药剂学课程群的建设与改革
药物化学课程群的改革与建设
对药物合成方法的认识和理解。 （#） 专业英语文献和专业外语课程的设置和改 革 是教研室根据新形势 专业外语课程 （ &% 学时） 下药物化学学科建设的需要， 结合我校自身专业的 特点， 吸收和借鉴国外药物化学及其相关教材的内 容， 在编写了专业外语教材及教学辅助资料的基础 上新开设的一门课程。其目标是加强学生对构词 法、 专业词汇和专业术语的理解和掌握， 使学生能够 熟悉、 运用常见的专业名词及其表达方法， 同时通过 英语教材让学生接触最新的专业知识， 扩大知识面。 通过几年来的实践与摸索， 该课程的教材和教学方 法都有了较大的改进和完善， 获取得了较好的教学 效果。 针对 "’ 世纪人才培养目标的要求， 学生应具备 较强的外语应用能力和对文献的查阅能力， 结合药 物化学课程教学中需要培养学生查阅文献能力的训 练， 以及达到学生毕业后能够进行科研工作和对外 交流的需求， 我们开设了专业英语文献这一新课程 （学时 !"， 授课 #$ 学时， 实践 #$ 学时） 。要求学生能 够灵活运用英语查阅专业文献和进行专业活动的交 流， 包括阅读、 写作、 表达、 演讲。在教学内容上设计 了专业文献的查阅、 网络资源的应用、 专业文献的研 读、 专业论文的写作要求及相关格式方法、 专业论文 的宣读和演讲。教学方法从介绍基本的要点和方法 出发， 鼓励大胆实践， 让学生通过已选定题目， 查找 文献、 阅读、 归纳总结、 撰写英文论文、 进行英文演讲 来完善教学过程， 深受学生的喜爱和欢迎。 "( 新的实践教育体系的建立 课程群新的实践教育体系精神主要体现在两个 方面： 其一， 以提高学生专业素质为主要内容的实践 能力的培养； 其二， 以训练学生动手能力为目标的实 验实践能力的培养。 为加强对学生实践能力的培养， 融合和取舍国 内外有关药物化学实验教材的特点， 以当前新药研 究中常采用的思想和理论为引导， 令学生对制药研 究领域的难点问题和关键问题有所认识， 我们编写 出版了全国第一本 《药物化学实验指导》 教材， 集基 本实验操作、 药物合成实验、 计算机在药物化学中的 应用及药物的结构解析为一体， 旨在注重培养学生 对新药的研究和开发、 药物合成和生产工艺的初步 理解和认识能力。 在实验教学改革中， 加大了综合性和设计性试 验的比重， 减少了验证性实验， 使基本技能训练占
以学生为中心的药剂学课程教学改革
以学生为中心的药剂学课程教学改革在药剂学的教学领域中，传统的教学模式如同一潭死水，缺乏活力与创新。
然而，随着时代的变迁和教育理念的更新，一场以学生为中心的教学改革正悄然兴起，为这个领域注入了新的生机与活力。
首先，我们要明确什么是以学生为中心的教学改革。
这种改革强调将学生的个体差异、学习需求和发展潜能放在首位，注重培养学生的自主学习能力、创新思维和实践能力。
它要求教师从传统的知识传授者转变为学生学习的引导者和促进者，关注每一个学生的学习过程和成长经历。
在药剂学课程中，这种改革尤为重要。
药剂学是一门实践性很强的学科，要求学生不仅要掌握理论知识，更要具备实际操作技能和临床应用能力。
因此，以学生为中心的教学改革应该注重以下几个方面：一、个性化教学。
每个学生都有自己的学习风格和兴趣爱好，教师应该根据学生的特点制定个性化的教学计划，提供多样化的学习资源和方式，以满足不同学生的学习需求。
例如，可以通过案例分析、小组讨论、实验操作等多种形式来激发学生的学习兴趣和积极性。
二、实践导向。
药剂学课程应该注重实践教学环节的设计和实施，让学生在真实的临床环境中学习和锻炼。
可以通过模拟药房、实习基地等方式来提供丰富的实践机会，让学生在实践中掌握知识和技能，提高解决问题的能力。
三、评价体系改革。
传统的评价体系往往只注重学生的考试成绩，而忽视了学生的综合素质和能力培养。
以学生为中心的教学改革应该建立多元化的评价体系，包括平时成绩、实验报告、论文撰写等多个方面，以全面评价学生的学习成果和发展水平。
四、师生互动加强。
教师应该与学生建立良好的师生关系，关注学生的学习生活和情感需求。
可以通过定期交流会、个别辅导等方式来增进师生之间的沟通和理解，形成积极的教学氛围和合作关系。
总之，以学生为中心的药剂学课程教学改革是一种必然趋势，它能够更好地满足学生的学习需求和发展潜能，提高教学质量和效果。
当然，这种改革也需要教师具备更高的专业素养和教学能力，需要学校和社会的支持和配合。
药学专业药剂学的课程教学改革研究
药学专业药剂学的课程教学改革研究药学专业是与人们身体健康息息相关的一个学科，它的发展一直以来都备受人们的关注。
而药剂学则是药学专业的重要组成部分，主要研究药物的制备、质量控制、使用规范等方面。
随着社会的不断变化和发展，药剂学的教学也需要不断完善和改进。
本文将围绕“药学专业药剂学的课程教学改革研究”进行分步骤的阐述。
第一步，分析药剂学课程教学的现状与存在的问题。
目前，药剂学课程依然存在着重理论轻实践、缺乏针对性的问题。
药品制备技术不断推陈出新，药学专业的教学也需要不断跟上时代的发展，更加注重实践操作的环节，为学生提供更加全面的知识体系。
第二步，探讨药剂学课程教学改革的路径和方式。
药剂学课程的教学，需要更加注重实践操作环节与理论知识的衔接，可以通过组织学生参加药物制备实验、临床用药模拟、药品质量控制等活动，加深学生对药剂学的理解和掌握。
同时，运用先进的教学手段和教学技术，如数字化实验操作模拟、虚拟实验室等，让学生在更加逼真的环境中体验和学习药剂学的知识。
第三步，加强师资队伍建设，为药剂学课程改革提供支持。
师资队伍是药剂学教学工作的重要支撑，在课程改革中更多地引进行业内技术骨干和研究专家，提升师资队伍的素养和教学能力。
同时，建立行业与校企合作机制，充分利用社会资源，为课程改革提供充分的支持与帮助。
第四步，积极开展药剂学教学评价与质量监控工作。
