2018年校级研究生课程和案例库建设一览表
工程专业学位研究生课程案例库建设研究——以物流工程为例
Logistics Sci-Tech 2018.3收稿日期：2018-01-15基金项目：2016年渤海大学专业学位研究生案例库建设项目，项目编号：071603109；2016年渤海大学研究生教育教学改革项目，项目编号：071502221；辽宁省教育科学规划项目，项目编号：JG13DB210。
作者简介：周宝刚（1979-），男，辽宁凌海人，渤海大学管理学院，副教授，博士，研究方向：物流与供应链管理；刘思雯（1994-），女，辽宁沈阳人，渤海大学管理学院硕士研究生，研究方向：物流工程与管理；董欣（1974-），女，辽宁沈阳人，渤海大学管理学院，副教授，硕士，研究方向：电子商务与物流管理；张丽凤（1976-），女，辽宁凌海人，渤海大学管理学院，教授，博士，研究方向：物流与供应链管理。
•教学研究•文章编号：1002-3100(2018)03-0141-05Logistics Sci-Tech No.3,2018物流科技2018年第3期摘要：实践与创新能力是工程专业学位硕士研究生的重要培养目标之一。
因此，文章以“现代物流与供应链管理”课程为载体，在实践创新思想下进行物流工程专业案例库建设研究。
研究主要包括案例库建设的总体思路、编写的基本原则与结构、主题方向与素材来源以及保障措施等四项基本内容。
通过案例库建设研究，旨在为相关专业课程的案例开发提供理论与实践指导。
最终，能够有效辅助教师改善案例教学质量，培养与提升工程专业学位研究生的实践与创新能力。
关键词：实践创新；工程专业学位；案例库建设；物流工程中图分类号：G642文献标识码：A Abstract:Practice and innovation ability is regarded as one of the important training objectives of a master's degree in engineering.Therefore,based on the logistics and SCM course,this paper is designed to study how to establish the case bank of logistics engineering under practice and innovation thought.This paper mainly described the general thought of case bank construction,basic principles and structure of writ -ing,themes,the sources of materials and safeguard measures.Through the study of case bank construction,we are intended to provide theoretical and practical guidance for the develop -ment of cases in related professional courses.Ultimately,the case can effectively assist teachers to enhance the quality of case teaching.Thereby cultivating and promoting the practice and innovation ability for professional degree postgraduate in engineering.Key words:practice and innovation;professional degree inengineering;case bank construction;logistics engineering物流工程作为全日制专业学位工程硕士专业，其目标是培养优秀的应用型高端物流人才，重点加强培养学生的实践能力和创新能力[1]。
