初一作文系统训练

初一作文系统训练
胶州市第六中学李同君
写作训练1注意构建记叙文的六要素
记叙文六要素是指：时间、地点、人物、起因、经过和结果。

要想叙述完整具体，各要素必须交代清楚。

比如把年、月、日时写清楚，说清环境和处所，人物关系交代明确，还要把事情的来龙去脉、前因后果都要交代明白。

过程和结果叙述清楚，揭示事情发展变化的原因和内在联系，才能使读者对整个时间有全面完整的印象，了解事件的意义。

是不是任何一篇文章都要对六要素逐一交代呢？这要视文章的具体情况
而定。

灵活交代文章的时间、地点、人物，可以避免文章的呆板和平庸。

人生的成长是一条路，风景无限；个人的成熟是一本书，故事多多；生活的阅历是一幅画，丰富多彩……我们经历了许多事，见过了许多人，这些事能给我们以启迪，这些人能让我们反思自我。

这些经历让我们或喜悦、或悲伤、或感慨、或顿悟、或成熟、或自勉……请以“那次，我——”为题，写一篇记叙文。

要求：在横线上添加合适的词语，补充完整题目。

事件叙述清楚完整。

600字左右。

写作训练2清楚具体地记叙家庭生活中的人和事
家庭成员是我们生活中最熟悉的人物，作为写作对象可写的东西应该很多，要想写得好，要注意三方面的要求：一是要通过一个具体事件来表现人。

要选择最能表现主人公性格特点的一件事，把它写得完整、具体、生动。

对能帮助读者了解人物的其他材料可做些简略的介绍。

二是要抓住主人公的身份和性格特征，通过外貌、心理、语言和动作的具体描述，写出他鲜明的个性来。

三是最好用第一人称写，要着重写家庭成员，而不要过多写“我”。

要以事实做材料写出主人公的特点来，不仅是“我”喜欢他，还要让读者也喜欢他。

家人是我们最熟悉、最亲近的人，是给我们爱，给我们温暖的人。

今天让我们拿起手中的笔，通过文字把我们的爱也传达给他们吧。

请以一位家庭成员为对象，以“——，我爱你”为题写一篇600字左右的记叙文。

写作训练3“清楚具体地记叙校园生活中的人和事”是初中生的习作基本功。

发生在师生之间的事，大家应该很很熟悉、有体验、有话说。

而这里的关键点就在于如何把这些事情写得清楚具体，塑造出个性鲜明的师生形象。

“清楚”就是交代得要明白，思路清，层次明。

“具体”是写好记叙文的不二法门，要做到具体，必须注意以下几点：要有细节，要在细节中表现人物的音容笑貌。

要有波澜，在事件的矛盾推进中表现文章的主旨。

要有详略，重点突出才能让人对事件产生深刻印象。

以“校园里的风景”为题，选取选取校园里打动人心的一两件事，写一篇600字左右的记叙文。

写作训练4社会中的人个性千差万别，我们要注意观察、把握。

写社会中的人，应从以下几个方面去把握：一是选择自己见得多、比较熟悉的人，如交通警察、医生、护士、修车人、卖报人、商店售货员、公交车上的司机和售票员等，总之，要写的是街头巷尾、车站码头、村里或社区以及其他场所见到的凡人凡事；二是应以生活细节或片段作为选材范围；三是要注重从外貌、语言、动作、神态等方面来描写，表现这些陌生人的性格和品质；四是构思要精巧，应多采用对比手法、误会法、欲扬先抑法、出人意料法等方法，使短小的故事具有耐人咀嚼的韵味；五是要努力表现人性之美，如人与人之间的相互体谅、宽容、关怀、帮助等，给人以积极向上的启迪。

写作时，要做到有条理，如，按时间的先后顺序来叙述事件；以地点的转换来叙述事件；按照事情发展顺序来叙述事件；恰当安排好记叙的顺序，或顺叙，或倒叙，或插叙；注意文章的过渡和照应，如上下文的衔接处用明显的语言标志，首尾照应等。

