《空气的力量》教学设计
《空气的力量》的教案
《空气的力量》的教案《空气的力量》的教案在教学工作者开展教学活动前，总不可避免地需要编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编为大家收集的《空气的力量》的教案，希望能够帮助到大家。
《空气的力量》的教案1【活动目标】1、通过做小试验，感知空气的压力。
2、对实验中发生的现象产生兴趣。
【活动准备】无色透明玻璃杯若干，报纸、气球、扇子，用纸箱和油桶自制的通气玩具一个，水、垫板、脸盆若干。
【活动重点】感知空气的压力。
【活动过程】一、开始部分:小朋友们，今天老师遇到了一个难题，（出示玻璃杯、水和垫板），老师在玻璃杯中装上水，倒过来的时候，水总是掉出来,（边说边操作），谁能想个好办法，使水不掉出来（大家积极动脑发言）。
二、基本部分：1、探索不使杯子里的水倒出来的方法（请大家进行小实验操作）。
2、请成功和失败的`小组各派一名代表进行演示，（如果孩子们实验都失败的话，老师演示成功的方法）3、对比成功和失败的实验区别（说明成功的杯内装满水无气泡）4、幼儿再次试验，直到获得成功。
5、为什么杯子里没有空气，水才不会倒出来？是谁在帮忙？谁那么有力量？6、引导幼儿交流：杯子里没有空气，外面的空气就会把水压入杯中或将水托住，水就不会流出来。
三、利用空气的力量使气球向上走小朋友们，空气的力量大不大，现在我就要考一考大家了，这里面的气球我不用手向上托，气球怎样才会向上走？（用扇子扇气）四、空气的力量有多大空气的力量到底有多大呢？科学家做过这样的实验：出两个铜制的半圆，而后将它们合起来成为一个空心的铜球，再把球内的空气抽掉，球壳受到外面空气的巨大压力，两个半球牢固的贴在一起。
这时用4匹骏马，让它们分开站在球的两侧，一侧各2匹马，用绳子将它们系在铜球把手上，两边的马向相反的方向拉动，铜球没有分开。
以后，逐渐均等地向两边加马，直至每一边加到8匹马时，才勉强将铜球拉开。
五、做游戏1、小朋友们现在想一想咱们能不能做到不用手帮忙把报纸贴在胸前走，而报纸不掉下来。
2024大班科学公开课教案《空气的力量》
2024大班科学公开课教案《空气的力量》一、教学目标知识目标：使学生了解空气的存在和性质，理解气压的概念，知道气压对天气的影响。
能力目标：培养学生观察、实验和归纳总结的能力，使他们能够解释一些简单的物理现象。
情感目标：培养学生对自然科学的兴趣，引导他们关注环境，增强环保意识。
二、教学重点和难点重点：空气的性质、气压的概念。
难点：通过实验探究空气的力量，理解气压在天气变化中的作用。
三、教学过程导入新课（5分钟）教师引导：提问导入，让学生列举生活中的一些与空气有关的现象。
学生活动：自由发言，分享自己的观察和体验。
教师小结：总结学生的发现，强调空气的普遍性和重要性。
讲授新课（20分钟）空气的性质：介绍空气的组成、密度、温度等基本性质。
（1）教师讲解：通过图示和文字说明，使学生了解空气的组成和特点。
（2）学生活动：小组讨论，分享自己对空气性质的理解。
（3）教师小结：总结空气的性质，强调其在日常生活中的应用。
气压的介绍：阐述气压的概念，及其在天气中的作用。
（1）教师讲解：解释气压的定义，说明气压的变化对天气的影响。
（2）学生活动：观察实验，感受气压的存在。
（3）教师小结：总结气压的特点和作用，引导学生思考其在生活中的应用。
实验探究：通过实验，探究空气的力量。
（1）教师演示：进行实验，展示空气的力量。
（2）学生活动：分组实验，记录观察结果。
（3）教师指导：指导学生进行实验，解答学生的疑问。
4. 归纳总结：总结本节课所学内容，强调重点和难点。
（1）教师讲解：对本节课内容进行回顾，指出重点和难点。
（2）学生活动：自由发言，分享自己的收获。
（3）教师小结：总结学生的发言，再次强调重点和难点。
课堂练习与评价（10分钟）课堂练习：提供与本节课内容相关的练习题，让学生进行练习。
小组讨论：小组内互相讨论答案，分享解题思路。
教师点评：对学生的答案进行点评，指出错误和不足之处，给出正确答案和解析。
学生自评：让学生对自己的学习情况进行自评，找出自己的不足之处，以便课后进行有针对性的复习和提高。
大班科学活动《空气的力量》教案
一、活动名称：大班科学活动《空气的力量》二、活动目标：1. 让幼儿感知空气的存在，了解空气是无形的。
2. 培养幼儿的观察力、动手操作能力和想象力。
3. 激发幼儿对科学的兴趣，培养幼儿探索精神。
三、活动准备：1. 每个幼儿准备一个气球。
2. 准备一些塑料杯、吸管、针等工具。
3. 教室空间要宽敞，以便幼儿自由操作。
四、活动过程：1. 导入：教师出示气球，引导幼儿观察气球的形状、颜色，提问：“气球里有什么？”让幼儿猜测。
2. 探索空气的存在：教师用吸管向气球吹气，让气球膨胀，让幼儿感受空气的力量。
让幼儿自己尝试用吸管吹气球，感受空气的力量。
3. 实验：教师演示如何用塑料杯、吸管、针等工具制作一个简易的气压计，让幼儿观察并了解气压计的原理。
4. 操作：让幼儿自己动手制作气压计，并在教室内进行观察，记录气压的变化。
5. 总结：教师引导幼儿总结今天的活动，让幼儿表达自己对空气的认识。
五、活动延伸：1. 家园共育：让幼儿回家后，与家长一起进行空气力量的探索，如用塑料袋、吸管等工具制作气压计，观察家里的气压变化。
2. 环境创设：让幼儿在园内寻找空气的力量，如吹气球、吹纸片等，感受空气的力量。
六、教学重点与难点：重点：让幼儿感知空气的存在，了解空气是无形的。
难点：让幼儿通过实验操作，理解气压计的原理，并观察气压的变化。
七、活动步骤：1. 导入：教师出示气球，引导幼儿观察气球的形状、颜色，提问：“气球里有什么？”让幼儿猜测。
2. 探索空气的存在：教师用吸管向气球吹气，让气球膨胀，让幼儿感受空气的力量。
让幼儿自己尝试用吸管吹气球，感受空气的力量。
3. 实验：教师演示如何用塑料杯、吸管、针等工具制作一个简易的气压计，让幼儿观察并了解气压计的原理。
4. 操作：让幼儿自己动手制作气压计，并在教室内进行观察，记录气压的变化。
5. 总结：教师引导幼儿总结今天的活动，让幼儿表达自己对空气的认识。
八、教学方法：1. 直观演示法：教师通过演示实验，让幼儿直观地感知空气的力量和气压的变化。
大班科学活动《空气的力量》教案
1. 让幼儿了解空气的存在，感受空气的力量。