关于组织申报2018年专业学位研究生课程案例库建设项目的通
关于组织申报年专业学位研究生课程案例库建设项目的通知各学院：为贯彻落实《教育部人力资源社会保障部关于深入推进专业学位研究生培养模式改革的意见》（教研[]号）、《教育部关于加强专业学位研究生案例教案和联合培养基地建设的意见》（教研[]号）等相关文件精神，加强我校专业学位研究生学位点建设、课程建设，强化案例教案，提高我校专业学位研究生教案水平，扎实推进专业学位研究生教育综合改革，形成符合专业学位教育规律的人才培养模式，启动年专业学位研究生课程案例库建设项目申报工作，现将具体事宜通知如下：一、建设目标及意义案例教案是以学生为中心，以案例为基础，通过呈现案例情境，将理论与实践紧密结合，引导学生发现问题、分析问题、解决问题，从而掌握理论、形成观点、提高能力的一种教案方式。
加强案例教案，是强化专业学位研究生实践能力培养，推进教案改革，促进教案与实践有机融合的重要途径，是推动专业学位研究生培养模式改革的重要手段。
通过课程案例库建设改变传统的教案方法，以此为契机带动教案方法的全面改革，提高教育教案质量，切实保证我校专业学位研究生人才培养目标的实现。
二、申报条件.案例库建设以课程为单位，范围包括我校所有专业学位研究生现有培养方案中适宜采用案例教案专业课程。
．案例库建设中所涉及的案例应符合真实性、完整性、典型性、启发性和综合性的要求，成果应该能够在专业学位课程教案中运用，并可在相关专业范围内共享。
.项目申报人应为校内在岗教师，鼓励联合校外具有丰富实践经验、能为我校专业学位研究生授课的专业技术人员组成申报团队共同申报。
申报人（申报团队）须在相应课程的实践领域具有丰富的实践经验，系统讲授过所申报的课程或相关课程，教案效果良好。
、鼓励专业学位领域建设课程系列案例库，系列课程案例库可按一项申报。
三、案例库建设基本要求.所申报案例库应具有以下条件：案例数量多且形式多样化，每个案例库中至少应包含个案例；案例应结合社会上热点问题，或领域内重点问题，或实践中代表性问题；应有一定数量的综合性案例及原创性案例，原创性案例不得少于。
XX学院研究生精品课程建设管理办法
XX学院研究生精品课程建设管理办法第一章总则第一条为推进我校研究生课程教学改革，提高教学质量，提升课程整体建设水平，结合我校实际情况，决定开展研究生精品课程建设工作。
为确保精品课程建设工作科学、规范、合理进行，制定本办法。
第二章建设目标第二条精品课程建设的目标是成为具有较大影响的研究生示范性课程；其课程体系要体现先进的教育思想和理念；教学内容要具有科学性和前沿性；教学方法科学，特色鲜明、符合素质教育要求；教学手段先进，广泛使用现代教育技术；拥有一套比较完善的系列精品教材；具有合理和规范的考核体系；建成高水平的、结构合理的教师梯队；满足学生自主性学习、个性化发展的需求，强化创新能力的培养。
第三章建设原则第三条精品课程建设主要以硕士研究生的学位公共课、学位基础课和学位方向课为主，充分考虑学科特色与专业分布以及对教学工作的示范带动作用。
第四条认真规划、精心组织、加强领导。
各院（系）要根据学科特点合理规划，积极实施校级精品课程建设工作，以精品课程建设带动其他课程建设，通过精品课程建设提高学科整体教学水平，并保障精品课程的可持续发展。
第五条重视课程体系和教学内容改革。
要准确定位精品课程在人才培养过程中的地位和作用，正确处理单门课程建设与系列课程改革的关系。
精品课程的教学内容要先进，满足人才培养计划方案要求，及时反映学科领域的最新科技成果；要注重理论教学与科研实践的并重，高度重视培养研究生的创新能力和创新意识，提高研究生科研实践能力和综合素质；同时，要广泛吸收先进的教学经验，积极整合优秀教改成果，体现新时期社会、政治、经济、科技的发展对人才培养提出的新要求。
学位公共课、学位基础课应科学地体现其基础性、宽广性和系统性，课程的深度和广度应把握得当；学位方向课应体现实践性、先进性和前沿性，要有利于研究生创造性和创新能力的培养。
第六条注重使用先进的教学方法和手段。
要合理运用现代信息技术，改革传统的教学观念、教学方法、教学手段和教学管理。
大连工业大学研究生学院文件