注重对学生的综合素质评价，让学生全面了解自己在课程学习水平和实际能力等方面的优劣，并针对评价结果作出相应的课程调整和完善。
同时，加强对课程质量的监控和管理，开展师生互评、教学督导等工作，不断提升药剂学课程的教学质量。
综上所述，“药学专业药剂学的课程教学改革研究”是一个系统性、长期性的工程，需要各方面共同努力，加强沟通合作。
通过提升药剂学课程的教学水平与质量，为推动药学专业发展作出积极的贡献。
浅谈高职院校药学专业药剂学课程改革
浅谈高职院校药学专业药剂学课程改革随着时代的发展，医药行业的发展也愈加迅速，药学专业的培养已成为高职院校中的一项重要课程之一。
药剂学课程作为药学专业中最为重要的基础课程之一，对于培养具备药物制剂设计、生产、质量控制及药物应用方面的基本理论与技能的新型药学人才至关重要。
然而，随着社会的发展和人们对品质生活的追求，药学专业药剂学课程的改革势在必行。
本文将就高职院校药学专业药剂学课程的改革进行进一步探讨。
一、药学专业药剂学课程的现状作为药学专业中最为重要的基础课之一，药剂学一直是药学专业课程体系中的重要节点。
药剂学课程主要涉及药物的制剂、质量标准、包装等方面，学生通过学习此课程，可以掌握基本的药物制剂技术和理论基础。
然而目前，由于药剂学课程体系相对单一，教学手段和方法较为传统，很难满足现代药学人才的需求。
二、药学专业药剂学课程改革的必要性1、适应现代药学人才培养需求现代药学人才需要具备较高的综合素质和创新能力，对药物制剂设计、制备、分析及药物应用等方面具有较为扎实的基础和实践能力。
既有抽象的理论知识又有实际操作的熟练能力。
现代药学人才应具备多方面的知识结构和实践技能，而药剂学课程的改革应紧随时代发展，适应现代药学人才的涵养需求，更好地培养现代化药学人才。
2、提高药品生产质量和维护人民群众健康药品安全和药品生产的质量一直是重点关注的领域，而新型药学人才的培养同样需要注重这一点。
药剂学是同学们接触最广泛的药学基础课程之一，学生从药剂学课程中学习到如何管理制剂、如何保证制剂的质量等知识和技能。
药剂学课程改革的目的是提高药物制剂的质量标准，保障药品的安全合规，并为人民群众健康保驾护航。
3、适应市场化需求随着市场化的发展和国际化浪潮的涌动，药品制造业市场需求量巨大。
药学专业的学生需要为市场和社会的需要提供具有一定质量标准的药物制剂。
因此，在新时代下，必须对药剂学课程进行改革以满足市场前景的需要。
三、药学专业药剂学课程改革的思路1、强化在线教育和实验教学相结合的教学模式传统教学方法的独特优势无疑是难以忽视的。
中药药剂学课程建设的实践与思考
中药药剂学课程建设的实践与思考【摘要】中药药剂学是中药学专业的主干课程之一。
本文从教学团队建设、课程体系建设、教法改革和创新、教学与科研相结合等几个方面，阐述了精品课程建设的关键在于丰富课程内涵和改革教学手段。
同时，多媒体、网络平台等现代教学手段的应用能够提高教学效果和实现优质教学资源的共享。
【关键词】中药药剂学课程建设精品课程现代教学手段【中图分类号】g642 【文献标识码】a 【文章编号】1674-4810（2013）03-0001-02中药药剂学是以中医药理论为指导，运用现代科学技术，研究中药药剂的配制理论、生产技术、质量控制及合理应用等内容的一门综合性应用技术科学，是中药学专业的重要专业理论课程。
经过近六年的发展，已经形成了课程内容系统、课程体系创新、课程平台完善、教学资源多元、课堂组织生动的“五位一体”体系，于2005年被认定为我校精品课程。
在我校精品课程建设实践中，始终坚持注重课程的内涵建设与不断创新，本文将从教学团队建设、课程体系建设、教法改革与创新、教学与科研相结合等几个方面介绍我们在课程建设过程中的思考和体会。
一构建合理高效的中药药剂学教学团队教学团队是具有以提高教学质量为任务导向和共同目标，通过团队机制，深化教育教学改革，促进教学研讨和教学经验交流，加速教师的教育专业发展而组织起来的正式群体。
一个高效的教学团队应具备明确的教学建设目标、优势互补的团队成员、鲜明的团队精神和清晰的教学改革方向和预期成果。
中药药剂学教学团队在组建之初就建立了较为明确的目标——建设优质示范性的精品课程，团队负责人由药学院院长担任，药学院院长是我省药剂学领域的著名专家，近年来发表制剂方面文章百余篇，培养研究生数十人，主持多项国家、省部级重大课题；除药学院院长外，整个教学团队中57%具有高级职称，43%具有博士学历，42%具有硕士学历，平均年龄37.6岁。
在教学团队建设中注重对中青年教师的培养，近六年共有2名博士毕业，5名硕士毕业，引进博士1名。
新医科背景下药剂学课程体系的构建与实践陈蝶
新医科背景下药剂学课程体系的构建与实践陈蝶发布时间：2022-12-14T04:07:44.578Z 来源：《国家科学进展》2022年6期作者：陈蝶[导读] 近年来，中共中央和国务院通过了一系列政策，鼓励制药业改进药品加工和创新，以提高国产药品的质量。
重庆交通职业学院重庆江津区 402247摘要：近年来，中共中央和国务院通过了一系列政策，鼓励制药业改进药品加工和创新，以提高国产药品的质量。
在普通医学和大健康概念的背景下，制药业对高等教育机构的药学专业人员提出了更高的要求，迫切需要有一批可以包括医学、药学和医学在内的应用药学专业人员。
医学院校应更加重视应用型人才培养。
基于此，本文章对新医科背景下药剂学课程体系的构建与实践进行探讨，以供相关从业人员参考。
关键词：新医科背景；药剂学课程体系；构建；实践引言药剂学是药学专业学生的一门主干课程，与工业化生产实践密切相关，它不仅与本专业的各门基础课、专业基础课和其他专业课有密切联系，而且也与药剂生产和临床用药密切相关，是连接研究、生产、医疗实践的关键环节。
