过程中给予适当的指导，引导幼儿观察、记录实验现象；3. 实验材料：保证实验材料的充足和安全性，确保实验结果的准确性；二、影响纸吸水性的因素讲解1. 纸张的种类：介绍不同种类纸的特点，如厚度、纹理、材质等；2. 水的量：讲解不同水量对纸吸水性的影响，如少量水、大量水等；3. 接触时间：阐述纸张与水接触时间对吸水性的影响，如短暂接触、长时间浸泡等；4. 温度：说明水温对纸吸水性的影响，如冷水、热水等。
幼儿大班科学领域教案《纸的吸水性》
幼儿大班科学领域教案《纸的吸水性》
主题：《纸的吸水性》
一、教学目标
1. 能够观察并描述纸的吸水性。
2. 了解纸的吸水性原理。
3. 培养观察和探究的能力。
二、教学准备
1. 纸巾、毛巾、擦布等吸水性不同的纸张。
2. 一些常见的日常物品，如水杯、水壶等。
三、教学过程
1. 导入
教师和幼儿一起观察不同的纸张，让幼儿用手摸摸不同纸张的质地，询问幼儿对纸的吸水性有何了解。
2. 实验观察
将准备好的纸巾、毛巾、擦布等不同吸水性的纸张分别浸泡在水中，观察它们吸水的速度和吸水量。
幼儿可以用手搓揉纸巾，观察纸巾吸水后的变化。
3. 实验总结
和幼儿一起总结实验结果，让幼儿描述不同纸张的吸水情况，引导幼儿探讨吸水性和纸张的材质、纤维结构等之间的关系。
4. 知识拓展
向幼儿介绍吸水性的原理，让幼儿了解纸张的吸水性与其纤维结构有关，同时引导幼儿思考为什么一些家庭用纸更适合吸水。
5. 拓展活动
让幼儿观察周围的一些日常用品，如水杯、水壶等材质吸水情况，让幼儿发现不同材质的吸水性也存在差异。
6. 结语
总结本堂课的内容，鼓励幼儿在日常生活中多加观察，多加思考。
四、教学反思
通过本堂课的教学，幼儿们了解并观察了纸的吸水性，培养了他们的观察和探究能力。
同时也能够引起幼儿对周围现象的好奇心，激发他们对科学的兴趣。
在未来的教学中，可
以通过更多实际操作和讨论，帮助幼儿深入了解物质的性质和科学原理。
关于纸的科学小实验
关于纸的科学小实验引言：纸是我们日常生活中不可或缺的物品，但你知道纸是如何制成的吗？本文将介绍一些关于纸的科学小实验，让我们一起来探索纸的神奇之处吧！实验一：纸的吸水性材料：纸巾、玻璃杯、水步骤：1. 将玻璃杯中倒入适量的水，然后将纸巾折叠成小方块状。
2. 慢慢将纸巾的一角放入水中，观察纸巾吸水的情况。
结果：我们可以观察到纸巾迅速吸收了水分，纸巾上的水分逐渐扩散，直到整个纸巾都被湿润。
实验二：纸的强度测试材料：纸张、书本、硬币步骤：1. 将一张纸张平放在桌面上，然后将一本书放在纸张上方。
2. 逐渐往书上放置硬币，直到纸张被硬币压破。
结果：我们可以观察到纸张在承受压力时，具有一定的强度。
不同类型的纸张在强度上可能会有所差异。
实验三：纸的可燃性测试材料：纸张、打火机步骤：1. 将一张纸张放在桌面上，点燃打火机。
2. 将打火机的火焰放在纸张的一角上，观察纸张的燃烧情况。
结果：我们可以观察到纸张在接触火焰时会燃烧，纸张被火焰烧毁。
实验四：纸的酸碱性测试材料：纸张、酸性液体（如柠檬汁）、碱性液体（如肥皂水）步骤：1. 将纸张撕成小块，分别放置在两个容器中。
2. 在一个容器中加入柠檬汁，另一个容器中加入肥皂水。
3. 观察纸张与液体的反应。
结果：我们可以观察到柠檬汁会使纸张变黄变褐，而肥皂水对纸张没有明显的影响。
实验五：纸的折叠性测试材料：纸张步骤：1. 将一张纸张折叠成不同的形状，如三角形、长方形等。
