中考作文分类指导《任务性写作》
2020年中考语文专项复习：任务型写作(一)
2020年中考专项复习任务型写作(一)1．(2019金华、丽水)鼎湖中学802班的同学们在学习课文《庄子与惠子游于濠梁之上》时，围绕插图中“谁是庄子”这个问题展开了讨论，大家意见不一，于是张欣怡同学给人民教育出版社编辑写了一封信。
请你读完信后给张欣怡写一封信，发表你对这个问题的看法。
要求观点明确，论据有效，论证合理。
(不超过150字)(5分)尊敬的编辑老师：您好！我是鼎湖中学802班的学生。
我们班同学在学习课文《庄子与惠子游于濠梁之上》时，对插图中“谁是庄子”产生了分歧。
有同学认为拄着竹杖的是庄子，有同学认为低头看鱼的是庄子。
我认为从服饰上看，拄着竹杖的是庄子；从神态上看，低头看鱼的是庄子。
那么，这幅插图中，究竟谁是庄子呢？希望能得到您的回复。
张欣怡2019年5月17日附：庄子与惠子游于濠梁之上庄子与惠子游于濠梁之上。
庄子曰：“鲦鱼出游从容，是鱼之乐也。
”惠子曰：“子非鱼，安知鱼之乐？”庄子曰：“子非我，安知我不知鱼之乐？”惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣！”庄子曰：“请循其本。
子曰‘汝安知鱼乐’云者，既已知吾知之而问我，我知之濠上也。
”示例一：我认为拄着竹杖的是庄子。
你看他站在那里，拈着胡子，神态悠然自得，拄着竹杖，衣衫相对随意，符合庄子率性的特点；而前面那位，头戴峨冠，身佩玉环，更像是具有官职地位的惠子，只见他死死盯住水中游鱼，一脸严肃认真，只想看出鱼是否快乐。
他怎知鱼之乐实乃人之乐啊！我的看法不知你是否认同？示例二：我认为低头看鱼的是庄子。
他低头弯腰微笑，似乎并不理会一旁的惠子，而与水中游鱼相乐，符合课文里那个随性而又智慧的庄子形象；而拄着竹杖的那位，拉着长脸，正眼不看游鱼，像是在严肃地质问庄子，符合惠子凡事追求实证的个性。
从他们的对话中，我觉得惠子老气横秋，庄子活泼轻松，因此让惠子拄着竹杖更符合我对人物的想象。
(观点1分，论证3分，语言1分；书信格式不作要求)2．(2019嘉兴)研学活动即将结束，小嘉、小舟觉得收获很大，打算围绕“访古探幽”或“重走‘一大’路”主题，为学弟学妹做一个“南湖半日游”行程规划。
《中考作文指导审题立意》公开课教案
中考作文要求考生关注现实生活，从生活中汲取 素材，培养观察、思考和表达能力，对考生的综 合素质提升具有积极意义。
03 中考作文对未来学习和发展的影响
良好的中考作文成绩不仅有助于考生顺利升入理 想的高中，还能为未来的学习和职业生涯奠定坚 实的基础。
中考作文的评分标准
内容方面
02 仔细揣摩关键词语的含义和所指代的内容，确保 写作紧扣主题。
02 将关键词语与自己的生活经验和知识积累相联系 ，寻找写作的灵感和素材。
明确写作范围
根据题目要求，明确写作的时间 范围、空间范围、人物范围等。
注意写作范围与题目要求的对应 关系，避免偏离主题或超出范围
。
在明确写作范围的基础上，进一 步细化写作内容，确保文章条理
点评
学生B在文章中巧妙地运用了阳光这 一意象，表达了自己内心的温暖和积 极向上的态度，但在文章结构和层次 上略显单调。
建议
可以尝试在文章中设置一些波折和转 折，使文章更具层次感和深度，同时 也可以通过描写不同场景下的阳光， 来丰富文章的内涵。
教师点评及建议
点评
学生C在文章中通过讲述自己跨越困难和挑战的经历，展现了勇气和毅力的重 要性，但在文章立意和深度上还需提升。
建议
在跨越困难和挑战的过程中，可以深入挖掘自己的内心感受和成长变化，同时 也可以结合社会现实和时代背景等元素，来提升文章的立意和深度。
07
课程总结与延伸
回顾本次课程内容
讲解了中考作文的评分标 准及要求
传授了审题立意的方法和 技巧
分析了历年中考作文题目 及范文
强调审题立意的重要性
审题立意是写好作文 的第一步
03
以书信的形式，向父母表达内心的感激和敬意，体现了亲情的
中考作文分类以及优秀作文
中考作文分类及优秀作文一、记叙文记叙文是以记人、叙事、写景、状物为主，以抒情、议论为辅的一种文体。
它可以分为写人、叙事、写景、状物四类。
1. 写人写人为主的记叙文，要通过对人物外貌、语言、动作、心理等方面的描写，表现人物的性格特点和思想品质。
优秀作文：《我的老师》我的老师，名叫李老师。
她是一位中年女教师，个子不高，眼睛却透着聪明和严厉。
她的语言总是那么简洁有力，动作利落干净。
记得有一次，我在课堂上违反了纪律，李老师狠狠地批评了我。
她的眼神里充满了失望，我感到十分内疚。
从那以后，我决心改正错误，认真听讲，李老师也重新对我投以信任的目光。
李老师不仅关注我们的学业，更关心我们的成长。
有一次，我在家里遇到了困难，心情很低落。
李老师发现了我的异样，主动找我谈心，鼓励我要勇敢面对困难，要有信心。
她的关爱让我感受到了温暖，也让我更加坚定了前进的步伐。
2. 叙事叙事为主的记叙文，要通过具体事件的描述，展现人物的品质和主题。
优秀作文：《那一次，我学会了坚持》那是一个阳光明媚的周末，我和爸爸妈妈一起去爬山。
起初，我觉得这是一件很简单的事情，但随着高度的增加，我渐渐感到了疲惫。
爸爸妈妈一直鼓励我，告诉我不能半途而废。
在他们的支持下，我咬着牙，一步一步地向山顶攀登。
终于，在经过一个小时的艰苦努力后，我成功地登上了山顶。
站在山顶，我俯瞰着脚下的风景，心中充满了喜悦和自豪。
我明白了，只有坚持，才能战胜困难，只有坚持，才能领略到最美的风景。
3. 写景写景为主的记叙文，要通过对自然风光、季节变化、城市乡村等景物的描绘，表现作者对自然和生活的热爱。
优秀作文：《家乡的四季》我的家乡位于美丽的江南水乡，四季分明，风景如画。
春天，家乡是一片生机盎然的画卷。
桃花、梨花、樱花相继绽放，嫩绿的柳枝随风舞动，一切都充满了生命的活力。
夏天，家乡是一个绿意盎然的世界。
稻田里碧绿的稻子，池塘中嬉戏的鱼儿，树荫下乘凉的村民，构成了一幅和谐的画卷。