2. 通过实验活动，培养幼儿的观察力、动手操作能力和解决问题的能力。
3. 培养幼儿的好奇心，激发他们对科学的兴趣。
二、活动准备1. 教学材料：气球、塑料杯、吸管、纸币、胶带、剪刀等。
2. 教学环境：宽敞的教室，桌椅摆放整齐，电源插座靠近。
三、活动重难点1. 活动重点：让幼儿通过实验感受到空气的力量。
2. 活动难点：让幼儿观察并解释实验现象。
四、活动过程1. 导入：教师向幼儿讲解活动的主题，引起幼儿对空气的好奇心。
2. 实验一：吹气球实验3. 实验二：吸管喝水实验4. 实验三：纸币飘起来实验5. 实验四：吹纸实验6. 实验五：吹灭蜡烛实验五、活动延伸1. 家园共育：请家长协助，让幼儿在家中尝试更多有关空气的实验，如吹气球、吹纸等。
2. 环境创设：在教室中设置空气主题墙，展示幼儿的实验成果和观察心得。
3. 教学反思：教师根据幼儿在活动中的表现，总结经验，为下次活动做好准备。
1. 导入：教师向幼儿讲解活动的主题，引起幼儿对空气的好奇心。
2. 实验一：吹气球实验a. 教师向幼儿展示吹气球的技巧，并解释吹气球时空气的作用。
b. 幼儿自行吹气球，感受空气的力量。
3. 实验二：吸管喝水实验a. 教师演示如何用吸管喝水，并解释吸管吸水的原因。
b. 幼儿自行尝试用吸管喝水，感受空气的力量。
4. 实验三：纸币飘起来实验a. 教师向幼儿解释实验步骤，并示范如何操作。
b. 幼儿分组进行实验，观察纸币在空气中的现象。
5. 实验四：吹纸实验a. 教师向幼儿展示吹纸的技巧，并解释吹纸时空气的作用。
b. 幼儿自行吹纸，感受空气的力量。
6. 实验五：吹灭蜡烛实验a. 教师向幼儿解释实验步骤，并示范如何操作。
b. 幼儿分组进行实验，观察蜡烛在空气中的现象。
七、活动注意事项1. 确保实验材料安全无毒，避免幼儿误食或误伤。
2. 在实验过程中，教师应密切观察幼儿的操作，确保实验安全。
3. 引导幼儿正确使用实验器材，避免损坏。
《空气的力量》教学设计模板（通用5篇）
《空气的力量》教学设计模板（通用5篇）《空气的力量》教学设计模板（通用5篇）在教学工作者实际的教学活动中，可能需要进行教学设计编写工作，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。
写教学设计需要注意哪些格式呢？下面是小编收集整理的《空气的力量》教学设计模板（通用5篇），欢迎阅读与收藏。
《空气的力量》教学设计1一、教材分析：本节课的教学内容包括三个部分：证明大气压的存在、大气压的大小和大气压的应用。
其中大气压的存在及大气压的大小是教学重点，大气压应用中的活塞式抽水机的工作原理是教学难点。
由于空气看不见，摸不着，在日常生活中又不易感觉到大气压强的存在，因此本节课采用学生探究实验、教师演示实验及多媒体课件辅助教学的方法，最大限度地激发学生学习的主动性和积极性，使学生边实验、边观察、边思考，边讨论，使知识化抽象为形象，化难为易，从而完成教学任务。
二、教学目标1、知识目标：（1）能感受到大气压强的存在；并能说出证明大气压强存在的事例。
（2）知道托里拆利实验和标准大气压强的大小。
（3）知道大气压与人类生活密不可分。
2、能力目标：（1）培养学生的实验能力、观察能力、分析能力及思考能力。
（2）培养学生应用科学知识解决简单实际问题的能力。
3、情感目标：激发学生学习科学的兴趣，并培养学生严谨的科学态度和勇于探索的精神。
三、教学重点、难点：1、教学重点：大气压的存在及大小。
2、教学难点：活塞式抽水机的工作原理。
四、教学用具：汽水两瓶、橡皮塞、吸管、塑料瓶、热水、玻璃杯、硬纸片、水、广口瓶、浸过酒精的棉球、细砂、煮熟剥壳鸡蛋一个、吸盘挂钩多个。
五、教学方法实验探究，课件演示、分析讨论。
六、课前实施内容：教师先熟悉实验，并充分考虑到各实验中可能出现的问题，总结出实验成功或失败的经验和原因。
七、媒体设计思路：本课课件设计主要用于辅助实验教学，突出现代教育技术的优越性。
激发了学生学习兴趣，调动学生思维活动的积极性，活跃课堂气氛；该课件在设计时本着在一定程度上对研究问题、分析实验现象，化抽象为形象，化难为易，突出重点，有利于学生分析、推理能力的培养，有利于学生想象能力的发展等方面进行设计。
大班科学活动《空气的力量》教案
大班科学活动《空气的力量》教案一、教学目标1.让幼儿了解空气是无色无味的，并且无处不在。
2.通过实验，使幼儿感受到空气的力量。
3.培养幼儿的观察能力和动手操作能力。
4.激发幼儿对科学现象的好奇心和探究欲望。
二、教学重难点1.教学重点：让幼儿了解空气的力量，学会用实验的方法进行探究。
2.教学难点：引导幼儿通过实验观察空气的力量，并能够用语言表达出来。
三、教学准备1.实验材料：塑料瓶、气球、吸管、水、沙子、小石子、纸杯等。
2.教学课件：关于空气的图片和视频。
3.教学记录表。
四、教学过程1.引入（1）教师带领幼儿观察教室内的空气，让幼儿感受到空气的存在。
（2）教师提问：你们知道空气有什么特点吗？空气有什么用？2.讲解空气的特点（1）教师通过课件展示空气是无色无味的，无处不在。
（2）教师讲解空气对人类的重要性。
3.实验一：空气的力量（1）教师将气球吹满空气，然后放开气球，让幼儿观察气球飞走的现象。
（2）教师提问：你们知道气球为什么会飞走吗？这就是空气的力量。
4.实验二：空气的压力（1）教师将塑料瓶倒满水，然后倒过来，让幼儿观察水是否会流出。
（2）教师提问：为什么水不会流出呢？这就是空气的压力。
5.实验三：空气的浮力（1）教师将气球放在水中，让幼儿观察气球是否会沉入水底。
（2）教师提问：为什么气球不会沉入水底呢？这就是空气的浮力。
6.实验四：空气的传递（1）教师将吸管插入水中，然后堵住吸管的一端，让幼儿观察水是否会进入吸管。
（2）教师提问：为什么水会进入吸管呢？这就是空气的传递。
（2）教师提问：你们还知道哪些关于空气的现象呢？请大家分享一下。
8.活动延伸（1）教师带领幼儿进行户外活动，观察自然界的空气现象。
（2）教师鼓励幼儿在家中尝试各种关于空气的实验，并记录下来。
五、教学反思本次活动中，幼儿对空气的力量有了更深刻的认识，通过实验感受到了空气的神奇。
在教学过程中，教师要注意引导幼儿动手操作，培养幼儿的观察能力和动手能力。
大班科学公开课教案《空气的力量》
