一年级上册语文微课课题
人教版(部编版)小学语文一年级上册 小小的船微课 教学设计教案
板书:小小的船
敎学生字:船
知识讲解
（难点突破）
过渡语:課文讲的是一只什么样的小船呢?让我们到文章中去看一看.轻轻地打开課本76页,准备好了吗?先听一听老师是怎么读的?（課件出示課文）
师:那我们拿出小铅笔,在田字格里找到这个“见”字.坐端正,摆好写字的姿势,先描一个,再写一个.（学生练习写）
3、这些生字咱们都会认了,还学会写了一个生字.我们肯定能把課文读得更通顺,谁能把課文读给大家听一听?（指名读）
小结
同学们,老师还想告诉大家,不仅仅是我们小朋友喜欢月亮,其实月亮也很喜欢我们,它总是看着我们快乐的学习,看着我们快乐地游戏,看着我们快乐地生活,她是我们永远的朋友!
弯弯的月儿:（引导:你知道什么东西是弯的?在月儿的前面加上两个弯,你读起来有什么感觉?）
闪闪的星星:（引导:你见过什么东西闪闪发光?）
蓝蓝的天:（引导:生活中,你看见什么是蓝色的呀?）
2、师:认识了这么多的字,今天,还有一个生字朋友,我们要学会写.
师:（示范书写）
师:同学们想不想把这个“见”字写好呀?
师:读准了字音,我们快来记住他们的样子吧!快看,“小星星”又有话要说了.你用什么方法先记住了哪些字?（随机贴星星的生字卡）
师:你能看老师的动作和出示的图片猜出这是什么字吗?
(看动作猜字、出示課件)
課堂练习
（难点巩固）
1、师:大家猜的可真准,下面我们再来做一个“摘星星”的游戏好不好?摘下来读正确,然后给生字组词,老师就把星星送给你.（在“摘星星”认读生字“弯”、“闪”、“蓝”的时候,相机指导读好短语:弯弯的月儿、闪闪的星星、蓝蓝的天.）
一年级语文上册微课教案
一年级语文上册微课教案一、教学目标1. 让学生掌握基本的汉语拼音知识，能够准确认读、书写汉语拼音。
2. 培养学生良好的阅读习惯，提高学生的阅读能力。
3. 培养学生基本的写作能力，能够运用所学知识进行简单的写作。
4. 培养学生对语文知识的兴趣，激发学生的学习积极性。
二、教学内容1. 汉语拼音：声母、韵母、声调、整体认读音节。
2. 识字：本册生字表中的生字。
3. 阅读理解：课文及配套阅读材料。
4. 写作：看图写话、仿写、创作等。
三、教学方法1. 采用直观、生动、有趣的教学方法，激发学生的学习兴趣。
2. 采用启发式教学，引导学生主动探究、发现、总结知识。
3. 采用小组合作学习，培养学生的团队协作能力。
4. 结合生活实际，让学生在实践中感受语文的魅力。
四、教学步骤1. 汉语拼音教学（1）声母教学：通过图片、实物等引导学生认识声母，学会正确发音。
（2）韵母教学：通过儿歌、游戏等形式，让学生掌握韵母的发音规律。
（3）声调教学：通过手势、图片等辅助教学，让学生掌握四声的发音方法。
（4）整体认读音节教学：通过故事、儿歌等形式，让学生熟练掌握整体认读音节。
2. 识字教学（1）生字教学：通过讲解、示范，让学生掌握生字的笔画、结构、读音、词义。
（2）生词教学：通过举例、组词，让学生理解生词的含义，提高词汇量。
3. 阅读理解教学（1）课文教学：通过讲解、提问、讨论等方式，帮助学生理解课文内容，提高阅读能力。
（2）配套阅读材料教学：引导学生自主阅读，培养独立阅读能力。
4. 写作教学（1）看图写话：培养学生观察力，激发想象力，提高表达能力。
（2）仿写：让学生模仿优秀作文，学会写作技巧。
（3）创作：鼓励学生发挥想象，进行独立创作。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性等。
2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，了解学生的学习效果。
3. 测试成绩：定期进行测试，检验学生对知识的掌握程度。
4. 综合素质：关注学生在语文学习中的兴趣、习惯、态度等方面的表现。
一年级语文微课教案
一年级语文微课教案一年级语文微课教案教学内容：《小石头》教学目标：1. 通过学习《小石头》，使学生了解到尊重差异、友善待人的道理；2. 能够正确地朗读短文；3. 能够回答简单的问题，理解短文的基本内容。
教学重点：1. 朗读短文；2. 理解短文的基本内容。
教学难点：正确表达自己的想法。
教学准备：1. 课文《小石头》；2. 小石头的图片。
教学过程：一、导入新知1. 老师问：大家都知道什么是石头吗？2. 学生回答。
3. 老师出示小石头的图片，问：大家见过这样的小石头吗？4. 学生回答。
5. 老师说：今天我们要学习的是关于小石头的故事，你们准备好了吗？二、朗读故事1. 老师将短文分段分发给学生。
2. 老师带领学生逐段朗读。
3. 学生自由朗读，然后老师检查。
4. 老师指导学生正确的语音和语调。
三、理解故事1. 老师问：你们觉得小石头是一个什么样的人？2. 学生回答。
3. 在学生的描述中，引导学生明确小石头友善待人的品质。
4. 老师出示问题：为什么小石头能与大家友善相处？5. 学生思考一下。
6. 学生回答。
