曹刿论战

《曹刿论战》教学设计(人教版九年级下册) 【教学目标】

知识与能力目标：

1.了解作者及《左传》的有关常识

2. 掌握本文言文难懂实、虚词及用法，语法结构，做到正确翻译；

3. 抓住人物语言的描写，分析人物形象特征；

4. 理解全文大意，做到顺畅背诵；

5. 了解本文详略得当的写作方法。

过程与方法目标：

1. 凭借工具书，在掌握重点字词的基础上，注释疏通文意；

2. 通过诵读，加强对全文的熟悉与理解，帮助课文背诵；

3. 理清全文脉络，了解本文以“论战”为中心，裁剪得当的写作手法；

情感态度与价值观目标：

1. 培养学生对文言文的学习兴趣和阅读文言文的语感，提高古文阅读能力，提高现代语言的表达能力；

2. 继承民族优秀文化，培养爱国主义感情--天下兴亡，匹夫有责；

3.认识人民群众对国家生存的重要意义，做到利为民谋、取信于民。

【教学重点】

1. 掌握本文言文难懂实、虚词及用法，语法结构，做到正确翻译；

2. 两个主要人物形象的分析；

3. 本文以“论战”为中心，裁剪得当的写作手法。

【教学难点】

1.文言文语法知识的讲解以及课文翻译；

2.本文写作手法的分析。

【教学方法】朗读法、提问法、讲授法、分角色扮演法、讨论法

【课时安排】两个课时

【教学过程】

第一课时

教学要点：了解《左传》基础知识；熟读课文，对照课文注释，掌握重点字词和重点句子，弄懂课文大意；分析讲解第一部分。

一、导入：

中国历史上发生过无数次战争，其中有许多以少胜多，以弱胜强的光辉战例，比如三国时的“赤壁之战”、“官渡之战”、“淝水之战”等。那么，为什么弱者反而可以在战争中取得胜利呢？这或许是人心所向吧，正义永远战胜邪恶。今天我们将继续探究为什么一个弱小的国家居然能战胜一个比它强大N倍的国家？请看课文《曹刿论战》。

二、文题解说。

曹刿--人名，主要人物之一

论战--和谁“论”，中心是“论战”

明确：“曹刿论战”意思是曹刿论述作战的道理，表明文章的重点不在记述战斗情况，而在记述曹刿“论”战略、战术。“战”指齐鲁之间的“长勺之战”。题目概况了文章的主要内容。

三、了解《左传》。

《左传》，原名为《左氏春秋》，汉代改称《春秋左氏传》，简称《左传》,我国古代第一部编年体史书。旧时相传是春秋末年左丘明为解释孔子的《春秋》而作。《左传》实质上是一部独立撰写的史书。它起自鲁隐公元年（前722年），迄于鲁悼公十四年（前453年），以《春秋》为本，通过记述春秋时期的具体史实来说明《春秋》的纲目，是儒家重要经典之一。相传鲁国史官左丘明在《左传》中解释了《春秋》记载的这次著名的“长勺之战”。

四、带着问题，初读课文，整体感知。

问题：文本讲述大概文意是什么？

活动设计：让一个学生起来对文章进行复述。

明确：鲁庄公十年春，齐国出兵攻打鲁国。当时，齐强鲁弱。鲁国人曹刿见国难当头，挺身而出，建议鲁庄公要取信于民。鲁庄公听取了他的建议，采取了得民心的一些措施，并在曹刿的协助下选择了利于打仗的地点--长勺，有利于攻击的时机--彼竭我盈之时，有利于追击齐军开始的时机--望其旗靡之时，结果鲁军大获全胜，鲁庄公问曹刿其中的奥妙，曹刿雄辩地论述了鲁胜齐败的原因。

五、检查学生对文中难懂字词、句式的掌握程度，帮助课文翻译。

1. 给重点字词注音：

guì jiàn bǐ fú biàn fú bó fúmǐ

刿间鄙弗徧孚帛夫靡

2. 重点字词解释：

（1）师：军队；

（2）间：参与；

（3）肉食者鄙--肉食者：吃肉的人，指居高位、得厚禄的人；

鄙：鄙陋，这里指目光短浅；

（4）安：养；

（5）徧：通“遍”，遍及、普遍；

（6）牺牲玉帛--牺牲：指猪牛羊等祭祀品；

玉帛：玉石、丝织品；

（7）孚：诚信感人；

（8）福：赐福，保佑，作动词；

（9）加：虚夸，这里是说以少报多；

（10）狱：案件

（11）忠之所属--忠：本职；属：一类；

（12）长勺：鲁国地名，今山东莱芜东北；

（13）鼓：击鼓，作动词；

（14）败绩：大败；

（15）驰：驱车（追赶）；

（16）辙：车轮辗出的痕迹；

（17）轼：车厢前的横木，作扶手用；

（18）遂逐齐师--遂：于是，就；逐：追赶，追击；

（19）既克：已经战胜。既：已经；克：战胜，攻下；

（20）夫：发语词，议论或说明时，用在句子开头，没有实在意义；（21）一：第一次；

（22）再：第二次；

（23）三而竭--三：第三次；竭：尽

（24）彼竭我盈--盈：充满，这里指旺盛；

（25）伏：有埋伏；

（26）靡：倒下。

3. 重点句式：

（1）判断句：

①忠之属也。

②夫战，勇气也。

③夫大国，难测也。

（2）宾语前置句：何以战。

（3）省略句：乃入见。

（4）状语后置句：战于长勺。

4. 古今异义词：

古义：参与，隔开；古义：祭祀用的猪牛羊等

间牺牲

今义：不连接；今义：为正义事业而舍弃生命

古义：案件古义：两个词，意为“可以凭借”

狱可以

今义：监狱今义：一个词，表示可能或许可

5. 重点句翻译：

（1）肉食者谋之，又何间焉？

（2）肉食者鄙，未能远谋。

（3）何以战？

（4）衣食所安，弗敢专也，必以分人。

（5）小信未孚，神弗福也。

（6）小大之狱，虽不能察，必以情。

（7）忠之属也，可以一战。

（8）夫战，勇气也，一鼓作气，再而衰，三而竭，彼竭我盈，故克之。

6. 在理解的基础上，熟读课文，注意重点句子停顿。

如：对曰：“夫/战，勇气也。一鼓/作气，再/而衰，三/而竭。彼竭/我盈，故/克之。夫/大国，难测也，惧/有伏焉。吾/视其辙乱，望/其旗靡，故/逐之。”

六、理清线索，给课文分段。

1. 问题：本文有几条线索？

活动设计：学生讨论

明确：一条是事件发展的线索：迎战--备战--胜战--评战；一条是人物活动的线索：请见--请问--参战--释疑。

2. 本文可分为几部分？