第二章 领导的本质及其基本要素 (2)
自考领导科学历年考试重点整理
自考领导科学历年考试重点整理第一章绪论1、领导科学是人类领导活动长期发展的产物。
2、人类最初的领导活动在原始社会就有了。
3、领导活动是产生于人类的共同劳动，并随着分工的发展而发展的。
4、奴隶社会、封建社会主要凭借领导者个人的经验、知识和才干，这种小生产的领导，称为经验领导。
5、从原始社会到奴隶社会、封建社会、经过资本主义社会再到社会主义社会，概括起来看，人类领导活动呈现出否定之否定的螺旋式上升过程：从原始平等、集体领导方式到个人专制、充满阶级剥削和压迫关系的领导方式，又到社会主义新的平等关系、集体领导的方式。
6、领导工作应作为一门科学来研究的原因：（1）领导工作是人类一种特殊的重要实践活动，不仅这种领导工作实践需要一门科学，而且这种领导工作实践本身就包含着极其丰富的科学内容，是科学和艺术的统一体。
（2）领导工作之所以是一门科学，还由于它有其他学科所不能代替的特殊规律和科学内容。
（3）领导工作之所以是一门科学，还由于它是一门高度综合的科学。
对领导工作实践的宝贵经验和丰富内容，认真进行总结和探索，加以系统化、理论化，就是领导科学。
6、一切领导活动，都要受着一些共同的不以人们意志为转移的客观规律的制约。
7、领导科学产生的历史条件：（1）现代社会的发展，是一个极其复杂的社会系统工程，其特征主要表现在三个方面：①社会活动越来越复杂；②社会活动变化越来越迅速，科学技术转化为社会生产力的周期愈益缩短，技术、知识的老化不断加快，产品更新率更加提高。
③社会活动的影响越来越大，这就为领导科学的产生准备了前提条件。
（2）现代科学技术突飞猛进，20世纪40年代后，产生了三门全新的横断科学，即系统论、信息论、控制论，通称为系统理论。
（3）是人类领导思想成果长期积累的结果，是人类领导艺术长期凝练、提高和升华的产物，特别是马克思主义的产生，为领导科学的研究奠定了坚实的理论基础。
8、领导工作形成一门独立的科学，是从20世纪30年代之后开始的。
第2章 领导的本质、基础与作用
第2章领导的本质、基础与作用重点问题领导的界定、含义与要素领导的本质领导的地位与作用2.1 领导的界定、含义领导学的研究要从领导开始。
为什么呢？权威与服从是人类社会普遍存在的最原始的现象，反映权威与服从这一最原始、最基本、最普遍存在的范畴是领导，领导范畴是领导学范畴体系中最基本、最普遍、最抽象的范畴；领导范畴包孕着研究对象的一切矛盾的胚芽，是研究领导活动规律的出发点。
国内现有领导学论著大多数事实上是围绕领导这一核心范畴展开论述的。
深入研究领导的含义、特点及本质，对于把握领导学这门学科的核心，认识领导的规律，具有非常重要的意义。
2.1.1 什么是领导领导广泛存在，总是带着绚丽的光环吸引着人们，也以特别见效的力量影响着现实、影响着人们。
事实上，领导是一种普遍存在的日常现象和权威事物。
人们对领导的理解和解释千差万别；甚至常常按习惯用“领导”直接指代“领导者”。
这些差异不利于科学、规范地理解和把握“领导”的含义。
只需要对有关领导的文献作一个简短的回顾就能够指导：人们对领导的定义太多太多，这些定义都在部分意义上揭示了这一概念的复杂性。
一些学者把领导看作一种心理现象（例如：领导者是一些拥有某些宝贵个性和优秀品质的人）。
另外一些学者则将其看做一种社会现象（例如：领导者是个人、组织以及它们共同面对的形势所产生的要求三者共同施加影响的结果）。
巴斯于1990年在为他和斯托克蒂尔合著的《领导手册》作序的时候，强调了领导概念这一问题。
他认为对领导起码已经有了12种不同的定义，现将这些定义列举如下：领导是组织的工作核心。
认为领导是组织活动的中心。
领导是人的个人品质及其产生的效力。
领导所表现出来的更多的是个人的品质，或者说，是领导者个人的人格魅力。
关于领导，伯纳德（Bernard，1926）指出：每一个出类拔萃的人对他人来说都是一种心理上的鼓舞，因此，能够有效调节大众心理的人就是领导者。
领导是一种行为。
在对领导的研究中有一个传统，即非常重视领导行为并加以解释。
领导科学与艺术-题库
领导科学与艺术-题库1、（）说：“所谓人能尽其才者，有教养有道、鼓励有方、任使得法也。
”A、鲁迅B、宋庆龄C、孙中山D、李世民答案： C2、在育人方面，领导者必须以身作则，尤其应做到（）。
A、尊重知识，尊重人才B、大胆提拔重用人才C、敢于撤掉庸才D、严格要求人才答案： D3、领导学是一门（）学科A、理论性B、分析性C、缘性D、用性答案： D4、领导学的研究对象是（）A、现代领导活动B、一切领导活动C、领导者的活动D、被领导者的活动答案： A5、领导学的经验储备是（）。
A、领导学B、领导艺术C、领导科学D、领导答案： B6、领导活动与人类生活相伴始终。
（）答案：正确7、人类社会从其诞生开始，就有了领导活动（）答案：正确8、领导是一门艺术，而不是科学。
（）答案：错误9、领导学是一门交叉学科，所以学好领导学需要学好社会科学。
（）答案：正确10、领导学提供了分析领导现象、揭示其规律的基础性原理原则。
（）答案：正确11、为什么说领导活动与人类生活相伴始终？答案：（1）人类意识活动的自觉性，集中体现在人类活动的目的性。
提出这一目的人，具有“引导”大家的可能性。
如果他又具有调遣人力、物力、财力的指挥能力，那么，他就还会具有在行动上“统御”大家的优先权力。
（2）人类的活动在“必须”合作的基点上，又从来都是在“有组织”的状态下进行的。
这同样需要和产生领导。
12、现代社会活动有哪些特点？答案：（1）规模庞大，结构复杂。
（2）变化速度加快。
（3）一体化影响越来越广泛与深远。
13、领导学的研究范围有哪些方面？答案： (1)关于领导的本质和目的；(2)关于领导活动的基本要素及其相互关系；(3)关于领导的职能和作用；(4)关于领导者及其素质；(5)关于领导活动过程及机制；(6)关于领导方法和领导艺术。
14、领导学与领导科学和领导艺术相比有什么特殊性？答案：（1）从理论的相互关系上讲，领导学是高层次的理论体系，领导科学、领导艺术是经验性和操作性的学术研究活动。
