鉴赏散文的艺术技巧[高考语文]

①通过自问自答， 强调思想内
容或情感态度； ②引起人们注 意，令人深思， 发人深省； ③ 能辅助反映思维过程， 起理清
引出问句，辨明类别，说 明答案，分析效用
思路、提纲挈领作用
①加强语气，显得义正词严， 引起读者注意，增强表达效
引出问句，判明类别，说 明答案，分析效用
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果；②变化句式，掀起波澜
高考命题点四 鉴赏散文的艺术技巧
散文所有的艺术技巧 ，都是为表现文章的主旨服务的 ，这是在鉴赏散文艺术技巧时必须
明白的一个根本原则。 鉴赏散文作品的技巧 ，主要指： 一是作家在表达方式运用上的技巧和
文体知识运用方面的技巧； 二是修辞手法的运用和其他相关写作方面的技巧。
近年高考 ，此
考点的考查内容是文本运用了什么表达技巧 ，有怎样的作用等。 鉴赏的对象可以是一个句子、
一个段落 ，也可以是全文。 艺术技巧 ，从广义上讲就是作者在行文措辞和表达思想感情时所
使用的特殊的语句组织方式。它包括表达方式、表现手法
(狭义 )、行文技巧、修辞手法等。
一、题干需要这样审 —— 审题干 ， 明题型
(2017 ·高考全国卷 Ⅱ )作者交替使用“你”和“我”两个不同的人称，其中蕴含着怎 样的态度？请结合全文进行分析。
或激发了读者的联想、想象，或突出 了景物的特点，或拓展了表现空间， 或拓宽了意境，或深化了主题
(2) 人物描写：人物描写可分为正面描写和侧面描写。正面描写又可分为外貌描写、语 言描写、行动描写和心理描写等；侧面描写可以是次要人物烘托或环境烘托等。
3.议论 散文中的议论， 是在记叙的过程中自然地融入自己的思想倾向和评价， 特色，往往揭示文章的主题或和抒情结合在一起，表达作者的思想情感。
顺叙
叙述有头有尾，条理清晰
倒叙
造成悬念，增强文章的吸引力，使文章引人入胜
记叙方法
插叙
对中心内容起补充、解释或衬托作用 补叙实际上是在叙述时，故意“藏”起若干片段，到后面适当的
补叙
地方再把这些片段“亮”出来， 使读者恍然大悟。 通过这一“藏” 一“亮”，造成叙事的波澜
2.描写
(1) 写景、状物散文，描写可以从以下方面掌握：
描写方法
工笔与白描
工笔又称细描，白描又 称粗笔勾勒
动静描写
可分为动静结合、以动 衬静、以静衬动
工笔：能突出景物主要特征，浓墨重 彩的描绘能感染读者，更利于表现主 题。白描：简练，生动传神。二者结 合，相互映衬，更能全方位地表现景 物的特征 使景物更生动，更鲜活，更富有感染 力
虚实描写
又可分为虚实结合、以 实写虚、以虚写实
①生动形象， 突显特征； ②化 引出原句，分析本体、喻
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术之花”之誉
借代
用相关事物代替所表 达事物
拟人
把物当人写，将物人 格化
夸张
有意言过其实，对客 观事实作夸大或缩小 描述以突显特征
对偶
由两个字数相当、结 构相同的语句构成的 语言艺术形式
排比
由三个或三个以上内 容相关、结构相似、 语气一致的句子构成 的语言艺术形式
第一问难度不
大，比喻： 将“梯田”比喻成“梯子”。 拟人： 太阳“攀”上梯子。 排比： 湿淋淋、 银闪闪、
绿油油。 第二问： 连用“湿淋淋”“银闪闪”“绿油油”“金灿灿”四个叠音词，
韵律和谐，
增强了语言的节奏感，使梯田的形象真实可感，如在眼前。
第三步：答案需要这样组织 —— 汇角度 ， 组答案
[ 参考答案 ] ①比喻、拟人、排比。②节奏鲜明，韵律和谐，增强形象感。 命题角度二 表达方式
分析语句是要表现什么内容： 使用“我”时， 描写的是自己看到的世界和内心的感受； ②
当“我”转为“你”时， “你”成为了描写的对象， “我”以一个局外人的身份来描写
结合具体语句阐明表达效果：从这个角度看，这种转变说明作者的态度是冷静和客观
物；还可以把二者交织起来， Байду номын сангаас边写景， 知难而上的革命情怀
一边抒情。写景是为了抒情， 笔在写景，
却“字字关情”
通过叙述事件来抒发感情， 让感情从具
融情于事
体事件的叙述中自然地流露出来， 感染 读者。这种渗透着感情的叙述， 使读者
《背影》 中，写父亲给儿子买橘子送别 的叙述文字，情真意切，感人至深
