小学四年级数学教学心得体会
小学数学教师教学心得体会通用
小学数学教师教学心得体会通用小学数学教师教学心得体会通用【7篇】数学教师在熟悉教材的时候，要让自己从书本中精练的定义、公式以及叙述等的背后，看到数学本身本来丰满的面容，找准新知识的生长点，下面是小编为大家整理的小学数学教师教学心得体会通用，希望对您有所帮助!小学数学教师教学心得体会通用（篇1）一、作为教育工作者要与时俱进，不断更新教育理念。
在平时的教学中，我们总是凭经验进行教学，很少坐下来和老师们一起研讨每一节课，很难相互之间学习。
就个人而言，也很少学习别人的先进教学理念，，教育杂志堆积如山，却很少去翻阅它。
心想：教学很容易，不需要费多大的力。
其实不然，不管教低年级还是高年级，不管教小学，还是初中、高中乃至大学，教学都是一门艺术。
如果我们没有理论学习，就得不到进步，就很难去培训好未来的建设者和接班人。
当进入了这个专题学习后，我发现同行们有不少我想都未想到的好做法，都为创建高效的课堂献计献策，很有学习的价值，这些理念都是先进的，与时代同步，给来不及学习的我们再次敲响了警钟：作为教育工作者要与时俱进，不断更新教育理念。
二、我们要努力构建高效的课堂。
1、教学目标把握要准确。
《全日制义务教育数学课程标准》针对学生不同年龄段的身心特点，对不同学段的教学目标作出了科学而具体的规定。
这就要求我们要认真研读《标准》，严格按照《标准》的要求对照执行。
教学目标的定位。
就跟打篮球一样，篮筐太高了学生再怎么努力也投不进，自然就丧失了信心;而篮筐太低了，学生就会轻而易举地灌进篮筐，当然也就没有战胜困难的喜悦。
在制定教学目标时，要充分考虑到三维目标的统一。
知识与技能、情感态度与价值观、过程与方法，这三个方面同等重要，缺一不可。
教学目标的制定还要兼顾好、中、差三个层次。
根据因材施教原则，教学目标的制定也要因人而异，不同层次的学生要求达到的目标也各不相同，要避免一概而论。
要保证课堂上80%以上的学生掌握80%以上的课堂教学内容。
小学四年级数学教学心得体会（三篇）
小学四年级数学教学心得体会作为小学四年级数学教学的教师，我有幸指导了许多学生，从中我收获了很多教学心得和体会。
在这里，我将分享我关于小学四年级数学教学的心得体会。
首先，我发现在小学四年级数学教学中，培养学生的兴趣是至关重要的。
兴趣是学习的最好的老师，它能激发学生学习的热情和主动性。
因此，我会通过生动有趣的教学方式来引起学生们的兴趣，例如运用游戏和活动来教授数学知识，让学生在轻松和愉快的氛围中学习。
其次，我发现在小学四年级数学教学中，注重巩固基础知识是非常重要的。
小学四年级是数学基础知识的关键阶段，学生们需要建立坚实的数学基础，为以后的学习打下良好的基础。
因此，我会在教学中注重基础知识的复习和巩固，例如通过反复练习和应用题来让学生掌握操作技巧和解题方法。
此外，我发现在小学四年级数学教学中，提高学生的解题能力是非常重要的。
数学解题能力是学生数学学习的核心能力，它关系到学生是否能成功应用数学知识解决实际问题。
因此，我会在教学中注重培养学生的解题思维和解题能力，例如通过让学生解答一些有趣的数学问题和拓展性题目来激发他们的思维。
最后，我发现在小学四年级数学教学中，提高学生的学习主动性和自学能力是非常重要的。
学习主动性和自学能力是学生的重要素质，它们能帮助学生更好地适应和应对未来的学习挑战。
因此，我会在教学中注重培养学生的学习主动性和自学能力，例如通过激发学生自主学习的兴趣和能力，引导他们积极主动地参与到学习中去。
总的来说，小学四年级数学教学需要注重培养学生的兴趣、巩固基础知识、提高解题能力以及培养学生的学习主动性和自学能力。
只有通过这些方法的综合应用，才能够使学生在数学学习中取得更好的成绩和更全面的发展。
我相信，只要我们教师们不断总结经验，不断创新教学方法，就一定能够培养出更多对数学感兴趣、数学成绩优秀的学生，让他们在未来的学习和生活中受益匪浅。
小学四年级数学教学心得体会（二）一、引言数学是一门重要的学科，它培养了我们的逻辑思维能力、分析问题的能力以及解决问题的能力。
四年级数学心得体会范文(3篇)
四年级数学心得体会范文（3篇）四年级数学心得体会范文（精选3篇）四年级数学心得体会范文篇1上周，学校举行了第七届“朝花杯”青年教师课堂教学比武活动，我们人民路校区临时教学点二年级数学组的全体教师聆听了王丽娜老师执教的四年级《位置与方向》一课。
课后，我们进行了探讨和评议，认为王老师的课对我们的启发很大，现将值得我们学习的地方整理如下：精选素材。
根据本课的教学目标合理地选择并充分地运用了“神舟着落”这一素材，从教学重点的落实、教学难点的突破，到练习的层层递进都依据了这一素材。
在激发学生学习兴趣的同时，使学生认识到学习这一内容的重要意义之所在。
巧设提问。