管理学基础（第二版）（郭丽）04416选择题答案
《管理学基础》习题答案（部分）第一章1.以下对于管理含义的描述不正确的事（B、管理的本质是决策）。
2.关于管理的定义，许多经济学家都有自己不同的见解。
西蒙认为（A、管理就是决策）。
3.下列几项活动中，那一项不属于管理活动（C、钢琴家制定自己的练习计划）。
4.对资源进行计划、组织、领导、控制以有效的实现组织目标的过程成为（A、管理）。
5.管理对象中的管理核心要素是（D、人员）。
6.管理的“载体”是（A、组织）。
7.管理的基本职能是（B、计划、组织、领导、控制）。
8.以下不属于管理职能的是（C、有效获取资源）。
9.在管理理论中，被认为是实施其他管理职能的前提和基础的职能是（A、计划）。
10.管理的二重属性是指（B、自然属性和社会属性）。
11.管理是一定生产关系的体现，是为一定的生产关系服务的，这是管理的（B、社会属性）。
12.决定管理社会属性的基本因素是（C、生产关系）。
13.一个管理者所属的层次越高，面临的问题越复杂，越无先例可循，就越需要具备（C、概念技能）。
14.下面属于层次第一线管理人员的职位是（C、部门经理）。
15.某位管理人员把大部分时间都花费在直接监督下属人员工作上，他一定不会是（B、总经理）。
第二章1.古典管理理论认为，人是（A、经济人）。
2.“组织理论之父”是指（D、法约尔）。
3.提出管理十四项原则的是（D、法约尔）。
4.提出重视人的因素的是（B、霍桑实验）。
5.主张通过分析经验来研究管理学问题的学派是（A、案例学派）。
6.认为没有“放之四海而皆准”的普遍适用的“最好的”管理学派是（A、权变理论学派）。
7.决策理论学派的代表人物是（D、西蒙）。
8.管理过程学派强调的是（D、在建立正式的、非人格化的组织体系）。
9.权变理论提出的假设是（C、复杂人）、复杂人）10.1990年，美国麻省理工学院斯隆管理学院的彼得.圣吉教授出版了一本享誉世界之作，引起世界管理学的轰动，这就是（C、《第五项修炼》）。
自考领导科学核心知识要点
自考领导科学核心知识要点第一章绪论1、领导活动产生于人类的共同劳动，并随着分工的发展而发展。
2、为适应社会化大生产和科学技术日新月异发展的需要，专家式领导、专家集团式领导等应运而生并逐渐普通化，经验领导逐步向科学领导转变，科学领导的产生已不可避免。
3、从原始社会到奴隶社会、封建社会，经过资本主义社会再到社会主义社会，概括来看，人类领导活动呈现出否定之否定的螺旋式上升过程。
4、领导工作作为一门科学来研究的原因：1) 领导工作是人类一种特殊的重要实践活动，不仅这种领导工作实践本身就包含着极其丰富的科学内容。
2) 领导工作之所以是一门科学，还由于它有其它学科所不能替代的特殊规律和科学内容。
3) 领导工作这所以是一门学科，还由于它是一门高度综合的科学。
5、领导科学产生的历史条件社会实践条件、生产实践条件、科学技术条件、人类领导思想积累条件、马克思主义科学世界观和方法论条件6、现代社会实践的特点1) 社会活动越来越复杂2) 社会活动变化越来越迅速3) 社会活动的影响越来越大7、领导工作作为一门学科来研究的原因：1) 领导工作是人类一种特殊的重要实践活动，不仅这种领导工作实践需要一门学科，而且这种领导工作实践本身就包含着极其丰富的科学内容。
2) 领导工作有其它学科所不能代替的特殊规律和科学内容。
3) 领导工作之所以是一门学科，还由于它是一门高度综合的科学。
8、领导活动的基本要素：领导者，被领导者，群体目标、客观环境9、领导活动的基本矛盾：领导者与被领导者的矛盾，领导者的主观指导与客观环境的矛盾10、领导规律的含义：是指在一定的社会发展过程中各种领导现象中共同的普遍的和经常起作用的东西，是领导现象之间的本质联系，这表明了领导内在的必然联系。
11、领导科学的特点：综合性、应用性、社会历史性12、领导科学的内容：1) 领导本质的理论2) 领导观念的理论3) 领导职能的理论4) 领导体制的理论5) 领导者的素质和修养的理论6) 领导方法、艺术、作风的理论7) 领导效能考评的理论13、学习领导科学的目的：1) 学习领导科学，是开创社会主义现代化建设新局面的需要2) 学习领导科学，是深化全面改革的需要3) 学习领导科学是迎接世界新技术革命挑战的需要4) 学习领导科学是促进干部“四化”、实现领导工作科学化的需要14、有中国特色的领导科学的主要要求：1) 必须坚持以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论为指导2) 必须从我国四化建设的实际出发，面对改革、开放和现代化建设的实际3) 必须继承、发扬我党的优良传统，认真总结我党的领导实践经验4) 必须有分析地借鉴国外和古代的领导思想15、学习领导科学的方法：1) 重视理论学习2) 加强理论的应用3) 注重研究的方法第二章领导与领导者、被领导者1、领导的含义：在一定的社会组织和群体内，领导者运用其法定权力和自身影响力，采用一定的形式和方法对被领导者施加影响并共同作用于客观对象，以实现领导者与被领导者共同预定目标的行为过程。
领导学概论
二、待人的艺术 （一）批评的艺术 批评人要遵循几条原则：与人为善，治病救 人；以理服人，循循善诱；实事求是，恰如其 分；承担责任，改进工作；抓住大事，促进全 局；赏不避仇，罚不避亲。 为批评创造良好的条件；批评之前，要考虑 是否非要采取批评的方式；选择适当的时机； 区别不同对象，采取不同方式；根据问题的性 质和影响，确定批评的范围；掌握程度，适可 而止； 运用恰当、准确、文明的语言；尽量 “就事论事”；批评与鼓励相结合；做好批评 后的工作。
九、大经济观念 所谓大经济，就是以社会化大生 产为基本特点的现代经济，也是相 对于小生产经济而言的。
十、开拓创新观念
第四节 领导规律 一、领导者与被领导者相适应的规 律 二、领导者与工作任务相适应的规 律 三、被领导者与工作任务相适应的 规律
第三章 领导者及其权力、能力 与影响力
第一节 领导者的素养
2．领导的二重性 自然属性：即不因社会制度不同而改 变的共同属性。
