Time教案
最新小学英语的时间Time和数字Number教学教案
最新小学英语的时间Time和数字Number教学教案一、设计原理数字教学一直是小学英语教材常见的主题，但多分散在不同章节。
因此，本教案整合小学英语数字教学，希望借着此复习数字相关课程，让学生能更加熟悉并能运用英语来表达数学的相关概念。
分为时间与数字二大部分。
时间的部份包含：几点钟（What time is it?）、星期（What day is it?）、日期（What date is it?）。
数字的部份包含：加减（What’s five plus ten?）、电话号码（What’s you r phone number?）、多少人（How many people are there in your family?）、多少钱（How much is it?）。
二、教学方式在课堂中老师可将此教案作为主题式教学、补充教材或是复习、评量之用。
若是当作主题式教学、补充教材，老师可依教案中的步骤呈现（包含字汇、问句、答句）；若是当作复习、评量，老师可先显示问句→要求学生回答→再显示答句。
三、学习单（学生版与教师版附于下页）Time＆Number（学生版）Class________No____ Name__________小朋友上完了Time＆Number是不是能更熟悉用英语表达数字的相关概念呢？以下是与Time＆Number相关题目，小朋友加油！挑战看看啰！1. How many hours are there in a day?There are __________________________________________________________________2. How many seasons are there in a year?There are __________________________________________________________________3. What time is it ？ It’s_____________________.4. What day is it? It’s _____________________.5. What date is it? It’s ____________________________________.6. What ’s five plus twenty? It’s _____________________.7. What’s your telephone number? It’s _____________________.8. How many people are there in your family?There are __________________________________________________________________9. How much is it?It’s _____________________________________.Time ＆Number Class________No____Name__________（老师版－答案仅供参考，非唯一答案）小朋友上完了Time ＆Number 是不是能更熟悉用英语表达数字相关概念呢？以。
苏教牛津版三年级英语下册《Time》教案设计_三年级英语教案下册
苏教牛津版三年级英语下册《Time》教案设计一、教学目标1.能够听、说、读、写英文单词和简单句子，学习表达时间的英文；2.能够正确理解一些常见的时间表达方法，如数字、A.M / P.M、电子表等；3.能够掌握用“o’clock”、“half past”、“quarter past”、“quarter to”等表达时间的方法；4.能够应用所学知识，对自己的日常活动进行简单的时间描述。
二、教学内容1.词汇：o’clock, half past, quarter past, quarter to。
2.句型：What time is it? It’s … o’clock. It’s half past … It’s quarter past … It’s quarter to …3.练习：听后说、读一读、听一听、练一练等。
三、教学重难点1. 教学重点1.学习用英文表达时间；2.学习用“o’clock”、“half past”、“quarter past”、“quarter to”等表达时间的方法。
2. 教学难点1.通过阅读、听取故事等方式认识英文时间表达；2.理解“half past”、“quarter past”、“quarter to”等表达时间方式。
四、教学过程1. 热身活动1.学生自我介绍及询问时间；2.看图，组成句子，描述不同时间。
2. 学习目标1.引入本节课的主题，为后续内容做好铺垫；2.介绍教学目标和重点难点。
3. 学习词汇1.介绍词汇“o’clock，half past，quarter past，quarter to”；2.师生互动，培养学生口语表达能力；3.设计多种互动形式，使学生学习更加生动有趣。
4. 学习句型1.听读、朗读教材中关于时间的句子；2.自然拓展“what time is it？”等问题；3.模仿教材中的对话，让学生自己练习。