大班科学公开课教案《空气的力量》教学目标•了解气体的特性和表现形式•了解空气的力量，理解气压的概念•了解风的形成和原因•培养学生对科学问题的探索精神和实验能力教学准备•实验材料：水杯、吸管、气球、塑料袋、气球、旋转风罐•课堂设备：幻灯片、黑板、粉笔、多媒体播放器教学内容及步骤引入（5分钟）1.准备气球，询问学生，知道气球为什么会漂浮在空中吗？2.让学生想一想，有没有什么东西在我们周围，但看不见呢？3.引导学生想到空气。
示例实验（10分钟）1.准备一只水杯，让学生试着用吸管从水杯里吸水，问学生，为什么可以把水吸上来？2.接着，把吸管拿走，将水杯里的水倒掉，再放一张塑料袋在水杯里，让学生试着吸气，看看能否把塑料袋吸上来。
3.解释吸管能够吸水的原因是因为人的肺部内产生的气压比水杯内部低，所以可以将水吸上来；而塑料袋无论怎么吸气都无法吸到水杯里，原因是因为对于饱和的空气体积增大，压力减小，不能够呼吸口的气压低于塑料袋内部空气的压力。
实验探究（20分钟）1.拿出一个打气筒，让学生伸出小手，感受打气筒打出来的气体对手的推力。
问学生，这是什么力？2.引导学生认识气体的特性和表现形式，领悟气体对物体的推力称为气压。
3.随后让学生完成一个小实验，将水杯充满水，将一张纸盖在水杯口上，再反过来慢慢提起水杯，观察纸片会发生什么？4.通过观察，学生们将会发现，放置在水杯口上的纸片并没有如预想般被水压弯曲，因为气压由上往下，水杯内部的水压等于外部气压，所以纸片并不会受到气压的压力弯曲。
结合案例（15分钟）1.让学生看一个热气球的视频，简单介绍热气球的原理。
2.引导学生探究为什么热气会上升？通过理解加热空气中，加热后的空气体积变大，密度变小，从而减轻重量，形成上升的气流，学生将会领悟加热、升降与气压的关系。
总结领悟（10分钟）1.讲解风的形成原理，学生将会理解空气的力量体现在风中。
2.总结和回顾气压、动力、温度、密度对空气的影响。
2024年幼儿园中班科学教案《空气的力量》含反思
2024年幼儿园中班科学教案《空气的力量》含反思一、教学目标1.了解空气是无色无味的，无处不在。
2.通过实验，感受空气的力量。
3.培养幼儿的观察能力、动手能力和合作意识。
二、教学重点与难点1.教学重点：了解空气是无色无味的，无处不在，感受空气的力量。
2.教学难点：通过实验，让幼儿理解空气的力量。
三、教学准备1.实验材料：气球、吸管、水、脸盆、塑料袋等。
2.教学辅助工具：PPT、视频、图片等。
四、教学过程1.引入师：小朋友们，你们知道空气是什么吗？它在哪里？生：空气是无色无味的，无处不在。
师：今天，我们就来学习一下空气的力量。
2.讲解空气的特点师：空气是无色无味的，我们看不见，但无处不在。
我们呼吸的每一口都是空气。
生：是的，我们每天都需要呼吸空气。
3.实验一：气球的力量师：现在，我们来做一个实验，看看空气的力量。
（1）将气球吹满，然后放开。
师：你们看到了什么？生：气球飞了起来。
师：这是因为气球里的空气跑出来了，产生了向上的力量。
（2）再吹一个气球，但这次不放开，让幼儿用手捏住。
师：你们感受到了什么？生：气球里的空气越来越多，变得越来越硬。
师：这是因为空气的力量越来越大。
4.实验二：吸管的力量师：我们再来做一个关于吸管的实验。
（1）将吸管放入水中，然后吸一口气。
师：你们看到了什么？生：水被吸进了吸管。
师：这是因为吸管里的空气被吸走，产生了吸力。
（2）将吸管放入水中，但不吸气。
师：这次水会被吸进吸管吗？生：不会，因为没有产生吸力。
5.实验三：塑料袋的力量师：现在，我们来做一个关于塑料袋的实验。
（1）将塑料袋吹满空气，然后捏住袋口。
师：你们感受到了什么？生：塑料袋里的空气越来越多，变得越来越鼓。
师：这是因为空气的力量。
（2）放开袋口，让空气跑出来。
师：你们看到了什么？生：塑料袋变瘪了。
师：这是因为空气跑出来了，塑料袋失去了力量。
师：通过今天的实验，我们知道了空气是无色无味的，无处不在。
同时，我们还感受到了空气的力量。
幼儿园中班上学期科学《空气的力量》教案
一、教学目标1. 认知目标：让幼儿认识空气，知道空气是无色、无味、无形的，并了解空气的产生和作用。
2. 技能目标：通过实验和观察，培养幼儿的观察能力、动手操作能力和问题解决能力。
3. 情感目标：激发幼儿对科学的兴趣和好奇心，培养幼儿的探索精神。
二、教学重点与难点重点：让幼儿了解空气的基本特性及其作用。
难点：让幼儿通过实验观察到空气的力量。
三、教学准备1. 物质准备：气球、塑料瓶、水、吸管等。
2. 环境准备：安静、宽敞的教室，实验器材摆放整齐。
四、教学过程1. 导入：以一个有趣的谜语吸引幼儿的注意力，引导幼儿思考空气的存在。
2. 基本概念：介绍空气的基本特性，如无色、无味、无形，并让幼儿观察和感受空气的存在。
3. 实验观察：进行简单的实验，如吹气球、吹纸片等，让幼儿直观地感受到空气的力量。
4. 小组讨论：让幼儿分组讨论实验中的发现，引导幼儿思考空气的力量是如何产生的。
5. 总结与拓展：总结空气的力量，并让幼儿想一想，空气还有哪些作用。
五、作业设计让幼儿回家后，与家长一起进行一个简单的家庭实验，如用吸管吸饮料，观察和感受空气的力量。
并鼓励幼儿第二天分享实验结果。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察幼儿在课堂上的参与程度，包括发言、实验操作等。
2. 实验观察：评估幼儿在实验过程中的观察能力，是否能认真观察并发现空气的力量。
3. 小组讨论：评价幼儿在小组讨论中的表现，是否能积极思考并与同伴交流。
七、教学反思在课后，教师应反思本节课的教学效果，包括教学内容是否合适、教学方法是否得当、幼儿的反应如何等，以便于调整教学策略。
八、教学延伸1. 科学活动：组织幼儿进行更多关于空气的探究活动，如制作风车、观察气的溶解等。
2. 家庭作业：鼓励家长参与幼儿的探究活动，如进行家庭实验、观察空气对日常生活的影响等。
九、教学资源1. 教材：空气的力量教案、实验器材使用说明等。
2. 网络资源：关于空气的科学实验视频、空气知识动画等。
2024年8.3空气的力量教案[最新]
![2024年8.3空气的力量教案[最新]](https://img.taocdn.com/s3/m/557fbfbf9a89680203d8ce2f0066f5335b81676e.png)
2024年8.3空气的力量教案[最新]一、教学内容本节课选自《科学》教材第八章第三节“空气的力量”。