社会属性：即在不同的社会制度条件 下，领导活动所具有的不同属性，又称 阶级性。
3．领导的本质
（1）领导是社会组织中的特殊劳动。 （2）领导是社会管理的高层次劳动。 （3）领导是进行统御和引导的过程。 （4）“领导就是服务”。
（二）领导的要素 1．领导者 2．被领导者 3．作用对象 4．客观环境 （三）现代领导发展的基本趋势 1．集体的科学领导取代个体的经验领导 2．领导与管理由合一走向分离 3．信息反馈的作用越来越重要 4．智囊与参谋作用越来越不可缺少
第二节 研究领导学的意义和方法 一、研究领导学的意义 （一）理论意义 （二）实践意义 二、研究领导学的方法 （一）理论概括 （二）经验分析
第二章 现代领导原理与理论
第一节 领导原理
一、民本原理 三、效益原理 五、封闭原理 七、能级原理 九、弹性原理 二、系统原理 四、统筹原理 六、整分合原理 八、动力原理 十、调控原理
行政领导与行政决策作业(第1次)
《行政领导与行政决策》第1次作业（各章简答题）第二章领导要素1.为什么说领导的社会属性决定了领导的本质?答：领导的社会属性决定了领导的本质，这是因为：（1）领导的社会属性规定领导的自然属性。
例如，一切社会生产过程中的领导都具有指挥、协调等自然属性，但是这些属性却是由不同社会形态、不同领导关系中领导者与被领导者之间的社会经济关系决定的。
（2）社会属性决定领导活动中主导要素得以形成。
在领导活动中，领导者的出现，首先不是具有自然属性的资格，而是其有社会属性的身份。
（3）社会属性规定着领导活动基本要素的相互关系。
领导所具有的统一意志和权力的特征是由一定的社会经济关系也是由领导的社会属性决定的，或者这种统一是建立在意志根本对立的基础上，权力是用强制和欺骗来维持；或者这种统一实现了被领导者的根本利益，它所拥有的权力与自愿的服从、民主管理协调一致。
（4）社会属性不受自然属性改变的影响，仍然决定着领导的本质。
例如，在资本主义生产的领导过程中，领导方式的自然属性的形式可以改变，资本家可以不直接进行监督而让经理、监工代行指挥，但这并没有改变其剥削压迫的本质。
2.简述领导者的地位与作用。
答：领导者的地位在于领导者是领导活动的主题。
根据马克思主义认识论，主体是认识和实践对象性活动的发动者、实施者和责任承担者。
据此，领导活动的主体只能是领导者，领导活动的主客体关系只能是领导者与被领导者的关系。
否认各级领导者在领导活动中的主体地位，就是否认其相应的领导，这不仅是各级干部的积极性不能发挥，而且充分调动人民群众的积极性也是一句空话。
领导者是来看到活动的主体，其在领导活动中发挥的主导作用。
首先，领导者在领导活动中居于中心地位。
领导社在一定的环境条件制约下，由其职权和素质共同形成对所辖组织和人员活动的影响力。
这种影响力的大小与领导者的职权和素质成正比。
领导者以其高尚的品质、渊博的知识和高潮的才能，产生巨大的吸引力和凝聚力，使被领导者坚定地团结起来，把分散力量积聚起来，为实现目标创造条件。
领导科学 第二讲 领导本质
（3）制定正确的执行计划
提出任务和制定活动计划是引导的中心环节，它是保 证组织目标和战略实现的基本保证。计划是目前我们的现 状同我们想要达到的状况之间的桥梁。在明确了组织目标 业务、制定了正确的战略之后，领导者应根据战略要求， 制定各项具体的活动计划，明确各个部门的任务和所要实 现的具体目标。计划活动在领导过程中具有不可替代的重 要作用。表现在：第一，他们集中组织内所有成员和非正 式组织对组织目标的注意，并将组织成员的活动与这一目 标协调起来。第二，通过计划可以减少未来不确定因素对 组织活动的干扰，使组织活动具有一定的可预见性，尽管 这种计划不可能消除所有干扰。第三，计划提供了对实际 工作成果进行衡量的标准，提供了一个可以参照的依据， 为开展必要的监督活动奠定了基础。
这一讲要解决的主要问题是：
1.领导的含义及其实质； 2.领导的要素及其特性； 3.领导的内容、使命和价值。
一、领导的含义
案例：2-1领导意味着什么？
‚领导是影响和支持他人为了达到目标而富有热情地 工作的过程。在帮助个体或群体确认目标以及激励和协助 他们达到一定目标的过程中，领导是一个重要因素。该定 义中的三个组成部分是影响，支持、自愿的努力、实现目 标。如果没有领导，一个组织中就只会有混乱的人群和机 器，就如同交响乐没有指挥而只有音乐家和乐器一样。乐 队和所有组织都要求最大限度地发挥它们的宝贵资产。‛ ‚领导过程在效果上类似于将毛毛虫变为美丽的蝴蝶 的神秘的化学物质，而蝴蝶的美丽就是毛毛虫的潜力。因 此，领导就是将潜力变为现实的催化剂。在所有情况下， 领导的根本任务是发现、发展、发挥和丰富组织和组织成 员业已存在的潜力。‛
第四，任何领导活动必须在适应或有效改造外在环境 的前提下，才能获得有效性。把领导活动封闭在组织内部 就能取得成功的想法已被证明是错误的。情势理论认为， 任何一个优秀的领导者都会把领导方式与环境力量的相关 性置于重要地位。所以，我们决不能把领导理解为以领导 者为原点在单一的、自上而下的权力运动过程中进行的行 为。它实际上是将领导者、被领导者、环境和组织成员都 能接纳的目标贯通在一起的行为，其中领导者的发动作用 和被领导者的执行功能都应该是等量齐观的重要因素。
高自考领导科学第二章 领导与领导者、被领导者
第二章领导与领导者、被领导者1.领导的含义：指在一定的社会组织或群体内，领导者运用其法定权力和自身影响力，采用一定的形式和方法对被领导者施加影响并共同作用于客观对象，以实施领导者与被领导者共同预定目标的行为过程。
2.领导的属性：领导的属性就是领导和他事物发生联系时表现出来的性质，包括自然属性和社会属性。
1）其自然属性是指领导是社会共同劳动和共同生活的自然需要，具有带领、引导、指挥、协调等属性，是各个社会的领导活动所共有的自然属性。
2）领导的社会属性是指采取什么样的领导方式，应由生产方式的性质决定；这种由社会生产方式决定的属性就是领导的社会属性。
3）领导具有自然属性和社会属性，并不意味着有两种领导活动，而是指同一领导活动的两个方面的表现，是要说明世界并不存在着单一属性的领导。