在落实重点的过程中，王老师的几个问题自然而精当，知道了东北方向你能很快找到返回舱吗？（要确定角度）怎样描述位置使你的队员一听就明白？（方向加角度）有了方向和角度就能很快搜救到了吗？（要确定距离）这样层层追问使学生明白要确定物体的位置必须知道方向、角度和距离。
精巧的板书。
左图示，左下方向与位置规范的语言描述，右确定位置与方向的三个要素。
本课的重点和难点可见一斑。
温暖的关注。
关注细节，照顾中下学生。
在完成书上练习：学校在小明家的的方向上，距离是米。
两条横线上该填什么的指导，细致入微。
说实在的对于基础好的学生不在话下，而对于基础较差的学生却会感到茫然，以致遗漏。
这样不仅关注了中下生，又无形中强调了方向该有两部分组成方向和角度。
当然课堂教学是门遗憾的艺术，我们觉得在“改变观测点的练习”得出距离一样，位置是不一样的时候，如果能稍作停顿，引导学生细想怎样的不一样，那该多好呀！四年级数学心得体会范文篇2小学数学教学活动中的基本任务是让学生真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。
创设小兔哥哥分蘑菇给小兔弟弟吃的情境，给学生一个比较亲切熟悉的情境，使他们感受到数学与生活的密切联系，数学随时随地伴随在身边，更使原本枯燥的分数题变得活泼、生动，易于学生接受，也符合了学生的思维特点，从而使学生产生情绪高昂的学习需求，积极投入到学习活动中去。
2024年小学四年级数学工作总结(3篇)
2024年小学四年级数学工作总结本年度我担任四年级的数学教学工作。
本学年，我努力根据学生的实际情况，采取有效的措施，激发学生的学习兴趣，培养学生的学习习惯，引导学生参与学习的全过程，通过一学年的努力，取得了一定效果。
，现小结如下：一、以课堂教学为核心1、备课。
学期初，钻研了《数学课程标准》、教材、教参，对学期教学内容做到心中有数。
学期中，着重进行单元备课，掌握每一部分知识在单元中、在整册书中的地位、作用。
思考学生怎样学，学生将会产生什么疑难，该怎样解决。
在备课本中体现教师的引导，学生的主动学习过程。
充分理解课后习题的作用，设计好练习。
2、上课。
（1）创设各种情境，激发学生思考。
然后，放手让学生探究，动手、动口、动眼、动脑。
针对教学重、难点，选择学生的探究结果，学生进行比较、交流、讨论，从中掌握知识，培养能力。
接着，学生练习不同坡度，不同层次的题目，巩固知识，形成能力，发展思维。
最后，尽量让学生自己小结学到的知识以及方法。
现在学生普遍对数学课感兴趣，参与性高，为学好数学迈出了坚实的一步。
（2）及时复习。
根据爱宾浩斯遗忘规律，新知识的遗忘随时间的延长而减慢。
因此，我的做法是：新授知识基本是当天复习或第二天复习，以后再逐渐延长复习时间。
这项措施非常适合低年级学生遗忘快、不会复习的特点。
（3）努力构建知识网络。
一般做到一小节一整理，形成每节知识串；每单元整理复习形成知识链，一学期对整册书进行整理复习。
学生经历了教材由“薄”变“厚”，再变“薄”的过程，既形成了知识网，又学到了方法，容易产生学习迁移，给学生的创新、实践提供了可能。
3、批改作业。
针对不同的练习错误，教师面批，指出个性问题，集体订正共性问题。
批改作业时，教师点出错题，不指明错处，让学生自己查找错误，增强学生的分析能力。
学生订正之后，补给优秀，建立学好数学的信心，鼓励学生独立作业的习惯，对激发学习的兴趣取得了较好效果。
分析练习产生错误的原因，改进教学，提高教师教学的针对性。
小学数学四年级教学心得
小学数学四年级教学心得在小学四年级的数学教学中，我认为要满足学生的学习需求，使他们能够主动参与学习，培养其数学思维能力和解决问题的能力。
以下是我的教学心得：一、关注学生的兴趣和实践应用学生在小学四年级阶段更喜欢接触实际问题和与生活相关的数学知识，这也是他们学习的主要动力。
在教学中，我注重将抽象的数学知识与实际生活相结合，通过一些具体的例子，吸引学生的注意力，增强他们的学习兴趣。
例如，在教授分数的概念时，我会以实际的物品为例，让学生自己切割面包、水果等，通过实际操作让学生感受到分数的含义和应用。
二、综合运用多种教学方法在教学中，我会结合多种教学方法来满足学生的不同学习需求。
例如，我常常采用游戏教学的方式，让学生在愉悦的氛围中学习数学，提高他们的学习积极性。
同时，我也会采用探究式的教学方法，引导学生主动思考和发现问题的解决方法。
此外，我还会使用多媒体教学工具，如PPT、教学视频等，以提高教学效果。
三、培养学生的数学思维能力培养学生的数学思维能力是小学四年级数学教学的关键任务之一。
在教学中，我注重培养学生的逻辑思维和数学推理能力。
我会引导学生思考一些有挑战性的问题，鼓励他们寻找多种解决方法，并让他们在解决问题的过程中培养出自己的思维方式。