详细内容包括：空气的组成、空气的性质、空气的力量在我们生活中的应用以及如何利用空气的力量。
二、教学目标1. 了解空气的组成、性质，理解空气的力量及其在日常生活中的应用。
2. 学会运用所学知识，分析并解释生活中与空气力量相关的现象。
3. 培养学生的实验操作能力、观察能力以及团队合作能力。
三、教学难点与重点教学难点：空气的组成、性质及其在日常生活中的应用。
教学重点：空气的力量及其应用，实验操作和观察能力培养。
四、教具与学具准备1. 教具：空气泵、气球、塑料瓶、吸管、针筒等。
2. 学具：实验报告单、笔、剪刀、胶带等。
五、教学过程1. 导入：通过展示一个吹气球的实践情景，引发学生对空气力量的思考，进而引入本节课的内容。
2. 讲解：详细讲解空气的组成、性质以及空气力量在日常生活中的应用，如飞机升力、风力发电等。
3. 实践操作：a. 学生分组进行实验：用空气泵、气球、塑料瓶等探究空气力量的应用。
b. 学生观察实验现象，并记录在实验报告单上。
c. 教师引导学生分析实验结果，解释空气力量的原理。
4. 例题讲解：讲解与空气力量相关的例题，引导学生运用所学知识解决问题。
5. 随堂练习：布置与空气力量相关的练习题，让学生巩固所学知识。
六、板书设计1. 空气的组成与性质2. 空气的力量及其应用a. 飞机升力b. 风力发电c. 气球升空3. 实验操作步骤及现象七、作业设计a. 吹气球b. 水平风轮转动c. 飞机起飞2. 答案：a. 吹气球时，空气的力量使气球内部压力增大，气球体积膨胀，产生升力。
b. 水平风轮转动时，风的力量使叶片受到作用力，从而驱动风轮旋转。
c. 飞机起飞时，空气的力量通过机翼产生升力，使飞机克服重力，实现起飞。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践操作、例题讲解等方式，使学生掌握了空气力量及其应用，培养了学生的实验操作能力和观察能力。
大班科学活动：空气的力量教案
大班科学活动：空气的力量教案一、教学目标1.让幼儿通过观察、实验，了解空气具有力量。
2.培养幼儿的探究精神，提高动手操作能力。
二、教学内容1.空气具有力量。
2.利用空气力量进行实验。
三、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿了解空气具有力量。
2.教学难点：利用空气力量进行实验，培养幼儿的动手操作能力。
四、教学过程1.导入教师出示一个气球，引导幼儿观察气球的变化，提问：你们知道气球为什么能鼓起来吗？2.讲解空气的力量教师简要讲解空气的概念，以及空气具有力量的现象，如：风、气压等。
3.实验一：空气的力量准备材料：气球、气筒、塑料瓶操作步骤：（1）将气球吹满气，然后放开气球，让气球在空中飘动，引导幼儿观察气球的变化。
（2）教师演示用气筒给塑料瓶打气，让幼儿观察塑料瓶的变化。
（3）引导幼儿讨论：空气为什么具有力量？4.实验二：空气的力量应用准备材料：塑料瓶、气球、吸管、水操作步骤：（1）将气球套在塑料瓶口，用吸管将气球内的空气抽出，观察气球的变化。
（2）将气球放入水中，观察气球在水中的变化。
（3）引导幼儿讨论：空气在哪些方面具有力量？5.小组讨论（1）你们在生活中见过哪些空气力量的现象？（2）如何利用空气的力量？7.游戏活动：空气的力量竞赛游戏规则：将幼儿分成若干小组，每小组轮流进行实验，利用空气的力量完成指定任务，如：用气球推动小汽车、用气筒给塑料瓶打气等。
在规定时间内，完成任务的组获胜。
8.结束语五、教学反思1.本节课通过讲解、实验、讨论等多种形式，让幼儿了解空气具有力量，培养了幼儿的探究精神。
2.在实验过程中，教师要注意引导幼儿观察、思考，培养幼儿的观察力和动手操作能力。
3.通过小组讨论和游戏活动，培养幼儿的合作意识，让幼儿在活动中体验到科学的乐趣。
重难点补充：1.教学重点：通过实验让幼儿直观感受并理解空气具有力量。
对话设计：教师：“同学们，你们知道风是怎么来的吗？其实风就是空气在动，它是有力量的。
我们今天就来做个实验，看看空气的力量到底有多大。
2024版2024年中班科学教案空气的力量
2024年中班科学教案空气的力量一、教学内容本节课选自幼儿科学启蒙教材第四章《身边的科学》第三节《空气的力量》。
教学内容主要包括：认识空气，了解空气的特性；探索空气对物体产生作用的现象，感受空气的力量；培养幼儿对科学现象的观察、思考、表达和探索能力。
二、教学目标1. 让幼儿了解空气的概念，知道空气是无色、无味、无形的。
2. 通过实验活动，让幼儿感受空气的力量，培养幼儿的观察、思考、表达能力。
3. 培养幼儿对科学现象的好奇心和探索精神。
三、教学难点与重点重点：让幼儿了解空气的概念，感受空气的力量。
难点：如何引导幼儿通过实验观察、思考、表达空气对物体产生作用的现象。
四、教具与学具准备教具：气球、塑料瓶、吸管、纸片、实验器材等。
学具：画笔、画纸、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）气球魔术：教师吹气球，让幼儿观察气球的变化，引发幼儿对空气的好奇心。
讨论环节：引导幼儿分享观察到的气球变化，让幼儿初步感知空气的存在。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过展示实验，讲解空气对物体产生作用的现象，如：吹纸片、吹气球、塑料瓶喷泉等。
结合实验，引导幼儿了解空气的特性，如无色、无味、无形。
3. 随堂练习（10分钟）分组实验：让幼儿分组进行实验，观察空气对物体产生作用的现象。
讨论环节：让幼儿分享实验结果，引导幼儿用语言描述空气的力量。
拓展活动：让幼儿动手制作小风车，感受空气的力量。
六、板书设计1. 空气的概念：无色、无味、无形。
2. 空气的力量：吹纸片、吹气球、塑料瓶喷泉等。
3. 幼儿实验结果展示。
七、作业设计1. 作业题目：画一画你感受到的空气的力量。
2. 答案：幼儿作品，展示空气对物体产生作用的现象。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实验让幼儿感受空气的力量，培养幼儿观察、思考、表达能力。
但在教学过程中，要注意引导幼儿用语言描述实验现象，提高幼儿的表达能力。
2. 拓展延伸：让幼儿在家庭中观察空气对物体产生作用的现象，并与家长分享，提高幼儿对科学现象的观察和思考能力。