3.为什么说领导的社会属性决定了领导的本质：（1）领导的社会属性规定着领导的自然属性。
（2）社会属性决定领导活动中主导要素得以形成。
（3）社会属性规定着领导活动基本要素的相互关系。
（4）社会属性不受自然属性改变的影响，仍然决定着领导的本质。
4.领导的特征（简答）：包括领导认识的特征和领导实践的特征。
领导认识的特征：1）原则性2）超前性。
3）综合性4）创造性5）系统性。
领导实践的特征：1）依附性2）目标性3）组织性4）协调性5）超脱性5.领导认识的超前性表现在哪些方面：一是领导者善于向群众学习，把群众不完全的先进认识集中起来，化为全面的系统的先进认识，从而有效地带领群众前进。
二是有时一些群众首先认识了问题，由于受各种条件的限制，这种先进性的认识总是被淹没在群众中，领导要善于发现这些认识，并把它转化为方针政策。
7.领导的类型：书25页8.领导基础：是指领导活动赖以存在并发挥作用的根本条件。
主要表现为一种综合影响力。
9.领导影响力：是指能够使别人服从或能改变他人思想、行为的力量。
10.领导的综合影响力的内容及其构成：（是权力、品德、知识和才能。
第二章 领导概述
领导者
只有真正从下属的成功 中感受到快乐的人，才能 成为伟大的领导者。
----理查德•丹尼
（2）被领导者 ①概念：是指在领导活动中执行具体决策方 案、决定、命令、实现组织目标的具体行 动者。 ②特征： • 具体工作的执行者； • 都处于被支配的地位； • 随着业绩的上升或知识、经验及技能的积 累，被领导者也可能成为领导者。
结论：领导的本质既是一种 影响力，又是一种权 威。 影响力反映的是被领导者对领导者的一种，是发自 于内心的，是由于领导者个人的素质、品质、业绩 和魅力而产生的追随、信赖、爱戴；而权威是由法 定职位带来、由组织规定的，反映的是被领导者对 领导者的一种服从、敬畏。 历史上和现实中最为我们熟知的既有影响力又有权 威的领导很多很多。（图片）
做一个有效的追随者 • 找出什么是领导者对你的期望 • 主动去处理问题 • 让领导者知道你的决策 • 向领导者传递准确的信息 • 鼓励领导者提供真实的反馈 • 支持领导者努力做出必要的变革 • 在合适的时候表示欣赏和认可 • 挑战领导者做出的有缺陷的计划和目标 • 阻止领导者的不适当的影响企图
（3）领导环境 ①概念：是指制约和推动领导活动开展的各类自然 要素和社会要素的组合，是政治、经济、文化、 法律、科学技术和自然要素影响领导行为模式的 组织内部和外部的环境氛围与条件。 ②类型： • 领导的内部环境 • 领导的外部环境 ③特点：特定环境的稳定性、随社会变迁产生变化 的动态性、常量与变量交互作用的复杂性、主观 与客观互动的交错性。
一、领导的定义 据美国学者统计，目前关于领导的定义有350多种。“领 导现象是地球上最容易观察到的但最不容易理解的现象”。 10种经典定义： “领导是影响力的运用。” “领导是一种行动或行为。” “领导是一种权力关系。” “领导是劝说的形式。” “领导是组织内部相互作用中逐渐形成的结果。”
自学考试领导科学复习资料
2017年自考行政管理学独立本科段《领导科学》00320复习资料第一章绪论1.领导活动的产生：领导活动是产生于人类的共同劳动和社会分工的。
2.领导活动的发展：家长式的经验领导，是小生产条件下的领导，适应于奴隶制、封建制社会的小生产格局，主要凭领导者个人的经验、知识和才干进行领导的方式。
资本主义社会，为适应社会化大生产和科学技术日新月异的发展需要，出现专家式领导和专家集团式领导，科学领导开始产生。
我国社会主义社会，领导就是服务。
3.领导活动的历史演变及影响因素：人类领导活动呈现出否定之否定的螺旋式上升过程：从原始的平等、集体领导方式到个人专制、充满阶级剥削和压迫关系的领导方式，又到社会主义新的平等关系、集体领导的方式。
每一时期的领导活动，总是受到当时物质资料生产方式、社会政治经济关系、科学文化水平以及思想观念、道德标准等因素的影响和制约。
4.现代领导发展的基本趋势：（1）决策工作专门化；（2）领导主体集团化；（3）领导方式民主化；（4）领导方法科学化。
5.应该把领导活动作为一门科学来研究：（1）领导活动是人类一种特殊的重要实践活动，不仅这种领导活动实践需要一门科学，而且这种领导活动实践本身就包含着极其丰富的科学内容。
（2）领导活动之所以是一门科学，还由于它有其他学科所不能代替的特殊规律和科学内容。
（3）领导活动之所以是一门科学，还由于它是一门高度综合的科学，领导活动具有高度综合性。
6.领导科学产生的历史条件：（1）领导活动实践，是领导科学产生的源泉。
但历史条件限制，直到20世纪30年代之后，领导科学才开始形成。
（2）领导科学在人们不断发展的社会实践中产生、发展。
（3）领导科学的出现与最近一百多年来科学技术的飞速发展也有密切关系，它为领导科学提供了科学的基础理论和方法论。
（4）领导科学的出现还是现代社会分工发展与深化的结果。
（5）领导科学的产生也是人类思想成果长期积累的结果，是人类领导艺术长期凝练、提高和升华的产物。
自学考试00320《领导科学》重点笔记资料
高等教育自学考试《领导科学》重难点笔记资料课程代码：00320第一章绪论1、领导活动最早产生于原始社会。
其领导制度是禅让制，奴隶社会与封建社会的领导制度是世袭制。
2、现代领导的发展趋势：①决策工作专门化；②领导主体集团化；③领导方式民主化（权力分享、权责一致是民主体制的根本特征。
事业部制—民主制的发端和主要表现形式）；④领导方法科学化（①遵循严格的程序；②运用科学的理论、技术和方法）3、每一时期的领导活动总是受到物质资料生产方式、社会政治关系、科学文化水平三个因素的制约。
4、《领导科学基础》——第一部领导科学专著，标志着我国这门科学进入初创阶段。
领导工作形成一门独立的科学是在本世纪30年代，我国的领导科学建立于20世纪80年代，发展于90年代，完善于21世纪后。
5、一切领导都存在着共同的特点就是都要受到一般的客观发展规律的制约。
6、领导科学的研究对象：现代领导活动的矛盾、特点及其规律，领导的各个要素相互结合、相互作用的规律。