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申请者承诺与成果使用授权
本人及小组所有成员自愿申报“大连工业大学专业学位研究生课程案例库建设 项目”，认可所填写的《大连工业大学专业学位研究生课程案例库建设项目申报书》（以 下简称《申报书》）为有约束力的协议，并承诺对所填写的《申报书》所涉及各项内 容的真实性负责，保证没有知识产权争议。在建设工作中，接受大连工业大学以及所 在学院的管理，并对以下约定信守承诺：
4：
色和案例情景；使用案例教学的过程中老师与学生，
10
教学形式 学生与学生之间充分互动，通过互动交流增强了教学
效果
5:
板书或课件版面清晰,重点突出;授课表达生动流畅,
10
授课技巧 富有热情;课堂气氛活跃,学习效率高
案例叙述清晰，背景介绍详实；选材恰当,组织合理，
6：
结构严谨；理论分析专业型硕士研究生）
备注
教材名称
项目组成员教材编写情况
字数 出版时间
出版社
获奖情况
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二、申报依据
1.项目建设的意义；国内外建设概况、发展趋势；应用前景； 2.前期已开展的相关工作。所授课程中的案例使用情况。
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三、建设方案
拟建设的相关案例内容；建设思路，包括：案例库组建思路，案例研制总体思路、研制数 量；建设的进度安排；预期成果与形式。
研究生学院 二Ｏ一八年五月十四日
主题词：专业学位 案例库 建设 研究生学院
2018 年 5 月 14 日印发
3
附件一：
大连工业大学 专业学位研究生课程案例库建设项目
申报书
案 例 库 名 称： 专 业 类 别： 专 业 领 域： 所 在 学 院： 申 报 人： 联 系 电 话： 电 子 邮 箱： 申 报 日 期：
基于实战项目的专业学位研究生广告课程案例库建设研究
传播与版权CHUANBO YU BANQUAN - 116 -2023年第6期 总第121期基于实战项目的专业学位研究生广告课程案例库建设研究◎晋艺菡［摘要］案例教学非常适合在专业学位研究生课程中应用，但当前针对专业学位研究生广告课程的教学案例主要是教师为辅助教学而收集的案例描述，存在案例综合性弱、案例使用价值低、案例分析客观性不足问题，难以充分发挥案例库教学的优势。
文章认为基于实战项目的案例库建设具有多元提升学生的知识技能、全面激发学生的自我赋能、利于建立学生的批判思维的优势，并探讨基于实战项目的案例库建设标准和案例教学的实施步骤与效果，以及基于实战项目的案例库应用前景。
［关键词］实战项目；专业学位；广告课程；案例库案例教学是一种集学生深度参与、教学高度启发、互动充分民主于一体的教学模式，适合在强调高层次应用型人才培养的专业学位研究生课程中应用。
与教师收集解释知识点的例子不同，“教学案例库建设是规范案例开发与案例教学的理论工具”［1］，每一个案例都需要教师经过科学严谨地调研、采编、整理和分析。
然而，由于缺乏一手数据资料［2］，针对专业学位研究生广告课程的教学案例主要是教师为辅助教学而收集的案例描述，往往无法使学生摆脱对教师的依赖［3］，且案例较为陈旧，难以充分发挥案例库教学的优势与效果。
因此，专业学位研究生广告课程需要加大案例库建设的力度，总结建设的经验与教训。
文章针对实践性、应用性要求较高的新闻传播专业学位研究生广告课程，探讨基于实战项目的案例建设标准和案例教学的实施步骤与效果，以及基于实战项目的案例库应用前景。
一、专业学位研究生广告课程案例库建设现状专业学位研究生的培养具有对理论要求高、对实践需求大的特征，除了需要增加实践环节以满足应用型人才培养的需求，课程还需要大量的广告案例来辅助教学。
案例教学指在案例真实情况再现的基础上，将课程所授理论知识与实际工作有机结合，以提升学生发现问题、分析问题、解决问题的能力，使学生真正掌握理论、形成观点的教学方式。
农业硕士专业学位课程案例教学资源库建设探析