2024年《空气的力量》教案(
2024年《空气的力量》教案(一、教学内容本节课选自2024年新编科学教材第五册第十章《大气现象》，详细内容为第一至第三节，围绕“空气的力量”这一主题，讲解空气压力的概念、产生原因及日常生活中的应用。
二、教学目标1. 让学生了解并掌握空气压力的基本概念，理解空气压力产生的原因。
2. 培养学生运用所学知识解释生活中与空气压力相关的现象。
3. 培养学生的实验操作能力和团队协作精神。
三、教学难点与重点教学难点：空气压力产生的原因及其在生活中的应用。
教学重点：空气压力的概念、实验操作和现象解释。
四、教具与学具准备1. 教具：气压计、注射器、气球、玻璃瓶、纸片等。
2. 学具：每组一个气压计、注射器、气球、玻璃瓶、纸片等。
五、教学过程1. 导入：通过展示一个气球突然膨胀的实验，引发学生对空气力量的好奇心，进而导入新课。
2. 新课讲解：a. 讲解空气压力的概念，让学生了解什么是空气压力。
b. 通过实验演示，让学生观察并理解空气压力产生的原因。
c. 讲解空气压力在生活中的应用，如飞机升力、吸管吸饮料等。
3. 例题讲解：讲解一道与空气压力相关的例题，引导学生运用所学知识解决问题。
4. 随堂练习：布置几道与空气压力相关的练习题，让学生当堂巩固所学知识。
5. 实践活动：分组进行实验，测量不同高度处的空气压力，观察并记录数据，分析实验现象。
六、板书设计1. 《空气的力量》2. 内容：a. 空气压力的概念b. 空气压力产生的原因c. 空气压力在生活中的应用d. 实验数据及现象分析七、作业设计1. 作业题目：a. 解释为什么飞机能在空中飞行。
b. 分析吸管吸饮料的原理。
c. 举例说明空气压力在日常生活中的应用。
2. 答案：a. 飞机能在空中飞行是因为机翼上表面的空气流速大，压强小，而下表面的空气流速小，压强大，产生向上的升力。
b. 吸管吸饮料时，先将吸管内的空气吸走，使管内形成真空，大气压力将饮料压入吸管内。
c. 答案开放，如抽水机、吸盘等。
科学《空气的力量》教案6篇
科学《空气的力量》教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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大班科学活动《空气的力量》教案
大班科学活动《空气的力量》教案一、活动目标：1. 了解空气的存在和作用，知道空气也有力量。
2. 观察吹气的不同效果，探究空气力量的运用。
3. 培养幼儿的观察力、探究精神和合作意识。
二、活动准备：1. 教具：气球、纸船、塑料杯、吹风机等。
2. 材料：水、沙子、积木等。
3. 环境：宽敞的室内活动场地。
三、活动过程：1. 导入：教师向幼儿介绍本次活动主题，引导幼儿思考空气的存在和作用。
2. 演示实验：教师通过吹气球、吹纸船等实验，让幼儿直观地感受空气的力量。
3. 探索空气力量：教师引导幼儿用吹风机吹塑料杯，让幼儿观察空气力量的作用。
4. 小组合作：教师将幼儿分成小组，每组利用吹风机、气球等材料，自由探索空气力量的运用。
5. 分享交流：每个小组展示自己的探索成果，教师引导幼儿相互交流、学习。
四、活动延伸：1. 家庭作业：教师布置亲子任务，让幼儿与家长一起探索空气的力量，并记录下来。
2. 环境创设：教师将活动中的探索成果布置在教室环境中，让其他幼儿欣赏和学习。
五、活动反思：1. 教师要关注幼儿在活动中的表现，及时引导和鼓励幼儿，培养他们的观察力、探究精神和合作意识。
2. 在活动过程中，教师要注意安全，确保幼儿不受伤。
3. 针对不同幼儿的发展水平，教师可以适当调整活动难度，让每个幼儿都能在活动中得到锻炼和成长。
六、活动步骤：1. 准备活动：让幼儿围成一个大圈，教师拿着一个气球，让幼儿吹气，观察气球的膨胀。
2. 探索空气的力量：教师展示如何用吹风机吹塑料杯，让幼儿感受到空气的力量。
3. 小组实验：将幼儿分成小组，每组提供吹风机、气球、纸船等材料，让幼儿自由探索空气的力量。
4. 分享实验结果：每个小组分享他们的实验过程和结果，让其他幼儿学习和借鉴。
七、教学方法：1. 实验法：通过吹气球、吹纸船等实验，让幼儿直观地感受空气的力量。
2. 探索法：让幼儿自主使用吹风机等工具，探索空气的力量。
3. 交流分享：鼓励幼儿分享自己的实验过程和结果，培养幼儿的沟通能力。
大班科学活动：空气的力量教案
大班科学活动：空气的力量教案活动目标：1.了解空气的存在和作用，知道空气也是一种宝贵的资源。
2.能通过实验观察到空气的力量，培养观察力和思考能力。
3.培养合作意识，学会与人分享和交流。
活动准备：1.实验材料：气球、塑料管、盆子、吸管等。
2.教学课件：空气的力量。
活动过程：一、导入（5分钟）1.激发兴趣：邀请孩子们谈谈他们对空气的了解。
2.引导思考：空气对我们生活有什么作用？二、探索空气的力量（10分钟）1.实验1：吹气球1.1讲解实验步骤和注意事项。
1.2孩子们自己动手吹气球，感受空气的力量。
1.3讨论：为什么气球会变大？气球里的空气是从哪里来的？2.实验2：吹纸片2.1孩子们用嘴巴吹纸片，观察纸片的运动。
2.2讨论：为什么纸片会动？是空气的力量吗？3.实验3：吹乒乓球3.1孩子们用吸管吹乒乓球，观察乒乓球的移动。
3.2讨论：为什么乒乓球会移动？是空气的力量吗？2.引导孩子们思考：我们应该如何保护空气资源？四、分享与交流（5分钟）1.邀请孩子们分享自己的实验感受。
2.引导孩子们交流保护空气资源的方法。
活动延伸：1.家庭作业：和爸爸妈妈一起进行一次关于空气的保护活动，如捡拾垃圾、种树等。
2.课后观察：观察生活中空气的力量，如风、呼吸等。
教学反思：本次活动中，孩子们积极参与实验，对空气的力量有了初步的认识。
在分享和交流环节，孩子们能主动谈论保护空气资源的方法。
但部分孩子在实验操作中，对细节把握不够，需要在今后的教学中加强引导。
在家庭作业环节，希望孩子们能把课堂所学应用到生活中，增强环保意识。
空气的力量教案旨在让孩子们了解空气的重要性，培养他们观察、思考、合作的能力。
通过丰富多样的实验，让孩子们直观地感受到空气的力量，从而激发他们对科学的热情。
在今后的教学中，将继续优化实验环节，让孩子们在实践中收获更多。
重难点补充：一、探索空气的力量（10分钟）1.实验1：吹气球1.1讲解实验步骤和注意事项。
