幼儿园大班语言教案鸡毛信

幼儿园大班语言教案鸡毛信

一、游戏综述

现代的孩子生活在一个物质条件优越富足的社会。在蜜

罐中的他们，往往表现出自私自利、不愿吃苦、攀比虚荣、任意

浪费等不良个性习惯。因此，对幼儿进行革命传龟国聪酾翁统教

育和爱国主义教育，为幼儿提供更多有益的精神食粮，让他们更

健康地成长，是幼儿教育者的重要责任。《鸡毛信》是一部优秀

的儿童战斗故事片。该故事结构单纯，情节曲折惊险，富有童趣，为幼儿所喜欢，机智勇敢的抗日小英雄海娃尤其受到幼儿的喜爱。

这个故事具有深刻的教育意义，符合幼儿的年龄特点和

认知水平;鲜明的人物形象、生动的故事情节适合改编成儿童剧，

让幼儿进行表演。通过表演，幼儿可以了解、体验抗日战争年代

与自己同龄的孩子的生存环境，他们顽强机智的斗争精神，同时

知道今天幸福生活的来之不易，懂得好好珍惜，进而激发敬仰革

命先辈和热爱祖国的情感。这样的表演游戏，不仅有助于发展幼

儿的语言能力、艺术表现能力、自我调整能力、交往能力、自信

心等，还可以提高幼儿的综合素质，对他们今后走向社会有着积

极深远的意义。

二、游戏网络

三、游戏准备

(一)经验准备

1.学习故事《鸡毛信》，理解故事内容，学会人物之间

的对话。

2.通过语言活动“鸡毛信”、“怎样才能表演好”，学习用声音、动作、表情等塑造角色形象，表现角色特征。

3.通过美术活动“我是小小化妆师”，学习化妆，设计并制作道具。

4.排演歌舞《拥军秧歌》、《儿童团舞》，为儿童剧表演做准备。

(二)游戏资源

1.创设场景，准备道具。

(1)场景：花、草。

(2)道具：鸡毛信、赶羊鞭、酒瓶、红缨枪、手枪、冲锋枪、军刀、绢花等。

2.选配音乐。

(1)《儿童团团歌》：用于第一场儿童团上场。

(2)音乐“鬼子进村”：用于第三场鬼子上场。

(3)“枪声”音乐：用于第三场鬼子开枪、鬼子中弹。

(4)《拥军秧歌>：用于第四场欢庆队跳欢庆舞蹈。

(三)家庭与社区

请家长协助班级表演活动，配合收集、提供有关图片、材料、音乐和道具。表演案例蠕

四、游戏提示

1、本剧中有勇敢机智的海娃、奸诈凶狠的日本鬼子、醉醺醺又野蛮的特务等，这些角色之间的冲突，制造了一个接一个

的悬念，掀起该剧的高潮。那么，怎样让幼儿去把握角色，精准

地表现出角色的特征，表演好剧情呢?首先，教师要让幼儿充分理

解剧本，理解人物的性格特征及心理活动，明确情节变化的主要

线索。其次，引导幼儿观看儿童战斗故事片《鸡毛信》，看看影

片中的演员是如何成功地表演、塑造这些角色的。然后，通过集

体活动，引导幼儿学习用不同的语气、语调、声音、表情、动作

去表现不同的角色。除了幼儿之间相互学习外，教师也要放下

“架子”.置身子孩子们中间，和幼儿一起表演，以自己的表演去

启示幼儿的表演，以自己的“放开”去引发幼儿的大方，以自己

的热情去带动幼儿的热情。活动中，教师要注意观察，对表演逼

真投入的幼儿及时予以表扬鼓励。在幼儿掌握了整个表演的基础上，可引导他们分组表演，教师进行个别指导，使幼儿的表演更

加精准到位。游戏结束时，引导幼儿交流评议表演情况，必要时，请表演好的幼儿上台再现表演片段，以供大家学习提升;对于表演

中还存在的不已足，群策群力，共同商讨改进方法，使表演活动

达到更好的效果。

2、在表演游戏的角色选择中，幼儿纷纷抢着选择正面角色，而那些反面角色，如鬼子、特务，则无人间津，即使教师引

导幼儿表演，他们都将头摇得像拨浪鼓，始终不肯选择。于是，

教师询问幼儿为什么不肯演，他们回答说：“那都是坏人，我不

想当坏人。”教师分析，幼儿通过先前对故事剧本的熟悉和理解，对角色有了认识，有了正反角色的区分，出现了爱憎分明的情感，加上正面人物受到的是标榜、爱戴，反面人物遭人唾弃，由此产

生了争抢正面角色、不愿演反面角色的现象。于是教师随即对幼

儿展开了教育，让他们知道在表演活动中，自己是演员，主要任

务是演好角色，与角色的好坏没有任何关系。角色塑造成功了，

不管是正面角色还是反面角色，都会受到人们的肯定和赞赏;如果

没有演好，即使选择的是正面角色，也得不到大家的肯定和喜欢。

幼儿听后似有所悟，有的孩子当即表示愿意选择反面角色。教师

立即予以重点表扬，其他幼儿看后，也纷纷举手想演反面角色。

在幼儿尝试表演中，教师对他们进行了个别指导，引导他们放下

拘束感，认识到越是把丑角表演得丑丑的、引人发笑，就越接近

成功。教师还以身示范，幼儿觉得很好玩，纷纷加入进来，放开

了胆子，模仿表演起来。对那些成功塑造反面角色的幼儿，教师

及时进行了特别表扬，引导大家学习，使全体幼儿对饰演正反角

色的成功标准有了一个正确、清楚的认识和理解。通过引导教育，幼儿在认识相行为上都有了明显的改变和提高，在后来的表演活

动中，再也没有出现过因选择正反角色而发生争执的现象。

3、根据幼儿的兴趣，教师在表演区设立表演大舞台，提

供服装、道具，供幼儿开展《鸡毛信》的表演游戏。同时，开展

了以下活动：①根据幼儿想了解旧社会里故事的心理，开展社会

活动“听爷爷讲那过去的事情”，让幼儿通过忆苦思甜，尊敬革

命先辈，从而珍惜今天的幸福生活。②根据幼儿喜欢做解放军的

愿望，开展体育活动“解放军送信”，培养幼儿热爱解放军的情感，以及学习解放军勇于克服困难的坚强意志。③根据幼儿对表

演活动的强烈兴趣，成立“小小演出队”，到小班、中班巡回演出，满足幼儿的表演欲望，增强幼儿的自信心，促进其表演能力

的进一步发展。

五、游戏小故事

“我就是不倒下”

今天，轩轩在《鸡毛信》中选择的角色是鬼子队长。他

穿上军装，束上腰带，佩戴着手枪，手握着大洋刀，昂着头，挺

着将军肚，一步一步踏着<鬼子进村》的音乐，神气活现地来到台前。站定之后，他露出一副凶狠阴险的表情，用恶狠狠的声音对

着海娃大声喊道：“小孩，你的——站住!”“小孩，我们是大大