5. 练习1.安排课前练习、听后说、读一读、听一听、练一练等课堂练习；2.设置场景，引领学生运用所学语言知识，练习简单的英语对话；3.在练习中巩固掌握所学知识。
沪教版二年级英语下册《Time》教案设计_二年级英语教案下册
沪教版二年级英语下册《Time》教案设计一、教材分析1.1 教材背景沪教版二年级英语下册《Time》是一本用来教授小学二年级英语学生如何表达时间的教材。
本书围绕着如何用英语表达时间这个主题展开，涵盖了数字、时刻、日历、天气、节日等相关词汇和句子。
通过教学，学生可以更好地理解时间和时间的概念，同时提高他们的英语口语能力。
1.2 教学目标通过本课程的学习，学生应该能够：•掌握数字1-12的读法和时刻的表达•熟练理解日历和周末的概念，并能表达日期和星期几•理解并表达与天气相关的词汇•掌握几个常见的节日名称和相关的表达方式1.3 教学重点•数字1-12的读法和时刻的表达•日历和周末的概念，并能表达日期和星期几•与天气相关的词汇•常见的节日名称和相关的表达方式1.4 教学难点•时刻表达中的AM和PM的概念•日期的表达方式•一些生词的理解和应用，如weather、season、holiday等二、教学方法2.1 以游戏为主小学生较为喜欢玩游戏，教师可以将教学内容融入到游戏中，比如上课前向学生展示一些数字和时间，让学生猜猜是哪个时间或数字，也可以让学生在小组内制定时刻表达的猜谜游戏等。
通过游戏，让学生体验到英语学习的乐趣，并且在愉悦的氛围中更好地掌握相关知识。
2.2 以节目表演为辅可以让学生扮演不同的角色，如老师、医生、工人等，表演在不同时间段所做的事情以及对应的时刻表达。
通过角色扮演，学生可以更好地理解时刻表达的正确应用和意义。
2.3 以配合多媒体展示为助教师可以展示一些图片或视频，如日历、天气预报等资源，以此配合英语授课。
通过多媒体展示，让学生更好地理解和记忆教学内容。
三、教学流程3.1 Warm-up通过唱歌、舞蹈等方式进行热身。
可以让学生唱唱英文儿歌，跟着歌词学习数字和时间表达，同时发散学生思维，让他们更好地进入英语学习的状态。
3.2 Presentation通过多媒体展示，向学生介绍数字、时刻、日历、天气、节日等相关词汇和句子。
二年级英语Time (teaching plan) 教学教案
二年级英语Time (teaching plan) 教学教案一、教学背景学生年龄：7-8岁学生英语水平：初步接触英语，能进行简单的日常交流教学目标：通过本节课的学习，让学生能够理解并运用英语表达时间概念二、教学内容教学主题：时间（Time）核心词汇：morning, afternoon, evening, night, 1-12的数字核心句型：What time is it? It's time to三、教学方法交际式教学法：通过互动交流，让学生在实际情境中学习和运用英语情境教学法：创设生活情境，让学生在具体场景中理解时间概念游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识四、教学步骤1. 热身活动（5分钟）教师与学生用中文进行简单的日常交流，如问候、询问时间等逐渐引入英文，让学生适应英语环境2. 引入新课（10分钟）教师展示一幅日常生活场景图，引导学生观察并说出时间词（morning, afternoon, evening, night）教师出示数字1-12，引导学生认识并朗读数字3. 新课学习（15分钟）教师通过展示图片和实物，教授核心句型"What time is it? It's time to"学生跟随教师一起朗读并模仿，确保掌握句型结构4. 实践活动（10分钟）教师创设一个模拟家庭生活的情境，让学生扮演家庭成员，用英语询问和回答时间学生分组进行角色扮演，巩固所学知识5. 总结与作业（5分钟）教师带领学生回顾本节课所学内容，强调重点词汇和句型布置作业：让学生用英语绘制一幅时间轴，标出一天中的重要时间点五、教学评价课堂参与度：观察学生在课堂活动中的积极参与程度和表现语言运用能力：评估学生在角色扮演等环节中运用英语的能力作业完成情况：检查学生作业的完成质量，评估学生对课堂所学知识的掌握程度六、教学资源实物教具：钟表模型、数字卡片图片素材：日常生活场景图、家庭成员角色图片教学PPT：包含核心词汇、句型及相关教学内容作业模板：时间轴绘制模板七、教学注意事项确保学生能够清晰地看到教学PPT和实物教具在角色扮演环节，鼓励学生大胆开口说英语，增强自信心对于学习有困难的学生，教师应给予个别辅导和鼓励关注学生的语音准确性，及时纠正发音错误八、教学拓展活动组织学生进行时间接力赛，每组学生依次用英语回答时间问题，最快完成的组获胜让学生分组创作一篇关于家庭成员一天活动的短文，用英语描述家庭成员在不间做的事情邀请家长参与课堂，共同参与时间主题的游戏和活动，增进亲子关系九、教学反思教师在课后应认真反思本节课的教学效果，思考如何改进教学方法，提高教学效果关注学生的学习反馈，了解学生的学习需求，调整教学内容和教学方式结合学生的作业完成情况，评估学生对时间主题的英语词汇和句型的掌握程度，为后续教学提供参考十、课后作业作业一：让学生用英语绘制一幅时间轴，标出一天中的重要时间点，并配以简短的文字描述作业二：家庭成员一天活动短文创作，用英语描述家