秋天，家乡是一幅金黄色的乐章。
中考作文题材分类指导
中考作文题材分类指导无论是半命题作文还是命题作文或是话题作文，只要我们精心准备以下几方面的素材，写好以下几方面的文章，届时在考场上灵活变通，自然就稳操胜券。
一、家庭生活（亲情）类1、题材解读：亲情类虽然有老套之嫌，但却是永恒的命题，每年的中考高分作文中，还是亲情类的所占比例最大。
2、课文借鉴：难忘莫怀戚的《散步》，难忘“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子”的温馨，难忘一蹲一背一世界的美妙。
一家人散步是件多么平常的事情啊，但是有心人却懂得发现，懂得思考，你呢？还在为朱自清的《背影》感动吗？感动父亲的不易，感动父亲朴实的爱。
那是爱的背影。
其实，你的身边也有。
有没有一个背影曾经感动过你，触动过你的心灵，也许你不能看到他或她的神情，但那背影已告诉你一切，或许也正是因为站在身后，你能更好地去感受，去思考，去流露自己的真情。
还记得《羚羊木雕》，还记得《心声》，其实我们每个同学家中也会有各种各样的冲突、矛盾。
在这个世界里，所有的矛盾都无所谓输赢，因为伤害的始终是彼此的感情。
争执过后，让我们记录一切，然后试着反思。
还有《风筝》（鲁迅）、《我的母亲》（胡适）、《春酒》、《蒲柳人家》等都值得我们借鉴。
这里需要指出的是同学们可以拓宽亲情中人物的范围，不要仅仅局限于写父亲、母亲、爷爷、奶奶、外公、外婆，还可以写兄弟姐妹、舅舅、阿姨等其他亲人。
3、范文指引：读书笔记“亲情系列”。
4、嫁接中考：《幸福的颜色》、《让母爱走进心灵》、《想起了温暖的家》《家的味道》、《妈妈特殊的奖品》、《爸爸的守望》等。
5、尝试写作：（1）、家是港湾，无论你走得多远，那里都是你停泊的地方；家是明灯，无论黑夜多么漫长，都可以照亮你前行的道路。
每个人心中都有对家不同的诠释，请以“家”为话题作文。
（2）、人非草木，孰能无情？人类的情感中，亲情如一条长河，从远古一直流淌到今天，并且将永远的绵延下去。
同学们心中一定有一个关于亲情最温柔、最温暖的角落，那么请用你饱含真情的笔，真实的叙说吧。
中考情境任务作文命题四维度
中考•评价kaoping52279@163. c o m栏目编辑常白如考评论坛63中考情境任务作文命题四维度鲍国富(晋江市第一中学，福建晋江362200)摘要：中考情境任务作文命题经过五年的测评实践，有必要从命题四维度进行审视，继续强化新型作文类型特征。
明确德育维度，凸显道德导向，德、境相生相成，立德树人；明确情境维度，凸显特性，提升融合度，发挥活动场域作用；明确思考维度，凸显辩证、批判思维的读写活动，呈现深度思维品质；明确任务维度，凸显多层任务指令，达成交际写作行为。
关键词：情境任务作文；命题；维度中图分类号：G632.474文献标识码：A文章编号：1002-2155(2021)05 -0063 -03中考情境任务作文是命题者按照国家教育立德树人根本任务，以《义务教育语文课程标准(2011年版）》为评测指导，从初中学生的学情和生情出发创设情境，选择普遍适用的现实性学习或生活材料，突出思维的特质，明 确多个任务指令驱动写作，主要指向记叙类文体写作的作文测试类型。
它与传统的材料作文区分度明显，最早出现在2016年山东泰安中考卷。
笔者研究五年中考情境任务作文，发现命题者对情境任务的理解与命制或过于宽泛或过于单薄，致使此作文类型特征模糊。
现从命题角度厘清中考情境任务作文的四个维度。
命题体现了命题者基于个人的学识、教育教学理论等学科专业素养对生情、学情、文本、情境、任务、试卷结构、题型、驱动指令等命题要素所进行的认识、建构与思考。
试题的命制，呈现命题者对核心价值、学科素养、关键能力、必备知识等考查内容的整合思考，也蕴含着命题者全程实践和实现试题的思维模式。
中考情境任务作文的命题可以从以下四个维度进行审视。
—、德育维度情境任务作文命题要明确德育维度，拟真“德”“境”，相生相成，落实立德树人根本任务，强化德育指向。
命题者谨守“德”的要求，熟识“德”的内涵。
“立德”很自然地融合进试题中，情境任务中的“德”要素就能明确突显。
江苏2022-2024年三年中考语文真题学生版——专题11 作文
三年（2022-2024）中考语文真题分类汇编（江苏专用）专题11 写作（学生版）【2024年江苏省苏州市中考语文试题】作文。
诗人方政在诗歌《面对石头》里写道：“横亘石头的地方/是绕道而行的地方/是跪拜祈祷的地方/是排石开路的地方。
”诗中的“石头”有什么喻义？面对石头，不同的应对方式会带来哪些结果？在现实生活中你会做出怎样的选择？请从以下任务中选择一个，完成作文。
任务一：根据你的见闻或经历，写一篇记叙性文章。
任务二：联系生活现象，表达你的思考与看法，写一篇议论性文章。
要求：（1）自拟标题；（2）不少于600字；（3）文中不要出现（或暗示）本人的姓名、校名。
【2024年江苏省扬州市中考语文试题】20．阅读材料，按要求写作。
“大国工匠”李万君，焊工出身，是吉林省第一个获得教授级荣誉的工人。
有记者采访他，他的回答耐人寻味：“我第一次看到焊花，就感觉像过年放烟花一样有意思．．．。
这一焊，没想到就焊了这么多年，还焊出一个教授来。
”题目：从“有意思”出发要求：（1）文体不限。
（2）不得抄袭和套作。
（3）文中不得出现可能泄露考生信息的真实人名、校名、地名。
（4）不少于600字。
（5）书写工整认真。
【2024年江苏省连云港市中考语文真题】从以下三个任务中，任选一个写一篇作文。
任务一：以“天呐，原来这么有意思”为题，写一篇记叙文。
要求：①有真情实感，有体验与思考；②不少于600字；③文中不得出现真实的校名、人名和地名。
任务二：以“助人者，天助之”为题，写一篇议论文。
要求：①有真情实感，有体验与思考；②不少于600字；③文中不得出现真实的校名、人名和地名。
任务三：根据下面这句话，自拟题目，写一篇文章。
除诗歌外体裁不限。
天下之事，其得之不难，则其失之必易。