7. 老师总结学生的回答，并补充阐述一下。
四、小结归纳1. 老师总结全班的学生的理解和回答。
2. 老师强调友善待人的重要性。
3. 学生跟读老师的总结。
五、拓展延伸1. 老师出示问题：你们有没有遇到过类似小石头的人？2. 学生回答。
3. 老师引导学生谈论一下自己遇到过的友善待人的事例。
六、作业布置1. 老师布置作业：回家后，写一篇关于友善待人的作文。
2. 作文要求：字数在50字左右，语句通顺，内容准确。
教学反思：本节课通过引入小石头的故事，引导学生理解友善待人的重要性，通过朗读和问题的提出，锻炼学生的口语能力和思考能力。
同时通过作业的布置，激发学生对友善待人的思考和实践。
但是本节课时间略短，学生的口语表达能力有限，需要在以后的课程中进行持续的训练。
一年级语文上册微课教案-2.小小的船-部编版
（出示：彩虹和拱桥图片）美丽的彩虹像什么？像拱桥
小结
4、微课总结
今天的比喻句你学会了吗？让同学们举例表达自己学后感，在我们的生活中，也请小朋友们多说一说，多写一写，你一定也可以让你们的文章生动有趣的！
4、接下来，（出示大海图片）老师带大家来到了一望无际的大海。哇，大海的天空实在是蓝的非常美丽。所以啊，蓝蓝的天空像大海。
刚才大家看的那三句话有一个共同的特点，都是“什么像什么”，我们给这样的句子起了一个共同的名字叫比喻句。简单的说比喻句就是把一种东西比作另一种东西。
但是要注意两种东西不能属于同一类事物；两认识比喻句
1、（出示图片）同学们先来看看第一幅图，左边的银杏叶就像下边的扇子，右边大象的腿像柱子。
2、（出示月牙图片）老师给大家带来了一轮明月，但是这个月亮，并不是圆圆的，它像弯弯的小船两头尖，所以我们可以说，弯弯的月亮像小船。
3、看完月亮，（出示星星图片）老师把闪闪的星星送给大家，一闪一闪亮晶晶，像不像妈妈手上戴的宝石呢？所以啊，我们这样子说，闪闪的星星像宝石。
教师姓名
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学科
语文
年级/册
一年级上册
教材版本
部编
课题名称
一年级上册第四单元课文2《弯弯的月亮》（比喻句）
教学目标
了解比喻句需要相似但不是同一类
重难点分析
重点分析
利用不同事物之间的某些相似之处，用一个事物来比方另一个事物。用一些具体的、浅显的、熟知的事物来说明抽象的、深奥的、生疏的事物。（1）本体：即被比方的事物（2）喻体：即用来作比方的事物
（3）比喻词：用来表示比喻关系的词。
难点分析
如何判断比喻句，混淆相似但不是同一类的事物。虽然有些句子含有比喻句，但未必就是比喻句。判断一个句子是否比喻句，除判断句子是否有三个要素以外，还要重点注意：本体和喻体必须是本质不同的事物。
一年级语文上册课文1《小小的船》微课教学设计
-勇于探索未知，敢于想象；
-感受母语的魅力，热爱语文学习。
（三）如何确保微课目标既符合课程标准，又能够激发学生的学习兴趣和动机？
1.结合课程标准，确保微课内容与学科和课本有关联性，遵循教学大纲；
2.设计生动有趣的教学活动，如角色扮演、互动讨论等，激发学生的学习兴趣；
3.使用富有感染力的语言，以人性化的方式引导学生，使学生在轻松愉快的氛围中学习；
4.注重学生的个体差异，给予不同层次的学生适当的学习支持，提高他们的学习动机。
二、教学内容规划
（一）列出微课中将要涵盖的主要教学内容
本微课的教学内容主要包括：
-课文《小小的船》的生字词学习；
-课文中比喻句的理解和应用；
-课文内容的情感体验和主旨把握。
这些教学内容之间的逻辑关系是：生字词是基础，比喻句的理解和应用是提高，情感体验和主旨把握是深入。它们共同构成了对课文《小小的船》的全面理解，对于学生掌握语言知识、提升文学素养具有重要意义。
-结合教师评价，优化教学内容和教学方法，确保教学更加贴合学生的学习需求，促进学生的持续改进。
六、课程总结与拓展资源
（一）设计微课的总结环节
微课的总结环节将包括以下步骤：
-回顾重点：通过PPT或口头复述，总结课文的生字词、比喻句以及课文主旨。
-强调难点：针对学生在学习过程中可能遇到的难点，进行再次讲解和示例演示。
-使用丰富多样的教学资源，如图片、故事、游戏等，增强教学的趣味性和互动性；
-鼓励学生提问和参与讨论，根据学生的反馈适时调整教学节奏和难度；
-结束时提供延伸学习资源，供学有余力的学生进行进一步探索。
三、教学方法与策略
（一）选择适合微课的教学方法
2024年一年级上语文公开课教案(通用13篇)
2024年一年级上语文公开课教案（通用13篇）一年级上语文公开课教案篇1教学目标：1.使学生掌握正确的坐姿、书写姿势。
2.掌握书写姿势、执笔姿势，会正确规范书写本课拼音内容。
3.培养学生对汉语拼音的书写兴趣。
教学重点：会正确规范书写本课内容。
教学难点：会正确规范书写本课内容。
教学过程：一、导入新课：上节课我们学习了一些拼音的书写，同学们完成的特别好，这节课要再接再厉。
上节课我们还学习了写字姿势及执笔姿势，在这节课写字过程中，同学们要时刻提醒自己注意写字及执笔的姿势。