7、领导科学中最基本的范畴是领导，是领导科学研究的出发点和构成整个知识体系的基石。
8、领导过程四个基本要素：①领导者；②被领导者；③群体目标；④客观环境。
这些要素所形成的基本矛盾是领导者与被领导者的矛盾、领导者的主观指挥与客观环境的矛盾9、领导科学的范围：①本质的理论；②观念的理论；③职能的理论；④体制的理论；⑤素质和修养的理论；⑥方法、艺术、作风的理论；⑦绩效考核的理论综上所述，三个基本组成部分——①主体、②结构、③过程10、领导的行为是受领导观念支配的，领导行为的主体是领导者。
11、领导的体制包括机构设置、权责划分，是实现领导的工具。
12、领导者的素质是发挥领导作用的基础。
13、达到领导目标的手段是领导方法。
14、领导活动的出发点和归宿是领导效能。
15、领导科学的特点是综合性、应用性、社会历史性。
16、领导是一种“全局性、超前性、超脱性”的管理。
领导比管理层次高，管理比领导门类多，管理科学更多的接近软科学，领导科学更接近硬科学。
领导科学1-(1)PPT课件
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（2）领导者的主观指导与客观环 境的矛盾
这两大基本矛盾往往会衍生出一些 派生矛盾，即领导者内部的矛盾、被 领导者之间的矛盾，领导者的决策与 客观实际的矛盾，被领导者的执行与 客观实际的矛盾等。
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第三节 领导科学的学科概要
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（二）研究领导科学的具体方法
1）实证研究方法 2）历史研究方法 3）比较研究方法 4）案例研究方法 5）系统研究方法
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复习思考题： 1、简述领导的含义和本质。 2、简述领导者的权力、责任与义务的统一。 3、简述领导的功能。 4、领导科学的研究对象是什么? 5、领导活动的基本矛盾和派生矛盾是什么？ 6、如何理解领导活动的基本规律及其特征？ 7、如何理解领导与管理的区别和联系? 8、如何理解领导科学研究的方法论？
（二）儒家领导思想 1、“仁和”思想是儒家领导思想的核 心，儒家认为领导者要以“仁”为根本； 以“礼”为基础；以“信”为关键。
社会属性占主导地位，决定甚至改变自 然属性。
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3、领导的特性
1）权威性 2）综合性 3）超脱性与全局性 4）超前性与战略性 5）服务性 6）间接性
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4、领导的基本矛盾与派生矛盾
领导者与被领导者之间的矛盾， 领导者的主观指导与客观环境的矛盾， 这两对矛盾是领导活动的基本矛盾。
（1）领导者与被领导者之间的矛盾
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第二章 领导思想与理论
第一节 中国传统领导思想溯源
中国传统领导思想虽然经常吸收 外来文化的优势，但始终保持着自己 的独立性，是一个独立发展的体系。 按流派可细分为道家领导思想、儒家 领导思想、法家领导思想、兵家领导 思想、墨家领导思想等。
全国自学考试00320《领导科学》第二章 领导与领导者、被领导者
二、社会主义领导的本质属性
领导的本质：是领导者、被领导者与掌握生产 资料的阶级之间的内在联系。
社会主义的政治、经济、文化决定了社会主义 的领导的本质就是服务。
领导就是服务。 服务是社会主义领导活动的中心内容，是各项
领导活动的根本目的和行为准则。
搞好领导服务必须正确处理的几个关系： 指挥员和勤务员、主人和公仆、教育者和学
第二章 领导与领导者、被领导者
第一节 领导
一、领导的含义 是指在一定的社会组织或群体内，领导者 运用其法定权力和自身影响力，采用一定的形 式和方法对被领导者施加影响并共同作用于客 观对象，以实现领导者与被领导者共同预定目 标的行为过程。
（一）领导的属性
属性：就是一事物和其他事物发生联系时表 现出来的性质。
领导的自然属性是对不同性质领导的提炼 和概括，社会属性是领导的自然属性在不同时 代和领域的具体、生动的体现。
领导的自然属性和社会属性是同一领导活 动的两个方面的表现，即领导的二重属性，其 中社会属性占主导地位。
领导的社会属性决定领导的本质
1、领导的社会属性规定着领导的自然属性。 2、社会属性决定领导活动中主导要素得以形成。
1.品德 品德包括政治方向和立场、理论素养、
道德作风等方面。
2、领导才能
善于从政治上考虑问题的政治洞察能力；善于 集思广益、择善而从的决策能力；较强的组织管 理能力；较高的交际协调能力；较好的语言文字 表达能力；精通的专业能力；出色的科学思维能 力等等。
3、渊博的知识 知识三能力的基础，又参与品德的铸 造。 政治、历史、经济、领导和管理、法 律、科技等。
3、社会属性规定着领导活动基本的相互关
系。领导所具有的统一意志和权力的特征是由 一定的社会经济关系、由领导的社会属性决定 的。
2020年7月电大考试《领导科学基础》参考资料
2020年7月电大考试《领导科学基础》参考资料8811《领导科学基础》一、单项选择题1.“好官一定要是好人，但好人未必是好官”，这句话强调了领导工作的(B。
)。
A.道德属性B.专业属性C.权力本位D.好人主义2.领导具有双重属性，其中占据主导地位的是( B )。
A.自然属性B.社会属性C.权力属性D.服务属性3.权变领导理论的研究重点在( D )。
A.领导者的个性特质B.不同领导行为和领导风格对领导绩效的影响C.领导者的影响力D.领导者、被领导者的行为和领导环境的关系4.( C )是因为拥有他人所不具备的经验、信息和技能，因此在活动中将更有发言权和威望，使得其他人会听从他的意见和指挥的一种权力。