例如，在教学乘法的时候，我会通过一些有趣的问题和故事情节来引导学生思考，培养他们的运算思维和问题解决能力。
四、注重巩固和提高数学知识是一个渐进的过程，掌握了基础知识才能更好地学习和理解后续的内容。
因此，在教学中，我注重对学生知识的巩固和提高。
我会设置一些巩固练习，帮助学生加深对知识的理解和运用。
同时，我也会给学生提供一些拓展性的教学材料，让他们在课堂之外进行自主学习，提高他们的数学能力。
五、关注个体差异，因材施教每个学生的学习能力和兴趣都是不同的，作为教师，我们应该注重观察学生的学习表现，因材施教。
我会根据学生的学习能力和特点，提供不同的学习任务和辅导方式，帮助每个学生充分发展自己的潜力。
四年级数学心得体会
四年级数学心得体会前言数学作为一门学科，是培养学生逻辑思维和分析能力的重要工具。
在四年级的学习中，我深感数学的重要性，并从中获得了一些心得体会。
在本文中，我将分享这些体会，希望能对其他同学有所帮助。
学习态度首先，要拥有积极的学习态度。
数学不是一门轻松的学科，需要我们投入大量的时间和精力进行学习。
但只要我们对数学持积极的态度，相信自己可以掌握它，就能够克服困难，取得好成绩。
其次，要保持耐心和持久的学习。
有时候，数学会遇到让人感到困惑和挫败的问题。
但我们要相信，这只是学习过程中的一部分，反复思考和实践，终将找到解决的方法。
坚持下去，我们就能够取得进步。
基础知识的巩固在四年级的数学学习中，我发现巩固基础知识非常重要。
数学是一个渐进的学科，在学习新知识之前，要先确保自己已经掌握了前面的内容。
只有基础扎实，才能更好地理解和应用新学的知识。
对于数学基础知识的巩固，我通常采取以下几种方法：•复习和总结课堂内容。
及时回顾上课笔记，将重点知识点进行总结，加深记忆和理解。
•做大量的习题。
通过做习题，可以巩固基础知识，找出自己的薄弱点，并加以强化。
•制定学习计划。
合理安排学习时间，将重点知识进行分类学习，逐步深入。
理论与实践相结合数学学习不仅仅是理论知识的学习，更要与实际生活相结合。
只有将理论应用到实践中，才能更好地理解和掌握数学。
在四年级的数学学习中，教师经常通过实例和情境来引导我们理解知识。
同时，我也尝试将数学知识应用到日常生活中。
比如，通过数学思维来解决实际的问题，如测量、计算、比较和推理等。
这样做不仅能提高数学能力，还能增强对数学的兴趣。
合作学习与交流分享合作学习和交流分享也是我在数学学习中获得的重要体会。
数学学习可以通过小组活动和合作学习的方式进行，与同学一起讨论和解决问题，可以拓宽思路，找到不同的解题方法。
在课堂上，我经常与同学们进行交流分享，相互学习和借鉴。
通过交流，我们可以互相启发，发现问题的不同解题思路，进一步巩固和提高自己的数学能力。
四年级数学心得体会
四年级数学心得体会引言在进行四年级数学学习的过程中，我积累了一些有关数学的心得体会。
数学是一门非常重要的学科，它不仅能够提升我们的逻辑思维能力，还能够培养我们的实际问题解决能力。
在学习数学的过程中，我也发现了一些学习方法和技巧，现在就和大家分享一下我的四年级数学心得体会。
心得体会一：理解概念的重要性数学是一门基础学科，其中的概念多而且抽象。
在学习数学时，我发现只有深入理解了数学概念，才能更好地掌握后续的知识。
因此，我常常会主动去思考每一个概念的含义，用自己的话解释出来。
这样的做法不仅能够帮助我理解概念，还能够巩固记忆，使得知识更加牢固。
在学习数学概念时，我还会运用图表等形式辅助理解。
通过绘制图表，我可以将抽象的概念转化为直观的图像，从而更加深刻地理解其中的含义。
同时，我会尝试去寻找实际生活中与数学概念相关的例子，通过将概念与实际问题联系起来，可以帮助我更好地理解和记忆。
心得体会二：多做题，巩固知识数学是需要反复练习的学科，只有通过大量的实践，才能在解题时游刃有余。
因此，我会在课余时间多做数学题，不仅是老师布置的作业，还会主动寻找一些额外的题目进行练习。
在做题的过程中，我喜欢将一些经典的题目总结为模板，形成一种套路。
这样，在遇到类似问题时，我就可以迅速运用相应的方法解决。
同时，我也会将一些常用的公式、定理进行整理和总结，方便查阅和记忆。
心得体会三：培养逻辑思维能力数学是一门强调逻辑思维的学科。
在学习数学时，我逐渐培养起了逻辑思维的习惯。
在解题时，我会先分析题目要求，理清思路，确定解题的步骤和方法。
然后，我会逐步推理，运用逻辑关系进行推导，最终得出结果。
这样的思维方式培养了我的逻辑思维能力，不仅在数学学习中受益，也在其他学科中受到了很大的帮助。
心得体会四：善于思考和提问在学习数学过程中，我发现主动思考和提问是一个很好的学习方法。
当我遇到不懂的问题时，我会先思考一段时间，试图通过自己的努力解决。
如果还无法理解，我会及时向老师或同学请教。
小学四年级数学教学心得体会3篇
