一天的时间教学设计
一天的时间教学设计
一天的时间教学设计北师大版三年级数学《一天的时间》教学设计教学目标：1、结合生活经验，认识24时记时法，发现并归纳普通记时法与24时记时法之间的转化规律，并能正确进行转化。
2、能结合具体的生活情境，推算出从一个时刻到另一个时刻所经过的时间。
3、养成遵守作息制度和珍惜时间的良好习惯。
教学准备：多媒体课件教学重点：知道一天有24时，能对24时记时法所表示的时刻进行换算。
教学难点：会计算两个时刻之间经过的时间。
教学过程：一、谜语激趣：1、师：老师指导同学们喜欢猜谜语，今天，老师给大家带来了一首谜语，请大家读一读，想一想，谜底是什么？（时间）2、过渡：是呀，我们每天的学习、生活都要靠时间来指挥，而每天的时间总是悄悄从我们身边溜走。
你能说出一天中什么时间你在干什么吗？今天我们就来学习认识《一天的时间》。
（点击课件）二、初步认识24时记时法：1、师：同学们都喜欢看电视，电视节目也是由时间来安排的，哪位同学能当小小播音员，预告一下以上电视节目的播出时间？（学生评价）2、师：咦，这些时间到底表示晚上几点呢?你们知道吗?这和我们平常表示时间的方法不一样，你知道有什么不一样？3、师：那你们知道一天的时间到底从什么时间开始吗？（课件演示）我们一天的活动是从起床开始的，实际上当我们沉睡在甜蜜的梦乡时，一天就开始了，也就是晚上12时。
晚上12时既是今天的结束，也是明天的开始，所以也叫0时。
（点击课件）4、这是几时？时针转了几圈？它经过了几小时？一天结束了吗？今天我们学习的24时记时法就是用0时到24时来表示一天的时间。
5、生活中，经常会用到24时记时法，它广泛应用于节目预报、车票、站牌、商场营业牌等公共场合。
运用这种记时法可以避免许多误会。
下面我们就来一起探索24时记时法的奥秘。
三、探究理解24时记时法1、请同学们观察，时针在转动第二圈时，你发现了什么？同学们每天下午2时上课，用24时记时法怎么表示？（板书：下午2时=14时）那你们晚上9时30分要上床睡觉，24时记时法怎么表示？（板书晚上9时30分=21：30）你是怎么推算的？（评价：你真是个聪明的孩子）2、唉呀，小红和小丽约好星期六19：30去看电影，可小丽不懂24时记时法，到底是几点呢，你能帮帮她吗？你有什么小窍门？3、师生对口令游戏，巩固24时记时法的互化。
《一天的时间》(教案)2023-2024学年数学三年级上册北师大版
《一天的时间》教案一、教学目标1. 让学生理解一天时间的概念，知道一天有24小时，能够正确地计算时间差。
2. 通过观察时钟，学生能够准确地识别时针、分针、秒针，并学会读取时间。
3. 培养学生的时间观念，让他们学会珍惜时间，合理安排时间。
二、教学内容1. 一天的概念：一天有24小时，分为上午、下午和晚上三个时间段。
2. 时间的计算：学会计算时间差，例如：下午3点到晚上6点的时间差是多少？3. 时钟的认识：观察时钟，学会识别时针、分针、秒针，并学会读取时间。
4. 时间管理：培养学生的时间观念，让他们学会珍惜时间，合理安排时间。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生理解一天时间的概念，学会计算时间差，能够准确地读取时间。
2. 教学难点：时间的计算，尤其是时间差的计算，以及时钟的读取。
四、教具与学具准备1. 教具：时钟模型、PPT课件、教学视频等。
2. 学具：学生自带的小时钟、练习本、铅笔等。
五、教学过程1. 导入：通过PPT课件展示一天的时间，让学生初步了解一天的概念。
2. 新课导入：讲解一天有24小时，分为上午、下午和晚上三个时间段。
让学生观察时钟，学会识别时针、分针、秒针，并学会读取时间。
3. 实践操作：让学生分组进行时间差的计算练习，巩固所学知识。
5. 课后作业：布置相关的练习题，让学生巩固所学知识。
六、板书设计1. 一天的概念：一天有24小时，分为上午、下午和晚上三个时间段。
2. 时间的计算：学会计算时间差，例如：下午3点到晚上6点的时间差是多少？3. 时钟的认识：观察时钟，学会识别时针、分针、秒针，并学会读取时间。
4. 时间管理：培养学生的时间观念，让他们学会珍惜时间，合理安排时间。
七、作业设计1. 填空题：让学生填写时间差，例如：上午8点到下午2点的时间差是多少？2. 判断题：让学生判断时间的准确性，例如：现在是上午10点，时针指向10，分针指向2，是否正确？3. 问答题：让学生回答关于时间的问题，例如：一天有多少小时？分为哪几个时间段？八、课后反思通过本节课的教学，学生能够理解一天时间的概念，学会计算时间差，并能够准确地读取时间。
三年级上册数学教学设计-7一天的时间-北师大版
三年级上册数学教学设计-7一天的时间-北师大版1. 教学目标在本节课的学习中，学生能够:1.了解一天的时间是由几个时间段组成的。
2.学会按照时钟读写时间，并能够在数学问题中运用这些知识。
3.练习计算时间的差值，如计算两个时间点之间相隔的时间。
2. 教学重点1.；2.。
3. 教学难点1.；2.。
4. 教学内容本课的时间是“7一天的时间”，它将分为以下几个部分：4.1 时间的基础概念我们首先会向学生引入时间的基本概念，包括“秒”、“分钟”、“小时”等。
通过带有图像和口号的示范向学生展示每一个基本单元。
4.2 一天24小时这部分的目标是让学生懂得一天时间有24个小时，并明确它是怎么来的。
我们会通过一个圆形表盘来具体展示24小时的分布，学生可以很容易地看到每个小时所对应的刻度。
4.3 时钟读写时间学生们学会如何读取实际时间，并学习时钟的表示方法，例如：小时指针、分钟指针等。