一、药剂学就业现状药店为学生提供不同于其他学科的选择现阶段，由于我国药学教育在就业需求方面存在一定差距，学生的职业基础薄弱，今后无法为岗位提供全面的专业服务。
学生毕业后对自己的职业缺乏信心，不能选择正确的工作随着时间的推移，在生活的压力下，大多数学生放弃原来的职业，选择与医学无关的工作。
这种现象只会导致中国制药业人才严重短缺，不利于中国制药业的快速发展。
二、药剂学教学的现状分析（一）药剂学实验教学的问题实验的教学模式基本上都沿用传统的方法，课前要求学生预习实验内容包括实验目的、实验原理、实验所涉及到的基本知识基本理论，实验的方法步骤等，教师备课、制作课件，实验技术人员准备该次实验所需的仪器、试剂等；课中老师讲解实验内容和方法步骤，实验操作的示范，学生集中听讲，然后分小组进行实验；课后，学生根据实验内容以及所的实验结果撰写实验报告。
药剂学学科建设及规划
药剂学学科建设及规划1. 引言本文旨在探讨药剂学学科的建设和规划。
药剂学作为一门重要的学科，对于药品的研发和临床应用具有重要影响。
因此，建设和规划药剂学学科至关重要，以确保其良好发展和持续进步。
2. 建设目标我们的主要建设目标是：- 提高药剂学研究水平和质量；- 培养高素质的药剂学人才；- 加强药剂学与其他相关学科的交叉融合；- 推动药剂学在药品研发和临床应用中的创新和应用。
3. 建设策略为了实现上述建设目标，我们将采取以下策略：- 提升师资力量：引进国内外优秀的药剂学教师和研究人才，打造一支高水平的学术团队。
- 更学内容：结合最新的研究成果和临床需求，不断优化和更新药剂学的教学内容和培养方案。
- 加强实验室设施建设：投入资金和资源，提升实验室设施的质量和水平，为药剂学研究提供良好的实验条件。
- 发展学科交流与合作：积极开展国内外学科交流与合作，与其他高水平的药剂学机构建立合作关系，促进学科之间的交流和创新。
- 加强科研项目申报：鼓励教师和研究生积极参与科研项目的申报，提高科研水平和项目数量。
4. 规划方案我们的规划方案包括以下几个方面：- 建设研究中心：设立药剂学研究中心，集中资源和实力，打造国内领先的药剂学科研平台。
- 发展研究重点：明确药剂学研究的重点方向，如药物递送系统、靶向治疗等，推动相关领域的深入研究和创新。
- 培养人才计划：建立药剂学人才培养计划，包括本科生、研究生以及进修培训，以满足行业的需求。
- 举办学术会议和研讨会：定期组织学术会议和研讨会，促进学术交流和合作，提高学科的影响力和知名度。
5. 预期效果通过以上的建设和规划，我们期望：- 提高药剂学的国内外影响力和学术地位；- 培养出更多高素质的药剂学专业人才；- 推动药剂学在药品研发和临床应用中的创新和应用；- 提升学科质量和水平，为社会和医药行业的发展做出更大的贡献。
6. 结论药剂学学科建设和规划是确保其良好发展和持续进步的关键。
药剂学精品课程建设方案
药剂学精品课程建设方案、效果、总结一、药剂学精品课程建设方案（一）、课程建设目标：以湖南省教学改革立项研究课题《以就业为导向高职高专药学专业职业模块化动态课程体系》为契机，以省级精品课程为建设标准，改进和提高教学质量，丰富教研室内涵建设，优化《药剂学》课程的教学内容、教学手段、实践教学、教材建设等内容。
争取在3～5年内，将《药剂学》课程建设成为优质的省级精品课程。
(二）、课程建设步骤：1、修订和完善教学大纲根据药学专业人才培养方案要求，修订和完善《药剂学》的教学大纲,使之达到反映本学科最新前沿、最新发展的有特色的教学大纲。
2、精编特色教材和辅助资料完善①编写《药剂学》教材：根据教育部《关于以就业为导向，深化高等职业教育改革的若干意见》坚持以服务为宗旨，以就业为导向，走产学结合的发展道路，培养面向生产、建设、管理、服务第一线需要的，“下得去，留得住，用得上"，实践能力强，具有良好职业道德的高技能复合型人才。
课程负责人主编了高职高专“十一五”规划教材《药剂学》,不论在体系上和内容上均有所创新，形成适应高职高专药学教育的特色:体系上划分体现了专业课教学的针对性与应用性，密切结合现代化制剂生产技术的特点，以强化专业技术应用能力和基本理论为宗旨.并编有实验，便于学生实践能力的培养.②辅助资料：修改、完善、制作一套完整的多媒体教学课件、教学大纲、习题集;制作《药剂学》教学光盘.3、改革教学内容,更新教学方法①及时更新及充实教学内容.②不断探索和采用符合新的人才培养模式、教学效果良好的教学方法，采取提问式、启发式、讨论式教学，开阔学生思路;实验课以学生实践为主，增加设计性、综合性实验比例，建立自由开放性实验室，着重培养学生的动手能力和创新意识。
4、加强师资队伍建设建设一支教学意识强、素质优良、结构合理、能高质量完成教学任务的教师队伍。
继续保持药剂学课程的教学形象,努力建设好药剂学团队，使该课程教学始终成为最受学生欢迎的课程.5、加强实验室建设增添先进仪器设备,改善实验条件和环境,提高实验教学质量。
药剂学课程建设的改革与探索
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药剂学课程建设 的改革与探索
◆ 张宏梅 崔佰吉 王 丹 王 丽 娜
（ 吉林医药学院 ）
【 摘要】为 了提 高教 学质量 ， 培养药学应用型人 才， 有 必要加 强 药剂 学课 程的建设 与 改革。通过 学科 建设和 完善教 学 内容 ， 提 高教 学效 果， 力求培养学生具有独 立思考和独立操作的能力 ， 以提 高我校学生的综合 素质 。 【 关键 词】药剂学 教 学改革 实验教 学
四、 开 设 设计 性 实验 选 修 课 程 设 计 性 实 验 主 要 以 药物 的 新 剂 型 与 新 技 术 的 相 关 内 容 为 主 ． 首先是 ６
养模式。进一步完善课 程体 系与课程 内容建设。加强科研 平台建设 ， 有 先 学时的理论教学 ， 然后是 ３ ２学时 的实验教 学其 中包 括 ８学 时实验 结果汇 进的药剂学科研 平台包括 “ 新药研究开发 中心” 和供学生使 用的“ 药 学综合 报 ， 共计为 ３ ８学时。学生 根据 教 师提 高 的原料 和制 剂辅 料 。 通 过查 阅资