——王阳明要求：①有真情实感，有体验与思考；②不少于600字；③文中不得出现真实的校名、人名和地名。
【2023年江苏省连云港市中考语文真题】按要求作文。
下图是《永玉六记·汗珠里的沙漠》中的一幅漫画。
中考作文分类指导《借物喻人》作文指导
1、确定一个对象；
《梅花》 《蜜蜂》
2、抓住所描写的“物”的 特点；
3、分析“物”的形象本质（品 《松树》 《垃圾箱》
质）；
4、找出“物”与人的相似处；
《路灯》……
5、感悟“物”与人的精神品质，
抒发情感。
山东淄博中考作文分类指导《借物 人》作 文指导
山东淄博中考作文分类指导《借物喻 人》作 文指导
蜡烛，它是那么平凡，又是那么伟大。以后，我也 要像蜡烛一样，为社会默默付出，无私奉献！
山东淄博中考作文分类指导《借物喻 人》作 文指导
例文分析，寻找技巧
《牛》 《梅花》 《蜡烛》
牛
牛很普通，但它也很伟大。 牛的头上有一对犄角，四肢修长，身体健壮， 尾巴细长。年轻力壮的牛可以拉犁，奶牛可以产 奶，牛皮可以做鞋，牛肉还可以吃。在乡间，随 处可见它的身影。牛把自己的一生奉献给了人们， 却在牛棚的一角默默地死去，而不求回报。没有 人会注意一头牛的死去，更没有人会在它死去后， 想起它曾为我们做过什么。牛就是这样，默默无 闻地诞生在世上，又默默无闻地离去，却给人们 留下了许多东西。而它却从不要求什么，只要有 一堆干草和一个牛棚就足够了。鲁迅先生曾说过： “横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。”牛吃的 是草，挤的却是牛奶。
山东淄博中考作文分类指导《借物喻 人》作 文指导
山东淄博中考作文分类指导《借物喻 人》作 文指导
“一日为师，终生为父。”老师用辛勤和汗水培育 我们这些祖国的花朵，使我们成为祖国的贡献者，对自 己从来没有一点儿私心，不求一点儿回报。如果生活中 没有了老师，就如停电时没有蜡烛，人生会陷入一片黑 暗。这时，我想起了上学期背的一句古诗：“春蚕到死 丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”这句话用在老师身上再适 合不过了。老师直到白发苍苍，也还在坚持上课，就如 蜡烛一样，为了照亮别人，牺牲自己。
任务型驱动作文
任务型驱动作文
首先，我们要明确写作目的。
在写作之前，我们要明确写作的
目的是什么，是要描述一个事物，还是要叙述一个故事，抑或是要
说明一个问题。
只有明确了写作目的，才能有的放矢地选择合适的
文体和语言表达方式。
其次，选择合适的文体和语言表达方式。
根据不同的写作目的，我们可以选择不同的文体，比如记叙文、说明文、议论文等。
在语
言表达方面，我们要选择恰当的词语和句式，使文章表达清晰、生动。
比如在写说明文时，我们要用客观、准确的语言表达事物的特
点和规律；在写议论文时，我们要用有力的论据和恰当的修辞手法
来表达自己的观点。
最后，完成文体的组织和语言的表达。
在完成文体的组织时，
我们要注意文章结构的合理性，要有清晰的开头、中间和结尾，使
整篇文章条理清晰、层次分明。
在语言的表达方面，我们要注重语
言的规范性和地道性，尽量避免语法错误和不规范的表达，使文章
通顺流畅、质感良好。
综上所述，要写好任务型驱动作文，首先要明确写作目的，然
后选择合适的文体和语言表达方式，最后完成文体的组织和语言的表达。
只有不断地实践和积累经验，我们才能写出更加优秀的任务型驱动作文。
希望广大学生能够通过不断地练习和提高，写出更加出色的作文，展现自己的文学才华。
情境化任务写作命题设计探析——以2023年浙江中考语文试题为例
情境化任务写作命题设计探析——以2023年浙江中考语文试题为例□王英摘要：近年来，中考情境化任务写作命题逐渐成为主流。
中考作文的情境化任务写作命题追求情境设计的真实性、情境材料的整合性和情境任务的驱动性。
这对日常写作教学有多方面的启发：命制试题注重真实性，重在关注生活；跨学科学习注重整合性，重在全景开放；安排任务注重驱动性，重在唤醒思想。
关键词：语文中考；写作命题；情境化设计；试题评析《义务教育语文课程标准（2022年版）》提出：“（表达与交流类问题或任务）要在与学生实际生活经验密切关联的交际语境中，考查学生语言文字运用能力，思考问题的立场、观点和态度，以及思维发展水平。
”［1］语文课标的命题要求给教师的写作教学提供方向，但具体如何实施教学，仍是一线教师的困惑。
除利用好初中语文统编教材的写作专题外，我们有必要通过对中考写作命题设计的探析，结合教学实际，来有效指导日常写作教学。
一、语文中考情境化任务写作命题设计的意义情境化任务写作命题，通过创设真实而有意义的情境，设计典型的写作任务，突出读者意识，构建完整的交际语境，旨在考查学生在真实交际语境下解决生活实际问题的能力。
在呼应教学政策和顺应社会现实的前提下，设置真实或拟真情境化写作任务已成共识，其意义如下：（一）情境化任务写作命题使语文核心素养考查落地《义务教育语文课程标准（2022年版）》中提到：“核心素养是学生通过课程学习逐步形成的正确价值观、必备品格和关键能力。
”［1］其本质是个体的内在品格和能力，往往具有内隐性，很难直接测量和考查，需要在真实的语言运用情境中，通过“任务和问题”的解决，得到深度理解后才能体现出来。
长期以来，中考的写作试题注重对学生写作结果的考查，往往关注选材、立意、构思、遣词造句等写作技法的掌握情况。
套作、宿构等现象泛滥，“一篇范文”套用至多个题目的情况层出不穷，虚假写作、无病呻吟现象成为作文主流。
此类习作既无法表达真实自我，也无法进行有效人际交流和问题解决，更不能落实语文核心素养考查。
中考语文任务型写作课件
3. 关注身边实际, 了解常识。有时命题者还会选择一 些生活中的实际问题作为背景材料, 如游泳常识、护眼知 识、乘车知识等。
4. 审清题目, 明确题目意思和有关答题的具体要求, 根据要求恰当地表达。
达标训练