2. 观察纸张在不同形状的折叠下是否会出现撕裂或变形。
结果：我们可以观察到纸张在折叠时具有一定的韧性，可以承受一定的力量而不会撕裂或变形。
结论：通过以上几个实验，我们可以看到纸的吸水性、强度、可燃性、酸碱性和折叠性等特性。
纸作为一种常见的材料，具有广泛的应用价值。
希望通过这些小实验，让大家更加了解纸的科学原理，增加对纸的认识和尊重。
同时，也提醒大家在使用纸张时要节约使用，保护环境，共同建设可持续发展的社会。
大班科学领域教案《纸的吸水性》
大班科学领域教案《纸的吸水性》一、教学内容本节课选自大班科学领域教材第四章《生活中的科学》第三节《纸的吸水性》。
内容主要包括纸的吸水性现象的观察与实验，探讨不同种类纸张的吸水能力差异，以及影响纸张吸水性的因素。
二、教学目标1. 了解纸张的吸水性现象，认识不同种类纸张的吸水能力差异。
2. 通过实验操作，培养学生观察、分析、解决问题的能力。
3. 培养学生的合作意识，提高实验操作的规范性和严谨性。
三、教学难点与重点重点：纸张的吸水性现象及其影响因素。
难点：实验操作中的观察与分析，以及不同种类纸张吸水能力的比较。
四、教具与学具准备教具：实验器材（水、容器、不同种类的纸张等）、投影仪、示范用纸张。
学具：实验器材（水、容器、不同种类的纸张等）、记录表格、画笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示湿纸巾擦拭桌子的现象，引导学生思考：为什么湿纸巾可以擦干净桌子？纸巾为什么能吸水？2. 例题讲解（10分钟）讲解纸张吸水的原理，引导学生认识到不同种类纸张的吸水能力可能存在差异。
3. 实验操作（10分钟）分组进行实验，观察不同种类纸张的吸水能力。
要求学生记录实验过程和结果。
4. 随堂练习（10分钟）根据实验结果，讨论影响纸张吸水性的因素，分析实验现象。
6. 课后实践（10分钟）布置课后实践任务，要求学生在家中观察其他物品的吸水现象，并记录下来。
六、板书设计1. 纸张的吸水性2. 不同种类纸张吸水能力差异3. 影响纸张吸水性的因素七、作业设计1. 作业题目：（1）列举生活中常见的吸水现象。
（2）分析影响纸张吸水性的因素。
2. 答案：（1）例如：湿毛巾擦桌子、海绵吸水等。
（2）影响纸张吸水性的因素有：纸张的种类、厚度、密度等。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实验让学生直观地了解了纸张的吸水性，培养了学生的观察、分析能力。
课后可以引导学生思考如何利用纸张的吸水性解决生活中的实际问题，例如：制作湿度控制器、干燥剂等。
大班科学优秀教案《吸水的纸》(三篇)
大班科学优秀教案《吸水的纸》幼儿园大班科学教案：吸水的纸活动名称：吸水的纸活动目标：1、通过实验比较不同的纸在水中的结果，能进行简单地实验记录；2、能发现由于纸质的不同产生吸水速度和程度不同的现象，并能知道大概时间。
3、增强对实验活动及探索事物的兴趣。
并运用此现象解决生活中的问题；活动准备：皱纹纸、锡箔纸、卡纸、吹塑纸、牛皮纸、白板纸、宣纸等。
活动过程：1、教师提问请幼儿猜想：把这些纸放到水里，会有什么结果？2、幼儿操作实验。
幼儿可以选择在水盆里做实验、也可以自己找容器来做实验。
教师指导：①指导幼儿将纸放在水里，耐心的观察一会数一数几秒钟后，纸会完全吸入水，沉到水底②比较一下哪种纸吸水快，哪种纸吸水慢。