导教师审核 ， 提 出 方 案 中 存 在 的 问题 并 要 求 学 生 加 以 修 改 。 最终形 成合理
教学大纲在教学中起指 导作 用 ， 使教 师在授课 时有 的放 矢， 明确教 学 的设计方案并加以实施。通过 以多媒体 的方式汇报实验结果 ， 学 生提 出有 内容 、 授课学时、 基本要求等。调 整教学 大纲后 ， 理论 由原来 的 ９ ０学 时调 疑议的 问题 。 教师加以点评 来完成全部 的设计性实验教学 。此次 药物制剂
实验教 学平台” 。 提供药学专业实验教学资源共享 ， 提 高实验教学资源 整合 料 。 根据 自选药物的理化 性质和药物 的稳 定性等选择微球 、 微 囊、 脂 质体等 的社会效益。
简析药剂学实验课程改革设想及方案
简析药剂学实验课程改革设想及方案论文关键词: 药剂学实验课开课现状改革方案论文摘要: 药剂学为药学专业的一门专业必修课,是一门研究将药物加工制成适合于医疗、预防、诊断需要的各种形式(剂型) 的综合性技术科学。
实验技能在药剂教学中占有重要地位,因此药剂学课程的改革重点就在实验课的教学上。
本文对职业学校药剂实验课的现状进行了一些总结,就药剂实验的教学模式、考核方法、现场教学的改革进行了探索,并提出了一些设想方案。
在21世纪,如何通过教学实践开发受教育者自身的潜能来提高人才素质,培养创新意识,是当前高等教育教学改革的热点问题。
药剂学作为药学知识的专业课,位于药学知识结构金字塔的顶部,是研究药物制剂的基本理论、处方设计、制备工艺、质量控制和合理使用等内容的综合性应用科学,也是一门具有较强理论性的工艺学,我们更有必要对其进行教学上的改革。
因此,我们就药剂学课程改革进行了一些探讨。
药剂学为药学专业的一门专业必修课,是一门研究将药物加工制成适合于医疗、预防、诊断需要的各种形式(剂型)的综合性技术科学,其实验课的开出率占其理论课的50%,这充分说明了实验技能在药剂教学中的重要地位。
因此,药剂学课程的改革重点就在实验课的教学上。
随着科技的进步、教育事业的改革,传统的实验课教学不再适应“实用型”人才的要求。
心理学家皮亚杰指出:“智慧是从动手开始的,只有亲自经历艰辛的探索实践活动,才能使大脑变得更加聪慧,更有创造活动。
”创新是每个人生来就有的潜质,开发这种潜质应当是教育本身必须担负的功能。
为使学生具有适应21世纪社会科技、经济发展所必备的品质,在实验课教学中,我们要重视学生创新能力、动手能力的培养。
1.药剂学实验开课现状1.1药剂实验课开出率远远低于50%。
我校实验室与实验器材的明显不足,往往造成教师想进行实验教学,却没有实验室或相应的实验器材,从而影响了教学计划的进行。
1.2现在进行的药剂实验课大部分为传统的药剂实验,教学模式几乎完全是验证型实验。
中药药剂学教程建设的实行
中药药剂学教程建设的实行一、构建以中药药剂学为核心的课程体系中药药剂学是中药学专业的核心主干课程，是连接中医临床与中药用药的桥梁，在中药学专业人才培养计划中占据重要地位。
通过本课程的教学，能够使学生全面了解中药常用剂型的特点、制备工艺和质量控制等基础理论、基本知识和技术，培养合格的中药学专门人才。
中药药剂学是以天然药物化学、中药制剂分析、中药药理等多门学科为理论基础的综合性技术科学，中药药剂学与各学科彼此独立又相互联系和补充发展。
为促进中药药剂学精品课程的建设我们建立了以中药药剂学为核心的课程体系，包括三个基础和两条延伸共10门课程，具体结构见下图中医药基础理论和现代科学理论课程（天然药物化学、中药制剂分析），是中药药剂学研究的基础。
中医药基础理论中辨证施治、复方用药、性味归经等指导中药药剂学的剂型的选择和质量标准的建立，中药学、天然药物化学、中药制剂分析等课程的教学指导了中药的提取、结构分析和质控研究；两条延伸一条体现了中药药剂学在临床应用中的发展，一条体现了中药药剂学与工业生产实践相结合。
多年来的教学经验表明，以中药药剂学为核心的课程体系培养模式，适合我院中药学学生的发展和国内人才市场的需求，使我院学生的考研率和一次就业率始终保持在全校领先水平（2010年分别为31.5%和96.2%）。
二、改革教学方法，运用现代教育技术手段授课1．理论与实践相结合的开放式教学中药药剂学是一门具有很强实践性的课程，除了传统的理论教学外，培养学生的实际操作能力非常重要，包括针对具体药物和用药要求设计、优化提取工艺、处方，制备工艺以及对各种制剂设备的操作。
因此，在理论教学上引入PBL教学法，采取“提出问题→搜集资料→小组讨论→课堂讨论→老师总结”的方式，同时将理论课、实验课和药厂见习三者结合起来，安排学生带着实际问题到工厂参观学习，观察生产过程，请技术人员作专题报告，学习解决问题的思路和办法，解决教学中难以阐述清楚的设备构造和操作难点问题等。
依托药品中试基地建设药剂学课程群实验教学平台
要 求 相 对较 高 ［ 。 １ ］ １ 药 剂 学 课 程群 实验 教 学 改 革 的 背 景 目前 制 药 设 备 、 用 辅 料 、 剂 工 艺 和 理 论 等 方 面 的发 展 药 制 日新 月 异 ， 内制 药 工 业 和 药 品 使 用 管 理 在 硬 件 环 境 与 软 件 国 管 理 方 面 均 已提 高 到 一 个 新 的 水 平 ［ 。 可 是 ， 内高 校 的 药 ２ ３ 国 剂 学 教 学 尤 其是 实验 教 学 方 面 还 停 留 在 以 前 的水 平 上 ， 证 验 性 实 验 比重 过 大 ， 验 内容 基 本 在 教 学 实 验 室 进 行 ， 利 于 学 实 不 员 综 合 素质 和创 新 能 力 的 培 养 ， 能 满 足 药 学 本 科 学 员 毕 业 不
