2020最新华师大版九年级科学上册全册课件【完整版】
华师大版科学九年级上册课件
华师大版科学九年级上册课件一、教学内容本节课我们将学习华师大版科学九年级上册第三章《电与磁》的第二节“磁现象”，详细内容包括：磁场的基本概念、磁场的作用、磁极间相互作用规律、磁化现象及其应用。
二、教学目标1. 让学生掌握磁场的基本概念，理解磁场的分布特点及其作用。
2. 让学生了解磁极间相互作用规律，能够运用磁极间的相互作用解释生活中的现象。
3. 让学生了解磁化现象，掌握磁化过程的基本原理。
三、教学难点与重点教学难点：磁场的作用、磁极间相互作用规律、磁化现象。
教学重点：磁场的基本概念、磁极间相互作用规律、磁化过程的基本原理。
四、教具与学具准备教具：磁铁、铁钉、细线、指南针、电流表、电池、导线等。
学具：学生分组实验，每组准备磁铁、铁钉、指南针、电流表、电池、导线等。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）向学生展示磁铁吸引铁钉的现象，引导学生思考：为什么磁铁能吸引铁钉？（2）学生分组实验，用指南针和磁铁观察磁极间的相互作用，引导学生思考：为什么磁极间会有相互作用？2. 例题讲解（1）磁场的基本概念：磁场是一种无形的力场，磁体周围存在磁场，磁场的方向由磁体的北极指向南极。
（2）磁极间相互作用规律：同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引。
（3）磁化现象：磁化是指使原来没有磁性的物质获得磁性的过程，如将铁钉靠近磁铁，铁钉会被磁化。
3. 随堂练习（1）判断题：磁场是有形的力场。
（×）（3）填空题：磁化是指使原来有磁性的物质失去磁性的过程。
（×）4. 知识巩固（1）学生分组实验，观察磁铁吸引铁钉、指南针指向等，验证磁场和磁极间相互作用规律。
（2）学生讨论：磁化现象在生活中的应用。
六、板书设计1. 磁场的基本概念2. 磁极间相互作用规律3. 磁化现象七、作业设计1. 作业题目（1）简述磁场的基本概念及其作用。
（2）解释磁极间相互作用规律，并举例说明。
（3）简述磁化现象及其应用。
2. 答案（1）磁场是一种无形的力场，磁体周围存在磁场，磁场的方向由磁体的北极指向南极。
华师大版九年级初三科学上册全套课件
华师大版九年级初三科学上册全套课件一、教学内容二、教学目标1. 理解物质的微观构成，掌握原子、分子、离子的基本概念。
2. 掌握化学反应与能量变化的关系，理解化学键的类型及其与化学反应的关系。
3. 了解金属的物理性质、化学性质及其在日常生活和工业中的应用。
4. 认识有机物的结构、性质和用途，学会有机物的命名方法。
5. 培养学生的观察能力、实验能力和创新能力，使他们在生活中能够运用所学知识解决实际问题。
三、教学难点与重点教学难点：化学键的类型及其与化学反应的关系，有机物的结构与性质。
教学重点：物质的微观构成，化学反应与能量变化，金属的性质与用途，有机物的命名方法。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实物模型、化学实验器材。
2. 学具：笔记本、教材、实验报告册、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示日常生活中的化学现象，引发学生对物质世界的探究兴趣。
2. 新课导入：讲解物质的微观构成，引导学生理解原子、分子、离子的概念。
3. 例题讲解：讲解化学反应与能量变化的关系，结合实例进行分析。
4. 随堂练习：让学生完成与新课内容相关的练习题，巩固所学知识。
5. 实验演示：展示金属的性质、有机物的提取等实验，增强学生的直观感受。
六、板书设计1. 物质的微观构成：原子、分子、离子2. 化学反应与能量变化：化学键、放热反应、吸热反应3. 金属的性质与用途：活泼性、合金、应用领域4. 有机物的结构与性质：碳原子、官能团、命名方法5. 化学与生活：日常用品、环境保护、能源利用七、作业设计1. 作业题目：（1）列举三种化学反应，并说明其能量变化。
（2）简述金属的活泼性对其化学性质的影响。
（3）有机物命名：CH3CH2CH2OH、CH3COOH。
2. 答案：（1）示例：燃烧反应、中和反应、光合作用。
能量变化：放热、吸热、放热。
（2）金属活泼性越强，其化学性质越活泼，易与其他物质发生反应。
（3）乙醇、乙酸。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对物质的微观构成、化学反应与能量变化等内容掌握情况较好，但对金属活泼性与化学性质的关系理解不够深入，需要在课后加强巩固。
