关于职业教育发展的思考
高校发展中国特色职业教育的探索和思考
高校发展中国特色职业教育的探索和思考高校发展中国特色职业教育，这可是个挺有意义的事儿呢。
咱就说啊，这中国特色职业教育在高校里发展，就像在一片肥沃的土地上种特别的庄稼。
这庄稼可不是普通的，它得适应咱中国这片土地的气候、土壤，还得满足咱们老百姓的需求。
高校呢，就好比是那个大农场主，得用心去琢磨怎么种好这些“职业教育庄稼”。
以前啊，很多人觉得高校就是搞那些高大上的学术研究的，职业教育好像低人一等。
这就大错特错啦！就像有人觉得红烧肉就得是大饭店里的名菜，家常菜就上不了台面。
其实呢，红烧肉在小饭馆里也能做出独特的美味，职业教育在高校里也能绽放出不一样的光彩。
高校发展职业教育，得从课程设置上下功夫。
不能光讲那些空泛的理论，得像厨师做菜一样，讲究个实际操作。
比如说机械专业的职业教育，不能只让学生在书本上看那些机器零件的图，得把真家伙搬到课堂上来，让学生亲手摸一摸、拆一拆、装一装。
这就好比学骑自行车，光听别人讲怎么骑，你永远也学不会，得自己骑上去摔几个跟头才能真正掌握。
师资力量也很关键啊。
你想啊，要是教职业技能的老师自己都没在一线干过，那能教出好学生吗？这就像让一个从来没下过水的人去教游泳，那不是瞎胡闹嘛。
所以啊，高校得请那些在企业里摸爬滚打过的老师傅来当老师，或者把自己的老师送到企业里去锻炼锻炼，让他们手上沾沾机油，身上沾沾泥土，这样教出来的学生才是真材实料。
再说说实习和实践的机会。
职业教育要是脱离了实际工作环境，那就像鸟儿没了翅膀。
高校得和企业牵好线，搭好桥。
就好比给学生们修了一条通往职场的高速公路。
学生们在学校里学了本事，就得去企业里试试身手。
这就像练武的人得下山去闯荡江湖一样，在江湖里才能知道自己的功夫到底行不行。
而且啊，中国特色职业教育在高校里发展，还得考虑到咱们国家的产业结构调整。
咱们国家现在正朝着高端制造业、智能制造这些方向发展，高校的职业教育就得跟上这个步伐。
不能还在教那些已经被淘汰的技术，那就像拿着旧地图找新宝藏，怎么可能找得到呢？得像给汽车换轮胎一样，与时俱进，及时更新教学内容。
关于职业教育终身化的理性思考
关于职业教育终身化的理性思考当前社会对于职业教育的重视程度越来越高，人们也越来越认识到职业教育对于个人发展和社会进步的重要性。
随着经济的发展和科技的进步，职业教育也面临着新的挑战和机遇。
在这样的背景下，对于职业教育的终身化也成为了一个备受关注的话题。
本文将就职业教育终身化进行理性思考，并探讨其意义、挑战和可行性。
一、职业教育终身化的意义职业教育终身化，即是指在一个人的一生中，不断学习和提升自己的职业技能和知识，以适应不断变化的职业环境和需求。
这对于个人来说，意味着可以保持竞争力，不断提升自己的职业素养和能力，更好地适应职业发展的需要。
对于社会来说，职业教育的终身化可以提高整个劳动力的素质和水平，为社会经济的发展提供更加稳定和可靠的支持。
在这个信息爆炸的时代，知识更新的速度越来越快，职业技能也在不断更新换代。
一个人如果在职业教育上止步不前，很可能会因为技能滞后而失去竞争力。
职业教育的终身化可以让个人随时适应职业市场的变化，使自己始终保持竞争力。
职业教育的终身化也可以让人们更好地发挥自己的职业潜力，实现个人的职业成就和自我价值。
通过不断学习和提升，个人能够不断拓展职业领域，获取更多的机会和挑战，从而实现自身职业目标。
要实现职业教育的终身化并非易事，其中存在着诸多挑战。
职业教育的终身化需要投入大量的时间和精力，这对于已经在职场工作的人来说，可能是一个不小的挑战。
在工作和生活的压力之下，要想再次进入学习状态并非易事。
不断学习和提升也需要相应的经济支持，这对于一些经济条件较差的人来说可能也是一个障碍。
职业教育的终身化还需要一个完善的教育体系和资源支持。
当前的职业教育体系还存在一些不足，例如学校教育和职场需求之间的脱节、培训资源不足等问题，这也给职业教育的终身化带来了一定的挑战。
一些传统观念和制度也可能成为职业教育终身化的阻碍，例如一些人认为年龄大了就不适合再学习了，或者企业不愿意为员工提供培训等。
尽管存在着诸多挑战，但职业教育的终身化仍然是可行的。
职业教育高质量发展心得体会(精选14篇)
职业教育高质量进展心得体会（14篇）下文是我为您细心整理的《职业教育高质量进展心得体会（14篇）》，您浏览的《职业教育高质量进展心得体会（14篇）》正文如下：职业教育高质量进展心得体会1我国的职业教育缺乏的就是留意实践，过多的留意理论的讲解和灌输，现在我们也意识到它的重要性。
我们学校的职业教育对同学动手力量培育这块也还是比较欠缺的。
从“双元制”办学体制的过程中我们要意识到,我们必需要立足本地,立足本专业,发挥自身优势,办出特色,办出水平。
不行赶时髦,追潮流,否则不仅不能适应社会经济进展的需要,反而会使学校无立足之地。
在强化培育同学专业学问和操作技能的过程中,还必需重视德、智、体、美全面进展。
*进展以至于国家进展是长期的,必需要有可持续进展的观点和思路,不行盲目。
职业学校的教学任务主要是以专业理论来辅导和提高学员在*中的实践培训成果，加深和补充一般教育的任务。
德国职业学校大约60%是专业课程。
40%是一般教育课程。
在整个办学过程中,“双元制”实行的是一种以市场为导向的办学模式,培训*起到主导作用,即由培训*供应岗位需求,学校与*共同协商,制定教学方案,支配整个教学过程。
从以上模式可以看出，*的技能培训是“双元制”的主体，职业学校的教育是服务于*培训的。
今后我们学校还应更多的加强与*的联系，增加校企合作的范围，发挥*的优势作用，从而更好的为我们学校服务。
职业教育师资的培育与职业的进展紧密相关，要提高同学的技能水平必需先提升老师的技能水平。
我们经常说：“给同学一碗水，那自己必需要有一桶水。
”德国对职业教育的师资队五建设格外重视，建立了一套比较严格的制度。
比如对老师的学历和资格;专职与位职的结合：老师本身的培训与进修：品德和技能的示范作用：严格的考核制度等方面，都作了细心的规定。
我们学校虽然以加强对口升学尚有一席生存之地，但要长远进展，肯定要加强对老师的培训，建立一套更完善的制度，不断的提高老师的专业技能，从而达到提高同学技能的目的。
职业教育发展的几点思考
职业教育发展的几点思考职业教育是指为适应社会经济发展和劳动者需求，培养适应职业岗位需求的各类技术技能人才的教育。
随着社会经济的发展，职业教育的发展越来越受到国家和社会的关注。
以下是我对职业教育发展的几点思考。
首先，职业教育的发展应与市场需求相结合。
随着技术和产业的不断进步，市场对各类技术技能人才的需求也在不断增加。
因此，职业教育的发展应该与市场需求相结合，通过调查研究，确定培养的专业方向，提供适应市场需求的培训项目。
只有与市场需求相结合，培养出具备实际工作能力的技术技能人才，才能更好地促进社会经济的发展。
其次，职业教育的发展需要加强与企业的合作。