依 托药 品 中试 基地 建设 药 剂学 课程
群 实 验 教 学 平 台
鲁 莹 ， 延 强 ， 钟 陈 琰 ， 张 翮 ， 樊 莉 ， 治 国 孙
（ 放 军 第 二 军 医 大学 药 学 院 药 剂 学 教 研 室 ， 海 ２ ０ ３ ） 解 上 ０ ４ ３
题 ， 验 内 容 缺 乏 与 药 剂 学 课 程 群 内 或 药 学 相 关 学 科 尤 其 是 实
文章 编 号 ：０ ４ ２ ０ （ ０ ０ ０ — ２ ８０ １ ０ — ４ ７ ２ １ ） ４０ ９ —２
２ １ １ 改 革 验 证性 实 验 教 学 模 式 将 传 统 “ 输 式 ” 课 方 ．． 灌 授 实 验 教学 是 培 养 学 员 实 验 技 能 和 动 手 能 力 的 重 要 环 节 ， 对 提 高学 员 分 析 问 题 和 解 决 问 题 的 能 力 ， 养 学 生 理 论 联 系 培 实 际 的学 风 和 严 谨 求 知 的科 学 态 度 ， 其 获 得 初 步 的 科 研 能 使
《中药药剂学》教学方法改革探讨
《中药药剂学》教学方法改革探讨
中药药剂学作为药学专业一门基础课程，在药学的学习体系中扮演着非常重要的角色，是整个脉络的基础。
为了使学生掌握中药药剂学的理论和实践知识，教学方法的改革是必
不可少的。
首先，要增强学生把握知识点的能力。
借助现代化教育技术，采用多媒体课件、课程
教学软件等方式进行讲解，帮助学生更好地理解基本理论和相关知识点，便于他们记忆
和掌握学习内容。
此外，应强化现代化教学系统下的实验和练习，让学生能够实践性的体
会课程知识，理解和运用相关知识，提高学生实践分析问题的能力。
其次，要加强学生的归纳和应用能力。
通过开展多种形式的教学活动，使学生能够将
知识点运用到实际生活当中，归纳出相关规律，并解决实际问题。
此外，可以利用实验项
目作为实践项目，让学生主动学习和发现，从而提高学生用学习知识解决问题的能力。
最后，要增强学生资料调研能力。
课堂上学习内容仅仅是中药药剂学的一部分，学生
要好好利用网络等资源来深入了解中药药剂学，让学生可以系统的认识、理解，能够更好
的发挥其作用。
总之，中药药剂学的教学方法的改革应注重以学生为中心，强化学生的把握和归纳、
尝试和应用能力，提高学生的资料调研能力，从而使学生能够更好地掌握中药药剂学的理
论和实践知识。
制药工程专业课程群建设新模式探索与实践
制药工程专业课程群建设新模式探索与实践朱红薇;宗乾收;张洋;周宏伟;李蕾;朱长俊【摘要】本文旨在探讨在大类招生背景下如何培养出具有自身特色的制药工程专业的本科生，以满足社会对本专业毕业生的需求。
建立基于化学-生命科学-药学-工程实践的模式，坚持以学生能力培养为主线，理论和实践课程并重的培养方案；组建核心课程群、选修课程群；采取合作办学、双师制、项目化手段强化实验和实践课程，新模式的实施极大的激发了学生的主动学习积极性，取得很好的效果。
%To meet the demand of society, how to train the individuality of undergraduate of Pharmacy Engineering specialty was studied. Based on Chemistry, Life science and Pharmacy mode, students’ ability training, laying equal stress on theory and practice training program, constructing core courses, taking elective courses, strengthening experiment and practice courses by the method of cooperative education, “double-qualified” teaching staff, and project were discussed. The implementation of the new model greatly stimulated the enthusiasm of students to learn, and achieved good results.【期刊名称】《广州化工》【年(卷),期】2016(044)020【总页数】3页(P159-161)【关键词】制药工程;培养方案;核心课程群;选修课程群;实践课程【作者】朱红薇;宗乾收;张洋;周宏伟;李蕾;朱长俊【作者单位】嘉兴学院生物与化学工程学院，浙江嘉兴 314001;嘉兴学院生物与化学工程学院，浙江嘉兴 314001;嘉兴学院生物与化学工程学院，浙江嘉兴314001;嘉兴学院生物与化学工程学院，浙江嘉兴 314001;嘉兴学院生物与化学工程学院，浙江嘉兴 314001;嘉兴学院生物与化学工程学院，浙江嘉兴 314001【正文语种】中文【中图分类】G640随着招生及培养模式的变化，嘉兴学院生物与化学工程学院及时跟进，在全校二本的学院中率先进行大类招生(试点)，为此，学院进行了深入而详细的人才培养方案的修订，2015年，根据教育部、教育厅、教务处的相关指导精神，再次进行方案修订，修订过程中，来自各个方面的意见虽有差异，但大家都一致认为，制药工程专业基于化学-生命科学-药学-工程实践这一思路的培养模式是十分正确的，能够很好的符合大类招生及地方高校的特点，实现对学生知识结构、创新能力的形成和人才的培养质量，而如何将方案的精神真正落实，后续的课程建设至关重要[1]。
有机药物化学课程群的构建与改革
Science &Technology Vision 科技视界为适应21世纪药学人才的培养需求,各高校纷纷对药学专业人才培养计划和课程设置进行了改革。
按照“大药学”的模式培养复合型药学人才,以拓宽药学人才就业面的理念也已被社会广泛接受。