九年级科学上册华师大版课件
九年级科学上册华师大版课件一、教学内容本节课我们将学习《九年级科学上册》华师大版第五章节“电磁学”的1.1节至1.3节内容。
详细内容包括：电磁感应现象，电流的磁效应，磁场对电流的作用。
二、教学目标1. 理解电磁感应现象，掌握法拉第电磁感应定律。
2. 了解电流的磁效应，掌握安培定则。
3. 理解磁场对电流的作用，掌握洛伦兹力公式。
三、教学难点与重点难点：电磁感应现象的理解，洛伦兹力公式的应用。
重点：法拉第电磁感应定律，安培定则，洛伦兹力。
四、教具与学具准备教具：电磁感应实验装置，电流的磁效应演示器，磁场对电流作用实验装置。
学具：学生分组实验器材，包括导线、磁铁、电流表、电压表等。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示电磁感应实验，引导学生观察现象，提出问题。
2. 例题讲解：（1）讲解法拉第电磁感应定律，引导学生理解电磁感应现象。
（2）讲解安培定则，解释电流的磁效应。
（3）讲解洛伦兹力公式，解释磁场对电流的作用。
3. 随堂练习：（1）让学生分组实验，观察电磁感应现象，验证法拉第电磁感应定律。
（2）让学生分组实验，观察电流的磁效应，掌握安培定则。
（3）让学生分组实验，观察磁场对电流的作用，应用洛伦兹力公式。
六、板书设计1. 电磁感应现象法拉第电磁感应定律2. 电流的磁效应安培定则3. 磁场对电流的作用洛伦兹力公式七、作业设计1. 作业题目：（1）简述电磁感应现象及其应用。
（2）解释电流的磁效应，举例说明。
（3）根据洛伦兹力公式，计算给定电流和磁场下的力。
2. 答案：八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对电磁学的基本概念和原理掌握情况，对实验现象的观察和分析能力。
2. 拓展延伸：引导学生关注电磁学在日常生活中的应用，激发学生的学习兴趣。
重点和难点解析1. 实践情景引入的设置。
2. 例题讲解的深度和广度。
3. 学生分组实验的设计与指导。
4. 板书设计的信息量和结构。
5. 作业设计的针对性和答案的准确性。
华师大版九年级上册科学全套ppt课件
3Fe+ 2O2 === Fe3O4
现象：剧烈燃烧，火星四射，生成黑色固体。
点燃
②木炭在空气中燃烧生成二氧化碳：
C + O2 === CO2 现象：红热
通电
③水在直流电的作用下分解：
2H2O===2H2↑+O2↑
MnO2
④过氧化氢分解产生水和氧气：
2H2O2=== 2H2O+O2↑
思考讨论：
• 3Fe+ 2O2 =点=燃= Fe3O4 C + O2 =点=燃= CO2 • 2H2O=通=电=2H2↑+O2↑ 2H2O2=Mn=O2= 2H2O+O2↑
• （3F1e）+2O2====F点燃e3O4
化合反应
在空气中缓慢氧化
• （2） 4Fe+3O2====== 2Fe2O3 化合反应
• （3）CaCO高温3===CaO+CO2 • （4）4P+5O2点燃===2P2O5
分解反应 化合反应
B、氢氧化钾（KOH）
C、碳酸钾（K2CO3） D、氢氧化铁[Fe(OH)3]
某物质在氧气（O2）中完全燃烧，生成物只有水 （H2O）和二氧化碳（CO2），则该物质的组成元 素肯定有 碳 元素和 氢 元素，可能有 氧 元素。 根据反应式2R+7O2=6H2O+4CO2，试确定R的化学式。
点燃
①铁在氧气中燃烧生成四氧化三铁：
结论:
在化学反应前后，总质量 保持不变 （发生变化 或保持不变）.
质量守恒定律：参加化学反应的各物质的质量总 和，等于反应后生成的各物质的质量总和。
参加化学反应的各物质的质量不是指反应前的各 物质的质量，因为有可能反应物有剩余；质量守 恒定律仅适用于所有的化学变化，而不适用于物 理变化
1.5.3 华师大版九年级上册科学 精品课件 华师大版九年级上册科学 精品课件 .配制溶液
思考4：
4、某同学在配制100克质量分数为5.1%的氯化钠 溶液时，有以下操作： ①在天平的左边加 5克砝码，移动游码到 0.1 克， 右边加入氯化钠固体，直到天平平衡，将称好的 氯化钠固体倒入烧杯 ②用 100 毫升的量烧杯中，搅拌，让氯 化钠全部溶解即可。 指出上述操作过程中的错误及可能产生的后果。
电流的三种效应
热效应
化学效应
铅蓄电池的构造
课后作业:
废旧电池随意丢弃会对 环境造成哪些不良影响?