师：“今天我们要做一个有趣的实验，请大家认真观察，气球里的空气是如何让气球变大的。
幼儿园大班科学空气的力量教案
幼儿园大班科学空气的力量教案一、教学目标1. 让幼儿了解空气的存在，感知空气是无形的。
2. 培养幼儿的观察力、动手操作能力和想象力。
3. 培养幼儿对科学的兴趣和好奇心。
二、教学重点与难点重点：让幼儿感知空气的存在，了解空气是无形的。
难点：让幼儿通过实验观察到空气的力量。
三、教学准备1. 物质准备：气球、塑料袋、纸片、吸管等。
2. 环境准备：安静、宽敞的教室。
四、教学过程1. 导入：教师通过讲解，让幼儿了解空气的存在，引导幼儿观察周围的空气。
2. 实验一：气球实验(1) 教师向幼儿展示气球，让幼儿观察气球的形状。
(2) 教师吹入空气，让气球膨胀，引导幼儿观察气球的改变。
(3) 教师提问：“气球为什么会变大？”引导幼儿思考空气的力量。
3. 实验二：塑料袋实验(1) 教师向幼儿展示塑料袋，让幼儿观察塑料袋的形状。
(2) 教师将塑料袋吹满空气，让幼儿观察塑料袋的改变。
(3) 教师提问：“塑料袋为什么会变硬？”引导幼儿思考空气的力量。
4. 实验三：纸片实验(1) 教师向幼儿展示纸片，让幼儿观察纸片的形状。
(2) 教师将纸片放在嘴巴下面，吹气使纸片飘起来，让幼儿观察纸片的改变。
(3) 教师提问：“为什么纸片会飘起来？”引导幼儿思考空气的力量。
5. 实验四：吸管实验(1) 教师向幼儿展示吸管，让幼儿观察吸管的形状。
(2) 教师将吸管放入水中，吹气使吸管冒出气泡，让幼儿观察吸管的改变。
(3) 教师提问：“为什么吸管会冒出气泡？”引导幼儿思考空气的力量。
五、教学总结通过本节课的学习，幼儿了解到空气的存在，感知到空气是无形的，并通过实验观察到空气的力量。
教师应鼓励幼儿在日常生活中，观察和探索空气的运用。
六、教学延伸1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解课程内容，鼓励家长在家中与幼儿一起进行空气相关的科学探索活动。
2. 环境创设：在教室中设置空气主题区，展示幼儿制作的空气相关作品，让幼儿在自由活动时间进行观察和交流。
大班科学活动《空气的力量》教案
大班科学活动《空气的力量》教案一、活动目标1. 引导幼儿观察和了解空气的存在和作用。
2. 培养幼儿的观察力、动手操作能力和解决问题的能力。
3. 激发幼儿对科学的兴趣和好奇心，培养幼儿的探索精神。
二、活动准备1. 教具：气球、塑料杯、吸管、纸屑、盆子、剪刀、胶带等。
2. 环境：安静、舒适的活动室。
三、活动过程1. 导入：邀请幼儿观察气球，提问：“气球里面有什么？它为什么会鼓起来？”引导幼儿思考空气的存在。
2. 空气的验证：让幼儿用吸管把气球吹起来，感受空气的力量。
3. 空气的吸附：让幼儿用吸管将纸屑吸起来，观察空气的吸附作用。
4. 空气的冲击：让幼儿用吸管对塑料杯进行吹气，观察塑料杯的移动，感受空气的冲击力。
5. 空气的力量：让幼儿用吸管吹动盆子里的水，观察水的波动，感受空气的力量。
四、活动延伸1. 家园共育：让幼儿回家后，与家长一起寻找生活中空气的应用，如吹气球、吸管喝饮料等，记录下来，分享给同伴。
2. 环境创设：在活动室设置空气主题区，让幼儿在区内自由探索空气的奥秘。
五、活动注意事项1. 确保活动环境安全，避免幼儿在操作过程中受伤。
2. 在活动中，教师应关注每个幼儿的操作情况，及时给予指导和鼓励。
3. 活动过程中，教师应以观察者、引导者的身份参与，让幼儿自主探索。
4. 在活动结束后，与幼儿一起总结空气的力量和作用，加深幼儿对空气的认识。
六、活动拓展1. 科学实验：邀请幼儿用剪刀将气球剪开，观察气球的内部结构和空气的释放过程。
2. 创意制作：让幼儿利用废旧材料制作风车，了解风车的原理，感受空气的力量。
七、活动评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度、动手操作能力和解决问题的能力。
2. 关注幼儿在活动中的表现，如观察力、思维能力、合作意识等。
3. 收集幼儿在活动延伸中的作品和分享内容，评估幼儿对空气的认识和掌握程度。
八、教学策略1. 情境创设：通过生活情境和实验现象，引发幼儿对空气的兴趣和好奇心。
2. 操作实践：让幼儿亲自动手操作，体验空气的力量，培养幼儿的实践能力。
2024年中班科学空气的力量教案
2024年中班科学空气的力量教案一、教学目标1.了解空气是无色无味的，并且具有一定的力量。
2.通过实验，感受空气的力量，培养观察力和动手能力。
3.激发对科学的兴趣，培养探究精神。
二、教学重难点重点：了解空气的力量，感受空气的神奇。
难点：通过实验，让学生亲身体验空气的力量。
三、教学准备1.实验材料：气球、塑料瓶、吸管、水、剪刀、胶带等。
2.教学环境：宽敞的教室，确保学生安全进行实验。
四、教学过程（一）导入1.老师出示一个充满气的气球，引导学生观察气球的形状、大小。
2.提问：你们知道气球里面装的是什么吗？为什么气球会变得这么大？（二）讲解空气的力量1.老师简单讲解空气的概念，让学生了解空气是无色无味的。
2.讲解空气的力量，通过例子让学生感受空气的神奇。
例如：吹气球、吸管吸水等。
（三）实验一：吹气球1.老师演示吹气球的过程，引导学生观察气球的变化。
2.学生分组进行实验，尝试用嘴巴吹气球，感受空气的力量。
（四）实验二：吸管吸水1.老师演示吸管吸水的过程，引导学生观察水的变化。
2.学生分组进行实验，尝试用吸管吸水，感受空气的力量。
（五）实验三：塑料瓶吹气1.老师演示塑料瓶吹气的过程，引导学生观察塑料瓶的变化。
2.学生分组进行实验，尝试用嘴巴吹塑料瓶，感受空气的力量。
2.提问：你们还知道哪些关于空气的有趣现象？3.学生分享自己的发现，老师进行点评和补充。
（七）课堂小结2.提醒学生注意观察生活中的空气现象，培养观察力和探究精神。
五、课后作业1.学生回家后，与家长分享本节课的学习内容。
2.家长协助孩子完成实验，观察实验现象，并拍照记录。
六、教学反思本节课通过讲解和实验，让学生了解了空气的力量，感受了空气的神奇。
在教学过程中，学生积极参与，动手能力得到了锻炼。
但部分学生在实验过程中，对实验原理理解不够深入，需要在今后的教学中加以引导和讲解。
同时，要加强学生的观察力和探究精神的培养，提高他们对科学的兴趣。