生活中处处都有美，只要我们善于发现，一定会有收获。

请你走出校园，走向街头巷尾，走向车站码头，发现你所期待的美丽的事，哪怕只是一瞬间。

请以“瞬间的美丽”为题，写一篇600字左右的记叙文。

记下你的所见所闻。

要求叙述条理、具体。

写作训练5记叙文写作，线索是关键。

记事写人的文章，总有贯穿全文的线索，把记叙的内容有机地连缀起来，组成一个统一、和谐的整体。

文章的线索犹如缝制衣服的线。

做衣服，先要剪裁布料，然后用线
把一块块布料缝制起来。

没有线，缝不成衣服。

如果说丰富而生动的材料是一颗颗珍珠，那么文章的线索就是将这些珍珠串联起来的一条线，所以有人称之为“一线串珠”。

常见的文章线索有：①以人物为线索；②以实物为线索；③以事件为线索；④以感情为线索；⑤以时空为线索。

此外，还以主题、独特的句子、歌词、标点、见闻等为线索。

无论采用什么线索，都必须从表现文章的中心思想和体现各种材料之间的内在联系出发，灵活巧妙地确定。

安排线索应注意以下三个问题：第一，线索必须和所写内容紧密相关，必须有利于情节的展开，必须有助于表达文章的中心思想。

第二，线索一经确定，就要用它组织好所要表达的内容。

第三，线索的安排还要做到首尾呼应，使全文前后连贯，结构严谨。

眼神在严肃中传递着爱意，眼神在安静中透着温和，眼神蕴满着慈祥，眼神就是一条汩汩流淌的河流，在不断地涤荡着人的心灵……
请以“最美的眼神”为题写一篇记叙文，要求有真情实感，600字左右。

写作训练6据说罗丹当初创作巴尔扎克雕塑时，雕像原来有双手，并且非常逼真，后来被罗丹用斧头砍去了。

罗丹认为雕像的双手过于吸引眼球了，妨碍了人们对巴尔扎克的气质精神的欣赏。

记叙文的写作其实也是如此。

每篇文章都有中心思想，文章的详略安排就要服从于中心
的需要。

一般来说，能表现中心的材料，作者是要用笔墨详加叙写的。

如《从百草园到三味书屋》一文，作者写百草园时详细描写了百草园里活泼的大自然的生命，神秘而美丽的民间传说。

趣味无穷的“雪地捕鸟”的游戏，等等，以此来表现儿童天生具有热爱自然、追求新鲜知识和欢乐的心理。

浓墨重彩，主题集中凝练。

同学们易犯的错误是掌握的素材多，就多写，掌握的材料少就少写；自己喜欢的、熟悉的就多写，不太熟悉的就少写；不太考虑与中心联系的程度。

详写和略写是对立统一的关系。

详写的内容必须是主要的，次要的不能详写，这样才能使文章繁简得当。

明末散文家张岱有一句名言：“人无癖不可与交，以其无深情也；人无痴不可与交，以其无真气也。

”所谓癖好就是特别的爱好。

生活中你会发现形形色色的人有各种各样的癖好。

请以“-------------的癖好”为题，写一篇600字左右的记叙文。

要求：①所写内容要注意详略安排。

②对癖好要有细致的描写。

写作训练7任何一件事，总是要有它的“起因”、“经过”、“高潮”、“结局”，把文章所述事件不同凡响的结局或其中某个片段提到文章的开头展现出来，吊起读者的胃口之后，再顺叙文章的其他内容，这就是倒叙。

倒叙的目的主要有三点：一是为了强化文章的思想内容，而将最能表现中心思想的片段提到最前面加以突出强调；二是为了增强文章的吸
引力，而特意将事情最精彩、最动人的“高潮”或“结局”先写出来；三是为了提高表达效果，避免平铺直叙，使文章结构发生变化，起到引人入胜的作用。

那么，在使用倒叙的过程中应该注意些什么呢？一、要明白倒叙并不是把整个事件都倒过来叙述，而是将事件的某个部分提前，其他内容仍需要进行顺叙；二、文章开头叙写的内容，必须是事情的“高潮”或“结局”，应该是一件事情中最能吸引人的地方。

三、必须交代清楚起止点，开头部分与正文部分之间要运用恰当的过渡句或过渡段，界限分明而衔接自然，否则会造成读者思维混乱，影响文章思想内容的表达。

请以“那一次，我--------”为题，写一篇作文。

要求（1）在横线上填写恰当的词语，将题目补充完整；（2）采用倒叙的手法结构全篇；（3）内容具体，有真情实感；（4）字数为600字左右。

写作训练8插叙是在叙述中心事件的过程中，为了帮助展开情节或刻画人物，暂时中断叙述的线索，插入一段与主要情节相关的故事或回忆，但故事或回忆叙述完又必须回到主要情节的叙述方法。