企业是职业教育的最终服务对象，也是了解市场需求的重要参与者。
因此，职业教育培训机构应与企业建立良好的合作关系，通过与企业进行合作项目、实习基地等方式，实现教育培训与实际工作的衔接。
同时，企业需要积极参与职业教育的发展，通过提供实际工作机会、建设实习基地等方式，为职业教育提供更多的实践资源和培训场所。
第三，职业教育的发展需要注重教师培养。
教师是职业教育的核心，他们的专业素养和教学能力直接影响到培养出的学生质量。
因此，职业教育培训机构应该加强对教师的培训和提高，提供更多的教学资源和培训机会。
同时，应该注重教师的实践经验和业界经验的积累，通过与企业合作、参与实际工作等方式，提高教师的实际工作能力，为学生提供更好的教育服务。
第四，职业教育的发展需要注重学生的综合能力培养。
随着社会经济的发展，职业技能的要求不再仅限于单一的技术能力，而是需要具备较强的综合素质。
因此，职业教育培训机构应该注重学生的综合能力培养，培养学生的团队协作能力、沟通能力、创新能力等方面的能力。
同时，应该注重学生的职业道德素养培养，使他们具备正确的职业价值观和职业道德观，成为具有社会责任感和创新精神的技术技能人才。
最后，职业教育的发展需要政府的支持和投入。
职业教育是国家经济发展和社会稳定的重要保障，因此，政府应该加大对职业教育的支持和投入，提供必要的经费和政策支持，建立健全的职业教育法规和政策体系，为职业教育的发展提供良好的政策环境和保障。
当前职业教育的困境与思考
课程内容与市场需求脱节
课程内容和市场需求存在较大差距，学生毕业后难以适应工作岗位的要求。
实践教学缺乏
要点一
实验实训条件不足
职业教育中实验实训设施和场地不足，导致学生缺乏 实际操作的机会。
要点二
企业参与度低
企业参与职业教育的积极性不高，无法为学生提供充 足的实践机会。
当前职业教育的困境 与思考
2023-11-10
目 录
• 职业教育现状 • 当前职业教育的困境 • 产生困境的原因分析 • 对职业教育的思考与建议 • 职业教育的发展趋势与展望
01
职业教育现状
职业教育的发展历程
从手工业到现代职业教育
职业教育起源于古代手工业，随着工业革命的发展，现代职业教 育逐渐形成。
建立激励机制
通过建立激励机制，鼓励教师积极参与科研 、企业实践等活动，以提高其专业水平和实 践能力。
加强实践教学环节
加强校内实训基地建设
通过建设校内实训基地，为学生提供实际操作的机会， 增强其实际操作能力。
拓展校外实习机会
通过与校外企业合作，为学生提供实习机会，让其在实 际工作环境中学习技能，提高其就业竞争力。
教师素质待提高
部分教师缺乏企业实践经 验，不能有效指导学生进 行实际操作，影响教学质 量。
社会认可度低
社会对职业教育存在偏见
01
社会普遍认为职业教育比普通高等教育低人一等，对职业教育
存在偏见和歧视。
政策支持不足
02
政府对职业教育的投入不足，政策支持力度不够，未能有效推
动职业教育的发展。
企业参与度低
职业教育仍过于注重知识的传授，而忽视了学生实际操作能力和创新思维的培养 。
职业教育发展的几点思考
职业教育发展的几点思考摘要：经济的高速发展，要求职业教育着眼于推动科学发展、适应市场需求，加强校企合作。
优先发展职业教育，强化职业教育科技转化桥梁作用，注重学生道德品质教育，加强心理健康教育。
关键词：职业教育前景问题建议近年来，国家相继出台了一系列促进职业教育改革发展的政策，各级地方政府大力发展职业技术教育，将其作为推进经济振兴、促进就业的战略重点，作为深化教育体制改革的重要突破口，作为提高劳动力素质和企业生产效率的关键举措，职业教育取得长足发展，也面临一些问题。
在职业教育改革发展的大潮中，作为一名职业教育一线工作者，对职教的发展作了一些思考。
一、职业教育面临的问题职业教育虽然在办学条件和办学规模上都得到了一定程度的发展，培训规模和培训质量都呈现出了一定的增长，但现实中仍然存在着一些不容忽视的问题。
1.社会对职业教育还存在偏见。
目前，职业教育是我国教育体系的重要组成部分，是我国教育发展的重中之重。
但是，社会普遍存在重视普通教育轻视职业教育的倾向。
职业教育有低人一等之嫌，处于次要和弱势地位，因此，政府和学校应加强对家长和学生进行正确的宣传和引导。
社会的人才观念、用人用工制度，影响职业教育的就业形势；在人事制度和待遇上的配套激励政策有待完善。
2.专业设置与社会、市场需求失衡。
行业企业参与职业教育程度低，缺乏参与职业教育的意识；学校与企业之间缺乏有效的信息沟通，导致学校专业设置与企业所需岗位脱节，造成职业教育培养出的人才缺乏实际应用能力，质量不能适应企业的需求。
3.国家对职业教育的投入不足。
尽管国家和地方政府加大了对职业教育的投入，但资金仍显不足，各类职业学校的发展主要依靠自身滚动。
由于投入不足，使得大多数职业学校没有足够的资金购置实习实训设备、建立实训基地，使得实训基地数量不足、条件落后，实训设备简陋、陈旧，很难培养出高素质的技能型人才。
投入的不足，一定程度上使部分学校，违规招生、买卖生源、虚假宣传；部分学校还存在学生学籍造假、套取政府资助资金等现象；部分学校背负沉重的债务艰难办学。
人工智能时代职业教育发展的思考
人工智能时代职业教育发展的思考：塑造未来职业的蓝图在人工智能时代的浪潮中，职业教育如同一场科技与教育的盛宴，既包含了教育理念的创新，又融入了对学生成长需求的关注。
本文将深入探讨人工智能时代职业教育发展的内涵与价值，以期为我国职业教育的发展提供参考。
首先，让我们来看看人工智能时代职业教育的内涵。
它如同一场科技与教育的盛宴，既包含了专业技能的培养，又融入了对学生职业素养的培养。
在这场盛宴中，人工智能时代职业教育用其独特的魅力和力量，为职业教育的发展注入了新的活力。
这种内涵，如同璀璨的星空，照亮了职业教育探索之路。
然而，这场盛宴的价值又如何呢？人工智能时代职业教育的价值，如同熠熠生辉的宝石，镶嵌在职业教育皇冠上。
它不仅有助于提升学生的职业技能和素养，更能激发学生的创新思维和职业热情。
这种价值，如同肥沃的土壤，滋养着职业教育的发展。
然而，要想让这场盛宴更加美味可口，我们需要从多个方面下功夫。
首先，我们需要加强专业技能的培养，注重实践教学和校企合作。
专业技能培养如同人工智能时代职业教育的基石，为学生的职业发展提供有力支持。
其次，我们需要加强职业素养的培养，注重职业道德和职业精神的教育。
职业素养培养如同人工智能时代职业教育的引擎，推动着学生的全面发展。
再次，我们需要加强师资队伍建设，提升教师的专业素养和教育教学能力。
师资队伍建设如同人工智能时代职业教育的翅膀，助力学生在职业教育中展翅高飞。
那么，如何让人工智能时代职业教育更加深入人心呢？首先，我们可以运用形象生动的比喻和隐喻。
比如，在讲解专业技能培养的重要性时，可以用“职业技能的宝库”来形容其价值，用“实践的宝库”来强调其意义。
这样的比喻和隐喻，如同给人工智能时代职业教育穿上了一件华丽的外衣，使其更具吸引力和感染力。
