2018高考复习探究小说结尾的艺术效果

【常见题型 】
1.这篇小说的结尾令人印象深刻，请赏析它的 妙处。
2.小说的结尾有怎样的艺术效果？请结合作品 进行分析。
3.有人说这篇小说的结尾很震撼人心，有人说 还是去掉结尾好。你认为怎样更好？为什么？
“结尾效果”类题目是高考小说阅读常考题目。
附：
【全国卷近5年试题研究】
• 【2017年高考新课标Ⅰ卷】6.小说以一个没 有谜底的“美好的谜”结尾，这样处理有怎 样的艺术效果？请结合作品进行分析。（6分 ） （《天嚣》）
要求（注意:分析艺术效果、 分值） 2.通读全文，划出文中与
怎样的艺术效果？ 请结合作品进行分 析。（6分）
结尾“美好的谜”有联系 的语句。（全面）
（1）体现风沙描写的语句； （谜的根源）
（2）体现被困科研队员在身
陷绝境时却开门救助敲门人的
语句；（情感主旨）
（3）描写蒙古族同胞的语句。
（伏笔照应）
2017年全国卷Ⅰ卷第6题
• 【2016年高考江苏卷】 16.请探究小说结尾 “微笑的意义”的意蕴。（6分） （《会明》）
真题实例
题目：2017年全国卷Ⅰ卷第6题 类型：文学类文本阅读 考点：探究小说结尾的艺术效果
2017年全国卷Ⅰ卷第6题
解题过程
【原题】
1.认真审题。审清题目的
6.小说以一个没有 谜底的“美好的谜” 结尾，这样处理有
道，那几块西瓜是怎么落进肚子里去的。 至于送西瓜人是怎么冲破风沙，奇迹般的来到这里，最终也没弄清，
因为谁也听不懂蒙语。只好让它成为一个美好的谜，永久地留在记忆里。
基地首长一定牵挂着这支小试验队，但无能为力。远隔
一百公里，运水车不能出动，直升机无法起飞，在狂虐的
大自然面前，人暂时还只能居于屈从的地位。
他不想再费劲去听了。目前最明智的，也许就是进入半
昏迷状态，减少消耗，最大限度地保存体力。
于是，这间屋子，便沉入无生命状态……
忽然，处于混沌状态的他，像被雷电击中，浑身一震。
一种声音！他转过头，他相信左耳的听觉，没错，滤去风
声、沙声、钢架呻吟声、铁皮震颤声西，还瓜有不一种仅虽是然解微弱渴，，
却执着，并带节奏的敲击声。
更是救命。谜的
“遭有雷人击敲了门，！都”遭他雷喊击起了来，。一个个全从床“上美跳好起，”跌。跌撞
撞，竟全扑到门口。
真真切切，有人敲门。谁？当然不可能是运水车，运水车会揿喇叭。
的一点水分。
出文末谜的根源。
他躺着，喉头有梗阻感，他怀疑粉尘已经在食道结成硬
块，会不会引起别的疾病，比如矽肺？但他懒得想下Βιβλιοθήκη Baidu。
疾病的威胁，似乎已退得十分遥远。
他闭上眼，调整头部姿势，让左耳朵用不室受内任何的阻混碍乱，他，
左耳听力比右耳强。 风声，丝毫没有减弱的趋势。 他仍然充满希望地倾听。
侧面写出风沙 猛烈
“快，关门！”他喊，却喊不出声。但不用喊，谁都调动了每个细胞 的力量。
门终于关上了，一伙人，都顺门板滑到地上，瘫成一堆稀泥。
谁也不作声，谁也不想动。直到桌上亮起一盏暗淡的马灯，大家才记起 滚进来的那团灰扑扑的东西。
是个人。马灯就是这人点亮的。穿着毡袍，说着谁也听不懂的蒙语。 他知道别人听不懂，所以不多说，便动手解皮口袋。
2018年高考复习文学类文本阅读 探究小说结尾的艺术效果
【考点解析】
分析作品的体裁特征和表现手法。能力层级为分析 综合C。
分析综合：指分解剖析和归纳整合，是在识记和理 解的基础上进一步提高了的能力层级。要求能够筛选 材料中信息，分解剖析相关现象和问题，并予以归纳 整合。
落实到小说阅读中，即要求我们能够准确把握小说 的情节结构，学会赏析小说情节技巧，分析小说情节 技巧的艺术效果。
“门别开得太大！” “找根棍子撑住！” 每个人都找到了合适的位置，摆好了下死力的姿势。 他朝后看看。“开啦！”撤掉顶门棍，他慢慢移动门闩。 门闩吱吱叫着，痛苦地撤离自己的岗位。当门闩终于脱离了销眼，
那门，便呼地弹开来，紧接着，从门外滚进灰扑扑一团什么东西和打得 脸生疼的砂砾石块，屋里刹时一片混乱，像回到神话中的史前状态。
天 嚣 赵长天
风，像浪一样，梗着头向钢架房冲撞。钢架房，便发疟
疾般地一阵阵战栗、摇晃，像是随时都要散架。
渴！难忍难挨的渴，使人的思想退化得十分简单、十分
原始。欲望，分解成最简单的元素：水！只要有一杯水，
哪怕半杯，不，一小口说也开好哇篇！，写狂风猛烈， 被风空化气成失的去极了细气极体环小的的境性砂质奇粒，异，像从，液昏体氛天，围黑厚地神重的而秘旷凝，野滞钻。入粉小尘屋，， 在人的五脏六腑间暗自示由巡无游人。它可无以情赶地和来人。体点争夺着仅有
微要弱他的们敲援门救声的已弱经者明。白无误地告诉大语家言：、不是行来动救描他们写的，天神，而是需 人的生命力，也许是最尖端的科写研出项目被，困远队比上员天冒的导死弹玄秘。如
果破门而入的是一队救援大军，屋里救这人几的个人高准尚兴品奋得质瘫，倒在地。而此 刻，“个桌个子都上像有喝资足料了没人有参？汤当。心被风卷出暗去示！”主题。
西瓜！从皮口袋里滚出来的，竟是大西瓜！绿生生，油津津，像是
刚从戈藤壁上滩摘有下好，西有瓜一，与只西结还瓜带尾能着一的一直谜片吃叶相到儿冬呢天！，这不稀罕。稀罕的是现在， 当一口水都成了奢侈呼品应的时。候客，观谁还真敢想西瓜！
蒙古族同胞利索地剖开实西瓜。。红红的汁水，顺着刀把滴滴嗒嗒淌，
馋人极了！ 应该是平生吃过的最甜最美的西瓜，但谁也说不出味来，谁都不知
• 【2014年高考新课标Ⅰ卷】11.（4）作品为 什么以渡夫的任情高歌为结尾？结合全文谈 谈你的看法。（8分） （《古渡头》）
• 【2014年高考新课标Ⅱ卷】11.（4）文末“ 后记”是独立于小说外的写作说明，还是属 于小说的有机组成部分？请结合全文，谈谈 你的观点和理由。（8分）（《鞋》）
附：
【自主命题省（区、市）近5年试题研究】
• 【2017年高考江苏卷】16.请探究小说结尾的 表达效果。（6分） （《一个圣诞节的回忆》）
• 【2017年高考山东卷】 22.本文结尾写到“我” 下意识地去摸枪栓，那么“我”会再向公鹿开 枪吗？请结合全文，谈谈你的看法。（6分） （《七岔犄角的公鹿 》）
• 【2017年高考浙江卷】 13.小说设置了一个意 外的结尾，这样写有什么好处？(6分) （《一 种美味》）