③纸吸水后和没有吸水的纸有什么不同？④观察一下，除了吸水以外，还有哪些现象。
3、选纸解决生活中的问题纸给我们的生活带来许多方便，人们根据需要制造出各种吸水和不吸水的纸，请选一选合适的纸：天气热擦汗该选哪种纸？画水粉画该用哪种纸？包吃剩的食品如饼干糖果等该用哪种纸？擦桌子用哪种纸？并说明理由。
延伸：生活中还有一些很特殊的纸，如不怕水的纸等等，在接下去的活动中我们进一步来研究。
大班科学优秀教案《吸水的纸》（二）【教学目标】1. 知识目标：了解纸的吸水性质，认识水对纸的吸附和渗透过程。
2. 能力目标：培养学生观察、实验、记录和分析问题的能力，培养学生动手操作和合作探究的能力。
3. 情感目标：强化学生对科学的兴趣和探索欲望，培养学生的科学精神和创新意识。
【教学内容】1. 纸的吸水性质2. 水对纸的吸附和渗透过程【教学重难点】1. 教学重点：学生能够观察、实验和分析问题；2. 教学难点：学生能够理解纸的吸水性质和水对纸的吸附和渗透过程。
【教学准备】1. 实验物品：纸张、水杯、饮水机2. 实验工具：实验台、滴管、显微镜、计时器3. 实验条件：干燥的环境【教学过程】一、导入（10分钟）1. 引入问题：大家喝水的时候，为什么纸杯会变湿？2. 导入新知识：请学生回答问题，并引导学生思考为什么纸杯会变湿。
幼儿园大班科学教案《纸的吸水性》
幼儿园大班科学教案《纸的吸水性》教学目标
1.认识纸的吸水性，能够观察、探究和了解纸的吸水性。
2.培养幼儿观察、思考和动手实验的能力。
3.激发幼儿对科学的兴趣和热爱，增强幼儿对科学的好奇心和探索欲。
教学材料
1.抽纸、毛巾、水杯、水。
2.实验用纸。
3.相关图片或视频，便于幼儿理解和记忆。
教学过程
1.导入新课
–让幼儿回忆、描述一次下雨天的情景，引出问题：为什么雨点会被树叶、花朵等吸住呢？为什么干燥的地面会迅速吸收雨水？
2.实验探究
–将抽纸和毛巾展示给幼儿，让幼儿观察它们的颜色、形状和质地，提问：这两种纸材料能吸水吗？吸水的能力有区别吗？
–为幼儿分发实验用纸，让幼儿将纸分别放在不同的水杯中，观察纸材料吸水的情况。
–引导幼儿思考，为什么纸会吸水？纸吸水的能力和哪些因素有关系？
3.总结归纳
–教师带领幼儿总结实验过程中发现的规律和结论。
–与幼儿一起回顾所学内容，理解和认识纸的吸水性。
拓展延伸
1.带领幼儿探究纸的其他性质，如纸的柔韧性、抗拉性能、耐水性等。
2.与幼儿一起制作简单的吸水杯垫、纸巾盒套等实用物品。
3.播放相关理科视频，让幼儿更直观地了解纸的吸水性。
总结
通过幼儿园大班科学教案《纸的吸水性》的学习，幼儿通过实验探究的方式，加深了对纸的吸水性及其原理的理解，提高了幼儿的观察力、思考力和动手实验的能力。
同时，带种老师通过引导与拓展，更好地激发幼儿对科学的兴趣和热爱，促进了幼儿对科学探索的好奇心和探索欲。
幼儿大班科学领域教案《纸的吸水性》
幼儿大班科学领域教案《纸的吸水性》科学活动名称：纸的吸水性教学目标：1. 让幼儿了解纸的吸水性以及与其他材料的吸水性的比较；2. 提高幼儿的观察和探索能力；3. 培养幼儿的合作意识，培养幼儿的团队合作能力；4. 通过实际操作，提高幼儿的动手能力。
教学准备：纸张、塑料薄膜、布料、海绵、水杯、水。
活动过程：引导问题：你们觉得纸会不会吸水？它的吸水性和其他材料相比如何呢？步骤一：观察纸张1. 给每个幼儿发一张纸，要求幼儿仔细观察纸的外观，并描述出来。
