关于职业教育发展的思考

职 业教育 是适 应社 会 需求， 养 实用 型、适 用型 人才 的教 育发 展趋 势， 培 也 为学 生提供 了一 种新 选择 ， 并展 示 了 良好 前景 。近年 来， 国家对 职业 教育 的支 持力度 逐渐 加强 ， 职业 教育理 论 也有 了很 大发展 ， 但职业 教 育的 发展 仍然存 在
．
［］沈洁 宁． ４ 从人才 的需求 看中等职 业 教育 的发 展前景 ． 中国职 业教育 网．
和 二 ０ 五年 两 次作 出关于 大力 发展 职业 教育 的决 定 ， 的十 七大 作 出了 “ ０ 党 优 先发 展 教育 ， 设 人 力资 源 强 国 ” 的战 略 决策 ，强调 要 大力 发 展 职业 教 育 。 建 “ 一 五 ”期 间 ， 十 中央 财 政 安排 １ ０亿 元用 于 加 强职 业 教育 基 础 设施 建 设 。 ０ 中央财 政将 安排 ４ 亿 元用 于职 业 教育 困难 学生 补助 。 中央财 政将 安排 １ Ｏ ５亿 元 用 于 职 业教 育 骨 干 教 师 培训 。 国家 教育机 构 正大 力推 进办 学体 制 改革创 新 。推动 公办 职业 学校 探索 以 公 有制 为主 导 、产权 明 晰 、多种 所有 制 并存 的 办学体 制 ， 以实现 职业 教 育 的 多 元化 。并 建 立 了职 业 教 育 贫 困 生 资助 制 度 。采 取政 府 资 助 、 学校 减 免 、 半 工半 读 、社会捐 助 等 多种 形式 ， 农村 贫 困家 庭 、城镇 低 收入 家庭 和选 学 对 涉农 专业 的 中职 学 生减免 学 费， 逐步 建 立职 业学 校家 庭 经济 困难 学 生资 助制
的 。
首先， 职业 学校 应大 力 加 强职业 教 育师 资 队伍 的建 设 。抓好 教师 队伍 建 设， 是办 好职 业 教育 的 关键 。要把 双 师型 教 师队 伍建 设 、专业 带 头人和 中青 年骨 干教 师培 养 摆在 更 加突 出 的位 置 。通过制 度 创新 ， 开辟具 有丰 富 实践 经
者 的思想 道 德和科 学 文化素 质 ， 仅是 最终 解决 产 品质量 的关 键 因素， 不 也直接 关 系 国家 的经 济 发展 和 社 会 进 步 。 ２职 业 教育 发展 的 限制 条件 １ 、受 传统 观念 的 影响， 重普 通教 育和 学 历教 育， 轻职 业教 育 的情况 仍 为 普遍： 鄙薄职 业 教育 的传统 观念 根深 蒂 固 。大 多数 学生 以及 学 生家 长都 认为 考取本 科， 上大 学是学 生 的最 好 的教育 方式， 对于职 业教育 有 的学生 了解不 多， 学生 家长更 是认 为职业 教 育多为 民办 ， 而且 孩子考 取学校 时也 不希 望孩子 上职 业 院校， 这就 造 成 了在 教育 观念 上对 职业 教育 的轻 视 。家长 不喜 欢孩 子 上职 业 教育学 校 ， 那是 由于 这样 的家 长还 是在 一种 上大 学就 能找 到好 工作 的梦 中， 而且 ， 日益 严峻 的大 学生 失业 问题 还是 没有 让他 们从 他们 的一 厢情 愿 中醒来， 更有 甚者 ， 重 自己孩 子上 大 学的 负担 ， 定要 上好 大 学， 好大 学 、重 点大 加 一 上 学 。但 到后 来， 自己的孩 子 还是 不能 够在职 场 一展 风采 ， 因就 是 没有 一技 之 原
度 。再 就 是 大力 推 进 就 业准 入 制 度 。全 面 推行 “ 证 书 ”制 度 ， 职 业 院 双 对
