《颐和园》教案
四年级课文《颐和园》语文教案五篇
四年级课文《颐和园》语文教案五篇四年级课文《颐和园》语文教案五篇颐和园是一座依山抱水、气象万千的皇家园林，是中国传统造园艺术的典范。
长于鉴赏的乾隆皇帝有诗云：何处燕山最畅情，无双风月属昆明。
下面就是整理的四年级课文《颐和园》语文教案五篇，希望大家喜欢。
《颐和园》语文教案1教学目标：1、学会本课的11个生词，正确认读二类字，并能正确读写并理解神清气爽、金碧辉煌、隐隐约约、耸立等词语。
2、使学生了解颐和园的美丽景色，培养学生的赏美爱美情趣，受到美的熏陶，并能有所感悟，增强学生的民族自豪感。
3、了解作者的写作顺序，体会并学习课文抓住特点写景状物的方法。
教学重点难点：1、使学生了解颐和园的美丽景色，培养学生的赏美爱美情趣，受到美的熏陶，并能有所感悟，增强学生的民族自豪感。
2、了解作者的写作顺序，体会并学习课文抓住特点写景状物的方法。
教学课时：两课时第一课时教学目标：1、学会本课的11个生词，正确认读二类字，并能正确读写并理解神清气爽、金碧辉煌、隐隐约约、耸立等词语。
2、介绍颐和园，自读课文，初步了解顺序。
教学重点：学会本课的11个生词，正确认读二类字，并能正确读写并理解神清气爽、金碧辉煌、隐隐约约、耸立等词语。
教学过程：一、导入新课同学们，首先我们来看几幅图片（课件播放颐和园图片）。
你们知道这是哪里的美丽景色吗?没错，这就是我们今天要学习的《颐和园》（请学生上台写课题，讲解颐的写法）。
二、学习生字词1、自由朗读课文，将生字词和不懂的地方划出来。
2、展示生字卡，提出注意生字词易写错的地方。
3、请学生上台听写，划出错的多的字，让生注意。
4、让学生提出不懂之处，并讲解神清气爽、金碧辉煌、隐隐约约、耸立等词语。
神清气爽：形容人头脑清醒，精神爽快。
金碧辉煌：形容建筑物异常华丽，光彩夺目耸立：高高地直立。
隐隐约约：看起来或听起来不很清楚；感觉不很明显。
（用词语造句）三、初读课文，了解作者游览顺序1、请去过的同学介绍颐和园。
2023年《颐和园》教案15篇
2023年《颐和园》教案15篇《颐和园》教案1【学习目标】1．抓住重点词句理解课文内容，有感情地朗读课文。
2．感受颐和园美丽的景色和课文优美的语言，积累背诵自己喜欢的段落。
3．学习作者按游览顺序有序观察，抓住景物特点准确描写的写作方法。
【重点难点】1．抓住重点词句理解课文内容。
2．学习作者按游览顺序有序观察，抓住景物特点准确描写的写作方法。
【教学准备】1．学生课前收集颐和园相关资料。
2．教学课件。
【教学过程】一、复习生字词听写“长廊、万寿山、昆明湖”等词，读词语纠正错误。
二、从游览顺序入手，了解__结构和课文内容。
（一）从词入手，了解课文描写的主要景点和游览顺序。
1．思考：为什么要按“长廊、万寿山、昆明湖”这样的顺序写？文中又是哪些句子说明了作者游览的顺序？2．学生自读课文，勾画文中表示游览顺序的句子。
（二）从句子入手，掌握__的结构，了解课文的主要内容。
1．学生自读中3—9段段首表示游览顺序的句子，从中感受移步换景的游览观察顺序。
2．给表示游览顺序的这几句话加上__的首尾段，学生自读感受课文总分总的结构形式，并根据段落提纲掌握课文的主要内容。
（三）师生共同根据板书概括课文主要内容并提出进一步的学习要求：这就是__的段落提纲，它能帮助我们更好地学习课文。
现在，我们就移步换景，依次游赏长廊、万寿山、昆明湖，去领略颐和园这个皇家园林的独特之美。
三、抓住重点词句边读边想象，从不同的观察角度欣赏颐和园美景的不同特点，体会颐和园是一个美丽的皇家园林的同时，学习作者简洁准确的表达方式。
（一）“游赏”长廊。
1．进了颐和园的大门，绕过大殿，就来到有名的长廊。
出示课文三、四段文字，试着从不同观察角度去欣赏长廊，发现长廊的特点并试着用自己的朗读把感受表达出来。
2．根据学生的自学情况，老师重点指导学生通过填词练习，边读边想象，理解“每一间的横槛上都有一幅五彩的画……”这个句子，体会长廊所包含的中华文明，感受作者抓住特点简洁表达的写法。
最新人教版四年级上册语文《颐和园》课文原文及教案
最新人教版四年级上册语文《颐和园》课文原文及教案一、课文原文颐和园是北京著名的皇家园林，位于北京市西北郊，占地约290公顷。
颐和园以山水为基础，以建筑为点缀，形成了独特的园林景观。
颐和园的主要建筑有万寿山、昆明湖、长廊、佛香阁、苏州街等。
其中，万寿山是颐和园的制高点，山上建有望湖楼、佛香阁等建筑，登高望远，湖光山色尽收眼底。
昆明湖是颐和园最大的湖泊，湖中建有十七孔桥、南湖岛等景点，湖光山色相映成趣。
长廊是颐和园的标志性建筑之一，廊内绘有精美的壁画，是中国古代艺术的瑰宝。
佛香阁是颐和园内最高的建筑，登临阁上，可以俯瞰整个园林的美丽景色。
苏州街是颐和园内的一条仿古商业街，街上有各种店铺，售卖各种工艺品和美食。
颐和园的美景吸引了无数游客前来观赏，是北京的一大旅游胜地。
二、教案教学目标：1. 让学生了解颐和园的历史和文化背景。
2. 让学生掌握颐和园的主要景点和建筑特点。
3. 培养学生对传统文化的兴趣和热爱。
教学重点：1. 颐和园的历史和文化背景。
2. 颐和园的主要景点和建筑特点。
教学难点：1. 让学生理解颐和园的建筑风格和艺术价值。
2. 培养学生对传统文化的兴趣和热爱。