在这一思想指导下,淡化课程意识,注意课程之间的交叉渗透,使基础知识与专业知识相结合,进行课程群建设的教学改革已经成为目前药学教学的发展趋势。
1构建有机药物化学课程群的指导思想药物化学是一门与生物学、化学、医学等学科相互交叉渗透的应用性学科,是药学专业重要的专业课,其课程建设已成为药学专业课程建设中的重点[1]。
该课程对于药学生实践创新能力的培养和理论联系实践能力的培养起到至关重要的作用,但如何在有限的学时内更有效地深化理论知识的学习和提高实际动手能力,就更多地需要考虑到专业基础课程-有机化学和专业课程-药物化学在实验和理论教学过程中的衔接、优化和提高等问题。
各高校开展了药物化学课程群的建设,但将专业基础课程-有机化学与专业课-药物化学两门课组建成课程群并不多见。
鉴于有机化学和药物化学二门课程之间相辅相成的密切联系[2],针对当前药学教育的要求和自身的教学实践特点,以培养复合型创新药学人才为目标,我们进行了有机药物化学课程群体系的构建与教学改革。
有机药物化学课程群的主要课程包括:药物化学、有机化学、药学文献及专业外语。
其中,药物化学为专业课程且是主干课程,有机化学是专业基础课程,药学文献及专业外语是专业课的后续课程。
课程群的构建紧紧围绕“新药创制方法与原理”这一主线开展,教学内容涵盖药物的设计与发现、药物合成原理以及文献与外语的应用,各门课程之间有机联系,相互渗透与深化。
2构建课程群的措施与实践2.1理论课程群的措施与实践在以往教学中,药物化学与有机化学课程设置的时间间隔较长,二门课程之间不注重交叉融合,使得学生在学习药物化学的时候不能很好的回顾与理解与有机化学相关的知识点,严重影响学习效果。
深化本科药剂学的课程思政改革分析
深化本科药剂学的课程思政改革分析药剂学是医药教育的重要学科之一，它不仅是医药行业的技术支撑，更是促进人民健康的重要保障。
随着时代的发展和社会的进步，药剂学的教育也面临新的课程思政改革的机遇和挑战。
一方面，药剂学的教育必须紧跟时代步伐，注重对新药品的研究和开发，对药剂学的前沿知识和现代技术的不断更新和研究。
另一方面，作为高校本科教育的重要环节，药剂学的教育必须着眼于全面发展学生，注重其人文素质和社会责任感的培养。
因此，药剂学的课程思政改革中，应该重点关注以下几个方面：一、教学内容的更新与改革药剂学的课程思政改革应该着重关注新药品研究和开发的教学内容，加强对前沿药剂学知识和现代技术的研究和探索，在药物设计、合成、分析及评价等方面加强教学。
同时，药剂学的教学内容还应该融入德育教育和人文素质培养，让学生了解医疗保健服务的重要性和人文关怀的重要性，还应该切实加强药品的安全性和环境保护等方面的教育。
药剂学的教学方法应该注重启发式教学，引导学生积极思考和探究，增强学生的主体意识和创新能力，让他们在掌握药剂学知识的基础上，积极探索药品的研制和开发，提高其动手实践能力。
此外，还应牢固树立正确的人生观和价值观，注重教育学生的社会责任感和团队合作精神。
三、教学评价标准的更新和改进药剂学的课程思政改革不仅应该注重教学内容和方法的改革和创新，还应该对教学评价标准进行更新和改进，切实保障学生的全面发展和素质提高。
评价标准应该不仅注重学生的药剂学专业知识掌握程度，还应该注重阶段性、综合性、实践性和能力性的评估，更重要的是应该注重人文素质和社会责任感的综合评价。
总之，药剂学的课程思政改革是一项必要的工作。
只有在不断更新和创新教育内容、教学方法以及教学评价标准的同时，才能真正实现药剂学专业学生的全面发展和培养，促进其成为医药行业中的优秀人才，为人民健康事业贡献自己的力量。
新高考模式下药学专业基础化学课程群构建和实践———以绍兴文理学院元培学院为例
2014年9月，国务院在发布的《关于深化考试招生制度改革的实施意见》中明确提出，我国将在2020年基本建成中国特色现代教育考试招生制度，这就意味着将全面推行新的高考制度。
[１]浙江省作为第一批试点地区，从2014年秋季新入学的高中一年级学生开始实施新高考“3+3”方案，即高考的总成绩由语文、数学、外语三个统一高考成绩和3门学业水平等级考试成绩组成。
考生可以根据学业基础和兴趣特长，制定生涯规划，在地理、物理、化学、生物、思想政治、历史等科目中自主选考3门。
最后成绩采用相对可行且公平的赋分制得出。
高校根据专业人才培养定位，确定2~3门选考科目和学生3门选考科目之间实行“一门对应即可（考生选考其中一门即可报考）”的机制，例如药学专业选考科目为化学、生物和物理，也就是说考生只要选考其中一门，总分达标即可录取。
[２]这种招生模式可以根据专业的不同分类考试，不再是所有专业同一考试题目和评价体系[３]。
通过对1400名浙江省生源本科新生进行问卷调查，结果表明，新高考模式对考生的专业决策和学习动机均有显著的正向影响。
[４]这说明考生在高中阶段就已经逐步自我认知，并初步规划职业生涯，但同时也存在学生学科失衡等新问题。
[５]新高考模式下的生源与以往学生在知识体系、课程基础和专业认知等方面存在明显的差异，这就促使大学专业课程体系必须深化教学改革。
[６]而课程群建设是提升专业课程建设质量和深化高校教学改革的有效途径。
[７，８]课程群建设要以人才培养为中心，以课程优化整合为重点，以改革课程群教学内容、教学方法和教学手段为主要内容，以加强课程教学基本条件建设与建立课程群评估体系为保障，重新进行构建[９，10]。
基础化学课程群作为药学专业的理论基础和创新源泉，是药学专业人才培养不可缺失的重要部分，其相关基础课程的改革也是新背景下专业教育改革实施的核心。
药学专业的基础化学课程群主要包含“无机及分析化学”“有机化学”“物理化学”和“生物化学”四门课程，承担药学专业课程的前期化学基础，在整个专业处于基石的重要地位。
药剂学课程建设规划
《药剂学》课程建设规划
1．建设目标
药剂学学是药学专业基础课程。