小学四年级数学教学心得体会3篇小学数学新课程改革势必立足于其所包含的教育理念的执行和教学目标的实现。
下面是为大家打算的小学四年级数学教学心得体会, 盼望大家喜爱!小学四年级数学教学心得体会范文1数学教学应当有意识、有打算地设计教学活动, 引导学生体会数学与现实社会的联系?加强学生的数学应用意识, 不断丰富解决问题的策略, 提高解决问题的实力。
结合有关的教学内容, 造就学生如何进展初步的分析、综合、比拟、抽象、概括。
对简洁的问题进展判定、推理、逐步学会有条理、有依据地思索问题。
同时留意造就思维的迅捷性和敏捷性。
在日常学习生活中能撇开事物的详细形象, 抽取事物的本质属性, 从而获得新的学问。
在小学数学中进展探究性学习是变更这一现状的有效途径和方法。
以下就是我在教学过程中总结出的一些教学情境, 我觉得特别适合小学数学的教学工作。
一、设计生活实际, 引导学生踊跃探究这种教学设计有利于激发学生学习爱好, 使学生对新的学问产生剧烈的学习欲望, 充分发挥学生的能动性的作用, 从而挖掘学生的思维实力, 造就学生探究问题的习惯和探究问题的实力。
1、在教学中既要依据自己的实际, 又要联系学生实际, 进展合理的教学设计。
注意开发学生的思维实力又把数学与生活实际联在一起, 使学生感受到生活中到处有数学。
使教学设计具有形象性, 给学生极大的吸引, 抓住了学生相识的特点, 形成开放式的教学模式, 到达预先教学的效果。
2、给学生充分的思维空间。
做到传授学问与造就实力相结合, 重视学生非智力因素的造就, 合理创设教学情境激发学生的学习动机, 注意激发学生学习的踊跃性推动学生活动意识。
3、在教学中提出质疑, 让学生通过检验, 开展和造就学生思维实力, 使学生踊跃主动找寻问题, 主动获得新的学问。
4、利用合理地提问与探讨发挥课堂的群体作用, 熬炼学生语言表达实力。
达成独立、主动地学习、踊跃协作老师共同达成目标。
5、整个课堂老师应始终保持着师生同等关系, 不断鼓舞与赞许学生, 形成互动。
数学教师教学工作心得体会(通用8篇)
数学教师教学工作心得体会（通用8篇）数学教师教学工作心得体会篇1时间总是在不知不觉忙忙碌碌中悄悄地过去了，转眼即将迎来新的一年，回顾这一年的工作状况，有得也有失，现作如下总结：一、教育教学潜力方面我担任学校的数学教学工作，作为一名小学数学教师，我深知基础教育的重要性，个性是近几年，在从应试教育向素质教育的转轨过程中，我更是注重学生素质的全面提高。
平时，我认真备课，努力钻研教材，明确教学目的，突出教学重点，攻破教学难点，精心设计教学过程，采用生动活泼的教学手段，提高学生的学习兴趣。
本学期，服从校领导安排我担任四年级的数学教学工作，低年级学生由于年龄较小，好奇好动，乐于模仿，教学中，我尽量设计一些贴合儿童心理的游戏，采取不同的教学方法，因材施教。
对于班级中成绩较好的学生，我尽量出一些思考题，以便他们用心思维，开拓他们的解题思路，提高他们的解题潜力，对于差生，我从不气馁，总是及时发现他们身上的闪光点，利用课余时间，耐心的帮他们补课，不厌其烦地教，鼓励学生不懂就问，端正其学习态度，努力提高学生学习成绩。
在教学中，遇到难题，我总是及时的向经验丰富的教师请教，学习其优秀的教学经验，取长补短，努力提高自身的业务水平。
二、创新评价，激励促进学生全面发展。
始终把评价作为全面考察学生的学习状况，激励学生的学习热情，促进学生全面发展的手段，也作为教师反思和改善教学的有力手段。
对学生的学习评价，既关注学生知识与技能的理解和掌握，更关注他们情感与态度的构成和发展;既关注学生数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和发展。
抓基础知识的掌握，抓课堂作业的堂堂清，采用定性与定量相结合，定量采用等级制，定性采用评语的形式，更多地关注学生已经掌握了什么，获得了那些进步，具备了什么潜力。
使评价结果有利于树立学生学习数学的自信心，提高学生学习数学的兴趣，促进学生的发展。
三、抓实常规，保证教育教学任务全面完成。
坚持以教学为中心，强化管理，进一步规范教学行为，并力求常规与创新的有机结合，构成学生严肃、勤奋、求真、善问的良好学风。
小学四年级数学心得体会 四年级数学节心得体会(优秀16篇)
小学四年级数学心得体会四年级数学节心得体会(优秀16篇)从某件事情上得到收获以后，写一篇心得体会，记录下来，这么做可以让我们不断思考不断进步。
好的心得体会对于我们的帮助很大，所以我们要好好写一篇心得体会以下是我帮大家整理的心得体会范文大全，希望能够帮助到大家，我们一起来看一看吧。
小学四年级数学心得体会篇一近日，我所在的学校举办了一场精彩的四年级数学节。
通过本次数学节的参与和观察，我不仅收获了知识，还体会到了数学的魅力。
首先，数学节以“方程和算式”为主题，让我们在游戏中学习数学。