教学过程：1. 导入：通过展示颐和园的图片，引导学生了解颐和园的基本情况，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：详细讲解颐和园的历史和文化背景，以及主要景点和建筑特点，如万寿山、昆明湖、长廊、佛香阁、苏州街等。
3. 讨论：引导学生讨论颐和园的建筑风格和艺术价值，以及对中国传统文化的影响。
4. 活动设计：组织学生进行角色扮演，让学生扮演导游，向其他同学介绍颐和园的主要景点和建筑特点。
教学评价：1. 通过学生的角色扮演，评价学生对颐和园主要景点和建筑特点的掌握程度。
2. 通过讨论，评价学生对颐和园建筑风格和艺术价值的理解程度。
《颐和园》语文教案
《颐和园》语文教案一、教学目标1.知识与技能：理解课文内容，把握课文结构，学习作者观察和表达的方法。
2.过程与方法：通过品词析句，培养阅读理解能力；通过合作学习，提高口语表达能力。
3.情感态度与价值观：感受颐和园的美，培养热爱祖国大好河山的情感。
二、教学重点、难点1.教学重点：理解课文内容，把握课文结构，体会作者的情感。
2.教学难点：分析课文中的修辞手法，体会作者的表达技巧。
三、教学过程1.导入新课（1）同学们，你们知道北京有哪些著名的旅游景点吗？（2）颐和园是其中之一，它是世界著名的皇家园林。
今天，我们就来学习一篇关于颐和园的课文。
2.初读课文（1）请同学们自由朗读课文，注意读准字音，理解词义。
（2）检查朗读情况，指名学生朗读，纠正发音。
3.理解课文①课文描绘了颐和园哪些景物？②作者在游览颐和园时，感受到了哪些美好？（2）分组讨论，汇报交流。
4.分析课文结构（1）请同学们思考：课文可以分为几个部分？（2）指名学生回答，板书课文结构。
5.品词析句（2）指名学生回答，教师点评。
6.体会作者情感（1）请同学们谈谈自己在游览颐和园时的感受。
（2）引导学生体会作者对颐和园的喜爱之情。
7.合作学习（1）请同学们分组，以小组为单位，选择课文中的一个景点，进行描绘。
（2）小组代表汇报，其他小组进行评价。
（1）请同学们谈谈本节课的收获。
四、作业布置1.抄写课文，注意书写规范。
2.结合本节课的学习，写一篇关于颐和园的短文。
五、教学反思本节课通过学习《颐和园》一文，让学生感受到了颐和园的美，培养了学生热爱祖国大好河山的情感。
在教学过程中，注重学生的阅读体验，引导他们通过品词析句，体会作者的表达技巧。
同时，通过合作学习，提高了学生的口语表达能力。
但在教学过程中，仍有个别学生参与度不高，需要在今后的教学中加以关注。
重难点补充：1.教学重点：（1）在理解课文内容的基础上，让学生通过具体语句感受颐和园的美。
（2）通过课堂讨论，让学生学会如何抓住关键词句来理解课文。
颐和园课文教学教案设计
颐和园课文教学教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解课文内容，了解颐和园的历史背景、建筑特点和艺术价值。
学生能够掌握相关的词语和表达方式。
2. 过程与方法：学生通过阅读、讨论和观察等方式，培养阅读理解和审美能力。
学生通过小组合作，培养团队协作和沟通能力。
3. 情感态度与价值观：学生能够感受颐和园的美，增强对传统文化的热爱和保护意识。
学生能够尊重和欣赏不同的文化和历史。
二、教学内容：1. 课文阅读：学生阅读课文，了解颐和园的历史背景、建筑特点和艺术价值。
2. 词语学习：学生学习相关的词语和表达方式，如“皇家园林”、“古建筑”、“风景如画”等。
3. 课文讨论：学生分组讨论课文内容，分享对颐和园的阅读感受和理解。
三、教学步骤：1. 导入：教师引导学生观察颐和园的图片，引发学生对课文的兴趣。
2. 阅读理解：学生自读课文，教师提问检查学生的阅读理解。
3. 词语学习：教师引导学生学习相关词语和表达方式，学生进行练习和应用。
4. 课文讨论：学生分组讨论课文内容，教师巡回指导，总结学生的讨论结果。
四、作业设计：1. 学生完成课后练习题，巩固对课文内容的理解。
2. 学生进行小组合作，制作颐和园的手工模型或PPT，展示颐和园的建筑特点和艺术价值。
五、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度和表现。
2. 课后作业：检查学生完成课后练习题的情况，对学生的学习效果进行评估。
3. 小组合作：评价学生在小组合作中的表现，如团队协作、沟通能力和创造力等。
六、教学资源：1. 课文文本：《颐和园》课文原文。
2. 图片资料：颐和园各个景点的图片。
3. 视频资料：颐和园的宣传片或纪录片。
4. 手工材料：制作手工模型的所需材料。
5. 评价工具：课后练习题和小组合作评价表。
七、教学重点与难点：1. 教学重点：学生能够理解课文内容，掌握相关词语和表达方式；学生能够通过阅读、讨论和观察等方式，培养阅读理解和审美能力。
《颐和园》教案及教学反思
《颐和园》教案及教学反思一、教学目标1.知识与技能：理解课文《颐和园》的内容，感受作者对颐和园的赞美之情。
学习课文中的生字词，并能运用到实际情景中。
掌握课文的基本结构，学习描写景物的技巧。
2.过程与方法：通过图片展示、小组讨论等方式，激发学生对颐和园的兴趣。
利用课文朗读、角色扮演等方法，提高学生的阅读理解能力。
结合实地考察，增强学生对课文内容的体验。
3.情感态度价值观：培养学生对自然景观的热爱之情。