在叙事性文章作品的情节发展进程中，作者在安排贯穿线索较长的情节时，为避免行文的呆板，追求叙事的节奏和波澜，会有意插入表面似乎是阻止情节发展的某些事件、情况或场面。

插叙的方法主要有作者直接插进来进行叙述、介绍、说明，或通过作品中的人物所见所闻所感和亲身经历来进行插叙；通过作品中的人物
或自己或旁人的语言来进行插叙；通过人物的回忆、思念、想象等心理活动来进行插叙等。

比如《爸爸的花儿落了》中，“我”在会堂里回忆在医院中看爸爸的情景；鲁迅的《故乡》中，“我”和“母亲”谈到闰土时，插入“我”和少年闰土交往的片段……
请以“同学中数他（她）最-------”为题作文。

要求：1、先将题目补充完整再作文。

2、可填“谦虚”、“自强”“勤奋”、“有礼貌”、“调皮”等。

所填的词，是“他（她）”的特点，也是写作的重点。

3、可以一件事为主，其中插叙其他的事情。

4、600字左右。

写作训练9生活是多姿多彩的，生活中的人各具特色，如何能让你笔下的人物给读者留下深刻的印象呢？
扣题选材，记事写人。

在记叙文中，人和事是不可分割的，人物的个性要通过事情来表现。

在写事情的时候，要选择典型的事例。

立体肖像，栩栩如生。

肖像描写能揭示人物的身份，展示人物在特定场合的内心世界，从而给读者留下深刻的印象。

个性语言，声情并茂。

文中人物语言要精心筛选，把那些足以表现人物个性特点和中心思想的语言写进文章中。

注意要符合语言环境，符合人物的特点。

动作神态，准确凝练。

动作、神态描写可展示人物的精神面貌。

一个人的动作神态，往往是他的思想感情和性格特征最真实的外化。

请以“他（她）在我们班最-------”为题，写一篇600字左右的记叙文。

要求：先将题目补充完整，然后通过具体的事例，用外貌、语言、动作等描写方法，刻画你们班一位个性鲜明的同学。

写作训练10心理描写就是对人的内心活动的刻画。

相对于其他描写方法，心理描写更能深入人物内心世界，表现丰富而复杂的思想感情。

心理描写主要可以采用以下方法：
一是内心独白，自说自话。

心理活动是一种自我无声的语言诉说和自我对话。

这种思想意识流动的过程，如实具体地描写出来就是心理描写，就能生动形象地解剖人物的心理。

二是幻觉迷思，出神入化。

人在极度紧张或注意力高度集中的状态下，试听就会变异，出现虚幻的情形或声响。

比如，《童趣》记载的作者在蚊帐里观蚊的景象：“心之所向，则或千或百，果然鹤也。

”犹如梦境一般的幻像，也是一种心理，描写。

三是借助景物环境来透露心理活动。

一切景语皆情语，一切景物都会附着人的感情色彩。

杜甫“感时花溅泪，恨别鸟惊心”的经典语句，最能说明这种特点。

此外，行为动作，表情神态，言语谈吐等等，也常常是心理活动的外在形式。

比如，紧张急促，言语就会激动结巴，动作反应就会过激或失控，与平时的表现大不一样。

甚至神态表情也大有变化，表现为瞪眼皱眉，气急败坏，面红耳赤等等。

作文题目：敲门
要求:①写成记叙文，根据心理描写的知识要领，注重运用心理描写。

②字数在600字左右，卷面整洁。

写作训练11写人记事的手法多种多样，譬如刻画人物就有外貌描写、语言描写、动作描写、神态描写、心理描写等方。

如何才能使这些表现手法产生强烈的冲击力，这就需要细节描写。

所谓细节，就是指描写对象身上的的那种富有个性特色的细微之处。

细节描写就是抓住这些地方来刻画人物性格、揭示人物内心世界、表现人物细微复杂感情、点化人物关系、暗示人物暗示人物身份的一种特殊方法。

譬如《一面》当中对鲁迅先生的三次外貌描写，就是三次经典的细节描写，它紧紧抓住了鲁迅先生的“瘦”，突出他把整个生命献给革命事业的崇高品质和顽强意志。

那么，如何进行细节描写呢？常见的方法有以下几种：一是细笔勾勒，即抓住人物外貌特征的一个方面，详细进行描摹；二是动态造型，即运用动词，对描写对象的动作进行细致刻画，力求惟妙惟肖，生动传神；三是反复出现，即对描写对象的某一特征从不同角度反复呈现，给人以深刻的印象；四是对比展示，即从正反两个方面来呈现描写对象的不同特征，以形成鲜明的对比；五是运用修辞，即运用比喻、拟人等修辞手法来仔细刻画描写对象的某一特征。