老师会让学生们使用时钟来实践读取时间点的能力。
4.4 计算时间的差值了解如何计算时间差值是非常重要的。
学生们必须想办法才能正确地计算两个时间点之间的时间差。
这个部分主要是借助语境来演示，将时间差值的计算引入到课堂中，方便学生能够理解和掌握。
4.5 实例演练在这个部分，老师将以实际的例子来让学生使用所学知识来解决问题，并且在解决之后提出更复杂的问题，来挑战学生对时间知识点的掌握。
5. 教学方法1.：通过图形来向学生展示时间的分段、时钟表示等；2.：用语言来说明时间的基本概念，让学生理解每一夜的组成； 3.：举例来让学生练习解决实际问题。
6. 教学过程6.1 热身本节课是从热身开始的，可以通过类似诗歌或短片的形式，来介绍时间和小时之间的关系，引起学生的注意和兴趣。
6.2 讲解时间的基本概念我们首先向学生介绍基本概念，内容包括秒、分钟、小时、一天的时间等，以及时间的单位应用。
这样可以让学生之后能够顺利地了解和掌握更高级的知识。
6.3 一天24小时通过图像展示法来给学生展示一天24小时的分布，学生在此操作中基本可以理解每一小时的概念，一天包括多少时间单位等内容。
小学三年级数学《一天的时间》精品教案示例
一、教学目标1.了解一天的时间分为上午、下午和晚上。
2.能够按照时间先后顺序排列一天的活动。
3.能够用时钟读取并说出一小时之内的时间。
二、教学重点1.掌握一天的时间的基本概念和基本划分。
2.掌握用时钟读取并说出一小时之内的时间。
三、教学准备1.教师准备课件、时钟图和活动卡片。
2.学生准备绘本《一天的时间》（或由教师讲述）。
四、教学过程1.导入新知识教师出示《一天的时间》绘本封面，介绍本节课的学习内容："同学们，今天我们要学习一天的时间。
一天是由上午、下午和晚上组成的，我们在这些时间段里进行不同的活动。
你们猜猜看，在一天中，我们分别做什么活动呢？"2.探究一天的时间划分教师出示《一天的时间》绘本内页，指着不同的时间段，让学生说出一天中的活动，如上午上学、中午吃饭、下午上课等。
引导学生发现一天的时间是怎样划分的。
3.游戏活动：找找谁在哪个时间段的活动教师将活动卡片分发给学生，每张卡片上写有一个活动。
学生根据自己手中的卡片上的活动，找到对应的时间段，将卡片贴在相应的时间段下面。
4.用时钟读取一小时之内的时间教师出示时钟图，解释时钟的组成和使用方法。
然后，给学生出示几个小时的时间，让学生用指针指出相应的时间，并说出该时间是上午、下午还是晚上。
5.小结复习教师带领学生回顾一天的时间的划分和读取时间的方法，并进行小结。
六、课后练习1.完成练习册上关于一天的时间的练习。
2.教师布置家庭作业：请同学们回家观察一天的时间，写下自己在每个时间段的活动。
例如，写在早上吃早饭、上午上学、中午吃午饭等。
七、教学反思本节课通过看绘本、活动游戏和时钟读时的方式，让学生了解一天的时间的划分并掌握读取时间的方法。
课堂气氛活跃，学生参与度较高，达到了预期的教学目标。
但是，在组织学生活动时，需要教师及时提供帮助，确保学生能够正确理解活动卡片上的活动。
另外，需要注意时间的把握，确保每个环节的时间安排合理。
一天的时间教学设计
一天的时间教学设计
一、教学目标
1. 让学生掌握时间管理的基本技巧，能够在一天内有效地安排各项任务。
2. 培养学生的时间观念，提高学习和生活的效率。
3. 让学生意识到合理规划时间对个人成长和发展的重要性。
二、教学内容
1. 时间管理的概念和意义。
2. 一天时间规划的方法和技巧。
3. 如何平衡学习和休息，保持精力充沛。
4. 实际案例分析和操作练习。
三、教学步骤
1. 导入：通过提问，引导学生思考时间管理对个人生活和学习的重要性。
2. 理论讲解：介绍时间管理的概念、意义及一天时间规划的方法和技巧。
3. 案例分析：分享成功的时间管理案例，让学生了解实际操作中的技巧和注意事项。
4. 操作练习：学生分组，制定一天的学习和活动计划，并进行分享和讨论。
5. 总结反馈：对学生的计划进行点评和建议，总结本次课程的主要内容。
四、教学评估
1. 通过观察学生在操作练习中的表现，评估他们对时间管理技巧的掌握程度。
2. 通过课后作业，检查学生对时间管理概念和方法的掌握情况。
3. 通过学生自我评价和互相评价，了解他们对本次课程的收获和感受。
五、教学反思
1. 回顾本次课程的教学过程，总结成功和不足之处。
2. 分析学生在学习过程中的表现，总结出他们的学习特点和需求。
3. 根据教学评估和反思结果，对下一次课程进行改进和完善。
三年级数学上册《一天的时间》教案、教学设计
（一）教学重难点
1.重点：使学生掌握时钟的读取方法，理解时间单位之间的换算关系，以及时间与日常生活的紧密联系。
2.难点：培养学生的时间推理能力，如计算时间的加减、判断事件发生的先后顺序，以及在实际情境中灵活运用时间知识。
（二）教学设想
1.利用生活情境导入：以学生熟悉的日常生活场景为例，如早晨起床、上学、吃午饭等，引导学生关注时间，激发他们对时间知识的学习兴趣。
（四）课堂练习
1.教师发放练习题，内容包括时钟读取、时间计算、时间推理等方面，要求学生在规定时间内完成。
2.学生完成练习题后，教师组织学生进行互评，相互检查答案，并讨论解题思路。
3.教师针对学生的练习情况进行讲解，解答学生的疑问，强调易错点，巩固所学知识。
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结时间读取、时间计算、时间推理等知识点。
2.设计一份属于自己的“一周时间安排表”，将每天的时间分配合理地安排在学习、休闲、锻炼、睡眠等方面，并标注出每个时间段的开始和结束时间。