增强学生的民族自豪感。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，感受作者对颐和园的赞美之情。
学习课文中的生字词，并能运用到实际情景中。
2.教学难点：理解课文中的修辞手法，如比喻、拟人等。
掌握课文的基本结构，学习描写景物的技巧。
三、教学过程1.导入新课（1）展示颐和园的图片，引导学生观察并描述图片中的景色。
（2）提问：你们对颐和园有什么了解？有哪些印象？2.课文阅读（1）学生自读课文，理解课文内容。
（2）教师指导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
（3）学生分角色朗读课文，体验课文中的情感。
3.生字词学习（1）学生自学生字词，查阅字典或询问同学。
（2）教师选取重点生字词，解释词义，让学生造句。
4.课文解析（1）分析课文结构，理解课文主题。
（2）学习课文中的修辞手法，如比喻、拟人等。
（3）讨论课文中的优美语句，感受作者对颐和园的赞美之情。
5.拓展活动（1）分组讨论：如果让你写一篇关于颐和园的作文，你会从哪些方面入手？（2）学生代表分享讨论成果。
6.课堂小结（2）强调课后作业的要求。
四、教学反思1.优点：（1）通过图片展示、角色扮演等方式，激发了学生对颐和园的兴趣，提高了课堂氛围。
（2）注重学生的朗读训练，培养了学生的语感。
（3）结合课后作业，让学生将所学知识运用到实际情景中。
2.不足：（1）课堂讲解中，部分学生注意力不集中，需要加强课堂管理。
（2）拓展活动中，部分学生的参与度不高，需要进一步激发学生的积极性。
《颐和园》教案
《颐和园》教案《颐和园》教案作为一位杰出的老师，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。
那要怎么写好教案呢？下面是作者整理的《颐和园》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《颐和园》教案1颐和园教学要求1.理解课文内容，使学生了解颐和园美丽的景色；培养学生的爱美情趣和增强学生的民族自豪感。
2.按照课文所记叙的游览顺序，给课文分段。
3.学会本课14个生字，会用带点的词语造句。
4.有感情地朗读课文。
背诵第2、4自然段。
教学重点1.理解课文内容，陶冶爱美情趣，受到民族自豪感的教育。
2.练习给课文分段。
教学难点作者是按怎样的顺序介绍颐和园的；课文的.每个自然段主要讲的是什么；哪些自然段联系比较紧密。
教学时间3课时。
教学准备图、投影片、录音机。
教学过程第一课时一、启发谈话，导入新课同学们都知道颐和园吧，你们一定会很喜欢这个又大又美丽的公园。
今天我们学习的这篇课文就像展开的一幅画卷，把园内的湖光山色，亭台阁榭、长廊石桥等景物生动地描绘出来。
我们随着笔者一同前往中外闻名的颐和园，看看作者是按什么顺序介绍园内的美景？（教师板书课题。
）二、认真读文，理清脉络（一）学生出声自读课文，要求读准字音；划出不懂的词语；标出本文共有几个自然段。
（二）请6名同学按自然段读课文，注意读准字音。
思考：作者游览的顺序是什么？（三）说一说每个自然段的意思？这实际上也是作者游览的顺序。
第2自然段讲长廊的景色。
第3自然段讲在万寿山脚下看到的景色。
第4自然段讲登上万寿山看到的景色。
第5自然段讲在昆明湖畔看到的景色。
第1自然段讲对颐和园总的印象。
第6自然段和第1自然段相呼应，表达了作者赞美之情。
（四）试着给课文分段，讨论。
讨论结果：3、4自然段都是写在万寿山看到的景色，可以合并为一段。
（五）.总结全文共分5段。
本文是按游览的顺序写出颐和园的美丽。
三、朗读课文，划句欣赏同学们，颐和园的风景美吗？你怎么知道的？（一）以开火车的形式，每人读一段课文。
小学语文《颐和园》的教案
小学语文《颐和园》的教案一、教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文内容。
学习并掌握生字词，能够灵活运用。
了解颐和园的地理位置、历史背景及主要景点。
2.过程与方法：通过图片、视频等多媒体手段，激发学生对颐和园的兴趣。
采用讨论、分享等方式，培养学生合作学习的能力。
引导学生关注课文中的优美语句，提高学生的鉴赏能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对祖国大好河山的热爱之情。
增强学生对传统文化的认识，提高民族自豪感。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，学习生字词。
感受颐和园的美，培养审美情趣。
2.教学难点：颐和园的历史背景和文化内涵。
三、教学过程1.导入新课利用多媒体展示颐和园的图片，引导学生说出颐和园的特点，激发学生对颐和园的兴趣。
2.课文朗读学生自读课文，注意语气、节奏的把握。
教师示范朗读，指导学生正确朗读。
3.理解课文教师通过提问、讲解等方式，帮助学生理解课文内容。
学生分享对课文的理解，互相交流。
4.学习生字词教师逐个讲解生字词，让学生正确书写并组内交流。
学生自主练习，巩固生字词。
5.感悟颐和园之美教师引导学生关注课文中的优美语句，让学生谈谈自己的感受。
学生分享对颐和园美景的感悟，互相交流。
6.拓展延伸教师简要介绍颐和园的历史背景和文化内涵。
学生自主查找资料，了解颐和园的相关知识。
7.课堂小结学生谈谈自己的收获。
