初中生作文写作指导一如何写好结尾

技法指导作文训练

——作文的结尾

一、知识目标：

了解作文结尾的几种方法灵活运用于写作中

二、教学重点：

前言：

结尾和开头都是文章整体结构的有机组成部分。俗话说：“编筐编篓，全在收口。”

结尾是人物思想性格的完成，是故事矛盾冲突的解决，是文章主题思想的升华，是作者感情的凝聚。

古今中外的文学艺术大师，无不是处理文章结尾的出色能手,他们为了使文章的结尾成为压轴的“好戏”，总是呕心沥血地去精心设计，以期收到惊人耳目，动人心魄的艺术效果。一、从阅卷老师的角度看结尾

有经验的阅卷老师常常先细读文章的开头与结尾，然后再浏览正文。

他需要根据文章首尾确定你行文是否切合题意（偏题与否）、主旨质量高下（正确、集中、新颖、深刻与否）、语言基本功如何（准确、简明、优美与否）。

二、结尾的一般要求

结尾要照应结尾要点化结尾要新颖结尾要留空白

（一）结尾要照应

结尾是文章整体结构中的一个有机组成部分，要首尾相顾，前后呼应，有因有果，浑然一体，给人以统一、和谐的完整感。

文章结尾与开头的前后呼应，不仅要在内容上紧密相联，而且还要注意在格调、风格上的和谐一致，才能给人以统一、完整的感受。

（二）结尾要点化

结尾当然应当担负起结尾的使命：完成和突出人物的思想性格，交代矛盾冲突的解决，点明或深化文章的主题思想，凝聚与爆发作者的思想情感。

这种点化应当是自然贴切的。是开头与正文的顺理成章、水到渠成，而不是画蛇添足、生拉硬扯。

（三）结尾要新颖

艺术贵在不落俗套，勇于创新。富有特色和新意的结尾，才更具有艺术的魅力。

宋代词人姜夔说过：“人所易言，不寡言之；人所难言，我易言之。”

（四）结尾要留空白

好的结尾总是给人留下想象的空间，它不是意味着欣赏者审美活动的终结，而是继续和扩大。

文尽而思不断，曲终而意无穷。

关于结尾要求的总结：

总之，好的结尾必然使文章的整体艺术结构，更加严谨、自然、完整和统一；必然使文章的内容和主旨，更加深刻、鲜明；必然使人或震惊、或深思、或遐想、或醒悟、或启迪、或激奋。

如果说一篇文章犹如一首乐曲，结尾就是曲终而留下的袅袅不尽的余音。

至于字数，你就看着开头与正文好了。一要匀称，符合字格；二要精明，以少胜多。

三、具体范例

1、自然结尾法

即用事情的结果作为文章的结尾，事物叙述完了，文章随之结尾。

例如：

《月光曲》：“兄妹俩被美妙的音乐陶醉了。等他们苏醒过来，贝多芬早已离开了茅屋。他飞奔回客店，花了一夜工夫把刚才弹的曲子——《月光曲》记录下来。”

《飞夺泸定桥》：“红军主力渡过了天险大渡河，浩浩荡荡地奔赴抗日最前线。”

2、点题结尾法

这是一种常见的结尾方法。

例如：“岁月流逝，我渐渐明白，在这变化的枕头里有个不变的世界。在这个世界里，有一种情感每时每刻在延续。也许，关于这个世界的故事并不精彩，可它会伴我一生一世”

《我发现枕头里有个世界》

这种结尾法，适合写人、记事、写景状物的文章，是常用的结尾法。写作时，要注意：如何总结全文，如何提炼文章中心思想，切忌重复文章基本内容，或重复开头等。

3、发问结尾法

即结尾时以发问的形式（反问或设问）提出问题。

例如：“这样的朋友，难道不值得一交吗？”