品味起来更觉得真诚可亲
明确所适用的表达方式。这需加强审题指导，根据题干要求，判定是记叙、 ①
描写、抒情，还是议论
② 分析语句要表现什么内容
③ 结合具体语句阐明表达效果
④ 注意联系全文主题
[题 2] (2017 ·高考全国卷 Ⅱ )阅读《窗子以外》 (文本见本专题“高考命题点三” 完成后面题目。
[题 1])，
作者交替使用 “你 ” 和 “我 ” 两个不同的人称 ，其中蕴含着怎样的态度？请结合全文进
传说中 “ 中国最美的云和梯田 ”，隐匿于浙西南括苍山脉雾气迷蒙的群峰深处 ，弯弯绕 绕的盘山公路 ，倏然甩出一角空地。 人已在山腰 ，朝山下的开阔谷地望去 ，错落有致的梯级 田畔 ， 覆盖了周围山坡 ， 似一个硕大的环状天池 ， 嵌于青葱滴翠的崇山峻岭之间。
阳光迎面扑来 ，俯视崇头镇外的山中梯田 ，好似面对着一座宽大露天体育馆。 若是早几 个时辰 ，此处可见著名的 “云和梯田日出 ” 奇景。 无论冬夏 —— 太阳每天都攀着湿淋淋、 银 闪闪、绿油油或是金灿灿的梯子 ， 从山间的水田里升起来。
反复
有意让某些词句重复 出现，有连续、间隔 之分
①强调突出所反复的内容； ②
一唱三叹， 能加强节点和抒情 效果；③间隔反复还具有串接 文句文段、 连接内容、 分清层
引出反复文句，说明反复 种类，分析反复效用
次之用，不断强化内容
反语
又叫“说反话”，用 与本意相反的词句来 表达本意
双关
又叫“一语双关”， 分谐音双关和语义双 关两类
情方式， 往往显得坦率真挚， 质朴诚恳， 很能打动人心。 如《记念刘和珍君》 中的第四部分， 作者在记叙刘和珍牺牲后就直抒胸臆： “惨象，已使我……” 。
(2) 间接抒情： 方式
内涵
举例
借景抒情
又称寓情于景， 是指作者带着强烈的主 观感情去描写客观景物， 通过景物来抒 情。它的特点是“景生情，情生景”， 情景交融， 浑然一体。 也就是王国维说
引用原文，找出借体，指 出特征，综述好处
①突出事物特征； ②赋予无生
命事物以生命， 赋予无情感事 物以感情， 使语言形象化， 显 得生动活泼； ③便于抒情， 激
引出原句，分析所突出特 征，说明拟人的好处
发想象，加强感染力
①鲜明突出事物的特征， 激发
联想；②鲜明表达褒贬好恶， 引出原句，分析所突出特
引起共鸣； ③生动形象， 幽默 征，说明其好处 风趣
①化抽象为具体形象， 突出特 征，增强表达效果； ②调动读 引出通感文句，分析移觉 者的多种感觉， 激发联想， 耐 情况，说明表达效用 人寻味
(二 )解题思维构建 明确修辞手法 —— 引出原句，具体分析 —— 对表现形象、情感、主旨的作用。
[题 1] (2015 ·高考天津卷节选 )阅读下面的文章，完成题目。 云和梯田 张抗抗
张抗抗的《窗前的树》 ，作者紧紧抓住
通过咏物来抒情， 常常借助于某些具体 洋槐一年四季的不同特征，精心刻画，
托物言志 植物、 动物、 物品等的一些特性， 委婉 从而含蓄地表达了洋槐沉稳、 朴实和坚
曲折地将作者的感情表达出来
强的品质。 做人应像洋槐那样朴实、 坚 强，为实现自己的人生理想而不懈奋斗
(二 )解题思维构建
二、答题技巧需要这样想 —— 掌握技巧 ，找到解题钥匙
命题角度一 修辞技巧
(一 )核心知识储备 高考对修辞手法的考查， 往往是和对语言的赏析结合在一起的，
特别是对语句的理解或
赏析方面，一般需要考虑修辞手法。高考常考的修辞手法及其效果以及赏析方法如下：
名称
名称解释
艺术效果
赏析方法
比喻 打比方。有“语言艺
(一 )核心知识储备 在散文中常用的表达方式为记叙、描写、议论、抒情。
1.记叙 可以从以下方面掌握：
考查角度 记叙角度 记叙详略
分类 第一人称
第二人称
第三人称 详写 略写
作用 叙述亲切自然，便于直接抒情，能自由地表达思想感情，给读者 以真实、生动之感 便于抒情，有呼告对话效果，便于感情交流，增强文章的抒情性 和亲切感，用于物，往往能达到拟人化效果 多用于写人叙事散文中，不受限制，灵活自如，可以全面地反映 生活 往往突出细节，渲染气氛，多用铺陈手法，突出中心 从侧面烘托中心
行分析。
[规范答题 ] 第一步：题干需要这样审 —— 审题干 ，明题型
通过题干中的“你”“我”和“人称”，可以断定此题是考查散文表达方式中的“记