农业硕士专业学位课程案例教学资源库建设探析作者：高凡郭家选王敬贤来源：《大学教育》 2018年第11期［摘要］建设案例教学资源库，加强案例教学，对于提高全日制农业硕士专业学位研究生的实践能力具有重要作用，已成为深入推进农业硕士专业学位研究生课程教学改革的一个重要突破口与亟待解决的课题。
以农业硕士农业资源利用领域学位课程农产品生产安全评价与控制为例，对案例资源库建设的案例选择、整理与优化，案例资源库案例的实践与应用进行了探析，归纳并总结了案例资源库建设中存在的问题与对策，以期提高农业硕士专业学位研究生的培养质量。
［关键词］案例教学；资源库；专业学位；农业硕士；农产品生产安全［中图分类号］ G642.0 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 2095-3437（2018）11-0235-04农业硕士是与不同农业领域任职资格相联系的专业学位，与侧重于理论、注重学术研究能力的学术型研究生学位不同，专业学位旨在针对本行业的职业需求，实现从注重知识学习向知识学习和能力培养并重的培养模式转变，培养理论与实践相结合的应用型、复合型高层次人才［1］。
因此，实践能力的培养是全日制农业硕士研究生培养工作的核心，也是评价其培养质量的关键指标之一。
案例教学已成为世界范围内培养应用型专业学位研究生的重要教学模式。
案例教学是以学生为中心，以案例为基础，通过呈现案例情境，将理论与实践紧密结合的一种基于实践经验的探索性教学模式。
案例教学不仅有助于引导学生主动参与课堂讨论，使学生加深对理论知识的掌握，而且对于强化专业学位研究生发现问题、分析问题、解决问题和自主创新的实践能力也起着重要作用［2］。
案例教学已被教育部推荐作为深入推进专业学位研究生教学改革，促进教学与实践有机融合的重要途径，是强力推动专业学位研究生培养模式改革的重要手段。
近年来，国内一些较早开展全日制农业硕士培养的高校已经认识到案例教学的重要性，在部分培养领域开展了一些案例教学的尝试［3］，但全日制农业硕士的培养主要还是沿用学术学位研究生的培养模式，以“理论教学”为主，鲜有“案例教学”方面的报道［4］。
机械工程学院主要业绩摘要
机械工程学院主要业绩摘要2018年12月28日一、党建工作1.2018年下半年，李韶华被任命为党委委员，进入学院领导班子；王美琪、戚壮两位青年博士勇挑重担，分别担任测控系和车辆系主任。
2.选派辅导员钱守金赴顺平郭家庄村参加扶贫工作。
此外，领导班子4位成员、6位党支部书记作为帮扶责任人，一年来4次集体赴郭家庄村落实帮扶责任。
3.研究生第一党支部顺利完成换届工作，选举了研究生党员郭贝贝同志为党支部书记。
工业设计党支部被评为校级样板党支部并作典型发言，机械设计制造及其自动化支部被评为校级先进党支部，能源与环境工程系被评为“三育人”先进集体；马怀祥教授入选河北省千人好支书，王美琪、戚壮被评为校级优秀共产党员，王兰、邓飞跃被评为第十六届“三育人”先进工作者。
4.首次在党员发展对象确定环节采用答辩机制，效果良好。
全年培训入党积极分子和预备党员240余名，发展学生党员69名，43名预备党员转正，表彰学院优秀学生党员15名。
杨筱柏、王智、高飞等主持的项目《新时代大学生党员教育培养机制探索》荣获河北省高校思想政治工作创新案例二等奖。
二、教学工作1.完成了机械工程学院6个专业2018版培养方案的修订。
机械设计制造及其自动化和车辆工程两个专业向中国工程教育专业认证协会提交了专业认证申请书。
2.参与2+2项目的学生5名已赴FIT，2018级有58人报到。
3.冯桂珍主持了教改项目《新工科背景下制图类课程体系的构建与实践》；冯桂珍主持、工业设计系其他教师参加的省级虚拟仿真实验项目获批；张增强主持申报的河北省在线开放课程《人人爱路演——创新作品表现技法》已获批立项建设；冯桂珍、张增强完成的河北省在线开放课程《CAD建模技术及应用》已经在河北省成人教育平台上线，反响很好。
4.基本完成了机械设计制造综合实验室、大学生众创空间、油液光谱分析实验室、互换性与测量实验室、建环实验室的基础改造和设备安装、调试工作，学生创新实践环境、设备条件得到改善。
2018年中国矿业大学研究生教育教学改革研究与实践项目