2. 引导幼儿思考：纸是什么材料制成的？它的表面是什么样子的？步骤二：纸的吸水性实验1. 将一张纸张平放在桌子上，让幼儿用水杯将水倒在纸上，观察纸的变化。
2. 引导幼儿回答：纸吸水了吗？纸的外观发生了什么变化？3. 让幼儿将纸张拿起，观察纸的重量变化，并描述出来。
4. 将纸张放置在空气中，观察纸的干燥速度。
步骤三：纸的吸水性比较实验1. 给每个幼儿发一张纸、一小块塑料薄膜、一块布料和一块海绵。
2. 让幼儿用水杯将水倒在每个材料上，观察各材料的吸水性能，并用语言描述和比较。
3. 引导幼儿思考：在该实验中，纸和其他材料相比吸水性如何？为什么？步骤四：小组探究1. 将幼儿分成小组，每组选择一个材料（纸、塑料薄膜、布料或海绵）。
2. 让每组幼儿用各自的材料设计一个吸水性实验，并记录实验过程和结果。
3. 鼓励幼儿在小组中积极合作，共同完成实验设计和记录。
总结与展示：1. 让每个小组选择一名代表展示他们的实验设计和结果，并分享自己的观察和发现。
2. 引导幼儿总结：纸的吸水性和其他材料相比如何？纸的吸水性与材料的表面特征有关吗？拓展活动：1. 让幼儿观察其他材料的吸水性能，例如：木头、塑料袋、石头等。
2. 鼓励幼儿自己提出问题，设计更多有关吸水性的实验，并通过实践得出结论。
教学反思：通过本次活动，幼儿通过观察和实验，了解了纸的吸水性以及与其他材料的吸水性的比较。
在小组合作中，幼儿能够积极参与，培养了他们的团队合作能力和动手能力。
幼儿大班科学领域教案《纸的吸水性》
幼儿大班科学领域教案《纸的吸水性》一、教学内容本节课选自幼儿大班科学领域教材第四章《生活中的科学》，详细内容为《纸的吸水性》。
通过观察、实验、讨论等方法，让幼儿了解不同材质的纸张吸水性的差异，培养幼儿的观察力、思考力和动手操作能力。
二、教学目标1. 了解不同材质纸张的吸水性，能描述其特点。
2. 通过实验操作，培养幼儿的观察力、思考力和动手操作能力。
3. 培养幼儿对科学的兴趣，激发幼儿探索生活中科学的热情。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解不同材质纸张吸水性的差异。
教学重点：培养幼儿的观察力、思考力和动手操作能力。
四、教具与学具准备教具：实验用纸张（如报纸、卫生纸、餐巾纸、硬纸板等）、水、容器、滴管、毛巾。
学具：实验记录表、画笔、放大镜。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示不同材质的纸张，提问：“你们知道这些纸张有什么不一样吗？”引导幼儿观察、思考。
2. 例题讲解（5分钟）教师通过实验演示，让幼儿观察不同材质纸张吸水的现象，讲解吸水性的概念。
3. 随堂练习（10分钟）（1）幼儿分组进行实验，观察不同材质纸张的吸水性。
（2）记录实验结果，填写实验记录表。
5. 课堂小结（5分钟）教师强调实验的重要性，鼓励幼儿在日常生活中多观察、多思考。
六、板书设计1. 板书《纸的吸水性》2. 内容：（1）不同材质纸张的吸水性（2）实验记录表（3）实验现象与结论七、作业设计1. 作业题目：（1）回家后，找一找家里有哪些不同材质的纸张，观察它们的吸水性，并与家人分享。
（2）画出实验记录表，记录观察到的实验现象。
2. 答案：（1）观察到的实验现象：如报纸吸水较慢，卫生纸吸水较快等。