3.家长协助学生记录下本周内三次不同活动的时间使用情况，如阅读、做家务、户外活动等。学生需对这些活动的时间进行总结，分析自己在时间管理方面的优点和不足。
4.结合课堂所学，写一篇关于时间的小短文，题目自拟，内容可以是对时间的认识、珍惜时间的感悟、时间管理的方法等，字数在200字左右。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成若干小组，每组分配一个主题，如“上学路上的时间安排”、“课间休息时间规划”等，让学生围绕主题进行讨论。
2.各小组讨论结束后，选派一名代表进行汇报，分享本组讨论成果。其他小组认真倾听，并进行评价和补充。
3.教师对每个小组的讨论进行点评，强调时间规划的合理性，以及如何在实际生活中运用时间知识。
《一天的时间》教学案例及点评_教案教学设计
《一天的时间》教学案例及点评_教案教学设计【教学案例】一天的时间教学目标：1. 通过学习《一天的时间》这篇文章，让学生了解一天的时间是如何分配和利用的。
2. 培养学生的观察力和描述能力，提高其文字表达能力。
教学重点：学生能够准确描述一天的时间的分配和利用情况。
教学难点：学生能够用准确的语言描述一天的时间，并表达出对时间分配的合理性的理解。
教学过程：导入：1. 师生互动交流，引发学生对时间的思考，了解学生对时间的概念和使用情况。
2. 出示图片、视频或诗歌等资源，让学生从多个角度感受时间的流逝以及人们对时间的使用。
阅读与理解：1. 学生阅读《一天的时间》这篇文章，并在心中默想一天的时间是如何分配和利用的。
2. 学生小组讨论，交流彼此对时间的理解和利用情况，以及对文中观点的理解。
互动任务：1. 学生以小组为单位，每个小组选择一个代表，向全班展示他们对一天时间的理解和利用情况。
2. 学生观看其他小组的展示，了解不同学生对时间的理解和价值观。
拓展思考：1. 引导学生反思自己对时间的利用是否合理，是否存在浪费或效率低下的情况。
2. 鼓励学生提出自己对时间的合理规划和利用方式。
展示和总结：1. 学生将自己对时间的合理利用的想法以及对《一天的时间》这篇文章的理解写成小作文，并进行展示。
2. 老师对学生的展示进行点评和评价，肯定学生的思考和努力，并提出进一步的建议。
【教案教学设计】点评：教学案例《一天的时间》通过引发学生对时间的思考，提高学生的观察力和文字表达能力。
这一教学设计有如下优点：1. 创设情境：通过资源展示、小组讨论等方式，创设一个与学生实际生活相关的情境，引起学生的兴趣和思考，为后续学习做好准备。
2. 学生主导：教学案例中设置了小组讨论和学生展示等环节，充分尊重学生的主体地位，让学生在合作交流中相互启发、学习和成长。
3. 培养多元思维：通过学生的小组展示，可以触发学生的思维碰撞，激发出不同学生的观点和思考方式，培养学生的多元思维能力。
三年级上册数学教案-7.2 一天的时间-北师大版
三年级上册数学教案-7.2 一天的时间-北师大版一、教学目标1.能够根据一天的时间进行简单的学习、锻炼、休息等时间规划；2.能够在时钟上认识出小时、分钟、秒，并能用时钟表达时间；3.能够认识到时间和日常生活密切相关。
二、教学重难点1.学生能否分辨不同的时间段，并进行简单时间规划；2.学生能否用时钟表达时间。
三、教学过程1. 导入新知识通过讲述和唱首时间歌曲进行导入，让学生对时间有一个大致的认识。
2. 认识一天的时间1.学生手持纸制的时钟，根据自己日常的情况，按照能做的事情，进行时间划分并将其绘制在时钟上。
例如：早上6点-8点可以进行晨练或早餐，下午6点-7点可以进行晚自习或晚餐等。
2.让学生看时钟，教师抛出问题：“现在是几点？我将在2个小时后到教室，那会是几点？”引导学生思考和口算，学习算出“时间点之间相隔的时间”的方法。
3. 学习基本的时钟表示法1.用实物示范时钟指针的运动，引出秒、分钟和小时的概念，并在黑板上画出表示秒、分钟和小时的指针。
2.让学生自己在时钟上模仿老师所示的时间，从而学会如何在时钟上表示时间。
3.引导学生学习如何读表，让他们互相演示。
4. 巩固练习1.观察、比较、思考：老师编写简短的时间序列，如“6:15出发，7:10到校”，并让学生自己在时钟上表示出来。
2.灵活运用：教师与一位学生模拟：“请问现在是几点？”“7:20，快到下课时间了。
”通过这种方式让学生熟练灵活掌握表述时间的方式。
5. 拓展应用1.鼓励和引导学生探索时间的属性，如服务业时间紧张、物流时间必须准确等等，从而建立对时间的概念。
2.展示和讲述“世界标准时间”，让他们更好的认识时间的本质和精度。
四、教学反思在教学过程中，我充分考虑到了学生的思维和能力维度，既引导他们识别时钟的小时、分钟和秒，亦让他们思考时间的内涵和真实性。
此外，教师与各个环节之间也有相互联系，课堂过渡自然、流畅。
在未来的教学过程中，希望教师能够进一步在课程编排方面，突出课程价值，让学生更好地理解和应用本课程所涉及的知识领域。
新北师大版《一天的时间》教学设计
新北师大版《一天的时间》教学设计教学目标：1.通过故事《一天的时间》了解时间的概念和计时方法。
2.学会使用时钟和日历来表示时间。
3.训练孩子们的观察力和思考能力，加强他们对时间的敏感度。
教学重点：1.时间的概念和计时方法。
2.用时钟和日历表示时间。
教学难点：1.时间的概念和表达方式。
2.时间的观察和思考能力的培养。
教学准备：1.绘制一张时钟和日历的图片。
2.故事《一天的时间》的课文。
3.学生的练习本和铅笔。
教学过程：Step 1 引入新课（5分钟）教师拿出一张时钟图片，问学生他们知道时钟是用来做什么的，以及如何看懂时钟上的时间。
