高中生物教改学科课程与教学论

高中生物教改学科课程与教学论

【摘要】高师教法课在基础教育课程改革面前，显得滞后和不适应。文章在分析生物教法课程存在问题的基础上，从课程内容教学方法教学手段及课程评价等方面阐述了高师生物教法课的改革，注重了学生实践能力的培养.生物学课程论与教学论专业主要培养具有一定理论素养和学术视野掌握生物学课程教学的基本理论，熟悉相关教育技术手段。

目前，我国基础教育正在进行一场史无前列的课程改革，它对传统的教育

思想教育理念是极大的冲击，在课程目标课程结构课程内容教学过程和过程评价等方面提出了新的要求。近年来，在大学的教学改革中，进行了开发学生智力，培养学生的综合素质能力，并在教学理论的认识和教学改革的实践中，都取得了可喜的进展与成绩。这对于提高我国高等教育水平，培养高质量的各种专门人才，适应现代化建设的需要，发挥积极的影响。在传统的教改中，仍然只重视教法的研究与改革，而忽视了学生学法的研究与改革，学法不能适应改革了的教法，必然达不到应有的效果。如何加强对以学为主的教学思想，提高学生学习能力作为教改的重要内容，是我系近年来一直探索的课程。1教学思想的根本改变1.1改变过去把课程划分过细，加强对学生综合性的，整体性的开拓性的素质教育。一定打好基础，拓宽知识面，提高自身素质，迎接新世纪，新科技及市场经济的挑战。1.2改变重知识传授的传统教育观念，加强对学生的分析，解决问题和创新精神及适应市场竞争能力的的培养。生物学科教学论课|学科教学生物1.3改变过去以课堂教材教师为中

心的灌输式教学方法，注重发挥学生的积极性和主动性，是学生具有自我开拓和获取知识的能力。1.4注重个性的发展，让学生具有创新和开拓精神。作为教师教育重要课程之一的生物学科教学论，在其学习过程中要着力改革教