二、新授教学：1.教学“z”：拼音“z”在书写时占拼音格子的中格，由一笔写成，书写要流畅，笔画要挺直。
2.教师示范书写，学生认真观察，独立练习书写，教师巡视指导。
3.按照“z”的写法，完成“c、s、r、w”这些拼音的书写，这些拼音的书写都是在中格书写，具体书写笔顺仔细观察书中提示。
4.教学：“y”：拼音“y”在书写时占中下格，是由两笔写成，第一笔是捺，占中格，要直，第二笔是摘，占中下格。
5.教师示范书写，学生认真观察，独立练习书写，教师巡视指导。
6.教学“zh”：拼音“zh”在书写里就是拼音“z”和“h”的组合，分别用两个拼音的写法来写各自拼音，但是两个拼音在挨在一起，形成一个新的拼音。
7.按照“zh”的写法，完成“ch、sh、ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、ue、er、an、en”的书写，这些拼音的书写都是两个拼音的组合，具体写法参照书中提示。
(教师巡视，相机指导)三、课堂小结：教学反思：学生对于书写姿势的保持还是需要一个慢慢培养的过程的，在教学中就要时常提醒。
但学生的写字还是很标准的，对于拼音的写法已经不陌生了，所以本节课完成很好!周节次：3——1一年级上语文公开课教案篇2教学目标：1、让学生结合已有的生活经验，能确定物体前后、左右、上下的位置关系。
2、引导学生仔细地观察和有条理地表达。
3、进一步发展学生应用数学的意识。
人教版一年级语文上册微课教案
人教版一年级语文上册微课教案一、教学目标1.知识目标1.能读准认识26个字母；2.能够熟悉并会写5个常用汉字；3.能够听懂并理解早课、上学歌等简单的语文表达。
2.能力目标1.能够用自己的语言完整地表达一些简单的事情；2.能够口头识别并区分24个音素；3.能够逐渐提高听力理解能力，听懂并复述简单的语句。
3.情感目标1.增强学生对语文学习的兴趣；2.培养学生对语文学习的自信心；3.增强学生的乐观向上的情感。
二、教学重点和难点1.教学重点1.26个字母的认识和书写；2.5个常用汉字的熟悉和书写；3.早课、上学歌等简单语言的理解。
2.教学难点1.24个音素的口头识别和辨别；2.简单的语句的听力理解和复述。
三、教学内容1.课程安排本课程共包括5个微课视频和配套练习。
每个微课视频的时间为5-10分钟。
2.教学内容微课1：认识26个字母本部分将重点介绍26个字母的形状、发音、书写方法等，让学生全面了解字母的基本知识。
微课2：汉字熟悉和书写本部分将重点介绍5个常用汉字的发音和书写，以及这些汉字在学生日常生活中的应用。
微课3：上学歌理解本部分将通过歌曲《上学歌》介绍学生的日常活动和情感表达，让学生更好地理解日常用语和情感表达。
微课4：口头识别24个音素本部分将重点介绍英文字母中的24个音素的发音，并提供相关的口语训练、练习和答疑。
微课5：简单语句的听力理解和复述本部分将针对学生听懂简单语句的能力进行训练，提供听力训练、练习和答疑。
四、教学方式本课程的教学方式采用微课模式。
学生可以在教师安排下，自己完成微课视频的观看和配套练习的完成。
五、教学评价1.测试本课程设有多个单元测试，测试题目涵盖26个字母、5个常用汉字、24个音素、简单的语句等教学内容。
2.作业本课程设有多个习题作为课堂作业，让学生在课堂外亲密地完成习题练习。
3.评估本课程的评估方式主要是通过测试和作业完成情况评估学生的学习效果。
六、总结本微课程采用人教版语文上册的教材，通过微课的形式，拓展了学生的语文知识面和读写能力。
小学语文一年级上册拼音单元《两拼音节的读法》微课教学设计
《两拼音节的读法》微课教学设计
猛一碰。
来，我们跟这个小老师一起读：b—ǎ—bǎ，b—ǎ—bǎ。
第四幅图里是三峡大坝，它拦住水可以用水来发电。
谁来读读下面这个音节？嗯，你读得真好，就是b—à—bà。
前音轻短后音重，两音相拼猛一碰。
来，我们跟这个小老师一起读：b—à—bàb—à—bà。
三、练习拼读，巩固方法
1、我们再来复习一下这几个两拼音节的拼读方法：看这幅图，数字八，b-ā-bā，b-ā-bā；看这幅图，拔萝卜，b-á-bá，b-á-bá；第三幅图，箭射中靶心，b-ǎ-bǎ，b-ǎ-bǎ；最后一幅图，三峡大坝，b-à-bà，b-à-bà。
2、我们是用了“前音轻短后音重，两音相拼猛一碰”这个方法学会了拼读两拼音节。
四、布置作业，夯实基础
孩子们，你能把这些两拼音节读给爸爸妈妈听吗？每读对一个就可以得到一朵红花，加油哦！
bā bà bá bǎ。
一年级语文上册公开课教案
一年级语文上册公开课教案人教版一年级语文上册公开课教案作为一名人民教师，有必要进行细致的教案准备工作，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编帮大家整理的人教版一年级语文上册公开课教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