A.强制权力B.合法权力C.专家权力D.奖励权力5.领导者实施领导活动的载体是(。
C)。
A.领导方法B.领导职能C.领导体制D.领导作风6.上面不属于领导环境的特点的是( D )。
A．客观性B.动态性C.复杂性D.持续性7.按照环境的基本性质划分，领导环境可分为自然环境和(A)。
A.社会环境B.人文环境C.国内环境D.国外环境8.( A )是领导的核心和灵魂，并且贯穿于领导过程之中。
XXX.决策B.用人C.沟通D.授权9.采用匿名通信和反复征询意见的决策方法是(D。
)。
A.试验决策法B.头脑风暴法C.决策树法D.德尔菲法10.领导效能考评方法中最能体现党的群众路线的是( D )。
A.目标考评法B.模拟考评法C.比较考评法D.群众评议法2.已知决策方案所需的条件，但每种方案的执行都有可能出现分歧后果，多种后果的出现有一定的概率，这种决策称之为（B）。
A.确定型决策B.风险型决策C.不确定型决策D.程序决策4.民主气息浓厚、合作精神很强的组织一般采取（C）沟通渠道模式。
XXX.链式B.轮式C.全通道式D.非正式5.领导者实施领导活动的载体是（C）。
A.领导方法B.领导职能C.领导体制D.领导作风6.领导具有两重属性，其中占据主导位置的是（B）。
领导科学全套精讲课件(完整版)
（1）原始简单领导；（2）集权式领导；（3）民主式领导； （4）公仆式领导；（5）专家式领导。
3、按生产关系为标准分：
（1）原始社会的领导；（2）剥削阶级社会的领导； （3）社会主义社会的领导。
4、按领导的工作领域分：
（1）政党领导；（2）行政领导； （3）军事领导；（4）企业领导。
领导科学
您认为什么是领导？
就是老板和管理者！
……
领导是领导者为实现组织的目标而运用权利向其下 属施加影响力一种行为或行为过程。
一、绪论
十三、领导 绩效
二、领导与 领导者、被
领导者
三、领导 的职能和
原则
四、领导 观念
十二、领 导作风
五、领导 决策
十一、领 导的艺术
六、领导 用人
重点章节
十、领导
的方法
次重点章节
非重点章节
九、领导 者的素质
八、领导 的体制
七、领导 的思想政
治工作
第一章 绪论
第一节 领导活动的历史演变 第二节 领导科学的产生与发展 第三节 领导科学研究的对象、范围和特点 第四节 学习领导科学的意义和方法
第一节 领导活动的历史演变
一、领导活动的产生【P41】
领导活动在原始社会就有了，与人类社会一起产生。
（1）善于从政治上考虑问题的政治洞察能力； （2）善于集思广益、择善而从的决策能力； （3）较强的组织管理能力； （4）较高的交际协调能力； （5）较好的语言文字表达能力； （6）精通的专业能力； （7）出色的科学思维能力。
4、最后，必须有分析地借鉴外国和我国古代的领导思想。
三、学习领导科学的方法：
首先，要重视学习理论。
国家党政领导干部公开选拔和竞争上岗考试大纲
党政领导干部公开选拔和竞争上岗考试大纲第一章总则第一条为贯彻落实中共中央关于加强党的执政能力建设、实施人才强国战略、深化干部人事制度改革和建设高素质干部队伍的要求，规范公开选拔和竞争上岗考试的科目、测评要素、内容、方式方法及实施程序，推进党政领导干部考试与测评工作科学化、规范化和制度化，根据《党政领导干部选拔任用工作条例》和《公开选拔党政领导干部工作暂行规定》、《党政机关竞争上岗工作暂行规定》等有关规定，总结近年来公开选拔和竞争上岗工作的经验，结合党政领导干部队伍实际，针对党政领导干部的基本素质特别是能力素质要求和职位特点，制定本考试大纲。
第二条本考试大纲是全国党政领导干部公开选拔和竞争上岗考试与测评工作的基本依据。
公开选拔和竞争上岗考试包括公共科目笔试、专业科目笔试和面试。
第三条本考试大纲主要适用于地方党委、人大常委会、政府、政协、纪委工作部门或者工作机构的领导成员或者其人选的公开选拔考试，中央、国家机关内设的司局级、处级机构领导成员，县级以上地方各级党委、人大常委会、政府、政协、纪委、人民法院、人民检察院机关或者工作部门的内设机构领导成员的竞争上岗考试，以及其他适于公开选拔和竞争上岗的领导成员或者其人选的考试。
县级以上党委、政府直属事业单位和工会、共青团、妇联等人民团体的领导成员的公开选拔和竞争上岗考试，参照本考试大纲执行。
国有企业领导人员的公开招聘和竞争上岗考试，可参照本考试大纲执行。
第四条党政领导干部公开选拔和竞争上岗考试与测评工作在党委（党组）领导下进行，由组织人事部门组织实施。
第二章公共科目笔试第五条公共科目笔试范围包括政治、经济、法律、管理、科学技术及历史、国情国力、公文写作与处理，主要测试应试者胜任党政领导工作必须具备的基本素质，特别是运用有关基本理论、基本知识和基本方法分析解决领导工作中实际问题的能力。
第六条公共科目笔试方式与试卷结构如下：（一）测试方式为闭卷。
（二）试卷满分为１００分或１５０分。
领导本质、基本职能及观念
第四章领导本质及职能1、一、领导的二重性从领导的性质来看，领导具有“自然属性”和“社会属性”双重性。
领导的本质主要是由它的社会属性决定的。
领导的自然属性是指领导活动中的指挥和服从关系的属性。
领导是社会共同劳动和共同生活的自然需要。
人类改造世界的实践活动，都是有意识有目的有组织地进行的，它需要领导者以统一的意志来引导、指挥、组织、协调、监督被领导者的思想、认识和行动。
领导的社会属性是指由社会生产方式决定的领导者与被领导者之间的经济、政治等利益的对立或者一致关系的属性。
领导活动不仅是社会生产力发展的需要，而且是生产关系的表现。
二、社会主义领导的本质社会主义领导的本质是由社会主义条件下生产方式决定的领导者和被领导者之间新型关系的内在的必然要求。
社会主义的生产关系决定了领导者与被领导者的关系，不再是剥削与被剥削、压迫与被压迫的关系，而是完全平等的关系，是同志式分工合作的关系，没有尊卑贵贱之分。
社会主义社会的新型领导关系，决定了社会主义领导的本质。
社会主义领导的本质决定了领导工作的根本宗旨必须是全心全意为人民服务。