本课程将学习国内外一流大学开设的药用植物学与生药学的教学计划、教学内容、授课方式（讨论式PBL或DPL等）的教学资源，并保留我院教学特色，按照国内一流大学要求和国家精品课程标准，全面进行教学改革，逐步建成在国内具有较高影响力的精品课程。
2．步骤
1）加强教学资源、环境、运行效率、师资力量等方面的建设，逐步进行综合实验改革和专题科研改革。
2）实行本科生实验导师制，让有经验的教师指导学生完成专题实验或科研。
3）加强师资培训，提高其授课水平和英语水平，逐步采用双语进行理论和实践教学。
4）加强教材建设。
5）加强实践环节的考核：采取多种形式的考核方式，除理论考核和实验操作考试外，特别注意平时基本理论、基本知识和基本技能的考核，要求同学分组讨论，并独立完成相应的实验设计。
6）做好教学质量监控与评估，不断提高教学质量。
加强集体备课和评课等质量监督工作，及时收集学生反馈意见，摸索出一套科学、合理的教学质量评估指标，健全完善教学质量监控与评估体系。
7）积极开展教学科研工作，申报国家级、省级研究课题，以科研促进教学。
3．课程资源上网计划
1）2010年教案、多媒体课件、实验指导和部分理论课教学录像上网。
2）2011年习题集、全部理论课教学录像上网。
3）2012年部分实验教学录像上网。
4）2013年全部实验教学录像上网。
5）2014年完成药理学测试网络试题库，实现测试的人机对话。
6）2015年建立虚拟实验项目等仿真教学环境，供学生网上实践操作。
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［N］喻岳青等 I 关于一种实验班培养模式及其课程体系设 计的探讨— — —对我校理科实验班的计划的研究 ［ ,］ I 高 等理科教育研究，CEEO （P） ： PP(QCR ［O］杨杏芳 I 高等教育人才培养模式变革的策略 ［ ,］ I 大学 教育科学，BDDP（B） ： CD(CCR ［M］ ［德］ 沃尔夫冈 ・ 布列钦卡，胡劲松 I 教育科学的基本概 华东师范大学出版社， 念 ［S］ I 上海： BDDC， CPOR ［T］ 《中华人民共和国高等教育法》 ［ #］ I（CEET 年 T 月 BE 日 第九届全国人大常委会第四次会议通过） I ［E］张维迎 I 大学的逻辑 ［S］ 北京大学出版社， R 北京： BDDQ， QOR
药学教育 !##’ 年 第 !" 卷 第 & 期
・ 学科与课程建设 ・
药剂学课程群的建设与改革 !
吴正红 周建平 平其能 !"###$）
中国药科大学药学院 （南京
摘 要
为了提高教学质量， 培养合格的药学人才， 以满足社会发展需要， 有必要加强药学课程群的改革与建设。 药学人才； 课程群； 建设与改革； 药剂学
结合药剂学教学实践， 总结了中国药科大学药剂学课程群的建设与改革状况。 关键词
药剂学是集生命科学、 材料科学、 生产技术等于 一体的综合性应用学科， 其课程群建设对培养高素 质药物制剂专门人才有着重大意义。中国药科大学 药剂学科在长期的教学积累上推陈出新， 进行了本 科药物制剂专业药剂学教学新体系建设， 在课程群 设置、 教学大纲、 课堂教学及实验教学的内容及方法 等多方面进行创新和改革， 取得了良好的效果， 提高 了教学质量， 培养了大批合格的药物制剂人才， 对推 动学科发展和我国经济建设起到了重要作用。 一、 课程群的组成与培养对象 药剂学课程群包括工业药剂学及实验、 生物药 剂学及实验、 药用高分子材料学、 制剂工程学、 专业 外语等课程。药剂学课程群培养对象为四年制药物 制剂专业本科生。 二、 药剂学课程群的改革与建设总体情况 "% 药物制剂人才培养目标与知识结构 药物制剂专业的培养目标主要是为药物制剂的 生产和研究培养专门人才， 药物制剂的毕业生应该 具备有较强的解决制剂生产及研发中实际问题的能 力和技能。改革开放以来， 我国药学事业和医药工 业得到迅速发展， 对高层次制药研究及技术人才的 需求非常迫切， 对药物制剂人才的知识和能力提出 了更高要求。药物制剂人才不仅需要生产方面的知 识与技术， 还必须具备药物制剂设计的生命科学基 础和材料科学基础。因此， 拓宽学生的知识层面， 培 养学生具备多学科领域中的工作能力和方法， 具备 较强的创新意识是设置药剂学课程群的指导思想。 本学科认真分析了国内外药剂学及制剂工业的 发展趋势， 确定了拓宽和加强教学中的相关专业基
#" 课程群改革与建设的创新与特色 （$） 建设了完整、 特色明显的课程群 针对药物制剂专业的培养目标及药剂学的特 点， 有目的地拓宽和加强教学中的相关理论、 知识和 技术基础的改革思路。对药剂学的教学通过开设新 课、 拓宽原有教学内容、 按知识结构及专业的需求调 整和重组等多种措施， 形成了由工业药剂学及实验 等课程组成的有特色的药剂学教学课程群。课程群 围绕培养目标需求的知识结构， 从不同角度论述药 物制剂及剂型的不同方面， 但课程之间有机联系紧 密， 内在逻辑性强。 （%） 积极开展科研工作， 将科研内容及成果结合 到教学内容中 合理组织教材和教学内容， 采取规范教材与参 考教材结合， 书本内容与科研工作、 文献资料结合知 识传输方式， 平均每 $ & % 年淘汰 #’ & $(’ 的陈旧 内容， 弥补教科书内容的相对滞后， 拓展学生的知识 面， 提高学生的学习兴趣， 改进学生的学习方法。 （)） 建立新的实验教学模式 建立以引证性实验为主 （ *(’ & +(’ ） 、 研究性 、 探索性实验 （#’ & $(’ ） 为 实验为辅 （%(’ & )(’ ） 补充的工业药剂学与生物药剂学实验教学模式， 并 不断更新实验内容， 同时结合教师科研活动， 吸引学 生进入实际科研活动， 验证和融合课堂及实验室知 识。通过近三年的教学实践， 进一步提高了工业药 剂学与生物药剂学教学质量。 （!） 