根据作用力与反作用力的原理，电流能对磁场 产生力的作用（奥斯特实验），磁场能否对电 流产生力的作用呢？（实验演示）
通电导体在磁场中受到力的作用——安培力
通电导体在磁场里受力的方向，跟电流方向和 磁感线方向有关。
通电导体在磁场里受到的力的方向与什么有关呢？
电能的获得和转化(二)
直流电动机
如果把一只通 电线圈放到磁 场中，它又将 怎样呢？
第二教时
请 你完成：
50克5%的氯化钠溶液中，含有溶质氯 化钠 克，水 克。
思考：
需要配制50g 质量分数为5%的食盐 溶液, 而实验室没有现成配制好的， 要我们自己配制，该怎么做呢？
完成实验所需要的试剂：
食盐
蒸馏水
完成实验所需要的仪器： 烧杯 玻璃棒 天平、砝码 量筒 滴管 药匙
配制一定溶质质量分数的溶液的步骤： 1、计算： 2、称量：
3、溶解：
根据实验室有的浓盐酸，要求配制 100克15%的稀盐酸请同学们考虑需要 哪些仪器和药品？
盐酸 化学纯 (500 mL) 品名盐酸 化学式 HCL 相对分子质量 36.5 ． 密度1．19g/cm3质量分数37％
完成实验所需要的试剂：
浓盐酸 蒸馏水
(新)华师大版九年级科学上册1.1《化学方程式》课件
变化，其反应物的质量等于生成的二氧化碳和
水的质量总和。由于二氧化碳和水是气态，散
发到空气中，所以蜡烛燃烧后质量变小了。
新课讲解 教学目
活 动
标
试画出氢分子和氧分子反应生成水分子的示意图
反应前有： H、O 反应后有： H、O 的种类 保持不变 ； ； ，
——化学反应前后，原子
O₂ H₂ （氢分子）（氧分子） H₂O 保持不变 。 （水分子） 原子数目
放在天平的左托盘上，在右托盘上加砝码并调节游码位置，使 和发生的变化。 天平达到平衡。 现象：锥形瓶的溶液变为无色，并有蓝 色絮状沉淀生成。 该过程发生了化学变化。
新课讲解 教学目
标
上述活动中，发生化学反应后，两边都仍然保持平衡。
参加化学反应的各物 质的质量总和，等于反应 后生成各种物质的质量总 和 —— 质量守恒定律
化学反应前后，原子的种类保持不变，各种原子的数目保持不变，原子的质
量也保持不变，只是原子进行了重新组合，所以化学反省前后物质的质量总和必
然相等。
新课讲解 教学目
标
宏观 五个一定不変 微观
反应前后总质量 元素种类 原子数目
原子种类
原子质量
宏观：物质种类一定改变 两个一定改变 微观：构成物质的粒子一定改变
化学方程式
新华师大版科学九年级上
导入新课 教学目
标
化学方程式：用元素符号和分子式来表示化 学反应的式子，是描述化学变化的科学语言。
导入新课 教学目
标
物质发生化学变化时，生 成了新物质，参加反应的各 物质的质量总和，跟反应后 的各物质的质量总和相比较， 是增加，减少，还是相等？
导入新课 教学目
标
植物进行光合作用时：H₂O+CO₂淀粉+O₂，由 此判断：
2024年华师大版九年级初三科学上册全套精彩课件
2024年华师大版九年级初三科学上册全套精彩课件一、教学内容1. 章节一：物理学基础1.1 物质的性质与变化1.2 力与运动1.3 能量与能源2. 章节二：化学基础2.1 物质的结构与组成2.2 化学反应与方程式2.3 生活中的化学3. 章节三：生物学基础3.1 生物的特征与分类3.2 植物的结构与功能3.3 动物的结构与功能二、教学目标1. 理解和掌握科学基础知识，提高学生的科学素养。
2. 培养学生运用科学知识解决实际问题的能力。
3. 激发学生对科学的兴趣，培养创新思维和探究能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：物质的结构与组成化学反应与方程式生物的特征与分类2. 教学重点：力与运动的关系能量转换与守恒生物的结构与功能四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实验器材、模型等。
2. 学具：教材、笔记本、实验器材等。
五、教学过程1. 实践情景引入：以日常生活中的实例引出教学内容，激发学生的兴趣。
2. 例题讲解：对重点、难点知识进行详细讲解，结合实际例题进行分析。
3. 随堂练习：设计具有代表性的练习题，巩固所学知识，及时发现问题并进行解答。
4. 课堂小结：5. 互动环节：鼓励学生提问、发表见解，提高课堂氛围，促进学生思考。
