1111三角形特性_导学案(参赛)
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《三角形的特性》导学案
备课团队：四年级Fra Baidu bibliotek学组 班级： 姓名：
【学习目标】 教师 “复备” 栏或学生笔 1、在观察、操作活动中，我能概括出三角形的意义，并知道三 记栏 角形的各部分名称。 【整理学 2、我知道三角形的底和高的含义，并能画出对应的底和高，会 案】 用字母表示三角形。 3、我知道三角形的稳定性及其应用。 重点：能概括出三角形的意义，知道三角形的稳定性及其应用。 难点:知道三角形的底和高的含义，并能画出对应的底和高。
【探究活动四： 】三角形的高 1、自学课本 81 页的内容。 2、探究什么叫做三角形的高和底？并和同桌交流怎样画三角形的高？ 3、判断：图形中所画的三角形的高，正确吗？对的打“√”，错的画“×”。
高 高 底
图一 （
底
）
图二（
） 温馨提 示：展示时，
最好注意两
高 底 底
高
图三 （ ） 图四（ 4、请试着画出已知底边对应的高。
主备教师：高红梅 组别：
【重、难点早知 道】
【探究活动一： 】三角形的定义 1、摸一摸：摸出三角形。 2、说一说：你为什么一次就能摸出三角形？ 3、画一画：画一个你喜欢的三角形。
小组讨论：什么是三角形？哪种说法准确？ （1） 、有三条边的图形叫三角形。 （2） 、有三个角的图形叫三角形。 （3） 、由三条线段围成的图形（每相邻两条线段的端点相连）叫做三角形。 【探究活动二： 】三角形的特征 1、三角形的特征：三角形有（ ）条边、 （ ）个顶点、 （ ）个角。 2、请标出这个三角形各部分的名称。 （ ） ( ) （ ） （ ） （ ( ） （ ） )
学法指导： 1 、在合作 之 前要充分独 立思考，一定 要带着自己 思考的成果 参与合作。 2 、根据导 学 案展开学习， 遇到自己解
（ ） （ ） 3、用大写字母表示下面的三角形 。
（ ）
（ ）
（ ）
这个三角形可以表示成：
决不了的问 题做好标注。
【探究活动三： 】三角形的特性 1、小小实验家：它们为什么要用三角形？我们来做个小实验看看吧！ 实验要求： （1） 、每个小组摆一个三角形和一个四边形。 （2） 、拉一拉，看看它们有什么变化，通过这个实验你发现了什么？ 归纳：从实验中，发现四边形 ，三角形 。 说明三角形的特性是： 。 2、想一想：木工小组的同学在修理桌椅时，常常在桌椅下边斜着钉一根木条。他们 这样做是为什么？
）
点：一是充分 发挥小组内 各个成员的 底 作用；二是号 召全班同学 参与互动，比
底
如请他们解
5、画一画：三角形有
条高？
A
答问题等。 （展示时，其 他小组要认 真倾听和评 价哟！）
B
C
【小检测】 1、填空。 （1）三角形有（ ）条边、 （ ）个顶点、 （ ）个角。 （2）三角形具有（ ）性。 （3）三角形有（ ）条高。 2、判断。对的打“√”，错的画“×”。 （1）由三条线段组成的图形是三角形。 （ ） （2）三角形有三条高，三个底。 （ ） （3）自行车车架运用了三角形的稳定性。 （ ） 【总结反思】----会反思，才会有大进步！ ★通过这节课的学习，我的收获是 ★我的疑问还有 。 。
备课团队：四年级Fra Baidu bibliotek学组 班级： 姓名：
【学习目标】 教师 “复备” 栏或学生笔 1、在观察、操作活动中，我能概括出三角形的意义，并知道三 记栏 角形的各部分名称。 【整理学 2、我知道三角形的底和高的含义，并能画出对应的底和高，会 案】 用字母表示三角形。 3、我知道三角形的稳定性及其应用。 重点：能概括出三角形的意义，知道三角形的稳定性及其应用。 难点:知道三角形的底和高的含义，并能画出对应的底和高。
【探究活动四： 】三角形的高 1、自学课本 81 页的内容。 2、探究什么叫做三角形的高和底？并和同桌交流怎样画三角形的高？ 3、判断：图形中所画的三角形的高，正确吗？对的打“√”，错的画“×”。
高 高 底
图一 （
底
）
图二（
） 温馨提 示：展示时，
最好注意两
高 底 底
高
图三 （ ） 图四（ 4、请试着画出已知底边对应的高。
主备教师：高红梅 组别：
【重、难点早知 道】
【探究活动一： 】三角形的定义 1、摸一摸：摸出三角形。 2、说一说：你为什么一次就能摸出三角形？ 3、画一画：画一个你喜欢的三角形。
小组讨论：什么是三角形？哪种说法准确？ （1） 、有三条边的图形叫三角形。 （2） 、有三个角的图形叫三角形。 （3） 、由三条线段围成的图形（每相邻两条线段的端点相连）叫做三角形。 【探究活动二： 】三角形的特征 1、三角形的特征：三角形有（ ）条边、 （ ）个顶点、 （ ）个角。 2、请标出这个三角形各部分的名称。 （ ） ( ) （ ） （ ） （ ( ） （ ） )
学法指导： 1 、在合作 之 前要充分独 立思考，一定 要带着自己 思考的成果 参与合作。 2 、根据导 学 案展开学习， 遇到自己解
（ ） （ ） 3、用大写字母表示下面的三角形 。
（ ）
（ ）
（ ）
这个三角形可以表示成：
决不了的问 题做好标注。
【探究活动三： 】三角形的特性 1、小小实验家：它们为什么要用三角形？我们来做个小实验看看吧！ 实验要求： （1） 、每个小组摆一个三角形和一个四边形。 （2） 、拉一拉，看看它们有什么变化，通过这个实验你发现了什么？ 归纳：从实验中，发现四边形 ，三角形 。 说明三角形的特性是： 。 2、想一想：木工小组的同学在修理桌椅时，常常在桌椅下边斜着钉一根木条。他们 这样做是为什么？
）
点：一是充分 发挥小组内 各个成员的 底 作用；二是号 召全班同学 参与互动，比
底
如请他们解
5、画一画：三角形有
条高？
A
答问题等。 （展示时，其 他小组要认 真倾听和评 价哟！）
B
C
【小检测】 1、填空。 （1）三角形有（ ）条边、 （ ）个顶点、 （ ）个角。 （2）三角形具有（ ）性。 （3）三角形有（ ）条高。 2、判断。对的打“√”，错的画“×”。 （1）由三条线段组成的图形是三角形。 （ ） （2）三角形有三条高，三个底。 （ ） （3）自行车车架运用了三角形的稳定性。 （ ） 【总结反思】----会反思，才会有大进步！ ★通过这节课的学习，我的收获是 ★我的疑问还有 。 。