庭成员在不间做的事情作业三：复习本节课所学时间词汇和句型，录制一段英语口语练习视频，展示自己的英语口语表达能力十一、教学评估课后通过学生的作业和课堂表现进行评估，了解学生对时间主题英语词汇和句型的掌握情况通过与学生的交流和家长的反馈，了解学生的学习兴趣和学习需求，为后续教学提供参考结合教学反思，调整教学策略和方法，提高教学效果十二、教学延伸组织学生进行时间主题的英语角活动，让学生在实际交流中运用所学知识开展时间主题的英语手抄报比赛，激发学生的学习兴趣和创作能力邀请英语老师进行课堂教学交流，分享教学经验和方法十三、教学改进根据学生的学习反馈和作业完成情况，及时调整教学内容和教学方式，确保学生能够扎实掌握时间主题的英语知识在教学中注重学生的语音训练，提高学生的英语口语表达能力鼓励学生积极参与课堂活动，增强学生的英语学习自信心十四、家长沟通定期与家长进行沟通，了解学生在家的学习情况和家长对教学的意见和建议向家长介绍学生在课堂上的表现和进步，共同关注学生的英语学习成长鼓励家长参与课后辅导和家庭英语学习活动，共同促进学生的英语学习十五、课程总结对本节课的教学内容和教学活动进行总结，回顾教学目标的实现情况反思教学过程中的优点和不足，为后续教学提供经验和教训总结学生的学习成果和进步，鼓励学生继续努力，提高英语水平重点和难点解析重点：学生能够理解并运用英语表达时间概念，掌握核心词汇和句型。
Time教案
一教学内容《义务教育课程标准实验教科书·牛津小学英语》3B第四单元第一教时（Learn to say）二教学目标1 能正确地听、说、读、写数词one, two及three。
2 能听懂、会读数词1——12。
3 能听懂、会说以下日常交际用语：What’s the time ? It’s... It’stime to... OK./All right.4 能模仿文中对话，并能在一定的语境中运用所学语言进行交际。
三教学重点1 重点句型Wha t’s the time ?I t’s ...It’s time to...2 掌握本课出现的数词。
四教学难点1 three 的正确发音，seven 、 eleven 、 twelve 的辩别。
2 It’s time to ... 句型的用法。
五教学准备多媒体课件、可贴在黑板上的简易钟面、1—12单词卡片、句型卡片六教学过程A Free talk1 Sing a song 《Hello !How are you?》.2 师生之间以What’s this/that ? It’s a ... Is this?that a …Yes, it is. No, it isn’t.3 PPT出示图片，让学生说短语。
(go to school, go home,get up,go to bed)B Presentation and practice.1 师生对话，引入本课话题T：what’s this in English?(指着讲台上的钟)S:It’s a clock.T:Yes. What’s the time now?(把钟贴到黑板上)It’s one.T: Who can spell‘one?’S: O-N-E, one.Ss: O-N-E, one.2 （PPT呈现1-3单词）学生跟着老师一起数One,two,three放录音，学生跟读，强调three的发音。
牛津小学英语3B Unit4 time教案
牛津小学英语3B Unit4 Time教学案例教学内容：Part A教学目的：1. 能听懂、会说数字seven, twelve, four, eight.2. 能听懂、会说日常交际用语What’s the time? It’s … Shall we …? It’s time to … You can …3. 使学生能正确理解课文，并熟练朗读课文。
教学重点：使学生在熟练掌握本课词汇和句型的基础上正确理解课文并熟练朗读课文。
教学重点：1、能听懂、会说以下交际用语“What’s the time ? It’s …. It's time to ….”并能灵活自如的运用于实际生活中去。
教具准备：多媒体课件单词卡片教学过程：Step1 Warm up1.Greetings.T：Boys and girls, do you remember this chant？ Let’s say together, ok? (加上一些动作)。
[本步骤设计说明：主要复习３Ａ第四单元中的go to school , go to bed，go to…及go home,同时为本单元出现的这几个词组做铺垫]T: Good job! I have a song for you【屏显动画‘ten little Indian boys’】3. Listen to the song ‘ten little Indian boys’.[本步骤设计说明：为后面的数字教学做铺垫，同时引出数字教学，利于激发学生兴趣。
]4.出示一个钟表猜缺少的数字。
【屏显钟表，没有指针，缺少四个数字，用“？”代替】T：One little, two little, three little Indians. Do you know the next number?(4 7 8 12)同时出示单词卡片进行教学这几个数字。