（2）实验记录表：见附件。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注幼儿在实验过程中的表现，了解幼儿对吸水性概念的理解程度，以便于针对性地进行教学调整。
2. 拓展延伸：引导幼儿思考生活中还有哪些物品具有不同的吸水性，激发幼儿探索生活中科学的兴趣。
幼儿园中班科学活动纸的吸水性教学设计【含教学反思】
幼儿园中班科学活动纸的吸水性教学设计前言科学教育是幼儿园教育中非常重要的一部分，幼儿园中班时期的孩子好奇心强，立志探索未知世界，科学实验是一个能够满足他们求知欲的好方法。
本文将介绍一种幼儿园中班的科学教学设计——纸的吸水性。
目标通过这个教学课程，我们希望达到以下目标：1.学生能够观察和描述纸吸水的现象；2.学生能够学会通过科学实验的方式来验证自己的猜想；3.学生能够明白纸的吸水性有所不同，并能够给出例子。
教学设计知识讲解在上课之前，老师向孩子们展示并介绍三种不同的纸张：抽纸、卫生纸、普通纸张。
通过手感和观察，老师引导孩子们认识到三种纸张质地的不同，以及他们可能有着不同的吸水速度。
接下来老师介绍吸水性的概念，并向孩子们简单阐述了吸水性与纸张质地的关系。
实验探究在讲解完理论后，老师引导孩子们做实验：将三种不同的纸一样的大小切成小片，然后放进同样大小和数量的水中。
孩子们通过观察不同纸张的吸水现象，探究并验证了老师讲解的理论。
孩子们可以用自己的语言描述和总结他们所观察到的现象，亲身体验吸水性的实际作用。
互动体验为了加深认识和趣味性，老师可以设计一个互动体验环节，让孩子们辨识不同的纸张吸水性能力。
老师可以将不同的纸张切成相同大小的小块，然后将各种颜色染料放入水中，让孩子们将不同的纸块放入水中，观察和猜测哪种纸能够吸水更好，并在观察过程中学会好奇、发现和判断、辩证。
教学反思通过这个教学活动，孩子们在实践探究中加深了对纸的吸水性的认识，学会并通过实验验证自己的猜想，以及了解到不同的纸具有不同的吸水性能。
教学反思如下：1.教学目的可以更加明确，让孩子们能够在课后通过记忆和理解对纸的吸水性进行简单的测量。
2.在实验探究中，孩子们可以通过补充多组数据来进行深入探究，并针对不同的条件、环境等因素进行更广泛的验证。
3.在互动体验中，可以增加团队竞赛和互动环节，让孩子们感受到科学与生活的融合，做到更好的知行合一。
总结通过这次纸的吸水性教学课程，孩子们学会了观察、发现和判断等基础的科学实验能力，并获得了对纸的吸水性的初步认识。
幼儿大班科学领域教案《纸的吸水性》(1)
幼儿大班科学领域教案《纸的吸水性》一、教学内容本节课选自幼儿大班科学领域教材第四章《生活中的科学》，详细内容为第二节《纸的吸水性》。
通过本节课的学习，让幼儿了解不同材质的纸张吸水性的差异，以及这种现象在生活中的应用。
二、教学目标1. 让幼儿了解纸张的吸水性，知道不同材质的纸张吸水性不同。
2. 培养幼儿观察、思考、表达的能力。
3. 培养幼儿的动手操作能力，激发对科学现象的兴趣。
三、教学难点与重点难点：让幼儿理解不同材质纸张吸水性差异的原因。
重点：观察、体验不同纸张的吸水性。
四、教具与学具准备1. 教具：各种材质的纸张（如宣纸、复印纸、报纸、厨房用纸等）、水、容器、滴管、计时器。
2. 学具：各种材质的纸张、水、容器、滴管、画笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示生活中的实例，引导幼儿关注纸张吸水性的现象，激发幼儿兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）（1）介绍各种材质的纸张，让幼儿观察、触摸。