1. (2018·义乌)今年暑假, 小乔初中毕业了, 爸爸计划 带他去自驾旅游。小乔在《世界博览》杂志里看到这样的 一则广告, 很感兴趣, 想报名参加。请你帮小乔说服他爸爸 参加这个活动。(120 字左右)
10. (2016·台州)根据要求, 完成任务。(8 分) 浙江省教育厅、财政厅曾联合下发义务教育“部分教科书循环使 用”的通知, 学校依据此通知开展活动, 要求学生把自己用过的美术、 音乐等课本留给下一年级同学使用。请你以该校学生的身份, 用“亲 爱的同学”开头, 给下一年级某同学写一段话, 让该同学看到你写的 这段话后, 能明白学校开展此项活动的意义, 懂得怎样妥善保管课本, 以便能循环使用。 要求：①表述清晰、得体。②100 字左右。③不必署名, 不写日 期。④不得出现真实的校名、人名等。
示例：同学们好！告诉你们一个好消息, 由中央广播 电视台和教育部联合推出的第一套有声语文教材“中小学 语文示范诵读库”正式发布了, 课文都是经典篇目, 郎读 者都是央视或央广主播, 被誉为“最好听的语文”。你们可 以从央广网、央视网、手机客户端、微信公众号等收听, 在 他们的声音里遇见语文, 遇见美好。
6. (2017·舟山)请你根据下面谈话内容, 给市盐务管理 局写一封为食盐配上健康说明的建议书。要求：内容简明, 语言得体, 150 字左右。(7 分)
胡爷爷：唉！现在超市里盐的品种真多, 都搞不清买 哪种盐好了。
关奶奶：是呀。我家老头子甲状腺不太好, 也不晓得 该吃哪一种, 就怕吃错了对健康不利。
任务驱动型作文
任务驱动型作文在学习和工作中，任务驱动型作文是一种常见的写作形式。
它要求作者根据特定的任务要求进行文本创作，以完成任务为导向，注重实用性和应用性。
任务驱动型作文通常包括议论文、说明文、应用文等不同文体，如求职信、申请书、建议书等。
在写作过程中，作者需要清楚地了解任务要求，明确文体和写作目的，以此为基础展开文本创作，力求准确、简洁、生动地表达观点和意见。
首先，任务驱动型作文要求作者充分理解任务要求。
在写作之前，作者需要仔细阅读任务要求，明确写作内容、写作对象、写作目的等关键要素。
只有深入理解任务要求，才能有针对性地进行文本创作，做到言之有物，不偏离主题。
比如，在写求职信时，作者需要了解招聘单位的背景、招聘要求以及自己的优势和特长，以此为基础进行信函的撰写，使其符合招聘单位的需求。
其次，任务驱动型作文要求作者注重文体和写作目的。
不同的任务要求可能对应不同的文体和写作目的，比如说明文要求客观描述事物的特征和规律，议论文要求阐述观点和论证论据，应用文要求解决实际问题和提出建议。
因此，作者在进行文本创作时，需要明确文体和写作目的，以此为依据进行结构和内容的安排。
比如，在写建议书时，作者需要明确建议的对象和目的，以此为基础提出具体可行的建议和解决方案，使其具有说服力和实用性。
最后，任务驱动型作文要求作者注重语言表达和文本质量。
语言是作文的外在表现形式，良好的语言表达能够增强文本的说服力和吸引力。
因此，作者在进行文本创作时，需要注重语言的准确、生动和简洁，力求用恰当的词语和表达方式表达观点和意见。
同时，文本质量也是任务驱动型作文的重要标志，作者需要注意文本的逻辑性、连贯性和完整性，避免出现语句不通顺、段落不连贯等问题，确保文本整体质量较高。
总之，任务驱动型作文是一种常见的写作形式，要求作者根据特定的任务要求进行文本创作，注重实用性和应用性。
在写作过程中，作者需要充分理解任务要求，明确文体和写作目的，注重语言表达和文本质量，力求准确、简洁、生动地表达观点和意见。
2022年中考语文复习第五部分写作 第二章中考作文命题类型 第四讲情境任务类作文(拓展提升)
我不敢说母亲老了。我担心，匆忙行路中我们会丢了不该丢 的东西。
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科幻作文应和写记叙文一样，在写法上也要写“实”，要 有“时间、地点、人物，事情的起因、经过、结果”，让人读 了有身临其境之感。同时要重视语言文字的表达、章法结构， 使人读起来能感到文通字顺，条理清楚，给人留下深刻的印象 。
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【优秀范文】 第一次火星之旅
2030年的今天，经过人类孜孜不倦地探索，我和随行的一 位天文学家，带着全人类的美好希冀登上了前往火星的航天飞 船“探索号”。
对于这些客人，出身大户的奶奶很反感。车子倒了砸了喂
鸡的瓦盆，破筐里的猪崽拉了一地屎，五天一个集耽误很多活
计，一年还要搭上几挑子水……母亲笑而不答，只要不是麦秋，
头天傍黑，总要扫净院子，去远处洋井挑来甜水，再擦拭干净
瓮盖和铜舀子。
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远近的表亲一般不来。卖完牲畜过了饭时，他们才会驮着空 筐子来，手里还会拿一个浸了油的草纸包，里面是包子或馃子。按 理，这包子馃子足够他们饱餐的，但是街头有亲戚，在外面吃饭会 被笑话，不光彩。把香喷喷的纸包一放，在炕头上一坐，稀的干的 饱饱地吃了，两全其美。因而我家集日的午饭总是晚做。
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自拟题目，写一个发生在火星上的科幻故事。 要求：（1）想象合理，符合科学知识；（2）故事情节完 整，细节生动；（3）主题明确，有人生思考；（4）500字左 右；（5）不要出现含有考生信息的人名、校名、地名等。 以下情境也许能开启你的想象： 情境一：只剩下最后一瓶饮用水了…… 情境二：还有很多人没有登上飞船…… 情境三：“你还在吗？你还在吗?” 情境四：再也回不去了…… 情境五：“无论何时何地，我都不会忘记，我是人。”
中考作文分类指导[1]
![中考作文分类指导[1]](https://img.taocdn.com/s3/m/705c3963eef9aef8941ea76e58fafab069dc4481.png)
