《养鱼记》说课稿
语文教案-养鱼记
语文教案－养鱼记养鱼记课型：自读课教学目的：1，引导学生翻译课文2，引导学生理解课文内容重点难点：引导学生理解课文内容教法与学法：启发式讨论法课时安排：一课时教学过程一，导入新课简介“杂文”这是一篇杂文，当然属于小品。
所谓“杂文”，原指作品内容驳杂，于文体不易归类，故以“杂”名之。
而所谓小品文，其内容实亦属于“杂”之一类。
如尺牍、题跋、随笔、日记等短文，皆在小品范畴之内，而其内容也都是无所不包的“杂拌儿”。
由此可见，小品文者，第一是形式短小，第二则为内容庞杂。
至于今天多称讽刺小品为杂文，此盖肇端于鲁迅的大量作品。
其实讽刺小品只是杂文的一种，有些抒情小品，内容又何尝不杂!如果文中抒情与讽刺兼而有之，那恐怕更是标准的“杂”文了。
二，分析课文这篇《养鱼记》，可以说是抒情与讽刺兼而有之的杂文。
题曰“养鱼”，而文章的一半篇幅都用在对鱼池的描绘上。
先从位置写起，说明这小池“直对非非堂”。
再写鱼池形成的原因，那是由于有一块未种花草的空地，便用来挖成一个不方不圆不大不小的土坑，然后注入清澄的井水，使之成为池塘。
池塘虽小，却是足供作者休息和散步的好地方。
凭了作者艺术的素养和丰富的想像，竟然在这小小的池边获得了精神寄托，“渺然有江湖千里之想”，并且“足以舒忧隘而娱穷独”，这确是朴实无华的抒情妙笔。
至于这小池之所以能引起作者的兴趣，则由于它具备以下优点：其一，它虽由人工挖浚，却能“不方不圆”“全其自然”，得天真之趣；其二，池水“汪洋”而“清明”，有风时微波成漪，无风时平静澄澈，无论星月还是须眉，都能映在池中，毫芒毕现(文中所说的“潜形于毫芒”，兼有池水清澄，使自己须眉都映入其中，看得一清二楚的意思)。
所以作者在此偃息或散步，乃有一种“自足”之感；即使心有“忧隘”(有忧愁而想不开的事)，处境“穷独”(孤寂无聊之谓)，也尽得舒展而足以自娱了。
可见前半篇那一段绘景状物之文，都是为抒情服务的。
其实那个小池塘也未必真如作者笔下所描述的那么美好，但从作者在描述时所流露的情趣来体察，便知道作者在这小天地中具有“审容膝之易安”之乐而怡然自得了。
部编版教材四年级语文下册《鱼》 第一课时 说课稿
部编版教材四年级语文下册《鱼》第一课时说课稿标题：部编版教材四年级语文下册《鱼》第一课时说课稿一、教材分析本课是部编版《语文》四年级下册的第一课，主要内容为课文篇目《鱼》。
课文用小学生易懂的语言，生动地描述了鱼儿的栖息和生活性。
通过对鱼和人的比较，引导学生反思人对大自然的破坏。
教材内容符合小学生认知发展的特点，注重为学生提供感性的素材和真实的情境，很好地培养了学生的观察力和想象力。
二、教学目标1.知识目标：通过研究，学生理解课文《鱼》的内容，掌握有关鱼儿的知识，并了解人类对大自然的影响。
2.能力目标：通过观察图画、听老师讲解，正确运用形容词、副词等词语，描述鱼儿的栖息和生活性，培养学生的观察力和想象力。
3.情感目标：通过比较人类和鱼儿对自然的认知和行为，引导学生反思人对大自然的破坏，树立保护环境、爱护动物的情感。
三、教学重点1.理解课文《鱼》的内容，掌握相关知识。
2.运用所学词语，正确地描述鱼儿的栖息和生活性。
四、教学难点1.培养学生的观察力和想象力，提高运用形容词、副词等词语的能力。
2.引导学生反思人类对大自然的破坏，进一步培养学生对环境的责任感和爱护动物的情感。
五、教学方法1.视听法：通过观察图片、听老师讲解，使学生对鱼儿栖息和生活性有直观的认识。
2.启发法：通过启发学生回答老师提问、潜移默化地引导学生认识人类对大自然的破坏，培养其对环境的保护意识。
六、学时安排本课建议分为两个学时，第一个学时研究上课课文，第二个学时为拓展训练，补充了解鱼儿的更多信息并着重培养学生的语言表达能力。
七、教学过程第一学时：1.导入（5分钟）：通过图片或物品引出有关鱼儿的问题，导入本节课的研究。
2.预（10分钟）：师生共读课文，老师引导学生领会课文的意义，预本节课的内容。
3.讲解（25分钟）：老师以生动形象的语言，讲解课文《鱼》的内容，介绍鱼儿的特点和生活惯，并引导学生进行阅读，在阅读中掌握有关知识点。
4.概括（5分钟）：老师对课文进行概括，强化学生对课文的理解和记忆。
《第十课 养金鱼》参考教案
第10课养金鱼
【教学目标】
（1）让学生学会金鱼的饲养。
（2）让学生学会爱护小动物。
【教学重难点】
教学重点：培养学生的观察能力。
教学难点：培养学生的交流能力。
【教学准备】
教师准备：多媒体课件；
【教学过程】
一、激趣导入：
师：同学们你们养过金鱼吗？养金鱼的时候需要注意什么？
师：下面就让我们一起学习今天的内容，（板书）《养金鱼》。
二、养金鱼的好处有哪些：
师：课件出示几幅不同种类的金鱼的图片，请同学们认真观看后，结合课文内容想一想，养金鱼有哪些好处？
生：认真观看后，积极结合课文内容进行讨论；
师：巡视指导；
生：积极举手回答；
师：大家说的很好，总结的很到位。
养金鱼的好处主要体现在（板书）
1、金鱼体态优雅，色泽艳丽，饲养后便于观赏；