这让我直观地感受到了数学与生活的紧密联系。
通过一道道有趣的数学题目，我们不仅逐渐掌握了解决问题的方法，还学会了如何运用数学在生活中解决实际问题。
其次，数学节设置了竞赛环节，使我们能够更好地展示自己的数学才能。
我参加了抢答比赛，紧张却充满期待。
在比赛中，我积极思考、迅速反应，通过大量练习和准备，我能够迅速运算，正确回答问题。
这不仅提高了我的数学能力，也增强了我的自信心。
再次，数学节还设有展示环节，让我们可以互相交流和学习。
在展示环节中，我看到了许多同学用不同的方法解决了同一个问题，这让我意识到了数学的多样性和灵活性。
我也通过展示环节学习到了许多新的数学知识和技巧，这些知识和技巧将对我今后的学习产生重要影响。
此外，数学节还提供了互动游戏和趣味试题，让我们感受到了数学的乐趣。
在游戏中，我们可以放松身心，通过与同学们合作解决难题，达到团队合作的目的。
而趣味试题则让我们在快乐中学习，提高解决问题的能力。
这些活动不仅增加了学习的趣味性，也让我们深感数学的魅力所在。
最后，数学节的举办让我对数学有了更深的理解。
数学不仅仅是一堆公式和运算，更是一门运用逻辑思维和分析能力的学科。
数学节让我从小学科学了解到了数学的真正内涵和意义。
我深深地感受到，数学不仅是一种工具，更是一门学以致用的学科。
只有真正理解并喜爱数学，我们才能在日常生活中运用数学知识解决问题。
人教版四年级上学期数学教学心得体会
人教版四年级上学期数学教学心得体会在人教版四年级上学期的数学教学中，我经历了许多挑战，也收获了满满的成长与感悟。
一、激发兴趣，让数学学习充满活力四年级的学生已经有了一定的学习基础和认知能力，但对于数学的兴趣仍然需要不断激发。
在教学中，我尝试引入生动有趣的数学故事、数学游戏和实际生活中的数学问题，让学生感受到数学的魅力和实用性。
例如，在讲解角的概念时，我让学生观察生活中的各种角，如墙角、桌角、书本的角等，激发他们的好奇心和探索欲。
同时，组织数学竞赛、小组合作解题等活动，让学生在竞争与合作中体验到学习数学的乐趣。
二、注重思维培养，提升学生数学素养四年级是培养学生数学思维的关键时期。
在教学中，我注重引导学生进行思考、分析和推理，培养他们的逻辑思维、创新思维和解决问题的能力。
例如，在讲解应用题时，我引导学生分析问题中的数量关系，找出解题的关键，鼓励他们尝试不同的解题方法。
同时，通过数学拓展活动，如数学谜语、数学趣题等，激发学生的创新思维，让他们在思考中不断提升数学素养。
三、加强直观教学，帮助学生理解抽象概念数学中的一些概念比较抽象，对于四年级的学生来说理解起来有一定难度。
因此，我加强了直观教学，通过实物演示、图形展示、多媒体课件等方式，让学生更加直观地理解数学概念。
例如，在讲解平行四边形和梯形的特征时，我让学生通过观察实物模型、动手操作等方式，深刻理解它们的特征和区别。
通过直观教学，学生能够更好地掌握抽象的数学知识，提高学习效果。
四、关注个体差异，因材施教每个学生都有自己的特点和学习方式，在教学中我关注个体差异，因材施教。
对于学习能力较强的学生，我会提供一些拓展性的学习任务，鼓励他们挑战自我，进一步提高数学水平；对于学习有困难的学生，我会给予更多的关心和帮助，耐心辅导他们，找出他们的薄弱环节，有针对性地进行辅导。
通过分层教学，让每个学生都能在数学学习中得到充分的发展。
五、及时反馈，鼓励学生进步在教学过程中，我及时给予学生反馈，让他们知道自己的学习情况。
小学数学老师教学心得(精选15篇)
小学数学老师教学心得(精选15篇)小学数学老师教学心得1我是一名小学数学教师，从事教育行业也有几年有余，在教学中遇到各种各样的问题，现把我的教学心得体会写出来，与大家共享。
1、培养和提高学生学习数学的兴趣我在教学中，主要以鼓励为主，如一年级的小朋友，很常见的问题是计算的速度慢和正确率低。
而这两个问题对孩子的数学学习影响最大，也最容易打击孩子的信心。
利用数字卡片、算式条、速算本来对孩子进行训练，提高孩子的口算潜力。
如果孩子上课时能第一个算出结果，那肯定是一件很光荣的事，会激发孩子的学习热情。
但是，计算训练比较枯燥，我还用星级方式进行鼓励，比如三十题正确二十五算3星，积累星星能够换奖品、兑红旗等。
数学教学务必从转变学生的学习态度、学习情感入手，使学生由机械、被动学习转变为创造、主动学习。
2、每个孩子都是优秀的，好孩子是夸出来的孩子与孩子之间存在着差异，也可能有的孩子在学习成绩上不如别的孩子那么优秀，同时也可能学习起来缺乏自信，调皮捣蛋，与老师对抗等等，这些都需要我们对孩子付出更多的耐心和爱心。
一个孩子生活在鼓励之中，他就能学会自信；一个孩子生活在认可之中，他就能学会自爱。
有时我们一个真诚的微笑，一句热情的表扬，都能够在孩子身上转化为无穷的动力。
因此，我们必须要精心呵护每一颗完美而脆弱的心灵。