2018年中国矿业大学研究生教育教学改革研究与实践项目(含导师团队建设、案例库建设与案例教学专项)申报课题指南（填写申请书时对照填写）总体目标围绕国家“双一流”建设战略和学校“双一流”学科建设目标，紧密结合学校综合改革方案和“三个一流”的目标，积极探索提高研究生培养质量的有效途径。
项目分类注：所有项目拟出版教材的，教材出版费另行资助。
专项项目2018Y01导师团队指导专业学位研究生探索与实践在国家、省深化专业学位研究生教育综合改革工作中，学校将以“服务社会需求，提高培养质量”为目标，深入探索专业学位研究生培养规律，结合专业与行业特色完善导师团队结构及运行机制，创新培养模式，持续提高专业学位研究生培养质量。
拟建设项目可以实行双负责人制，鼓励学科专业学术带头人和校外行业专家参与负责。
建设内容包括：1.（包括行业专家的）专业学位研究生导师队伍建设及运行制度建设；2.（专业学位）研究生实践工作开展与实践基地建设；3.（专业学位）研究生产学研联合培养实践并形成案例报告。
2018Y02研究生层次卓越工程师教育培养计划根据《教育部关于卓越工程师教育培养计划的若干意见》（教高〔2011〕1号），我校组织该类建设项目。
项目可以实行双负责人制，鼓励学科专业研究生培养重要负责人或学术带头人参与负责，我校入选卓越工程师教育培养计划研究生层次的学科领域的合格申报项目优先资助。
建设内容包括：1.专业培养标准与不同形式学位论文基本要求及评价指标；2.培养模式与流程构建；3.案例库与教学资料建设及案例教学实践；4.研究生实践基地与行业导师队伍建设及产学研联合培养实践；5.与职业（行业）标准相衔接的教学内容探索与实践；6.专业实践过程质量监控措施研究与实践。
2018Y03高层次拔尖创新人才培养研究与实践应对新一轮科技革命和产业变革的挑战，主动服务国家创新驱动发展和“一带一路”“中国制造2025”“互联网+”等重大战略实施，面向与中国矿业大学密切相关产业的高层次工程科技人才需求，探索研究生层次拔尖创新人才培养的知识结构、课程体系、培养模式及配套制度体系。
2018度校级本科教学工程项目
王蔚 吴志强 焉翠蔚 杨秀霞 于乐军 于苗苗 温海深 刘红兵 周建峰 李国云 王林飞 张进 李鹏 曹花花 邢磊 张晶 刘冬雁 刘博 部雪娇 张民生 贾永刚 赵阳国 刘涛 刘涛 邹立 宋丽娜 潘新颖 戈立 于立伟 孟珣 王许洁 孙海 王俊杰 邵萌 李妮 牟峰
岩(矿)石激电参数物理模型的建立及应用实践研究 专业课程教学中提高大学生自主学习与创新能力的研究与实践 海洋测绘实践教学体系的构建 基于《岩石制片与薄片研究》的网络实验教学体系构建 本科生实践竞赛 海洋环境工程 全国大学生节能减排社会实践与科技竞赛 基于工程实践的“新工科”教学模式探索——以《基础工程》课为 例 第三届“环工杯”地铁设计大赛 强化学生自主学习的教学探索与实践-以《环境生物学》为例 工科大学生网络自主学习能力培养机制的研究与实践——从混合式 教学的角度 基于互联网的港航专业设计实践训练平台建设研究 基于自主学习的工程制图系列课程微频资源的建设 基于Blackboard平台开展《理论力学》课程学生学习行为管理与评 估 《海洋油气管道工程》实训环节数值仿真平台 基于工程实践能力培养的船舶与海洋工程专业实践教学体系改革研 究 科研项目式教学方法在工程经济及建筑CAD课程的中应用 案例驱动双主体教学法在工程管理运筹学教学中的应用研究 基于证据的过程控制教学方法在管理学原理课程中的应用研究 以设计成果创新为导向的工业产品设计课程实践方法研究 面向创新创业的工科工业设计人才培养模式研究
《植物学实验教程》教材编著 动物生物学实习手册 以学生为中心的《食之有道》通识课程课程体系的构建与实践 “学生学习成果评估”为导向的研究性实验教学改革与探索 多课程“一体化”创新实验教学模式可行性研究 以学习为中心的细胞生物学课程设计及实施 基于BB平台的课程教学改革与实践 药学专业核心课程《生药学》的建设 《细胞生物学》国际合作及创新实践学习的课程建设 基于网络精品课程建设开展糖药物学课程混合教学模式探索 新工科形势下卓越班《地震勘探原理》探究式教学实践 基于CDIO教育理念的计算机图形学课程教学改革 地信专业陆海统筹解决全球问题为导向的遥感原理与应用课程教学 内容改革研究 《结晶学与矿物学》课程教学改革 《海洋物探测量》 教材