8.作业布置学生回家后，向家长介绍颐和园的美景，增强家庭亲子互动。
家长协助学生完成生字词的巩固练习。
四、教学反思学生对颐和园有了更深入的了解，提高了审美情趣。
学生掌握了生字词，提高了朗读能力。
2.教学不足：部分学生对颐和园的历史背景和文化内涵理解不够深入。
课堂互动环节，部分学生参与度不高。
3.改进措施：在课后加强与学生家长的沟通，了解学生的学习情况，针对性地进行辅导。
调整教学方法，增加课堂互动环节，提高学生的参与度。
五、教学评价1.课堂评价：学生对课文内容的理解程度。
学生对生字词的掌握情况。
四年级颐和园教案8篇
四年级颐和园教案8篇四年级颐和园教案篇1【教材分析】人教版九年义务教育小学语文第七册第1８课《颐和园》是一篇精读课文，课文按旅游顺序具体描写了颐和园的美丽景色，展示了我国园林艺术的辉煌成就和古代劳动人民的智慧和才能。
文章按总—分—总的结构，以游览的路线为线索，把各个景点的不同特点写得具体生动，给人一种美的享受。
【学情分析】1、四年级学生具备了一定的阅读理解能力，能够抓重点词句而理解感悟文章的思想感情。
2、在第一单元的“自然景观”的教学中，学会了边读边展开想象的方法，能够把描述的内容在头脑中形成画面。
3、具备了对资料进行搜集的能力，但对搜集到的资料整理能力还有待培养4、在写游记类的文章，能够按照游览的顺序进行描写，但是在具体观察某一具体景物的方法上层次性还不够，对于这一方法的指导还应加强。
【教学目标】1．知识目标：理解课文内容，感受课文内容的优美。
2．技能目标①通过对词句的理解，读懂课文，能用自己的话讲述课文主要内容，训练学生语言的概括能力，提高学生的阅读能力。
②借助课外资料理解课文内容，培养学生搜集信息的能力。
3．情感目标：体会优美的语言，从中得到陶冶，激发学生探究中国“世界遗产”的兴趣。
【教学重点】⑴引导学生感受颐和园中景物的特点。
⑴学习本课的观察和描写景物的方法。
【教学难点】学习本课的观察和描写景物的方法。
【教学过程】一、交流导入，进入学习1、同学们，暑假的时候，老师去了一趟北京，来到了一处历史悠久，景色优美的地方。
(出示照片)这是哪里？（颐和园）今天我们就去看一看。
注意看老师板书课题。
颐字的左边里面是个口，左右要写匀称，其他两字也要写得方正。
请同学们齐读课题。
（生齐读）不要拖音再读一次。
2、课前，同学们已经预习了课文，谁来说一说你对颐和园有哪些了解?（指生说）同学们，自己读书能知道这些真不简单。
二、初读课文，整体感知过渡：通过刚才的回答，老师知道同学们对颐和园都有一定的了解。
1、听课文朗读，画出课文中的生字和新词，给课文标上自然段。
小学四年级语文《颐和园》教案
小学四年级语文《颐和园》教案一、教学目标1.知识与技能：1.1能够正确、流利、有感情地朗读课文。
1.2理解课文内容，把握课文结构，感受颐和园的美。
1.3学会生字词，积累好词好句。
2.过程与方法：2.1通过观察图片，激发学生对颐和园的兴趣。
2.2通过自主学习、合作交流，培养学生独立阅读的能力。
3.情感态度与价值观：3.1培养学生对祖国大好河山的热爱之情。
3.2培养学生保护文物、爱护环境的意识。
二、教学重点、难点1.教学重点：1.1正确、流利、有感情地朗读课文。
1.2理解课文内容，把握课文结构。
2.教学难点：1.1体会课文中所表达的情感。
1.2学会生字词，积累好词好句。
三、教学过程1.导入新课1.1教师出示颐和园的图片，引导学生观察，提问：你们知道这是什么地方吗？这里有什么特点？2.自主学习2.1学生自主朗读课文，注意语气、节奏。
2.2学生边读边圈出生字词，查字典或询问同学，理解字词意思。
3.课堂讨论3.1教师提问：课文描绘了颐和园的哪些景点？这些景点有什么特点？4.课文解析4.1教师引导学生分析课文结构，分为几个部分，每个部分讲述了什么内容。
4.2教师重点讲解课文中的生字词和好词好句，让学生学会运用。
5.情感体验5.1教师提问：课文中的哪些地方让你感受到了颐和园的美？你是如何体会到的？6.课堂小结6.2学生分享自己在课堂上的收获。
7.课后作业7.1家庭作业：熟读课文，背诵课文中的好词好句。
7.2小练笔：以《颐和园》为题，写一篇短文，介绍颐和园的美。
四、教学反思本节课通过引导学生观察图片、自主学习、课堂讨论等方式，让学生充分感受颐和园的美，理解课文内容。
在教学中，注重培养学生的独立阅读能力和情感体验，使学生在愉快的氛围中学习。
但需要注意的是，在讲解课文时，要把握好节奏，避免讲解过快，让学生充分吸收知识。
同时，在课堂小结环节，要引导学生主动分享自己的收获，提高学生的自信心和表达能力。
重难点补充：1.教学重点补充：1.1在学生自主朗读课文时，教师可以适时指导学生注意语气、节奏，如读到“昆明湖静得像一面镜子”时，可以让学生用柔和、缓慢的语调来朗读，以表现湖面的宁静。
人教版小学四年级上册语文《颐和园》教案三篇
篇一 一、教材分析： 课文《颐和园》选自人教版四年级上册第五组十八课。
作者移步换景，按照游览的顺序描绘了北京颐和园的美丽景观，全文层次清楚，首尾呼应，语言生动优美、具体形象，处处洋溢着作者对颐和园的赞美之情。
二、教学目标： 1、认识7个生字，会写11个生字。
正确读写“神清气爽、金碧辉煌、隐隐约约、姿态不一、葱郁、掩映”等词语。
2、按作者的游览顺序理清课文线索，学习课文第2自然段，欣赏长廊的美丽景色，感受课文优美的语言，能有感情地朗读这个自然段。