重难点补充：教学重点：引导学生通过实验直观感受空气的力量，理解其科学原理。
八年级《空气的力量》优秀教学案例
为了让学生更好地理解大气压力的概念，教师应从学生的生活经验出发，创设生动、有趣的教学情境。例如，通过展示日常生活中的实例，如塑料挂衣钩、吸盘式挂钩等，引导学生思考这些现象背后的原因。此外，还可以利用多媒体教学资源，如动画、视频等，让学生直观地感受大气压力的存在，从而激发他们的学习兴趣。
2.学会使用气压计等实验器材进行大气压力的测量，并能运用所学知识解释生活中与大气压力相关的现象。
3.掌握利用大气压力进行简单机械操作的方法，培养动手操作能力和问题解决能力。
（二）过程与方法
1.通过观察、实验、讨论等教学活动，培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。
2.引导学生运用比较、分类、归纳等方法，对大气压力相关知识进行整理和总结，形成知识体系。
本案例以教材内容为依据，结合学生的认知水平和实际生活，设计了以下教学环节：导入新课、实验探究、小组讨论、知识巩固和课后拓展。在教学过程中，注重启发式教学，引导学生主动思考，关注学生的个体差异，充分调动他们的学习积极性，使学生在实践中感受空气的力量，体验科学探究的乐趣。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.理解大气压力的概念，掌握大气压力产生的原因，了解大气压力与海拔高度、温度等因素的关系。
八年级《空气的力量》优秀教学案例
一、案例背景
在我国八年级的科学课程中，《空气的力量》这一章节内容旨在帮助学生理解大气压力的概念、产生原因及其在生活中的应用。为了提高学生的学习兴趣，激发他们的探究欲望，本教学案例将采用生活化的教学情境、实验操作和小组合作等方式，让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。通过本案例的实施，使学生能够认识到大气压力在我们日常生活中的重要性，培养他们的观察力、思维力和动手操作能力，进一步提高科学素养。
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《空气的“力量”》教学设计宋路军一、教学内容分析《空气的“力量”》是义务教育课程标准实验教科书（沪科版）八年级第八章《压强》第三节的内容，本节的内容充分体现了课程标准中提出的从生活走向物理，从物理走向社会，注重科学探究提倡教学多样化等基本理念。
本节涉及的内容是紧密联系人们的日常生活和生产劳动的大气压知识，本节教材先介绍大气层，通过学生的讨论交流让学生知道了空气有质量，在地球引力的作用下会产生压强，用冷水浇铁皮罐实验证明了大气压的存在，和液体比较引出大气压强的概念，让学生用一些生活用品做一些实验亲身体验大气压的存在，通过阅读“马德保半球实验”让学生知道大气压是很大的。
介绍托里拆利实验让学生知道大气压的测量方法，用力的平衡和液体压强知识分析得出大气压的值，再介绍测量大气压的仪器。
最后介绍大气压的变化规律，通过加油站让学生知道液体沸点和液面上方气压的关系，介绍把大气压知识应用于实际生活中的实例。
本节教学内容的安排循序渐进，环环相扣充分根据学生的认知规律能够让学生感到物理知识的实用价值和意义，感受到物理并不难学，有利于巩固学生学习物理的兴趣，有利于学生掌握学习物理的过程和方法。
也为下节《流体压强与流速的关系》知识的学习作了必要准备，可以帮助学生认识自然和利用自然，为以后的学习打下坚实的基础。
二、学生学习情况分析初二学生经过一年多的新课程理念的熏陶及半年多物理新教材的学习，已基本领悟了“科学探究”的各主要环节，也有了一定的实验能力及操作能力。
部分学生会在下学期学习《密度与浮力》和本章前两节《压强》《科学探究：液体的压强》等知识后，感到物理难学，逐渐失去学习物理的兴趣，大部分学生有较强的求知欲望，也比较喜欢自己动手做实验。
由于空气看不见，摸不着，在日常生活中不易感觉到大气压的存在，因此让学生通过实验亲身体验到大气压能很大程度激起学生的学习兴趣。
三、设计思想根据本节教材特色，为了充分体现新《物理课程标准》的要求，以知识和技能为载体，让学生经历科学探究的过程，深入理解交流与合作的研究方法，为充分体现“教师主导、学生主体”的教学原则。
用五个趣味性强的大气压相关实验和用多媒体课件创设情景激起学生的兴趣引出课题，新课采用以交流讨论、实验探究的科学探究方法为主，情景激学、比较、阅读、讲解等方法为辅；设计简单易操作的大气压实验探究活动激发学生学习的主动性，保护学生的学习兴趣；创设实际生活情景引导学生观察情景解决问题让学生从生活走向物理，知道大气压知识在生活中的实际意义；用大气压的知识解释生活中的物理现象让学生从物理走向生活，让全体学生全面地投入学习活动，充分调动学生学习的积极性，引导学生主动建构新知识；用计算机多媒体课件辅助教学，创设情景，激发学生的学习兴趣，增加学生阅读量，扩大学生的知识面，也可节省许多板书时间，让学生在课堂中能有更多的时间自主讨论学习。
在教学中，关注不同学生的个性差异，因人而异，根据学生对基础知识的掌握程度不同，让他们承担不同的任务，创造机会鼓励他们发挥所长，获得成功的喜悦，以促进全体学生共同发展。
根据本节的知识容量用二个课时完成教学任务，大气压强的概念和测量大气压的教学为第一课时，大气压强的变化和知识巩固的教学为第二课时。
四、教学目标根据全日制义务教育《物理课程标准》提出的培养目标、课程基本理念和课程目标确立以下本节的教学目标：在世界之巅的珠穆朗玛峰上烧水，只要烧到73.5℃，水就被烧“开”了。
这样的“开水”，不能把饭菜煮熟，也不能杀死某些细菌。
...图中是我国目前常见的高压锅。
它的气压可达1.3个大气压，沸点温度可达120多摄氏度，便于煮熟一些不易熟烂的食物。
...1、知识与技能（1）理解大气压强产生的原因，能说出几个证明大气压强存在的事例；能用大气压强解释简单的现象。
（2）知道托里拆利实验和标准大气压的大小。
（3）知道大气压强随高度增加而减小，大气压强的大小可以用气压计来测量。
（4）知道沸点随气压减小而降低，增大而升高。
2、过程与方法培养学生积极参与科学探究活动，主动进行交流与讨论，能用类比的方法（气体和液体）学习物理知识，会拟定简单的科学探究计划和实验方案，能把大气压强概念与生活、生产劳动实际结合起来认识、理解、应用、提问及至创新。