2、能培养我们的耐心和爱心；
3、能提升我们的观察能力；
三、饲养金鱼的步骤；
师：现在请同学们结合课文内容想一想，饲养金鱼主要有哪些步骤？
生：结合课文内容积极讨论；
师：巡视指导；
生：积极举手回答；
师：大家说的很好，总结的很到位，饲养金鱼的步骤主要有（板书）1、选
鱼苗；2、投鱼食；3、按时换水；
师：通过刚才的学习，我们已经掌握了金鱼的饲养方法，希望大家在今后的生活中，能把今天所学的知识应有到实践当中去。
师：下课，同学们再见！
四、作业布置：尝试饲养金鱼，并和其他同学交流方法和感受。
幼儿园饲养金鱼的故事教案
幼儿园饲养金鱼的故事教案教案标题：《金鱼的故事》- 幼儿园饲养金鱼的教案教案目标：1. 帮助幼儿了解金鱼的特征、习性和生活环境。
2. 培养幼儿对动物的爱护意识和责任感。
3. 通过讲故事的方式，培养幼儿的语言表达和想象力。
教案步骤：引入活动：1. 与幼儿一起观察一缸金鱼，引起他们的兴趣。
2. 提问：你们知道金鱼是什么样的动物吗？它们住在哪里？它们有什么特点？故事讲解：1. 用生动的语言和适当的动作讲述《金鱼的故事》。
2. 在讲故事的过程中，引导幼儿观察金鱼的颜色、形状和游动的方式。
3. 引导幼儿想象金鱼在水中的生活场景，如它们是如何吃东西、睡觉、游泳等。
讨论和互动：1. 提问：你们喜欢金鱼吗？为什么？2. 引导幼儿谈论自己对金鱼的观察和想象，鼓励他们用语言表达自己的感受和想法。
3. 组织幼儿围绕金鱼展开讨论，如金鱼的食物、生活环境等。
手工制作：1. 提供画纸、颜料和画笔，鼓励幼儿画出自己心目中的金鱼。
2. 引导幼儿观察金鱼的颜色和形状，帮助他们用画笔表达出来。
总结活动：1. 回顾讲故事的内容和幼儿的讨论。
2. 引导幼儿总结金鱼的特点和生活习性。
3. 强调对动物的爱护和责任感，鼓励幼儿关注和保护动物。
教案评估：1. 观察幼儿在活动中的参与程度和表达能力。
2. 收集幼儿绘画作品，评估他们对金鱼的观察和表达能力。
教案延伸：1. 带幼儿参观水族馆或宠物店，观察更多种类的鱼类。
2. 组织幼儿制作简单的鱼缸模型，模拟金鱼的生活环境。
教案注意事项：1. 确保幼儿的安全，避免他们接触到水中的金鱼。
2. 在讲故事时，语言简单明了，适合幼儿理解。
3. 鼓励幼儿积极参与讨论和表达，尊重他们的想法和意见。
希望以上教案能为您提供专业的指导和建议，祝您的教学活动取得成功！。
九年级综合实践活动上册课时6第二单元第2课时 水产类动物养殖——以金鱼为例-教案
九年级广州市中小学劳动教育教材《综合实践活动·劳动》第二单元《第2课时水产类动物养殖——以金鱼为例》教学设计一、教学背景《广州市中小学劳动教育指导纲要》及《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》指出坚持教育与生产劳动、社会实践相结合，习近平总书记在全国教育大会上提出“培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”，“要在学生中弘扬劳动精神，教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动，懂得劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的道理，长大后能够辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动”。
根据九年级学生年龄特点，要求学生参与动物养殖生产劳动，学习相关技术，从劳动中获得丰富的实践经验，形成正确的劳动观念，养成良好的劳动习惯、培养真挚的劳动情感、掌握必备的劳动技能和训练创造性的劳动思维，具有崇尚劳动、尊重劳动、乐于劳动、解决问题、激发创造等方面的意识和能力。
传承和弘扬中华民族勤劳奋斗、乐于奉献的优良传统和作风。
二、学情分析学生在成长过程中，对小动物有着好奇和亲近感，但对养殖的知识了解却是不全面的，本课对常见的水产类动物进行讲解，并选取了水产类代表性动物——金鱼，对其习性和养殖方法进行探究，让学生在学习新知识的同时，学会养殖的一般方法。
三、教学目标认知性目标：能了解常见的水产类动物，掌握金鱼的习性及养殖要点。
在活动进程中懂得了要爱护金鱼。
树立正确的劳动价值观，崇尚劳动，尊重劳动，懂得劳动最光荣，劳动创造财富。
参与性目标：积极参与金鱼养殖生产活动，爱护金鱼，形成对自我、学校、社会负责任的态度。
体验性目标：通过课堂上观看视频的方式经历金鱼养殖过程，直观上获得养殖体验。
用所学知识指导课后的养殖活动，体会养殖过程的苦与乐，乐于与人分享养殖的喜悦。
技能性目标：初步认识与了解金鱼的习性及养殖方法。
具有发现问题、解决定问题的能力。
创造性目标：在金鱼养殖实践过程中善于观察并发现问题，善于运用科学原理和技术等多学科知识创造性解决养殖过程中的问题。
五年级数学《养鱼问题》说课稿
五年级数学《养鱼问题》说课稿一、说教学设计目的本课旨在通过《养鱼问题》这个数学问题的引入，激发学生的思维能力和解决问题的能力。