其次，我们可以运用夸张修辞和强调手法。
比如，在讲解职业素养培养的重要性时，可以用“时不我待”来形容其紧迫感，用“至关重要”来强调其重要性。
这样的夸张修辞和强调手法，如同给人工智能时代职业教育加上了一把火，使其更具说服力和影响力。
关于职业教育的几点思考
关于职业教育的几点思考随着社会的不断发展，职业教育越来越受到重视。
随着职业教育的发展，职业教育也面临着一些问题。
本文将从多个方面分析职业教育的现状，并提出相应的解决方案。
1.职业教育在当前形势下的重要性经济的不断发展，需要大量的专业人才来支撑社会的各种需求。
因此，职业教育的重要性越来越凸显。
职业教育可以帮助学生更快地适应工作生活，提高他们的职业技能和职业素养，使他们能够更好地胜任工作，为社会贡献自己的力量。
2.职业教育存在的问题尽管职业教育在当前形势下很重要，但仍存在一些问题，影响了其发展。
以下是一些职业教育存在的问题：2.1 教学内容质量不高许多学校虽然开设了一些职业教育课程，但课程质量参差不齐，有些课程甚至缺乏实用性，导致学生的实际工作能力无法提高。
2.2 人才培训与市场需求不匹配许多学校培训的人才与社会的需求不匹配，一些行业需要的人才数量较大，而很多学校研究生等层次的教育却较为普及，导致该行业的人才需求始终未能得到大量的满足。
2.3 缺少实践机会许多学校职业教育课程学生的实践机会较少甚至没有，导致学生在学习的过程中无法获得足够的实际操作经验，使学生在工作上成功被一些不实用的理论课程剥夺了他们的职业竞争力。
3.解决职业教育问题的方案针对职业教育存在的问题，提出以下解决方案：3.1 聚焦教学内容质量相应监管部门应加强管理，统筹职业教育资源，确保教学内容的质量。
各学校应注重实践性，针对行业发展的具体需求，开展教学课程，增加学生获得实际操作经验的机会。
3.2 加强与市场需求的衔接通过与社会、行业的合作与沟通，学校掌握市场需求和趋势，适度调整职业教育专业设定与工作内容规向，推动职业教育的发展，让培训出来的人才更符合市场需求。
3.3 周全实践机会学校应加强实践课程的设置和实践机会的争取，提高学生的实际操作能力。
行业应对学校的实习计划进行有效规划，使学生可以在更多的实验室、实验基地实习、培训，拓展更广阔的职业发展之路。
对我国发展高等职业教育的几点思考
对我国发展高等职业教育的几点思考摘要：为了使我国高等职业教育健康地可持续发展，需要从理论和实践的结合上深入探讨高职教育的办学格局、管理体制和人才培养模式。
文章就高职教育的定位、如何办出特色，培养模式等问题提出了自己的观点和建议。
关键词：高等职业教育；培养模式；定位；特色1999年11月，为了贯彻第三次全国教育工作会议精神，教育部召开了第一次全国高职高专教学工作会议，并且下发了《教育郡加强高职高专人才培养工作的意见》，为努力开创我国高等职业教育的新局面指明了方向，并且制定了符合国情的发展高职的方针、政策和有效措施。
近几年来，我国高等职业教育的改革和发展出现了良好的态势。
从 2000年12月以来，参加教育部高职高专教学改革试点专业遴选工作，先后对河北、上海、吉林、江西的33所学校的45个专业进行了考察，同时与长期从事高专、高职和成人高校的领导、教师、管理人员和研究人员，共同探讨了高职教育中的有关问题。
从中可以看出，我国的高等职业教育虽然与国外比较起步较晚，但在从事高职教育战线上的教师和管理人员的艰苦努力下，已经积累了十分宝贵的办学经验，为探索有中国特色的高等职业教育的人才培养模式打下了良好的基础。
建议教育部高教司组织力量，从理沦上加以总结提高，在政策上更加完善配套，以推动我国高职教育健康地可持续发展。
与此同时，也应当清醒的看到，无论是在社会上(包括各级领导、家长和学生)，还是在教育界内部，对发展高等职业教育还有许多不同的看法。
认识没有完全到位，政策还不够配套，高职教育的投入还没有落实，它的地位和作用还没能充分地发挥出来。
加上1999年以来高校大规模扩招，试行按新的管理模式和运行机制举办的高等职业拉术教育的政策出台，使高职教育又出现了许多新的情况。
为了使我国高等职业教育健康地可持续发展，需要从理论和实践的结合上深入探讨高职教育的办学格局、管理体制和人才培养模式。
本文想就近几年来对高等职业教育改革和发展中所思考的问题，发表一点看法，供高职教育战线的同仁们讨论。
关于职业技术教育发展中的几个问题的思考
关于职业技术教育发展中的几个问题的思考摘要：我国的职业技术教育在提高劳动者素质，加快培养技能型、实用型人才等方面有了很大的发展，但是在教育观念、教学质量、课程设置等方面存在着一些问题，针对这些问题，提出更新观念、提高办学质量、改进课程设置等解决措施，以促进职业技术教育的持续健康发展。
关键词：职业技术教育；现存问题；措施当今世界各国的竞争，是经济实力和科技水平的竞争，实质上是劳动者素质和人才的竞争，因此当前最紧迫的任务就是要大力发展教育，尤其是发展职业教育。
二十多年来，我国的职业教育在提高劳动者素质，加快培养技能型、实用型人才等方面有了很大的发展，但是由于经济体制转型、产业调整等诸多原因，制约着我国职业教育的进一步发展。
鉴于此，笔者认为当前职业技术教育存在以下问题：1、职教观念方面的问题：受传统观念的影响，全社会重视职业技术教育的氛围还没有完全形成。
（一）随着市场经济和知识经济的不断发展，人们追求知识型、管理型、高新技术型人才的意识进一步增强，许多人认为只有普通教育培养出来的学生才是人才，而参加职业技术教育的学生是没有前途的。
（二）社会分配机制的不健全，使得职业技能型人才在社会地位、收入分配等方面没有得到应有的尊重。
（三）不少学生和家长是为了有学上而被动选择的职业技术学校，这就使他们自身对自己是否是人才感到困惑和不自信。
2、办学质量方面的问题：近二十多年来，我国的职业技术教育取得了很大的成果。
然而，职业技术教育的战略地位在一些地方和部门还没有得到很好的落实，仍是教育工作中的薄弱环节，教育的整体水平与社会需求还有不少差距。
（一）职业学校的资金投入不足，许多地方的财政对教育的投入主要集中在普通教育方面，对职业技术教育的投入少，就使得本来经费不足的职业技术教育在发展上面临更多的挑战。
（二）当前职业技术学校面临的主要问题就是生源不足、生源质量差。
这种状况形成的原因主要表现在三个方面：一是社会对职业技术教育的关注度和认可度不高。
关于提升职业教育质量的几点思考
关于提升职业教育质量的几点思考随着社会的发展和经济的变化，职业教育正逐渐成为无可避免的趋势。
职业教育的质量不仅关系到个人的成长和就业，也关系到整个社会的发展和进步。
然而，在实际实施中，职业教育还存在着一些问题和困难。
本文将探讨如何提升职业教育的质量，进而促进社会的发展。
问题分析1. 教学方式单一在传统的职业教育中，通常采用一种双向传授的方式，即老师传授知识，学生被动接受。
这种方式存在以下问题：•效率低下•学生缺乏积极性和主动性•学生和教师的互动较少2. 缺乏行业实践职业教育理论知识的学习是必要的，但仅仅有理论知识并不足够。