教师再拿出一张日历图片，问学生他们知道日历是用来做什么的，以及如何找到今天的日期。
Step 2 故事讲解（10分钟）教师介绍故事《一天的时间》，并向学生展示故事书的封面。
然后教师朗读故事，并图文并茂地展示故事的内容。
Step 3 讨论与思考（15分钟）教师引导学生回顾故事的内容，问学生一天有多少个小时，一小时有多少分钟，一分钟有多少秒，以此增加学生对时间的概念理解。
然后，教师提问：“在故事中，小明做了哪些事情？”学生逐一回答，师生进行讨论并总结。
Step 4 角色扮演（15分钟）教师组织学生进行小组活动，每个小组选择一个角色扮演，重演故事中的情节。
学生在角色扮演的过程中，需要观察角色的动作和时间的流逝，并用合适的时钟时间来表示。
Step 5 练习与训练（20分钟）教师发放练习册和铅笔给学生，让学生完成与故事相关的练习。
练习内容包括：1.选择题：根据图片和问题，选择合适的时间。
2.画画：画出一个整点和一个半点的时钟时间。
3.日历：找到指定日期的月份、星期和日期。
Step 6 总结与展示（10分钟）教师邀请学生上台，展示他们刚才完成的练习，并解答其他学生的问题。
教师总结本节课的教学内容，强调学生们对时间的概念和观察力的提高，并鼓励他们在日常生活中多加练习，加深对时间的理解。
Step 7 作业布置（5分钟）教师布置书面作业，让学生回答几个关于故事的问题，并完成指定的练习。
小学三年级数学上册第七单元《一天的时间》教案(精选10篇)
小学三年级数学上册第七单元《一天的时间》教案〔精选10篇〕小学三年级数学上册第七单元《一天的时间》教案〔精选10篇〕小学三年级数学上册第七单元《一天的时间》教案篇1教学目的：1、知识与技能：使学生知道24时记时法2、程与方法：借助钟面解决问题的过程中，进一步体会同一问题不同的解决方法。
3、感态度与价值观：逐步养成遵守作息制度和珍惜时间的良好习惯。
教学重点：会用24时记时法表示某一时刻。
教学难点：知道晚上12时既是24时又是0时。
会计算简单的经过时间。
教学方法：情景教学法、自学法教学准备：钟面模型教学过程：老师活动学生活动二次备课一、导入新课1、师：上个星期六，我有个外地来的朋友来咱们这儿旅游，他提早一天已经买来了车票，第二天9点到西安我听了很快乐。
第二天我一大早起来，9点以前赶到火车站，结果等到很久也没等到这位朋友，这是怎么回事？你们猜猜看。
2、正如同学们所猜，我这位朋友买的是晚上9时到西安，闹了个小误会，那么，一天中终究有几个9时？你有方法防止这种误会吗？3、老师板书：晚上9时上午9时4、师：我知道了，大局部同学都是在时间前面加上上午、中午、晚上这些表示时间的方法来区分两个不同的学生说说晚上9时是怎样变成21时的？时刻。
这种方法教普通记时法，今天我们来学习一种记时法，他比普通记时法更简单，它叫24时记时法。
二、探究新知1、关于24时记时法你还有什么问题吗？2、看书。
3、自学反应。
通过阅读，你知道了什么？一天有多少小时？在一天里时针要转几天？新的一天是从什么什么时候开场的？4、接下来我们看看一天时间是怎样过去的？三、课堂总结1、这节课你有什么收获？2、怎样计算经过时间？在书上找一找，可是你能不能从书上找到你需要的答案。
把自己认识重要的句子画下来。
学生自由反应。
四、作业设计完成数学书71页的2、3题。
小学三年级数学上册第七单元《一天的时间》教案篇2教学目的：1、知识与技能：结合生活经历，认识24时记时法，使学生发现和理解24时记时法与12记时法之间的联络与区别。
一天的时间教案
一天的时间教案关键信息1、教学目标学生能够理解一天 24 小时的概念。
学生能够准确认读和书写不同时刻的表示方法。
学生能够合理安排自己一天的时间。
2、教学重难点重点：掌握 24 小时计时法与 12 小时计时法的转换。
难点：理解时间的流逝和合理规划时间的重要性。
3、教学方法讲授法讨论法实践法4、教学资源时钟模型教学课件练习册11 教学目标阐述111 使学生通过观察时钟和日常生活经验，明白一天由 24 个小时组成，时针会在钟面上转两圈。
112 让学生学会两种计时法的相互转换，能够准确说出某一时刻对应的 24 小时计时法和 12 小时计时法。
113 引导学生意识到时间的宝贵，培养他们合理规划和利用时间的意识和能力。
12 教学重难点分析121 重点突破通过详细讲解和大量实例练习，让学生熟练掌握 24 小时计时法与12 小时计时法之间的转换规律。
例如，上午的时刻，12 小时计时法和24 小时计时法的数字相同；下午和晚上的时刻，24 小时计时法的数字是 12 小时计时法的数字加上 12。
利用时钟模型进行演示，让学生直观地看到时针在一天内的转动过程，从而更好地理解两种计时法的产生和应用。
122 难点攻克组织小组讨论，让学生分享自己对时间流逝的感受和认识，引导他们思考如何在有限的时间里完成更多有意义的事情。
布置课后实践作业，要求学生制定自己一天的时间安排表，并在班级中交流和分享，教师给予指导和评价，帮助学生树立正确的时间观念和规划意识。
13 教学方法运用131 讲授法教师运用简洁明了的语言，向学生讲解一天 24 小时的概念、两种计时法的特点和转换方法等基础知识。
在讲授过程中，注重结合生活实际，列举丰富的例子，如电视节目播出时间、火车时刻表等，使学生更好地理解和掌握所学内容。
132 讨论法组织学生围绕“如何合理安排一天的时间”这一主题展开讨论，鼓励学生发表自己的观点和想法。
教师引导学生在讨论中相互启发、相互学习，共同探索合理规划时间的方法和策略。
《一天的时间》教案
