教育技术学专业名词术语解释

教育技术学专业术语解释

（第4版）

1. 过程：是指为了达到预定学习效果而采取的一系列操作或活动，是一个包括输入、行为和输出的系列。2．整合技术：指把信息资源、工具、在线帮助等功能综合在一个计算机系统环境中的方法。它的特征是学习者可以在各种信息资源中进行高度的交互活动。

3．元方法：是在实践活动和思维活动的具体“方法”逐渐积累丰富的基础上产生的，是对方法本身的认识再认识、思考再思考、评价再评价。

4．系统：是有若干相互作用、相互以来的要素组成的具有特定功能的有机整体。

5．正、负反馈一个控制系统既要有控制部分的控制信息输入到受控部分，更要有受控部分的反馈信息回送到控制部分，才能形成一个闭合回路。反馈分为两种，如果反馈信息能够加强控制信息的作用，则这种反馈称为正反馈；反之，如果反馈信息的作用与控制信息的作用相反，则这种反馈称为负反馈。

6．有序：是指一个系统的性质、结构、功能，又简单向复杂、由低级向高级的发展。

7．系统方法：是运用系统科学的观点和方法研究和处理各种复杂的系统问题时形成的。系统方法是按照事物本身的系统性把对象放在系统的形式中加以考察的方法，它侧重于系统的整体性分析，从组成系统的各要素之间的关系和相互作用中去发现系统的规律性，从而指名解决复杂系统问题的一般步骤、程序和方法。

8．传播：是由传播者运用适当的媒体，采用一定的形式向接受者进行信息传递和交流的一种社会活动。

9．教育传播：是教育者按照一定的目的要求，选择合适的信息内容，通过有效的媒体通道，把知识、技能、思想、观念等传递给特定对象的一种活动。市教育者和受教育者之间的信息交流活动。

10．网络媒体：指通过计算机网络传播信息的文化载体。

11．硬件：指技术设备和相应的教学系统。

12．软件：指与硬件配套的教学软件。

13．潜件：指各种观念、方法、理论体系和相关科学的研究成果。

14．视听教学：强调利用视听设施提供具体的学习经验，把视听教材看做教师教学的传递工具和辅助教学工具，不强调完整的教学过程。

15．直观教学：是通过运用事实事物的标本、模型、图片等为载体传递教学信息，进行具体的教学活动。

16．视觉教学：主要强调要向学生提供生动的视觉形象，使抽象的概念以具体形式呈现。

17．个别化教学：就是一种适合各个学习者不同需要和特点的教学。

18．教学系统方法：是一种系统地设计、实施和评价教与学全过程的方法。

19．信息技术基础知识：指与信息获取、分析、加工、利用有关的知识。

20．知识经济：是西方科技高度发展的产物，是以知识创新为基础、以智力资源为依托、以高科技产业为支柱的后工业经济。

21．创新人才：是指具有创造意识、创造性思维和创造能力的人才，而其核心则是创造性思维。

22．教育信息化（08）：是指在教育教学的各个领域中，积极开发并充分应用信息技术和信息资源，促进教育现代化，以培养满足社会需求人才的过程。

23．信息化：是将信息作为构成某一系统、某一领域的基本要素，并对该系统、该领域中信息的获取、分析、加工、传递、和利用所进行的有意义活动的总称。

24．教材多媒体化：就是利用多媒体、特别是超媒体基多户，建立教学内容的结构化、动态化、形象化表示。

25．信息技术与课程整合（06）：是指在学科教学过程中把信息技术、信息资源和课程有机结合，建构有效的教学方式，促进教学的最优化。

26．信息技术：指能够支持信息的获取、传递、加工、存储和呈现的一类技术。其中，应用在教育领域中的信息技术主要包括电子音像技术、卫星电视广播技术、多媒体计算机技术、人工智能技术、网络通

