提高旅游教学质量之我见

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教学方法改革实践之我见(3篇)

第1篇随着我国教育事业的发展，教育改革已成为时代发展的必然趋势。

教学方法改革是教育改革的重要组成部分，它关系到我国教育事业的未来发展。

作为一名教育工作者，我对教学方法改革有着深刻的认识和实践体会。

以下是我对教学方法改革实践的一些看法。

一、教学方法改革的必要性1. 应对教育信息化时代的挑战当前，我国正处于教育信息化时代，互联网、大数据、人工智能等新技术不断涌现，对教育教学产生了深远的影响。

传统的教学方法已无法满足新时代的教育需求，教学方法改革势在必行。

2. 提高教育教学质量教学方法改革旨在改变传统教学中的“填鸭式”、“灌输式”等教学模式，通过创新教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效率，从而提高教育教学质量。

3. 促进学生全面发展教学方法改革关注学生的个性发展，注重培养学生的创新精神、实践能力、合作意识和国际视野，使学生在德、智、体、美等方面得到全面发展。

二、教学方法改革实践策略1. 创新教学理念教学理念是教学方法改革的基础。

教师应树立以学生为本、以能力为本的教学理念，关注学生的个体差异，尊重学生的主体地位，激发学生的学习兴趣。

2. 优化教学设计教学设计是教学方法改革的关键。

教师应根据课程特点和学生需求，精心设计教学活动，注重教学内容的趣味性、实践性和创新性。

3. 改进教学方法（1）倡导启发式教学。

启发式教学是一种以学生为主体、教师为主导的教学方法，旨在激发学生的思维，培养学生的创新能力。

（2）实施探究式教学。

探究式教学强调学生在教师引导下，通过自主探究、合作交流等方式，获取知识、培养能力。

（3）运用案例教学。

案例教学以真实案例为载体，引导学生分析问题、解决问题，提高学生的实践能力。

（4）开展翻转课堂。

翻转课堂将传统的课堂教学与课后自主学习相结合，使学生在课前通过自主学习掌握基础知识，课堂上进行深度学习，提高学习效果。

4. 丰富教学手段（1）利用多媒体技术。

多媒体技术具有形象、生动、直观的特点，能够激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

旅游专业教学之我见

一
年，国旅游外汇收入达到２２６亿美元，际国内旅游业总收我９．９国
。教师可随手指点以物示意，直观易懂，形象生动。业的教学质量将直接影响到我国旅游业的发展前景。下面，笔者店的设备设施）旅行社经营与管理》票知识的教学中，用一张机票来具机可就以自己１的旅游教学经验，一下旅游专业的课堂教学。６年浅谈再如《
一
、
满足旅游者的各种需求而必备的。因为旅游者来自世界各地，有是少不了模拟教学方法。不同的层次和各自的特点，没有广博的知识是难以满足他们的。４实践教学法．
所以，旅游专业的学生应该有明确的学习目标，是涉及旅游的凡
建立高水平的校外实习基地。校企合作不仅为学生提供了实游相关的趣味性、新奇性、文学性、知识性等的内容汇集于库中，作，作为一种知识储备，厚积而薄发。习基地，也为实践教学提供了良好的保障。因此，我们要充分利用
利同时，游从业人员要善于与人沟通，旅必须嘴皮子利索。所以企业帮助建设的真实职业环境，用现场与企业实际相一致的教我每堂课我总是安排５分钟的“ 前热身 ” 让学生到台前把自己感学场景开展现场教学。比如学习做床的方法，们主要是让学生课，既培兴趣的内容讲解出来与大家分享。通过这样一个小环节，培养利用节假日义务为酒店清扫客房。通过这样的活动，养了学既也完成了教学目的。所谓体验式教学就学生的学习兴趣，高学生语言表达的水平，时也扩大了学生生热爱劳动的良好品质，提同是指在教学过程中，据学生的认知特点和规律，过创造实际根通的知识面。高了学生的心理素质。提