通过本课的研究，学生能够掌握运用数学知识解决实际问题的方法，并培养他们的观察、分析和推理能力。
二、说教学重点和难点本课的重点是学生能够理解并运用倍数和因数的概念，在解决养鱼问题时灵活运用这些概念。
难点在于能否把握问题的本质，正确运用数学知识解决问题。
三、说教学方法和步骤本课采用启发式教学法，需要通过引导学生思考和讨论来激发他们的研究兴趣和主动性。
1. 引入：通过一个生动有趣的问题来引入课题，如：“小明有5条鱼，小红有8条鱼，请问他们养鱼谁更多？”引导学生思考才能找出答案。
2. 研究：教师引导学生研究倍数和因数的概念，通过实际例子和图形展示，让学生更好地理解和掌握。
3. 实践：教师发放题，并引导学生运用所学的知识解决养鱼问题。
学生可以尝试采用不同的方法，如列式、图形等，并互相交流讨论解决方案。
4. 归纳总结：学生在实践中发现并总结了解决养鱼问题的规律和方法，教师引导学生归纳总结并进行讨论。
四、说教学手段和媒体本课需要使用黑板、教材、题集等教学手段。
同时，教师可以使用投影仪来展示实际例子和图形，让学生更加直观地理解概念。
五、说教学评价在课堂上，教师可以通过观察学生的思维活动和参与情况来进行评价。
同时，可以根据学生在题中的表现来评价他们是否掌握了概念和方法，并及时给予针对性的指导。
六、说教学时间安排本课计划耗时2个课时，具体时间安排如下：- 第一课时：引入问题，研究倍数和因数概念 (30分钟)- 第二课时：实践解决养鱼问题，归纳总结 (40分钟)七、说课后作业课后作业是为了巩固学生对养鱼问题的理解和运用能力。
教师可以布置一些练题，要求学生用不同的方法解答，并在下节课进行讨论。
八、说教学反思通过本课的教学，我发现学生在养鱼问题的解决中逐渐掌握了倍数和因数的概念，并能运用到实际问题中。
《鱼》 说课稿
《鱼》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《鱼》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程、教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《鱼》是初中生物学中的重要内容，选自人教版生物学教材七年级上册。
这部分内容在教材中处于承上启下的地位，既是对前面所学的生物的特征、生物与环境的关系等知识的深化和拓展，又为后续学习其他动物类群以及动物在生物圈中的作用奠定了基础。
教材首先介绍了鱼的种类和生活环境，让学生对鱼有一个初步的认识。
接着详细阐述了鱼的外部形态和内部结构，包括鱼的体型、体表、鳍、鳃等，这些结构特点都与鱼在水中的生活方式密切相关。
通过对鱼的学习，学生能够更好地理解生物的适应性和多样性，培养学生的观察能力和逻辑思维能力。
二、学情分析本节课的教学对象是七年级的学生，他们经过前面的学习，已经具备了一定的生物学知识和观察能力，但对于鱼的结构和生理功能还缺乏系统的认识。
这个年龄段的学生好奇心强，喜欢动手实践，但抽象思维能力相对较弱。
因此，在教学过程中，我将注重引导学生观察实物、图片和视频，通过直观的感受和体验来帮助学生理解抽象的知识。
三、教学目标1、知识目标（1）了解鱼的常见种类和生活环境。
（2）掌握鱼的外部形态和内部结构特点，理解其与水生生活相适应的特点。
（3）理解鱼的呼吸过程和运动方式。
2、能力目标（1）通过观察鱼的外形和内部结构，培养学生的观察能力和实验操作能力。
（2）通过分析鱼的结构特点与功能的关系，培养学生的逻辑思维能力和分析问题的能力。
3、情感目标（1）培养学生关爱动物、保护生物多样性的意识。
（2）激发学生对生物学的兴趣，培养学生热爱自然、探索自然的精神。
四、教学重难点1、教学重点（1）鱼的外部形态和内部结构特点，如体型、体表、鳍、鳃等。
（2）鱼的呼吸过程和运动方式。
2、教学难点（1）理解鱼的结构特点与水生生活相适应的关系。
（2）通过实验观察鱼的鳃结构和呼吸过程。
幼儿养鱼记教案反思
幼儿养鱼记教案反思教案标题：幼儿养鱼记教案反思教案目标：1. 帮助幼儿了解养鱼的基本知识和技巧。
2. 培养幼儿的观察力、责任感和团队合作精神。
3. 培养幼儿的爱护动物和自然环境的意识。
教学内容：1. 养鱼的基本知识：鱼类的生活习性、饲养环境和饲料。
2. 养鱼的技巧：鱼缸的准备、水质的调节、鱼类的喂养和清洁。
3. 养鱼的观察和记录：观察鱼类的行为、生长和变化，并记录在观察日记中。
4. 养鱼的团队合作：分工合作，共同照顾鱼类，培养团队合作精神。
教学步骤：1. 导入：与幼儿讨论他们是否养过宠物，引出养鱼的话题，并了解他们对养鱼的认识和兴趣。
2. 知识讲解：通过图片、实物或视频等多媒体形式，向幼儿介绍鱼类的基本知识，包括鱼类的生活习性、饲养环境和饲料。
3. 技巧演示：向幼儿展示如何准备鱼缸、调节水质、喂养和清洁鱼缸等养鱼的基本技巧，并鼓励幼儿参与其中。