（2）用滴管将水滴在纸张上，观察不同纸张的吸水情况。
（3）引导幼儿讨论：为什么不同纸张的吸水性不同？3. 随堂练习（15分钟）（1）分组进行实验，让幼儿亲自操作，观察、记录不同纸张的吸水情况。
（2）提出问题：这种现象在生活中的应用有哪些？5. 课后作业布置（5分钟）六、板书设计1. 纸的吸水性2. 内容：（1）不同材质的纸张：宣纸、复印纸、报纸、厨房用纸等。
（2）吸水性差异：吸水性强、吸水性弱。
（3）原因：纸张材质不同，纤维结构不同。
七、作业设计1. 作业题目：观察生活中的纸张吸水性现象，记录下来。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践、观察、讨论，让幼儿了解了纸张的吸水性，培养了幼儿的观察、思考、表达的能力。
2. 拓展延伸：（1）收集更多关于纸张吸水性的资料，进行课堂分享。
（2）引导幼儿关注生活中的科学现象，激发探究欲望。
（3）组织一次“纸张吸水性”主题的科学小制作活动，让幼儿动手操作，巩固所学知识。
幼儿大班科学领域教案《纸的吸水性》
幼儿大班科学领域教案《纸的吸水性》教案名称：纸的吸水性教学内容：1.学习了解纸的吸水性2.观察并探究不同类型纸张的吸水性差异3.进行实验，观察纸对水的吸水性表现教学目标：1.能够了解并理解纸的吸水性及其在日常生活中的应用2.能够观察和记录实验结果3.提高幼儿的观察能力和动手实验能力教学重点：1.理解纸的吸水性及其应用2.实验操作的过程和结果观察记录教学准备：1.不同类型的纸张（厕纸、面巾纸、卫生纸、普通白纸）2.小型容器3.水杯和水4.记录表格教学过程：一、引入活动：1.在黑板上写下“纸的吸水性”几个字，引导幼儿谈论他们对这个词的了解。
2.向幼儿提问：“你们知道什么是纸的吸水性吗？在你们的日常生活中有哪些应用呢？”接受幼儿的回答并进行讨论。
1.给幼儿看不同类型的纸张，如厕纸、面巾纸、卫生纸、普通白纸。
引导幼儿观察并比较它们之间的差异。
2.提问：“你们可以从外观上看出这些纸张的差异吗？它们的质地、厚度有什么不同？”接受幼儿的回答并进行讨论。
3.解释纸的吸水性是指纸张能够吸收水分的能力，而纸张的厚度和质地会影响其吸水性。
三、实验探究：1.分发实验材料给每个小组，每个小组可以分别拿到不同类型的纸张和容器。
2.提供一碗水并倒入小型容器中，让幼儿将纸张放在容器中，观察纸对水的吸水性表现并记录实验结果。
3.引导幼儿回答以下问题：“你们觉得不同类型的纸张对水的吸收程度如何？有什么差异？”接受幼儿的回答并进行讨论。
4.让幼儿将实验结果填写在记录表格中，并在黑板上展示结果。
四、总结讨论：1.提问：“你们通过实验了解到了什么？不同类型的纸张对水的吸收程度有什么差异？为什么会有这样的差异？”接受幼儿的回答并进行讨论。
2.结合实验结果解释：“普通白纸的吸水性不高，而厕纸、面巾纸、卫生纸的吸水性较好。
这是因为普通白纸的质地较硬，细纤维较少，而厕纸、面巾纸、卫生纸的质地较软，细纤维较多，有更好的吸水性。
”3.引导幼儿讨论纸的吸水性在日常生活中的应用，如厕纸的用途、面巾纸在擦汗、擦嘴时的作用等。
幼儿园科学活动纸的吸水性教案
幼儿园科学活动纸的吸水性教案教案标题：幼儿园科学活动——纸的吸水性教学目标：1. 了解纸的吸水性及其在日常生活中的应用。
