以爱为根、以德为本(德育论文)
大学德育论文范文2000字(热门(3篇)
大学德育论文范文2000字(热门（3篇）大学德育论文范文字篇一关键词：大学德育一、以德育课堂为中心，深化教育教学改革，营造课堂德育氛围为了更好地贯彻^v^中央、^v^和教育部关于德育工作的要求，响应《江苏省职业教育课程改革行动计划》,学校专门制定了《德育教学改革和实施方案》,把课堂建成学校德育的主战场，创造性地开展德育工作。
设定课程改革目标。
德育课堂是学生思想政治素养和品格提升的主渠道，应把社会主义核心价值体系教育作为重要的任务，同时，还应考虑职业教育的特点、学生自身发展的要求和企业用人单位的标准，目标界定应该紧紧把握经济社会发展对职教的新要求，解决培养学生“如何做人，做什么人”这一核心问题，为企业培养优秀的劳动者和专业技术人才服务，为学生成功就业创业服务，并成就学生的幸福人生。
构建模块化内容体系。
德育教学内容要以教育行政部门规定的教材为依托，以新课标规定的内容为标准，将课程按照项目主题划分模块，同时，根据教育目的适当增加选修内容和实践活动。
创新教学模式。
德育只有“活”起来，才能“火起来”。
德育课堂要想焕发强大的吸引力，必须坚持以生活为主线，贯彻“以学生为中心、情景为中心、活动为中心”的“教、学、做”合一的教学理念。
教师应改变传统的“灌输说教”模式，围绕学生的生活实际和所关注的社会生活问题确立生活主题，通过情景模拟、学生体验、教师引导的“情景教学”模式使学生获得道德体验，促使其主动建构德育修养、提升思想境界。
建立知信行结合的德育评价体系。
德育评价一直是德育改革的难题。
笔者在实践中，同时使用“学生德育综合水平考核”和“学业水平考核”两套考评方式，通过学生自评、同学互评、班主任测评、操行考核参评和德育教师辅评检测情感、态度价值观和德育行为，考核德育外化；通过卷面考核知识、能力，并把两套考评综合。
二、以校园文化为载体，创新校园文化工作，发挥环境育人功能校园文化建设情况直接影响人才培养的质量，把校园优化成具有职教特色、反映时代气息、格调高雅的“准社会”,对德育工作起到了积极的助力作用。
小学教师德育论文
小学教师德育论文小学教师德育论文（精选8篇）在日复一日的学习、工作生活中，大家都经常接触到论文吧，论文一般由题名、作者、摘要、关键词、正文、参考文献和附录等部分组成。
你知道论文怎样才能写的好吗？以下是小编整理的小学教师德育论文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
小学教师德育论文篇1摘要：作为教师，在教育教学活动中，出于对学生成长的关爱和负责，对学生的缺点，错误进行批评指正是常有的事，正所谓“爱之深责之切”。
但如何在“责”的同时让学生从情感上感受到爱，从心里上乐于接受，就需要从心理学的角度来探讨“责”的目的，分寸，时机，方式。
关键词：教育活动批评指正乐于接受作为教师，在教育教学活动中，出于对学生成长的关爱和负责，对学生的缺点、错误进行批评指正是常有的事，正所谓“爱之深，责之切”。
但如何在“责”的同时让学生从感情上感受到爱，从心理上乐于接受，就需要从心理学的角度来探讨“责”的目的、分寸、时机、方式。
一、明确批评的目的批评是为了让学生完善自我形象。
“责”可指为批评，作为教师，要使批评奏效，既达到教育目的，又不引起学生心理上的对立，首先，要从自身的角度明确地树立起一个观念，批评的目的不是为了“杀一儆百”，不是为了“一棍子打死”，而是为了有利于学生认识到自身不足，加以改正，并逐步完善自我形象，即批评是为了帮助学生不断修正自己，完善自我形象。
所谓自我形象，是指学生对自己整体和各方面形象的自我批价，许多研究表明，一个有良好自我形象感的学生更富于自信，在学习活动中更容易自觉督促自己，取得进步与成功，因此，批评既要注意保护学生的自我形象，又要促进学生完善自我形象。
二、坚持批评的原则根据不同批评对象和不同批评内容要分别坚持如下两上原则：1、公开性可以就班级中普遍存在的一种普遍性不良现象或学习中的不良风气开展讨论活动，班队活动，让正确的集体舆论代替教师单一的批评，形成正气，这样，存在不良行为的学生就在活动中惊觉，反省并悄悄地加以改正，从而消除与教师情绪上的对立，达到师生情感融洽的目的。
关于道德的议论文范文4篇
关于道德的议论文范文4篇关于道德的议论文范文篇一古人有云，道德乃人之根本。
现代化的文明社会中，道德就是社会规范对人的本能的制约。
正如老子所说：道生之，德畜之，物形之，势成之。
是以万物莫不尊道而贵德。
道之尊，德之贵，夫莫之命而常自然。
想要拥有高尚的道德，必须争取从一个品德兼优的人做起，只有你持续牢记道德之本，它便会随时伴在你身边。
道德是一种美丽的品质，只要诚实守信，不贪图利益，那你便是一个美丽的人，那你便拥有文明风貌的象征道德。
记忆的深处，我曾是一个美丽的人。
那是一次不经意间的过失。
初夏的一个黄昏，妈妈携带着我去市场买菜。
我拉着妈妈的大手，脸上洋溢着欢乐的笑容，蹦蹦跳跳的行走在各摊位的间道中，在妈妈身边大声嚷着：妈妈，我要吃螃蟹嘛，你给我买螃蟹好嘛。
高峰时的人群已慢慢散尽，又随着黄昏的降临，只有各个买卖人的收摊的声响。
我和妈妈来到一个还没收摊的摊位，妈妈问这老爷爷：这个螃蟹怎么卖?老爷爷看还有客人，便高兴的起身迎客：都傍晚了，给你们便宜些吧，嗯，就卖个36元一斤吧。
你看怎么样，这些螃蟹挺鲜活的呢!妈妈也没说什么，拿出钱包就买了36块一斤的螃蟹，便匆匆回家了。
回到家后，妈妈不经意间的提醒，到使我发现那位老爷爷好像多找了钱给我们，我立即跟妈妈说：我们的钱好象拿多了吧，我们要不要去还啊?妈妈说：多了就多了呗，还还什么呀。
我一时不知所措，只有不再追究，可晚上怎么也睡不安稳。
次日清晨，我早早的起了床，拿了积攒的零用钱自己骑着自行车赶往了菜市场，我来到菜市场，老远就看见了那老爷爷的摊位，便兴奋的跑过去，叫到：老爷爷，这是你的钱，你昨天多找了，还给你。