命题作文的写作指导1、审题指导审题就是正确地理解题目所给出的要求、规定。
对于叙事为主的记叙文，我们将如何审题？（1）要对构成题目的所有词语作一番推敲命题作文的题目一般是一个短语，一个句子或一个词。
例如“我成长中的一件事”，这个题目是一个偏正短语。
中心词是“事”，它的前面有三个修饰语，一个是“我”，一个是“成长中”，还有一个是“一件”。
首先看中心词“事”，“事”的范围是很广的，你的事，我的事，他的事；童年的事，小学的事，初中的事；生活中的事，学习中的事，锻炼身体中的事；还可以是难忘的事，有影响的事，受启发的事等方方面面。
“我”限定了写作的对象，即自己；“成长中”限定了写作范围，强调了过程，写作的内容应该是“成长过程中的”；“一件”强调了数量。
总结起来看，就是“我自己在成长的过程中发生（遇到）的一件令我难忘（受启发）的事”。
“我从实践中懂得了这个道理”，这个题目就是一个句子。
这个句子的主干是“我懂得了道理”。
主要人物是“我”，“懂得了”就是明白了的意思。
“道理”应该是一个观点。
如“骄傲使人落后”，“学贵有恒”等等。
再看其他成分，“从实践中”应该是从具体的事中。
这个必须是从具体的事引出来的。
在逐词分析完后，综合起来看，就是“写一件自己做过的事，还要写出这件事使自己认识了什么道理”。
“心愿”，就是以一个词命题的作文。
这种题目要从词的本义出发。
“心愿”是一种实现了或没实现的发自内心的愿望。
它可以是一个美好的念头，也可以是一件完整的事。
可以是自己的愿望，也可以是他人的愿望等。
审题时，先要确定人称，即“谁”的心愿，其次是确定内容，即这是一个什么样的“心愿”，是实现了的，还是没有实现的？为什么有这个心愿？如果这个心愿实现了，就要写出所付出的努力，遇到的坎坷；如果没有实现，就要写出受到了什么阻碍。
（2）看清题目下面的要求题目下面的要求非常重要，它通常是对该文在形式、内容、字数等方面所作的具体的规定，如“写成记叙文”、“记叙中适当穿插议论抒情”、“不少于600字”等。
2024年湖北中考语文试题作文试题解析
2024年湖北中考语文试题作文试题解析一、真题重现：请从下面三项任务中选择一项，写一篇作文。
任务一：自然界，树如人，能活出人的姿态；生活中，人如树，可展现树的风采，请你以《________那棵树》为题，补充题目，完成一篇记叙文（可补充：窗外、儿时、欣赏、超越等）。
任务二：《月夜》中说，“我与一株顶高的树并排立着，却没有靠着”，在人生的成长中，面临着不同的选择和思考，请你以《成长应有的姿态》写一篇议论文。
任务三：树会行走吗？树会说话吗？月宫中的桂树长什么样？请你发挥联想和想象，写一篇作文。
自拟题目，文体不限。
二、作文解析。
这个作文题目设计得很有创意，涵盖了多个主题，给学生提供了很大的写作空间。
下面是我们的评价、预估和解析：01.评价。
1.题目内容丰富，涵盖了自然、生活、成长等多个主题，有助于学生从多角度思考和表达。
2.任务一的标题具有一定的暗示性，让学生能够联想现实生活中的树与人的相似之处，有利于激发写作灵感。
这一点做得很好，通过将树与人进行类比，可以引导学生关注生活中的细节，并从中寻找写作的灵感，可从多个方面选材，有利于调动学生的积累。
3.任务二和任务三都给了学生充分的联想和想象空间，有利于培养学生的创新思维。
同时，这三个任务涵盖了各个主题和各种文体，学生审题上面是不会有很大的障碍的，这个题目从本质上来说既接地气，所有同学都有话可写，又能给人思考，又极有可能写得比较高大上。
这样的设计可以帮助学生打破思维定势，培养他们的创新能力和思考深度。
4.以“树”为原点，然后衍生三道作文题，并且从记叙文、议论文和想象作文三种文体进行命制。
一个原点，三道题目，三种不同文体写作，给学生的写作提供了选择的空间，有利于发挥学生的写作特长，擅长写记叙文的同学可选择任务一，擅长理性思维和说理的同学可选择任务二，擅长于想象作文的同学可选择任务三，体现了命题的人性化，让不同类别的学生都能得到充分的发展。
这也体现了新课标的要求。
中考语文作文主题分类
中考语文作文主题分类中考语文作文主题分类中考语文作文在命题上通常会涉及多个主题，包括社会热点、时事政治、文化传承、人生哲理等多个方面。
下面我们将逐一分析这些主题分类，并提供一些写作技巧和建议。
1、社会热点主题社会热点主题通常与当前社会的某个问题或现象相关，例如环境保护、教育问题、就业问题、贫富差距等。
此类主题需要结合具体案例进行分析和探讨，同时需要注意观点的客观性和论据的可靠性。
在写作时，可以运用对比、举例、引经据典等手法，使文章更加丰富有力。
2、时事政治主题时事政治主题通常与国家政治生活密切相关，例如国家领导人访问、国际关系、国家政策等。
此类主题需要关注事件的背景、影响和意义，同时需要注意立场的正确性和观点的前瞻性。
在写作时，可以运用辩证分析、归纳演绎等手法，使文章更加深入透彻。
3、文化传承主题文化传承主题通常与传统文化、民俗习惯、文化遗产等有关，例如传统节日、民间艺术、古建筑等。
此类主题需要关注文化的内涵和价值，同时需要注意观点的独特性和论据的生动性。
在写作时，可以运用比喻、拟人等修辞手法，使文章更加富有感染力。
4、人生哲理主题人生哲理主题通常与人生观、价值观、道德观等相关，例如友情、亲情、爱情、人生意义等。
此类主题需要关注人物的内心世界和情感体验，同时需要注意观点的普遍性和论据的可靠性。
在写作时，可以运用故事情节、人物形象等手法，使文章更加具有感染力和启发性。
总之，在中考语文作文中，无论遇到何种主题，都需要我们认真审题、理清思路、充分准备，注重语言的精准度和表现力。
在平时的学习中，要多关注社会热点、时事政治、文化传承和人生哲理等方面，积累素材和经验，提高自己的写作水平。