旅游概论期末教学总结初中

旅游概论期末教学总结初中初中生活逐渐接近尾声，回首这个学期，我执教旅游概论这门课程，既收获了成绩的提升，也体会到了其中的挑战和困难。

通过这学期的教学实践，我深感旅游概论这门课程对于学生的素质发展和全面成长有着重要的意义。

下面，我将就我本学期教学的情况，总结一下这门课程的教学特点和效果，以及教学中遇到的问题和解决的方法，为我今后的教学提供一些建议。

一、教学特点1. 实践性强。

旅游概论这门课程的教学特点之一就是实践性强。

旅游是一个实践性很强的学科，要让学生全面了解和掌握旅游相关知识，单纯的理论教学是远远不够的。

因此，在教学中，我积极组织学生进行实地考察和实践活动。

比如，我带领学生去附近的旅游景点实地考察，学生可以亲眼看到各种旅游资源和景点，并进行实地调研和观察，从而更好地理解和掌握学科知识。

2. 综合性强。

旅游概论这门课程还包含了许多其他学科的知识内容，如地理、历史、经济等，所以它具有很强的综合性。

这也是旅游概论教学的一个特点。

在我的教学中，我强调将旅游概论与其他学科知识相结合，通过多学科融合的方式，提高学生的学科认识和综合分析能力。

3. 培养实践动手能力。

旅游概论这门课程不仅是理论学科，更是一门实践学科。

在学习旅游概论的过程中，学生不仅要掌握旅游相关的理论知识，还要学会实际操作和解决实际问题。

因此，我在课堂教学中注重培养学生的实践动手能力，让学生通过实际操作和实践活动，运用所学知识解决实际问题，培养他们的实践动手能力。

二、教学效果通过本学期的教学实践，我认为在以下方面取得了一定的成果。

1. 提高学生对旅游的兴趣和了解。

通过丰富多样的教学活动，如实地考察、实践操作等，我能够激发学生对旅游的兴趣，让他们更加主动地去了解和研究旅游的相关知识。

一些学生在课程学习过程中，发现了自己对旅游的兴趣和潜力，从而对未来的职业规划有了新的想法。

2. 提高学生的综合素质和能力。

旅游概论课程的学习要求学生具备一定的综合素质和能力，如分析问题、解决问题、综合运用知识等。

提高教学质量——后进生转化之我见

提高教学质量——后进生转化之我见槐树中心小学余艳丽在教学中，班主任除了做好班级管理工作之外还要转化学困生，把转化学困生工作作为大幅度提高教学质量的一种措施，想方设法地提高他们的学习成绩。

因此，转化学困生的工作就成为班主任工作的重中之重。

在此我对学困生的转工作谈谈个人的看法：1、后进生要有一定给基础：首先这个学生要有补的基础，这就像给病人看病一样，如果病人还有治疗的价值，那往往就可以开放下药，否则神仙也治不了。

什么样的学生可以不呢？首先要有一定的基础，不能够什么都不会，其次要有上进心，最后家长必须得重视。

只有具备了以上几点，才可以补得过来。

2、要得到家长的支持才会有效：补差一定要得到家长的支持才会有效，老师每一节课都有任务，不可能丢下教学任务，丢下大部分学生单独去补极个别的几个学生，所以，补差的大部分工作其实是要家长完成的，这就要率先取得家长的理解和支持。

3、不能有偏见：对待后进生要爱，不能对他们有偏见，认为他们不可救药的，没有一点优点，这样想的话，那就是放弃了。

4、不能冷漠，置之不理：后进生都有比较多的毛病，并且班里也不是只有后进生这几个人，还有其它的学生需要管理，但是对后进生依然不能冷漠，对他们置之不理的，甚至是他们想学习的时候，问老师问题的时候，都感觉不愿意，不舒服，这是无论如何都无法转化好后进生的。

5、要温暖不能嘲笑：后进生最怕的就是老师的冷言冷语，嘲笑，他们需要的是老师的鼓励信任，老师一句温暖鼓励的话都会让他们信心百倍。

6、要耐心不能着急急躁：转化后进生一定要做好充分的准备，准备好承受转化失败的心理准备，反弹的准备，因为后进生的毛病太多，时间太长了，他可能好一段时间，就又变化成原来的样子了，所以一定要有耐心，不能操之过急，不然是无法成功的。