老爷爷很诧异，随即笑道，你真是个好孩子，谢谢你啊。
嘿嘿，我听了可得意了。
道德就似一双手，解开心灵的枷锁;道德就似一道门，需要你用双手将它推开，外面的世界便是一副亮丽的风景秀;道德就似一片洁丽的云彩，它孕育着无数纯洁的心灵。
道德是社会中自然而然形成的一种行为规范，是获得别人信任的一个标准。
德育论文以身立教以爱育人
以身立教以爱育人双泉中学张华【摘要】：常言道：“一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。
”人民教师便是从事这“树人”的工作，为社会培养更多的具有创新精神和实践技能的高素质人才是教师的责任和义务。
古人云：师者，传道授业解惑。
师者如父，古代人就把教师作为一种崇高的人格和职业来尊敬。
现在教师被誉为“人类灵魂工程师”，在教书育人，传播人类文明，培养合格人才，提高民族素质中委以了重任。
教师的品行和学术在一生的教学生涯中影响了几代人，科教成为兴国的战略。
神圣的使命使教师肩负着神圣的职责，肩负着教学和育人的责任。
在今天，作为教师，如何更好地认识到自身的职责，如何更好的爱岗敬业，如何更好地教书育人成为了教师自身素质的全面考核。
为此，教师应不断加强自身的道德素质修养，以身立教，以爱育人。
【关键词】：教育理念教书育人以身立教【正文】教师的素质直接影响着学生的学风和学校的校风，教师的形象直接关系着学生素质的培养。
师者为师亦为范，“学高为师，德高为范。
”走上三尺讲台，教书育人；走下三尺讲台，为人师表。
教师不仅是社会主义精神文明的建设者和传播者，更是莘莘学子们的道德基因的转接者。
因此，师德，不是简单的说教，而是一种精神体现，一种深厚的知识内涵和文化品味的体现！师德需要培养，需要教育，更需要的是——每一位教师的自我修养！用自身的榜样作用和人格魅力，让学生佩服，从而仿效。
“桃李不言，下自成蹊。
”只有合格的教师才能塑造出合格的学生。
我们教师只有对自己严格要求，不断学习，加强修养，让自己成为一个具有高尚师德的人，才能适应素质教育的呼唤，不辜负党和人民赋予的历史重任。
高尚的师德本身就是一本好的教科书，对学生的教育力量是巨大而深远的。
古语也说：“善歌者教人习其声，善导者教人习其志”。
一句话，教师要想不愧为“人类灵魂工程师”的光荣称号，就必须在人格塑造上勇于履行“以身立教为人师表”的道德要求。
自古就有“十年树木，百年树人”之说，培养人的工作关系着国家民族的未来与发展。
教师德育论文
教师德育论文教师道德教育我曾经听过我的同学（也是一名小学老师）谈论他的求职经历：在招聘过程中，学校提出了这样一个问题：'如果你选择，你是先喜欢你的学生还是先让你的学生喜欢你？请选择并解释您的理由。
“我的同学说他这样回答：'我希望我的学生喜欢我，但我必须首先喜欢我的学生！因为，作为一名教师，喜欢自己的学生是学生喜欢自己的先决条件。
'谈到这一点，你会怎么回答？我相信每个人都必须'仁慈见仁，智者见智'。
但是，我在这里讲述这个故事的原因是让每个人都了解老师的爱的重要性。
前苏联教育家Zankov曾经说过：“当教师不可或缺时，即使最重要的素质也是爱学生。
苏霍姆林斯基还说：“整个教育之谜在于爱孩子。
'先生。
陶行知还说：'抱着一颗心，没有半草。
'这表明老师的爱是多么重要！教师的爱是一种力量，一种品质，是教育成功的秘诀。
可以说，没有爱，就没有教育;没有爱，就没有学生的一切;没有爱，老师的工作失去了意义和价值。
在学校道德教育中，爱是基础，爱是本质，爱是教师道德的核心，爱是教师最基本的行为准则和道德准则。
那么，在德育工作中，如何让学生在老师的爱中快乐，健康，全面？我想我们可以从以下几个方面开展工作：首先，用真诚的爱给学生留下深刻印象：爱是人的基本需要，是学生的一种心理寄托，是学生的一种内心渴望。
只要老师真诚而真诚地给予爱，不仅可以让学生感受到温暖，而且也很容易给学生留下深刻的印象。
一旦学生的心理需求得到满足，就可以增进师生之间的友谊，产生情感共鸣，启发学生的思维，唤醒学生的理性，使他们达到'亲教师的境界，相信他们的老师，享受他们的老师，从而掌握成功。
教育是真诚的。
我们知道，在课堂上，无论是学习还是其他方面，都有一些孩子表现良好。
在老师和学生的眼里，他们都是优秀的学生，老师在抚摸，同学都很尊重，他们只有欣赏的眼睛和周围的刺激性话语。
但我觉得，如果这些孩子不受挫折教育，他们将来就无法承受困难。
幼儿园幼儿教师德育优秀论文3篇
幼儿园幼儿教师德育优秀论文3篇浅谈幼儿的德育教育建湖县恒济镇中心幼儿园 XXX德育教育不言而喻就是培养幼儿良好的道德认识、道德情感、道德意志使其逐步转化成一种自觉的行为习惯以适应社会，成为对社会有用的人。
幼儿期是人格开始形成的基础阶段，他们可塑性大，容易接受各种思想的影响。
在幼儿园的这—时期对幼儿施以适时适度的品德教育，激发幼儿积极的心理状态，是幼儿形成正确思想情感和良好道德修养的关键，并为形成、发展、巩固幼儿良好的个性奠定基础。
所以我们幼教工作者应时时处处注意对幼儿进行德育教育。
下面我就以前工作中自己的一点体会和方法，提出自己的拙见，望各位老师给予指正。
一、以全面提高我班幼儿的思想素质，促进幼儿健康、和谐地发展。
二、提高自身素质加强学习，培养习惯。
1、深入学习《幼儿园教育指导纲要（试行）》，对照本班幼儿水平，进行有的放矢地教育。
2、利用网络，学习先进的德育工作经验，结合我班具体情况实践。
3、学习有关文章、理论，对照实践，寻找差距，不断做好本职工作，抓好思品工作。
三、我班教师紧密配合，分析班级情况，作到目标明确。
1、一部分幼儿遵守规则的意识和自控能力较差。
2、心中有他人的意识不足，不会同情、体谅、帮助关心他人。
3、不爱惜劳动成果，吃饭掉饭粒，图书随意撕等不尊重成人的劳动。
4、意志品质不够坚强，做事不认真，没有克服困难的精神。