职业教育还需要注重实践，注重学生在行业实践中发掘自我。
•学生缺乏实践操作经验•学生缺乏了解实际行业的机会3. 缺乏个性化教育每个学生的人生经历、兴趣爱好、才能和目标都不相同，但传统的职业教育却往往是一致的、模板化的教育方式。
这样的教育方式会导致学生的兴趣不被激发，对学习失去热情，从而影响学生的学习成绩和学业发展。
•学生缺乏学习的个性化指导•学生对学习缺乏兴趣和热情解决方案1. 创新教学方式职业教育的教学方式需要适应时代的变迁和人才的需求。
应尝试采用更加多元化的教学方式，例如：•互动式的教学•探究式的教学•基于问题的学习•在线学习等2. 加强实践环节的建设职业教育的实践环节应注重实用性和真实性，学校可以与相关企业合作，开展教育实践，增强实践环节的教育效果。
•拓宽实践的渠道，多方位体验行业特性•提高实践效果，让学生获得真实体验3. 个性化行业指导职业教育应注重挖掘学生的自我潜能，帮助学生制定个性化学习计划，提供个性化指导，营造多元化、开放式的学习环境。
•调查学生兴趣，量身定制个性化学习计划•激发学生热情，培养学生才能结语提升职业教育质量，需要一系列综合性措施，包括教学方式创新、行业实践加强、个性化指导等。
职业教育是培养人才、促进社会和国家发展的重要途径，在未来的发展中，需要不断总结经验，不断创新实行，才能更好地服务于实现人才和经济的高质量发展。
对当前发展职业教育的思考
对当前发展职业教育的思考论文关键词：职业教育机遇危机发展论文摘要：随着我国经济的转型与知识经济的挑战，给职业教育提出了更新、更高的要求。
本文通过对中等职业教育现状的分析，认为中等职业教育只有抓住机遇，合理利用优势，解决自身存在的问题，面向市场，适应市场的需要，培养出能适应现代化建设需要的高技能专门人才和高素质劳动者。
论文关键词：职业教育机遇危机发展一、当前职业教育所面临的发展机遇1、社会需求成为中等职业技术教育发展的源动力我国的经济目前正处于特殊发展时期，需要尽快完成工业化目标，第三产业必将迅速发展起来，这一切都需要大量的经过中等职业教育专门培训的新型劳动者。
同时随着经济结构的调整，经济政策的变化，我国将大力发展实体经济。
加快发展职业教育，大力培养技能型人才问题迫在眉睫。
2、我国教育事业发展的需要目前我国高中阶段教育的毛入学率是59.8%，也就是还有40%的15到18岁这样一个年龄段的青少年未接受高中阶段教育。
中等职业教育是以就业为导向的，而不是以升学为导向，发展空间很大，大量的人可能要通过职业教育来接受高中阶段教育。
所以，大力发展中等职业教育需要大的发展是加快普及高中阶段教育最现实、最直接、最通畅的一个途径。
3、国家财政的扶持，为中等职业教育的发展带来了新的机遇政府工作报告提出要大力发展职业教育，我国已把职业教育发展作为经济与社会发展的重要基础和教育工作的战略重点：“十一五”期间，中央财政将拿出100亿元用于加强职业教育基础能力的建设；每年中央和地方财政还将拿出近180亿元建立健全中职校的学生资助政策体系等，这些都为中等职业教育的发展提供了政策的支持和宽松的发展环境，为中等职业教育的发展带来了新的机遇。
二、目前职业教育面临的挑战1、没有真正从“战略”的角度认识职业技能教育长期以来，职业教育在我国教育体系中的实际地位偏低，我国社会普遍存在重视普通教育轻视职业教育的倾向。
职业教育有低人一等之嫌，处于次要和弱势地位，政府和学校也没有对家长和学生进行正确的宣传和引导。
对职业学校发展的思考
对职业学校发展的思考随着普通高校招生规模的不断扩大, 近年来, 普通高中也跟着增加招生人数。
如今, 大多数家长担心的是孩子能否考上一座重点高中, 一所名牌大学, 而很少考虑读职业学校。
因此职业高中、中专近几年的招生每况愈下, 招生比例不得不逐年减少, 职业教育近年的竞争越来越激烈。
这些在计划经济时代曾被青睐的学校, 如今有的真的到了几乎要断炊的境地。
出现这样的局面, 原因是多方面的。
一方面, 教育结构的调整, 给职业学校扩了容, 就那中师来说, 随着三级师范逐渐被二级师范取代, 中等师范教育已完成了它的历史使命, 退出历史舞台, 而原有庞大的中师队伍不得不‘‘拆’’、‘‘转’’、‘‘升’’, 其中不乏一批优秀的师范学校在暂不具备升格的条件下, 为了生计而挤入了职业教育的行列。
此外, 随着教育体制的完善, 私人办学和社会办学的发展, 也向职业教育提出了挑战。
另一方面, 人们的思想观念还没完全转变, 明知人人上大学是不可能的, 但千军万马还是要往这‘‘独木桥’’上挤。
再过几年, 高中毕业不能上大学的学生不得直接进入企业, 要接受高等职业教育, 但人们似乎把这当成耳旁风, 人们还没有意识到职业教育的兴旺与经济的发展息息相关。
社会经济波浪形发展, 相对的人才培养与需求也会出现波浪型。
80年代末到90年代, 全国各地特别是沿海一带新建了一批宾馆、酒店, 涌现了大批企业, 吸收了大量的从业人员, 导致职高生供不应求, 而现在中等层次的服务员, 文秘人员的需求量已渐趋饱和, 面对急剧变化的人才需要形式, 有的学校还未能对所设专业及时调整, 自然陷入招生难就业难的恶性循环之‘‘怪圈’’。
那么, 职业教育是否就真的到了‘‘山穷水尽’’的地步了呢？事实并非如此。
有些学校根据自己的特点, 适应社会需求, 主动调整了专业结构, 自然得到了社会的认同。
以湖南省桃园师范学校为例, 桃师在狠抓教学质量的基础上, 充分发挥师范教育的特点, 近年来开办的幼师专业、旅游专业培养了大批合格的毕业生, 受到用人单位的青睐。
关于职业教育国际化发展的研究思考
关于职业教育国际化发展的研究思考随着全球化的发展，职业教育国际化也成为了教育领域中的一个重要议题。
在这个多元文化的时代，不同国家和地区间的经济、文化交流与合作愈加频繁，职业教育国际化也成为了越来越重要的教育趋势。
在这样的背景下，对于职业教育国际化的发展进行研究思考，对于促进全球化下的人才培养和教育体系建设具有重要意义。
一、职业教育国际化的意义国际化是当今世界经济文化发展的大趋势，职业教育国际化对于提高学生的国际视野、拓宽就业空间、提高教育质量等方面都具有重要意义。
职业教育国际化能够提高学生的国际视野。
在国际化的背景下，学生们不仅需要具备国内的知识技能，也需要了解和适应国际化的教育环境和人才选拔标准。
通过国际化的教育，学生可以更好地理解全球化的趋势，增强国际合作意识，培养全球化背景下的综合素质。
职业教育国际化有助于拓宽学生的就业空间。
随着国际经济合作和国际交流的不断深入，来自不同国家和地区的企业都需要具备国际化视野、跨文化沟通和合作能力的人才。
具备国际化教育背景的学生将更受企业青睐，拥有更广阔的就业机会。
职业教育国际化也有助于提高教育质量。
通过引入国际化的教育理念和课程体系，学校和教育机构能够吸收国际先进的教育资源，提高教师和学生的教育水平，不断完善教育体系和教学质量。
职业教育国际化的发展具有重要的意义，对于提高教育水平、促进社会发展和推动经济全球化合作具有重要的意义。