7、要温和不要吵：和后进生沟通交流辅导的时候，语言一定要温和一点，因为后进生听得最多的语言就是责备，嘲笑和侮辱，一定要照顾后进生的心理。

8、要严慈相济：对待后进生不能太严格了，要小步小步的走，不能有太大的步子，让后进生失去了信心，太严了后进生吃不消的，所以还需要放松一点。

提高旅游教学质量之我见

习任务的自信心。２、合理安排课程。紧贴学生的实际。中等职业学校的学生没有经过历史、地理、文学等课程的
（２）期末考试分理论与情境模拟两种测试方式。这样既抓好了学生的理论知识，又能够加强学生的应变能力和控制能
旅游课是一门在理论的指导下实践性很强的专业课程，但是我们很多中职学校没有把学生投入所学专业环境中去，没有真正采用 “ 以实践为导向”的专业教学模式。目前职业学校基本上沿袭普通中学教育的模式而缺乏职教特色，导致 “ 教师教础，同时又能充分参加服务实践，强化了应有技能，具备旅游服务的综合素质与能力，以应对日益发展的旅游业的需要。
通过集体讨论和交流建立起学习群体，由学习群体共同完成对所学知识的意义建构；三要强调对学习环境的设计，让学习者
利用所学知识进行自由探索和自主学习。
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展示、讲解，起到强化记忆的作用，使学生内心产生愉悦。（３）情境模拟法。教师可以让学生参与情境模拟，这样既可以提高学生的好奇心与积极性，又可以更加形象生动地展示
下面对旅游专业课教学改革提出以下建议：
１、更新教学观念。面对基础相对较差、接受能力相对弱的中职学生，教师更要改变传统的教学观念。课堂上做到：一要以学生为中心，充分发挥学生的主动性；二要意识到 “ 讨论学习”的重要作用，

中专旅游专业教学改革之我见

中专旅游专业教学改革之我见【摘要】近年来，我国高等职业教育得以快速发展，但在教学观念上，部分学校缺乏对中职专业人才培养目标的深刻认识，其培养模式和课程体系沿袭本科院校以学问为导向的课程模式，与行业对人才的需要出现严重脱节，培养的学生不适应职业岗位的要求，其课程体系还存在着问题。

因此，正确认识中职人才培养目标，建立以实践导向的课程模式，是当前中职院校教学改革必须十分重视的现实问题。

【关键词】中职学校；旅游专业；教学改革一、实践导向课程模式的内涵在课程论中，根据以理论为中心还是以实践为中心，可以把课程分为两种基本的模式，即学问导向模式和实践导向模式。

这里所说的“学问导向”和“实践导向”，不仅仅意味着课程中要包含更多的理论知识还是实践知识，而是说整个课程框架应当以“学问”为主线，还是应当以“实践”为主线，这就是“导向”一词的内涵。

课程的哪些方面体现出“学问导向”，或是“实践导向”呢？至少应当体现在下面六个方面：1.以学科分类还是以工作任务划分为依据来确定课程门类；2.课程结构展开的起点是理论知识为认识过程，还是实践知识为认识过程；3.课程内容以普通文化知识、理论知识为主体还是以实践知识为主体；4.以知识本身的逻辑为中心还是以工作任务为中心来组织课程内容；5.以认识过程还是实践过程为学生学习课程的主要方式；6.以书面形式还是产品形式来评价学生的学习结果。