5、文明行为习惯缺乏，没礼貌，不谦让。
针对上述情况我主要进行如下教育：第一、常规教育，常抓不懈。
具体为：（1）班级每天进行晨谈，根据周计划切实际地开展，充分发挥晨谈的教育作用。
（2）有重点围绕季节、时事展开、丰富幼儿的知识，指导幼儿了解初浅的德育知识。
（3）开展系列活动，介绍先进人物（如：雷锋），引导幼儿学好样，做个守纪律、好行为的孩子（4）开展丰富多彩的教育常规活动，让幼儿在学习的同时，品德、行为也得到同化。
（5）有效发挥德育氛围的主渠道教育作用。
第二、日常生活中渗透品德教育。
师德师风以爱育人心得体会（通用24篇）
师德师风以爱育人心得体会（通用24篇）师德师风以爱育人心得体会（通用24篇）有了一些收获以后，应该马上记录下来，写一篇心得体会，这样有利于培养我们思考的习惯。
应该怎么写才合适呢？下面是小编整理的师德师风以爱育人心得体会，希望对大家有所帮助。
师德师风以爱育人心得体会篇1教师是以人育人的事业，直接担负着培养下一代健康快乐成长的历史重任。
其中师德是最主要的。
师德，即教师的职业道德，是教师和一切教育工作及活动中必须遵守的道德规范和行为准则。
通过对幼儿教师师德的学习，本人深刻地体会到：一、爱岗敬业。
首先，要忠诚于教育事业，服从领导，认真完成领导分配的各项工作。
要对幼儿教育尽心尽力。
积极进取，努力创新。
认真设计每一节课，让孩子在每节课中都能学到知识，在工作中严于律己，加强自身的学习，不断地更新知识，认识自身的不足，虚心学习，不断进取。
努力提高自己的文化知识，工作能力等的培养。
只有爱岗敬业，教师才能积极面对自身的社会责任和社会义务，才能自觉、不断地完善自我，才能在教育活动中有所收获。
二、尊重每一个孩子。
每个幼儿都渴望得到老师的爱和尊重，要与幼儿平等相待，不能把幼儿当下级随便呵斥。
只有把爱传递给幼儿，把幼儿看重，幼儿得到老师的尊重，他们才会尊重和喜欢老师。
爱生是教师必须具备的美德，教师一个关注的眼神，一句亲切的话语，一个手势都能给幼儿带来安慰和鼓舞。
发现孩子的闪光点，少一点批评，多一点鼓励。
老师要以宽大的胸怀去爱每一个孩子，以真诚的爱心和关怀的态度去对待每一个孩子，做到一视同仁，不带任何偏见。
应用欣赏的眼光去善待每位孩子，在他们的心田中播种“自信与自尊”、善良与宽厚“的种子，让他们在获得知识的同时享受美好快乐的童年。
三、努力进取。
作为传道授业的老师，只有不断地更新自己的知识，不断提高自身素质，不断地完善自己，才能教好幼儿。
如果自身散漫，怎能要求幼儿认真。
老师要正确的面对自己的工作责任心，提高自身的素质，这要求自己不断地学习，充实自己，积极探索，不断开辟新的教法。
以德育人,以爱管理
以德育人，以爱管理“以德育人，以爱管理”是教育理念和管理理念的结合，是当今社会中教育者和管理者共同追求的目标。
在现代社会，教育和管理的重要性日益突出，“以德育人，以爱管理”成为了当今社会教育和管理的重要理念之一。
一、以德育人“以德育人”是教育的根本宗旨，也是教育工作的基本任务。
德育是指通过教育培养学生的思想道德品质和人格素养，培养学生正确的价值取向和行为规范。
以德育人旨在培养学生积极向上、懂得感恩、勇于担当、诚实守信的优秀品质。
以德育人要注重教育因材施教，关注学生的个体差异。
每个学生都是独特的个体，对待学生要尊重他们的差异性，教育者应该深入了解每个学生，因材施教，针对学生的特点制定教育方案，使每个学生都能得到正确的引导和培养。
以德育人要注重激发学生的内在动力，引导他们树立正确的人生观和价值观。
在教育过程中，不仅要注重知识的传授，更要引导学生树立正确的人生观和价值观，激发他们内在的动力，让他们积极主动地追求知识，追求美好生活。
以德育人要注重培养学生的创新思维和实践能力。
学生是未来的希望，他们需要具备创新思维和实践能力，而这些能力在德育教育中也是至关重要的。
教育者应该通过创新教学方式和丰富的实践活动，培养学生的创新能力和实践能力，让他们在未来的社会中能够自信自强。
以德育人要注重师生关系和家校合作。
师生关系是教育工作的关键环节，优秀的师生关系能够帮助学生得到更好的成长。
家校合作也是德育教育的重要组成部分，家长是学生成长过程中不可或缺的重要力量，教育者需要与家长保持良好的沟通，积极引导家校合作，促进学生全面发展。
二、以爱管理“以爱管理”是管理理念的升华，是一种温和而有力的管理方式。
“以爱管理”强调管理者应该带着爱心去对待员工，塑造和谐的企业氛围，激发员工内在的潜能，达到企业和员工双赢的目标。
以爱管理要注重员工的成长和发展。
管理者应该把员工视为企业的重要资源和财富，注重培养员工的能力和技能，关心员工的成长和发展，给予员工更多的信任和帮助，让员工在工作中得到成长，实现自我价值。
育人为本的议论文范文(通用3篇)_1
育人为本的议论文范文(通用3篇)著名教育家陶行知先生曾说过：“学高为师，德高为范”。
作为一名光荣的人民教师，不仅要具有广博的知识，更要有高尚的道德情操。
强调教师的敬业奉献，就是要教师做到淡泊名利，敬业爱生，在为人处事上少一点名利之心，在教书育人方面多一点博爱之心;创新施教，做到以人为本，因材施教，同时不断加强学习，与时俱进，学习先进的教学理念和方法，更新教育观念，掌握先进的教学技术和手段。
教师敬业奉献，就是要热爱自己的教育事业，对教学工作有“鞠躬尽瘁”的决心。
既然我们选择了教育事业，就要对自己的选择无怨无悔，不计名利，积极进取，开拓创新，无私奉献，力求干好自己的本职工作，尽职尽责地完成每一项教学工作，不求最好，但求更好，不断的挑战自己，超越自己。
那究竟要怎样才能做到敬业奉献，教书育人呢?一、心目中有追求。
一个有理想的人，他会为实现这一理想而不懈地去追求，并会付出终身的努力。
