棋王(节选)

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(2)神机妙算 足智多谋 辨析“神机妙算”指惊人的机智,巧妙的谋划,形容有预见性,善于 估计客观情势,决定策略。“足智多谋”指智谋很多,形容善于料事和 用计。前者侧重于有预见性,后者侧重于智谋多。 判断正误: ①这位男主播神机妙算,很有事物预见性,颇有科学头脑。(√) ②入粤后,他不计个人得失,领兵在广东东路讨伐贼寇。由于其 足智多谋和善于用兵,广东东路的战乱很快得到平息。(√)
差 差不多(������ℎà) 差旅(������ℎā������)
横 尸横遍野(ℎé������������) 飞来横祸(ℎè������������)
参差(������ī) 荷 荷锄(ℎè)
荷花(ℎé)
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自主预习课Leabharlann 图解2.辨字组词 攥(攥紧)
幕(幕布)
侍(侍奉)
这则素材可应用于以下话题中: 。 提示“物质与精神”“追求”“超越”“幸福”“生活的智慧”
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(2)台湾著名学者李敖先生,早在大学里,就对自己进行“自我炼 钢”,他忍受单调的能力、不逃避困难的忍耐力、及时检点的约束 力,都达到了“古今之成大事业大学问”者的境界。李敖先生之所以 拥有中国大多数人所无的狂气,正是他的信念和意志使然,他曾经 两次入狱,毫不畏惧地与舆论抗争。“在斗争中,坚决;在失败中,不 屈”,这是李敖先生对信念、对意志的诠释,是他生命中最昂贵的体 验。
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1.善于抓住场面、细节描写,细致刻画人物。 文中大量运用场面描写,尤其是在棋局对弈的过程中,通过场面 描写,表现王一生的精湛棋艺。根据周围人不同的反应形象地展现 了王一生的棋艺所产生的影响。文中还采用了人物外貌、心理活 动描写。如外貌描写从“王一生孤身一人坐在大屋子中央”到“众人 都不禁吸了一口凉气”这一段着重描写了王一生的眼、脸、头发, 通过这些描写,深刻揭示了王一生心胸开阔,洞察世事,执着不服输 的生命特质。
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1.“‘妈,儿今天明白事儿了。人还要有点儿东西,才叫活着。妈— —’大家都有些酸,扫了地下,打来水,劝了。王一生哭过,滞气调理 过来,有了精神,就一起吃饭。”以上语段中,“人还要有点儿东西”中 “东西”是指什么?他为何要哭?
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开端:放弃比赛 发展:相邀高手 《棋王》 高潮:车轮大战 结局:冠军议和 尾声:棋王痛哭
商议对策 赛前场景 千人围观 比赛结束 战后感悟
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1.请阐释王一生这一人物形象的意义。 提示作者的本意不在“以文传棋”,而在“以棋写人”。王一生是生 活在社会底层的一个普通人,他爱上象棋后,青春生命也由此焕发 出光彩。即使在那个年代,也不能割断王一生和象棋的关系。象棋 对于王一生来说是一种平凡而实在的人生态度。他爱棋、下棋,谦 虚、好学、坦诚、刚毅的棋品,持身谨严的人品,呈现出执着的生 命热力。作者关于王一生棋场鏖战一段的描写,尤为突出地表现了 王一生身处穷境、逆境、困境,精神不颓、志气不衰的品格。作者 通过王一生这一人物形象传达的是一种人生态度:人活着要适应环 境、知足常乐,但又要有一定的精神追求,才不会迷失自我。
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(1)生存是人的本能,衣食住行等物质条件是人生存的基础,所以 追求物质财富也是人的本能行为,无可厚非,但人如果只是停留在 这个层面上,那就与动物没有多大区别了。就如王一生所言:“人还 要有点儿东西,才叫活着。”人之所以为人,就在于人有情感、道德 等方面的追求。因此,只有摆脱了物质束缚,超越了功利目标,个人 才能获得幸福,社会才会不断发展。