2024年中考语文作文热点主题素材2024年中考语文作文热点主题素材一、关键词解读1、关键词：梦想、未来、努力、拼搏、坚持、成就、成功、竞争2、关联词：不仅……而且……、只有……才能……、即使……也……3、寓意：梦想是人生的动力、努力是实现梦想的途径、成功需要长期的坚持与努力、竞争激发人的潜能与斗志二、经典素材1、拼搏成就梦想：以C罗为例，阐述其如何通过不断努力与拼搏，最终成为世界足球巨星，实现自己的梦想。
中考作文分类指导《记叙文分类指导》课件
我们谈到这个步骤是因为只有确定了要写几个人， 怎样写，知道写的重点应该是什么，才方便我们真正动 笔的时候有备无患。请同学们参考下篇，我们将谈到正 式动笔时该如何下手。
解决方法
第四步：审题。 审题是个老掉牙的话题，但是我们在这里依然强调出来，是因
为很多同学还是不厌其烦地犯着不切题意的毛病，关键在于我们同 学缺乏审题能力和正确的审题方法。正确的审题应该做到三点：
•
一、肖像描写不是说把一个人，从眼睛写到鼻子，从鼻子写到嘴
巴，从嘴巴写到耳朵，从耳朵写到头发，从脸写到身材。通常我们只是选 取这个人的外表上一个最最鲜明的部分进行特写，比如说，写眼睛，鲁迅 说要"画眼睛"。"画眼睛"是写人物肖像的关键。他在《祝福》中14次写 到样林嫂的眼睛，而每一次眼神的变化，都透露出人物当时的心理和性格 的变化。我们不是说都要写眼睛，而是说鲁迅用了“画”这个字，强调对人 外貌最具有特征的部分的特写，通常写人的外表都是为了表现人的性格服 务的。鲁迅写祥林嫂是"画眼睛"，但也写了祥林嫂 "花白的头发"（表现 其悲惨的命运）；写闰土，在写眼睛的同时，重点写到闰土的手："那手 也不是我所记得的红活圆实的手，却是又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。 "反映了闰土生活的艰辛和痛苦。
侧重记事的记叙文，以叙述事情的发生、发 展、经过和结果为重点，如《一面》。
专题11 作文(解析版)(江苏专用)
三年（2022-2024）中考语文真题分类汇编（江苏专用）专题11 写作（解析版）【2024年江苏省苏州市中考语文试题】作文。
诗人方政在诗歌《面对石头》里写道：“横亘石头的地方/是绕道而行的地方/是跪拜祈祷的地方/是排石开路的地方。
”诗中的“石头”有什么喻义？面对石头，不同的应对方式会带来哪些结果？在现实生活中你会做出怎样的选择？请从以下任务中选择一个，完成作文。
任务一：根据你的见闻或经历，写一篇记叙性文章。
任务二：联系生活现象，表达你的思考与看法，写一篇议论性文章。
要求：（1）自拟标题；（2）不少于600字；（3）文中不要出现（或暗示）本人的姓名、校名。
【答案】例文一：勇战“巨石”，成就自我成长的道路并非总是一帆风顺，有时会有“巨石”横亘在前。
当遇到“石头”的阻路时，你会做出什么选择呢？记得那是初二时一次重要的演讲比赛，对于一向内向的我来说，这次比赛无疑是一块巨大的“石头”。
看着手中密密麻麻的演讲稿，我的心像是被一只无形的大手紧紧揪住。
我曾想过绕道而行，告诉老师我无法胜任，放弃这次机会。
毕竟，逃避看起来是那么轻松。
然而，当我看到同学们那充满期待的眼神，想到老师对我的信任，我又觉得就这样放弃实在太懦弱。
于是，我又试图跪拜祈祷，希望幸运之神能眷顾我，让我在比赛时超常发挥。
可内心深处却明白，这不过是自我安慰罢了。
最终，我决定排石开路。
我开始没日没夜地练习，对着镜子不断调整自己的表情和手势，在家人面前一次次试讲。
每一个发音，每一个停顿，我都反复琢磨。
那段时间，真的很累，但我从未想过放弃。
比赛的日子终于来临，我深吸一口气，走上了舞台。
灯光照在我的脸上，那一刻，我不再紧张，不再害怕。
我用清晰而响亮的声音，完成了我的演讲。
当台下响起热烈的掌声时，我知道，我成功地搬开了这块“石头”。
这次经历让我明白，面对生活中的“石头”，绕道而行只会让我们错过成长的机会，跪拜祈祷只是一种虚幻的寄托。
唯有勇敢地排石开路，我们才能不断超越自我，走向成功的彼岸。
情境任务型作文范文中考作文
情境任务型作文范文中考作文中考，对于每一个初中生来说，都是人生中的一次重要挑战。
而情境任务型作文，更是在这个挑战中颇具特色的一环。
情境任务型作文，往往会设定一个具体的情境，给予我们明确的任务。
这就像是在生活中，我们接到了一个具体的“工作指令”，需要按照要求去完成。
比如说，可能会给我们描述一个校园活动的场景，让我们以参与者的身份去记录感受；或者设定一个社会热点问题，要求我们发表自己的看法和建议。
这种作文形式，更注重考查我们对实际情境的理解和应对能力。
它不像传统作文那样，只是单纯地让我们抒发情感或者阐述观点。
而是要求我们在特定的情境中，找到解决问题的思路，展现出我们的思考深度和解决问题的能力。
以一次“校园义卖活动”的情境为例。
作文题目设定我们是活动的组织者之一，要详细描述活动的筹备过程、活动中的精彩瞬间以及自己的感悟。
首先，在筹备过程中，我们需要考虑物品的收集、摊位的布置、人员的分工等诸多细节。
这就需要我们有良好的组织能力和团队协作精神。
比如，为了收集到更多有吸引力的物品，我们不仅在班级里发动同学们捐赠，还去各个办公室寻求老师的支持。
在摊位布置上，大家集思广益，有的同学负责绘制精美的宣传海报，有的同学则巧妙地利用气球和彩带营造出热闹的氛围。
活动当天，现场热闹非凡。
同学们的叫卖声此起彼伏，“走过路过不要错过！”“便宜卖啦，快来看看！”各种各样的物品琳琅满目，有书籍、文具、手工艺品等等。
其中，有一个瞬间让我特别难忘，一位低年级的小同学，用自己积攒的零花钱买了一本故事书，脸上洋溢着满足的笑容。
那一刻，我深深地感受到了这次活动的意义，我们不仅筹集到了善款，还传递了爱心和温暖。
通过这次活动，我明白了组织一场活动的不易，也懂得了团队合作的重要性。
每一个环节都需要大家的共同努力，只有齐心协力，才能达到最终的目标。
再比如，有一个情境是关于“城市垃圾分类”的问题。
题目要求我们以社区志愿者的身份，提出推进垃圾分类工作的建议和措施。
2023年山东临沂市中考作文“三棵树”导写及范文