目前，随着国际交流与合作的日益加深，职业教育国际化已经成为了各国教育改革的重要方向之一。
在国际化教育的大背景下，各国在职业教育国际化方面的发展现状也各有特点。
一些发达国家已经形成了比较完善的职业教育国际化体系。
这些国家在推广国际化教育方面积累了丰富的经验，拥有比较成熟的国际化教育体系和资源。
在这些国家，学生们能够通过留学、交换项目等方式接触到世界领先的教育资源，提高自身的国际化能力和竞争力。
一些发展中国家也在积极推进职业教育国际化。
关于职业教育的几点思考
关于职业教育的几点思考【摘要】职业教育在当今社会扮演着重要的角色，对于培养人才、促进社会发展起着至关重要的作用。
本文首先探讨了职业教育的重要性，强调了其对于提升就业竞争力和满足市场需求的重要性。
其次分析了目前职业教育存在的问题，包括师资力量不足、课程设置滞后等。
接着探讨了职业教育的改革方向，提出了多元化、个性化的培养模式。
还介绍了如何培养职业教育人才，强调了教师素质、实训设施等方面的重要性。
最后阐述了职业教育与社会发展的密切关系，指出职业教育的发展将直接影响社会经济的发展。
职业教育是现代社会发展的关键领域，需要不断改革和完善。
【关键词】职业教育、重要性、现状分析、改革方向、培养人才、社会发展、结论。
1. 引言1.1 引言职业教育在现代社会中扮演着至关重要的角色，它不仅关乎个人的就业和发展，也直接影响着整个社会的发展和进步。
随着社会经济的不断发展和变化，职业教育的重要性愈发凸显出来。
从学生就业的角度来看，职业教育可以为他们提供实用性强的技能和知识，帮助他们更好地适应市场需求，提升就业竞争力。
职业教育也是培养国家需要的各类专业人才的重要途径，为社会提供了源源不断的人力资源支持。
在这个信息化、智能化的时代，职业教育不仅需要传授基本的职业技能，更需要培养学生的创新能力、团队合作能力和综合素质，以适应未来社会的发展趋势。
加强职业教育，提高教育教学质量，已经成为当前教育领域亟需解决的重要问题。
只有对职业教育的重要性有清醒的认识，才能更好地推动职业教育事业的蓬勃发展，推动整个社会向更加繁荣和进步的方向迈进。
2. 正文2.1 职业教育的重要性职业教育的重要性在现代社会愈发凸显。
随着经济的快速发展和产业结构的不断调整，人才需求日益多样化和专业化，这就使得职业教育成为促进经济社会发展的重要支撑。
职业教育培养了大量技能型人才，满足了市场对于各个行业技能人才的需求，为产业发展提供了源源不断的动力。
职业教育的实用性强，注重学生职业素养和技能的培养，使学生能够快速适应工作环境，提高就业率和职业发展空间。
我国职业教育的现状与思考
我国职业教育的现状与思考随着我国教育体制的深入改革，职业教育的发展受到社会关注。
职业教育院校，是培养应用型人才与技术型人才的主要阵地，加强职业教育的力度，对于社会人才的培养有着积极的影响。
职业教育分为中等职业教育和高等职业教育，其中中等职业教育又分为中职学校和中级技工学校、高级技工学校;高等职业教育分为高职、大专、应用型本科、技师学院。
在教育改革的今天，职业教育发展面临的挑战越来越大。
高等教育扩招政策的开展，使得职业教育学校的生源质量大大下降，加之职业教育学校管理所存在问题，职业教育的未来何去何从，是一个亟待解决的大问题。
一、我国当前职业教育的现状及分析我国职业技术教育的现状 一是职业技术院校的数量呈减少趋势.二是职业技术院校体系复杂.三是学校布局结构不合理,条块分割、自成体系和重复办学的现象依然存在,整体办学效益低下.四是教育资源配置短缺...高等职业教育是指学校形式.高等职业教育,是为了培养高素质、技能型专门人才,使受教育者获得职业或生产劳动所需要的职业知识、技能和职业道德的教育.与普通教育和成人教育相比,职业教育侧重于实践技能和实际工作能力的培养.我国的高等职业教育是从20世纪80年代开始的,至今已发展了30多年.近几年高等职业教育在国民经济发展中的作用逐渐显现,尤其是在后金融危机背景下,大力发展高等职业教育成为培养大批高等技术应用型人才,优化人才结构,促进人才的合理分布,配合产业结构升级调整,缓解就业压力,推动我国经济社会和谐发展的重要途径.如何搞好高等职业教育,深刻领悟高等职业教育的地位及发展高等职业教育的意义,对于高等职业教育者至关重要。
中国职业教育发展现状如何?：第一、发展势头比较好.该图是我国从1993—2004年十余年间,中国高等职业教育招生比例变化的曲线图.我国高等职业教育是专科的职业教育.第二、国家很重视并给予支持.国家有很多政策,包括专门有20亿的经费来支持职业教育的发展.职教司也做了很多工作,还有今天专门举行职教论坛,我认为这些都体现了国家对职教发展的重视.第三、与社会经济发展的联系上存在一定的问题.大家可以看到,98年发达地区专科在校生数占整个在校生数的29.8%,中等发达地区是31.5%,欠发达地区是40.5%.一般来说,欠发达地区,劳动密集型和一般的技术密集型多一点,对高等职业教育的需求会大一点. 。
对我国高等职业教育发展的几点思考
文 化教 育 Ｉ ｌ Ｉ
汪 凯
对我 国高等职业教育发展 的几点思考
（ 昌学院要： 中国 目 前人 力资源市场供 大于需、 劳动力技 能素质与市场要求严重不相 匹配 ， 普通 高等学校的毕 业生就 业呈现 大规模的结构失衡 ， 这 使人们不得不重新关注一度被边缘化的高等职业教 育。试着分析 当前我国高等职业教 育中存在的一些问题及对策。 关键宇 ： 高等职业教 育； 问题 ； 对策
１概述 神、 责任 等这些“ 软能力” 关键能力。 和 只有注重 试并在录取过程中被置于一般普通高校之后 ， 这 才能培养出可持续发展的、 适应现 种形式很容易使社会产生高等职业教育乃是为高 从全球视野和历史角度来看， —个国家要迅 培养职业素养， 速实现工业化、 城市化和现代化 都会经历—个大 代社会的人才。 考落榜生所准备的错误认知， 反而固化了传统文 发展高等职业教育的时 ２ ． ３社会和企业参与度不高 ， 校企合作 ， 产学 化中对高等职业教育的轻视。 工学合作方面不到位， 相应地产生了一些相 从国外发展高等职业教育的经验来看， 政府 期。 中国目 前正处于高速工业化、 城市化和现代化 合作 ， 进程中发展高等职业教育、 培育各类技能人才提： 关问题 。 对高等职业教育的支持是促进高等职业教育健康 中国随着时代前进和社会发展的必然选择 。从中 ２ ． 这种“ ３１ 闭门造车” 式的高等职业教育 ， 使 发展的有力手段。 对于以 上情况， 国家应给予一定 国目 前人力资源市场供大于求、劳动力技能素质 得职业学校教师无法充分接触企业，容易缺乏专 的政策支持， 才能更快的使 ＾ 从 们 观念 匕 给予高 与市场要求不匹配的国情来看Ｉ 大力发展高等职业 门职业技制 『 缺乏实践经验， Ｊ 练， 难以完成相应的 等职业教育应有的认识和重视，这样才更有利于 教育也是改变中国劳动力市场供需结构、扩大就 实训教学及指导工作， 在教学中易流于照本宣科 ； 中国经济的发展。 