4. 观察和记录：组织幼儿观察鱼类的行为、生长和变化，并引导他们将观察到的内容记录在观察日记中，可以使用图片、文字或绘画等形式。
5. 团队合作：将幼儿分成小组，每个小组负责照顾一条鱼，鼓励他们分工合作，共同照顾鱼类，并定期进行团队合作的反思和总结。
教学评估：1. 观察记录评估：通过观察幼儿的观察日记，评估他们对鱼类行为和生长变化的观察能力。
2. 技能表现评估：观察幼儿在鱼缸准备、水质调节、喂养和清洁等方面的表现，评估他们的养鱼技能掌握情况。
3. 团队合作评估：观察幼儿在小组合作中的分工合作情况，评估他们的团队合作精神和责任感。
教案反思：1. 教学目标：教案中的教学目标明确，能够帮助幼儿学习养鱼的基本知识和技巧，培养其观察力、责任感和团队合作精神。
但在目标的设定上，可以进一步明确幼儿对鱼类生态环境的保护意识的培养。
2. 教学内容：教案中的教学内容丰富，包括养鱼的基本知识、技巧、观察和记录以及团队合作。
但在内容的呈现上，可以增加一些互动性的活动，如观察鱼类行为的游戏或小组合作的任务，以提高幼儿的学习兴趣和参与度。
小学六年级作文《养鱼记》600字(共9页PPT)
小学六年级作文《养鱼记》
每当这时，我都要给它们喂食，看着 它们争先恐后地张嘴吃食，觉得它们 嘴馋又可爱。
一次，我试着把手放到养鱼
罐子 的
里面，它们先是围着我的
手指转，似乎在观察着，见没什
么动静，一条小鱼竟一跃而起，
用嘴亲了一下我的手指。
关键词：每当,这时,它们,喂食,
看着,它们,争先恐后,张嘴,吃食,觉 得,它们,嘴馋,可爱,一次,把手,放 到,养鱼,罐子,里面,它们,先是,围 着,手指,似乎,观察,没什么,动静, 一条,小鱼,一跃而起,一下,手指。
小学六年级作文《养鱼记》
嘿，不挑食，应该好养。
从此，我的课余生活变得丰
富了。每天回到家里，我就先去看看
小鱼，看着它们在罐子里游来
样子 游去的
真可爱啊！等到熟悉
之后，一听见我走近罐子，它们就摆
着尾巴凑近罐壁，似乎在跟我
打招呼。
关键词：挑食,应该,好养,从此,
课余,生活,变得,丰富,每天,回到, 家里,看看,小鱼,看着,它们,罐子, 游来游去,样子,可爱,等到,熟悉,之 后,听见,走近,罐子,它们,尾巴,凑 近,罐壁,似乎,打招呼。
关键词：觉得,有意思,越快,终
于,体力不支,屁股,坐在,地上,头上, 好像,出现,许多,小星星,清醒过来, 看见,小鱼,没事人,一样,悠闲,快活 地,甘拜下风,只好,乖乖,它们,喂食, 尽管,小鱼,最后,因为,上学,时间, 照顾,它们,曾经,带来,快乐,永远, 忘记,不了。
小学六年级作文《养鱼记》
多行不义，必自毙。——《左传》
小学六年级作文《养鱼记》
我觉得真有意思，便越转越快，终于
我体力不支，一屁股坐在了
地上。头上好像出现了许多的小星星，
活动一《养金鱼》(说课稿)粤教版劳动四年级
活动一《养金鱼》（说课稿）一、活动简介这是一项让孩子们通过观察、实践、探究等多种方式，了解金鱼的生活习性、饲养方法并进行实际操作的综合性活动。
学生需要根据老师提供的资料和相关知识，学习如何正确地培育一条金鱼，从而了解动物的生命特征、食物链与环境等重要概念。
二、教学目标1.了解金鱼的生活习性和饲养方法。
2.学习观察和记录金鱼的生命活动。
3.探究鱼类和其它生物之间的平衡关系。
4.培养小学生的环境保护意识，爱护动物与自然。
三、教学重难点1.向学生传递与鱼类有关的知识要点。
2.学生观察、记录、分析鱼类的生命活动，引导学生思考科学实验中因变量和控制变量的概念。
3.通过实际操作并反思，养成对动物和环境的保护习惯。
四、教材与学具教材：《小学教育·劳动》（粤教版）四年级第一单元《动物与环境》及相关课外阅读材料。
学具：金鱼、鱼缸、鱼饲料、鱼网、水泵等。
五、教学过程1. 引入活动通过图片和视频等形式，展现金鱼的美丽和活泼，然后向学生展示其饲养场景和饲养方法，并提出一些简单的问题： - 你知道金鱼是哪里的鱼吗？ - 金鱼有哪些特点？ - 你知道如何正确清洗和更换鱼缸中的水吗？ - 哪些食物对金鱼的健康有益？2. 学习知识通过相关课本、课外阅读材料和图片等形式，及时掌握金鱼饲养的关键知识和技巧： - 正确的布置鱼缸，以及定期清洗和更换水。
- 金鱼的饲养食谱和饲养习性。
- 学习如何观察和记录金鱼的运动状态、食量和排泄状态等一些生命活动。
3. 互相交流学生对金鱼的生活习性和饲养方法进行互相交流，共同总结金鱼的生活习性和饲养技巧，以及如何更好的保护环境和动物。
4. 实际操作学生根据教师提供的鱼缸、金鱼、鱼饲料等材料进行操作，分工合作、共同感受养殖金鱼的过程。
- 学生可以观察到鱼在水缸中的生活习性，并记录下金鱼的食量、排泄量等信息。
- 学生可以通过负责喂食金鱼，并及时清洗鱼缸等操作，了解如何正确的进行金鱼饲养。
养鱼技术指导教案模板范文
课时：2课时年级：五年级教材：《科学》教学目标：1. 知识与技能：了解鱼类的生长习性，掌握养鱼的基本技术。
2. 过程与方法：通过观察、实验，培养学生的动手能力和观察分析能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对科学的兴趣，培养学生的环保意识。