在这六个问题上的不同选择，便形成了“学问导向”和“实践导向”两种完全不同的基本课程模式，而这种不同的选择，是由各自不同的目标所决定的。

在不同类型的教育中，由于课程目标不同，因此理论知识与过程在课程中不可能处于同等地位，而必须有所侧重。

而这也正是教育多样性和差异性的体现。

不同的课程模式必须在这种竞争中做出选择，选择的结果就形成了两种基本的、完全不同的课程模式，即以理论知识为中心的学问导向模式和以实践过程为中心的实践导向模式。

二、中职教育建立实践导向课程模式的意义我们知道，普通本科院校与高等职业院校的培养目标有培养“学术性”人才和“实用性”的区别，因而其课程体系也会有所不同。

关于如何提高教学质量心得体会

关于如何提高教学质量心得体会教学质量是教师工作的核心，也是衡量教师教学水平的重要指标。

在长期从教的过程中，我积累了一些关于如何提高教学质量的心得体会，总结如下。

首先，教师要不断提升自己的教育教学能力。

教育教学是一项综合性的工作，涉及到多个方面的技能。

教师应该具备扎实的学科知识，深入了解学科本质，针对学生的学习特点和需求，设计合理的教学方案。

同时，教师还要掌握一定的教学方法和技巧，能够运用现代教育技术手段，灵活地运用各种教学资源，丰富教学手段，提高教学效果。

其次，教师要关注学生的学习情况，建立有效的教学反馈机制。

教学是以学生为中心的过程，教师要重视学生的学习情况，了解他们的学习特点和困惑，及时调整教学内容和方法，帮助学生解决问题。

教师可以采用多种方式进行教学反馈，如课堂小测验、学习日志、讨论活动等，及时了解学生的学习情况，对学习效果进行评估，为进一步改进教学提供依据。

再次，教师要激发学生的学习兴趣和积极性，营造良好的学习氛围。

学生的学习热情和积极性对教学效果具有重要影响。

教师要注重调动学生的学习兴趣，启发学生的学习潜能，让他们在轻松愉快的学习氛围中感受到学习的乐趣。

教师可以通过丰富的教学内容、生动的教学方式、个性化的教学设计等手段，激发学生的主动性和创造力，培养他们独立思考和解决问题的能力。

另外，教师要注重培养学生的综合素养和实践能力。

现代社会对人才的要求已经不仅仅是掌握知识，还要具备创新思维、团队合作、实践能力等综合素养。

教师应该从课堂教学入手，注重培养学生的综合素质。

教师可以通过开展实践活动、组织小组合作和研究性学习等方式，培养学生的动手能力、合作意识和创新精神，让他们在实践中获得真正的学习经验和成长。

此外，教师应该时刻保持专业的教师形象，以身作则，为学生树立榜样。

教师是学生学习和生活的模范，他们会通过教师的言行举止、工作态度和职业精神来评价教师的教学水平。

因此，教师要时刻保持教书育人的使命感和责任感，积极履行自己的职责，做到言传身教，以自己的榜样影响学生的成长。

如何提高教学质量之我见

如何提高教学质量之我见在当前的教育大环境下，每个教师都在反思与创新教育教学方法；面对新形势，大家在困惑与成功的交织中成长；面对新形势，机遇与挑战并存。

谁真正思考、研究、探索、实践了，谁就有可能成就教学、成就学生、成就自己。

如今的教育环境提倡教师的个性化发展，为教师的自主创新留有广阔的空间，所以，作为一名教师，如何在形成自己的教学特色的同时，不断提高自己的教学质量，这就是我们要为之奋斗的目标。

通过在教学岗位及教务处工作多年来的教学探索和实践，本人对如何提高教学质量有一些体会与看法，现总结如下：一、强烈的质量意识是提高教学质量的前提。

只有树立强烈的质量意识才能转化成内动力，才能有较强的责任心，把心思用在教学上，而不是敷衍马虎、应付了事；有了强烈的质量意识才能增强教师的爱岗敬业觉悟和师德修养，提高教师个人的业务素质和能力；有了强烈的质量意识才能自发性的去精心钻研教材，研究教法，提高课堂教学效率和质量。