人教版一年级语文上册公开课教案1设计理念：人教版义务教育课程规范语文实验教材，致力于构建开放的富有活力的教材体系，倡议自主、合作、探究的语文学习方式。
在本课的设计中，俺作了以下几点尝试：（一）注重识字形式的多样化新课程规范第一学段的识字目标告诉俺们：喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
如何使同学有这样的愿望，俺觉得识字的形式应该多样化。
在教学设计中，俺设计了这样几种形式，首先是小组交流识字情况，然后小组把好的识字方法推广到全班。
在巩固识字阶段，俺设计了摘苹果游戏，最后围绕课文内容自编了一首带有本课生字的儿歌。
这样的设计，激发了同学识字的激情，课堂顿时活跃起来。
同时学习中也加入了合作学习，让识字在游戏中完成，让知识在合作中渗透。
（二）注重在合作学习中朗读与感悟人们都知道“一千个观众心中就有一千个哈姆雷特”，同学阅读文章后到底有什么样的感受，这是教师应掌握住的。
要为同学营造宽松的氛围，鼓励同学大胆起来发表意见，教师应珍视同学的独特感受，不要在刚入学不久，就把同学的独到意见扼杀在摇篮里。
在教学设计中，俺只设计了教师的导语，而把大量的时间留给同学从读中悟，让同学参与评价。
同时为加强小组的合作性，俺设计了每组辅导一名同学参与朗读竞赛，组织记者招待会让优胜同学谈体会，这样的设计不只练习了朗读，也锻炼了口语交际能力。
（三）注重培养同学的观察与想象力新教材注重了图文并茂，所以同学爱读。
教师应充沛发挥图的作用，让同学仔细观察，透过观察了解文章内容，透过文章内容想象文章以外的内容。
教学设计中，俺让同学观察第一幅图，引出“格外”一词，引出松鼠与鼹鼠的对话，引出松鼠高兴的心情，观察第二幅图，引出“奇怪”和“自言自语”，从而激发同学的'想象：花生到底到哪儿去了？（四）注重课内与生活实际的结合教学设计中，俺还设计了续编故事和了解还有哪些植物的果实长在地里。
一年级语文上册拼音微课+第1课(单韵母a,o,e)部编版
a,o,e)部编版
目录
• 课程介绍 • 单韵母a,o,e的发音与书写 • 单韵母a,o,e的拼读练习 • 课后练习与拓展 • 学习方法指导
01
课程介绍
课程背景
01
学生在学习拼音之前已经具备了 一定的语言基础，包括听、说、 读、写等方面。
02
拼音是学习汉字的基础，也是语 文学科的重要内容之一。
课程目标
让学生掌握单韵母a、o、e的正确发 音、书写格式和相关拼音规则。
培养学生正确的拼音阅读习惯，提高 其对拼音阅读的理解和兴趣。
课程安排
01
课程时长：15分钟
02
03
教学内容：单韵母a、o、e的发音、书写格 式、拼音规则
教学重点：单韵母a、o、e的正确发音和书 写格式
04
教学难点：掌握拼音规则和正确的拼音阅读 习惯
02 单韵母a,o,e的发音与书写
单韵母a的发音与书写
发音要领
嘴巴自然张开，舌位最低，咽喉 腔自然开放，软腭上抬，唇形拢 起，呈“a”口型。
书写方法
先写左半圆，再写竖右弯，占格 中格中央，上下顶格。
单韵母o的发音与书写
发音要领
嘴巴拢圆，舌位中高，咽喉腔自然开 放，软腭上抬，唇形拢起，呈“o” 口型。
《拼音儿歌》等拼音读物可以帮助孩子们更好地掌握拼 音的发音和拼读规则。
03
02
拼读练习册
《小学一年级语文上册拼读练习册》等练习册可以提供 大量的拼读练习，帮助孩子们熟练掌握拼音的拼读技巧 。
网络资源
网络上也有很多关于拼音拼读的在线课程和视频，家长 们可以搜索相关的资源，帮助孩子们进行a的拼读练习 。
多样化学习方式
一年级语文上册课文3《明天要远足》微课教学设计
三、教学方法与策略
（一）适合微课的教学方法包括讲授法、讨论法和演示法。选择讲授法是因为它能够系统地传授知识，帮助学生构建完整的知识框架；讨论法能够激发学生的思维，通过交流互动加深对课文内容的理解；演示法则可以通过直观的方式展示生字词的正确书写和发音，增强学生的学习体验。
1.结合教材内容，设计生动有趣的导入环节，激发学生的好奇心和探索欲望。
2.利用图片、音频等多媒体手段，丰富教学资源，提高学生的学习兴趣。
3.采用互动式教学，鼓励学生主动参与课堂，培养学生的表达能力和团队协作精神。
4.将课文内容与学生的生活实际相结合，引导学生关注自然、关爱同伴，培养良好的情感态度和价值观。
2.互评：学生在小组内相互评价同伴的学习成果，提供建设性的反馈意见。
3.教师评价：教师根据学生的表现和作业，给予针对性的评价和建议。
（三）根据评估结果和反馈数据调整教学策略和内容的措施：
1.分析评估结果，识别学生的薄弱环节，针对性地调整教学重点和难点。
2.根据学生的自评和互评反馈，调整教学方法和互动策略，增强教学的互动性和实效性。
五、学习评估与反馈机制
（一）评估方法设计如下：
1.小测验：通过在线平台进行小测验，检验学生对生字词和课文内容的掌握程度。
2.作业提交：学生在规定时间内提交书面作业，包括对课文的理解和分析，以及对生字词的书写练习。
（二）反馈机制建立如下：
1.学生自评：学生在完成学习任务后，对自己的学习成果进行自我评估，反思学习过程和效果。