3、培养学生的审美情趣，增强民族自豪感，激发探究中国的“世界遗产”的兴趣。
三、教学重点与难点： 引导学生从语言文字中感受颐和园的优美景色，受到情感的熏陶。
四、设计理念 阅读教学承载着培养学生倾听、表达、交流等多种能力，是师生、生生、生本等一个多元互动、交际的过程。
本课的设计力图把口语交际和阅读教学有机整合起来，让学生在阅读中交际，在交际中促进对课文的学习和理解。
五、教学流程： 一、*导入，检查预习。
1、教师*引入：我们的祖国地大物博，的旅游景点不胜枚举。
截止2003年7月，我国已有29处景观被列入《世界遗产名录》，今天我们要一起去游览和欣赏的颐和园就是其中一处。
2、板书课题。
请你用心记住这个“颐”字，让我们响亮地叫出她的名字 颐和园。
3、认读词语：长廊柱子建筑宫殿葱郁掩映朱红堤岸雕刻狮子佛香阁金碧辉煌神清气爽隐隐约约姿态不一颐和园 [词语教学是语文学习之本，虽然到了四年级字词教学已不是学习的重点，但在新课伊始让学生读一读新词还是很有必要的。
] 二、初读课文，整体感知。
一读课文，说感受 1、这到底是一座怎么样的大公园呢？请你打开书大声地读读课文，读完后请你用一个词语或成语来形容你眼中的颐和园。
板书：（）的颐和园 2、学生读文、交流，并上台板书词语。
[让学生读文后说说自己眼中的颐和园，并让学生上台板书词语，这一设计，充分尊重了学生的主体地位，并在说、写的的过程中丰富了学生的词汇，颐和园的美景在学生的心目中留下了初步的印象。
《颐和园》语文教案
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《颐和园》这篇课文。
（2）理解课文中的生词和难点，了解颐和园的历史背景和建筑特点。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的描写手法和表达方式。
（2）学会欣赏古典园林的美，培养审美能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对我国传统文化的热爱和自豪感。
（2）培养学生保护文物的意识，提高他们对历史文化的尊重。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵课文。
（2）理解课文内容，掌握生词和难点。
（3）分析课文中的描写手法和表达方式。
2. 教学难点：（1）课文中的生词和难点的理解。
（2）对颐和园历史背景和建筑特点的掌握。
（3）欣赏古典园林的美，培养审美能力。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、视频等资料，为学生营造一个真实的教学情境，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习法：引导学生自主探究课文内容，提高他们的学习能力。
3. 合作探讨法：分组讨论，让学生在合作中交流思想，提高团队协作能力。
4. 启发式教学法：教师提问，引导学生思考，激发他们的学习兴趣。
四、教学准备：1. 课文：《颐和园》2. 教学课件：包括颐和园的图片、视频等资料。
3. 生词和难点讲解资料。
4. 学习任务单。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）展示颐和园的图片，引导学生关注这座古建筑。
（2）简要介绍颐和园的历史背景和建筑特点。
2. 自主学习：（1）让学生自主阅读课文，注意生词和难点的理解。
（2）学生自主朗读课文，体会课文中的描写手法和表达方式。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，让学生在合作中交流对课文内容的理解。
（2）各小组分享讨论成果，教师点评并总结。
4. 课堂讲解：（1）讲解课文中的生词和难点。
（2）详细讲解颐和园的历史背景和建筑特点。
5. 课堂练习：（1）让学生朗读课文，巩固学习成果。
（2）进行颐和园相关知识的问答环节，检验学生的学习效果。
学生自主学习《颐和园》的教案
学生自主学习《颐和园》的教案第一章：课程导入1.1 教学目标引导学生了解颐和园的基本信息，包括地理位置、历史背景和建筑特点。
激发学生对颐和园的兴趣和好奇心，培养他们的自主学习能力。
1.2 教学内容颐和园的地理位置和历史背景介绍。
颐和园的主要建筑和景点介绍。
1.3 教学步骤向学生介绍颐和园的背景信息，并展示颐和园的图片，引起学生的好奇心。
让学生自主阅读相关资料，了解颐和园的建筑特点和景点。
学生分组讨论，分享自己了解到的颐和园的信息，并互相提问。
1.4 作业布置让学生选择一个自己感兴趣的颐和园景点，进行深入研究和介绍。
第二章：颐和园的历史2.1 教学目标帮助学生了解颐和园的历史发展，包括建造、修缮和变迁。
2.2 教学内容颐和园的建造背景和历史变迁介绍。
2.3 教学步骤向学生介绍颐和园的建造背景和历史变迁，让学生了解颐和园的历史价值。
学生自主阅读相关资料，深入了解颐和园的历史发展。
学生进行小组讨论，分享自己的学习心得，互相提问。
2.4 作业布置让学生写一篇关于颐和园历史的短文，总结自己的学习成果。
第三章：颐和园的建筑特点3.1 教学目标帮助学生了解颐和园的建筑特点，包括园林布局、建筑风格和特色景点。
3.2 教学内容颐和园的园林布局和建筑风格介绍。