如果你把教师这个职业当作事业来经营，你就会和事业同欢乐，共成长，你就会爱思考，勤琢磨，给自己设定目标，在工作过程中朝着目标一步步迈进，随之再设定下一个目标，随着目标的实现，自己也就在不断的成长和进步，名师的称号，学生喜爱的老师等荣誉也会接踵而来，这就是教师这一伟大的职业给我们带来的幸福和快乐。
二、工作中有目标。
目标是什么?是人生道路的指明灯，是人成长的方向。
有了指明灯，有了方向，我们才会有动力，才会去寻找实现目标的方法，去努力不懈地追求。
没有谁一当教师，就会当教师，就成了一个优秀教师的。
但有经过几年或十几年的努力后，成为一个好教师，名师，一个受人爱戴的老师的。
这都来源于他们的执着、敬业、奉献;来源于他们在工作中目标明，方向清，在不断朝着目标努力、奋进着。
三、行动中有体现。
除了心目中有追求，工作中有目标外，“敬业奉献，教书育人”还要体现在工作中，我认为以下三点是必须的：1、时间的付出是根本。
要做好工作，要提高技艺，是需要投入大量的精力。
以爱为根以德为本师德演讲稿
以爱为根以德为本师德演讲稿
尊敬的各位领导、老师和同学们：
大家好！今天我演讲的主题是“以爱为根、以德为本”。
爱和德是人类最珍贵的品德，也是我们赖以生存和发展的基石。
在我们的生活中，无论是在家庭、学校还是社会中，我们都要以爱为根、以德为本，才能构建和谐美好的社会。
首先，让我们从“以爱为根”谈起。
爱是人类最基本的情感，它渗透着我们的生活，
贯穿着我们的生活。
正是因为有了爱，我们之间的关系才会更加和谐，我们的心灵才
会更加充实。
爱可以化解矛盾，拉近我们之间的距离，让我们更加关心、理解和包容
彼此。
只有用爱去包容和感化他人，我们才能和平相处，共同成长。
其次，让我们谈一谈“以德为本”。
德是一种积极向上的品质，是我们人类共同的价
值追求。
一个人只有具备高尚的品德，才能在社会中立于不败之地，才能受到尊重和
肯定。
德行可以影响我们的言行举止，让我们做一个有道德的人，让我们用正直和善
良的行为影响他人，让我们共同传承和弘扬优秀的传统文化。
只有以德为本，我们才
能赢得别人的尊重，赢得社会的认可。
最后，让我们齐心协力，共同努力，以爱为根，以德为本。
让我们在生活中传播爱，
培养美德，让我们的社会更加美好，让我们的世界更加和谐！谢谢大家！
以上就是我今天的演讲内容，希望大家能够深刻体会“以爱为根、以德为本”这一重
要道理，也希望我们能够共同努力，为建设美好社会共同奋斗！谢谢！。
德育教育论文2000字
德育教育论文2000字学生的德育教育问题在当前显得尤其重要和迫切,学校担负着对学生进行德育教育的历史重任。
“教书育人,德育为先;树人先育德,德正人才昌”。
下面是店铺给大家推荐的德育教育论文2000字，希望大家喜欢!德育教育论文2000字篇一《德育教育的核心：学会做人》摘要：本文首先分析了我国德育教育的现状，接着从六个方面阐述了怎样提高学生的道德素质。
关键词：德育教学;责任感;亲情教育在中共中央办公厅、国务院办公厅的《关于适应新形势进一步加强和改进中小学德育工作的意见》中指出“中学德育工作的基本任务是把学生培养成为热爱社会主义祖国的具有社会公德、法制意识、文明行为习惯的遵纪守法的公民，引导他们逐步树立正确的世界观、人生观和价值观，不断提高爱国主义、集体主义和社会主义思想觉悟，为他们中的优秀分子将来能够成长为共产主义者奠定基础。
”因此，“学会做人”教育应该成为德育工作的首要目标。
一、德育工作实效低的主要表现1.逆反心理对德育和德育管理存在一种厌烦情绪。
相当多的学生不喜欢上政治课;不愿意参加政治活动;在老师进行思想教育时，表现得烦躁、敷衍、漫不经心，甚至和老师顶撞、争吵。
在一些班级里，受到老师表扬的学生被孤立，受到老师批评的学生却能得到同学的支持，班级里缺乏正确的舆论，班风不正。
2.学风浮夸一些学生学会了夸夸其谈，在作文中，在班会上，在外人来校采访，开座谈会时，他们会说上一气言不由衷的大话、套话、空话。
常常还给人这样一种印象：仿佛一些学生不会用自己的头脑思考，不会用自己的嘴说话，千人一面，百人一腔。
教师怎样说，学生就怎样说;校长怎样讲，学生就怎样讲。
德育教育留下的是生吞活剥的窘态。
3.双重人格一些学生在学校里或老师面前，表现良好，学习认真，劳动积极，是非分明;但回到家里，或是老师不在时，却呈现出另一副模样：懒惰、消极、自私、追求高消费、贪图安逸、害怕困难、不肯吃苦、任性，甚至不可理喻。
4.言行分离言行不一是更为普通的一种现象。
儒家孔子仁爱道德论文(2000字)
儒家孔子仁爱道德论文（2000字）先秦儒家“仁爱”思想及其价值研究【摘要】先秦时期是一个社会大变革时期,在经济上,生产力大发展,生产关系由奴隶制向封建制转化;政治上,周王室实力衰微,诸侯国势力膨胀,连年的争霸战争导致民不聊生。
在此情况下,受经济基础决定的思想文化也必然发生变化,此前的周礼已经失去了规范人们思想和言行的作用。
从这种社会现状出发,孔子创立了以“仁”为核心的思想体系,其目的是协调人与人之间的人际关系。
孔子是先秦儒家学派的创始人,“仁爱”思想是孔子思想理论体系的核心,也是他伦理学说的根本。
“仁”的内涵是什么?孔子没有一个明确的定义。
但是,思想史上一个大致统一的观点是:以“爱”释“仁”。
“仁”的最初含义是对根基于宗法血缘关系的亲子之爱的概括,爱亲之谓仁。
但“仁爱”思想并没有仅仅停留在“爱亲”上,而是扩展为“爱人”。
这里的人不仅指奴隶主贵族阶层,还包括平民,甚至是奴隶。
孔子的仁爱思想不仅仅是对前人思想的继承,“忠恕”作为一个新概念提出则是其对“仁爱”的发展。
在实践仁爱的方法问题上儒家强调“仁”与“礼”相结合,所谓“克己复礼为仁”。
实现其仁礼统一的理想社会模式,必须靠”志士仁人”的不懈努力。