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问题 。 ’
校参 加中级 技 能鉴 定的 学生 免除 理论考 核， 一步完 善职 业 资格证 书制 度， 进 为 毕业 生创 造 良好 的就 业环 境 ２、 学 校 认 真 落 实 、 积 极 发 展
１职业 教育 的 发展 现 状 在 市场经 济 条件下 ， 劳动 者 的素质 对 经济 、社会 发展 的影 响 日益重 要， 发 展经济 需 要依 靠先 进 的科 学技 术 。但 是， 要把 先进 的科 学 技术 转化 为 现实 的 生产力 ， 需 要大量 能 够掌握 先 进技术 的熟练 工人 。大力 发展 职业 教育 ， 还 是提 高劳动 者素 质， 养大 量应 用人 才 的重要 途径 。改革 开放 以来 ， 国的职 业教 培 我 育有 了较 大的 发展 。从 我 国 当前 的社 会生 产力 发展 水 平来 看 ， 力发 展职 业 大 教育迫 在 眉睫 。根 据我 国经 济 和社 会 发展 的 需要， 在一 些 专业 技术 性要 求 较 高的 劳动 岗位 ， 就业 者 能较 普 遍地 受 到 系统 而严 格 的 职业 教 育， 很有 必 要 是
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关于职 业教 育发 展 的思考
禹化颖 刘玲玲
（ 临沂职 业 学 院 山东 临沂 ２ ６０ ） ７ ００ ［ 摘 要］ 职业 教育 是适 应社 会 需求 ， 培养 实用 型 、适 用型 人 才的 教育 发展 趋 势， 业教 育 是现代 国 民教 育 体系 的重 要 组成 部分 ， 实施科 教 兴 国战略 和人 职 在 才强 国 中具 有特 殊 的 重要 地位 。近年 来 ， 社会 上对 职 业 人才 的需求 越 来越 多 ， 职 业教 育 的要 求 越 来越 高 。 对 ［ 关键 词】 业教 育 发 展 学校 学生 职 中图分 类号 ： ７ 文献 标识 码 ： Ａ 文章编 号 ： ０ ９ ９ ４ （ ０ ０ ２ — １ ３ ０ １０ １ Ｘ ２ １ ） ２ ０ ９ — １
验 的企事业 单位人 员进 入职业 院校 的绿色 通道 ， 从企事业 单位 招聘或 选调优 秀 专 业技 术人 员经培 训取得 教师 资格后 担任 专业课 教师 和实 习指 导教 师， 鼓励行 业企 业 的能 工 巧匠 到职 业 院校 兼 职， 促进 职 业 院校 双师 型 教师 队伍 建 设 。 其 次， 大力 加强 职业 教 育实 训基 地建 设 。抓 好实 训基 地建 设 是培 养高素 质技 能型 人才 的根本 保 障 。根据 职业 教育 办 学特 点， 以培养 学 生技 术应用 应 能力和 职 业素 质 为 目标 ， 照行 业 发展 、技术 进步 的要求 ， 按 全面 统筹 规划 ， 制 订实 训 基 地 建设 标 准 和 建 设 方案 。 第 三， ～步 加强 和改 进职 业 院校教 育教 学 。 应职 业教 育发 展 的需要 ， 进 适 要将 进 一步建 立健全 以就业 为导 向， 以提 高人 才培养 质量 为根本 目的 高职高专 院校 人才 培 养 工作 水平 评 价 制度 ， 建立 和 完善 评价 指 标体 系 。 ３、学 生认 清 形势 ， 理选 择 合 新 世纪 的学 生在 思想 上 、行 为上 都有 很 大的进 步 ， 更先 进 ， 时尚， 更 更实 际。学 生在 选 择 自己 的未 来 是特 别 是对 于 选 择 上学 都 很慎 重 。