颐和园的特色景点介绍。
3.3 教学步骤向学生介绍颐和园的园林布局和建筑风格，让学生了解颐和园的建筑特点。
学生自主阅读相关资料，深入了解颐和园的特色景点。
学生进行小组讨论，分享自己的学习心得，互相提问。
3.4 作业布置让学生选择一个自己感兴趣的颐和园建筑特点，进行深入研究和介绍。
第四章：颐和园的景点介绍4.1 教学目标帮助学生了解颐和园的主要景点，包括长廊、佛香阁、颐和园等。
4.2 教学内容颐和园的主要景点介绍。
4.3 教学步骤向学生介绍颐和园的主要景点，让学生了解颐和园的景点特色。
学生自主阅读相关资料，深入了解颐和园的景点信息。
学生进行小组讨论，分享自己的学习心得，互相提问。
《颐和园》课外拓展教案制作
《颐和园》课外拓展教案制作一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解颐和园的历史背景、建筑特点和艺术价值。
（2）学会欣赏颐和园的园林景观，提高审美能力。
（3）培养学生的课外阅读兴趣和自主学习能力。
2. 过程与方法：（1）通过查阅资料、图片展示、小组讨论等方式，了解颐和园的相关知识。
（2）运用观察、分析、比较等方法，欣赏颐和园的园林景观。
（3）学会整理和归纳知识，提高表达和沟通能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对我国传统文化的热爱和自豪感。
（2）培养学生保护文化遗产的意识。
（3）培养学生和谐共处的价值观。
二、教学内容1. 颐和园的历史背景。
2. 颐和园的建筑特点。
3. 颐和园的园林景观。
4. 颐和园的艺术价值。
5. 保护文化遗产的意义。
三、教学重点与难点1. 教学重点：颐和园的历史背景、建筑特点、园林景观和艺术价值。
2. 教学难点：如何培养学生欣赏园林景观的能力，以及保护文化遗产的意识。
四、教学方法1. 自主学习法：引导学生查阅资料，了解颐和园的相关知识。
2. 小组讨论法：分组讨论颐和园的特点，提高学生的合作能力。
3. 观察分析法：通过图片展示，引导学生欣赏颐和园的园林景观。
4. 情境教学法：创设情境，让学生身临其境地感受颐和园的魅力。
五、教学步骤1. 导入新课：简要介绍颐和园的历史背景，激发学生的兴趣。
2. 自主学习：让学生查阅资料，了解颐和园的建筑特点和艺术价值。
3. 小组讨论：分组讨论颐和园的园林景观，分享彼此的见解。
4. 图片展示：展示颐和园的图片，引导学生欣赏其美景。
5. 总结提升：总结颐和园的特点，强调保护文化遗产的重要性。
6. 课后作业：布置相关作业，让学生进一步巩固所学知识。
教学评价：通过课堂表现、作业完成情况和小组讨论成果，评价学生在本次课程中的学习效果。
六、教学拓展活动1. 组织一次实地考察活动，带领学生前往颐和园进行实地观察和学习，让学生更直观地感受颐和园的美丽景观。
颐和园课文教案优秀10篇
颐和园课文教案优秀10篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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学生自主学习《颐和园》的教案
学生自主学习《颐和园》的教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）学生能够了解颐和园的基本概况，如历史背景、建筑风格、景观特点等。
（2）学生能够通过自主学习，提高搜集资料、整理资料、分析资料的能力。
2. 过程与方法：（1）学生通过查阅书籍、网络等资源，搜集关于颐和园的相关资料。
（2）学生以小组合作的形式，整理搜集到的资料，并进行交流分享。
3. 情感态度与价值观：（1）学生感受颐和园的历史底蕴和文化价值，增强民族自豪感。
（2）学生培养对历史文化遗产的尊重和保护意识。
二、教学内容1. 颐和园的基本概况（1）历史背景：颐和园的建园原因、历史变迁等。
（2）建筑风格：颐和园的建筑特点、布局风格等。
（3）景观特点：颐和园的主要景观、园林特色等。
2. 自主学习策略（1）学生通过查阅书籍、网络等资源，搜集关于颐和园的相关资料。
（2）学生以小组合作的形式，整理搜集到的资料，并进行交流分享。
三、教学过程1. 导入新课：教师简要介绍颐和园的基本情况，引发学生兴趣。
2. 自主学习：学生根据教师提供的参考资源，进行自主学习，搜集关于颐和园的资料。
3. 小组合作：学生以小组为单位，将搜集到的资料进行整理，讨论颐和园的特点和历史价值。
4. 交流分享：各小组代表进行汇报，分享本组的学习成果和心得体会。
5. 总结评价：教师对学生的学习情况进行点评，引导学生总结颐和园的历史文化价值。
四、教学评价1. 学生搜集资料的全面性和准确性。
2. 学生在小组合作中的参与度和贡献度。
3. 学生对颐和园历史文化的理解和表达能力。
五、教学资源1. 参考书籍：《颐和园志》、《颐和园攻略》等。
2. 网络资源：颐和园官方网站、相关旅游网站等。
3. 图片资料：颐和园的景观图片、历史照片等。
六、教学活动1. 课前准备：要求学生提前参观颐和园，或者观看颐和园的纪录片，以便对颐和园有直观的认识。
2. 课堂讨论：教师引导学生根据自主学习的结果，对颐和园的建筑风格、历史背景、景观特点等进行课堂讨论。
小学生阅读《颐和园》的教案