这些“志士仁人”就是孔子所说的具有理想人格的“君子”,在他看来,只... 更多还原【Abstract】 The Pre-Qin is a transition period, Theproductive forces greatly develops and the capacity relates convert from the slave system toward the feudalism system onthe economies; On the politics, Zhou Royal’s strength is wane, but the seigneur’s power are expands, successive years hegemony fighting cause the people hard to live on. Under thecircumstances, the thought which decided by economic also changed by all means, Zhou li has already lost it action on standardize people thought and behavior. ... 更多还原【关键词】儒家；孔子；仁爱；道德；【Key words】 Confucianism； Confucius； benevolence； morality；【索购硕士论文全文】Q联系Q：138113721 139938848 即付即发目录中文摘要 6-8Abstract 8-9导言 10-16一、研究的目的和意义 10-11二、学术界研究现状 11-151、国内研究现状 11-132、国外研究现状 13-15三、研究方法和写作结构 15-16一、先秦儒家“仁爱”思想产生的历史背景 16-22（一）先秦时期的社会历史基础 16-191、经济状况 16-172、政治状况 17-19（二）儒家思想的理论渊源：对周朝思想的继承和革新 19-20 （三）先秦儒家“仁爱”思想产生的人性基础 20-22二、先秦儒家“仁爱”思想的内涵 22-29（一）确立“仁爱”思想的出发点和目的 22-23（二）仁爱思想的内容 23-261、爱亲之谓仁 23-242、泛爱众 24-253、以爱释仁的情感基础 25-26（三）实行“爱人”原则的根本途径：忠恕之道 26-27（四）实践仁爱的方法：克己复礼为仁 27-28（五）仁者所具备的品质：恭、宽、信、敏、惠 28-29三、先秦儒家“仁爱”思想的历史价值评析 29-35（一）“仁爱”思想有利于培养民族精神和谐人际关系 30-33 （二）重视内在道德修养束缚外在道德约束 33-34（三）等级主义道德原则忽视了人的个性自由 34-35四、先秦儒家“仁爱”思想的当代价值启示 35-44（一）社会转型时期出现一系列道德问题 35-37（二）社会转型期出现的道德问题的原因 37-391、市场经济条件下道德的权威和合理性遭遇挑战 372、社会转型时期新的道德规范体系尚不健全 37-383、传统的道德教育存在弊端 38-39（三）批判的继承先秦儒家“仁爱”思想的当代价值 39-441、“仁爱”思想在和谐人际关系方面的作用 39-402、儒家“仁爱”精神有利于建设社会主义道德体系 40-44 结语 44-46注释 46-48参考文献第二篇：从_论语_中看孔子儒家伦理道德思想 4300字总第34期第1期20xx年1月广东省社会主义学院学报JournalofGuangdongInstituteofSocialismNo.1，2021SerialNo.34从《论语》中看孔子儒家伦理道德思想庞柏生（佛山孔子学说研究会，广东佛山528000）摘要：《论语》记录了孔子、孔门弟子以及再传弟子的言行。
用心爱,以德育,引领幼儿向前
角色扮演法：让 孩子在游戏中扮 演不同的角色， 提高社交能力和 语言表达能力
探索式学习法： 鼓励孩子自主探 索，培养创新精 神和解决问题的 能力
亲子共学法：家 长和孩子一起参 与游戏和学习， 增进亲子关系和 沟通
制定个性化的教育计划，针 对每个幼儿的特点进行教学
观察幼儿的兴趣和特点，了 解他们的需求和发展状况
提供丰富的环境：让孩子在多 样化的环境中探索和学习
引导孩子思考：引导孩子思考 问题，培养他们的独立思考能 力
鼓励孩子提问：鼓励孩子提出 问题，激发他们的好奇心和求 知欲
提供适当的挑战：提供适当的 挑战，让孩子在解决问题中激 发探索精神和求知欲
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游戏教学法：通 过游戏让孩子在 轻松愉快的氛围 中学习
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家庭教育的重要 性：家长是孩子 的第一任老师， 家庭教育对孩子 的价值观形成有 着深远的影响。
学校教育的作用： 学校是孩子接受 教育的主要场所， 教师应该注重培 养孩子正确的价
值观。
社会环境的影响： 社会环境对孩子 的价值观形成也 有着重要的影响， 家长和教师应该 关注孩子的社会 交往和媒体使用
关注孩子的社交 能力，帮助他们 建立良好的人际 关系
关注孩子的道德 教育，培养他们 的品德和责任感
德育的重要性：培养孩子 良好的品德，有助于他们 形成正确的价值观和道德
观
德育的内容：包括诚实、 尊重、感恩、责任感等品
质的培养
德育的方法：通过故事、 游戏、实践活动等方式， 让孩子在潜移默化中接
受德育教育
幼儿教育是培养孩子创造力和想象 力的关键时期。
提供多元化的学习环境，鼓励孩子 尝试新事物，挖掘自身潜能。
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大学德育论文
⼤学德育论⽂⼤学德育论⽂2000字（精选6篇） 在学习和⼯作中，⼤家都跟论⽂打过交道吧，论⽂是进⾏各个学术领域研究和描述学术研究成果的⼀种说理⽂章。
那么你有了解过论⽂吗？以下是⼩编收集整理的⼤学德育论⽂2000字（精选6篇），欢迎阅读，希望⼤家能够喜欢。