2023年山东临沂市中考作文“三棵树”导写及范文【原题呈现】22.阅读下面材料，选取一项任务写作。
(50分)第一棵树:长在陡峭的崖壁上，树根盘绕屈曲，是一道靓丽的风景，也时常面临风雨雷电的洗礼。
第二棵树:长在热闹的大路边，树冠很大，总能为路人带来阴凉，也时常忍受人们的攀援折损。
第三棵树:长在如画的园林中，树形美观，人人称赞，也时常需要被修剪，甚至扭曲。
[任务一]哪一棵树最能触动你的心灵?请你结合成长体验，发挥联想和想象，写一篇记叙性文章。
写作标准:(1)围绕材料中的某一棵树展开，合理选材，中心明确;(2)叙事要写清楚事情的过程，细节真实，详略得当;(3)思路清晰，语言连贯。
[任务二]三棵树引发了你怎样的感悟与思考?请你结合生活实际，写一篇议论性文章。
写作标准:(1)围绕“三棵树”的生存价值及自我承担表达明确的观点;(2)论据经得起推敲，能支持论点;(3)选择恰当的论证方法，论证合平逻辑修清晰。
【审题指导】本题考查材料作文。
一、审题立意。
这是一道材料作文，理解并分析材料，第一棵树“长在陡峭的崖壁上，树根盘绕屈曲，是一道靓丽的风景，也时常面临风雨雷电的洗礼”可知第一棵树没有好的物质条件和成长环境，但依然坚韧向上，身处崖壁亦仰望苍穹。
着重于表现环境之艰难和自身之坚强努力，昂扬向上！更多的是一种借物喻人型的。
而第二棵树“长在热闹的大路边，树冠很大，总能为路人带来阴凉，也时常忍受人们的攀援折损”，主要是抓住生长在路边，“总能为路人带来阴凉”角度着眼于入世与奉献，是一个常见主题，但“忍受人们的攀援折损”，这就是坚强与忍耐。
第三棵树“长在如画的园林中，树形美观，人人称赞，也时常需要被修剪，甚至扭曲”其核心在于“园林中”“树形美观”“人人称赞”但“需要被修剪，甚至扭曲”，由此得出立意：生命都需要接受风雨的洗礼。
所以整个材料的立意可以定为：不要太在意别人“有用无用、好看难看”的观点，你应该自己去感受生命的美好，也不要太羡慕别人的生活，其实每个人都有自己隐忍的地方。
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第一讲任务性写作最新中考1．(2016·绍兴)阅读同学们的对话，提取整合相关信息，合理安排写作顺序，自拟标题，简单介绍书法节的有关情况。
150字左右。
甲：听说故宫博物院收藏的徐渭原作来到绍兴啦！书法节期间会在兰亭博物馆展出。
绍兴人有眼福啦！乙：是啊，兰亭书法节已经是第32届了。
徐渭原作展览，算是今年最大的亮点呢。
丙：这是故宫博物院的徐渭原作首次来绍兴吧？乙：是的。
知道作品展的名字不？呵呵，——跟着徐渭看书画：一个南腔北调人的艺术人生。
甲：报纸上说，展出的徐渭书画精品有近30幅，其中故宫博物院借展原作5套，共12件，还有我们绍兴市文物管理局所藏的徐渭作品5件。
丁：书法节什么时候开幕？在哪里开幕呀？我想去看看。
乙：已经举行过开幕式了。
4月9日呀，应在兰亭王右军祠。
你不知道吗？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________2．(2016·舟山)根据下列情境，完成相关任务。
要求：内容简明，信息完整，150字以内。
爸爸李明打算在新城长峙岛租门面开店，他从赶集网上看到了一家店铺的出租信息(香樟湖步行街59号店面，面积为60平米)，与房东赵峰谈妥了租赁事宜：租用3年，每月租金5000元，预付押金30 000元，每年租金在国庆节前付清；租用期间产生的水、电等费用由租用方承担，并约定在6月15日签字生效。
爸爸让小华写一份租房协议．小华感到为难，请你帮助完成。
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________思路点拨任务型写作，是新课程实施以来中考语文试卷检测语言运用能力的一大创新题型。
在浙江省中考中，此类题往往放在大作文之前。
当前大作文往往注重考生的个性化写作考查，而对考生解决实际问题的理性思辨与应对能力考查不够，任务型写作正好弥补了这一缺陷。
以浙江省中考试题为例，任务型写作最早于2014年中考试卷中出现，当时12份浙江省各考区中考试卷中，有2份出现了明确的任务型写作题目；而到2015年，任务型写作可谓异军突起，12份中考试卷中，有8份出现了任务型写作题目，俨然成了一种流行趋势；2016年，有10份出现了任务型写作题目。
放眼全国其他省市的考卷，虽然有的并没有明确提出“任务型写作”这一概念，但近似的命题却频频出现。
因此，我们在复习备考中应予以足够的重视。
一、何谓“任务型写作”任务型写作，与片段作文、综合性学习的考查有交叉，但又有所不同。
它不等同于片段作文。
片段作文命题通常以续写、扩写、读后感、鉴赏等形式呈现，字数一般会在200左右。
它与综合性学习亦有不同。
综合性学习的考查综合性较强，信息量密集，如以“到民间采风去”为总主题，分三个小专题进行综合性学习：A.走进家乡名胜古迹；B.介绍家乡特产；C.探寻家乡节日风俗。
那么，什么是“任务型写作”？2015年浙江省考试说明对任务型写作考试目标的表述如下：(1)根据情境，综合运用语文知识，探究并解决实际问题。
层次：C(2)写简单的说明性文章，做到明白清楚；能根据生活需要，写常见应用文。
层次：C我们先来看以上考试说明中的关键词：探究并解决实际问题——这便是“任务型写作”之“任务”；说明性文章、常见应用文——这便是完成任务的途径与呈现方式。
2016年浙江省考试说明有所改动，去掉了“写简单的说明性文章，做到明白清楚”，这就意味着命题人将说明性文章直接归入了常见应用文这一类。
通过比较可知，任务型写作的本质可以说是语言的生活化运用。
与片段作文相比，它有很强的“任务”性，写作目的明确，且写作文体在说明文与应用文范畴。
与综合性学习相比，它的“任务”带有明显的专题性。
二、“任务型写作”的命题方向及特点下面，我们通过回顾近几年浙江中考任务型写作来进一步把握考试的命题方向。