教学重点：1. 鱼类的生长习性。
2. 养鱼的基本技术。
教学难点：1. 鱼类的生长习性对养殖技术的影响。
2. 养鱼过程中水质调控的方法。
教学准备：1. 教师：多媒体课件、养鱼工具、鱼苗、水质检测设备。
2. 学生：观察记录表、实验报告。
教学过程：第一课时一、导入1. 提问：同学们，你们知道鱼类的生长习性吗？2. 学生回答，教师总结。
二、讲授新课1. 鱼类的生长习性（1）观察鱼苗的生长过程，引导学生发现鱼类的生长特点。
（2）讲解鱼类的呼吸、繁殖、摄食等习性。
2. 养鱼的基本技术（1）鱼塘的选择与建设（2）鱼苗的选购与放养（3）水质调控（4）饲料投放与管理三、实验演示1. 教师演示水质检测方法，引导学生学会检测水质。
2. 教师演示饲料投放方法，引导学生掌握饲料投放技巧。
四、课堂小结1. 教师总结本节课所学内容。
2. 学生回答问题，巩固所学知识。
第二课时一、复习导入1. 提问：同学们，上节课我们学习了哪些养鱼技术？2. 学生回答，教师总结。
二、课堂练习1. 学生分组进行水质检测实验，观察水质变化。
2. 学生分组进行饲料投放实验，观察鱼苗摄食情况。
三、讨论与交流1. 学生分组讨论养鱼过程中可能遇到的问题及解决方法。
2. 学生代表发言，分享自己的经验。
四、课堂小结1. 教师总结本节课所学内容。
2. 学生回答问题，巩固所学知识。
五、作业布置1. 完成实验报告。
2. 结合所学知识，设计一个养鱼方案。
教学反思：本节课通过讲解、实验、讨论等多种形式，使学生掌握了养鱼的基本技术。
在教学过程中，要注意引导学生观察、思考，培养学生的动手能力和观察分析能力。
同时，注重培养学生的环保意识，使学生在掌握知识的同时，关注生态环境保护。
观赏金鱼的饲养说课稿
《金鱼的饲养》说课稿我今天说课的内容是《金鱼的饲养》。
我的说课有以下几个流程：一、说教材（一）说教材的地位及其作用本课属于认识生命体特征的观察探究课型。
该课的涉入既能增加学生对动物的感性经验，又能丰富学生的直接认识。
教学主要有2个探究活动：1.观察金鱼的外形和运动；2.观察金鱼的呼吸。
金鱼是常见的家养动物，通过观察金鱼使学生认识到动物培养的多样性，感知到每个生命体的特点，从而更好的体会生命的意义。
（二）说教学目标根据上述对教材内容和结构的分析，结合学生已有的生活经验，我制定了如下的教学目标。
知识和技能目标1、鱼类有适应水生环境的结构，具有生命体的特征。
2、金鱼用鳍游泳，用鳃呼吸。
过程与方法目标1、用观察实验的方法证明自己的猜想。
情感态度价值观目标培养喜爱小动物的感情，培养用实验证据证实猜想的态度。
（三）说教学重、难点教学重点：通过观察金鱼的生活，了解金鱼的身体结构教学难点：学生有想法时用实验的方法进行验证猜想。
二、说学情初中生对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲，并且对科学也产生浓厚的兴趣。
他们乐于动手操作具体形象的物体，这一时期是培养科学兴趣、体验科学过程、发展科学精神的重要时期。
三、说教法为了顺利完成教学目标，更好地突出重点，突破难点。
本节课我采用了实物观察为主的探究式学习模式。
模式总体流程为：资源展示—提问题—细致观察—小组讨论—概括总结。
在教学中我以学生为中心，以启发式教学为统帅，把多种教法有机结合起来，努力为学生营造一个轻松而富有活力的学习氛围。
四、说学法科学课标指出，让学生经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要方式，在本次课堂中运用观察法、实验法、小组合作探究法、图画法等学法形成自主、探究性学习，使学生享受到学习的快乐，得到相关的知识，发展科学精神。
五、说教学准备为了更好的结合实验完成教学，在教学准备上主要有：要完成的金鱼名片、观察用的金鱼、观察金鱼呼吸用的红水、滴管。
六、说教学过程该环节也是本次说课的终点内容，主要有以下几个环节：（一）创设情境，谜语导入以图片展示水中有什么？进行提问去激发学生们的学习兴趣，让他们更快的融入的课堂的学习氛围。
九年级语文 养鱼记 教案
九年级语文养鱼记一. 本周教学内容：《养鱼记》《养鱼记》（一）教学目标1. 熟读课文，疏通句义，读懂全文。
2. 理清课文层次，理解作者的思想感情。
3. 理解借景抒情，托物言志的写法。
（二）教学重点对文章内容的理解，借景抒情和托物寓意的写法。
（三）文体知识这是一篇杂文，当然属于小品。
所谓“杂文”，原指作品内容驳杂，于文体不易归类，故以“杂”名之。
而所谓小品文，其内容实亦属于“杂”之一类。
如尺牍、题跋、随笔、日记等短文，皆在小品X畴之内，而其内容也都是无所不包的“杂拌儿”。
由此可见，小品文者，第一是形式短小，第二则为内容庞杂。
这篇《养鱼记》，可以说是抒情与讽刺兼而有之的杂文。
（四）知识要点1. 折檐之前有隙．地，方．四五丈。
隙──古义：空、闲，形容词。