二、狠抓习惯是提高学习质量的基础。

俄国教育家康斯坦丁?德米特里耶维奇?乌申斯基说过：“好习惯是一个人存在银行的财富，终生都在享受它的利息。

坏习惯是道德上无法偿清的债务，这种债务能以不断增长的利息折磨人，使人最好好的创举失败，并把他引到道德破产的地步。

”根据科学研究调查发现，对于绝大多数学生来说，学习的好坏，只有一小部分与智力因素相关，绝大部分与非智力因素相关。

许多著名的学者成功的秘诀就是他们从小养成了良好的学习习惯。

教师在平时的教学中要有意识的选择一些有能力的学生来作为班级学习习惯培养的监督员。

这些学生要有较好的学习自觉性与一定的班级威望，他们在督促其他同学养成良好学习习惯的同时自身也会获得一定的提高。

培养出一批能成为助力的学生后，就可以由他们协助，持之以恒的地帮助同学们养成良好的学习习惯，从而形成一个良性循环。

我们要相信，付出始终会有收获。

在学生的心里播下正确的种子，并且持之以恒的培养，就必然会有收获的一天。

旅游专业教学之我见

旅游专业教学之我见
河北省晋州市职教中心郑海霞
摘要：我国教育事业虽然蓬勃，但中职旅游专业学生的专业对口就业率、满意率却不理想，因此必须加强中职旅游学生的专业教育，特别是旅游专业的专业意识、专业态度和专业习惯，在通过课堂常规教学、角色模拟扮演、专业技能展示、社会实践服务和
关键词：中职旅游教学
一
对策
实践是为提升学生专业能力而设计的，主要利用校外实习基地进行，时间至少一年，最好实施轮岗实习。通过实践，一方面，给学生提供了施展才华的场所、培养学生服务技能，另一方面，学生的到来给旅游企业带来了无限的生机和活力，为旅游企业的改革和发展提出了合理化建议，同时旅游企业也能从中发现和选拔人才。其二调整教学环节１、调整专业教学计划旅游管理专业的教学计划应特别注重实践教学环节的设立，应符由 “ 理论一实践一理论一实践 ”的认识论的教学规律，切不可将教学秩序打乱。而实践教学计划的内容应进一步增加实践教学的课时，而且在上课时间、地点、方式、考核等方面都要考虑到旅游行业的实际，提高资金和时间的使用效率。另外，实践教学相对来讲动态性大，因此，教学计划应保持一定程度的弹性，应根据旅游管理不同的培养方向有所不同，以满足学生的多样化需要。２、调整实践教学内容旅游管理实践教学内容应立足于学生、市场、社会和学校四

农村中职学校《中国旅游地理》教学之我见

的感受，长学生的见识，宽学生的知识面，补他们脑海中旅增拓填
体的学科。由于它有很强的实践性，村中职学校对于该学科农
的教学难度更大。农村中职学校该课程的教学，笔者认为该从以
下几点人手：１学生学习兴趣的培养
中图分类号：７２Ｇ１文献标识码：ｃ
《中国旅游地理》是现代旅游业大规模发展而兴起的地理学分支学科，也是旅游服务与管理专业的一门核心基础课程。从该
课程的性质来说，是一门集趣味性、合性、践性、用性为它综实应
一
￣Ｊ，ｇ＇由于农村中职学生出去见习的机会较少，－ｌ教师要多渠道为学生提供旅游地的资料。当然最好的办法就是利用多媒体教学，为学生补充许多旅游景区的视频资料，让学生有身临其境
才能 “ 乐学 ” 。这句话说得一点都不假，只要有了兴趣，学习就成功了一半。针对农村中职生基础差、对地理知识了解比较少的特点，教师要多给他们讲授一些有关自然界的许多地理知识，比如在讲授黄龙寺、九寨沟时，除了让学生领略它们的美丽的景色同
展
学习的初级阶段，非常艰难。因为他们连最基本的地理要素都搞
不清楚。因此在课程开始，要不断给他们讲授一些地理的基本知
识。比如经线和纬线，经度和纬度，图的认渎等相关的重要地地理知识，以便他们更快地入门。尤其要注意培养他们对地图的认读能力，因为地图就像这门课程的左膀右臂，是不可缺少的一部