2014年，浙江温州卷要求填写中学生暑期社会实践活动申报表。
由此，我们可知任务型写作命题方向之一：实用性。
考查贴近同学们实际生活的实践活动，具有实际意义。
同年的嘉兴、舟山卷，则让考生阅读社会热点现象的有关消息，写一则微评论。
由此，我们可知任务型写作的又一方向：时效性。
该卷以当年4月份的报纸新闻作为素材，命题的内容是社会上的热门话题，易引起公众的关注和讨论；考查意图在于让考生在了解时事的基础上，要学会理性思辨，形成自己对社会热点事件的看法。
再来看2015、2016年的考查。
笔者一一分析了浙江省两年多份试卷中任务型写作的命题方向，如下表：(1)2015年浙江各地市任务型写作统计表：(2)2016年浙江各地市任务型写作统计表舟山写一份租房协议实用性；应用文绍兴介绍书法节的有关情况实用性兼时效性；说明性文章义乌向买家介绍一款喷水牙刷实用性；说明性文章结合考试说明以及中考真题，我们可知，任务型写作旨在考查考生对语言的生活化运用，属微写作题目，字数一般在100到150左右。
特点：实用性与时效性兼具。
常见题型：语文实践题、说明性文章、常见应用文。
技法荟萃制定复习策略，加强分类训练明白了任务型写作的常见题型，我们就可以分门别类地进行强化训练。
(一)语文实践题答题要领这里指专题性的综合实践题。
所给材料，大都是社会上的热门话题、公众关注的焦点，实用性强。
这类题使应用文体得到了灵活运用，是为解决实际问题而设。
如2015年绍兴中考题，关于峰谷电的使用统计及建议，就属此类考查。
在掌握本书P54～P64“专题六语言运用与综合性学习”的一些解题技巧外，我们还应注意以下几点：1．关注社会热点，增加知识。
部分命题者往往会选择一些富有文化气息的社会热点事件作为语文综合题的背景材料，比如“感动中国十大人物”、屠呦呦获诺奖、里约奥运会、“神舟十一号”发射等。
2．关注地方特色，丰富信息。
部分命题者倾向于选择一些富有地方特色的素材作为语文综合题的背景材料，如2015年浙江温州卷，向亲人介绍照片中温州江心屿石头上的题字，就属此类。
当然还包括特产、旅游、人文等方面。
3．关注身边实际，了解常识。
有时命题者还会选择一些生活中的实际问题作为背景材料，如游泳常识、护眼知识、乘车知识等。
4．审清题目，明确题目意思和有关答题的具体要求，根据要求恰当地表达。
作为实践题，语言表达能力是一个核心的考查要素。
专题实践题一般都有特定的情境要求，对语言表达的要求也就更高一些。
所以语言风格的选择，要视具体题目的要求而定，不能随意而为。
(二)说明性文章的答题要领说明性文章的任务型写作，一般考查的是事物、行为、图画等介绍类说明性文章，比较专业的是说明书。
1．介绍类说明性文章解题四要领：(1)抓住特征说明。
抓住事物、行为、图画的特征进行说明。
(2)准确理解内容和寓意。
理解时应结合相关的注释(文字、符号)。
(3)客观描述画面。
写作事物、行为、图画介绍类说明文，宜对内容本身加以说明，不可超越所给图文信息随意添枝加叶，更不可用主观想象代替图文中并不存在的东西。
(4)注意说明的顺序。
行文中，在整体上要做到“总——分——总”，即起笔一句点明介绍对象，然后依次介绍内容，做到主次分明，条理清晰。
2．说明书写法要领：说明书是一种实用性说明文体，常用于对工农业产品销售、书籍资料出版及电影戏剧演出等的说明介绍。
特点：(1)实用性；(2)科学性；(3)突出特点，强调特征；(4)用语通俗简明。
说明书的任务型写作较少会涉及专业的格式写作，更多的题型是格式已经呈现，让考生具体完成说明书中一部分的语言运用。
(三)常见应用文的答题要领常见应用文的任务型写作主要有以下形式：书信、通知、启事、申请书、新闻、广告、请假条、倡议书、表扬信、租房(售房)协议……建议大家了解应用文的格式及其适用的场合，能够对应使用。
任务型写作更多体现的是语言的生活化运用，所以，一方面要遵循格式写作，另一方面也要注意语言的表达和作用。
分项训练是为了思路明晰，复习备考更有效率，并不是说这三者是截然分开的，相反，它们是经常融为一起进行考查的，所以任务型写作更能考查考生的综合能力。
随堂演练1．读下面两则材料，完成后面的任务。
材料一：2016年春节联欢晚会时，全国人民只要在看春晚的同时打开支付宝的“咻一咻”，就可以参加几轮拼手气红包，集齐五福，还可参与平分2.15亿元现金红包。
故家人团圆、亲友聚会等场合，总有人低着头紧握手机、紧盯屏幕，频频滑动指尖抢红包。
材料二：据腾讯方面介绍，2014年除夕夜红包收发总量为0.16亿个，2016年除夕期间微信红包收发总量突破10亿元，此外的“5·20节”为4亿个，“六一”儿童节5亿个，七夕为14亿个，中秋节则超过当年除夕的两倍为22亿个，截至2016年1月1日零点，一天内微信红包收发总量再创新高达到23.1亿个。
同学们对此展开了讨论，你是否支持节日网络红包这一新兴事物？请说说你的观点和理由。
(100字左右)开放性试题，无标准答案。
示例一：我支持。
发红包是中国传统节日的一种习俗，传递的是祝愿和好运，网络红包不仅延伸了这种情感，还在传统中注入了现代化的元素，并且促进了人与人之间的趣味交流。
所以我非常支持这一新兴事物。
示例二：我不支持。
过节本来是一家团聚的时刻，如果每个人都低头看手机抢红包，则忽略了与家人之间的情感沟通，会淡化现实中的交流，多了隔空的热闹，少了面对面的关怀。
所以我认为节日网络红包应该适可而止。
2．阅读《美林药品说明书》，【美林注意事项】第8条为什么要求“请将美林放在儿童不能接触的地方”？阅读整篇说明书，请说出其中的原因。
美林药品说明书【美林药品名称】商品名：美林【美林性状】美林为橙色混悬液，味甜，有调味剂的芳香。
【美林适应症】用于儿童普通感冒或流行性感冒引起的发热。
也用于缓解儿童轻至中度疼痛。
【美林用法用量】口服。
12岁以下小儿用量见下表：(表略)【美林不良反应】(1)少数病人可出现恶心、呕吐、胃烧灼感或轻度消化不良、胃肠道溃疡及出血、头晕、耳鸣、视力模糊、嗜睡、下肢水肿或体重骤增。