当我们的爱注入孩子心田时，我们的爱就会转化为孩子对知识和世界的热爱，从而促进孩子良性发展。
3、信任，是孩子成长的营养品在课堂上，老师与学生之间，也同样需要信任。
心理学家认为，追求信任，这是一种用心的心态，是每个正常人的普遍心理，也是一个人奋发进取、积极向上、实现自我价值的内驱力。
信任的心理机制对儿童良好心理品质的构成具有用心的鼓励作用。
作为一名教师，很重要的一点就是做到公平的对待每一个学生。
我觉得每一个学生都有自己的特长，我们不能单纯地以成绩好坏来划分好生和差生。
因此，对待学生我都一视同仁。
在日常工作中，我还注意发掘每个学生身上的闪光点，帮他们树立自信，促进学生的全面发展。
数学四年级心得体会6篇
数学四年级心得体会6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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四年级上册数学心得体会300字
四年级数学上册学习心得范文（精选9篇）1通过本次的线上学习，我个人感觉收益匪浅，尤其是学习了刘燕老师“图形与几何”的教学后，我深有体会，我觉得在以后的教学过程中应该把握以下几个要点：（一）激发学习兴趣，提供现实情境。
图形与几何的教学，应当从学生熟悉的生活环境出发，学生尽管具备了一定的生活经验，但他们对周围的各种事物、现象有很强的好奇心。
所以在教学中，应抓住学生的好奇心，根据教材的特点，结合学生的生活实际，把生活经验数学化，把数学问题生活化，让学生在这样的情境中主动地学习。
（二）自主探索、合作交流，促进学生学习方式的转变。
在教学中，应为学生提供合作和交流的机会，不应简单地、机械地让学生模仿、记忆教师和书本上的语言。
在教学中还要注意在操作过程中引导学生进行思考，感受复杂物体的形状与简单几何体之间的联系。
（三）不断反思教学设计、教学过程，更好地促进教学。
关注学生的学习过程，关注学生在数学活动中所表现出来的情感与态度，通过对以上几个要点的把握，让学生在轻松、愉快的氛围中体验数学，探索学习。
“图形与几何”的内容，与我们的生活有着千丝万缕的联系，所以我们在教学中要善于挖掘题材，让学生能综合利用所学知识和技能解决一些实际问题，形成解决问题的一些基本策略。
我们在进行教学时，要紧密联系学生的生活经验和活动经验，创设“现实的、有意义的、富有挑战性的数学活动”，让学生在观察、操作、实验、想象、应用中自主构建知识，发展空间观念。
四年级数学上册学习心得范文（精选9篇）2通过暑假小学数学新课程标准培训，我学习到了许多教学的方法，解决了一些在教学中的困惑，受到了较大的启发。
苏霍姆林斯基说：“当知识与积极的活动紧密联系在一起的时候，学习才能成为孩子们精神生活的一部分。
”体验学习是在新课改理念下产生的一种教育思想，它充分展现了以人为本的教育理念：通过让学生参与知识的获得过程、参与思维的形成过程、参与问题的解决过程；使学生在体验中思考，在思考中创造，在创造中发展；使他们的情感、态度和价值观得到充分的发展。
四年级数学教材培训的心得体会
四年级数学教材培训的心得体会在四年级数学教材培训中，我收获了很多知识和经验，也体会到了一些心得。
首先，对于四年级的数学教学来说，很重要的一点是培养学生对数学的兴趣和信心。
数学是一个需要逻辑思维和抽象思维的学科，对于有些学生来说可能会感到困难和无聊。
因此，在教学中要注重培养学生的数学思维能力和解决问题的能力，通过生动有趣的教学方式和丰富多样的教学资源，激发学生对数学的兴趣，让他们在学习中能够积极参与和主动思考。
其次，四年级的数学教学要注重培养学生的实际应用能力。
数学知识在生活中的应用是非常广泛的，因此，在教学中要注重培养学生将数学知识应用于实际问题解决的能力。
可以通过实际例子和情境，引导学生将所学的数学知识应用到实际生活中去，让他们能够理解数学知识的实际意义，提升他们的实际运用能力。
另外，四年级的数学教学还要注重培养学生的团队合作能力和交流能力。
数学是一个需要思考和讨论的学科，通过团队合作和交流，可以促进学生的思路拓展和解题思维的提升。
因此，在教学中可以组织学生进行小组讨论和合作解题，鼓励他们相互交流和分享解题的思路和方法，激发他们的思维潜力，提高他们的合作能力和解决问题的能力。
最后，四年级的数学教学还要注重培养学生的自主学习能力。
数学是一个需要反复练习和巩固的学科，因此，学生需要掌握一定的学习方法和自主学习的能力。
在教学中要引导学生主动参与学习，注重培养他们的自主学习能力。
可以通过鼓励学生自主思考和解决问题，指导他们制定学习计划和方法，让他们能够掌握学习的主动权，提高他们的学习效果。
综上所述，通过四年级数学教材培训，我深刻体会到了培养学生数学兴趣和信心、注重实际应用能力、培养团队合作和交流能力以及培养自主学习能力的重要性。