今义：缝隙，名词。
方──古义：方圆，指面积，名词。
今义：方向、方面、方法等，名词。
2. 修．竹环绕阴映，未尝植物．．。
修──古义：长，形容词。
今义：修饰、修理、修建等，动词。
植物──古义：种植花草，动词性词组。
今义：生物的一大类，名词。
3.纵锸以浚之，汲井以盈．之。
盈──古义：形容词用作动词，灌满。
今义：满，形容词。
4.湛．乎汪洋，晶．乎清明。
湛──古义：深，形容词。
今义：深，清澈，形容词。
晶──古义：清澈，形容词。
今义：光亮，形容词。
5. 乃求渔者之罟，市．数十鱼。
市──古义：买，动词。
今义：集中买卖货物的固定场所，市场，城市，名词。
6. 童子以为斗斛之水不能广．其容，盖活其小者而弃其大者。
广──古义：扩大，动词。
今义：宽阔，形容词。
（五）课文分析本文是一篇小品文。
作者从生活中的小事说起，生发出许多人生感悟来。
全文分为两个层次。
第一层（从“折檐之前有隙地”到“斯足以抒忧隘而娱穷独也”）写养鱼池。
先交代养鱼池的位置，养鱼池形成的原因和修筑情况。
然后叙述养鱼池的两个特点，一是“全其自然”，不方不圆，随地形而挖，不用砖砌，不用泥修，保持养鱼池与周围环境融为一体的风貌，不显露出人工雕琢的痕迹，这也充分表现出作者高雅的审美情趣；二是池水“汪洋”而“清明”。
语文教案-养鱼记-教学教案-初三语文教案
语文教案－养鱼记－教学教案-初三语文教案养鱼记课型：自读课教学目的：1，引导学生翻译课文2，引导学生理解课文内容重点难点：引导学生理解课文内容教法与学法：启发式讨论法课时安排：一课时教学过程一，导入新课简介“杂文”这是一篇杂文，当然属于小品。
所谓“杂文”，原指作品内容驳杂，于文体不易归类，故以“杂”名之。
而所谓小品文，其内容实亦属于“杂”之一类。
如尺牍、题跋、随笔、日记等短文，皆在小品范畴之内，而其内容也都是无所不包的“杂拌儿”。
由此可见，小品文者，第一是形式短小，第二则为内容庞杂。
至于今天多称讽刺小品为杂文，此盖肇端于鲁迅的大量作品。
其实讽刺小品只是杂文的一种，有些抒情小品，内容又何尝不杂!如果文中抒情与讽刺兼而有之，那恐怕更是标准的“杂”文了。
二，分析课文这篇《养鱼记》，可以说是抒情与讽刺兼而有之的杂文。
题曰“养鱼”，而文章的一半篇幅都用在对鱼池的描绘上。
先从位置写起，说明这小池“直对非非堂”。
再写鱼池形成的原因，那是由于有一块未种花草的空地，便用来挖成一个不方不圆不大不小的土坑，然后注入清澄的井水，使之成为池塘。
池塘虽小，却是足供作者休息和散步的好地方。
凭了作者艺术的素养和丰富的想像，竟然在这小小的池边获得了精神寄托，“渺然有江湖千里之想”，并且“足以舒忧隘而娱穷独”，这确是朴实无华的抒情妙笔。
至于这小池之所以能引起作者的兴趣，则由于它具备以下优点：其一，它虽由人工挖浚，却能“不方不圆”“全其自然”，得天真之趣；其二，池水“汪洋”而“清明”，有风时微波成漪，无风时平静澄澈，无论星月还是须眉，都能映在池中，毫芒毕现(文中所说的“潜形于毫芒”，兼有池水清澄，使自己须眉都映入其中，看得一清二楚的意思)。
所以作者在此偃息或散步，乃有一种“自足”之感；即使心有“忧隘”(有忧愁而想不开的事)，处境“穷独”(孤寂无聊之谓)，也尽得舒展而足以自娱了。
可见前半篇那一段绘景状物之文，都是为抒情服务的。
其实那个小池塘也未必真如作者笔下所描述的那么美好，但从作者在描述时所流露的情趣来体察，便知道作者在这小天地中具有“审容膝之易安”之乐而怡然自得了。
说课稿模板七篇
说课稿模板七篇说课稿篇1各位评委，下午好！今天我说课的题目是欧阳修的《养鱼记》。
《养鱼记》是九年级上册语文读本上的古代小品文。
__主要采用了托物言志的手法，借“小鱼”随遇而安、知足常乐来嘲讽自己陶醉池边的美景之中，反映了作者不甘心做“池中物”的内心世界。
作者借“童子”“活其小者而弃其大者”的行为，对当时社会上主宰他人命运，人为地制造不公平事件的行为进行了批判。
教材的地位和作用：本读本是对课文《醉翁亭记》的补充，使同学对欧阳修有更深刻的认识，欧阳修被贬滁州，看似随遇而安，其实欧阳修从初登仕途，就不甘心随遇而安的，其内心也是相当复杂的，这从__可窥见一斑。
__也能帮助学生对《马说》一文中所采用的托物言志写法加以巩固理解。
同时，也能让学生积累更多的文言虚实词。
教学目标：。
根据学生已有的知识水平、新课程的具体要求以及本课内容在教材中的地位、作用，我确定如下目标：知识目标：1、积累一定数量的文言词语。
2、理解课文大意。
3、理解托物言志的写法。
能力目标：1、能结合书下注释和已有的知识，领会课文大意。
2、反复朗读，体会作者的思想。
情感目标：1、体会作者对世事不公的讽刺，对陶醉虚幻之梦的自嘲的思想感情。
2、引导学生如何面对生活的抉择。
根据农村中学学生语文水平较低的情况和学生涉世不深的现状。
我把“理解课文大意。
体会作者的思想感情。
”作为教学重点。
把学生“体会作者对世事不公的讽刺，对陶醉虚幻之梦的自嘲的思想感情。
以及引导学生如何面对生活的抉择。
