孩子的精神力量从何而来

孩子的精神力量从何而来

物质生活丰富了，无论出身于农村，还是出身在城市，都不会再过衣不蔽体、食不果腹的生活，孩子们尤其是。虽然现在，我们还没有正式地以政府的名义，提出普及高中义务教育，但是在很多地区，高中实际上已经普及了。很少见到孩子初中毕业后，像80年代、90年代我的那些同学一样，匆匆跟着成人到经济特区打工。几乎所有的家庭，都会让孩子读完高中再图谋打算。

如果孩子比较争气，考取我们这样的省重点，父母们几乎都从五湖四海赶过来，在学校附近租个房子，陪着孩子读完高中，直至上了大学。也正因为如此，家长们对孩子的学习非常重视，孩子在学校稍有一点不顺，父母便会出头找学校、找老师解决。

比如，今天刚一放学，一位学生的家长就打了电话过来。其实也没什么事，说他的孩子坐在第一排靠边的位置，视力不是很好，上课看不清黑板，要求调换座位。其实，只是斜看另一边的时候，有些困难。

类似这样的事，时常都会遇到。天气忽然没打招呼地变了，要下雨，有家长打电话，说给他的孩子说一声，在学校不要走，马上送伞过去；孩子放学因为作业的事，被授课老师留了一会，家长过后赶到学校，非要问个为什么，到底他的孩子怎么了；孩子考试考差了，回家垂头丧气，说老师批评了他，对他有意见，回头家长的电话就过来了，说老师还要多多鼓励他，不懂事，让老师烦心了。诸如此类，其实都是缘于对孩子的爱。然而，这种爱，不过是想让自己的孩子安安心心地读好书。

可是，如果用这样的环境让孩子读好书，我有一种担心，等孩子读完书出来，他一定不会知道这个社会的人情冷暖，更别提世事洞明、人情练达了。一旦社会对他稍有不公，比如单位领导对他语言不够温暖，他会如何看待这个社会？恐怕他没有直面社会的勇气，他在挫折面前会感到自己卑下，感到自己的羞辱，感到自己的无能，他不会以一个正常的健康人的心理，来看待世间的不公。

就是说，这样的环境培养出来的孩子，可能没有强大的精神力量，容易被自然界的风雨摧毁，更容易被社会上的风雨打垮。

做父母的给了孩子衣食无忧的物质环境，但可能并不知道，人真正的强大是精神，而不是衣来伸手、饭来张口的物质生活。然而，这一切，做父母的可能在刚一开始的时候，就人为地因为一番好心美意，给僭越糟蹋了。等他觉醒的时候，孩子已经长大成人，一切皆成习惯。

比如，孩子要求老师调换座位，是正常的要求，但是，他应该考虑到，他坐的这个位置，他不坐，别人也会坐，别人怎么办呢？何况班级可能是左右轮流调换的。他应该学会自己处理自己的座位，要不桌子往后挪点，要不上课的时候身子往外动点，要不和同桌商议往外坐点。总之，他应该自己来处理自己的问题。

比如，天忽然下雨，做父母的送伞是情之所在，但没有必要打电话请求老师告之，孩子应该学会应急处理问题。下雨天，你想办法联系父母不行吗？

比如，孩子因作业问题被老师留了。留了就留了，你非要问那么清楚做什么呢？孩子一回家，看到桌上的菜都吃得差不多了，他不生气吗？他一生气还不得和你们理论吗？他一理论你们还不得问个为什么吗？你们一问，他还不得一五一十地告诉你们吗？干嘛非得事事亲为呢？

比如，孩子考试考差了，不也是正常的事吗？世上哪有常胜将军呢？孩子在那里跌倒了，他不知道爬起来，你拉他起来，那么下一次你不在身边怎么办呢？考试考差了不找你算账，已经是法外容情了，没理由还哄着你鼓励你高兴，再好好干。你为谁学习？你自个得明白不是？

然而，人的内心是柔弱的，在面对别人的孩子的时候，会坦然地面对，但面对自己的孩子的时候，便会失去理智，为之疯狂。孩子在外与别人的孩子打架，被人打了，纵使是自己的孩子动手在先，也会上前训斥人家的孩子一番。

正是因为大人的这种“护短”的天地良心，长大了的孩子根本不知道世界的必然伦理秩序，他会一切视之为当然。孩子的精神世界便会渐渐萎靡，甚至猥琐不堪。他不会以一颗健康善良仁爱的心看待这个世界。

其实，在孩子的精神世界里，从小就应该给他打下高尚的烙印。被呵护，要感恩；被打击，要坦然；人有难，要帮助；己有难，要自救；贫穷时，要勇敢；富贵时，要仁爱。谁都不能保证一辈子不会经历风风雨雨，谁也不能保证一生平平安安，谁也不能保证永远荣华富贵高高在上。该来的挡也挡不住，但不该来的也来了的时候，能让一个人还能像人一样立足于世的，便是高贵的精神力量。

只有一个人的精神力量足够强大，他才会在成长的路上生存得更好、生活得更好。物竞天择，适者生存。然而，很多时候，孩子需要的这种强大的精神力量，因为父母的仁慈，因为父母的关爱，因为成人的关爱，因为成人的仁慈，让他永远无法领略沿途风景的优美。他只能一切视之为当然，久而久之，渐成习惯；但他自己也成了父母、成了大人后，他便理所当然地以自私、妒忌、愤恨、挑剔的眼光和心理，看待周围的一切。因为他的世界里，没有感恩、坦然、勇敢、仁爱。