旅游管理专业实践教学改革之我见

率。
３．实践教学平台建设不足，以满足综合实践能力训练的要求目前常见的实践教学模式主要是校内实验室与校企联合办学两种。也具有实际意义。但是，高等院校实践教学平台普遍存在着建设不力的问题。一方面，由于经费投入和设计的原因，校内实验室存在着两大问题：一是相关实验室建设不能落实到位。高等旅游院校的实验室普遍设置少。只能为个别实训课程提供有限的实训；旅游管理教学甚至完全缺乏校内实践场所，或者根本不进行实践训练。二是设施设备简单、落后、缺乏环境氛围。只能进行简单的基本操作训练。难以进行综合性的情景训练；只能进行基本的服务技能训练，难以进行更高层次的管理能力训练。另一方面，校企合作流于表面，难以建立紧密性、长期性和经常性的合作关系。校外实习基地是培养学生综合实践能力的重要场所。在客观上，由于企业缺乏参与培养的责任感。企业经营运作管理工作繁重复杂，导致企业对校企合作缺乏积极性；在主观上．学校对实践教学的关注、投入不足。这两方面因素制约了校企深层合作育人的有效开展。目前，旅游高校的校外实习，只停留在基层服务层面，管理层面的实习难以落实，影响到旅游管理学生综合实践能力培养。４．实践环节实施缺乏保障条件。实践教学环节制度化管理欠缺实践教学的管理相比于理论教学而言，需要协调校内外多层关系，其管理难度更大。目前，实践教学在教学要求、考核制度、管
析问题、解决问题。二、改革措施与对策

旅游教师培训心得体会范文

旅游教师培训心得体会范文
今天参加了旅游教师培训，收获颇丰。

在培训中，我学到了许多新知识和技巧，也与其他老师们进行了交流和学习。

通过培训，我深刻地意识到作为一名旅游教师，我们需要不断学习、更新知识，以提升自己的教学水平。

在培训中，我学会了如何更好地设计和组织旅游教学活动，如何引导学生积极参与和探索，以及如何处理突发情况和解决问题。

我们还学习了如何与学生建立良好的沟通和互动关系，以及如何激发他们的学习兴趣和潜力。

通过听取各位老师的经验分享和案例分析，我不仅增长了见识，也更加理解了作为一名旅游教师应该具备的素质和能力。

我深深感受到了与其他老师共同进步的重要性，也意识到了只有不断学习和提升，才能为学生提供更好的教育服务，让他们在旅游教学中获得更多的收获和成长。

总的来说，这次旅游教师培训让我受益匪浅，收获颇丰。

我会将所学所得运用到实际教学中，不断提高自身素质，为学生提供更优质的教育服务。

感谢这次培训机会，让我更加坚定了做一名优秀旅游教师的决心和信心。

导游大赛对旅游专业教学效用之我见——以大庆职业学院旅游管理专业为例

导游大赛对旅游专业教学效用之我见
以大庆职业学院旅游管理专业为例
屈晓燕
（大庆职业学院，黑龙江大庆１６３２５５）
摘要：近几年来，导游大赛受到院校广泛关注，学生参加大赛的热情也空前高涨。我院旅游管理专业从２００８年开始积极参加国家、省市导游大赛，不仅取得了较理想的成绩，而且对旅游专业教学也起到了一定的有效作用。
１．３加快了实训基地建设，推动了校企合作发展
２．２健全教师参加竞赛激励机制
“ 工欲善其事，必先利其器 ”，大赛反映了社会对导游人才的综合要求，为适应这种要求，我们不断加强与校企合作单位的沟通，积极完善实训基地。在校内加快健全导游模拟实训室，让学生按照教学计划，模拟操作程序，夯实导游技能；在校外联系相关的实习基地，如旅行社、景点景区等，安排学生定期到实训基地进行综合性、专业化的实践学习。可以说通过大赛的促进作用，已经巩固了与许多校企合作单位关系。
［２】张小菊，高职技能大赛的探索与实践［Ｊ】石家庄职业技术学院学报
２０１１一Ｏ２
比如我校第一届参加全国导游员大赛获得三等奖邢蒙蒙同学，赛后就立刻被当地国企录用，省导游大赛第一名选手魏明珏同学，目前是省某旅行社副总经理，还有周婷，何雪莲等１Ｏ多名学生，均升人知名本科院校深造学习。我校已经连续５年参加导游技能大赛，获奖的选手，已经成为我校对外宣传的名片，很好的验证了我校在教学质量上的成功，成功学生的