”作为难点教法与学法__第一段描绘了一幅幽美清爽的鱼池画，我采用直观法，给这一段配置恰当的图片，唤起学生视觉上的愉悦。
__第二三段内容看似简单，但意义深刻含蓄。
我设计一系列问题，由浅入深地进行启发教育，并引导学生采用自主探究法和合作讨论法，从而培养了学生的合作意识和参与意识。
教学课时：一课时（因为本课书下提供的注释较全面，这就减少了学生的文字障碍。
）【说教学程序】依据教学目标，我把本节课分为五个版块：第一版块：导入新课，激发兴趣。
养殖鱼业介绍语文课堂教案
养殖鱼业介绍语文课堂教案教案标题：《养殖鱼业介绍》语文课堂教案教学目标：1. 知识目标：通过本节课的学习，学生将了解养殖鱼业的基本概念、发展历程和重要意义。
2. 能力目标：培养学生的阅读理解能力和口头表达能力，提高学生的合作学习能力。
3. 情感目标：培养学生对养殖鱼业的兴趣和热爱，增强学生的环保意识。
教学重点：1. 理解养殖鱼业的基本概念和发展历程。
2. 掌握相关词汇和表达方式。
3. 培养学生的合作学习能力。
教学难点：1. 培养学生的阅读理解能力。
2. 提高学生的口头表达能力。
教学准备：1. 教学课件、多媒体设备。
2. 学生课本、习题册、笔记本等教学资源。
3. 养殖鱼业相关的图片、视频等辅助材料。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）1. 引入话题：通过展示一幅养殖鱼业的图片或播放相关视频，激发学生对养殖鱼业的兴趣。
2. 提问：你们是否了解养殖鱼业？你们知道养殖鱼业在我们生活中的重要性吗？Step 2：知识讲解与学习（15分钟）1. 教师通过课件和多媒体设备，向学生介绍养殖鱼业的基本概念和发展历程。
2. 教师引导学生阅读课本相关内容，帮助学生理解养殖鱼业的重要意义和发展前景。
3. 教师解释并讲解相关词汇和表达方式，帮助学生扩充词汇量和提高语言表达能力。
Step 3：合作学习与讨论（20分钟）1. 将学生分成小组，每个小组选择一个养殖鱼业的具体案例进行研究。
2. 学生在小组内互相讨论，并整理出相关的问题和答案。
3. 各小组派代表进行展示，其他小组进行提问和评价。
Step 4：个人总结与展示（10分钟）1. 学生个人总结本节课的重点内容，并写下自己的思考和感悟。
2. 学生进行口头展示，分享自己的学习成果和体会。
Step 5：课堂小结与作业布置（5分钟）1. 教师对本节课的重点内容进行总结，并强调学生的学习收获。
2. 布置课后作业：要求学生根据自己的兴趣选择一个养殖鱼业的案例进行深入研究，并写下自己的观点和建议。
幼儿园教案《养鱼小技巧》
幼儿园教案《养鱼小技巧》小朋友们呀，咱们今天来说说养鱼的小技巧，可有趣啦。
鱼呀，就像住在水里的小精灵。
要想让这些小精灵在咱们家里的小水缸里活得好好的，那可得有点小窍门呢。
你看，水就像鱼的家，这个家要是不干净呀，鱼就会不舒服，就像咱们住在一个乱糟糟的房间里一样难受。
那怎么让水干净呢？咱们得经常换水。
可不能一下子全换了，那就像突然把鱼搬到一个全新的陌生地方，鱼会很害怕的。
每次换一部分水就好啦，比如说水缸里有十杯水，咱们一次换个两三杯就行啦。
鱼吃的东西也很重要呢。
鱼食就像咱们的小点心，不能给太多也不能给太少。
给太多呀，鱼就像咱们吃撑了一样会难受，说不定还会生病呢。
给太少呢，鱼会饿肚子，就没力气游来游去啦。
那怎么知道给多少合适呢？你可以先少给一点，看看鱼吃完了还会不会到处找吃的，如果还找，那就再给一点点。
再说说鱼缸吧。
鱼缸就像鱼的小城堡，城堡的大小也很有讲究。
如果鱼太多，鱼缸太小，那就像好多小朋友挤在一个小屋子里，连转身都困难。
所以呀，要根据鱼的大小和数量来选择合适的鱼缸。
而且呀，鱼缸里还可以放一些小装饰呢，像小石子呀，小水草呀。
这些小装饰就像鱼城堡里的小玩具，鱼可以在小石子中间游来游去，还可以躲在水草后面玩捉迷藏。
还有哦，鱼也需要阳光，但是不能太多。
阳光就像鱼的小暖炉，有一点阳光鱼会很舒服，就像咱们在冬天晒太阳一样。
可是要是阳光太强啦，就像把鱼放在大火炉旁边烤一样，鱼会受不了的。
所以呢，把鱼缸放在有一点阳光但又不会直射太久的地方就好啦。
咱们还要注意鱼的小伙伴呢。
有些鱼可以一起养，它们就像好朋友一样，可以一起玩耍。
可是有些鱼呀，就像爱吵架的小朋友，放在一起就会打架。
所以在把鱼放在一起养之前，咱们得先了解一下它们能不能和平相处。
有时候鱼也会生病呢。
这时候咱们可不能不管它们。
鱼生病就像小朋友生病一样难受。
如果发现鱼的身上有白点呀，或者游得没有力气了，咱们就要想办法啦。
不过可不能随便给鱼吃药，就像咱们不能随便乱吃药一样。
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《养鱼记》说课稿
各位评委，下午好！
今天我说课的题目是欧阳修的《养鱼记》。
《养鱼记》是九年级上册语文读本上的古代小品文。
本文主要采用了托物言志的手法，借“小鱼”随遇而安、知足常乐来嘲讽自己陶醉池边的美景之中，反映了作者不甘心做“池中物”的内心世界。
