品味语言感悟生命——《石缝间的生命》教学设计

议 论 抒情 的句 子 ： “ 命就 是这 样 地被 环 境 规 定着 生命 的感 悟 ， 生 并提 出美好 的愿 望 ： 生命 不仅 不能 逃 避 困厄
… …
生 命现 象 告 诉你 ，生 命 就 是拼 搏 。 ”学生 可 能 出现 的环 境 ， 而且 生命 应 该 主 动 去 寻 找 最 困厄 的环 境 来 完 成 自己的生 长历 程 ， 这样 的生命 才有 意 义 。 代接 一 代 的生 一
看 看 这 节课 的 学习 目 ： 标 品味 语 言， 悟 生命 。 感
淑敏 ）“ 植物 的 生命要 从它 的绿 叶 中显 示 出来 。 但丁 ） ”（
２预 习检查
１ ）大家 说 说这 篇文 章 具体 写 了哪几 种 生命 ？—— 明
“ 离离原上草， 一岁一枯荣。 野火烧不尽， 春风吹又生。 ”
过 渡 ：这些 生 命 ，落 在 了贫 瘠 的石 缝 间 ，遇 到 了最 作者 的 ，不仅 仅 只 有这 些 感 性 的认 识 ，更 让作 者 有深 深
困厄 的环 境 ，但 是 它 们 的倔 强 ，让 作者 感 动得 “ 然 泪 的理 性 的 思考 。请 同学们 听 老 师 朗读 课 文最 后 四段 ，想 潸 下 ” 。同学们 自由朗读课 文４ 、６ ，并 划 出最 让你 感 想 ：作者 面对感 动他 的生命 ，有 怎样 的 思考 ？ ” 、５ 段
描 写 的句 子 ： “ 或者 只 就 是 一簇 簇 无 名 的野 草 ， 春 的死寂 ， 鸟无 处栖 身， 飞 一切借 花草 树 木赖 以生存 的生命就 便 自去 寻 找那 个 易 被 觉 察到 的石 缝 。 ”学 生可 能 出现 的 切 的生命都只贪恋 于黑黝黝 的沃土 ， 它们又如 何完备 自己驾 点评 ：瘦 弱 、可怜 、坚 强 、顽 强 、坚持 、执 著等 。
似把累累的山石用一根粗粗 的缆绳紧紧地缚住。 学生可 ６ 结 语 ”
议 论抒 情 的 句子 ： “ 它们 使 高 山有 了灵 气 ，使 一切 候 ，不要 灰 心 ，不要 放弃 ，努 力拼 搏 ，成就 精彩 人 生 ！
的生 命 在它 们 的面前 显 得 苍 白逊 色 …… 它们 才 终 于在 不
（ 白居易 ）“ 定青 山不 放 松 ， 根 原在 破 岩 中。 磨万击 咬 立 千
确 ：小 草 、 山花 （ 蒲公 英 ） 、松 柏 。２ ）这 些 生命 都生 长 还坚 韧 ， 尔东西南北 风 。 郑板 桥）“ 任 ”（ 天将降大任于斯人
在 怎 样 的一 种 环 境 中 ？—— 明确 ：最 困厄 （ 能 出现 其 也， 可 必先 苦其 心志 ， 劳其 筋骨， 其体 肤 ， 乏其身， 饿 空 行拂乱
动的语句 ，简要淡淡你的感受。
４ 领 悟 主 题
３品读语言
第 四段 ，学 生可 能找 到 的语句 。 绿 秋黄 ，岁 岁枯 荣 … …只 为 了少 向母 体 吮 吸一 点乳 汁 ，
语句一： 如果一切的生 “ 命都不 屑于去 石缝间 寻求立足
的天地 ， 那么 ， 界上 就会有一大 片一 大片 的地 方成 为永 远 世 要 绝迹 ， 那里便会沦 为永无 开化 之 日的永 远 的黑暗。 如果一
不似田野上的同宗生长得那样茁壮……似那柔中有刚的 ５小结
藤 蔓 ，深 埋在 石 缝 间狭 隘 的间 隙 里 。 ”学 生可 能 出现 的 点评 ：矮 小 、稀疏 、无 光泽 、坚 韧 、苍老 等 。 生命 正 是 因为在 困厄 的环 境 中磨炼 才 愈发 显 得 坚 韧 和顽强， 此， 至 作者 已把 对个 体生 命 的感悟 上 升到 对一 切