二、教学内容规划
（一）微课中将要涵盖的主要教学内容包括：课文《明天要远足》的生字词学习、课文朗读与理解、情感体验与表达。这些内容之间的逻辑关系是循序渐进的，先从生字词的学习入手，为理解课文内容打下基础；然后通过朗读与理解课文，让学生深入体会文中情感；最后通过情感体验与表达，引导学生将所学知识与自身情感相结合，达到内化的目的。这些教学内容的重要性在于，它们共同构成了对一年级学生语文素养的全面培养，既锻炼了学生的语言能力，也提升了学生的情感表达能力。
一年级语文上册微课
一年级语文上册微课教学目标1、知识与技能：认识7个生字，会写1`2个生字。
理解“潮声、玉镜、仰头、翻滚、奔腾、琴师、凑出、渔帆”等词。
2、过程与方法：理解课文内容，介绍大海存有哪些特点，体会作者的思想感情。
3、情感态度与价值观：理解课文内容，了解大海有哪些特点，体会作者的思想感情。
教学用途课中讲解或活动制作方式（可以多挑选）微课设计过程及设计意图教学过程设计意图一、课件引入，唤起情趣。
2. 在欣赏大海的图片之后，也许有许多话要说，现在我们先一起来听一听这首诗，在听的同时画出生字词。
听课已经开始，利用画面唤醒学生的旧知，创设了写作的情境，唤起学生写作的兴趣，这样的设计由于遵从了“一切从学生实际启程”的原则，学生乐意参予，较好地彰显了为学生为主体的思想。
二、初读课文，整体感知。
1.重新认识生字词2. 指名读课文，纠正字音。
3. 指导学生念背诵顺整体感知诗歌的结构和内容，尊重学生的个体感受，发挥学生的自主性，给学生自读自学的空间。
三、书法展诗歌，念中体悟。
1. 默读诗歌。
2. 课件出具思考问题，鼓励学生探究自学：（1）默读思考：每首诗中的大海给你什么感受？你感到大海有什么特点？画出相关诗句。
（2）你最喜欢哪些语句所描绘的情景？想象一下那情景什么样？2. 根据喜欢的不同内容，进行小组讨论与交流。
从学生的写作实际启程，使学生通过自己的朗诵来感受文本，体悟诗境，咀嚼语言文字内在的韵味。
真正做到在读中理解词语，在读中积累词语和句子，在读中增进认知和体验并受美的熏陶。
四、集体交流、感悟《大海睡了》。
1.体悟大海封印时的静。
（1）读读这首诗，想想沉睡了的大海给你什么感受？板书：静（2）交流：你从哪些词语中念出的？随机点出来“不惹出了，不苦笑了”，指导念不好第一句，体会大海的静谧。
（3）还从哪儿读到了大海睡觉时的宁静？教师随机点拨“轻轻的'”一词，指导读好第二句，体会大海的静谧。
（4）深夜的大海没白天的嬉笑，没了风浪的嬉戏，多么晴啊，别超越这份宁静。
一年级语文上册课文4《乌鸦喝水》微课教学设计
1.紧密联系学科特点，以《乌鸦喝水》故事为载体，让学生在轻松愉快的氛围中学习语文知识。
2.结合课程标准，注重培养学生的观察、思考、动手能力，使他们在学习过程中获得成就感。
3.运用生动、形象的语言和图片，激发学生的学习兴趣，让他们在愉悦的氛围中积极参与学习。
（二）提供后续学习资源或活动
1.拓展阅读材料：推荐与《乌鸦喝水》故事相关的书籍或文章，帮助学生深入了解故事背景和文化内涵。
2.在线课程：提供相关的在线学习资源，如教育平台上的课程，让学生在更广阔的范围内探索学习。
（三）确保微课的总结与后续学习资源的连贯性
1.在总结环节中，预告后续学习资源的内容，激发学生的好奇心和兴趣。
（二）设计微课的教学结构
1.引入：通过一个与《乌鸦喝水》相关的小故事或问题情境，激发学生的学习兴趣，引出本课主题。
2.新知讲授：详细讲解《乌鸦喝水》的故事内容，重点介绍生字词的读音、书写和意义。
3.案例分析：引导学生分析乌鸦解决问题的过程，讨论其方法的有效性和创新性。
4.总结与反思：总结故事中的关键信息和所学知识，反思如何在现实生活中运用这些知识和方法。
（三）确保教学内容的深度和广度适中
1.针对不同学生的学习水平，设计不同层次的教学活动，确保每个学生都能参与并有所收获。
2.在教学过程中，适时提供引导和支架，帮助学生在理解故事的同时，深入思考问题。
3.结合学生的实际情况，适当调整教学内容的深度和广度，确保教学内容既有挑战性，又不至于过于复杂。
4.利用提问、讨论等互动方式，激发学生的思维，促进他们主动探索和建构知识。
4.在微课制作中，注重教学内容的逻辑性和连贯性，使学生在学习过程中能够形成完整的知识结构。
语文《雪地里的小画家》人教版小学语文一年级上册微课教学设计教案
青蛙为什么没参加？
他在洞里睡着啦。
小朋友，你知道没来的小画家是谁了吗？对，就是青蛙，它因为在洞里睡着了没参加上，真是太可惜了
（三）（小游戏）
小朋友，老师这里有一个有趣的小游戏，这个小游戏可不简单，里面有这节课的生字，你有信心认识它们吗？让让我们一起来看看吧（出示游戏画面）
（四）（想象与思考）
课堂小结
这节课我们一起了解了小动物的画是什么样子的，也学习了我们不会的生字，希望你能在之后的学习中一直保持愉悦的心情来学习
二.讲授新课
（一）（出示动物）
你看，他们来了，原来它们就是小鸡，小狗，小鸭和小马呀，咦？它们说还有一位小画家没来，那位小画家在哪呢，让我们一起来读一读课文，找一找那位小画家在哪呢？