作者借“童子”“活其小者而弃其大者”的行为，对当时社会上主宰他人命运，人为地制造不公平事件的行为进行了批判。
教材的地位和作用：
本读本是对课文《醉翁亭记》的补充，使同学对欧阳修有更深刻的认识，欧阳修被贬滁州，看似随遇而安，其实欧阳修从初登仕途，就不甘心随遇而安的，其内心也是相当复杂的，这从本文可窥见一斑。
本文也能帮助学生对《马说》一文中所采用的托物言志写法加以巩固理解。
同时，也能让学生积累更多的文言虚实词。
教学目标：。
根据学生已有的知识水平、新课程的具体要求以及本课内容在教材中的地位、作用，我确定如下目标：
知识目标：
1、积累一定数量的文言词语。
2、理解课文大意。
3、理解托物言志的写法。
能力目标：
1、能结合书下注释和已有的知识，领会课文大意。
2、反复朗读，体会作者的思想。
情感目标：
1、体会作者对世事不公的讽刺，对陶醉虚幻之梦的自嘲的思想感情。
2、引导学生如何面对生活的抉择。
根据农村中学学生语文水平较低的情况和学生涉世不深的现状。
我把“理解课文大意。
体会作者的思想感情。
”作为教学重点。
把学生“体会作者对世事不公的讽刺，对陶醉虚幻之梦的自嘲的思想感情。
以及引导学生如何面对生活的抉择。
”作为难点教法与学法
文章第一段描绘了一幅幽美清爽的鱼池画，我采用直观法，给这一段配置恰当的图片，唤起学生视觉上的愉悦。
文章第二三段内容看似简单，但意义深刻含蓄。
我设计一系列问题，由浅入深地进行启发教育，并引导学生采用自主探究法和合作讨论法，从而培养了学生的合作意识和参与意识。
教学课时：一课时（因为本课书下提供的注释较全面，这就减少了学生的文字障碍。
）
【说教学程序】
依据教学目标，我把本节课分为五个版块：
第一版块：导入新课，激发兴趣。
展示山村池塘的画面，让学生看着画面谈感受。
此设计的目的是：让同学在图片的引领下，带着自己的感受直观地走进文本，与作者的感受产生对照，并引起思索。
第二版块：整体把握，感知课文。
1．自由朗读，整体感知。
学生自由、大声朗读课文，做到声音洪亮，有节奏感，尤其要注意语气、停顿。
关于这一小环节，可通过3个渠道完成：①由学生提出应注意的字词读音、句内停顿及个别语句的语气处理，并朗读，教师点评。
②播放课文录音，学生先听，后小声地跟着读。
③参考注释，利用工具书，自疏文意，有疑难之处，小组讨论解决。
2．检查练习，巩固反馈。
用小黑板，列出文中重点的虚实词以及重点句子。
教师巡视，后评讲，重点给予学法指导。
如翻译文句的方法：换、留、删、调、补这几个字的用法等，以起到强化巩固的作用。
此版块的设计意图是：让学生掌握一定的阅读文言文的方法，受之以渔。
让学生学有所得，得之有法，让学生拿到一把开启文言文之锁的钥匙，使之能自由地阅读文言文，培养他们阅读文言文的能力。
同时，也达到完成知识目标1、2以及能力目标1
第三版块：合作讨论，探究质疑。
此版块共设置了四个问题，如下：
1．文章写的是“养鱼”，请找出文中写“养鱼”的段落及语句。
2、童子是怎样养鱼的.？结果怎样？
3、结合上下文，联系《马说》，说说“小鱼”“大鱼”“童子”的象征义。
4、作者对“小鱼”“大鱼”“童子”所持的态度分别怎样？
5、既然是“养鱼记”文章为什么用一半的篇幅描述鱼池？分解为如下几个小问题：
A、鱼池具有什么特点？
B、小小的养鱼池给作者什么样的感受和联想？
C、作者的处境与感受与下文的那种鱼的处境与感受相似？作者对此的态度如何？
这五题的设计意图及处理方式分别是：
第1、2题理解文章的内容，但较浅显，学生可以独立完成。
第3、4、5题：引导学生领会文章的思想。
可以让学生小组讨论，合作探究。
这是文章的重点，也是难点。
1—3是启发学生领会作者对世事不公的斥责，第4题是一道过渡题，从作者对世事的不公的斥责过渡到作者借“小鱼”的知足常乐，嘲讽自己的随遇而安。
第5题：分解为3个小题，并由这3个小题一步步地启发学生寻找答案。
我将在底第3小题后介绍作者的写作背景，帮助学生领会托物言志的写法。
第四版块：拓展延伸，能力训练。
像“童子”这样的领导现在存在吗？倘若让你遇上他，你会这么办？
设计这道题是体现“新课程关注学生的道德生活和人格养成”的理念。
陶行知说“千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。
”“教学永远具有教育性。
”教师不仅是学生知识的促进者，也是学生人生的引路人。
第五版块:布置作业，强化理解。
.
此环节我设置一道题目，供课外练习，加强对课文内容的理解与消化。
题目是《读欧阳修》，要求结合《醉翁亭记》和本文，鼓励课外读欧阳修更多的文章。
下面我把板书展示一下：
附板书：
养鱼记（欧阳修）
童子活其小者而弃其大者斥责
大鱼不得其所枯涸不平
小鱼有若自足游戏乎浅狭之间不屑
我渺然有江湖千里之想
足已舒忧隘而娱穷独自嘲
通过这一板书对文章内容、写法以及作品思想加以总结。
使教学更为形象化和直观化。
也能帮助学生对作品的理解。
(我的说课到此结束，谢谢大家！)。