这些都是在四年级数学教学中需要注重培养和重视的方面，希望通过我的不断努力和实践，能够为学生们的数学学习提供更好的指导和支持。
四年级数学教师心得体会
四年级数学教师心得体会漫漫人生长路就是恒久充溢挑战的，劳碌的人生，如歌的岁月，构成了人生精彩的篇章。
下面我给大家带来四年级数学老师心得体会最新，盼望能协助到大家!四年级数学老师心得体会最新1一学期在忙劳碌碌中完毕了，本学期我担当四年级的数学教学工作。
我依据学生的实际状况，采纳有效的措施，激发学生的学习爱好，造就学生的学习习惯。
通过一学期的努力,取得了必须效果,现小结如下：一、谨慎钻研业务。
在教学中我谨慎钻研《数学课程标准》、教材、教参，对学期教学内容做到心中有数。
为了精确的传授学问，我经常虚心向有经历的老师请教，和他们一起探讨教学中出现的问题。
说实在的，四年级数学教学比上一年教学难度加大了，有些难题老师也须要谨慎想一想，让学生会做那就更难。
比方：一个三角形的两条边分别长4厘米和7厘米，另一条边可能是几厘米?如何用长方形纸折出75°的角等。
假如老师课前不很好地探究，教学中很难让学生明白。
二、致力于数学教学的优化。
1.注意课堂气氛的活泼。
沉闷的课堂气氛只会让学生昏昏欲睡，为此在课堂教学中我非常注意创设良好的课堂教学气氛，尽量给学生创设喜闻乐见的学习情景，使学生能比拟直观形象地理解学问。
2.注意学科的多元整合。
如教学列式解答文字题时，引导学生应用语文里缩句的方法进展审题，从而使学生能较好地理解题意，正确地列式解答。
3.注意与学生的沟通。
“理解”是建立师生情感的纽带与桥梁。
理解学生就是要以饱满的热忱和充足的精力投入来感染学生，给他们一张笑脸、一颗诚意、一份真情。
当学生取得好成果，获得胜利时，要给以庆贺和鼓舞，当学生遇到困难，遭遇挫折时，要给以劝慰和支持。
4.注意对后进生的辅导。
在教学中留意降低难度、放缓坡度，允许他们采纳自己的方法慢速度学习。
在教学中逐步造就他们的学习爱好，提高他们的学习自信念。
5.注意作业的批改。
针对不同的练习错误，老师面批，指出特性问题，集体订正共性问题。
批改作业时，老师点出错题，不指明错处，让学生自己查找错误，增加学生的分析实力，学生订正之后，补给优秀,建立学好数学的信念,鼓舞学生独立作业的习惯，对激发学习的爱好取得了较好效果。
小学数学四年级教学心得3篇
小学数学四年级教学心得3篇【心得体会】随着新课程改革和素质教育的逐渐深入,如何来提高小学数学课堂教学质量已经成为小学数学教师的价值追求。
下面是为大家准备的小学数学四年级教学心得，希望大家喜欢!小学数学四年级教学心得范文1 本学期，我校的课改走在了全市的前列，而我主动卷入课改的浪潮。
通过一学期的学习、改革、实践，逐步构建了四善课堂。
教师的真正本领，主要不在于讲授知识，而在于激发学生的学习动机，唤起学生的求知欲望，让他们兴趣盎然地参与到教学全过程中来，经过自己的思维活动和动手操作获得知识。
新一轮课程改革很重要的一个方面是改变学生的学习状态，在教学中更重要的是关注学生的学习过程以及情感、态度、价值观、能力等方面的发展。
就学习数学而言，学生一旦学会，享受到教学活动的成功喜悦，便会强化学习动机，从而更喜欢数学。
因此，教学设计要促使学生的情感和兴趣始终处于最佳状态，从而保证施教活动的有效性和预见性。
近一年来，在课程改革的实施进程中，越来越深切的感受到课程改革的推行确实对我们的学生受益非浅，孩子们的能力得到了培养，对我们的教师更是一次全新的洗礼，师生同舟共济，共同发展，充分地实现了以人为本的发展理念，但也碰到了不少的麻烦，不少的困惑，下面我谈一谈几点粗浅的体会：一、教学方式的转变。
新课程教材内容已经改变了知识的呈现形式，这是一大亮点，那么教师如何领会教材的编写意图，遵循儿童的认知特点，在教学过程中让学生对新知识有亲近感，学习方式变得多样化和个性化呢?我们在教学中注重让数学走向生活，让生活走进课堂，这样将知识与学生的生活经验和情感体验联系起来，使学习真正服务于学生的成长，根据知识特点的不同，我们在课堂教学中注重采取不同的教学方法。
例如：四年级上册第五单元除数是两位数的除法第一课时，教材给学生提供的分气球的情景是学生一般都经历过的，容易从中提出数学问题，体会数学与生活的联系，也便于调动生活经验解决问题，因此教师要为学生提供合作交流的机会和宽松的氛围，鼓励学生大胆地表达自己的想法，并根据同学的意见进行必要的反思，从而选择合理的、适合自己的口算方法。
四年级数学教育工作心得
四年级数学教育工作心得作为一名小学数学教师，我深知数学教育的重要性。
数学不仅仅是一门学科，更是培养学生逻辑思维、分析问题和解决问题的能力的重要途径。
在四年级数学教育的工作中，我积累了一些经验与心得，特此总结和分享。
首先，培养学生的数学兴趣十分重要。
数学是一门抽象的学科，对于初学者来说可能会觉得枯燥乏味。