（二）（朗读课文）
下雪啦，下雪啦！
雪地里来了一群小画家。
小鸡画竹叶，小狗画梅花，
小鸭画枫叶，小马画月牙。
不用颜料不用笔，
教学重难点
教学重点：正确朗读课文，感受“小画家”雪地作画的快乐之情。
教学难点：知道小动物脚印的不同形状，了解青蛙冬眠的特点。
教 学 过 程
一.教学导入
这个冬天，你的家乡下雪了吗？雪花片片随风舞，寒枝点点梅花香。飘雪，是冬天的一种美丽，而就在这样的雪天，却有几位神秘的小画家来到了雪地上作画，那么它们都有谁呢？
请你想一想，如果青蛙来参加画画，它的画会是什么样的呢？请你想一想
（五）（感受课文）
让我们再来一起朗读课文，请你富有感情的朗读，感受小画家们的快乐之情，
下雪啦，下雪啦！
雪地里来了一群小画家。马画月牙。
不用颜料不用笔，
几步就成一幅画。
青蛙为什么没参加？
他在洞里睡着啦。
小学语文《雪地里的小画家》
一年级语文备课教案上册五篇
一年级语文备课教案上册五篇教学设计为了追求教学效果的优化，在解决教学问题的过程中，注意把个别教师的教学经验升华为便于广大教师掌握和运用的教学科学，注意把已有的教学研究理论成果综合应用于教学实践，使教学理论与教学实践紧密地连接起来。
下面小编给大家带来关于小学一年级语文教案，方便大家学习。
小学一年级语文教案1《池塘边的叫声》教学目标：1、学习课文，能正确流利有感情地进行朗读。
2、掌握本课的生字及生词，能在具体的语言环境中读准多音字。
3、了解课文内容，体会小青蛙的好品质，懂得朋友之间应该互相帮助。
教学重点、难点：学生掌握课文及生字生词，正确的理解课文，提高口头表达能力教具准备：课件、挂图、头饰、生字卡片教学过程：一、谈话激趣，导入新课。
1、同学们，上节课我们学习了“朋友”这个单元的第一课：“冬冬读课文”。
在课堂上，丁丁帮助冬冬读好了课文，他们是一对好朋友。
今天老师带同学们走出校园去一个新的地方!看，这是哪儿?(板贴池塘美景图)2、在池塘边也生活着一对好朋友：青蛙和小鱼。
他们之间会发生什么故事呢?下面，我们来学习一篇新课文。
(出示课题)指"塘"：这是今天要认识的生字朋友，大家一起读一读。
齐读课题。
二、初读课文，随文识字。
1、范读：请同学们轻轻打开书72页，把你们的小手指到课文上，听老师来读一读。
边听边注意你不熟悉的字老师是怎么读的。
(配乐)2、自由读：特别注意把不认识的字多读两遍。
看看课文有几个自然段。
3、指名读：(1)课文有几段?指名读课文。
要求：这些同学读的时候，其他同学用手指着每个字。
来当小评委听听他们把字音读准了吗?(2)学生互评：小评委们这些同学读得怎么样?(3)师对读书的学生及参与评价的学生进行评价。
4、认读生字：(1)下面我们把生词朋友从故事中请出来，你还认识它们吗?课件：同桌互读。
师巡视。
重点检查。
(2) 小组活动：各组的小组长拿起生字卡片，看看你们组的同学谁交的生字朋友最多。
一年级上册语文微课课题
可以设计黄香九岁温席、孔融四岁让梨等故事，重点让学生了解关心他人是中华民族的传统美德，今后做一个心中有他人的好孩子。
14、《自己去吧》
让学生从读中领悟自己去学习生活本领的重要性，重点设计激励学生自强、自立的品质。
15、《一次比一次有进步》
通过童话内容，让6、《小松鼠找花生》
重点指导“在”“生”“里”“果”的笔顺。
17、《雪地里的小画家》
重点让学生了解小画家都有谁，他们脚印的区别并了解哪些动物需要冬眠。
18、《借生日》
重点让孩子们明白母爱的伟大，思考今后该如何表达母爱？
20、《小熊住山洞》
让学生明白什么是四季，感受一年四季景色的变化都没动摇小熊一家爱护树木、保护环境的美德。
一年级上册语文微课内容
课题
微课制作建议
汉语拼音中平舌音z c s与翘舌音zh ch sh发音要领的区别
注意体现平舌音z c s与翘舌音zh ch sh发音位置的区别。
汉语拼音中前鼻韵母an en in与后鼻韵母ang eng ing发音要领的区别
注意体现前鼻韵母an en in与后鼻韵母ang eng ing发音方法的区别。
4、《哪座房子最漂亮》
可以设计搭配词语方面的微课。
园地二《字的偏旁归类》
可以制作教给孩子识记偏旁的方法。
8、《阳光》
重点让学生知道阳光是大家的。
9、《影子》
重点设计让学生明白影子是我们的好朋友，时时陪伴着我们。
10、《比尾巴》
设计尾巴长短不同的动物，帮助认识动物
识字（二）3、《菜园里》
设计不同颜色的蔬菜，帮助学生认识。
识字（一）1《一去二三里》
可以根据横、竖的写法制作写字指导方面的微课
人教版(部编版)小学语文一年级上册 微课 教学设计教案
单位名称
填写日期
学科
语文
年级/册
教材版本
统编版
課题名称
第一单元 2《金木水火土》
难点名称
能在田字格中端正、匀称的书写汉字
难点分析
从知识角度分析为什么难
課文既有对第一課“天地”认识的扩充,又有新知识点的延伸————写字,认识“横”和“竖”的笔画,掌握从上到下,从左到右的写字顺序.