《一天的时间》教案一、教学内容本课教材为人教版《道德与法治》八年级下册第四单元第一节课《一天的时间》。
本节课的主要内容有：了解一天的时间安排，学会合理规划时间，提高学习效率。
二、教学目标1. 让学生认识到时间的重要性，学会珍惜时间。
2. 培养学生合理规划时间，提高学习效率的能力。
三、教学难点与重点1. 难点：如何引导学生学会合理规划时间，提高学习效率。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔2. 学具：笔记本、作业本五、教学过程1. 导入：通过一个发生在校园里的故事，引发学生对时间的思考，引出本节课的主题。
2. 课堂讲解：a. 讲解一天的时间安排，让学生了解时间的分配。
b. 引导学生学会合理安排时间，提高学习效率。
c. 通过实例讲解，让学生明白时间管理的重要性。
3. 小组讨论：让学生分成小组，讨论如何合理安排一天的时间，提高学习效率。
4. 分享与交流：每个小组选出一名代表，分享他们的讨论成果，其他小组成员进行评价和补充。
5. 课堂练习：给出一些实际情境，让学生运用所学知识，进行时间规划。
六、板书设计板书设计如下：一天的时间早晨：起床、洗漱、吃早餐上午：上课、课间活动中午：午餐、休息下午：上课、课间活动晚上：晚餐、学习、休闲、睡觉七、作业设计1. 请列出你的一天时间安排，并说明你的时间管理策略。
答案：示例：我的一天时间安排如下：早晨：7:00起床，7:30吃早餐，8:00上学。
上午：上课，课间活动。
中午：12:00午餐，12:30休息。
下午：上课，课间活动。
晚上：18:00晚餐，19:00学习，20:00休闲，21:00睡觉。
我的时间管理策略是：合理安排时间，保证学习和休息的平衡，充分利用课间时间进行放松和调整。
2. 请结合本节课的内容，为你的学习制定一个合理的时间规划。
答案：示例：我的学习时间规划如下：早晨：7:00起床，7:30吃早餐，8:00上学。
上午：上课，课间活动。
中午：12:00午餐，12:30休息。
三年级上册数学北师大版《一天的时间》教学设计
5.培养学生运用24时计时法解决实际问题的能力，如根据时间推算作息时间、活动安排等。
（二）过程与方法
1.通过小组合作、讨论交流的方式，让学生自主探究24时计时法的规律和特点，提高学生的合作意识和解决问题的能力。
2.设计丰富多样的教学活动，如时间接龙、时间猜谜等，让学生在游戏中学习，提高学生的学习兴趣和积极性。
-互动游戏：设计时间接龙、时间猜谜等游戏，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识。
3.知识讲解与示范：针对重点和难点，教师进行详细的讲解和示范，让学生明确学习目标，掌握学习方法。
4.分层教学：根据学生的认知水平和学习能力，设计不同难度的练习题，使每个学生都能在适合自己的层面上得到提高。
-差异化指导：针对学生的个别问题，给予个性化的指导，帮助学生突破难点，提高学习效果。
5.关注学生的学习情感，营造轻松、愉快的课堂氛围，使学生在愉悦的情感状态下积极投入到学习中。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：让学生掌握24时计时法的概念，理解时间单位时、分、秒之间的关系，并能运用24时计时法解决实际问题。
2.难点：时刻的换算和计算，特别是在跨时区的时刻表示和计算上，学生容易产生混淆。
2.解释24时计时法与普通计时法的区别：普通计时法分为上午和下午，而24时计时法则将一天的时间从0时到23时进行编号。
3.示例：上午8时用24时计时法表示为8时，下午3时表示为15时。
4.讲解时刻的表示方法：使用数字和冒号表示，如8:00、15:00等。
5.演示时间单位时、分、秒之间的换算关系，让学生通过实际操作时钟模型，加深理解。
5.通过时间知识的学习，使学生认识到数学与生活的紧密联系，增强学生对数学实用性的认识，提高学生的数学素养。
北师大版小学数学三年级上册《一天的时间》教学设计
北师大版小学数学三年级上册《一天的时间》教学设计一、教材分析《一天的时间》是北师大版小学数学三年级上册第七单元《年、月、日》中的内容。
本单元主要学习认识年、月、日等时间单位，了解它们之间的关系，以及掌握24时计时法等知识。
“一天的时间”这一内容是在学生已经认识了钟表，会看整时、半时的基础上进行教学的。
教材通过“看一看，说一说”“认一认，说一说”“练一练”三个板块，引导学生认识24时计时法，明确两种计时法的转换方法，感受时间的连续性，体会24时计时法在生活中的广泛应用。
这部分内容的学习，不仅可以加深学生对时间单位的认识，提高学生的时间观念，还为今后学习年、月、日的相关知识以及解决实际问题奠定基础。
二、教学目标知识与技能目标结合生活经验，认识24时计时法，能够对24时计时法与12时计时法所表示的时刻进行相互转换。
结合具体的生活情境，推算出从一个时刻到另一个时刻所经过的时间。
过程与方法目标通过观察、操作、交流等活动，经历认识24时计时法的过程，培养学生的观察能力、思维能力和合作交流能力。
在解决实际问题的过程中，体会时间计算的方法，提高学生解决问题的能力。
情感态度与价值观目标感受时间与生活的密切联系，培养学生珍惜时间的良好习惯。
体验数学知识的应用价值，激发学生学习数学的兴趣。
三、教学重难点教学重点认识24时计时法，掌握两种计时法的转换方法。
计算经过的时间。
教学难点理解24时计时法的原理，准确进行两种计时法的转换。
灵活运用时间计算的方法解决实际问题。
四、教学准备教师准备多媒体课件、时钟模型。