小学生阅读《颐和园》的教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解《颐和园》的基本信息，包括作者、成书时间、内容梗概等。
（2）通过阅读，掌握颐和园的历史背景、建筑特点、园林景观等知识。
（3）提高学生的阅读理解能力，能够概括文章大意，分析作者观点。
2. 过程与方法：（1）采用问题驱动法，引导学生提出问题，自主探究。
（2）运用图像资料，直观展示颐和园的美景，增强学生的感官体验。
（3）组织课堂讨论，培养学生合作学习的意识。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国传统文化，增强民族自豪感。
（2）引导学生树立正确的审美观，欣赏古典园林的美。
（3）培养学生关注历史，珍惜美好生活的情怀。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）掌握《颐和园》的基本信息。
（2）了解颐和园的历史背景、建筑特点、园林景观。
（3）提高阅读理解能力，能够概括文章大意，分析作者观点。
2. 教学难点：（1）颐和园相关历史知识的理解。
（2）对文章中细节部分的把握。
三、教学准备1. 教师准备：（1）熟悉《颐和园》的内容，了解颐和园的历史背景、建筑特点、园林景观等。
（2）收集与颐和园相关的图像资料、视频资料等。
（3）设计课堂讨论问题，准备教学反思。
2. 学生准备：（1）预习《颐和园》，了解文章大意。
（2）查阅相关资料，了解颐和园的历史背景、建筑特点、园林景观等。
四、教学过程1. 导入新课（1）利用图像资料，展示颐和园的美景，激发学生的学习兴趣。
（2）简要介绍颐和园的基本信息，引发学生对课文的好奇心。
2. 自主学习（1）学生自主阅读课文，了解颐和园的历史背景、建筑特点、园林景观等。
（2）学生提出问题，进行小组讨论，分享学习心得。
3. 课堂讲解（1）教师针对学生的疑问，进行解答。
（2）详细讲解颐和园的历史背景、建筑特点、园林景观等，引导学生深入理解。
4. 课堂讨论（1）组织学生进行课堂讨论，分享自己的观点。
（2）引导学生关注历史，珍惜美好生活。
人教版四年级上册语文《颐和园》原文及教案
人教版四年级上册语文《颐和园》原文及教案一、教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文。
理解课文内容，把握课文描绘的颐和园的景色特点。
学会生字词，并能运用到实际情景中。
2.过程与方法：通过图片展示、问题引导，培养学生的观察力和想象力。
通过小组讨论，培养学生的合作能力和表达能力。
3.情感态度与价值观：感受颐和园的美丽景色，激发学生对祖国大好河山的热爱。
培养学生热爱自然、保护环境的意识。
二、教学重点、难点1.教学重点：朗读课文，理解课文内容。
学会生字词，并能运用到实际情景中。
2.教学难点：把握课文描绘的颐和园的景色特点。
培养学生的观察力和想象力。
三、教学过程1.导入新课教师出示颐和园的图片，引导学生观察并说出图片中的景物。
2.朗读课文学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
教师指导学生朗读课文，注意语气、节奏和情感的表达。
3.学习生字词学生自学生字词，查字典或询问同学。
教师检查学生的生字词学习情况，对难点进行讲解。
4.分析课文内容教师提问：课文描绘了哪些景物？它们有什么特点？5.感悟颐和园之美学生分组讨论：你觉得颐和园最美的地方在哪里？为什么？6.拓展延伸学生举例介绍其他著名的旅游景点，分享自己的旅游经历。
7.课堂小结8.课后作业学生完成课后练习题。
家长签字确认，监督孩子完成作业。
四、教学反思本节课通过朗读、分析、讨论等方式，让学生了解了颐和园的美丽景色，激发了学生对祖国大好河山的热爱。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，引导他们积极参与课堂讨论，提高他们的观察力和想象力。
同时，要注重培养学生的合作能力和表达能力，使他们在课堂上充分展示自己。
课后作业的布置要合理，确保学生能够巩固所学知识。
在今后的教学中，要不断优化教学方法，提高教学效果。
重难点补充：教学重点：教学重点在于引导学生通过朗读深入感受课文中颐和园的美。
例如，教师可以这样引导：“同学们，请你们闭上眼睛，听我读课文，想象自己就在颐和园中漫步，你能感受到什么？”教学难点：教学过程补充：1.导入新课教师出示颐和园的图片，问：“你们知道这是哪里吗？有没有同学去过？”学生回答后，教师继续问：“谁能用语言描述一下你看到的颐和园？”2.朗读课文教师读课文第一段，学生边听边想象画面。
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教材分析：
《颐和园》是人教版小学语文第七册第18课，这是一篇写景的游记。
作者按照游览的顺序，用生动的语言、准确的词汇、恰当的比喻，再现了颐和园这座古老的皇家园林的秀丽景色，字里行间流露出喜爱之情，是一篇培养学生语感，帮助学生积累语言、运用语言的好文章。
也是培养学生的审美情趣，增强学生的民族自豪感的好教材。
文章一写长廊的景色：先抓住“长”的特点从总体介绍，然后抓住每一间的横槛上五彩的画的特点从内部介绍，最后抓住长廊两旁风景宜人的特点介绍外部环境；二写万寿山的景色：先写从山脚下抬头看到的佛香阁和排云殿的壮观景象，再写站在佛香阁的前面从山上向下、向前、向东远眺所看到的美丽景色；三写昆明湖的景色：分别介绍了长堤、湖心岛、十七孔桥。