业和促进再就业的重要举措。 温家宝总理在２ ０ 使得职业学校学生实践机会少， ０７ 实践条件差， 缺乏 ２． ３６高等职业教育中， 创业意识不强。 年的政府工作报告中也指出： “ 要把发展高等职业 实践能力， 不能满足用 人 单位的需求。 我国的基本国情是人口多，又处在新增劳动 教育放在更加突出的位置” 。因此 ， 对高等职业教 ２ ２ 学校培养 出来的人才不能满足企业用 力就业、 ３ 国有企业下岗人员再就业、 农村劳动力转 育的进一步研究和探索是非常必要的。 人需求 ， 造成就业率低，从而影响职业院校的生 移并存的“ 三碰头” 局面， 相当长时期 内就业压力 ２当前的中国高等职业教育 中存在一些问 源 ， 也影响到职业院校本身的发展。 很大。以２ ０ 年为例， ０７ 需要安置就业的劳动力总 题及 对策 ２ ３ 不利于形成“ 一 一 —体化 的局 计约 ２４Ｏ ３ 产 科 研” Ｏ 万人 ， 其中高校毕业生 ４ ５ 首次突 ９ 万， １９ 年 ， 届全 国人民代 表大会 常务 委员 面 ， ９ ６ 第八 不能形成它们之间的良 性循环 ， 以走上可持续 破就业劳动力总计的 ２ ％， ０ 中等职业学校毕业生 会第十九次会议通过的 《 华人民共和国高等职 发展道路。 中 更高达数百万。 在这样严峻的就业形势下 ， 教育有 业教育法》 颁布和施行， 的 真正确立了我国高等职 高等职业教育所力图培养的是能够灵活而迅 责任使这些毕业生不仅成为求职者 ， 还能逐渐成 业教育的法律地位。之后。 随着中国经济的发展 ， 速地适应社会发展需要的实用型人才， 而要做到 为职业的创造者 ， 工作岗位的 创造者。 作为我国教 高等职业教育在中国的发展也在不断加速。 但是， 这＿ 的前提就是广泛地了解社会和企业究竟有 育事业的—个重要组成部分，加强对就业 ＾口 的 受诸多因素的影响，当前的中国高等职业教育中 着怎样的现实需求。而社会的广泛参与能够最大 创业意识和创业能力的教育和培养 ， 是各级各类 还存在着一些问题。 程度地使高等职业教育贴近社会发展的最前沿， 职业教育机 大 构义不容辞的义务和责任。 ２１我国高等职业教育管理体制单一，没有 大提高教育的效能。 因此， 高等职业教育要健康发 各级各 类职业教育机构要借鉴和吸收创业教 地方特色。 屁 仅靠高职院校的努力是远远不够的， 社会、 行 育的思想理念 ， 进一步转换教育机制， 改革教育内 定程度上 ， 专业结构 、 专业知识滞后表现 业和企业的广泛参与及多方合作是保证高等职业 容、 方法和Ｚ Ｔ培养方式 ， ￣－ Ｊ 针对职业院校特点 ， 加 在我国整个教育体制中，而对于需求专业性更强 教育健康发展的必要条件。 强高等职业教育教师队伍建设，加强对教育对象 的职业来说， 表现更为突出。例如， 我国大多数高 ２ Ａ 我国的高等职业教育与普通教育几乎 的 ｌ ． ３ 仓 业意识和创业能力的培养 ，以 Ｊ 满足和适应现 职院校所开设的专业趋同 ， 总体来说 ， 不分地域 ， 是严格分离的状态， 使得高等职业教育对于大多 阶段我国经济和社会发展的要求，并努力在这一 无论地方经济结构如何 ， 一般都是“ 重商轻工”不 数职业院校学生而言是一种“ ， 终级性” 的教育。 进程中促进 自身的变革与发展。 能适应地方经济发展需求，不能适应一线技术应 这种高等职业教育与普通教育难以互通的现 结束语 用 人才需求。 象极 不利于社会成员根据 自身需要来灵活调整 自 在构建 中国社会主义和谐社会的进程之中． 对此 ，国家应 出 台有 关法 规 充分发 挥地 方 己的受教育路径。在职业教育是次等教育念尚未 高等职业教育任重而道远。高等职业教育决不仅 政府优势提倡地方政府制定不同的高等职业教育 完全转换过来的情况下 ，这使人们在面临职业教 仅是高等职业教育的事， 它的发展不仅有待于高 政策， 鼓励地方政府开办各具 特色的职业院校， 育的选择时往往会ｉ缩。 区 这方面， 发达国家的高等 等职业教育自身的不断改革和完善， 而且有待于 使学生毕业毕业后能直接为地方经济发展服务。 职业教育和普通高等教育之问则保持着 良好的融 整个教育改革 的深化和整个社会思想 观念 的转 地方政府可根据本地实际需要， 确定招生计划 、 招 通， 使得受教育者有可能根据 自 身的需要而在职 变。 我们梧点 只要坚持科学的发展观和正确的人 生办法、 专业设置 、 指导毕业生就业 、 制定教育事 业教育与普通教育之间自由转换， 不至于因为一 才教育观， 高等职业教育必定能够拥有美好的未 业费补贴标准等，以提高职业教育办学效能。 次的选择而导致难以更改的职业道路与生活道躐 来。 ２ ２我国高等职业教育培养多以准备学生就 对人 自 身的充分发 展与价值实现， 具有十分重大 参 考文献 业 为唯一 目标 。 的意义 ， 这一点很值得我们深思和学习。 【】 １ 李洪荣， 张排房． 我国高等高等职业教 育的发展 我国高等职业教育培养 目 标在建国后 ， 基本 ２ ５ 由于社会对技工人才的重视不够和招 现状和举措切． ． ３ 高职教育 ２０ （：３－ ３． ０ ８２１ １１ ２ ） 是按照“ 专才教育 ” 模式制定 的， 近些年来虽然强 考机制等方面的原因 ， 学生和家长对职业学习的 ［ｇ家哺． ２ ｌ 关于我国高等高等职业教育发展的一些 调要培养全面发展高级技术型人才， 但实际中常 信心不足。 建议闭． 高等职业教育研究 ２０ （＇ － ８ ０ ％２． ２ ）７ ２ 常是仍然停留于培养针对于某一特定简单技能型 我国的高等职业教育院校的录取，与普通高 翻文晓璋． 高职教育发展之比较 四川建材， 中外 的人才。培养过程中比较注重专业知识和专业技 等教育一样是在统一的高等院校招生入学考试之 ２０ （６ ２ ２ ２ ０ ７ ） ３ ３． ０＇ ２ 能， 使得学生就业后无后劲 ， 难以适应科学技术迅 后， 按照考试成绩择优录取。 而在具体的录取时间 作者 介绍 ： 汪凯ｆ９ ｌ 职 称 ： １８ 助教 。 速发展的趋势。 上扁等职业院校是在所有本科层次的普通高校都 我们认为 ， 在经济飞速发展 ， 产业结构不断 已录取完毕之后、 甚至普通专科之后才开始录取。 变化的当今， 高等 教育的人才培养 中应注意： 这种招生体制的弊端显而易见： 第一， 它与 ��
小学教师职业发展的思考
小学教师职业发展的思考教育是国家发展的基石，而小学教育则是基石中的基础。
小学教师作为孩子们启蒙阶段的引路人，其职业发展至关重要。
在当今社会快速发展、教育改革不断深化的背景下，小学教师面临着诸多机遇与挑战。
对于小学教师的职业发展，我们需要进行深入的思考。
小学教师的工作看似简单，实则复杂而艰巨。
他们不仅要传授知识，更要培养孩子们的品德、习惯和思维方式。
一个优秀的小学教师能够为孩子的一生奠定坚实的基础。
然而，要成为这样的教师并非易事，需要不断地学习与成长。
首先，专业素养是小学教师职业发展的核心。
