大班社会领域活动

大班社会领域活动《我们有秩序》

设计意图：

《3-6岁儿童学习与发展指南》中社会领域的核心指标是人际交往和社会适应，在社会适应中有3个子目标，其中目标2是遵守基本的行为规范，在它的目标1和4要求中，大班5~6岁的幼儿需理解规则的意义，能与同伴协商制定游戏规则和活动规则；能认真负责地完成自己所接受的任务，而我的这个教学活动《我们有秩序》就是以此为核心目标设计并展开的。在日常生活和游戏中大班孩子们已经有了一定的规则意识，也会说“谦让”“轮流”“一个接一个”“你先我后”之类的词语，但在具体情况中，自我中心意识的本能还是会让他们不自觉地做出一些争抢、拥挤的行为。因此我开展了本次社会活动课《我们有秩序》。

活动目标：

1、在问题情景中充分感知“规则”的重要性。

2、合作探索解救小鱼的方法，提高解决问题的能力。

3、联系生活实际，增强规则意识，自觉维护秩序生活的美好。

活动重点：幼儿能互相配合、制定规则解救小鱼。

活动难点：如何让幼儿自觉遵守自己或同伴制定的规则。

活动准备：

四个大瓶子、系着绳子的小鱼若干、记录表格、笔；

视频短片（拿拉力器、玩滑滑梯、逃生演习三个场景拥挤和有秩序的各一段）；雅安地震的视频；

警报声；轻音乐《海浪》；

活动过程：

一、故事导入，激发幼儿的兴趣

1、幼儿在《海浪》的轻音乐中“游”进教室。

师：（播放海浪的轻音乐）小朋友们，你们听？什么声音？（大海的海浪声）今天，老师给小朋友带来一个故事《鲸口脱险》，这个故事就发生在大海里呢！

《鲸口脱险》

在蓝色的大海里，生活着一群小鱼，它们每天一起出去找食物，一起在海草里玩捉迷藏，过的可快乐了。

一天，这群小鱼们到了一个它们以前从没有来过的地方找食物。这个地方好吃的东西太多了，它们高兴的享用着美味，忘记了周围的一切。忽然，有一股很强的吸力把它们往前吸，它们仔细一看原来是一只大鲸鱼正张着大大的嘴巴吸海水。它们使劲的游啊游想逃出去，可是已经来不及了。所有的小鱼都被吸进了大鲸鱼的肚子里。

小鱼们在大鲸鱼的肚子里害怕极了，正当它们在想着如何逃生时，一条小鱼说：“啊！我有办法了！我们可以等鲸鱼游出海面呼吸的时候，从它喷水的鼻孔里逃出去。”

“对！对！对！”其他小鱼们都同意它的建议。它们游到了大鲸鱼的鼻孔下面等着。

2）幼儿猜想故事的结局。

师：小朋友们，你们来猜猜，小鱼们能逃出来吗？（能，不能）哦！有的小朋友猜小鱼能逃出来，有的小朋友猜小鱼不能逃出来，那到底结果怎么样呢？我们一起来玩个游戏，就知道啦。

二、游戏：《鲸口脱险》

1、带领幼儿进入游戏场景并介绍游戏规则。

小朋友，你们看！桌子上的大瓶子就像大鲸鱼的肚子，而系着绳子的小鱼们都被吸进大鲸鱼的肚子里了，我们一起来解救小鱼们，好吗？（幼儿在听到指令后，在规定的时间内将系有绳子的小鱼往外拉，当时间到时，停止动作）。

进行第一次比赛并记录结果。

（教师播放视频2）师：现在他们是怎么做的呀？（一个一个排队····）刚才小朋友说的都很对，他们都是遵守规则，遵守秩序，互相配合的，一个接着一个的拿拉力器、玩滑滑梯、防火逃生演习，这样做是既文明又安全。

2、将经验运用于生活。

师：在我们平时的生活中还有什么时候需要像这样遵守秩序的呢？（请小朋友相互讨论、交流。）……

四、带幼儿进行地震逃生演习。

现在你们都已经知道生活当中要遵守规则、要有秩序了。你们记得在4月20日在雅安发生了什么事情吗？（地震）当时，有许多人都被压在倒塌的房屋里，无法逃生，但是有一所学校在地震发生的时候，这所学校里面所有的学生都顺利逃出教室，没有一个人受伤，你们知道是为什么吗？（····）他们呀，就想你们刚才解救小鱼一样，是一个跟着一个，有秩序地撤离了，为什么他们能做到这样呢？因为他们学校平时进行了很多次的逃生演练，当地震来临的时候，他们不害怕，不惊慌，而是一个跟着一个勇敢地逃出来了，今天小朋友提前来进行“防地震紧急疏散”演练活动，好吗？

小朋友，那你们知道吗？在我们住的高楼大厦里面，生活的地方，都有安全出口，当危险来临的时候，我们只要从安全通道一个跟着一个遵守规则、有秩序的撤离，我们就能逃生了。

师幼进行“地震逃生演练”。

老师提醒你们，等会警报声响起的时候，你们不要害怕，一个跟着一个有秩序、不拥挤、遵守规则地跟着老师撤离，明白吗？（一名教师大声呼喊：不好啦，地震啦~播放警报声）小朋友，地震了，不要惊慌，我们从安全通道走，一个跟着一个，小心一点，不要怕，快快快，一个跟着一个。（幼儿跟着教师离开活动室，活动结束）。

大班社会领域《我们有秩序》活动反思

《3-6岁儿童学习与发展指南》中社会领域的核心指标是人际交往和社会适应，在社会适应中有3个子目标，其中目标2是遵守基本的行为规范，在它的目标1和4要求中，大班5~6岁的幼儿需理解规则的意义，能与同伴协商制定游戏规则和活动规则；能认真负责地完成自己所接受的任务，而我的这个教学活动《我们有秩序》就是以此为核心目标设计并展开的。

活动的一开始，我以《鲸口脱险》的游戏导入，让幼儿通过制定游戏规则解救出小鱼，那其实在第一遍游戏的时候，我发现孩子们已经有了一定的规则意识，会和同伴说“你先拉，我后拉”“轮流”“一个接一个”之类的词语，但在游戏真正开始的时候，孩子们由于好胜心切，各个都想争第一，自我中心意识的本能还是会让他们不自觉地做出一些争抢、拥挤的行为。如何让幼儿遵守自己以及同伴所制定的规则就显得尤为的重要，因此，我设计了三次比赛，让幼儿之后不但要和同伴一起制定规则，孩子自觉地遵守规则，这一环节通过解救小鱼，形象直观地让幼儿感受到了拥挤的危害和有秩序所带来的成效，加深了幼儿对社会行为规则的了解。

《指南》中社会领域的教学建议告诉我们：结合社会生活实际，帮助幼儿理解基本行为规则或其他游戏规则，体会规则的重要性，学习自觉遵守规则。在孩子们经过了《鲸口脱险》游戏之后，我遵循《指南》精神组织了后两步的活动：结合幼儿身边的一些大事小情，像在我活动中所体现的：幼儿做早操时拿拉力器、户外活动时幼儿玩滑滑梯的场景、以及发生在幼儿身边的雅安地震等等事例，活动采用了这些贴近幼儿实际生活的录像教学，形象直观地展现了拥挤与及秩序的现实场景。而最后的逃生环节，自然引领孩子由“知”到“行”的过度，这样的安排既符合大班幼儿“自律意识初步萌芽”的年龄特点，有切合社会领域的教育原则。