多种练读方式，注意书空单词。
T：what’s this?Yes, it’s a clock. What’s the time? 板书T：shows the clock. T: Look, what’s the time? 出示汉译指导朗读，练读T: It’s seven.出示汉译指导朗读，练读。
二年级英语Time (teaching plan) 教学教案
二年级英语Time (teaching plan) 教学教案第一章：课程背景1.1 课程定位：本课程旨在通过英语学习，让学生掌握时间的基本表达方式，培养他们的时间观念，提高他们的英语听说能力。
1.2 课程目标：通过本章学习，学生能够理解并运用英语表达时间，如：o'clock, half past, quarter past等。
第二章：教学内容2.1 教学词汇：hour, minute, o'clock, half past, quarter past, quarter to等时间相关的词汇。
2.2 教学句型：What time is it?It's o'clock.It's half pastIt's quarter pastIt's quarter to第三章：教学过程3.1 热身活动（5分钟）：教师与学生用中文进行简单的问答，如：“现在几点了？”、“我要去学校了，几点钟出发合适？”等。
学生自由讨论，分享他们平时是如何安排时间的。
3.2 引入新知识（10分钟）：教师出示各种时间相关的图片，如钟表、闹钟等，引导学生用中文说出时间。
教师引导学生用英语描述时间，如：“It's two o'clock.”、“It's half past three.”等。
3.3 讲解与练习（15分钟）：教师讲解时间表达方式的正确与否，如：“It's three quarters to four.”是错误的。
学生跟读，模仿教师的时间表达方式。
教师设置情境，让学生进行角色扮演，运用所学的时间表达方式。
3.4 巩固练习（10分钟）：学生分组，互相提问并回答时间，如：“What time is it?”、“It's o'clock.”等。
教师选取几组学生的练习进行展示，并给予评价。
第四章：作业布置4.1 学生用英语制作一张时间表格，包括早上、中午、下午和晚上各个时间点。
小学四年级英语：Lesson7time
Lesson7time四年级英语教案教学设计:●一、教材简析小学英语系列教材按“话题―功能―结构―任务”相结合的原则编写,并力求使这四个方面在比较真实的情景中紧密联系、融为一体。
各单元教学内容从视听说入手,培养学生的语感和初步用英语进行简单日常交流的能力。
通过听说读写唱游演画做等活动,激发学生学习的兴趣,帮助学生养成良好的学习习惯,逐步形成有效的学习方法,从而发展自主学习的能力。
以“ ”为话题,使学生能在通过课堂的学习后回到生活中有“随手可得”的谈话资料。
这充分体现了小学英语教学源于学生生活经验并紧密联系学生生活实际的理念。
●二、学情分析四年级的学生已有一年的英语学习基础,对生活中能用英语表达的有关“吃的”、“用的”“玩的”物体名称已有一定的积累,而有关“ I like … ”的话题在教学过程中也早有“耳闻”,已不陌生。
实践也表明,学生非常喜欢说“ I like …”的话题。
而且他们觉得此话题容易说、有话说。
此时的学生正处于由感性认识向理性认识发展的阶段,把握好他们的学习情感与认知趋势,相信对他们学习英语的“情感、态度、价值观”的培养能收到事半功倍的作用。
●三、教学设想:1 、遵循学生的认知规律,创设轻松、有趣的语言学习情景,让学生感受英语学习的乐趣,体验英语学习的成功。
2 、尊重学生个体差异,面向全体学生,唤醒学生的主体意识,全方位调动学生的学习主动性、积极性,进行听、说、读、画、猜的训练,使整个教学呈现出和谐而有序的场景。
3 、多媒体的介入,能实现信息传播的多元化,增强学生学习的趣味性和对知识的感知能力,从而使课堂教学效率明显提高。
4 、注重过程评价和总体评价,有利于促进学生的身心发展。
5 、依据学情重组教材,学生对所学知识的接受度会有提高。
6 、知识拓展,增强学生学习英语时的国际意识。
四、教材分析:1 、教学内容 :本课的教学内容为三年级起点《小学英语》四年级下册第七课。
在备课时,我们先教学时间( Time ),并进行与时间有关的知识拓展。
join in四年级下册Unit1Time教案
能听懂课堂活动中简单的提问
能听懂常用指令和要求并作出反应
说---能在口头表达中做到发音清楚，语调基本达意
能就日常生活话题做简单叙述
读---能认读所学单词
能根据拼读规律，读出简单的单词
能借助图片读懂简单的故事或小短文，并养成按意群阅读ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ习惯
2)一名学生用审题动作表示时间，让其余学生来猜；
3)一名学生说出时间，其余学生用数字记录下来，比一比谁记得最多、最准。
11.学生打开课本到11页，老师播放录音，要求学生仔细听，并指认对应的图片和句子。
12.再次播放录音，学生写出每幅图片所表述的时间，师生共同核对答案。
13.播放录音数遍，学生在老师的指导下大声跟读句子。
Step4Listen and sing the song.