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范例展示 1.跳高比赛开始了,观众的目光从四面八方都投向了跳高场地,空 气仿佛凝固了,大家都在紧张地期待着保持学校纪录的小明创出新 成绩。此刻小明正准备起跑,只见他不慌不忙,在跳高架正面的助 跑线上,两手叉腰,镇静地看着准备跃过的横竿,他猛吸一口气,果断 地开始助跑。他先往后踏一步,然后正对着横竿冲过去,加速冲刺, 一个轻快有力的起跳,身体腾空而起,只见两腿像剪刀似的一夹,一 个漂亮的转身,飞过去了! 观众们像潮水一般涌起,喝彩声像晴空霹雳一般,全场响起一片 欢呼声,几十双手伸到他面前,向他祝贺。
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3.运用朴素的写实手法,采用“静”与“动”相因相生的笔法。 文章在讲述王一生与九人对弈的前后情况时,按照事件进行的先 后次序娓娓道来,对每个人物的描写自然亲切,使读者有如见其人、 如闻其声的亲近感,使文章显得十分真实,贴近生活。“静”与“动”的 结合也是恰到好处,“静”集中体现在棋者对弈的过程中,“王一生的 姿势没有变”“稳稳地坐在那里”,整个棋局下了整整大半天,而在这 静静的对弈中暗含着惊心动魄的波澜,思想的较量,技艺的周旋,令 众人都屏住了呼吸,倒吸凉气。
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2.文中老者为何要和棋?王一生为何要答应和棋? 提示老者要和棋是因为他想保持颜面;王一生要和棋,是因为他 深受道家文化的影响,能以一颗平常心去对待输赢,他追求的是棋 艺的理解和进步。王一生的和不是投降,而是更高境界的赢,他凭 借心中不骄不躁,战胜别人于无形之中,让对手心服口服。
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2.根据文章内容,请探究本文的道家意识。 提示据说有人问阿城创作时在想什么,阿城回答说:“参禅。”要真 正了解《棋王》,就应该了解洋溢在这篇作品中的庄禅意识。事实 上,作者就是将作品主人公当作一个文化英雄来写的,至于说他只 是在下棋这样的小道上一试身手,实在是历史的无奈。文章中一再 提到的棋风是道家的棋风,“汇道禅于一炉”“古今儒将,不过如 此”“中华棋道,毕竟不颓”。最要紧的就是这个“道”,就是他母亲传 授给他的“无字棋”。何谓无字棋?实际上就是无分别心,不作你我 想,顺应自然的变化,从凡俗的胜负之中超越出来的棋之至道。所 以“无”是庄禅的一字真经。
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1.识字注音 (1)重点字 发噱．(xué) 蝙．蝠(biān) 攒．动(cuán) (2)多音字
樵．夫(qiáo)
黏．液(nián)
抻．一抻(chēn) 摩挲．(suō)
恍．惚(huǎng) 囿．在(yòu)
差池(������ℎā)
兴 兴奋(������ī������������) 兴致勃勃(������ì������������)
篡(篡改) 摹(描摹)
峙(对峙)
纂(编纂) 蓦(蓦然回首) 恃(有恃无恐)
3.词语积累 (1)攒动:拥挤在一起晃动。
(2)怕江湖的不怕朝廷的:俗语,意思是不怕正式的招数,就怕怪招。
(3)遣龙治水:形容有神力。
(4)甘拜下风:佩服别人,自认不如。
(5)鼓乐齐鸣:击鼓和奏乐声一齐响。形容热闹的景象。
(6)后发制人:先退让一步,使自己处于有利的地位后,再制服对方。 (7)伸手不见五指:形容光线非常暗,看不见周围的事物。
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2.语言朴素、诙谐,富有深意。 例如,“王一生坐在场当中一个靠背椅上,把手放在两条腿上,眼睛 虚望着,一头一脸都是土,像是被传讯的歹人。”诙谐的语言较生动 地表现了王一生当时的情态。“怕江湖的不怕朝廷的”道出了王一 生的下棋经历和豪放性格。“不管路不是路,沟不是沟,也得咬牙,死 活不能放手。”语言通俗,生动地表现了下棋场面的起伏跌宕。
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你认为王一生为什么能成为棋王?从中你受到什么样的启发? 提示①王一生对象棋痴迷,他把自己所有的精力都投入到象棋世 界中去,不断提高自己的棋艺水平;有一颗淡泊名利的平常心;虽身 处困境、逆境,但他精神不颓,志气不衰,看似阴柔孱弱,其实是在无 为中静静积蓄力量,一旦需要有所作为时,便迸发出强大的生命能 量,从而成为棋艺高超、棋品高尚的棋王。②我们在年少气盛时, 做学问、处世为人,都应该谦虚谨慎,修炼内功,厚积待发,羽毛丰满 时便能一飞冲天。