扎实的学科知识是基础，无论是语文、数学、英语还是其他学科，教师都应该对所教学科的知识体系有深入的理解，能够深入浅出地传授给学生。
同时，教育教学方法的掌握也至关重要。
如何设计生动有趣的课程，如何引导学生积极参与学习，如何根据学生的差异进行个性化教学，这些都是小学教师需要不断探索和提升的能力。
此外，了解儿童心理学和教育学的相关理论，能够更好地理解学生的行为和心理，从而采取有效的教育策略。
其次，良好的沟通能力是小学教师职业发展的重要保障。
与学生的沟通是教育工作的关键环节。
教师要善于倾听学生的想法和需求，用温暖、鼓励的语言与他们交流，建立起信任和尊重的关系。
同时，与家长的沟通也不容忽视。
家长是孩子的第一任老师，教师需要与家长保持密切的联系，及时反馈学生的学习情况，共同促进孩子的成长。
在与同事的合作中，良好的沟通能够促进教学经验的分享和教学资源的整合，提高教育教学质量。
再者，创新精神是小学教师职业发展的动力源泉。
随着时代的发展，传统的教学模式已经不能满足学生的需求。
小学教师需要不断创新教学方法和手段，引入新的教育理念和技术。
例如，利用多媒体教学资源丰富课堂内容，开展小组合作学习培养学生的合作能力和创新思维，开展项目式学习让学生在实践中学习和成长。
只有不断创新，才能激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
然而，小学教师在职业发展过程中也面临着一些困难和挑战。
对高等职业教育发展的思考和建议
对高等职业教育发展的思考和建议首先，高等职业教育需要更加注重实践能力的培养。
实践能力是高等职业教育的核心，也是学生就业的基础。
目前一些高职院校注重理论教学，忽视实践能力的培养。
因此，高职院校应当加大实践教学的力度，通过实习、实训等方式，提高学生的实际操作能力和解决实际问题的能力。
第三，高等职业教育需要加强师资队伍建设。
优秀的教师是高等职业教育的重要资源。
目前，一些高职院校教师队伍结构不合理，师资力量不足，教学质量难以保证。
因此，高职院校应加大对教师的培训力度，提高他们的教学水平和专业素养。
同时，高职院校要加强对外引进高水平教师和专家，通过引进人才提高整个师资队伍的整体水平。
第四，高等职业教育需要注重创新创业教育。
随着社会经济的发展和行业结构的调整，创新创业能力成为高素质人才的重要素养。
因此，高职院校应当加强创新创业教育，培养学生的创新意识和创业精神。
可以通过开设创新创业课程、举办创业比赛等方式，为学生提供创新创业的机会和平台。
第五，高等职业教育需要加强与国际接轨。
随着全球化的深入，国际交流与合作对于高等职业教育的发展至关重要。
高职院校应加强与其他国家和地区高等职业教育机构的交流与合作，互相学习，借鉴先进经验和理念。
同时，可以引进国外优质教材和教学资源，提高教育质量和水平。
总之，高等职业教育在培养高素质技能人才和推动社会经济发展方面具有重要的作用。
然而，当前存在着一些问题和挑战。
为了发展高等职业教育，应注重实践能力的培养，加强人才培养与就业需求的对接，加强师资队伍建设，注重创新创业教育，加强与国际接轨。
只有这样，才能提高高职教育的质量和水平，满足社会的需求。
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２ 、学 生 生源 质 量逐 年 下 降 。中职 教育 近 几 年的 生源 很 不 乐观 ， 在几 乎 取 消分数 线 的情况 下 ， 生仍然 十 分 困难 。对 于高职 院 校， 招 受传 统观 的影 响， 学 生生源 质量 也 在下 降 。近几 年 的职 业 院校招 生显 示 ， 高职 院校录 取 的学 各 生普 遍 高考 分数 比较低 ， 这也 加 剧 了学 生生 源 质量 不 高 的现状 。 ３ 、在经 费投 入方 面 ， 普高 和 中职 的投入 极 不平 衡， 中职学 校 的经 费主 要 靠收取 学 杂 费来 维持 运转 ， 教经 费 主要 转移 到 学生 身上 来 负担 。 以这种 经 职 费来源支 撑职 业教育 使得职 业 教育的发 展处 于被动 局 面， 无法实现 职业 教育 的 长途发 展 。 ３职业 教育 发 展 的有 利条 件 １ 国家 教 育 支 持 、 党和 国家一 直 高度重 视 职业 教育 工 作 。进入 新世 纪 ， 特别 是党 的十六 大 以来， 国务院先 后三 次 召开或 批准 召 开全 国职业 教育 工作 会议， 于二 Ｏ 二年 并 ０
．
［］沈洁 宁． ４ 从人才 的需求二 ０ 五年 两 次作 出关于 大力 发展 职业 教育 的决 定 ， 的十 七大 作 出了 “ ０ 党 优 先发 展 教育 ， 设 人 力资 源 强 国 ” 的战 略 决策 ，强调 要 大力 发 展 职业 教 育 。 建 “ 一 五 ”期 间 ， 十 中央 财 政 安排 １ ０亿 元用 于 加 强职 业 教育 基 础 设施 建 设 。 ０ 中央财 政将 安排 ４ 亿 元用 于职 业 教育 困难 学生 补助 。 中央财 政将 安排 １ Ｏ ５亿 元 用 于 职 业教 育 骨 干 教 师 培训 。 国家 教育机 构 正大 力推 进办 学体 制 改革创 新 。推动 公办 职业 学校 探索 以 公 有制 为主 导 、产权 明 晰 、多种 所有 制 并存 的 办学体 制 ， 以实现 职业 教 育 的 多 元化 。并 建 立 了职 业 教 育 贫 困 生 资助 制 度 。采 取政 府 资 助 、 学校 减 免 、 半 工半 读 、社会捐 助 等 多种 形式 ， 农村 贫 困家 庭 、城镇 低 收入 家庭 和选 学 对 涉农 专业 的 中职 学 生减免 学 费， 逐步 建 立职 业学 校家 庭 经济 困难 学 生资 助制
验 的企事业 单位人 员进 入职业 院校 的绿色 通道 ， 从企事业 单位 招聘或 选调优 秀 专 业技 术人 员经培 训取得 教师 资格后 担任 专业课 教师 和实 习指 导教 师， 鼓励行 业企 业 的能 工 巧匠 到职 业 院校 兼 职， 促进 职 业 院校 双师 型 教师 队伍 建 设 。 其 次， 大力 加强 职业 教 育实 训基 地建 设 。抓 好实 训基 地建 设 是培 养高素 质技 能型 人才 的根本 保 障 。根据 职业 教育 办 学特 点， 以培养 学 生技 术应用 应 能力和 职 业素 质 为 目标 ， 照行 业 发展 、技术 进步 的要求 ， 按 全面 统筹 规划 ， 制 订实 训 基 地 建设 标 准 和 建 设 方案 。 第 三， ～步 加强 和改 进职 业 院校教 育教 学 。 应职 业教 育发 展 的需要 ， 进 适 要将 进 一步建 立健全 以就业 为导 向， 以提 高人 才培养 质量 为根本 目的 高职高专 院校 人才 培 养 工作 水平 评 价 制度 ， 建立 和 完善 评价 指 标体 系 。 ３、学 生认 清 形势 ， 理选 择 合 新 世纪 的学 生在 思想 上 、行 为上 都有 很 大的进 步 ， 更先 进 ， 时尚， 更 更实 际。学 生在 选 择 自己 的未 来 是特 别 是对 于 选 择 上学 都 很慎 重 。鉴 于社 会 的 现 实状况 ， 为学生 ， 作 已经 认清 社会 需要 的是 什么 样的人 才， 少 的是 什么样 的 缺 人 才， 在选 择升 学 时很 大程 度上 是 围绕 着社 会 所需 去选 择， 少对 自我的 好 、 缺 分 析 。所 以学 生 在 选 择 时除 了要 认 清 社会 的需 要 之 外就 是 要 把 自 己兴 趣 、 爱 好 分析 好 ， 择 自己喜 欢 的学 校 。 选 职业 教育 应坚 持 以服务 为 宗 旨、以就 业 为导 向， 不断 提高职 业 教育质 量， 培 养更 多 能适 应社 会 需要 的人 才， 高教 学质 量 。质量 是方 向、是基 础 、是 提 保证 ， 固和提 高教 育教 学质 量， 终是 包括 中等职 业 教育在 内的所有 职业 教 巩 始 育 乃至 整个 教育 工作 的根 本大 计和 不懈 追求 的 目标 。大 力发 展职 业教 育发展 职 业教 育 ， 应 社会 需 求 ， 于学生 就 业 。 适 利 参 考 文 献 ［］ 张 家祥 ， １ 钱景 舫 ． 职业 技术 教育 学． 东师 范大 学 出版社 ． 华 ［］ 刘 德恩 等． 业教 育心 理学 ． ２ 职 华东 师范 大学 出版 社． ［］ 中 国职业 教育 发展 前 景． 苏公 务员考 试 网 （ｔｐ：／ｗ ． ｓｗ ｗ ３ 江 ｈ ｔ ／ｗ ｗ ｊ ｇｙ ．
问题 。 ’
校参 加中级 技 能鉴 定的 学生 免除 理论考 核， 一步完 善职 业 资格证 书制 度， 进 为 毕业 生创 造 良好 的就 业环 境 ２、 学 校 认 真 落 实 、 积 极 发 展
１职业 教育 的 发展 现 状 在 市场经 济 条件下 ， 劳动 者 的素质 对 经济 、社会 发展 的影 响 日益重 要， 发 展经济 需 要依 靠先 进 的科 学技 术 。但 是， 要把 先进 的科 学 技术 转化 为 现实 的 生产力 ， 需 要大量 能 够掌握 先 进技术 的熟练 工人 。大力 发展 职业 教育 ， 还 是提 高劳动 者素 质， 养大 量应 用人 才 的重要 途径 。改革 开放 以来 ， 国的职 业教 培 我 育有 了较 大的 发展 。从 我 国 当前 的社 会生 产力 发展 水 平来 看 ， 力发 展职 业 大 教育迫 在 眉睫 。根 据我 国经 济 和社 会 发展 的 需要， 在一 些 专业 技术 性要 求 较 高的 劳动 岗位 ， 就业 者 能较 普 遍地 受 到 系统 而严 格 的 职业 教 育， 很有 必 要 是
教育时空
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关于职 业教 育发 展 的思考
禹化颖 刘玲玲
（ 临沂职 业 学 院 山东 临沂 ２ ６０ ） ７ ００ ［ 摘 要］ 职业 教育 是适 应社 会 需求 ， 培养 实用 型 、适 用型 人 才的 教育 发展 趋 势， 业教 育 是现代 国 民教 育 体系 的重 要 组成 部分 ， 实施科 教 兴 国战略 和人 职 在 才强 国 中具 有特 殊 的 重要 地位 。近年 来 ， 社会 上对 职 业 人才 的需求 越 来越 多 ， 职 业教 育 的要 求 越 来越 高 。 对 ［ 关键 词】 业教 育 发 展 学校 学生 职 中图分 类号 ： ７ 文献 标识 码 ： Ａ 文章编 号 ： ０ ９ ９ ４ （ ０ ０ ２ — １ ３ ０ １０ １ Ｘ ２ １ ） ２ ０ ９ — １
度 。再 就 是 大力 推 进 就 业准 入 制 度 。全 面 推行 “ 证 书 ”制 度 ， 职 业 院 双 对
科技博 览
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者 的思想 道 德和科 学 文化素 质 ， 仅是 最终 解决 产 品质量 的关 键 因素， 不 也直接 关 系 国家 的经 济 发展 和 社 会 进 步 。 ２职 业 教育 发展 的 限制 条件 １ 、受 传统 观念 的 影响， 重普 通教 育和 学 历教 育， 轻职 业教 育 的情况 仍 为 普遍： 鄙薄职 业 教育 的传统 观念 根深 蒂 固 。大 多数 学生 以及 学 生家 长都 认为 考取本 科， 上大 学是学 生 的最 好 的教育 方式， 对于职 业教育 有 的学生 了解不 多， 学生 家长更 是认 为职业 教 育多为 民办 ， 而且 孩子考 取学校 时也 不希 望孩子 上职 业 院校， 这就 造 成 了在 教育 观念 上对 职业 教育 的轻 视 。家长 不喜 欢孩 子 上职 业 教育学 校 ， 那是 由于 这样 的家 长还 是在 一种 上大 学就 能找 到好 工作 的梦 中， 而且 ， 日益 严峻 的大 学生 失业 问题 还是 没有 让他 们从 他们 的一 厢情 愿 中醒来， 更有 甚者 ， 重 自己孩 子上 大 学的 负担 ， 定要 上好 大 学， 好大 学 、重 点大 加 一 上 学 。但 到后 来， 自己的孩 子 还是 不能 够在职 场 一展 风采 ， 因就 是 没有 一技 之 原
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我 国职 业教 育 发展前 景 立足 于我 国 的 国情 。从经 济 发展 形态 来 说， 国 我 现 在是 农业 经济 、工业 经济 和 处在 萌芽状 态 下的 知识经 济等 多种 状态 并存 的 状 况 ， 同的行 业 、企业 的技 术 装 备水 平 、产 品 的技 术 含量 、生 产 的组 织 不 方 式 、 自动 化机 械化 程度 都 很不 相 同， 对人 才层 次 、类 型和 规格 的要 求也 是 多样化 的 。随着 科 学技 术 的发展 ， 国产 业 技术 结构 呈现 出提 高的 态势 ， 相 我 在 当长的 时期 内技术 人才 在我 国仍 然存 在着 巨大 的需求 。生产 的发 展和 提高 需 要 相 当数 量 的在产 品研 究 开发和 生产 组 织实施 过 程中 的各 种应用 型 人才 。动
的 。
首先， 职业 学校 应大 力 加 强职业 教 育师 资 队伍 的建 设 。抓好 教师 队伍 建 设， 是办 好职 业 教育 的 关键 。要把 双 师型 教 师队 伍建 设 、专业 带 头人和 中青 年骨 干教 师培 养 摆在 更 加突 出 的位 置 。通过制 度 创新 ， 开辟具 有丰 富 实践 经
职 业教育 是适 应社 会 需求， 养 实用 型、适 用型 人才 的教 育发 展趋 势， 培 也 为学 生提供 了一 种新 选择 ， 并展 示 了 良好 前景 。近年 来， 国家对 职业 教育 的支 持力度 逐渐 加强 ， 职业 教育理 论 也有 了很 大发展 ， 但职业 教 育的 发展 仍然存 在