5.老师播放歌曲，学生听歌曲，初步感知歌曲内容。
6.老师再次播放录音，并通过教具和身体语言帮助学生理解歌曲内容。
7.重复播放录音，学生在老师引导下边听边做动作，进一步理解歌曲内容。
8.学生打开你课本到第10页，试着跟唱歌曲，老师适时教授新句型At…o’clock my crazy clock strikes…并操练。
Unit1 Time
Part3~Part4
It’s…o’clock.
It’s half past….
At…o’clock my crazy clock strikes….
(主语无论是单数还是复数,be通常要用are)
教后反思
基于目标导向的教学评一体化教学设计
课题
Unit 1 : Time
时间
课时
3
开心版小学英语三年级英语下册 Unit 7《Time》教案
Unit 7 TimeThe first period一、教学目标：1. 学习新单词time , o’clock , eleven , twelve .2. 学会运用十二个数词表达和询问整点时间：What time is it？It’s eleven o’clock .二、教学重点：掌握询问时间的（特殊疑问句）句型及回答：What time is it？/What’s the time ? It’s …o’clock .三、教学难点：1. twelve的读音和拼写。
2. 询问时间的（特殊疑问句）句型及回答。
四、教学过程：Step 1. Warming up1. (show ten books) T: What are these ? Ss: They are books . T: How many books ? Let’s count the books .Ss: One, two, three, … ten .2. T: Good . Can you sing the song “Ten Indian Boys” ? Let’s count the boys and sing .Step 2. Presentation and practice1.(stick 11 pears on the Bb) T: What are these ? Ss:They’re pears .T: How many pears ? Let’s count . Ss: One, two …ten …T: Eleven . They’re eleven pears . (板书：eleven)2.Drill: eleven . (Pairs , Rows )3.(show 12 peaches .) Count the peaches and learn“twelve”.(板书：twelve)4. (show a clock.) T: What time is it？ It’s ten/eleven o’clock .Learn and drill: o’clock (板书：o’clock)5. (Task Ss) T: What time is it？ Ss: It’s … o’clock .6. T: Who can ask me?Ss: What time is it ? It’s …o’clock .(板书:What time is it？It’s eleven/ twelve o’clock .)7. Read the pattern on the Bb and Pair work.8. (Open the books at P49) Listen to the tape . Listen and read “Vocabulary” . Read together .Step 3. consolidation1.（Turn to P51）Finish Activity 1. Look , read and match .2. Play a game : Tell the time .3. Do exercises .（一）用英语写出下列时间：1：00 4：007：00 3：0010：00 12：00（二）看时间画出时针和秒针：Step 4. Summing upToday we learn to ask about the time .How to ask ? “What time is it ? /What ’s the time ?”“It ’s …o ’clock .”Step 5. Homework1. Copy the new words and sentences .2. Read “Vocabulary ” two times .五、板书：Unit 7 Timetime , o ’clock , eleven , twelveWhat time is it ？/What ’s the time ?It ’s eleven/ twelve o ’clock .(The second period)一、教学目标1) 能听说读句型：What time is it ? It ’s …..Is it ….. o ’clock? Yes, it is. / eleven o'clocknine o'clock five o'clockNo, it isn’t.2) 能熟练运用句型进行操练和交际。
二年级英语Time (teaching plan) 教学教案
二年级英语Time (teaching plan) 教学教案一、教学目标：1. 学生能够理解并运用单词"time" 以及相关词汇表达时间。
2. 学生能够理解简单的句子，并能够用英语询问和回答时间。
3. 学生能够通过听力、口语、阅读和写作等多种方式运用所学知识。
二、教学内容：1. 单词：time, hour, minute, second, morning, afternoon, evening, night2. 句子：What time is it? It's 1 o'clock. What time do you get up? I get up at 7 o'clock.三、教学资源：1. 教学课件：包括数字时钟、时间相关图片等。
2. 时间卡片：用于学生练习。
3. 录音机或音响设备：用于播放听力材料。
四、教学步骤：1. 引入：向学生展示数字时钟，引导学生关注时间。