结尾具有启发、感染、强调和肯定的作用。这种结尾法适合于以写人为主的记叙文。写作文时，要注意设问、反问的目的是抒发真情实感，不要牵强附会。

4、抒发感情结尾法

即结尾时对描述的事物抒发真情实感，饱含赞美之情。

例如：“生活像甜蜜蜜的果汁，沁人心脾；生活像酸溜溜的话梅，令人生津；生活又像淡淡的绿茶，让人回味。生活的味道多种多样，只要你细细的品，一定会有更多的感受。”（《多味生活》

这种结尾法适合于写人、记事、写景状物的文章。写作时要注意有感而发，有情而抒，不要无病呻吟。

5、启发式结尾法

即结尾给人以某种教育或启发，用恰当的词语能使读者思考回味，给人一种“言已尽，意无穷”的感觉。

例如：“有人说，太阳无语，却带来温暖；大地无语，却显示广博；海洋无语，却孕育生命。我要说，爱心无语，却造福人间。让我们大家行动起来吧，把爱心带给他人，带给那些失学儿童，带给那些孤寡老人……带给身边每一个人。”（《把爱心带给他人》）

6、描写式结尾

这种结尾法适合于童话、寓言故事，写作时要注意给读者留下思考、想像的余地。不要赤裸裸地写出来。

例如：“渔歌远了，小船远了。听不见，也看不见。只留下一片碧蓝碧蓝的大海。大海上滚动着一层层美丽洁白的浪花。”（《卖蟹》）

这种结尾法一般适用于写人、记事、写景的文章，写作时要注意描写要为突出中心服务，切忌毫无目的描写或为了描写而描写。

7、展望未来结尾法

即在叙述现状之后结尾展望未来，鼓舞人心，激励人们更好的生活。

例如：《故乡》：“希望本无所谓有无所谓无。这正如地上的路，其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。”

这样结尾紧扣主题，不仅能引起读者对文章全文的回味，加深对文章中心思想的印象，

而且会使读者受到启示和鼓舞。

四、学以致用：

（一）开头结尾整体赏读

1、《好雨知时节》

开头：

俗话说：“春雨贵如油”，这不，已是阳春三月，连一滴雨也没见。咳，老龙王啊，别那

么吝惜您的眼泪吧，人间地上已是干得冒烟，地面干裂得像乌龟壳了呢!

结尾：

这时，天边突然飘过来几朵乌云，天色暗了下来。一会儿，哗哗地下起大雨来。大家争着邀请村长到自己家中避雨，只有百事通呆呆地站在车旁，任由雨水打在身上，口中喃喃自语：“好雨知时节，当春乃发生……”

2、《噢，我明白了》

开头：

“特大喜讯，我们班有四个同学的作文获奖了!”这是我们班的小灵通在向同学们报告最新消息。

同学们一齐把目光射向他，齐声问道：“哪四个同学?”可是由于他“能力”有限，具体是哪四个同学，他也暂时说不清楚了。哎，真扫兴，只好且听下回分解了。

3、《明天会更好》

开头：

我是一个爱听歌的人，我最喜欢的一首歌是《明天会更好》。

结尾：

风迎面吹着，吹得我的头发放肆地飘。“珍惜每一天吧!”我对自己说，“瞧，躲在云层里的太阳又出来了，前面有阳光，不是吗?今天很好，明天会更好!”是的，明天一定会更好。

4、《我发现棋如人生》

开头：从四年级开始，我学会了下象棋，渐渐发现这小小的棋盘也反映着偌大的人生。

结尾：

其实人生也就是一局棋，生活便是对手，是不易言败的对手，自己也只有在行棋中吸取经验，总结教训，不断完善自我，方能取得胜利。所以，与其说棋如人生，不如说人生如棋。小结：

不管什么方法结尾，都应该简洁明了，如果长篇大论，就会冲淡正文，喧宾夺主，给读者以“画蛇添足”之感，文章的感染力就大大削弱了。我们要认真阅读优秀文章，多揣摩，多借鉴，逐步掌握作文结尾的方法。

(二)课堂操练：写写开头和结尾

1、《这也是课堂》

2、《让我深受教育的一件事》