⼤学德育论⽂篇1 在新课程的改⾰中，德育教育含有⼀定的艺术⽓息，班主任在开展德育教育时，可以采⽤多种⽅式灵活运⽤，以期达到德育教育的⽬的。
在具体的⼯作中，要因⼈⽽异，实现多种⽅式和策略的转化、并存。
⾼中阶段学⽣的⾝⼼都在逐渐发展的阶段，德育教育也要随着学⽣的⾝⼼发展改进德育教育的具体内容和策略，要符合⾝⼼发展的规律和社会价值观。
1、德育教育中，坚持以学⽣为主体 在新课程改⾰中，学⽣是⼀切教学⼯作的主体，教师是引导学⽣形成能⼒，学习知识的引导者。
⾼中时期，班主任是学⽣德育⼯作的主要承担者。
在新课程背景下，班主任在德育教育中要时刻注意以学⽣为根本出发点。
⾼中时期是学⽣性格形成的关键时期，在开展德育教育⼯作中，班主任要最⼤限度地发现学⽣的特点，帮助其树⽴正确的价值观。
在整个德育教育的过程中，班主任要包容学⽣。
德育教育是伴随学⽣的学习⽣活开展的，班主任要了解学⽣各科⽬的学习进度、效果、课堂上的表现情况，从学⽣的态度和现状出发，分析学⽣的性格特征，在实际的学习⽣活中了解学⽣对事物的判断能⼒。
只有这样，才能具体情况具体分析，从⽽解决问题。
在具体的情景中，学⽣也能接受班主任的教育⽅法，⽽不是单⼀地进⾏德育教育讲解。
学⽣在⾼中时期，已经基本形成了⾃⼰的思想，他们会对事情产⽣⾃⼰的想法并且付诸实践。
但是学⽣还没有接触社会⽣活，学⽣的环境⽐较单纯，家庭环境和学校环境占很⼤⽐例。
学⽣这种实际的情况使得他们会经常犯错误，班主任要有耐⼼和包容⼼。
要理解学⽣犯错的⾏为，并且要采⽤认真的态度，与学⽣沟通问题发⽣的原因、过程和结果，再进⾏正确的引导和教育。
在学⽣犯错后，如果不问缘由武断地下决定、指责，学⽣的负⾯情绪会⾮常⼤，对学⽣正确的⼈⽣观的形成有很⼤的负⾯作⽤，并且会影响到班主任管理班级与整个班级的德育⼯作的展开。
以善为根,以德为本演讲稿
以善为根,以德为本演讲稿
尊敬的老师们，亲爱的同学们：
大家好! 以善为根,以德为本。
善良是种子，在沉寂的黑暗中萌发生命的希望;善良是太阳，在严酷的寒冷中散发人性的温暖。
善良是光，是热，如同火炬般鼓舞人心。
在都市混凝土的冷漠光辉中，善良又有几许存在的印记呢?
几天前，我在报纸上看到这样一则消息，一名女子在路上丢失了一只价格昂贵的手机，遍寻无果后，只好向警察求助。
警察对她说：“你在这等着，我帮你找。
”几个小时过去了，就在这名女子快要绝望之际，警察竟然拿着她的手机回来了。
原来他挨家挨户地问了附近所有的住户，最终打听到了手机的消息。
有人说为人解忧是警察应尽的责任与义务，我却不这么认为。
没有正式的立案，没有上级的命令，是什么敦促这名警察如此千方百计呢?只为信守一个空口无凭的承诺?这名警察其实完全可以将这件事束之高阁，他却没有这么做，这是为什么呢? 于是我又联想到最近的“最美妈妈”事件，一个母亲冒着折臂的危险，用双手接住十楼坠下的与其毫无血缘关系的女童，这件事震撼了全国。
事情发生的一刹那，她作为一个平凡的百姓，没有丝毫犹豫，伸出双臂，将生的希望给了那名女童。
我着实被这样一个真实的宛若童话的故
事感动，一种力量击穿了久居城市的心灵上覆盖的层层阴霾与冷漠，令人忍不住潸然泪下。
这是善良的力量，无论那名警察还是那名“最美妈妈”，他们都具备这样的力量。
善良的面前，平凡和陌生都不是阻碍。
善良的魅力，在于它有生根发芽的能力：两个真实的事例让我清楚地感受到，如今社会中，善良还是存在的，它生活在每一个普通人的心中。
善良的魅力，使平凡的人格变得伟大而崇高。
一切为了爱师德演讲稿范文
一切为了爱师德演讲稿范文
尊敬的各位老师、亲爱的同学们：
大家好！今天我非常荣幸能站在这里向大家分享我对于“一切为了爱，师德为先”的主题演讲。
作为一名教师，我们肩负着培养未来之花的使命，我们的工作不仅仅是教书育人，更重要的是影响和塑造学生的品德和人格。
在这个过程中，我们需要以爱为出发点，将师德置于首位。
首先，爱是教育的本质。
只有真正地热爱教育事业，热爱学生，才能将一份工作做到极致。
因为只有爱，才能激发我们对教育的热情，才能让我们乐在其中，才能让我们乐于奉献，让我们以饱满的热情去引导学生健康成长。
其次，师德是我们的灵魂。
作为一名教师，师德高尚是我们的应尽责任，代代相传的职业道德更是我们的底线。
只有坚守师德，才能确保我们不偏离正确的教育方向，才能确保我们为学生成长铺就了健康的成长之路。
最后，我们要时刻铭记“一切为了爱，师德为先”的原则。
在忙碌的工作中，我们不要忘记初心，我们要时刻以爱和师德为准则，始终站在教育的第一线，为学生的成长贡献自己的全部力量。
爱，是我们教育的最初动力；师德，是我们永不退缩的底线。
让我们牢记这个宗旨，时刻以爱和师德为先，为教育事业贡献自己的一份力量。
谢谢大家！。
良好品德的600字议论文5篇作文
良好品德的600字议论文5篇作文什么是道德?我带着困惑去寻求它的正确答案。
爸爸说：道德就是要做到“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”，要从身边的小事做起，严于律已。
下面小编给大家带来关于品德的议论文，方便大家学习。
良好品德的600字议论文1道德有时候像一个怎么也打不定主意的隐形人困扰着我们，每个人的童年都经历过纠结，虽然它随着时间的年轮悄悄地溜走了，但是它们像小精灵般永远藏在我的心灵里。
我经历了好多从看到东西到捡到东西之后，再物归原主的事例，大多已经忘记，只有我在小巷里发生的那件事深深印在我的脑海里。
记得那是一个阴云密布的星期五下午，放学后，城市街道都是雾，所以我准备走小路绕回家，那条小路只有树，没有房屋，也没有人的踪影。
，因为当时那个小巷子没有人住，所以没有灯光，只能摸着黑向前，简直就是伸手不见五指。