2. 讲解：讲解单词和句子的用法，让学生跟随老师一起模仿发音。
3. 练习：学生分组，用时间卡片进行问答练习。
4. 听力：播放听力材料，学生跟随录音一起练习。
5. 写作：学生用所学知识编写简单的句子，描述自己的一天。
五、作业布置：1. 学生回家后，用英语询问家长时间，并回答。
2. 学生回家后，尝试用英语描述自己的一天。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂活动中的参与情况，是否积极回答问题、参与小组讨论等。
2. 问答练习：评估学生在时间卡片问答练习中的表现，是否能够正确使用单词和句子表达时间。
3. 听力理解：通过听力练习，评估学生对时间相关句子的理解程度。
4. 写作作业：评估学生回家后完成的写作作业，是否能够用所学知识描述自己的一天。
七、差异化教学策略：1. 对于学习困难的学生，可以通过重复练习、个别辅导等方式帮助他们巩固知识点。
2. 对于学习进步的学生，可以提供更多的挑战性任务，如制作时间相关的思维导图、编写小故事等。
Time幼儿园教案
Time幼儿园教案简介这是一份针对3-5岁幼儿的时间感知及时钟认知教案，旨在通过游戏、绘本等多种形式，帮助幼儿建立起基本的时间概念和时钟观念。
学习目标•能够认识时钟的指针和数字表示方法；•能够理解一些简单的时间概念，如早上、晚上、上午、下午等；•能够简单地分辨出现实生活中常见的一些时间，如吃饭时间、睡觉时间等。
教学方法通过游戏、绘本等多种形式进行教学帮助幼儿建立起基本的时间概念和时钟观念。
例如：游戏：时间猫捉迷藏让孩子们在教室或操场上玩藏迷藏游戏，一名幼儿化身为时间猫，其他幼儿化身为小老鼠，时间猫暂停时，小老鼠们就要躲藏到教室或操场不同的时间。
时间猫在寻找小老鼠时，学生可以通过定时铃声的方式提示时间猫找哪个小老鼠，帮助孩子们更好地感知时间和理解时钟的指针。
绘本故事：《小猴子学时间》在类似《小猴子学时间》这样的绘本故事中，让孩子们了解和认知一些时钟的基本知识，帮助孩子建立起时间感知和时钟认知的思维模型。
示范实践：计时器实验在计时器实验中，通过模拟不同的时间，让孩子们了解和理解时间的概念。
可以将时间分为早上、上午、中午、下午、晚上等5个基本时段，并让孩子们自己判断实验所处的时段。
教学流程教学流程如下：1.引入主题老师在教学前可以做一个小调查，询问幼儿对时间的一些基本认知情况，比如他们知道什么是上午、下午等。
然后老师在黑板上写下时间，并让幼儿判断这个时间所处的时段，然后给出正确答案。
2.游戏时间猫捉迷藏时间猫捉迷藏游戏的规则和流程建议老师先对孩子们进行讲解和演示。
3.绘本阅读及解读在阅读《小猴子学时间》绘本前，老师可以询问孩子们有没有看过关于时间的书籍，然后让孩子们分组阅读。
在具体阅读中，老师可以针对绘本中出现的时间概念进行解读，帮助幼儿理解和感知不同的时间概念。
4.示范实践与互动通过示范实践与互动的方式，帮助幼儿自己来感知时间和理解时钟。
可以让幼儿们在计时器上选择不同时间，并给出时间所处的时间段。
总结通过此次教学，幼儿可以建立起基本的时间概念和时钟观念，掌握一些简单的时间概念，从而帮助幼儿更好地适应日常生活并提高学习效率。
二年级下册英语优质教案-Unit4 Time Review and Rewards 人教新起点
教学设计第三部分：课时教学设计课题Save time, plan your life!1. 指导思想与理论依据《英语课程标准》（2011版）强调语言学习的实践性和应用性，主张学生在语境中接触、体验和理解真实语言，鼓励学生通过体验、实践、探究等方式，发现语言规律，形成学习策略，发展自主学习能力。
这也正是英语学科核心素养所倡导的，即培养学生的“思维品质”（包括分析、判断等活动）和“学习能力”（如自主管理等）。
深度学习理念则将以上理论思想细化为具体条件，如学生主动参与；确立高阶思维发展的教学目标；整合意义联接的学习内容；创设真实情境及持续关注的评价方式。
因此，以不同任务激发学生主动参与发现、解决问题，从而发展自主管理能力；以合作探究引导学生发现语言规律，从而形成一定的思维品质；以真实情境整合学习内容及评价方式的意义联结，是设计本节课的基本理念。
基于上述理论依据，本课以“时间规划”为内容依托，通过绘本故事的阅读，使学生在帮助故事人物解决问题的过程中，复习再现“认识时间”的语言知识，在律，尤其是“几十”和“十几”的表达，并能类推到百以内数字单词，进而可以表达所有的时间（几点几分）2. 能够在故事情境中综合运用功能句型“What time is it'？"Its.”，并能够拓展Let's..”进行晨间活动的表达。
3. 能结合故事情境及讨论分享，理解“time line”（时间段）的概念，将“珍惜时间”的认知经验具体化为“如何”节约时间、合理规划，培养自我管理能力。
教学难点：1. 能结合故事情境及讨论分享，理解“tie1ine”（时间段）的概念，将“珍惜时间”的认知经验具体化为“如何”节约时间、合理规划，培养自我管理能力。
5. 教字过程与教学资源设计（可附教学流程图，含板书设计）教学流程教学过程Before-reading读前热身，复习导入1. 游戏猜谜，激趣热身，聚焦主题，复习旧知师生问候。
小学五年级英语《time》教案设计
本课是《Join in 剑桥小学英语》五年级第五单元，Part 1 部分的内容。
这单元皆在让学生学会用英语表达时间，能够听说读时间。
本课要完成的教学任务就是会听说整点和半点的时间，能结合自己的生活运用时间，在知道时间段：morning ,afternoon, night, 之后，明白midnight的意思。
本课的重点是整点和半点时间的发音和听说，难点是听力训练中的新句型：It’s ___by clock number___.学会听句回答：“What time it is”or“what’s the time ?”在设计本课时，围绕教学目的，突出教学重难点，以学生参与活动为主体设计教案：一、循序渐进，落实基础在认识整点的基础上，增加半点的学习，通过比赛，手指练习，让学生能够区分o’clock和half past，同时强调单词与词组的发音，能正确熟练的进行英语表达。