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提示“东西”是指要去“争”。在文章的高潮中,王一生主动提出要 和前三名比较棋艺。就这看来,他的这种作为已违反了道家的“无 为”和禅的“随缘”。他异常的举动是因为道家思想的“无为”和禅宗 的“随缘”已成为王一生发展的障碍。王一生还答应一人“战”九人。 他接受了儒家思想中的“入世”来寻求进一步的发展。这就是阿城 对道家精神中“无为”所导致惰性的否定。在与九位高手的“车轮大 战”中,王一生把在“无为”中积蓄的内在力量迸发出来,把他的全部 潜能都发挥了出来:他的瘦脸上又干又脏,鼻沟儿也黑了,头发立着, 喉咙一动一动的,两眼黑得吓人。我知道他拼了……经过八局的胜 利,王一生仍然坚持了下来,表现了他无穷的生命力量。他胜利了, 得到了人们的肯定,这种“争”的结果使他明白了,要活着,光是“无为” 是不对的,还要有点儿“东西”。
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4.词义辨析 (1)耽误 耽搁 辨析“耽误”指因拖延或错过时间而误事。“耽搁”指停留;拖延;耽 误。前者侧重于误事,强调造成了不良后果;后者侧重于占去了一 部分时间,没有造成不良的后果,而且后果可以补救。 判断正误: ①江俊杰为了不耽搁国庆安保工作,坚持战斗在第一线,于10月3 日中秋晚因患病毒性心肌炎抢救无效以身殉职。(×) ②因为有些事情没办完,需要在上海多耽误几天。 (×)
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1.连线作者 阿城,生于1949年,当代作家。原名钟阿城,四川江津人。其作品 集《棋王》,由作家出版社作为“文学新星丛书第一辑”出版,共包括 三个中篇《棋王》《树王》《孩子王》和六个短篇《会餐》《树 桩》《周转》《卧铺》《傻子》和《迷路》。 2.写作背景 新中国成立之初,国家曾多次组织大批城镇知识青年到农村和边 远地区安家落户,支援落后地区的建设,并向那里输送知识和文化, 作者随着“知识青年上山下乡”运动来到山西农村。本文正是作者 以当时的农村生活为题材所写的作品。
13 棋王(节选)
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1.了解作者及其处女作《棋王》在文学史上的地位。 2.把握人物形象,学会从描写中归纳人物性格,并重点鉴赏人物形 象意象化的写作手法。 3.赏析文章精彩的场面描写,掌握点面结合的写作手法及其效果。
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描写一段简短的场面,要求点面结合,并烘托出某种气氛。不少于200字。 创意激活 场面描写选材范围较广,可以写紧张而愉快的劳动场面,可以写有意义的 夏令营活动的场面,可以写庄严而肃穆的祭扫烈士墓的场面,可以写情深谊 厚的送别场面,可以写学校生活的场面,竞技表演的场面等。 场面描写首先要有个“场”,这个场就是要交代好在一定时间、地点及社 会与自然环境中由人物和活动构成的生活情景,这样才能衬托出人、物和 景的特点,揭示画面的思想意义。 要处理好文章结构,既要沟通好场面的总貌,又要精雕细刻好场面的“点”, 有点有面,才能更好地为表现中心思想服务,才能把场面写得生动、具体。 场面气氛是与文章中心一致的,因此要注意渲染气氛,要做到人与景、点 与面、动与静的结合。
这则素材可应用于以下话题中: 。 提示“意志”“信念”“坚强”“忍”“不屈的是精神”
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2.老师拿来球,女子足球大战就这样开始了。我们十几个“疯”丫 头,追着足球跑。足球就像盘子里的炒豆,一会儿滚到这边,一会儿 又滚到那边。虽然我们的技术太糟糕,但都非常卖力气。小个子蔺 琳最勇敢,像个男孩子在场内横冲直撞,可她的脚丫子连球皮都没 碰着,只好空跑一场,不一会儿就大汗淋漓,成了个小花脸,那样子真 滑稽。平时文质彬彬的刘爽,这时也像个野小子用力地冲杀,球到 了她脚下,她甩开脚,使劲猛踢,“砰”的一声,球就飞了出去,瞧她那架 势,多像个女球星。