制作教学卡片，包括12时计时法和24时计时法的时刻卡片。
学生准备每人准备一个时钟模型。
五、教学策略情境教学法创设丰富的生活情境，如电视节目播出时间、火车时刻表等，让学生在具体情境中认识24时计时法，感受时间的重要性。
直观演示法通过时钟模型的演示，帮助学生理解12时计时法和24时计时法的转换方法，以及时间的连续性。
合作学习法组织学生进行小组合作学习，共同探讨问题，交流想法，培养学生的合作意识和交流能力。
三年级数学上册《一天的时间》教学设计（推荐5篇）
三年级数学上册《一天的时间》教学设计（推荐5篇）第一篇：三年级数学上册《一天的时间》教学设计三年级数学上册《一天的时间》教学设计教学内容：北师大三年级数学上册《一天的时间》一、教学目标1、结合具体的生活经验，认识24时记时法，对24时记时法与12时记时法所表示的时刻进行相互换算。
2、结合具体的生活情景，推算出从一个时刻到另一个时刻经过的时间。
3、逐步养成遵守作息制度和珍惜时间的良好习惯。
二、教材分析《一天的时间》是在学生学习了年月日和时分秒的基础上进行的教学，本节教材安排了看电视节目预告、邮箱取信时间、阅览室开放时间、儿童作息时间表等情境，使学生在现实生活中体会24时记时法及其应用价值。
教学时，要充分联系学生生活实际，如作息时间表、公共场合等，一般要用24时记时法，使学生认识到24时记时法简洁明了，从而激起学生学习24时记时法和12记时法互换的兴趣，进一步体会数学来源于生活、服务于生活。
三、教学过程（一）谈话导入课题师：我们已经知道一年有（）个月，一个月有（）天，一天有（）时，那么在这一天的时间里，你最想干什么？在一天的时间里，你最想做的这些事情打算安排在什么时候呢？（二）小组学习，获取新知1、结合生活经验，探究新知师：同学们先根据咱们以往的学习经验，估计一下自己最喜欢的事情大约在几时能够完成，小组内交流，小组长做好纪录，填写到汇报单中。
（1）小组学习，师指导巡视。
（2）展示成果，汇总新知。
让学生自主发现问题，并谈谈有什么想法。
（有的学生发现了，有的没有发现。
）2、了解表示时间的两种不同方法（1）投影出示书本上P73页“看一看”的节目预告单引导学生说说节目预告单上的时间，和相对应时间具体表达的是什么时候的时间，后揭示课题。
（板书:普通记时法 24时记时法）（2）学生交流，教师汇总（3）投影出示书本上P73页的“想一想”3、准确计算时间间隔投影出示书本P73页的“填一填”邮政信筒师：好,同学们看这里信箱的取信时间采用的是什么记时法?为什么?你能把它们转化成另一种记时法吗?能算一算取信的间隔时间么？（1）学生交流，师指导巡视。
一天的时间(教案)2023-2024学年数学三年级上册
教案：一天的时间20232024学年数学三年级上册教学目标：知识与技能：1. 让学生理解一天的时间，知道一天有24小时。
2. 使学生能够用24时计时法表示一天中的某一时刻。
3. 培养学生能够用普通计时法与24时计时法互相转换的能力。
过程与方法：1. 通过观察钟表，使学生能够直观地理解时间的概念。
2. 通过实际操作，使学生掌握24时计时法的使用方法。
3. 通过练习，使学生能够熟练地进行普通计时法与24时计时法的转换。
情感态度与价值观：1. 培养学生珍惜时间的意识，使他们明白时间的重要性。
2. 培养学生遵守时间、守时的良好习惯。
3. 培养学生合理安排时间、提高时间利用效率的能力。
教学内容：1. 一天的概念，一天有24小时。
2. 24时计时法的使用方法。
3. 普通计时法与24时计时法的转换。
教学重点与难点：重点：一天的时间概念，24时计时法的使用方法，普通计时法与24时计时法的转换。
难点：24时计时法的理解与应用，普通计时法与24时计时法的转换。
教具与学具准备：1. 钟表模型或实物钟表。
2. 24时计时法与普通计时法的对照表。
3. 练习题。
教学过程：一、导入1. 引导学生观察钟表，提问：钟表上有几根指针？它们分别代表什么？二、新课内容1. 讲解一天的概念，一天有24小时。
2. 引入24时计时法，讲解其使用方法。
3. 讲解普通计时法与24时计时法的转换方法。
三、实例演示1. 教师演示如何用24时计时法表示一天中的某一时刻。
2. 学生跟随教师一起操作，加深理解。
四、练习巩固1. 发放练习题，让学生独立完成。
2. 教师巡回指导，解答学生疑问。
2. 学生分享自己在学习过程中的收获与困惑。
3. 教师针对学生的困惑进行解答，提出改进措施。
板书设计：1. 一天的概念，一天有24小时。
2. 24时计时法的使用方法。
3. 普通计时法与24时计时法的转换。
作业设计：1. 用24时计时法表示一天中的某一时刻。
2. 将普通计时法转换为24时计时法。
《一天的时间》教学设计
《一天的时间》教学设计一、教学内容本课内容选自人教版小学语文三年级下册第五单元《一天的时间》。
本单元以时间为线索，引导学生感受时间的宝贵，教育学生要珍惜时间。
本课主要介绍了作者是如何安排一天的时间的，通过阅读，让学生了解到作者是如何充分利用时间，努力学习，做有益的事，从而引导学生学会合理安排自己的时间，做时间的主人。
二、教学目标1. 知识与技能目标：学生能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，了解作者是如何安排一天的时间的。
2. 过程与方法目标：通过自主学习、合作学习，学生能学会提取信息，概括文章主要内容。
3. 情感态度与价值观目标：学生能感受到时间的宝贵，学会珍惜时间，合理安排自己的时间。
三、教学难点与重点重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