二、全面参与，竞赛意识在学习中，不仅让学生能说能练，还要培养他们的协作和竞争意识，通过四组听音调出出正确的时间进行比赛，强化对知识的巩固，找出差距，达到更高的标准。
从而增加课堂气愤，吸引学生注意力。
三、突出难点，重点教学在以往的听力训练中，一般把序号放在前面，例如：The number 1 is___.这次听力训练中，将序号放在了后面，容易给学生造成听力错误，因此，在疏通中，一定要把It’s __ by clock number___.给学生教授清楚，这样在听力中才不会觉得茫然。
当然一节好课是和现代化的教学工具分不开的，将难点重点巧妙的通过课件表达，是对课的成功润色。
在激烈的比赛中，用电脑放音，一来让他们熟悉纯正的英语口语，二来也是给课上的听力训练奠定基础。
希望孩子们通过这节课，能结合实际生活表达出简单的时间概念.在环节设计中，运用了孩子们感兴趣的圣诞老人，圣诞礼物开始和结尾，使课堂中融入了亲切和谐的气愤。
又结合了以前学过的内容，使英语教学贯穿生活。
BUnitTime教案
备课时间：2003/2/28主备教师：青口镇中心小学颜艳Unit 4 Time教材简析：本单元由五部分组成：A Learn to say ,B Look and learn , C Look and say ,D Look ,read and write ,E Fun house .本单元Learn to say 围绕“询问时间”这一功能项目按照时间顺序创设了一个个真实自然的场景，并由此展开了数词1-12的教学。
本单元除要求学生比较熟练地掌握时刻表达法What’s the time It's …o’ clock以及数词1-12外，还出现了常用句型Shall we … It’s time to …,You can …在加上Let’s …的复现，知识点较多，任务较重。
在教学中教师应尽量利用情景帮助学生整体理解课文，把重点放在培养学生实际运用语言的能力上，而不要过多地讲解语言知识。
教学目的：１、能正确地听、说、读，写字母Gg 和H h.２、能听懂、会说数词1-12。
应特别注意正确掌握数词3，7，11和12 的发音。
３、能听懂、会说以下交际用语“W hat’s the time It’s …. ，Shall we watch TV It's time to …,You can …”并能灵活自如的运用于实际生活中去。
４、能背诵歌谣Jack has a clock .教学重点：１、能正确地听、说、读、写字母Gg 和Hh .２、能听懂、会说数词1-12。
应特别注意正确掌握数词3，7，11和12 的发音。
３、能听懂、会说以下交际用语“W hat’s the time It’s …. ，Shall we watch TV It's time to …,You can …”并能灵活自如的运用于实际生活中去。
教学难点：１、能听懂、会说数词1-12。
应特别注意掌握数词3，7，11，和12 的读音。
新开心版小学英语四年级上册Culture 1《Time》 教案
Culture 1 Time一、Teaching aims:1. Knowledge objectives（知识目标）（1）Be able to know about the time and the time difference.（2）Be able to understand the differencebetween “a.m.” and “p.m.”2.Abilityobjectives（能力意识目标）（1）Be able to have the realization of time difference.（2）Be able to have the realization of looking up the time before traveling to other time zones or making an international call.（3）Be able to know that people in different zones are doing different things at the same moment.（4）Be able to develop speaking skill.3. Moral objectives（情感态度目标）（1）Have the realization of cooperating with others.（2）Arouse the interesting of learning English.二、Teaching key points and difficult points（教学重、难点）: （1）Be able to know about the time and the time difference.（2）Be able to know that the time is different in different zones.（3）Be able to know that people in different zones are doing different things at the same moment.Period One一、Teaching contents:Part 1. Look and read.Part 2. Read, write, and say.二、Teaching procedure:Step 1 Warming up& Reviewing1.Oral English.2. Reviewing.(1) Play a game. (Guessing game)Review about the time.(2) Look at the pictures and answer the questions.Review the words with “ing” and following sentences:What is /are…doing? ...is/are…Step 2: Presentation1. Leading-in.2. Reviewing the countries and flags.(1) Watch some beautiful pictures.(2) Read and match.3.Learning about the content in the book.