2. 观察和记录实验现象，培养幼儿的观察力和实验能力。
3. 发展幼儿的合作与交流能力。
教学准备：1. 实验材料：各种不同类型的纸（如普通纸、卫生纸、吸水纸巾等）、水杯、水滴计、容器、滤纸等。
2. 实验器材：放大镜、计时器等。
3. 实验环境：教室或实验室。
教学过程：引入活动：1. 引导幼儿观察周围的纸制品，如纸巾、书本等，并询问他们对纸的吸水性有何了解。
实验探究：2. 准备不同类型的纸，如普通纸、卫生纸、吸水纸巾等，并将它们分别剪成相同大小的小块。
3. 将每种纸块放在容器中，让幼儿用水滴计滴水在纸块上，观察水滴在纸上的表现，并记录实验现象。
4. 引导幼儿思考和讨论为什么不同类型的纸对水的吸收程度不同，引导幼儿总结纸的吸水性与纸的材质有关。
巩固与拓展：5. 给幼儿提供一些不同材质的物品，如塑料袋、布料、海绵等，让他们预测这些物品的吸水性，并进行实验验证。
6. 引导幼儿观察和记录实验现象，比较不同材质的物品对水的吸收能力。
7. 结合幼儿的实验结果，引导幼儿思考和讨论各种材质的物品在日常生活中的应用。
结课：8. 综合幼儿的实验结果和讨论，引导幼儿总结纸的吸水性及其在日常生活中的应用，并鼓励幼儿提出更多有关纸的吸水性的问题。
教学评估：1. 观察幼儿在实验中的表现，包括观察力、实验操作能力等。
2. 收集幼儿的实验记录和讨论结果，评估他们对纸的吸水性的理解程度。
3. 与幼儿进行简短的个别或小组对话，了解他们对纸的吸水性及其应用的理解和思考。
教学延伸：1. 鼓励幼儿在日常生活中观察和探究纸的吸水性，并记录他们的发现。
2. 引导幼儿设计更多有关纸的吸水性的实验，进一步培养他们的实验能力和科学思维。
3. 探究其他材质的吸水性，如海绵、棉花等，并与纸进行比较，拓展幼儿对吸水性的认识。
备注：教案中的实验可根据实际情况进行调整和扩展，确保活动的安全性和实施的可行性。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
科学活动：纸宝宝爱喝水
目标：
1．发现纸有吸水性，但并不是所有的纸都有吸水性
2．通过实验操作，对比观察发现不同的纸吸水速度有快有慢。
3．体验小实验的快乐，激发幼儿对科学活动的兴趣
活动准备：餐厅纸、宣纸、报纸、卡纸、蜡光纸、锡纸
装有水的盆子，红墨水，勺子，记录表，纸花，土
活动过程：
一、操作一：纸花开，引发活动兴趣，得出纸有吸水性的性质
我手上这张纸是一个非常神奇的魔术师，他经常可以把自己变来变去，时而变成一只兔子时而变成一只狗，今天他把自己变成了一朵花，可是他发现这朵花不够漂亮，因为他的花瓣没有打开，额，我们小朋友想不想成为魔术师，你们来想办法让这朵花开起来？
1.桌面上摆放一盆沙和一盆水，请你们试一试，怎样让花儿开起来
二、操作二：有的纸能吸水有的纸不能吸水，实验操作，填写记录表
1.出示不同种类的纸，红墨水，勺子，记录表
2.讲解记录表记录方式，能吸水的打勾，不能吸水的打叉
3.出示大展板，结合幼儿实验记录表在大展板上记录哪些纸能吸水，哪些纸不能吸水
三、操作三：小船沉，发现不同的纸吸水速度不同
1.夏天来了很多果子都成熟了，但是运果子的途中要经过一条河，我这里准备了分别用餐厅纸、宣纸、卡纸做的三条船，如果是小朋友来运果子，你会选哪一条船，为什么？
（注：文档可能无法思考全面，请浏览后下载，供参考。
可复制、编制，期待你的好评与关注）。