教育教学质量提升活动心得体会范文

教育教学质量提升活动心得体会范文在教育教学质量提升活动中，我深刻认识到教育教学是一项重要的工作，更是一项复杂而庄重的事业。

在这次活动中，我通过参与各类培训、与同事交流、反思实践等方式，不断改进自己的教育教学方法和理念，取得了一些收获和体会。

首先，我意识到教育教学质量提升需要不断更新教育理念。

在教育教学工作中，我们不能停留在传统的教育观念上，而应该吸取新的教育理念和方法，不断拓宽我们的教育思维。

比如，在教学中注重培养学生的创新能力和实践能力，培养学生的综合素质而不仅仅是学科知识，这对提升教育教学质量有着重要的意义。

其次，我深刻认识到教育教学质量提升需要关注个体差异。

每个学生都是独特的个体，他们的学习能力、学习方式、兴趣爱好等各个方面都存在差异。

因此，教育教学要关注学生的个体差异，采用灵活多样的教学方法，给予不同学生不同的教育关怀和支持。

同时，要通过了解学生的需求和意见，及时调整教学内容和方法，使教学更加贴近学生的需求。

再次，我认识到教育教学质量提升需要注重培养学生的综合素质。

传统的教育教学往往注重培养学生的学科知识，而忽视了学生的综合素质培养。

然而，在当今社会，学生需要具备的能力不仅仅是学科知识，还需要具备创新能力、实践能力、沟通能力等多方面的能力。

因此，在教学中要注重培养学生的综合素质，通过开展各类课外活动、参与社会实践等方式，提升学生的综合素质水平。

最后，我深刻认识到教育教学质量提升需要不断反思和改进。

在教学过程中，我们不能仅仅满足于过去的成绩和经验，而应该不断反思和改进自己的教学方法和策略。

通过与同事交流，听取他们的意见和建议，借鉴其他优秀教师的教学经验，不断完善自己的教育教学工作。

同时，要积极参与各类培训和学习机会，掌握新的教学理念和方法，提升自己的教学水平。

通过参与教育教学质量提升活动，我深刻认识到教育教学是一项伟大而复杂的事业，需要教师们的共同努力和不断改进。

只有不断更新教育理念、关注个体差异、注重培养综合素质、持续反思改进，才能提升教育教学质量，为学生的成长和发展做出更大的贡献。

旅游质量工作总结个人总结

旅游质量工作总结个人总结在过去的一段时间里，我以旅游质量工作为重点，认真努力地工作。

在这个过程中，我收获了一些经验和成果，也发现了一些问题和不足之处。

首先，我时刻保持着对游客需求的敏感性。

我经常与游客进行沟通交流，了解他们对旅游质量的期望和需求。

我积极参与旅游活动的策划和执行过程，确保活动的内容和形式能够与游客的期望相匹配。

我也经常进行游客满意度调查，及时发现问题并进行改进。

其次，我注重细节和质量控制。

我对旅游服务的每个环节进行细致的把控，确保每一个细节都能符合标准和要求。

我关注旅游行程的安排、景点导览、餐饮住宿等方面的质量，严格把控旅游过程中的风险和安全问题。

我也与相关部门进行密切合作，协同推进各项工作，确保旅游服务的质量和效果。

另外，我注重团队合作和协调。

我与团队成员保持良好的沟通和合作，共同完成旅游质量工作的目标和任务。

我与领导和同事密切配合，相互帮助和支持，共同解决问题和提高工作效率。

我也与其他相关部门和外部合作伙伴保持良好的合作关系，共同推进旅游质量工作的开展。

然而，我也发现了一些问题和不足之处。

首先，有时候我可能会因为工作的繁忙而忽视了个人的学习和提升。

我应该更加注重自己的职业发展，不断学习新知识和提升自己的专业能力。

其次，有时候我可能会因为工作压力而忽视了自己的身体健康。

我应该更加注意锻炼身体，保持良好的生活习惯，以提高工作效率和质量。

总的来说，我在旅游质量工作中取得了一定的成绩，但同时也存在一些问题和不足之处。

我会继续努力，不断完善自己，提高工作质量，为推动旅游业的发展做出更大的贡献。

教育教学质量提升之我见

教育教学质量提升之我见作者：邱桂华来源：《学校教育研究》2018年第26期从教十几年来，一直在努力学习，探索如何把教育教学搞好。