从学生角度分析为什么难
8、学生练习,教师巡视.
9、展示评价.
三、板书设计:
2金木水火土
一字:一二三上
小结
同学们,这节課我们一起认识了田字格,知道了田字格的作用,让我们的书写更工整,更美观.我们还认识了两个笔画:横和竖.我们还知道,要想把汉字写好,写正确,我们还要关注汉字的笔顺.
本課的生字学生在幼儿园的学习有过一些接触,如何保持学生识字的兴趣,认识田字格,能在田字格中端正、匀称的书写汉字就成了难点.
难点敎学方法
情境法、讲授法.
敎学环节
敎学过程
导入
同学们,这节課开始,我们就要书写汉字了,为了让书写更工整,更美观,我们就要用到田字格.
谈话过渡:我们来认识一下田字格吧!
知识讲解
（难点突破）
5、教师重点指导学生比较三横的长短有区别,强调中间一横最短；三横之间要等距.
6、引导学生书写“上”,注意右边的短横在横中线上.
7、学生尝试写汉字“一”.教师范写“一”,边写边说书写横的要领.学生尝试写汉字“二”,教师重点指导上横短,下横长.学写汉字“三”,教师重点指导学生比较三横的长短有区别,强调中间一横最短;三横之间要等距.
2、出示田字格中的一、二、三.
讲解:写字要注意写字姿势、写字位置、笔画笔顺.教师讲解写字姿势,分两步边讲解边示范.执笔时大拇指和食指脸对脸,中指指节抵后面.执笔位置离笔尖一寸,胸离桌子一拳,眼离桌面一尺.写字要一笔一笔写.教师带领学生书空.
小学语文一年级微课教学设计
篇一：微课教案作品简介：在一年级语文教学中，教师对学生写字的指导一定要从基本笔画教起，写字就如造房子，一定要打好根基。
本节课选取了带有竖弯钩和横折弯钩的字进行指导，意在让学生通过本节课的练习能举一反三，从中掌握汉字基本笔画的书写规律。
在教学中，教师的指导由“扶”到“放”，培养学生观察字形、抓重点仿写、抓要点评价的能力，学一个带动一串，由浅入深进行扎实的训练，并鼓励学生将课堂延伸到课外，力求写字教学的“真”与“实”。
作品创作说明：苏教版一年级上册《竖弯钩和横折弯钩》的书写指导。
适用对象分析：该微课视频适用于一年级上学期学生的写字指导，可作为低年级语文老师课堂辅助材料也可为孩子的写字提供指导。
学习内容分析：该微课视频内容为苏教版一年级上学期《识字》1，选取典型的字努力化难为易，培养学生观察基本笔画、抓住要点评价的能力。
掌握基本的书写方法。
由浅入深经行扎实的训练。
重在激发学生书写热情，引导发现汉字的书写规律。
教学目标分析：1、教会学生认识基本笔画的名称，掌握它的书写方法；2、把字写正确、端正、美观。
3、激发学生写字兴趣，培养学生的良好写字习惯。
教学重点，难点：竖弯钩和横折弯钩的书写方法。
教学准备：课件、田字格纸。
教学过程：一、复习导入：横和撇的书写方法。
二、新授。
（一）出示生字：九七1、生认读生字。
（大声叫出字宝宝的名字）2、认识基本笔画。
（打招呼：嗨！“横折弯钩”你好！“竖弯钩”你好！）3、口诀化解难点。
师指导“七”的“竖弯钩”书写。
（1）老师范写。
教口诀（2）生念口诀。
练习写字。
（3）指导评价，生自评。
比一比再写。
（4）训练、夯实重难点。
4、总结写字方法：一看、二写、三比。
5、运用巩固：“横折弯钩”和“九”的书写。
同上新课标指出:1、写作评价要根据各学段的目标，综合考察学生作文水平的发展状况，应重视对写作的过程与方法、情感与态度的评价，如是否有写作的兴趣和良好的习惯，是否表达了真情实感，对有创意的表达应予鼓励。
小学一年级语文微课教案3篇 一年级语文微课案例
小学一年级语文微课教案3篇一年级语文微课案例下面是整理的小学一年级语文微课教案3篇一年级语文微课案例，欢迎参阅。
小学一年级语文微课教案1《春雷》一、教学目标知识与能力：1.认识十一个生字，会写四个字。
认识“辶、忄”两个偏旁。
2.知道“远”和“近”、“有”和“无”、“来”和“去”是意思相反的词。
3.正确、流利地朗读课文，背诵课文。
过程与方法：1.通过自由读、同桌互读、分小组读等不同的朗读形式，能够流利地朗读、背诵古诗。
2.利用学过的识字方法识记本课生字。
3.找、读、了解反义词的意思，能够记住古诗中的反义词。
情感态度与价值观：通过观察插图和学习课文，感受诗中所描绘的生机勃勃的景象，从而受到美的熏陶。
二、教学重难点教学重点：1.认识十一个生字，会写四个字。
2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。
教学难点：能用自己的话说出古诗的意思。
三、教学策略本课主要采用朗读法、想象法、自主识字法等教学方法。
通过想象画面并联系生活实际，使学生有滋有味地循图读文，激发学习的兴趣，让学生自由地学文识字。
1.通过朗读、看图完成学生对课文内容的感知。