(1) Lead out the story about Xiaojun.(2) Lead out the story about Josh, Sophie and David.a. Listen and choose the best answer.b. Listen and choose.4. Distinguishing the difference between“a.m.” and “p.m.”5. Moral education.6. Learning about the time and the time difference.(1) Learn about the time difference.(2) Learn more: Change the time.(3) Guess: What are they doing?7. Making a call.(1) Listen to a call and answer some questions.(2) Make a call.(3) Check some students.Step3. HomeworkSurf the net and look up the time in other countries.三、Layout:Culture1: TimesXiaojun ,China It’s 2:30 p.m.Sopie, UK It’s 6:30 a.m.Josh, USA It’s 2:30 p.m.David, Australia It’s 4:30 p.m.Ajala, India t’s 12:00 p.m.。
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Module 5 Time
Unit 1 I get up at seven o’clock.
Function: 1.Talking about “time”.
2. Enable the Ss to say “get up” “go to school” “have lunch” “go home” “watch TV” “go to bed”.
Teaching points: Grasp the important words and phrases.
一、Warming up
1. Greetings: T: Hello, boys and girls.
Ss: Hello, Miss Yang.
T: What day is it today?
Ss: Today is …….
T: Are you happy?
Ss: Yes, we are.
2. Saying a chant
One, two, three, four.
Come in please and close the door.
Five, six, seven, eight.
Go to school and don’t be late.
Nine, ten, nine, ten.
Learn English again and again.
3. Singing: “Good morning Sam?’’
二、New concept.
1. T: Oh, you are so clever. Today, let us learn Module 5 Time Unit 1 I get up at seven O’clo ck. (Writing and Reading)
T: Hello, boys and girls. What’s this?
Ss：It’s a clock.
T: You are so clever.
T: Do you know? What’s the ti me? (Explain in Chinese)
Ss: 8: 10
T: How to say in English?
Ss: I don’t k now.
T: Ok, I will tell you. It's eight ten .表示8点过10 分。
或者ten past eight .(past 在这里指几点过几分未超过30)
T: When do you get up? （Explain in Chinese 并做出动作）
T: I get up at 6 o’clock.What about you?
Ss: I get up at …….
Practice in pairs: I get up at …….
2. Do exercises: On the board write the following list
I get up at ……
I go home at…..
I have lunch at…..
Divide the Ss into many groups and practice.
3. Listen and say. Play the tape, pause it after each utterance and let the Ss repeat the sentences.
4. Show the Ss some pictures. For example: “watch TV” “go to school ’’“go home ”“’go to bed”and practice the phrases . 5．Text 1) Listen and look.
2) Answer questions ：
What time does Daming get up？
What time does Daming go home?
What time does Daming have lunch?
3) Read (in all kinds of ways)
三. Homework:
1) According to the sentences on the blackboard. T and Ss say a chant.
2) Write the phrases 5 times and use them make 4 sentences. “get up”“go home”“go to bed”“have lunch”。