六、板书设计1. 2024年华师大版九年级初三科学上册2. 知识点框架：按照章节和内容，列出知识点，突出重点和难点。
七、作业设计1. 作业题目：选择题目：物质的性质与变化、力与运动、能量与能源等知识点。
填空题目：物质的结构与组成、化学反应与方程式、生物的特征与分类等知识点。
简答题：运用所学知识解决实际问题。
2. 答案：在课后及时批改作业，为学生提供正确答案和解析。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：对本节课的教学效果进行自我评价，找出不足之处，以便改进。
了解学生的学习情况，关注学生的需求和困难，调整教学方法。
2. 拓展延伸：推荐相关科学读物、网络资源，拓展学生的知识面。
组织科学实践活动，培养学生的实践能力和创新精神。
华师大版九年级上册科学全套ppt课件
我们来试一试：下列是分解反应还是化合反应
点 • （ 1） 燃 3Fe+2O2====Fe 3O4
化合反应
• （2） 4Fe+3O2====== 2Fe2O3
高 • （3）CaCO3===CaO+CO2 温
在空气中缓慢氧化
化合反应
学或物理)变化
３、天平的平衡 保持不变 （发生变化或保持不
变）.
结论:
在化学反应前后，总质量 保持不变 （发生变化 或保持不变）.
质量守恒定律：参加化学反应的各物质的质量总 和，等于反应后生成的各物质的质量总和。 参加化学反应的各物质的质量不是指反应前的各 物质的质量，因为有可能反应物有剩余；质量守 恒定律仅适用于所有的化学变化，而不适用于物 理变化 如果用表达式 3A+B=2C+Ｄ 表示物质Ａ和Ｂ反应 生成Ｃ和Ｄ，则当9克Ａ和12克Ｂ恰好完全反应， 可生成 14 克Ｃ和７克Ｄ；当反应有14克D生成时， 参加反应的B是 24 克
过澄清的石灰水。
2、选择仪器和药品：试管、铁架台、酒精灯、
碳酸氢钠、氢氧化钙溶液、带孔橡皮塞及导管。
小结 ： 1.化合反应：由两种或两种以上物质反应生成了
一种物质的反应。
2.分解反应：由一种物质生成两种或两种以上物 质的反应。
3、金属氧化物：由氧元素和一种金属元素组成的 化合物。如：FeO CuO
二、分解反应
1、概念：一种物质生成两种或两种以上物质的反应 。 在本节开始时所写的四个化学方程式中 ，属于分解反应的是哪几个？
2、特点：分解反应通常需要提供一定的条件， 如：通电、催化剂等
探究活动：碳酸氢钠的分解
华师大版九年级初三科学上册全套课件
华师大版九年级初三科学上册全套课件一、教学内容1. 物质科学：物质的性质与变化、化学方程式的书写与计算、物质的分类与鉴别。
2. 生命科学：动植物细胞的结构与功能、遗传与变异、生态系统的组成与功能。
3. 地球科学：地球的结构与板块构造、天气与气候、地球资源及其保护。
二、教学目标1. 让学生掌握物质科学、生命科学和地球科学的基本概念、原理和方法。
2. 培养学生运用科学知识解决实际问题的能力，提高科学素养。
3. 激发学生对科学的兴趣，培养学生的探究精神。
三、教学难点与重点1. 教学难点：化学方程式的书写与计算、遗传与变异、地球的结构与板块构造。
2. 教学重点：物质性质与变化、动植物细胞的结构与功能、生态系统的组成与功能。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实物模型、实验器材等。
2. 学具：教材、笔记本、实验器材等。
五、教学过程1. 导入：通过实际案例分析，引入本节课的学习内容。
2. 新课讲解：（1）物质科学：讲解物质性质与变化、化学方程式的书写与计算、物质分类与鉴别。
（2）生命科学：讲解动植物细胞的结构与功能、遗传与变异、生态系统的组成与功能。
（3）地球科学：讲解地球的结构与板块构造、天气与气候、地球资源及其保护。
3. 例题讲解：针对每个知识点，结合实际例题进行讲解。
4. 随堂练习：布置随堂练习，巩固所学知识。
5. 实践活动：组织学生进行实验或观察，提高学生的实践能力。
六、板书设计1. 物质科学：（1）物质的性质与变化（2）化学方程式的书写与计算（3）物质的分类与鉴别2. 生命科学：（1）动植物细胞的结构与功能（2）遗传与变异（3）生态系统的组成与功能3. 地球科学：（1）地球的结构与板块构造（2）天气与气候（3）地球资源及其保护七、作业设计1. 作业题目：（1）物质科学：根据化学方程式计算反应物与物的质量比。