2018年图书情报硕士专业学位研究生培养方案
2018年图书情报硕士专业学位研究生培养方案（全日制）培养单位：经济与管理学部工商管理学院信息管理系一、培养目标（一）培养目标培养掌握图书情报专业知识和技能，能够综合运用管理、经济、法律、计算机知识解决图书情报工作中的实际问题，具有较高职业素养，胜任图书情报行业的实际工作，适应国民经济与社会信息化、文化建设需要的高层次、应用型、复合型专门人才。
（二）基本要求1、掌握马克思主义基本原理和中国特色社会主义理论体系，具有良好的政治素质和职业道德，求真务实的学习态度和工作作风，身心健康。
2、具备良好的职业道德素养，以及创新意识和团队精神。
3、掌握图书情报的理论基础和系统的图书情报工作专业知识，具有独立从事图书情报业务工作与管理工作的能力。
4、能够利用计算机和网络等先进手段从事信息服务，适应社会信息化建设与国民经济发展的需要。
5、较熟练地掌握一门外语，能阅读专业外语资料。
二、招生对象具有国民教育序列大学本科学历(或本科同等学力)人员。
三、学制及学习年限全日制。
学制一般为2年，学习年限一般不超过3年。
原则上不受理提前毕业的申请。
四、培养方向设置三个培养方向：1、图书馆管理与服务2、情报分析与服务3、商业数据分析五、培养方式1. 采用课程学习、实践教学和学位论文相结合的培养方式。
2. 课程设置体现厚基础理论、重实际应用、博前沿知识，着重突出专业课程、实践类课程。
3.教学过程中应加强案例教学、研讨式授课、模拟训练、情景教学等教学方法的运用。
4.重视研究生实践能力培养，促进实践与课程教学和学位论文工作的紧密结合，注重在实践中培养研究生解决实际问题的意识和能力。
5.建立健全校内外“双导师制”，构建由校内导师和行业专家共同参与的“双导师”指导体系，共同承担实践教学和学位论文指导工作。
六、学分要求与课程设置研究生在进入答辩资格审核环节前至少应完成38学分，其中公共课5学分，专业必修课20学分，专业选修课不低于7学分，其中实务课程学分不低于2学分，专业实践6学分，分别如下：（一）公共课（5学分）1、专业外语（2学分）2、政治（3学分）（二）专业必修课（20学分）1、图书情报基础（3学分）2、信息组织（3学分）3、信息分析（2学分）4、信息咨询与服务（2学分）5、信息系统（2学分）6、竞争情报（2学分）7、数据挖掘（2学分）8、图书情报学研究方法（2学分）9、图书情报行业前沿（2学分）（三）专业选修课（≥7学分）一般选修课模块1、信息资源建设（2学分）2、电子商务（2学分）3、研究与分析报告撰写（2学分）4、软件项目管理（2学分）5、数据存储与管理（2学分）6、信息计量与评价（2学分）7、知识管理（2学分）实务选修课模块8、数据驱动的知识服务（1学分）9、企业情报工作实务（1学分）10、数据仓库与商务智能（2学分）11、python及数据分析实务（2学分）12、实践领域案例分析（2分）（四）专业实践（6学分）采用集中实践与分段实践相结合的方式，时间不少于6个月。
2018年研究生教学质量提升项目
2018年研究生教学质量提升项目
立项结果公示
各研究生教育教学相关单位：
2018年，我校开展了2018年度研究生教学质量提升项目申请工作。
在个人申请、学院初审的基础上，学校组织同行专家对2018年度申报项目进行了评审，共有15项研究生教学质量提升项目（含教育教学研究项目8项、优质课程建设项目3项、在线课程建设项目4项）通过立项评审，现将立项结果进行公示：
一、公示期限
2018年7月19日至2018年7月25日
二、公示范围
学校全体教职工
三、意见反馈方式
1．可通过来信、来电、来访等方式反映情况和问题
2．研究生院负责接待工作
联系人：汪长征，姚远
联系电话：68322313
电子邮箱：wcz@，yaoyuan@
四、对反映意见的要求
如对申请人申报材料有异议的，可在公示期内通过来信、来
电、来访等方式反映问题。
－1 －