2.自主识字，交流识记方法，重点字教师给予适时的点拨指导。
3.在课文解读中鼓励学生展开想象，充分联系生活实际，以此获得情感体验，感受语言文字的优美。
四、教学过程(一)猜谜导入1.教师请学生猜字谜：空山之中一亩田。
(谜底是“画”字)2.教师再请学生猜谜语：远看山有色，近听水无声。
春去花还在，人来鸟不惊。
(谜底还是“画”)3.导语：刚才我们猜的谜语，就是一位古代诗人以画作为谜底写的一首诗。
下面，就让我们来学习这首诗。
【设计意图】以谜语导入，激发学生学习古诗的兴趣。
(二)自学字词1.初读课文，读准字音。
(1)学生借助拼音读课文，一边读一边在课文中圈出本课的会认字。
(2)请学生对照课文中的拼音，给会认字表中的会认字标好拼音。
(3)课件出示会认字，指名领读，开火车读。
(4)教师范读，学生自由读课文。
一年级上册语文微课++10.ao+ou+iu+区分ui和iu++l++人教部编版
目录
• 课程介绍 • 教学内容 • 教学方法与手段 • 教学重点与难点 • 教学评价与反馈 • 教学反思与总结
01
课程介绍
课程背景
ห้องสมุดไป่ตู้
01
学生在学习拼音过程中已经对拼 音有初步的认识，但还未掌握所 有拼音的发音和书写规则。
02
2. 分别示范ui和iu的发音，并让学生模仿、练习；
区分ui和iu
3. 通过举例，让学生了解ui和iu在常 见词语中的使用；
4. 练习题设计，让学生加深对ui和iu 的区分。
l的发音与书写
总结词
掌握发音、正确书写
详细描述
本节微课教授学生l的正确发音方法和书写规则，使学生能够正确拼读和书写包含 l的词语。
本微课主要帮助学生区分拼音“ui”和“iu”，通过对比和反复练习，
让学生掌握这两个拼音的发音和书写规则。
02 03
教学方法反思
在教学过程中，我采用了多种教学方法，如讲解、示范、对比、举例等 ，以帮助学生更好地理解和掌握知识。同时，我也注重了与学生的互动 ，及时了解学生的掌握情况。
教学难点突破
本微课的难点是帮助学生正确掌握“ui”和“iu”的发音和书写规则。 我通过多次示范和讲解，并设计了相应的练习题，以帮助学生攻克这一 难点。
l的发音与书写
教学步骤 1. 教授l的发音技巧，让学生掌握正确的发音方法；
2. 讲解l的书写规则，并示范正确的书写方式；
l的发音与书写
3. 通过练习题设计，让学生实践拼读和书写；
4. 总结l的发音与书写规则，加深学生记忆。
03
教学方法与手段
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可以设计黄香九岁温席、孔融四岁让梨等故事，重点让学生了解关心他人是中华民族的传统美德，今后做一个心中有他人的好孩子。
14、《自己去吧》
让学生从读中领悟自己去学习生活本领的重要性，重点设计激励学生自强、自立的品质。
15、《一次比一次有进步》
通过童话内容，让学生寻找三次小燕子的发现，并明白“只有认真观察，才能了解事物的特点。
4、《哪座房子最漂亮》
可以设计搭配词语方面的微课。
园地二 《字的偏旁归类》
可以制作教给孩子识记偏旁的方法。
8、《阳光》
重点让学生知道阳光是大家的。
9、《影子》
重点设计让学生明白影子是我们的好朋友，时时陪伴着我们。
10、《比尾巴》
设计尾巴长短不同的动物，帮助认识动物
识字（二）3、《菜园里》
设计不同颜色的蔬菜，帮助学生认识。
一年级上册语文微课课题
一年级上册语文微课内容
课题
微课制作建议
汉语拼音中平舌音z c s与翘舌音zh ch sh发音要领的区别
注意体现平舌音z c s与翘舌音zh ch sh发音位置的区别。
汉语拼音中前鼻韵母an en in与后鼻韵母ang eng ing发音要领的区别
注意体现前鼻韵母an en in与后鼻韵母ang eng ing发音方法的区别。
16、《小松鼠找花生》
重点指导 “在”“生”“里”“果”的笔顺。
17、《雪地里的小画家》
重点让学生了解小画家都有谁，他们脚印的区别并了解哪些动物需要冬眠。
18、《借生日》
重点让孩子们明白母爱的伟大，思考今后该如何表达母爱？
20、《小熊住山ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ》
让学生明白什么是四季，感受一年四季景色的变化都没动摇小熊一家爱护树木、保护环境的美德。
识字（一）1《一去二三里》
可以根据横、竖的写法制作写字指导方面的微课
识字（一）2《口耳目》
可以制作汉字演变大致过程方面的微课。
课文1、《画》
诗中赏画（教给一年级的孩子如何学习古诗）
课文2、《四季》
寻找背诵的规律（教给学生背诵的方法。以第二段为例教给学生找到背诵的规律。）
3、《小小竹排画中游》
可以设计阅读方面的微课。