我的师德观

我的师德观

横峰小学王权世

教师的职业道德，是指教师在从事教育劳动过程中形成的比较稳定的道德观念、行为规范和道德品质的总和。具备良好的师德是对教师的最基本要求。论师当有德，为师德为先。有德之师，千古楷模；有德师人，师之无愧。师德，乃教师的灵魂。良好的师德具有极强的教育导向功能、无形的渗透熏陶功能和鲜明的激励示范功能。

中科院院士、英国诺丁汉大学校长杨福家教授曾在《教授的职责》一文中，明确指出教授的职责首先是向学生讲授如何做人，其次是如何思考，第三才是具体的专业知识。这三者并非分得很清楚，它应当是融为一体的。

师德的核心是敬业、爱岗、奉献。教师应具有爱国主义精神和高度的社会责任感；敬业爱岗，忠于党的教育事业；视野开阔，不断创新；求真务实，治学严谨；言传身教，教书育人。教师应在学生面前树立起五个形象：热爱学生的慈母形象、严格要求的严父形象、感情真挚的朋友形象、率先垂范的榜样形象、学识渊博的名师形象。我觉得，如果以“木桶理论”来比喻教师的素质，那么教师的知识水平、工作态度、教学能力、身体心理素质均可算作桶帮，而桶底则是德行，是教师的人格素质。

学校形象以高尚师德为第一标识，优良的师德传统是一个学校发展的重要思想动力。我校在长期的办学实践中涌现了一大批师德先进个人和集体，形成了一系列优秀的师德传统，构成了我校创建国内一流大学的重要精神资源。这表现为具有爱国主义精神和高度的社会责任感；敬业爱岗，忠诚党的教育事业；视野开阔，不断创新；求真务实，治学严谨；言传身教，教书育人等。这是我校师德的

主流，也是我校所以成为国内知名高校的一个重要标志。但必须看到，随着社会主义市场经济的发展，教师的思想状况也在发生一些变化，部分教师的师德存在一些问题。诸如，一些教师思想政治观念淡薄，甚至个别教师在思想政治倾向上有问题；个别教师治学不严谨，学术功利化倾向严重，缺乏整体协作精神等。这些问题，尽管是在极少部分人身上存在，但必须引起注意，如果处理不好，就会直接影响学校的改革、发展和稳定，影响学校教学、科研等各项重要工作。

师德建设是塑造教师灵魂的过程。近年来，我校在各类教师先进典型的推荐和筛选中，突出了教师师德的地位。在学校已经制度化的教学、科研奖励中也突出师德建设的内容，在教学、科研成果水平大体相当的情况下，充分重视师德因素。参照其他高校的做法，强调“以人为本”的师德建设，我们还要建立一系列制度规范，从不同角度提出我校教师师德建设工作的指导思想、工作目标、基本思路以及具体实施的基本原则，将师德建设落实到学校的师资管理的政策导向中，从而使得我校师德建设工作目标明确，有章可循，营造弘扬优良师德的氛围。同时我们要关注教师的利益需求，将师德建设工作同解决教师实际问题结合起来。从教师的工作和生活实际出发，时刻把教师的需要和冷暖放在心中，关心、理解、体贴教师，把解决思想问题同解决实际问题结合起来，将思想道德建设寓于多做实事、好事的实际工作，在全心全意为人民服务的工作中增强师德建设工作的感召力和影响力。

教育部周济部长在全国师德建设论坛上对师德建设有非常明确的意见，与全校教师共勉。

做让人民满意的教师，要志存高远、爱国爱教。要始终牢记人民教师的神圣职责，爱祖国、爱人民，忠诚于人民的教育事业，以培育人才、发展先进文化和

推进社会进步为己任。把个人的成长进步同社会主义伟大事业、同祖国的繁荣富强紧密联系在一起，并在深刻的社会变革和丰富的教育实践中履行好自己的光荣职责。

做让人民满意的教师，要热爱学生，教书育人。坚持以人为本，尊重、关心、爱护全体学生，对学生严格要求，耐心引导，因材施教，循循善诱，诲人不倦；依法执教、爱岗敬业，认真贯彻教育方针，积极实施素质教育，不断提高教育教学质量，促进学生全面发展。

做让人民满意的教师，要身正为范，为人师表。要注重言教，更要注重身教，模范履行师德规范，以身作则，为人师表，以自己高尚的人格和品德去教育、影响学生。

做让人民满意的教师，要学高为师，终身学习。教师应牢固树立终身学习的思想，具有勇于创新、不断进取的精神，严谨笃学，与时俱进，不断充实自己，不断提高思想政治和业务素质