1．反映问题应坚持实事求是的原则；
2．以个人名义对公示对象存在问题进行反映的应署真实姓名、单位和联系方式。
对无实质内容的匿名信和来电、来访一般不作调查。
对虽未署名但反映问题线索清楚、有据可查的，要进行核实；
3．以单位或部门名义对公示对象存在问题进行反映的要加盖单位或部门公章。
特此公示。
北京建筑大学研究生院
2018年7月19日－2 －
2018年研究生教学质量提升项目立项结果
－3 －。
教育部关于印发《教育部2018年工作要点》的通知
教育部关于印发《教育部2018年工作要点》的通知文章属性•【制定机关】教育部•【公布日期】2018.01.31•【文号】教政法〔2018〕1号•【施行日期】2018.01.31•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】机关工作正文教育部关于印发《教育部2018年工作要点》的通知教政法〔2018〕1号各省、自治区、直辖市教育厅（教委），各计划单列市教育局，新疆生产建设兵团教育局，部属各高等学校，部内各司局、各直属单位：现将《教育部2018年工作要点》印发给你们，请结合本地区、本单位实际，认真贯彻落实。
教育部2018年1月31日教育部2018年工作要点2018年教育工作总体要求：全面贯彻党的十九大精神，以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，紧紧围绕统筹推进“五位一体”总体布局和协调推进“四个全面”战略布局，坚持稳中求进总基调，按照高质量发展根本要求，贯彻党的教育方针，以实施“奋进之笔”为总抓手，推进教育优先发展，落实立德树人根本任务，深化教育改革，推进教育公平，发展素质教育，加快教育现代化，努力培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，培养担当民族复兴大任的时代新人。
一、深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神，坚决维护党中央权威和集中统一领导1.持续推进学习宣传。
将持续深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神作为首要政治任务，切实做到学懂弄通做实。
编写“新时代系列”通俗理论读物。
实施习近平新时代中国特色社会主义思想大学习领航计划。
建设学习贯彻党的十九大精神“万个示范课堂”。
召开全国大学生学习习近平新时代中国特色社会主义思想成果展示交流大会。
组织开展教育系统“爱国·奋斗”精神教育。
深入开展宣讲对谈活动，做到班班讲、人人懂，实现师生全覆盖。
组织“习近平教育思想学悟行”“学习进行时”“行动进行时”系列宣传。
深入开展以“牢记时代使命，书写人生华章”为主题的党、团日活动，以“重走改革开放路，砥砺爱国奋斗情”为主题的社会实践活动，以“传播正能量，弘扬主旋律”为主题的网络教育活动，以“凝聚青春力量，闪耀青春光彩”为主题的典型人物宣传活动。
跨学科协同教学机制下的课程案例库建设
风景园林硕士专业学位是为培养从事风景园林规划、设计、建设、保护和管理等工作的、具有较强的专业综合素质的应用型、复合型专门人才而设置的学位类型。
《风景园林竞赛》课程作为风景园林硕士专业学位的必修课程，所涉及的知识面广，所需要的边缘学科多，在教学过程中需要运用综合性强的议题与教学案例资源展开协同教学。
目前，纵观国内外对于《风景园林竞赛》课程的案例库建设现状[1-2]，除了美国高校的案例库建设较为完善之外，其他国家和地区的案例库建设都存在一定问题。
首先，案例过于陈旧和零散，缺乏前沿性和系统性；其次，案例以实践项目为主，缺乏对于竞赛议题的针对性；最后，案例集中于单一的核心学科，对于交叉学科的关注不足，缺乏学科群的全面性。
基于此，研究以《风景园林竞赛》课程为例，以学科竞赛为契机，以专业动态为导向，通过多样化的方式开发和建设完整系统的案例库，旨在达到风景园林硕士专业学位的培养要求的前提下，激发学生的创新思维，丰富和完善专业知识体系，进一步提高学生的专业能力和职业素养。