坚持全心全意为人民服务的宗旨，必须落实到领导者制定和实施党和国家方针政策的工作中去；必须落实到各级领导干部的思想和行动中去；必须落实到关心群众生产生活的工作中去。
（一）领导的基本要素领导的基本要素包括：领导者、被领导者、目标任务、客观环境、方式方法。
1．领导者。
领导者是领导活动中的关键性因素，是领导活动的主体。
所谓领导者，通常是指在人类群体活动中负责组织、指挥和协调的人员，其主要职能是通过制定决策和搞好用人来为群体服务。
从内涵上说，领导者是权利、责任与义务的统一，这是社会主义领导者的本质规定。
就这一点而言，应把握以下几点：领导者，首先意味着行使权力。
权力是领导者施行其领导的基本条件；领导者履行领导职责，就应当有一定的权力，有其决策、指挥权。
其次，领导者意味着履行责任。
有职有权，就该有责任。
领导者担任多高的职务，具有多大的权力，相应地也就要承担多大的责任。
《领导科学与艺术》答案
《领导科学与艺术》复习提纲第一章领导概述(P6)1.领导的概念和理解答：领导是指在社会组织中，领导者通过影响其属下行为已达成组织目标的过程。
包含着一些几个方面的内容:1.领导的目的是为了实现组织的目标。
2.领导的本质是领导者与被领导者的一种影响过程。
3.领导必然产生于一定的社会组织中，单个的人不可能形领导。
4.领导是一种人的活动，是人与人之间的一种互动。
5.领导的方法是多样的，既需要定性的理论和经验，也需要定量的专门的技术。
（P12）2.领导科学产生的时间：领导科学产生于20世纪30年代，领导科学不是偶然的，而是有特定的时代背景。
（p7）3.领导的本质：领导的本质就是服务，服务性是领导活动的价值取向和精神归宿。
领导作为人类社会的一种活动，同其他社会活动相比，有自己独特的特征，主要有：权威性、服务性、综合性、超前性和战略性、超脱性与全局性等。
(P3-P10)4.领导的社会属性:领导的属性就是领导和他事物发生联系时表现出来的性质，包括自然属性和社会属性。
领导的社会属性是指采取什么样的领导方式，应由生产方式的性质决定；这种由社会生产方式决定的属性就是领导的社会属性。
5.领导基本职能的含义和内容:领导职能是指管理者通过行使所拥有的权力，引导、影响和激励组织成员为实现既定目标而努力的过程。
领导职能可具体分解为规划、指导、协调和监督等基本职能。
(一)规划，是社会主义国家一项管理国民经济的基本职能，它指国家经济行政机关根据社会经济运动的规律制定国民经济和社会发展战略。
(二)指导，是社会主义国家管理国民经济的一项基本职能，系指国家经济行政部门对国民经济各局部运动施以目标、原则和方针上的指导，使其按照国民经济发展的总目标的要求，根据自己的具体情况灵活运行的一种管理职能。
(三)协调，系指政府行政机构根据国民经济发展的客观需要，调整各地区、部门、企业的发展方向和速度，以求得整个国民经济平衡、协调地向前发展。
(四)监督，系指经济行政机构依照国家确定的经济和社会发展战略，以及为实现该战略而确立的各项方针、政策、计划，对全国各地区、各经济部门、各企业的经济行为进行监督和检查，以预防和消除它们经济行为中的失误和偏差，保证国民经济的各项战略目标的顺利实现。
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（3）以时间为标准来划分，可以把领导
环境分为 过去环境
现在环境 未来的环境
（4）以对领活动作用的方向为标准，可
以把领导环境分为
有利环境 不利环境
（5）以领导者可以掌握的程度为标准来
划分，可以把领导环境分为 可以控制环境
部分可以控制环境 不可以控制环境
1、领导者的含义和特征
领导者就是在社会共同活动中履行一定 领导职务的个人或集体。或者说，领导 者就是在社会组织中占有一定职位、负 有责任和代表一定群众利益的个人或集 体。领导者是领导活动的主体，在领导 诸要素中占据主导地位，起主导作用。
领导者的特征： （1）担任职务； （2）拥有权力； （3）负有责任； （4）富于创新；
第二节
领导的基本要素
一、领导者与被领导者
二、领导环境与群体目标
一、领导者与被领导者
（一）领导者与被领导者的含义和特征 （二）领导者和被领导者在领导活动中
的地位和作用
（三）领导者与被领导者之间的关系
（一）领导者与被领导者的含义和特 征
1、领导者的含义和特征
2、被领导者的含义和特征
（5）多重角色等
。 （教材38——41：职位、职权和责任）
2、被领导者的含义和特征
被领导者是相对领导者而言的，是指在 社会共同活动中处于被领导地位的组织 和个人。被领导者在领导活动中具有双 层身份：相对领导者而言，它是领导客 体或领导对象；相对领导环境和领导目 标而言，它又是领导主体。同时，绝大 多数被领导者对上级而言是被领导者， 对下级或群众而言又是领导者。
3、群体目标的地位和作用
（ 1 ）群体目标正确与否是领导活动成 败的关键。 （2）群体目标是推动领导活动前进的巨 大动力。 （3）群体目标的变化决定着领导活动的 变化。 （4）群体目标贯穿于领导活动的全部过 程。
本章参考书目
1 、唐代望：《领导的本质：权威》，见《行 政与法》（长春）1998、4 2 、张世和：《论领导的三级本质》，见《领 导科学》1995、5 3 、赵继良：《试析“领”与“导”的内涵》， 见《领导科学》1995、6 4、王安平 曲安平：《领导权力的理性约束》， 见《领导科学》1994、2 5、张 华：《论现代领导的特征》，见《兰州 大学学报》（社科版）1996、1 6 、袁志刚：《领导产生方式对领导与被领导 关系的影响》，见《领导科学》1998、9
2、剥削阶级社会的领导
（ 1 ）领导者与被领导者的关系发生了根本变 化，已由平等关系变为对立关系； （ 2 ）在一个相当长的时期，领导者已不再由 群众选举产生； （ 3 ）领导者主要不是通过道德而是凭借权力 进行统治； （ 4 ）社会重大决策已不再通过民主方式决定， 而是由少数人决定； （5）许多领导者已不再直接组织社会生产和 生活。。
（三）领导者与被领导者之间的关系
1、原始社会领导者与被领导者之间的关
系 2、剥削阶级社会领导者与被领导者之间 的关系 3、社会主义社会领导者与被领导者之间 的关系