因此，教师需要通过生动有趣的教学方式来激发学生的学习兴趣。
我通常会利用故事、游戏等方式来引入数学知识，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
另外，鼓励学生发问和尝试，让他们体验到数学探索的乐趣。
其次，注重巩固基础知识。
四年级是学生数学基础知识的巩固阶段，因此，在教学中要注重巩固基本的算术运算、数的认识和数学定理等知识。
在教学过程中，我会通过反复练习、巩固、复习等方式帮助学生巩固基础，并且在教学中注重纠正学生常见的错误和难点。
另外，启发学生的思维发展。
数学不仅仅是静态的概念和计算，更是培养学生思维的一种工具。
在教学中，我会引导学生运用逻辑思维和创造性思维解决问题，鼓励学生提出自己的见解和解题思路。
在这个过程中，学生将学会思考和分析问题，提高自己的思维能力。
此外，培养学生良好的学习习惯也是十分重要的。
数学并非一蹴而就的学科，需要学生持之以恒地进行练习和思考。
因此，在教学中，我会督促学生养成良好的学习习惯，比如按时完成作业、整理笔记、提前复习等。
只有培养了这些良好的学习习惯，学生才能在数学学习中取得更好的成绩。
最后，与家长保持良好的沟通也是教育工作中的一项重要任务。
家长是学生的第一任教师，与家长保持密切的联系和沟通，对于了解学生的学习情况、家庭情况等非常有帮助。
在与家长的沟通中，我会及时向家长传达学生的学习情况和进展，并征询家长的意见和建议，共同为学生成长而努力。
以上是我在四年级数学教育工作中的一些心得体会。
希望这些经验能对其他教师有所启示和帮助。
数学教育是一项长期而艰巨的任务，作为教师，我们应该持续不断地探索和改进教学方法，不断提升自己的教育能力，为学生成才做出更大的贡献。
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数学教学应当故意识、有计划地设计教学活动，引导学生体会数学与现实社会的联系加强学生的数学利意图识，不断丰富解决题目的策略，进步解决题目的能力。
结合有关的教学内容，培养学生如何进行初步的分析、综合、比较、抽象、概括。
对简单的题目进行判定、推理、逐渐学会有条理、有根据地思考题目。
同时留意培养思惟的灵敏性和灵活性。
在平常学习生活中能撇开事物的具体形象，抽取事物的本质属性，从而获得新的知识。
在小学数学中进行探究性学习是改变这一现状的有效途径和方法。
以下就是我在教学进程中总结出的一些教学情境，我觉得非常合适小学数学的教学工作。
一、设计生活实际，引导学生积极探究这类教学设计有益于激起学生学习爱好，使学生对新的知识产生强烈的学习欲望，充分发挥学生的能动性的作用，从而发掘学生的思惟能力，培养学生探究题目的习惯和探索题目的能力。
1、在教学中既要根据自己的实际，又要联系学生实际，进行公道的教学设计。
重视开发学生的思惟能力又把数学与生活实际联在一起，使学生感遭到生活中处处有数学。
使教学设计具有形象性，给学生极大的吸引，捉住了学生熟悉的特点，构成开放式的教学模式，到达预先教学的效果。
2、给学生充分的思惟空间。
做到传授知识与培养能力相结合，重视学生非智力因素的培养，公道创设教学情境激起学生的学习动机，重视激起学生学习的积极性推动学生活动意识。
3、在教学中提出质疑，让学生通过检验，发展和培养学生思惟能力，使学生积极主动寻觅题目，主动获得新的知识。
4、利用公道地提问与讨论发挥课堂的群体作用，锻炼学生语言表达能力。
达成独立、主动地学习、积极配合教师共同达成目标。
5、整个课堂教师应始终保持着师生同等关系，不断鼓励与赞美学生，构成互动。
二、设计质疑教学，激起学生学习欲望，促使学生主动参加实践获得新知识。
1、充分发掘教材，利用学生已有的知识经验作为铺垫。
2、重视传授知识与培养能力相结合，充分发挥和利用学生的聪明能力，积极调动学生主动、积极地探究题目，培养学生自主学习的习惯。
3、在传授知识的同时应留意了思惟方法的培养，充分调动学生的智力因素与非智力因素，使学生主动获得知识。
4、教学中应创设符合学生逻辑思惟方式的题目情境，遵守创造学习的规律使学生应用已有的知识经验进行分析、比较、综合。
三、创设开放的、富有探索性的题目情境教学中提供的题目情境应留意一定的开放性，提供一些富有挑战性和探索性的题目。
这样不但会激起学生进一步学习的动机，还能使学生在解决这些题目以后增强自信心，并且大大进步学习数学的积极性。
我以为开放的、有探索性的题目情境对学生思惟能力的培养和学习爱好的激起有很大的作用。
基于以上的熟悉，我以为在小学数学教学中创造各种合适教学需要的情境可以激起起学生学习的欲望，可以在动手实践、自主探索与合作交换中帮助学生真正理解和把握基本的数学知识和技能、数学思想和方法，进步学生的能力，使学生得到全面的发展，真正成为数学学习的主人。