难点：学会提取信息，概括文章主要内容。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用课件展示一天的时间，引导学生关注时间的流逝，引发学生对时间的思考。
2. 自主学习（10分钟）学生自主阅读课文，理解课文内容，画出生字词，并借助工具书查阅。
3. 合作学习（10分钟）学生分组讨论，概括课文主要内容，交流作者是如何安排一天的时间的。
4. 课堂讲解（10分钟）教师针对学生自主学习和合作学习的情况，进行讲解，解答学生疑问，引导学生深入理解课文。
5. 随堂练习（5分钟）设计一些有关时间安排的练习题，让学生在课堂上完成，检验学生对课文内容的理解和掌握。
6. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书设计如下：一天的时间自主学习——合作学习——课堂讲解——随堂练习——课堂小结七、作业设计1. 作业题目：根据自己的实际情况，写一篇关于如何安排一天时间的小作文。
2. 作业答案：（示例）今天，我起床后，先洗漱完毕，吃了一顿美味的早餐。
然后，我制定了今天的计划，包括学习、运动和娱乐。
上午，我认真完成了课堂作业，还预习了明天的课程。
《一天的时间》教学设计五篇范文
《一天的时间》教学设计五篇范文第一篇：《一天的时间》教学设计《一天的时间》教学设计[教学内容]:北师大版小学三年级上册第七单元第73----74页 [教学目标]:1、结合生活经验，知道一天有24小时，认识24时记时法，会用24时记时法正确表示一天中的某一时刻。
2、让学生通过观察、比较等活动发现并归纳12时记时法和24时记时法中表示时间的方法和相互转化的规律，并能正确进行互化。
3、能结合具体情境，推算出从一个时刻到另一个时刻所经过的时间。
帮助学生建立时间观念，会合理安排作息时间，养成珍惜时间的良好习惯。
[教学重点、难点]：重点：让学生理解24时记时法，能正确用24时记时法表示生活中的时刻。
知道24时计时法表示的时刻的含义。
难点：掌握两种不同记时法的特征，发现12时记时法和24时记时法中表示时间相互转化的规律，正确对这两种记时法进行相互转化。
[教学准备]：自制课件、作业纸教学过程：一、课前游戏、唤起记忆1、师：老师和大家做个游戏，老师说一个时间，大家不用嘴巴说，用动作告诉老师这时你在做什么，看谁表演得好，好不好？（1）老师先说一个时刻中午12时，用动作示范一下。
（2）老师报出下列时刻：凌晨3时、早上6时、上午11时30分、下午4时、晚上9时。
[教师边板书边提问]（3）老师评价：小朋友们表演得很精彩。
2、师：刚才同学们说的是我们生活中常用的表示时刻的方法，叫做12时计时法。
如果同学们用12时计时法表示时刻时，要用上“上午、中午、下午、晚上或是凌晨”等这些时间词。
3、师：下午3时、晚上6时是我们平时习惯使用的记时方法。
（1）老师这里还收集到另外几个表示时刻的数字，一起来看一下，（课件出示）。
（2）你们觉得这样的记时法与我们前面所用的12时记时法有什么不同？（3）说说14：00会是我们平常说的什么时候？4、师：像8：00、12：00、14：00、19：30这样的记时方法，就是今天这节课我们要研究的24时记时法。
《一天的时间》教案
《一天的时间》教案
以下是一份《一天的时间》的教案模板，你可以根据具体的教学内容和学生情况进行修改和调整。
课题：一天的时间
一、教学目标
学生能够认识24 小时制，并能够准确地进行时间的读写。
理解并掌握AM/PM 的概念。
培养学生观察、分析和解决问题的能力。
二、教学重难点
重点：24 小时制的认识与应用。
难点：AM/PM 的理解与时间的换算。
三、教学方法
讲授法、讨论法、练习法
四、教学过程
导入（5 分钟）
通过展示一些日常生活中的场景图片，如早晨太阳升起、中午吃午餐、晚上看星星等，引导学生思考和讨论与时间相关的问题，从而引出本节课的主题——一天的时间。
新课呈现（20 分钟）
讲解24 小时制的概念，包括时针一天转两圈的原因。
介绍AM/PM 的含义及用法。
通过钟表模型或图片，演示24 小时制的时间表示方法。
课堂练习（10 分钟）
学生进行一些与时间读写和换算相关的练习题，以巩固所学知识。
课堂总结（5 分钟）
与学生一起回顾本节课的重点内容，包括24 小时制、AM/PM 的概念及时间的读写和换算方法。
课后作业（5 分钟）
布置一些练习题，让学生在课后进一步巩固所学内容。
五、教学反思
在教学过程中，要注重与学生的互动，通过提问、讨论等方式引导学生积极参与。
同时，根据学生的反馈，及时调整教学进度和方法，以确保学生能够理解和掌握所学内容。
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《一天的时间》教学设计
教学内容：
北师大版小学数学三年级上册第七单元73页、74页“一天的时间”。
教学目标：
1、结合学生的生活经验，认识24时计时法，能够对24时计时法与普通计时法所表示的时刻进行相互换算。
2、结合具体生活情境，推算出从一个时刻到另一个时刻所经过的时间。
3、培养学生尊重作息制度的良好习惯和时间观念。
教学重点：认识24时记时法，并能与普通记时法互换。
教学难点：正确推算从一个时刻到另一的时刻所经过的时间。
教学方法：观察、操作
教具：多媒体课件、时钟
一、创设生活情境初步感知：
1．播放课件“新闻联播”，
师：你熟悉吗？
生：中央电视台；新闻联播；……
师：“新闻联播”是几时播出的？
生；7时，晚上7时，19时等