我走着走着突然踢到了什么，本以为是一块石头，捡起来发现非常轻，我连忙跑到大路上借着灯光，才看清楚那是一个钱包!我打开一看，里面竟有三千多!三千多可不是一个小数目，我赶紧把它藏在衣服里，我每走一步就感觉自己身上背了一个超大的石头，每看到一个人就冒汗，根本不敢直视。
我深深地明白这是我衣服里有一大笔钱在作祟。
回家后，我和妈妈一起讨论了一下，我艰难地决定把钱物归原主。
当我做出决定的那一刻，我感觉如释重负。
从此，我再也没有捡到这么多的钱，但我明白一个道理：面对道德的抉择时，保持头脑清醒，往往是正确行事的开始。
良好品德的600字议论文2道德”是任何人必须具备的!而我发现了只有一部分人具备“德”。
有一次，我去买我最爱吃的鸡柳。
见到有一个比我要还小的小男孩儿，大概只有五六岁那么大吧。
别看他还是个天真烂漫的.小孩，但是他绝对是一个很乖巧、很懂事的孩子，甚至一些大人都要向他学习。
等到他买了一袋香喷喷的鸡柳后，还没走出半步他又回来了，原来是老奶奶多找给了他三元钱，小男孩用很礼貌的语言告诉老奶奶钱找多了后，又把钱还给了老奶奶。
德育论文--眼中有人,心中有爱,手中有尺
眼中有人，心中有爱，手中有尺眼中有人，教育是一种与人相处的学问，一种成年人与孩子相处的学问，人是根本；心中有爱，对于孩子来说，教育的温度体现在对孩子爱和尊重上；手中有尺，把握好恰当的惩戒尺度。
作为老师，我们只有真正做到眼中有人，心中有爱，手中有尺，才能够促进学生在爱与严的氛围中，得到全面的发展。
一、眼中有人学生是是未成年人，是工作对象，我们的初衷是立德树人。
我一直认为一个班集体就如一个家，在这个温暖的大家庭中，人是根本，事是核心。
全面了解学生是班主任工作的基石，不断地注意、了解和研究学生是做好班主任工作的必要条件。
只有做到这一点，班主任才能有效进行班级管理、制订科学合理的班级教育目标、有效开展班级活动、对学生进行个别教育，防止工作中产生主观主义和一般化的倾向。
所以，在刚接手一个新的班级时，开学头一个月，是我充分了解、深入学生的一个月。
通过观察学生、和学生谈话、向原班主任和科任了解，如遇特殊情况和家长沟通，深入了解学生学生的兴趣爱好、个性特点、家庭情况、家长的希望、对班主任的要求等情况。
比如，欧梦玲，做事认真负责细致，余悦做事积极阳光向上有很好的群众基础，叶国志踏实努力肯帮助人，还有一些特殊生，有一个学生心理特殊，爷爷奶奶抱养来给残疾的大儿子做养子，特殊的家庭导致孩子内心敏感、自卑，但外在表现又正常，有一个孩子体质异常，但积极向上，这次运动会还报名参加（发现后，及时换人）等等，一系列的前期工作为我后期的班主任工作开展奠定了坚实的基础。
比如对不同的学生采用的不同的教育方法。
对待优等生严爱。
老师都喜欢优等生，因此他们的缺点往往容易被忽视、被原谅。
小的缺点也会造成大的隐患，对这类学生，我从不宠，更不迁就，时时提醒他们做学问得先做人，优秀不单是学业要优，人品更要优。
对待中等生博爱。
中等生是班集体的中间力量，他们希望老师重视他们，但又害怕抛头露面。
对这类学生，我会要调动他们的积极因素，正确对待他们的反复，始终如一地尊重、理解、信任他们。
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以爱为根以德为本
传统的德育教育相关资料停留在自我参照的意识上，形成教师居于中心地位，学生处于从属地位，过度强调了成人的愿望，重传授、轻交流；重传递，轻思考，久而久之降低了学生道德自我选择和澄清的能力。
重外律，轻内修，一味的制订一系列规定，而轻视了德育主体自身的自我教育能力的培养，重显性，轻隐性，热衷于表面的活动，忽视了身边的潜移默化的学科德育渗透、每位教师的自身德育示范及一切自然陶冶多渠道的隐性德育功能。
我认为做好德育教育工作，要在实践中，坚守三个阵地，即：氛围营造、课堂教学、实践活动。
重视体验、重视感悟，彻底摒弃灌输式教学和形式主义教学条框，追求德育无痕。
善于从学生的生活、学习活动中抓住契机，运用情境感受，强化实践体验，在不露痕迹的教育教学活动中潜移默化地培养学生的德行。
一、加强宣传，创设环境，营造提高学生道德判断和道德选择能力的外显氛围
苏霍姆林斯基说过“世界是通过形象进入人的意识的。
”而校园环境对学生道德判断和道德选择能力的培养有着潜移默化的作用。
为此，德育工作的研究者非常关注学校外显文化对学生的渗透，学校的长廊、黑板报成为了宣传的阵地，同时，充分利用“校园广播”“、国旗下讲话”“、宣传画廊”“、今日榜样”“、班级之星”等校园宣传阵地及时表扬榜样人物、同龄人物事迹，通过榜样的言行把一些抽象的道德规范具体化，人格化，使受教育者看得见，摸得着，学得了。
同时，对一些缺乏判断能力的行为进行分析、讨论，及时纠正，从而不断提高学生的道德判断意识和能力。
二、民主和谐，师生平等，营造培养学生道德判断和道德选择能力内涵氛围
大学生处在心理从幼稚走向成熟的时期，充满着不稳定的因素，他们既渴望交流，期待找到倾诉情感的对象，又崇尚独立，表现出强
烈的自我为中心的“封闭“心理。
所以他们在待人处事中一般总怀着戒惧的心理，对老师更是如此。
如果教师高高在上，成天扳着脸，以权威自居，说话总是带着教训的口吻，那么学生只能消极地敬而远之。
其实“人爱和谐，渴求和谐”，在青少年身上都有一种追求进步、发展自我、实现自我的内在需求。
要让学生畅所欲言，说出真心话，学会分析和判断，必须要营造出平等、和谐、民主的班级氛围。
在实践中我们坚持：
1、身教重于言教。
实现民主和谐的班级文化，必须从教师自身做起，教师应该从权威的“讲台”上走下来，主动地亲近学生，做一个“平民”辅导员。
古人云“：其身正，不令而行”，讲的就是垂范的作用。
青少年善于模仿，教育者的行为成为楷模，自然会产生巨大的教育力量，是“润物细无声”的潜移默化的影响。
身教是“不教而教”的首要方法。
就拿对待错误的态度来说吧，老师也是人，难免会犯错误，犯错误并不可怕，可怕的是掩盖错误，如果能做到有错就及时纠正，学生不但不会轻视你，相反能拉近学生和老师的距离。
