岭南版 美术 三年级 1.古老的交通工具 教案

《古老的交通工具》教案

教学目标：

1、知道“风俗画”、“历史画”。

2、能用语言和绘画形式评述古代交通工具的造型、色彩与功能特点。

3、在比较中，体会“风俗画”、“历史画”。

教学重难点：

重点：能用语言评述和绘画形式表现古代交通工具的造型、功能特点。

难点：了解古代不同时期交通工具发展过程与历史环境发展的关系。

教学方法：

启发谈话法、直观教学法。

教具准备：

课件、有关图片、范品

教学过程：

（一）创设情境，导入新课。

1、出示课件《博物馆》，创设情境，引导学生“参观”历史博物馆，欣赏古代各式各样的交通工具。（提供一些古代的交通工具图片欣赏，如：步辇、轿子、马车、独轮车等图片）

思考讨论：你见过这些工具吗？在哪见过？它有什么作用或功能？

汇报感受：交通工具发展的过程，离不开生活需要、社会、历史和科技的发展。

2、板书课题：古老的交通工具

（二）引导学习，欣赏探究。

1、比较欣赏平面与立体美术作品中的交通工具——船。

①、引导学生自主阅读课本图片，比较“漕船与陶船”的异同。（板书表格：）

②、学生汇报，教师小结，引导学生了解“漕船与陶船”的有关知识，增强学生的民族自豪感。

“陶船”是中国最早发明“舵”的物证，是当时船舶技术高度发展的标志；“木船”随着社会的发展，渐渐退出历史舞台。但用于建造木船的造船技术，却流传在世界造船史上。现在，古老的小木船在今天仍为水乡的人们带来方便。

2、比较“步辇、铜马车与陶牛车”的异同。

（板书表格：）

学生汇报，教师小结：

这些作品是反映真实生活的艺术品，它们充分表现了我国卓越的陶塑、青铜铸造工艺。

3、感受“风俗画”与“历史画”。

①、欣赏《清明上河图》

A、了解热闹繁忙的漕运枢纽，感受“风俗画”。

思考：你听到了什么？你看到了什么？画面给你什么感觉？

B、了解木制漕船是当时主要的交通工具。引导学生观察画家是如何用直线、曲线、粗线、细线细致描绘木制漕船的造型的。

C、观察画面表现人物生动和热闹的场景。

②、欣赏《步辇图》

A、提问：你知道汉族文成公主和藏族松赞干布的故事吗？

B、画中的唐太宗坐的“步辇”与轿子有什么异同？

C、感受作品中运用的比较衬托手法。

宫女——唐太宗：体形、动态、神情等。

（三）体验创作：

1、布置任务：学习用文字语言或绘画形式评述表现一

种自己感兴趣的古代交通工具。也可图文结合。

2、学生作业，教师辅导。

（四）展示评价：

1、作品展评

2、分享收获：我学到了什么？我发现了什么？我能用语言或绘画的形式评述自己喜欢的古代交通工具。

板书设计：

古老的交通工具

《清明上河图》历史画

《步辇图》风俗画

课后反思：