师：电视画面上显示的是什么时间？
生：19：00
2、揭示课题：
师：手指19：00，在电视上经常会看到这样的写法，就是指晚上7：00，在我们日常生活交流中也会看到这样的写法，其实这就是两种不同的计时方法，向我们常说的晚上7:00这样的计时法叫做普通计时法，（板书：普通计时法）像19:00这样记录时间的方法叫做24时计时法。
（板书：24时计时法）
接下来我们就一起学习怎样用计时法记录我们一天的时间。
（板书：一天的时间）
二、探究新知
1、引导学生自主探索，认识24时计时法
同学们你们知道一天有多少个小时吗？一天又是从什么时候开始的呢？在我们睡得正香的时候新的一天已经开始了，那钟面上显示的是什么时间？（晚上12：00）它既是是今天的结束，又是明天的开始。
我们用24时记时法把一天的开始时刻计做0：00，(板书)时针每走一格时间就过去一小时，
（钟面停在早晨6时），提问：天渐渐亮了，现在是什么时候？
（早上6时）我们已经该起床了，这时一天的时间已经过去了多少个小时？（6个小时）所以，早上6时也可以记做6时（板书：早上6：00——6：00），（课件演示时针一格一格的向前走）
（钟面呈现中午12时）和同学们一起学习，时间总是过得很快，转眼间已经是什么时候？（中午12时），又可以怎样表示？12时. 这时时针转已经转了一圈，一天的时间已经结束了吗？（没有）对，时针继续向前走（课件演示时针一格一格的向前走）
现在已经到了下午了，（钟面呈现下午1时）当时针再次指向1时，是一天的什么时候？（下午1时）这时一天的时间已经过去了多少个小时？（13个小时）所以，下午1时也可以记做13时. （板书：下午1：00——13：00）
（钟面呈现下午2时）现在是什么时间？（下午2:00）又可以计作（14:00）那接下来呢？（15:00、16:00、17:00、18:00········）
就这样，忙碌而充实的白天又过去了，天已经黑了，现在钟面上是几时？（钟面停在晚上9时）也可以记做21：00……这时大家应该干什么？（晚上9时，小朋友们应该睡觉了，养足精神准备第二天的学习。
）
师：大家在睡梦中，时间又不知不觉到了什么时候？（晚上12时）
晚上12时就是几时？（24时）一天的时间已经结束了吗？（结束）时针转刚好转了二圈，一天一共过了多少小时？（24个小时）对一天一共有24个小时。
时间老人的脚步是不是停止了呢？（没有，新的一天又开始了）对，新的一天又悄悄的开始了。
所以，24时也叫做0时。
它既是又是一天的结束又是新的一天的开始。
孩子们，像这样用0—24依次记录一天时间的方法，就是24时记时法。
2、分组讨论：24时计时法与普通计时法有什么不同？
师：同学们，我们认识了24时记时法，那现在大家一起想想在生活中见过24时记时法吗？
生：电视、电脑、电视报、车票、作息表…..
师：看来24时记时法在生活中的运用还真不少，那么24时记时法与普通记时法有什麽关系呢？下面我们就一起研究研究。
师：现在黑板上有两种记时法，一种是（普通计时法）另一种是（24时计时法）观察两种记时法表示的时刻：
（1）你发现两种记时法有什么相同的地方和不同的地方？
①普通计时法读的时候前面都要加上特别说明，24时计时法没有特别说明。
②普通计时法用1—12这12个数字计时，24时计时法用0—24这些数字计时。
时针走第一圈时，普通计时法与24计时法相同；而时针走第二圈时，普通计时法就与24时计时法不一样了。
通过比较发现普通计时法和24时计时法哪一个更简洁方便一些呢？
3、学习24计时法和普通计时法之间如何进行换算？
师：普通记时法表示的时刻与24时记时法表示的时刻是如何转化的？（先自己静静地思考，在四人小组里说一说）
生：估计学生会探索出，中午12时之前的两种计时法都一样，中午12时过后要把普通计时法中的时刻换算成24时计时法，只要再加12时就可以了；要把24时计时法中的时刻换算成普通计时法，只要再减12时就可以了。
对这一点重点让学生进行相互质疑，为什么可以直接加减12时？
中午过后，时针开始转第2圈，第一圈已经走了12时了，所以要加上或减去12。
引导学生注意必须是中午12时以后的才能加或减。
让学生在讨论中认识。
小结：
24时计时法和普通计时法它们都能表示同一个时间；中午12时之前的两种计时法都一样，中午12时过后，要把普通计时法中的时刻换算成24时计时法，只要再加12时就可以了；要把24时计时法中的时刻换算成普通计时法，只要再减12时就可以了。
三、巩固练习。
师：同学们，你们这么快就学会了24时记时法，并且发现了普通记时法与24时记时法之间的秘密，真是了不起！现在老师想考考你们，你们敢接受我的挑战吗？
A、看一看
同学们，你们喜欢看电视吗？看完电视后电视上经常会出现节目预告，你们能说出这些时间表示晚上什么时刻吗？
师：现在你能说说这两种记时方法你更喜欢哪一种？为什么？
师：为什么方便？
师：所以，24时记时法是国际上通用的记时方法。
师：两种记时法各有各的好处，24时记时法书写起来比较简便，不容易混淆;12时记时法在口头交流时比较方便。
B、想一想
C、填一填
D、画一画．
根据给定的时刻，把时针和分针画在钟面相应的位置上，要指导学生，时针要画的短一些，分针要画的长一些。
师：看看这位同学一天的时间安排，你们有什么想法吗？对，我们要学会合理地安排时间。
四、课堂小结．
师：谁能来说一说我们今天学习了哪些内容？
今天我们学习了24时计时法，知道一天有24小时，还知道了24时计时法和普通计时法的互换方法。
还学习了怎样推算从一个时刻到另一个时刻所经过的时间。
你还有什么问题吗？
最后留给大家一个作业，请用24时计时法记录一下你一天的生活吧。