叙”的技巧， “蕴含着怎样的态度”表明此题考查的是“记叙人称”对情感表达的作用。 第二步：答题技巧需要这样想 —— 找角度 ， 准判断
① 明确所适用的表达方式：题干已经明确交代，可以省去
设问
为引人注意而无疑而 问，明知故问
反问
用疑问形式从反面表 达正面的意思
抽象为具体，化深奥为浅显， 体和二者的相似点，指出 “状难写之景如在目前， 含不 所突出特征，综述其好处 尽之意见于言外”； ③引发读 者联想，激发读者共鸣
①突出特征， 强调重点， 增强 形象性； ②委婉含蓄， 幽默俏 皮；③有时具有回避掩饰作用
(4) 文章开头 (结尾 ) 这样写，有什么好处？
明辨 题型
(1) 题干中有“方法” “技法”“描写”“技巧”等字样 (2) 题干中如果是赏析语句，可从修辞手法、描写方法等考虑；如果有“描写”“描 绘”等字样， 可从描写技巧考虑； 如果有“人称”“叙述”等字样， 就要考虑记叙；
如果有“某段这样写的好处”等字样，就要考虑行文技巧
①多用于批判对象， 揭露对象 本质， 进行讽刺嘲笑， 语中含 引出反语词句，解释其本 刺，能增强批判性； ②具有幽 意，分析效用 默感 ①言在此而意在彼，表意委 婉；②含蓄隽永，耐人寻味， 找出双关词句，说明其双 能增强抒情效果； ③生动、 活 重含义，分析作用、好处 泼、幽默、风趣
通感
采用不同感觉间相互 沟通与挪移的方式描 摹对象
(2015 ·高考天津卷 )文中画横线的句子主要运用了哪些修辞方法？叠音词的运用有何 效果？
题干 示例
(2015 ·高考重庆卷 )作者在旅途中与到达甘森后的所见有何不同？这样写运用了什么 表现手法？有何表达效果？ (2014 ·高考湖南卷 )赏析文中“养猪送猪”的细节。 其他设问方式：
(1) 文中××使用了什么修辞手法？请谈谈你的理解。 (2) 本文主要运用了什么手法来描写××？请结合有关具体内容，简要分析其作用。 (3) 文章对××的描写大多用第×人称，而在后文却又用了第×人称，这样写有何作 用？请赏析。
文中画横线的句子主要运用了哪些修辞方法？叠音词的运用有何效果？
[规范答题 ] 第一步：题干需要这样审 —— 审题干 ，明题型 题干已经非常明确了，就是考查修辞手法的判定以及叠音词的运用效果。 第二步：答题技巧需要这样想 —— 找角度 ， 准判断
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在原文中找出画横线的句子并紧密联系文章内容分析其运用的修辞手法。
①句式整齐， 音节匀称， 抑扬
顿挫，音乐感强； ②表意凝练，
概括力强， 具警策之美； ③读 引出对偶句，细析对偶美
来朗朗上口， 悦耳动听， 便于 吟诵与记忆
①强调内容， 增强说服力； ② 强化抒情， 增强感染力； ③增
加气势， 增强表现力； ④层层 引出排比句，说明其效用
递进，逐层深入地阐说事理，
有深化内容之效
形成夹叙夹议的
4.抒情 抒情是直接或间接地抒发内心感情的一种表达方式。分为直接抒情和间接抒情。
(1) 直接抒情：作者或作品中的人物，不借助于任何别的手段，而是直接地表达或倾吐
自己的思想感情，以感染读者，引起共鸣。直抒胸臆的特点是：不要任何“附着物”
，使思
想感情直截了当地宣泄； 不讲究含蓄委婉， 使思想感情毫无遮掩地表露。 这种直陈肺腑的抒
《故都的秋》 中借槐树来表现自己的感 情
触景生情
的“一切景语皆情语” 触及外界景物而引起情思、 感叹述怀的 方法。这种方法可以先写景，再抒情； 也可以先抒发对景物的感受， 再描写景
刘白羽的《长江三峡》 ，作者写“绿” “急流”“飞舟”，都是为抒情做铺垫； 作者抒发了不畏艰难险阻，急流勇进，
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考查角度
分类
描写角度
感觉角度 观察角度
视觉、听觉、嗅觉、味 觉等 (形、声、色角度 ) 定点观察、移步换景
作用 能多侧面、立体化地展现景物，使景 物展现出不同的特征，呈现出千姿百 态，最终又组合成多样统一的艺术整
写景角度
远近结合、高低结合、
体，从而展现景物的全貌、基调和总
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内外结合
体特征，进而蕴蓄情趣和理趣