鉴 于社 会 的 现 实状况 ， 为学生 ， 作 已经 认清 社会 需要 的是 什么 样的人 才， 少 的是 什么样 的 缺 人 才， 在选 择升 学 时很 大程 度上 是 围绕 着社 会 所需 去选 择， 少对 自我的 好 、 缺 分 析 。所 以学 生 在 选 择 时除 了要 认 清 社会 的需 要 之 外就 是 要 把 自 己兴 趣 、 爱 好 分析 好 ， 择 自己喜 欢 的学 校 。 选 职业 教育 应坚 持 以服务 为 宗 旨、以就 业 为导 向， 不断 提高职 业 教育质 量， 培 养更 多 能适 应社 会 需要 的人 才， 高教 学质 ຫໍສະໝຸດ Baidu 。质量 是方 向、是基 础 、是 提 保证 ， 固和提 高教 育教 学质 量， 终是 包括 中等职 业 教育在 内的所有 职业 教 巩 始 育 乃至 整个 教育 工作 的根 本大 计和 不懈 追求 的 目标 。大 力发 展职 业教 育发展 职 业教 育 ， 应 社会 需 求 ， 于学生 就 业 。 适 利 参 考 文 献 ［］ 张 家祥 ， １ 钱景 舫 ． 职业 技术 教育 学． 东师 范大 学 出版社 ． 华 ［］ 刘 德恩 等． 业教 育心 理学 ． ２ 职 华东 师范 大学 出版 社． ［］ 中 国职业 教育 发展 前 景． 苏公 务员考 试 网 （ｔｐ：／ｗ ． ｓｗ ｗ ３ 江 ｈ ｔ ／ｗ ｗ ｊ ｇｙ ．
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我 国职 业教 育 发展前 景 立足 于我 国 的 国情 。从经 济 发展 形态 来 说， 国 我 现 在是 农业 经济 、工业 经济 和 处在 萌芽状 态 下的 知识经 济等 多种 状态 并存 的 状 况 ， 同的行 业 、企业 的技 术 装 备水 平 、产 品 的技 术 含量 、生 产 的组 织 不 方 式 、 自动 化机 械化 程度 都 很不 相 同， 对人 才层 次 、类 型和 规格 的要 求也 是 多样化 的 。随着 科 学技 术 的发展 ， 国产 业 技术 结构 呈现 出提 高的 态势 ， 相 我 在 当长的 时期 内技术 人才 在我 国仍 然存 在着 巨大 的需求 。生产 的发 展和 提高 需 要 相 当数 量 的在产 品研 究 开发和 生产 组 织实施 过 程中 的各 种应用 型 人才 。动
长 。
２ 、学 生 生源 质 量逐 年 下 降 。中职 教育 近 几 年的 生源 很 不 乐观 ， 在几 乎 取 消分数 线 的情况 下 ， 生仍然 十 分 困难 。对 于高职 院 校， 招 受传 统观 的影 响， 学 生生源 质量 也 在下 降 。近几 年 的职 业 院校招 生显 示 ， 高职 院校录 取 的学 各 生普 遍 高考 分数 比较低 ， 这也 加 剧 了学 生生 源 质量 不 高 的现状 。 ３ 、在经 费投 入方 面 ， 普高 和 中职 的投入 极 不平 衡， 中职学 校 的经 费主 要 靠收取 学 杂 费来 维持 运转 ， 教经 费 主要 转移 到 学生 身上 来 负担 。 以这种 经 职 费来源支 撑职 业教育 使得职 业 教育的发 展处 于被动 局 面， 无法实现 职业 教育 的 长途发 展 。 ３职业 教育 发 展 的有 利条 件 １ 国家 教 育 支 持 、 党和 国家一 直 高度重 视 职业 教育 工 作 。进入 新世 纪 ， 特别 是党 的十六 大 以来， 国务院先 后三 次 召开或 批准 召 开全 国职业 教育 工作 会议， 于二 Ｏ 二年 并 ０