的 点评 ：战胜 环境 、适 者 生存 ；生命 就是 拼搏 等 。
第 六段 ， 写 的句 子 ： 而 最 为 令人 赞 叹 的 ， 在 那 命 的 接 力棒 传 递 着 ， 描 “ 是 同学们 ， 我们 该 选 择 怎样 的人 生 ， 才 石 岩 的缝 隙问 ， 生长 着 参 天 的松 柏 ， 伟 苍 劲 ，巍 峨挺 能 顺 利地 接 过 属于 我们 的这 一棒 呢 ？让我 们再读 课 文 ７ ８ 还 雄 、
他 的词 语 ，可作 适 当肯 定 ） 。３ ）这些 生命 为什 么 生长 在 其 所为， 以动 心忍性 ， 所 曾益 其所不 能。 孟子 ） ”（ 这 样 的环 境 中？—— 明确 ：是 那 不 定 的风 把那 无 人 采 撷 的种 子 洒落 到海 角天 涯 （ 带动 对第 二段 的理 解 ） 。 过 渡 ： “ 些 石 缝 问顽 强 、倔 强 的 生 命 ， 这 些 尊 这 贵 的活 得最 精 彩 的 生命 ，让 人 感动 ，令 人 敬佩 。而 带给
议 论 抒情 的句 子 ： “ 就 是 生命 ：如 果这 是 一 种 本 坚 强பைடு நூலகம்？”明确 ：（ 这 第一层思考） 生命不 要逃 避 困厄 的环境 。
第 五 段 ，描 写 的句 子 ： “ 而石 缝 间 的 蒲公 英 ，却远 层思考 ） 生命应该主动 去寻求 困厄 的环境 锻炼 自己。
（ 作者 单位 ： 山东省 临清 师范 学校 ）
２ １ 年５ ０ ０ 月上 第 １ 期 （ ３ 总第 １ ９ ） ９期
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拔。 ……有时， 株松柏 ， 一 它的根须竞要爬满半 壁山崖，
能 出现 的点评 ： 天、雄 伟苍 劲 、巍 峨挺 拔、 斗、永 不凋 参 奋 落 的针 叶。 能抓 住 的动 词 如扎 、 、 等 。 可 钻 抓
段， 再次回味作者对生命真切而深刻的领悟。
同学 们 ， “自古 英 雄 多磨 难 ，从 来纨 绔 少伟 男 。” 愿 同 学们 在 今 后 的人 生 道 路 中 ，在 碰 到 困厄 的环 境 的时
１导 入
何 特 点？—— 明确 ：都 生长在 悬 崖 峭 壁 岩石 缝 中。 天 就 今
属于 自己的生存空 间里为 自己占有了一片天地。”学生
教 师可 能引用到 的点评语言：“ 自然 的每一颗 花草都 大
观 看 一 组 图 片， ： 些 图片 中的植 物 生长 的环 境 有 可 能 出现 的 点评 ：富 有生机 、活得 精彩 。 问 这 来 学 习一 篇赞 扬 这 类 生命 的 散文 《 缝 间 的生命 》。 石 首先 有它 自己的想法 的 ， 如果它 想活 ， 一定能 够活 下去 。 毕 就 ”（
／ 教学 园地 ／
品味语 言 感悟生 命
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《 缝 间 的生 命 》教 学设 计 石
刘 言 香 教学 目标 ：品 味 语 言 ，感 悟 生 命 。教 学重 点 ： 品味 语 言 ，感 悟 生 命 。教 学难 点 ：对 生 命 意 义 的 感悟 。教 学 时
数 ：一 课 时。下 面 是教学 步骤 。
能 … …生 机竟 是 这 样地 不 可 扼 制 。 ”学 生 可 能 出现 的 赏 析 语言 ：尊贵 、辉 煌壮 丽 、生机 、不可扼 制 等 。
驭环 境 的能力， 又如 何使 自己在一代 一代的 繁衍 中变得愈加
语句二 ：“ 愿一切生命不至于 因飘 落在石缝 问而凄 凄切 切。 愿一切生命 都敢于去 寻求 最艰苦 的环境 。 ”明确 ：（ 第二