亲情是人世间最美好的一种感情，但在生活中许多同学却感受不到亲情的存在。

亲情在哪里呢？有人说，它藏在父母为你搛菜、过马路时牵住你的手、为你擦去额头的汗等再寻常不过的动作里……是呀，这些普普通通的话语，这些简简单单的动作，就是浓得不能再浓的亲情。

请以“细节里的亲情”为题，写一篇记叙文，要求细节描写精彩，写出真情实感，600字左右。

写作训练12景物描写，是指对自然环境和神会环境中的风景、物体的描写。

记叙文中的景物描写，可以起以下几个作用：
交代故事发生的时间、地点，揭示作品的时代背景。

例如《三颗枸杞豆》中有这样一段：“我的故乡是一个小山村，有山有水。

尤其是门前的山沟，长满了各种各样的树木，里面还有小松鼠、小兔子、小蚱蜢……山谷里的树林成了我的乐园。

”其中生动细腻的自然环境描写交代了故事发生的地点——一个可以让孩子自由自在玩耍的故乡。

渲染气氛，烘托人物心情。

生动的景物描写有时可以渲染一种特定的氛围，烘托人物的情趣、心境、表现人物具体的心理活动。

例如《月迹》一文描写了中秋节的夜晚，一群孩子早早地就坐在园子里盼月亮。

作者将一种心理情绪交织在对景物的描写中，用景物的渐变过程来写孩子们的心理感受过程。

展示人物性格。

人物所处的环境，能够展示一个人的身份、气质、个性等，因此得体的景物描写一定程度上可以展示人物性格。

例如《从
百草园到三味书屋》中有这样的描写：“从一扇黑油的竹门进去，第三间是书房。

中间挂着一块匾道：三味书屋；匾下面是一幅画，画着一只很肥大的梅花鹿伏在古树下。

”简朴大方的书斋和作者的老师寿镜吾先生质朴方正的性格特点相得益彰。

在一般的记叙文中，景物描写点到为止，不宜过多铺排。

同学们要能抓住景物特征，特别是能够从细节上凸显景物的与众不同之处；同时还要精心设计描写景物的角度和顺序；另外还要发挥丰富的想象。

力求唤起读者的共鸣。

我们都曾路过许多地方，如商店、市场、公园、图书馆、电影院、老师的窗前、爸爸妈妈的办公室，甚至走过四季、走过童年、走过所有或斑斓或灰暗的岁月……我们也一定会有所见有所闻有所感。