3、情感态度与价值观激发学生对科学的求知欲，有将大气压知识应用于日常生活和社会实践的意识，认识交流与合作的重要性，认识大气压知识对社会发展和人类生活的影响。
五、教学重点和难点大气压强是物理学中的一个基本概念，是紧密联系实际生活、生产劳动的一个重要的物理概念，所以大气压强概念的教学和将大气压知识应用于生活实际是本节的教学重点，故选择生动、趣味性强、直观的实验，不但有力地说明大气压的存在，降低教学难度，同时还激发学生的学习物理的兴趣。
大气压的测量实验不能在课堂上完成，托里拆利实验中分析玻璃管中水银柱产生的压强等于大气压强要有综合分析能力是教学难点，故选择多媒体教学演示托里拆利实验过程和分析过程突破教学难点。
六、教学过程设计第一课时：（一）从生活到物理，趣味性实验的探究，创设情景，引出课题演示趣味性实验：教师演示五个实验，教师边实验边提问制造悬念。
实验1：开口气球：取一个集气瓶，在瓶中装满热水后倒掉，把气球套在瓶口一会儿，会看到气球被吸进瓶内，成为一个开口气球。
实验2：空瓶吞蛋：把浸过酒精的一小团棉花点燃放入一个烧瓶中，待棉花燃烧完，用一个比瓶口稍大的熟鸡蛋堵住瓶口，一段时间后会看到鸡蛋被吞进瓶中。
实验3：在一个试管中装满水，用一个稍小的试管堵住瓶口，倒放后小试管不会掉下，反而在大试管中上升。
实验4：取一个大针筒，模拟护士给病人打针时提取药液的过程，把水染成红色提高可见度。
实验5：取一个密封性较好的水壶，在壶中装满水，用盖盖紧，用橡皮泥堵住壶盖上的小孔，这样很难把水倒出，若通了小孔，很容易就倒出水了。
用多媒体课件演示情景问题：情景1、在世界之巅的珠穆朗玛峰上烧水，只要烧到73.5℃，水就被烧“开”了。
这样的“开水”，不能把饭菜煮熟，也不能杀死某些细菌。
...情景2、图中是我国目前常见的高压锅。
它的气压可达1.3个大气压，沸点温度可达120多摄氏度，便于煮熟一些不易熟烂的食物。
...情景3、“神七”将于08年9月25日问天，中国航天员将在太空漫步，为什么航天员在太空必须穿航天服？（教师从“神五”“神六”“嫦娥一号”至“神七”简介中国航天事业的发展）以上这些实验现象和问题的解释都和空气有关，引出课题《空气的“力量”》（二）以实验探究、交流讨论的教学方法为主，多媒体教学为辅，讲授新课 1、大气压强的教学介绍大气层（课件展示）：――我们生活的地球是一个蔚蓝色的星球。
厚厚的气体包围着坚实的土地，养育、保护着地球上的生命。
厚厚的气体人们通常称之为大气层。
学生交流讨论：我们教室的空气质量有多大？（教室的体积约为168m3，空气的质量约为217kg 。
）实验探究：拿一个空铁皮罐，放少许水，罐口打开，放在火上烧开。
水烧开后，分别做以下实验：（1）将未盖盖子的铁皮罐小心放入盒内，然后冷水浇铁皮罐。
（2）将铁皮罐罐口用盖盖子盖紧，小心放入盒内，然后冷水浇铁皮罐。
用课件演示现象及分析过程（如下图）教师讲授：和液体一样，空气内部向各个方向都有压强，这种压强称为大气压强，简称大气压或气压。
学生体验大气压的存在：（1）阅读信息窗：马德堡半球实验提出问题：马德堡半球实验说明了什么？（大气压强的存在，大气压强是很大的。
）（2）实验探究活动：实验活动一：教师设计实验，学生进行实验（课件展示实验方法，实验器材是教师提前布置学生自己准备）实验活动二：学生用自己准备的器材设计实验体验大气压的存在。
（教师提前布置学生至少准备器材：吸盘式塑料挂衣钩两个、汽水易拉罐一个、橡皮泥、打火机）对流层臭氧层平流层中间层热层外逸层我们生活的地球是一个蔚蓝色的星球。
厚厚的气体包围着坚实的土地，养育、保护着地球上的生命。
厚厚的气体人们通常称之为大气层。
地球当铁皮罐口打开，罐内外空气相通，罐内外所受的压力相同，内外平衡，铁皮罐安然无恙。
水沸腾时，罐内的空气被水蒸气排出铁皮罐，盖紧罐并用冷水浇，罐内水蒸气受冷凝结成水，气压大为降低，铁皮罐在罐外大气压力的作用下而塌陷。
学生经过实验并讨论交流体会，教师及时表扬设计实验较成功的学生并让他在课堂演示，再指导学生如何对现象进行解释。
（教师可适当指导部分学生用挂衣钩模拟马德堡半球实验，用汽水易拉罐、橡皮泥、打火机模拟铁皮罐实验）2、测量大气压的教学（1）托里拆利实验：大气压强这样大，怎样才能测量大气压强的大小呢？我们先看看历史上是怎样测量大气压强的。
用多媒体课件播放：托里拆利实验动画、分析、计算过程二、大气压强的测量真空（意大利托里拆利）（2）大气压的值：P 0=1.013×105Pa1×105Pa 相当于10N 的压力作用在每平方厘米的面积上，比大象躺在地面上时对地面的压强还要大。
1×105Pa 的压强还相当于10m （约3层楼高）水柱底部的压强。
提出问题、学生交流讨论：大气压强这样大，为什么我们感觉不到呢？大气压这么大，我们感觉不到是因为人体内部也有压强还因为人类长期生活在这样的条件下，习惯了的缘故。
（3）气压计：课件演示、简介各种气压计空盒气压计、汞气压计、管式弹簧压强计第一课时小结布置作业1、观察活动：生活处处皆物理，用心观察，请至少说出一种大气压在生活中的应用。
2、实验探究活动：多想方法，大胆实践，就能学好学活。
设计一个用日常生活中的用品（如矿泉水瓶、气球等）为器材的实验来证明大气压的存在。
写出你选择的用品，并写出实验步骤。
（在下一次课把实验器材带到课堂，进行现场比赛，评出一些优胜者）1、用塑料吸盘而不直接用手看能否将玻璃从一个地方移到另一个地方。
2、用塑料吸盘而不直接用手看能否将表面粗糙的物体从一个地方移到另一个地方。
实验器材：玻璃一块、塑料吸盘二个，粗糙木板一块实验步骤：返回实验二1.将硬纸片平放在平口玻璃杯口，用手按住，并倒置过来，放手后看到什么现象？2.将玻璃杯装满水，仍用硬纸片盖往玻璃杯口，用手按住，并倒置过来，放手后看到什么现象？3.再慢慢把杯口向各个方向转一圈，又看什么现象？实验器材：玻璃杯一个、硬纸片一张实验步骤：返回实验一汞式气压计的优点：测量准确，但是携带不便。
空盒气压计还可以用作高度计。
除了测量大气压强外，汽车轮胎、飞机机轮及太空站内等的气压测量也都需要气压计。
第二课时：复习大气压的概念，检查作业完成情况并让部分同学上台演示设计的实验并说明实验步骤。
高山上不能把饭菜煮熟，高压锅便于煮熟一些不易熟烂的食物为什么呢？引出：3、大气压强的变化的教学 （1）标准大气压：大气压强的大小不是一层不变的，大小与海拔高度有关，海拔高度越高，大气压的值越小。