而教学质量也是教师追求的永恒的主题。

那怎样才能更好的提高教学质量呢？俗话说：要给学生一碗水，教师自己要有一桶水。

然而，随着时代的不断进步和发展，我认为：要给学生一碗水，教师要有长流水。

因此，在教育教学质量提升中，首先，教师自己要有过硬的专业知识水平和业务水平。

在教学过程中要熟悉业务，不断向有经验的教师学习，取长补短。

在平时的教育教学过程中，作为一线教师，我时刻谨记：上好每一节课，不上没有准备的课。

所以每个学期开学，我就会对整个学期的教学制定一个周密而全面的教学计划和教学进度。

在计划中体现学科的整体性，与前面所学知识的衔接，以及对后面所学知识的影响。

因为我知道计划能够让老师把握好教学的进度，对提高教学质量提供了好的保障。

提前备课，提前一周备课，是我一贯以来的做法。

备课中认真钻研教材，汇编好方法，对学生因材施教，对上课的内容做到胸有成竹。

这样长期坚持能够使教学质量得到提高。

教师的主战场是课堂。

充分全面的备好课之后，就是要抓好课堂教学了。

上课是一门技术也是一门艺术。

兴趣是最好的老师，因此作為教师，在课堂上，能够激发学生学习的兴趣，调动起学生主动学习的积极性，调节好整节课的课堂氛围，以及课堂语言的组织等等，都要求教师有很高知识水平和个人魅力。

教师是学生的良师益友。

好的教师，一句话或一个动作，一节精彩的课，也许会影响学生的一生。

所以，我们要一视同仁的对待学生，不能对学生存在偏见。

学高为师，身正为范。

参加工作以后，我对这句话有了更深的理解。

平常班上好中差的学生都兼顾到位，经常提醒他们上课要认真，向课堂40分钟要效率，我还经常利用课余时间有针对性的给学生进行培优补差工作。

对待差等生，我找他们谈心，聊天，找到他们学习差的原因所在，教他们有效的学习方法，激发他们的学习的兴趣。

班上有个学生，特别害怕英语。

教学研究实践之我见(3篇)

第1篇一、引言教学研究实践是教育工作者不断提高教育教学质量、促进学生全面发展的关键途径。

在我国教育改革不断深入的背景下，教学研究实践显得尤为重要。

作为一名教育工作者，我对教学研究实践有以下几点看法。

二、教学研究实践的重要性1. 提高教育教学质量教学研究实践有助于教师发现教学中存在的问题，探索有效的教学方法，从而提高教育教学质量。

通过实践，教师可以积累丰富的教学经验，为学生的全面发展奠定基础。

2. 促进教师专业成长教学研究实践有助于教师提升自身的专业素养，包括教育教学理念、教学方法、教学技巧等方面。

在实践过程中，教师可以不断反思自己的教学行为，发现自身的不足，从而有针对性地进行改进。

3. 丰富教育理论教学研究实践为教育理论提供了丰富的素材。

通过对实践经验的总结和提炼，可以形成具有创新性的教育理论，为我国教育事业的发展提供理论支持。

4. 推动教育改革教学研究实践有助于发现教育改革中的问题，为教育改革提供实践依据。

通过实践，可以检验教育改革的成果，为教育改革提供有益的借鉴。

三、教学研究实践的方法1. 观察法观察法是教学研究实践的基本方法之一。

教师可以通过观察学生的课堂表现、学习态度、学习方法等，了解学生的学习需求，为教学提供依据。

2. 实验法实验法是通过设计实验，验证某种教学方法的可行性。

教师可以根据自己的教学目标，设计实验方案，对教学方法进行实证研究。

3. 行动研究法行动研究法是指教师在教学实践中，针对教学中的问题，通过行动研究，不断改进教学方法。

这种方法强调实践性、反思性和创新性。

4. 文献研究法文献研究法是通过查阅相关文献，了解国内外教学研究动态，为教学实践提供理论支持。

教师可以通过文献研究，拓宽视野，提高自身的研究能力。

四、教学研究实践的注意事项1. 明确研究目的在进行教学研究实践之前，教师应明确研究目的，确保研究具有针对性。

研究目的应与教学目标相一致，有利于提高教育教学质量。

2. 确保研究方法科学选择合适的研究方法是保证研究质量的关键。