（2）生命科学：简述动植物细胞的结构与功能。
（3）地球科学：分析我国某地区的气候特点及其成因。
华师大版九年级初三科学上册全套课件
华师大版九年级初三科学上册全套课件一、教学内容1. 现代物理学的发展2. 能源与可持续发展3. 生态系统的结构与功能4. 健康生活与人体生理功能详细内容主要围绕上述四个章节，重点讲解现代物理学的基本概念，能源的分类与利用，生态系统的基本原理以及人体生理功能在日常生活中的应用。
二、教学目标1. 让学生了解并掌握现代物理学的基本概念，理解物理学对科学发展的推动作用。
2. 使学生认识到能源的重要性，树立可持续发展的观念，了解新能源的开发与利用。
3. 让学生掌握生态系统的基本原理，了解生态平衡的重要性，提高环保意识。
4. 培养学生关注健康生活的意识，了解人体生理功能在日常生活中的应用。
三、教学难点与重点1. 教学难点：现代物理学的发展，能源与可持续发展的关系，生态系统的结构与功能，人体生理功能在日常生活中的应用。
2. 教学重点：现代物理学的基本概念，能源的分类与利用，生态系统的基本原理，关注健康生活的意识。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、挂图、实验器材等。
2. 学具：笔记本、教材、实验报告册等。
五、教学过程1. 引入：通过展示现代物理学的应用实例，引起学生对现代物理学的兴趣。
2. 讲解：详细讲解现代物理学的基本概念、能源的分类与利用、生态系统的结构与功能、人体生理功能在日常生活中的应用。
3. 实践情景引入：组织学生进行小组讨论，探讨现代物理学在生活中的应用。
4. 例题讲解：针对教学难点，通过典型例题进行讲解，使学生更好地理解教学内容。
5. 随堂练习：布置与教学内容相关的练习题，及时巩固所学知识。
六、板书设计1. 现代物理学的发展2. 能源与可持续发展3. 生态系统的结构与功能4. 健康生活与人体生理功能七、作业设计1. 作业题目：（1）简述现代物理学的基本概念及其应用。
（2）列举三种新能源，并说明它们的优点和缺点。
（3）谈谈你对生态平衡的理解，以及如何保护生态环境。
（4）举例说明人体生理功能在日常生活中的应用。
2.3 华师大版九年级上册科学 精品课件 1 华师大版九年级上册科学 精品课件 .身边的有机物(第1课时)
四、物体的内能
做无规则运动的分子---分子具有动能 分子间存在着作用力---分子具有势能
看演示
物 体 的 内 能
物体大量分子无规则运动所具有的动能和 分子之间的势能的总和叫物体的内能
两点注意：①物体内能是描述物体内部大量分 子热运动时的能量，包括动能和势能，对单个 分子研究没有意义。 ②一切物体都具有内能，不论温度高低，物体 内部分子的无规则运动永不停息，即内能总是 会存在。
我发现有机物的组成元素有：
C、H、O、N、S、P、卤素等元素 ________________________________________________ 。 不相同 （选“相同”或“不相 各有机物的组成和结构_______ 同”）。
一、有机物和无机物
有 机 物 概念 元素 组成 区别 联系 含碳的化合物
3.一小孩从滑梯上匀速滑下，屁股发烫，所 以他的机械能______，他的内能_____.
像重力势能或弹性势 能一样，分子也存在 势能
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第二章 常见的有机物
第一节
身边的有机物
（第二课时）
一．蛋白质 1．蛋白质不仅含有C、H、O还有N元素等，是生命的基础。蛋白质由20 种氨基酸连接而成，其中8种氨基酸从食物中摄取。许多食物如鱼、虾、 蛋、牛奶等中含有丰富蛋白质。 食物中的蛋白质 尿素、二氧化碳和水 酶 被氧化 热量 氨基酸 组成 各种蛋白质 2．其重要性表现在： ①是构成细胞的基本物质，是机体生长及修补受损组织的主要原料， 约占人体除水分外剩余质量的一半。 ②蛋白质参与几乎所有的生命活动，因此可以说没有蛋白质就没有生 命。 如A、参与化学反应的酶就是一种蛋白质，是生物催化剂。绝大多数酶 属于蛋白质，但也有少数酶不属于蛋白质。B、由蛋白质和血红素组成的 血红蛋白在吸收O2和呼出CO2的呼吸过程中起载体作用。