教学与生产实践相结合 聘请国内外学者、 制剂企业有关科技人员来校 开设有关先进设备、 生产工艺技术与药用辅料的专 题讲座， 安排学生到生产第一线参观学习， 鼓励学生 参加制药厂生产社会实践， 提高学生的第一认知力， 使工业药剂学、 制剂工程学与药用高分子材料学的 教学得到有效的补充。 （#） 制作多媒体教学课件及药剂学试题库 通过生产厂地的实地录相、 制作动画等手段， 建 立了制剂工程学与生物药剂学实验的多媒体教学课 件， 丰富了教学手段， 提高了教学效果。基本建立了 药剂学试题库， 逐渐向考教分离方向发展， 为客观评 价教学质量提供了必要的手段。 三、 课程群改革与建设的成果 通过多年来的实施和逐步完善， 药剂学课程群 整体运行协调， 取得明显效果。教学改革成果获得 多项国家及省级奖励。培养了上千名药物制剂专门 人才， 他们活跃在国内外药物研究、 教学、 生产、 管理
!##()"")"’。 ! 收稿日期： 作者简介： 吴正红 （"$** + ） ， 江苏南京人， 男， 博士， 从事药剂教学与科研工作。
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药学教育 %((# 年 第 %$ 卷 第 ) 期
映我校药剂学课程群教学和科学研究的特色， 又要 博采众家之长； 既要达到 “三基本” 的要求， 又要及时 反映各课程相关学科的重大发展。该学科在国内率 先编印工业药剂学、 生物药剂学、 药用高分子材料 学、 药物制剂车间设计和专用设备等讲义， 在此基础 上， 《工业药剂学》 《药剂学实验与指导》 、 等教材得以 正式出版， 同时作为参编单位， 出版了 《生物药剂学》 和 《药用高分子材料学》 教材。此外， 在教学中不拘 泥于现有教科书， 学科组编写出版了 《生物药剂学》 、 《现代药剂学》 《药物动力学》 、 《药剂学》 、 等一批教学 参考用书或专著， 新的药剂学实验与指导、 生物药剂 学实验教学多媒体课件和制剂工程学电子教材也正 在完稿之中。这些教学、 教辅材料注重及时地补充 药物制剂相关新的发展， 更新教学内容， 对培养学生 适应药剂科学的发展具有重要作用。 !" 课程群教学的实施 在教学实施中， 由学科组统一对课程群的教学 进行合理组织和配备教师， 并建立了一套效果良好 的理论课教学方法以及严密、 规范化的实验课学 体系。根据各门课程都是从不同角度为药物制剂及 剂型服务的特点， 在教学中强调开放式、 综合性教学 的思想。在课堂教学中既注意本课程内容的组织、 突出重点难点和规律， 引导学生融会贯通地理解掌 握本课程中的内容， 也强调和引导学生发现和总结 课程群各课程间的有机联系。引导学生掌握全局， 发挥综合思考能力。例如， 关于缓释新剂型， 在 《生 物药剂学》 中强调药物制剂的体内设计思想和体内 质量评价， 在 《工业药剂学》 中则强调其物理化学基 础、 工艺特色和体外质量评介； 在 《药用高分子材料 学》 中则主要关注其材料性能和应用特点。开放式、 综合性教学思想的另一重要内容是， 实现和提倡多 媒体教学和课堂外教学， 通过多媒体课件的演示、 聘 请科研一线及企业技术人员讲授制剂设计及生产的 实际经验、 发展、 设备和技术、 安排学生到生产第一 线参观学习等实践活动， 为学生熟悉制剂实际生产 设备及生产过程提供机会。 实验教学是培养学生工作能力的重要环节， 学 科组有目的地对实验教学内容进行了组织和建设， 结合学科科研活动实践革新和改进实验内容， 形成 了以验证性实验、 研究性实验和探索性实验相结合 的实验教学体系， 并积极吸引学生课余参与科研活 动。这些实验教学内容对进一步巩固和发展课堂知 识、 拓宽学生知识面、 提高操作技能和提高分析、 解 决实际问题的能力等起到重要作用。 — $! —
础学科理论、 知识和技能的改革思路。对原来单一 的 “药剂学” 的教学， 通过开设新课、 拓宽原有教学内 容、 按知识结构及专业的需求调整和重组等多种措 施， 经十多年的不断更新和发展， 逐步形成了目前由 “工业药剂学及实验” 、 “ 生物药剂学及实验” 、 “ 药用 高分子材料学” 、 “ 制剂工程学” （ 原名药物制剂车间 设计和机械设备） 和专业外语等课程组成的药剂学 教学课程群。药物制剂专业的学生在学习这几门课 程后， 能系统地掌握制剂和剂型的研究、 开发和生产 的理论基础及实践基础， 可以在不同的方向上有较 深入的了解、 继续学习和进一步发展的基础。 !% 课程群的基本内容 学科紧紧围绕培养目标、 知识结构需求制订各 课程教学大纲。教学大纲既强调课程间的重点分 工， 又强调各课程在围绕药物制剂研发和生产这一 主线的协同和统一。 “工业药剂学” 以药物剂型及质 量控制的物理化学原理、 质量控制和制剂工艺学为 教学重点， “生物药剂学” 则以药物体内过程为基点， 集中阐明药物制剂研究中的生命问题， “药用高分子 材料学” 提供给学生高分子科学的基础知识和基本 理论， 对药物制剂的设计和生产起到了重要的辅助 作用， “制剂工程学” 则重点在于制剂生产的车间、 设 备布局、 要求和应用。 “专业外语” 为学生掌握国际 制剂研究生产提供了必要的知识基础。课程群的建 设加强了课程间的紧密有机联系， 从而大大提高了 学生的综合能力和分析解决问题的能力。 &% 课程群教材的建设 根据教学大纲， 学科教师对教材进行了全面系 统的规划和建设。对教材建设的指导思想是， 既反
药学教育 BDDN 年 第 BC 卷 第 P 期
等各个工作岗位， 许多毕业生成为单位和部门的骨 干。药剂学课程群的教学及教学效果受到历届学生 的广泛好评。用人单位反馈的信息表明， 学生学以 致用， 具有较扎实的理论基础， 科研能力较强， 从事 生产及管理的能力有了较大提高， 毕业生供不应求。 通过课程群的建设， 也培养和形成了一支优良 的老中青结合、 分工合作、 互教互学的学科队伍。教