信技术、仿真技术和虚拟现实技术等。

27．教学系统：是教育系统的子系统，是指为了实现某种教学目的、由各教学要素有机结合而成的具有一定教学功能的整体。

28．教学设计（06）：教学设计又称为教学系统设计，是指主要依据教学理论、学习理论和传播理论，运用系统科学的方法，对教学目标、教学内容、教学媒体、教学策略、教学评价等教学要素和教学环节进行分析、计划并作出具体安排的过程。

29．信息：信息是人、生物和自动机等控制系统所接收和加工的事物属性或运动状态。在教育教学领域又表示教学内容的信息、描述师生特征的信息、反映教学动态过程的信息等。

30．信息资源：信息资源是指以文字、图形、图像、声音、动画和视像等形式储存在一定的载体上并可供利用的信息。

31．信息道德：信息道德是指在信息领域中用以规范人们相互关系的思想观念与行为准则。

32．信息安全：信息安全是指个人、组织和国家在信息领域的利益保护状态。它涉及到信息的保密性、完整性、可用性和可控性。

33．学习资源：学习资源是指在学习过程中可被学习者利用的一切人力与非人力资源，主要包括信息、资料、设备、人员、场所等。在课堂教学中所利用的学习资源也称教学资源。

34．教师专业化：教师专业化是指教师在整个职业生涯中，通过专门训练和终身学习，逐步习得教育专业的知识与技能并在教育专业实践中不断提高自身的从教素质，从而成为一

名合格的专业教育工作者的过程。

35．教师专业发展：是以教师专业自主意识为动力，以教师教育为主要辅助途径，教师的专业知识、专业素养和信息素养不断完善、提升的动态发展过程。

36．专业素质：指教师在从事职业向专业化发展过程中形成和不断增长起来的、保证教育教学任务出色完成的知识、技能、品德、观念、行为和个性等方面的综合特征。

37．教师信息化专业发展：是以教师为主体的、以信息化教学设计和实施为核心的教师专业发展。

36．终身学习：终身学习是指社会每个成员为适应社会发展和实现个体发展的需要，贯穿于人的一生的，持续的学习过程。

37．教学媒体（08）：媒体是指承载、加工和传递信息的介质或工具。当某一媒体被用于教学目的时，则被称为教学媒体。

38．教学资源管理：教学资源管理是指通过对教学资源的计划、组织、协调和评价，以实现既定教学目标的活动过程。教学资源管理包括硬件资源的管理和软件资源的管理。

39．项目管理：项目是指致力于完成具有独特性的产品或服务的一次性工作。学校教育中的项目管理，是指对学校特定教育教学项目的计划、组织、监督与调控。项目管理在学校教育中主要应用于教学系统设计、教学资源开发、教育技术应用和教育改革实验等开发项目与研究课题中。

40．教学过程管理：教学过程是教学活动展开的过程。教学过程管理就是对这一过程所涉及的各种要素及活动的管理。

41．学习环境（08）：学习环境是指直接或间接影响个体及群体学习的全部外在因素。在学校教育中，学习环境主要包括校园、教室、图书馆、实验室和教学软件平台、学习工具、各种学习资源等硬软件物质条件，以及校风、学风、校园文化等精神因素。此外，家庭和社区通常被认为是学生的校外学习环境。

42．绩效技术：绩效是指人们在工作场所中通过一定的活动完成任务所形成的业绩或成果。绩效技术是指应用系统方法，通过对目标和行为的分析、设计、开发、实施、管理和评价，以达到工作业绩最大化的技术。

43．知识管理（06）：知识管理是指利用适当的技术、方法和机制来促进知识的有效生成、传播和利用的过程。

44．课程开发：课程开发是指通过需求分析确定课程目标，再根据这一目标选择某一个学科（或多个学科）的教学内容和相关教学活动进行计划、组织、实施、评价、修订，以最终达到课程目标的整个工作过程。

45．数字化学习：指学习者在数字化的学习环境中，利用数字化学习资源，以数字化方式进行学习的过程。它包含三个基本要素：即：数字化学习环境、数字化学习资源和数字化学习方式。

46．教学结构：指在一定教育思想、教学理论、学习理论指导下的,在某种环境中展开