1.教学案例现存问题《风景园林竞赛》课程自开设以来，课程教研组通过跨学科协同教学、多案例教学、实践互动教学的方式，结合教学改革研究项目，不断推陈出新。
在教学改革的推动下，我校风景园林专业的硕士生已在国内的学科竞赛中，收获多项国内外专业竞赛奖项。
然而，《风景园林竞赛》课程的教学案例开发和建设却存在以下问题。
第一，我校获奖作品的经验和方法，未结合案例教学进行有效传递。
虽然课程安排了获奖作品的交流研讨会，已获奖的高年级生通过口述和作品回放的方式将经验分享给低年级生，但并没有整理成文稿，无法在研讨会过后进行反复推敲和思考。
并且，面对高年级生毕业离校的现实情况，优秀成果和经验的传递缺乏永续性。
第二，案例教学中鲜有体现本土特色的自编案例。
该课程目前使用的案例参考了国内外各大高校所使用的教学案例和学科竞赛作品，这些案例具有很强的综合性。
但随着学科的发展和学生竞赛水平的提升，这些通用的经典案例难以满足竞赛对于“地域个性”和“本土化”的要求，需要体现本土特色的教学案例来提升教学质量。
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序号
建设单位
名称
建设类别
负责人
课题组成员
经费
（万元）
建设周期
1
机电学院
计量测试技术
学科重点
许素安
陈锡爱、徐红伟、富雅琼、曾涛
1
2018年12月-2020年11月
2
光电学院
微电子技术
学科重点
马铁英
井绪峰，唐莹
1
2018年12月-2020年11月
3
质安学院
安全管理学
10
理学院
材料电子学
双语
张莉
徐鹏、姜舟婷、陈苗根
1
2018年12月-2020年11月
11
人文外语学院
跨文化交际
双语
刘美兰
陈红、彭飞、王华勇
1
2018年12月-2020年11月
12
信息学院
《数字通信》课程案例库建设
案例库
金小萍
金宁、全大英、楼喜中
1
2018年12月-2020年11月
13
信息学院
人工智能
1
2018年12月-2019年11月
22
法学院
物权法专题研究
刘斌
陈永强、陶丽琴、徐楠轩、陈爱碧
吕璐
1
2018年12月-2019年11月
16
理学院
数学软件与实验
案例库
刘学艺
王义康、赵承业、李有梅、柴中林、陈玲玲
1
2018年12月-2020年11月
17
人文外语学院
国际汉语教学案例库
案例库
彭飞
姚岚、刘美兰、陈红、徐婕、王欣
1
2018年12月-2020年11月
18
人文外语学院
MPA教学案例
案例库
王卫东
翁列恩、霍荣棉、吴丽、汪杰贵
1
2018年12月-2020年11月
19
光电学院
微纳光子集成
课程思政
（不参加中期检查，结题另行通知）
郎婷婷
陈君，冯桂兰，陈慧芳
1
2018年12月-2019年11月
20
人文外语学院
中华文化与传播
艾则孜•开力
姚岚、刘美兰、彭飞、王华勇、杨奉联
1
2018年12月-2019年11月
21
人文外语学院
公共管理学
翁列恩
虞华君、王卫东、汪
1
2018年12月-2020年11月
14
光电学院
图像处理与识别教学案例库
案例库
李子印
倪军，陈亮，邹细勇，刘红林，陈慧芳，李晓艳
1
2018年12月-2020年11月
15
经管学院
国际商务理论与战略专题案例库
案例库
孙莹
张勇、段先盛、罗坚毅、邵言波、朱瑜、刘林
1
2018年12月-2020年11月
1
2018年12月-2020年11月
7
艺传学院
设计思维与方法
学科重点
周晓江
徐向纮、俞书伟、肖金花、李振鹏
1
2018年12月-2020年11月
8
计测学院
测试信号分析与处理
双语
曾九孙
郑慧峰、李轶凡
1
2018年12月-2020年11月
9
经管学院
世界贸易组织规则
双语
栾信杰
江涛、邵言波
1
2018年12月-2020年11月
学科重点
刘辉
朱凯、袁昌明、金侃、吕辰
1
2018年12月-2020年11月
4
生命学院
分子免疫学
学科重点
胡华军
陈春
1
2018年12月-2020年11月
5
法学院
知识产权法原理
学科重点
范晓宇
余丹、李容华、雷刚、王璟
1
2018年12月-2020年11月
6
马院
思想政治教育比较研究
学科重点
隋金波
韩昉、谢婉莹、张亮