课文开头总述颐和园的美丽，与结尾呼应，表达了作者的赞美之情。
教学目标：
1、理解课文内容，理清文章写作顺序，有感情地朗读课文。
2、使学生了解颐和园的美丽景色，培养学生的赏美爱美情趣，受到美的熏陶，并能有所感悟，增强学生的民族自豪感。
3、领悟并学习作者按游览地点变化、抓住特点写景的方法。
教学重点：
1、理解课文内容，理清文章写作顺序，有感情地朗读课文。
2、使学生了解颐和园的美丽景色，培养学生的赏美爱美情趣，受到美的熏陶，并能有所感悟，增强学生的民族自豪感。
教学难点：
领悟并学习作者按游览地点变化、抓住特点写景的方法。
教学过程：
第一课时
一、导入新课。
同学们，今天老师给大家带来了一段精彩的视频，你们想看吗？看完视频你要说说自己的感受。
放映颐和园教学视频。
生谈感受。
（美、大）
指名读，字音都读准了，大家仔细看看这个颐字，我们在书写的时候有什么要注意的吗？谁能给大家提个醒。
（板书：18颐和园）指导书写“颐”左边有一个小口。
1998年颐和园被联合国列入世界遗产名录呢。
听到这个信息，你觉得课题该怎么读？指名读，带着自豪读齐读课题。
字音读准了，字也会写了，那你知道“颐”是什么意思？
大屏出示“颐”的意思：1、脸颊，腮。
2、休养，静养，颐养天年。
那你们说这里的“颐”是哪一个意思？
生反馈：第二个。
师；为什么？（师提示：因为这里是皇帝和他的母亲慈禧太后休养，颐养天年的地方）那“和”是什么意思？（生反馈和平，和谐，太平）连起来说就是皇帝和慈禧太后不仅希望自己在这里颐养天年，作为当时的统治者还希望自己的国家天下太平，百姓生活和谐。
那寄托着这样美好的愿望，让我们再来读读课题。
二、检查预习情况
课前老师让同学们查阅关于颐和园的资料，谁来给大家介绍下？（生反馈）
师：同学们查的资料真详细。
不错，颐和园是世界著名的皇家园林，那里有着令人陶醉的自然风光和雄伟壮阔的建筑，
走进课文之前呢，我先检查下大家字词掌握情况。
大屏出示本课生词，开火车读，领读，齐读。
二、初读课文。
同桌合作读课文
1、要求：轻声读课文，读准字音，读通课文，遇到难读的句子多读几遍。
2、颐和园给你留下了什么印象？
师评价同桌合作读课文。
3、师：读完了课文，颐和园给你留下了什么印象？谁来说说？（板书：美、大）作者也有这样的感受。
哪里告诉我们了？找找看，用波浪线画出来。
指名读。
课文的开头和结尾都直接告诉我们颐和园很美丽很大。
这种写法我们叫做首尾照应法。
有感情地齐读首尾两段。
4、作者游览了哪几个景点？（（板书：长廊、万寿山、昆明湖）
5、课文的哪些语句交代了作者的游览顺序呢？用直
线划出来。
指名读句子，（出示）请同学们把这些句子连起来读一读，看看你有什么发现。
我们发现作者走到哪里就看到了哪里，看到哪里就写到哪里，清楚地交代了游览的顺序，这样的写作方法就叫做“移步换景”。
（板书：移步换景）一般一个景点为一段，我们写游记的时候可以用上这种方法。
作者是怎样给我们描写颐和园的美丽景色呢？让我们跟着作者的足迹再游览一番，从中慢慢体会吧。
三、精读课文，品析景物特点，感受语言美。
1、学习第二自然段。
指名读，思考：请同学们边读文字边想，长廊给你留下了什么印象？你从哪里体会到的?（板书：长、美）
2、出示图片和句子，体会描写方法。
（1）“绿漆的柱子，红漆的栏杆，一眼望不到头。
这条长廊有七百多米长，分成273间。
”这句从哪些词看出长廊的长？用上了什么说明方法？（列数字）这样写有什么好处？你能读出这种感受吗？指名读，齐读。
（2）“每一间的横槛上都有五彩的画，画着人物、花草、风景，几千幅没有哪两幅是相同的。
”提问：观看图片说说画上有哪些内容？
“几千幅画没有哪两幅是相同的”这说明了什么？（说明画的内容丰富，题材各不相同。
体现了我国古代园林艺术的辉煌和劳动人民的智慧、才干。
）
假如你是小导游，你该怎样向游客介绍这么美的长廊？该用什么语气？（喜欢、惊奇、赞叹）
指名生有感情的朗读
（3）“长廊两旁栽满了花木，这种花还没谢，那一种花又开了。
”提问：这句写什么？从哪些词看出？（“栽满、谢、开”看出长廊两旁花木众多、鲜花常开、景色宜人的特点，从侧面看出长廊的美。
）你能读出这种感觉吗？你读到连老师也闻到花香了。
（4）“微风从左边的昆明湖上吹来，使人神清气爽。
”点明了长廊的位置在昆明湖的右边。
理解：神清清爽，你有过神清气爽的时候吗？在什么时候什么地方有这样的
感觉？
3、小结：描写长廊时作者抓住两个特点来写：一个是“长”,一个是“美”。
突出了长廊的精致美观，以及那些创造者的高超技艺。
１９９０年这条长廊被评为世界上最长的画廊，列入了吉尼斯世界纪录呢。
让我们一齐再来读一读这段话，对这条又长又美的长廊发出由衷地赞叹！
四、总结
同学们，今天这节课，我们了解了颐和园这篇课文
的内容，认识了“移步换景”的写作方法，在跟随作者的脚步游赏长廊的同时，还学会了从多个角度来描写景物特点的方法，收获真是不小！下一节课，让我们用这堂课学到的方法，再到万寿山和昆明湖去看一看，去领略颐和园中更多的美景。
五、作业：小练笔
运用今天学到的“移步换景法”、“列数字”方法，选我们校园的一处景物进行描写。
六、板书设计
大、美
长廊
18、颐和园｛万寿山
昆明湖
美、说不尽。