请以“我从——走过”为题，写一篇600字左右的记叙文。

要求：先将题目补充完整再作文；适当穿插生动的景物描写，起到烘托作用。

写作训练13“写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。

”这是《语文课程标准》对写作的基本要求。

要达到这个写作效果，如下两点值得注意。

实感才有真情。

写人叙事要有真情实感，首要的条件是要有“实感”，也就是要有亲身经历或体验。

力求材料的真实，这需要注意以下方面：一是选材的新颖性。

由于生活环境不一样，即便是同样的题材，每个人的经历和感受也会不一样。

二是选材的新鲜感。

就是要善于从新近发生
的事情中选择材料，借助时代的生活气息让人耳目一新，不要总是习惯在陈年旧事中翻检材料。

需要强调的是，“真实”不是简单地把生活经历当做素材拿来就用。

比如，一谈到信心，就写考试失败，父母或是老师找自己谈心；一谈到友情，就是同学把自己珍贵的学习资料借给自己。

要想通过“实感”来表达真情，感动别人，在选材上首先得感动自己。

精心选择细节。

对于记叙文而言，除了要内容充实外，还需注意叙事过程中精心安排一些能表现主题或是刻画人物的细节和场面。

否则，笼而统之，即使洋洋洒洒几百字，而没有这些典型情节支撑，读完后就不会在读者的心灵深处激发情感的共鸣。

比如一篇借助洗脚来表现母爱的作文：洗脚前母亲用手试探水温，洗脚时帮自己慢慢揉脚，洗完后母亲用一块干毛巾帮自己仔细地擦干净。

一件事总是由若干个环节或细节组成，那是不是什么细节都需要展开呢？答案是否定的。

写作时我们不仅要会“构”，还要会“思”，要善于围绕中心选择材料。

因此，在细节的把握上，我们要力求选择一些“动情点”，也就是要选择易打动读者、有利于表现文章思想感情的一些场面和细节。

我们在享受快乐生活的同时，又免不了一些无奈和担忧：品味美食，有时却要为食品的安全而烦扰；电话联系便捷了，但同时又失去了面对面的交流和沟通；出行方便了，但二氧化碳的排放，又给环境留下了隐患……
请以“——，让我欢喜让我忧”为题，写一篇600字左右的记叙文。

要求：必须结合自己的生活经历，写出真情实感。

写作训练14抒情，就是作者在写作叙事的过程中，用饱含真情的语言来抒发自己的情感。

“感人心者，莫先乎情”，文章中有了充沛的感情，才能打动人，感染人。

写人叙事中适当穿插抒情，可以表达感情，营造氛围，烘托人物，突出文章的主题。

总而言之，抒情的方式有两种：一种是直接抒情，一种是间接抒情。

直接抒情，就是直抒胸臆，直接抒发内心的情感。

直接抒情一般用在人物情感的高潮或者事件激动人心的时刻，强烈的感情喷涌而出，动人心魄。

间接抒情，就是通过记叙、描写和议论来抒情，情感渗透在字里行间，分为以下几种情况：
寓情于“叙”。

如鲁迅先生的《风筝》中：“我即刻伸手抓段了胡蝶的一只翅骨，又将风轮掷在地下，踏扁了。

”这一句在叙述之中流露出对小兄弟做“没出息的孩子的玩艺”的愤怒之情。

寓情于景。

如《羚羊木雕》中叙述我从万芳家要回了羚羊后走在回家路上时，作者描写月亮的语句“月亮出来了，冷冷的”，正是把内心的痛苦寄寓在清冷的月色中，令人顿生同情。

寓情于议。

如《走一步，再走一步》结尾段：“我提醒自己，不要想着远在下面的岩石，而要着眼于最初的那一小步，走了这一步，再走下一步，直到抵达我所要到达的地方。

”议论中洋溢着自信和坚定。

曾经有一碗红豆粥，香香甜甜；曾经有一个微笑，暖暖洋洋；曾经有一本小书，破破旧旧；曾经有一句话，平平常常……但不知为什么，这些记忆中的曾经令人难以忘怀。

请以“——让我难以忘怀”为题，写一篇600字左右的记叙文。

写作训练15写文章时恰当使用议论，可以提示客观事物的本质，使文章的主题更加鲜明、深刻，有画龙点睛的作用。

在记叙文中，要进行议论的最好的方式是夹叙夹议，即在叙述人物、事件时，针对所叙述的人物或事件发表自己的看法。

这种边叙述、边议论的表达方式，可以适时地表达出作者的心声。

要使用好这种技能，应注意：
首先要把记叙的人和事写具体、写生动。

记叙是议论的基础，如果记叙本身缺乏具体生动的描述，议论也就无从深化。

其次，议论要紧扣记叙的内容，自然贴切。

记叙中的议论是为了帮助读者对记叙部分有更深刻的认识，只有做到这一点才能起到画龙点睛的作用。

第三，议论要言简意明，恰如其分。

记叙文中的议论是起辅助作用的，要点到为止，不可长篇大论，否则会喧宾夺主，影响了中心的表达。

在人生的旅途中，总会遇到各种各样的人和事。

有些事、有些人会悄悄进入我们心灵深处；一个动作、一声乡音，都能成为我们最美好的回忆。

请以“心灵深处的风景”为题，写一篇600字左右的记叙文。

注意：在记叙文中作必要的抒情和议论。

经过一学期的训练，同学们的写作水平有了明显的进步，写作兴趣也大大提高。

亲其师信其道，老师走多远，学生就会走多远。

我们语文老师用一种健康的心态，积极的人生观，无私的大爱，广博的学识影响学生，胜得上枯燥的程式化的说教指导。

让学生真正融入生活吧，有了源头活水，我们的学生就不会抓耳挠腮，写不出好作文了。