2、倾听八方声音。
倾听是一种非常有效的教育手段。
教育者要善听，即对教育对象的任何想法要听得进去，表示理解，在倾听中因势利导，让教育对象自己得出正确结论。
班级学生的问题来源于各方面，如上课分心；过于贪玩；性格内向，不善交流；也有的家长一味追求高分，考砸测试的同学不敢回去签名；还有学生与老师存在心与心之间的距离……面对这种种问题，“如何正确处理好学习与兴趣爱好的关系，加强学生、教师与家长的沟通和理解？”我们进行了“我的成长和烦恼“”学会感恩，收获幸福”，以谈话为主要形式，展开对中学生人生观、价值观的探论”，在讨论和分析中明辨是非。
3、宽容爱护学生。
让每一个人都具有健康的心理。
苏霍姆林斯基曾说：“如果问我一生的教育经验是什么，一句话，就是尊重学生！”我们可以对一个优秀学生的错误采取谅解的态度，但我们往往不能对一个问题学生采取宽容的方式。
其实，那些问题学生的心理更脆弱，他们是班级的“弱势”群体，关心爱护他们，把他们真正视为集体中
的有机组成部分，共同进步，才能真正实现整个班级平等、和谐、民主的氛围的形成，也才能使他们在未来的人生路程中不会过于偏激，而能理智的面对复杂的社会现象。
三、师生沟通，互动交流，提升学生道德判断和道德选择能力
1、平等对话──春风化雨细无声。
新课程中的师生关系应该是一种平等、互动的关系。
首先，它强调对学生的理解和尊重，同时，也只有在对学生充分尊重的基础上，才可能实现教师对学生活动的支持、合作和指导。
只有尊重学生，学生才能信其道，践其行。
例如《走向自立人生》课，老师结合初一学生的特点，创设了一系列生动有趣的情境，在情境中启迪学生的智慧，培养学生的道德判断能力；在平等的对话中，让学生感受到老师在思品教学中不是传授道德规范的传道士，不是知识的权威，不是道德价值评判的独裁者，而是一起活动的支持者、合作者和指导者。
2、遇物而诲──道是无情却有情。
我们的学生来自于经济文化背景各不相同的家庭，我们教育的对象是活生生的人，是正在不断发展的人。
作为一线思品教师，与学生接触最多，最了解学生，遇物而诲也就最有必要。
所谓遇物而诲，就是遇到什么就利用什么进行教育。
例如《践行“八荣八耻”，争做合格公民》就是在当时的社会背景下，老师和学生一次坦诚交流。
我们过去的教育太多时候是老师设好圈子引着学生往里钻，当学生的认识和规范的道德出现偏差时就粗暴地呵斥学生硬把道德塞给学生，这样的教育很容易让学生产生反感和抵触。
3、情境感悟──心中悟出始知深。
置身于美的环境中，心情会格外轻松。
我们的品德教学如果给学生创设一个美的学习环境，一个轻松的学习过程，学生的学习就不会感到压抑，就会不知不觉中融入到我们设计的教学情境之中。
情境所显示的鲜明形象，对于正处在表象思维阶段的学生来说，可以引起无意识心理倾向，忘我地进入情境，引起他们的同感，从而更加主动地参与教学过程。
在名为《诚信，与我同行》的主题活动中，同学们通过自己编排设计的小品、“打假行
动”的开展、经典故事的讲述、诚信演讲等一系列活动的开展，进行道德是非的判断和道德素养的内化。
“纸上得来终觉浅，心中悟出始知深。
“”悟”是个体经验的整合和提升。
在品德教学过程中，我通过创设道德情境，给学生提供丰富的感性材料，让学生在生动、有趣的教学过程中，进行情境感受，内化体悟。
这样，学生自觉参与到教学中去，由“被动”转为“主动”，教学达到事半功倍的效果。
四、开展活动，加强实践，巩固学生道德判断和道德选择能力
1、班队活动，模拟社会，练习学生道德判断和道德选择能力。
学生对事物的看法是一个不断发展和全面的过程，所以，班队活动内容应该是循序的、系列的，由不断的积累使“工程”得以完成。
按初中生发展情况进行了如下设计：大一年级重在培养学生尽快适应初中的生活，养成守纪意识，培养班干的能力,形成班级的凝聚力和向上的学习风气；《走向自立人生》一课中老师结合初一学生的特点，创设了一系列生动有趣的情境，在情境中启迪学生的智慧，培养学生的道德判断能力。
大二年级重在通过各项活动培养学生的个人道德品质，引导学生顺利度过青春萌动期，创设平台培养学生的综合素质；在《我的成长和烦恼》的主题活动中，同学们通过讲述自己成长的故事，回忆自己走过的路程，反思自己曾经的行为，进行道德是非的判断和道德素养的内化。
大三年级是走向社会前的阶段，重点是前途、理想教育，主题班会《我的未来我作主》就是引导学生自我教育、自我疏导，培养独立意识，激励学生奋发向上，使全体同学在认真分析和思考的基础上理性的规划适合自己的未来。
2、社会实践，直面问题，锻炼学生道德判断和选择能力。
道德存在于学生的生活之中，品德教育要回归生活，让学生在真实的生活情境中感知道德，培养正确的道德情感，以形成正确的道德观和价值观。
每学期，围绕课题研究内容，课题组成员带领学生开展社会实践活动，家乡童子河调查，学生知道了环境污染不是空穴来风，而是真真切切影响了人们的生活质量；敬老院一天体验，同学们在和老人的聊天中感受了他们丰富的人生阅历、曾经的付出和辉煌，明白了“老
吾老以及人之老”的道理……
五、研究与反思
1、课堂教学活动中学生是主体，教师是引导者、组织者、合作者。
教师教学的方式应当服务于学生的学习方式，如果说向学生灌输知识的教学，产生了经验型的教师，那么，目前教师就要努力成为研究型的教师，但在课题研究中，要真正实现此目标还须进一步努力。
2、如何鉴别学生判断能力的提升必须有科学评价，评价要以鼓励为主。
评价是一种价值判断的过程，它本应属于教学和活动不可分割的一部分。
科学的评价对学生学习发展具有反馈、强化、激励和导向作用。
不能以单纯的分数或单一的模式对待每一位学生。
不能凭一份考卷来和一次活动的效果来判断，作为学生判断能力是非正确的评价，教师可以用记录卡片的形式记录学生的成长情况，作为评价的依据。
但过重的学业和教学负担及对学生急功近利的追求往往使评价的过程形同虚设。