1、原始社会领导者与被领导者之间 的关系
在原始社会，由于生产力极其低下和原
始公有制的存在，社会成员处于一种完 全平等的关系。与此相关，原始社会领 导者与被领导者之间只能是一种平等、 协作的关系。
人大朱立言认为二者的差异： 职能不同 功用不同 素质要求不同（领导者：领袖；管理者：
专门化的职务） 成长路径不同（竞争；培养） 培训方法不同（复杂；简单讲授）
本教材28页： 领导是高层次管理 领导是战略性管理
领导是“超脱”管理
二者的联系
活动过程具有同一性
活动主体具有同一性
三、领导的产生与发展
1、原始社会的领导 2、剥削阶级社会的领导 3、社会主义的领导
1、原始社会的领导
（1）领导活动具有直观性、具体性； （2）领导者的地位是凭借其自身的品德
和能力得到群众认可的； （3）领导者与被领导者的社会地位是平 等的； （4）领导者是靠道德和自身影响力发挥 作用的； （5）重大决策由集体做出。
在领导活动中，群体目标和个人目标之
间存在着复杂的关系。对于领导者而言， 群体目标往往就是其个人目标。对于被 领导者而言，群体目标与个人目标既存 在着一致性，有时也会存在着一定的矛 盾。这就要求领导者一定要很好的加以 协调，以使群体目标得到实现。
2、群体目标的特征
（1）层次性 （2）多样性 （3）可行性 （4）激励性 （5）一致性 （6）时代性
西方一般不称与领导者相对的人为被领
导者，而是称为追随者。追随者——在 领导活动中与领导者有共同利益和信仰， 追求共同组织目标的人。
被领导者的特征： （1）服从性； （2）受动性； （3）对象性； （4）源泉性；
（5）相对性等。
（二）领导者和被领导者在领导活动 中的地位和作用
3、社会主义社会领导者与被领导者 之间的关系
（1）互相信任； （2）互相促进； （3）互相支持； （4）互相监督； （5）互相转化。
二、领导环境与群体目标
（一）领导环境
（二）群体目标
（一）领导环境
1、领导环境的涵义和特征 2、领导环境的分类 3、领导环境的作用
领导环境的特征： （1）客观性； （2）差异性； （3）复杂性； （4）多变性；
（5）可塑性。
2、领导环境的分类
（1）以领导环境的性质划分，可以把领导 环境分为 自然环境 社会文化环境 政治环境 经济环境 技术环境等等
（2）以空间为标准来划分，可以把领导
环境分为
内部环境 外部环境。
1、领导环境的涵义和特征
领导环境是指领导主体借以进行活动的
内部和外部的客观因素的总和。或者说， 领导环境是除领导者自身因素以外影响 领导者从事领导活动的时间、空间、条 件和因素的总和。上述条件或因素包括 领导组织状况，组织人员的素质及其相 互关系，社会政治、经济、文化条件以 及自然条件、国际环境等等。
从社会属性看，不同历史条件下领导者
与被领导者的关系、领导者的产生方式、 领导观念、领导方式和方法等又无不受 到当时生产力和生产关系的影响，因而 又是各不相同的，从而表现出鲜明的社 会历史性。一般来说，领导的自然属性 要从属于领导的社会属性。
2、领导的本质特征
（1）领导是一个社会组织系统； （2）领导是一个动态的行为过程； （3）领导是高层次的社会管理活动； （4）领导具有权威性。
第二章 领导的本质及其基本要素
第一节
பைடு நூலகம்领导的本质
第二节
领导的基本要素
第一节
领导的本质
一、领导的涵义 二、领导与统治、管理的关系 三、领导的产生与发展 四、领导的本质特征
一、领导的涵义
1、理论界对领导一词的不同看法
2、领导的定义
1、理论界对“领导”一词的不同看法
（1）领导服务论或领导活动论； （2）领导行为论或领导关系论 （3）领导过程论。
3、社会主义的领导
（1）领导者与被领导者的关系是一种完
全平等的关系； （2）领导者是由群众公认的那些具有德 才兼备的人来但任； （3）领导者在进行领导工作时，主要应 依靠个人影响力来进行领导。要坚持民 主集中制的领导原则，重大项目都要集 体讨论决定。
四、领导的本质特征
1、领导的本质
；
2、领导的定义
领导就是领导者通过一定的方式对被领导者施 加影响并共同作用于客观对象或环境，以实现 某一既定目标的行为过程。由此可见，任何领 导都要包含领导者、被领导者、领导环境和群 体目标等基本要素。 教材33页：领导就是领导者在一定的环境下， 为确定和实现既定目标，对被领导者进行统御 和指引的行为过程。
二、领导与统治、管理的关系
1、领导与统治的关系
2、领导与管理的关系
1、领导与统治的关系
（1）领导与统治的相同点
（2）领导与统治的区别
领导与统治的相同点 主体相同 客体相同 矛盾运动形式相同 过程相同
领导与统治的区别 前提条件不同 实施手段不同
1、领导者在领导活动中的地位和作用
2、被领导者在领导活动中的地位和作用
1、领导者在领导活动中的地位和作 用
（1）主导作用； （2）统率作用 （3）中枢作用
； ；
（4）定向作用。
2、被领导者在领导活动中的地位和 作用
（1）基础作用； （2）建议作用；
（3）监督作用。
本章思考题
1、如何理解领导与管理的关系？ 2、如何理解领导与统治的关系？ 3 、为什么说原始社会的领导活动揭示了领导 的“真谛‘和本质？ 4、如何理解社会主义领导的本质？ 5 、领导者在领导活动中的地位和作用是怎样 的？ 6、领导环境在领导活动中具有什么作用？ 7 、什么是群体目标？群体目标与个人目标的 关系是怎样的？ 8、群体目标在领导活动中具有什么作用？
3、领导环境的作用
（1）领导环境是领导工作的基础； （2）领导环境影响领导工作的成效； （3）领导环境影响和决定领导方式和领
导情绪。
（二）群体目标
1、群体目标的涵义 2、群体目标的特征 3、群体目标的地位和作用
1、群体目标的涵义
群体目标就是领导者率领被领导者在一
定的客观条件下所要达到或实现的目标。 群体目标有别于个人目标。领导活动中 的个人目标是指领导者和被领导者个人 所要达到的目标。群体目标与个人目标 是领导活动过程中的两个目标层次。
2、领导与管理的关系
目前学界大致有以下几种不同的看法： 一是认为领导与管理没有区别，是完全