大一统与秦朝中央集权制度的确立.
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《大一统与秦朝中央集权制度的确立》教学反思5篇
《大一统与秦朝中央集权制度的确立》教学反思5篇第一篇：《大一统与秦朝中央集权制度的确立》教学反思《大一统与秦朝中央集权制度的确立》教学反思一、设计思路和理念1、要体现新课改的精神和高效课堂的理念，使用各种高校课堂的教学方法和手段，如学案导学法、思维导图法、表格对比法、合作探究法等。
2、要突出学生的课堂主体地位，如历史剧导入、课堂辩论赛、学生设计思维导图并讲解都是在突出学生的主体地位。
3、要把知识的传授和教学的趣味性有机结合起来。
在课堂上，尽量增加一些历史故事，学生自编自演历史剧等等。
4、注意学生对材料的阅读和解析，突出“过程与方法”目标。
5、注重对学生的情感态度价值观教育，尤其是在课堂总结的时候，要把课堂内容进行升华，和同学们产生思想上的共鸣。
6、注重历史学科学习方法的培养，如阅读史料和提取有效信息的能力，对历史事物进行科学、全面评价的能力，采用合理有效的手段对历史事物进行对比的能力。
二、授课中的成功与不足之处成功之处：时间安排较为合理，各部分的时间运用得当；运用的图片史料和文字史料相对科学、有效，一定程度上突出了学生们的探究过程；能够运用比较优美的语言对历史事物进行讲解，使历史课堂更加生动；充分地调动了学生，使其很好地参与到课堂当中来。
不足之处：对学生回答的问题没有进行很好的总结和归纳，没能提出更好的指导性意见；探究的问题过多，导致整个课堂节奏较为紧张；对史料的解读还不够深入，不能对同学们进行深入的史料分析引导；电子白板的使用还不够熟练，对电子投影也缺少使用。
三、对以后教学的启示1、在以后的教学过程中，要更加地注重对学生阅读能力的培养，用历史的视野去看待问题。
2、课堂教学中要学会“聆听”，以便能给给予孩子们更好的指导和点评。
3、要适当调节课堂容量，减少可有可无的环节，以免调整授课节奏，让孩子们更好地接受。
4、更多地、恰当地使用多媒体技术，尤其是电子白板技术。
5、在课堂上，应该更多地传授解题技巧，让孩子的学习真正地高校，达到事半功倍的效果。
《大一统与秦朝中 央集权制度的确立》 讲义
《大一统与秦朝中央集权制度的确立》讲义在漫长的中国历史长河中，秦朝是一个具有划时代意义的重要朝代。
秦朝实现了大一统，并确立了中央集权制度，对后世产生了深远的影响。
大一统观念的形成并非一蹴而就，而是有着深厚的历史渊源。
在先秦时期，尽管诸侯国纷争不断，但人们对于统一的渴望已经逐渐显现。
各国之间的交流与融合不断加强，为大一统局面的形成奠定了基础。
春秋战国时期，诸侯割据，战乱频繁。
各国为了争夺土地和人口，展开了激烈的战争。
在这个过程中，一些诸侯国逐渐强大，开始兼并弱小的国家。
秦国经过商鞅变法，国力日益强盛，最终具备了统一六国的实力。
公元前 221 年，秦始皇嬴政灭掉六国，建立了中国历史上第一个统一的多民族封建国家——秦朝。
秦朝的统一结束了长期以来的战乱局面，为社会经济的发展和文化的交流创造了有利条件。
秦朝中央集权制度的确立是一个系统而复杂的过程，涵盖了多个方面。
首先是皇帝制度的建立。
秦始皇嬴政自称“始皇帝”，确立了皇帝至高无上的地位。
皇帝拥有绝对的权力，总揽政治、经济、军事等一切大权。
这种皇帝独尊的局面，使得权力高度集中于皇帝一人手中。
在中央，秦朝实行三公九卿制。
三公指丞相、太尉和御史大夫。
丞相协助皇帝处理全国政事，太尉掌管军事，御史大夫负责监察百官。
九卿则分管着不同的具体事务。
三公九卿分工明确，相互配合，又相互牵制，共同为皇帝服务。
在地方上，秦朝废除了分封制，推行郡县制。
全国分为三十六郡，郡下设县。
郡县长官由皇帝直接任免，不得世袭。
这样一来，地方权力被牢牢掌握在中央手中，有效地加强了中央对地方的控制。
秦朝还统一了文字、货币、度量衡等。
秦始皇下令将小篆作为全国统一的文字，这对于文化的传播和交流起到了重要的推动作用。
统一货币和度量衡则促进了经济的发展和贸易的便利。
此外，秦朝还修筑了长城、驰道等大型工程。
长城的修建在一定程度上抵御了北方游牧民族的入侵，保障了边疆的安全。
驰道的修筑则加强了全国各地的联系，便于政令的传达和物资的运输。
岳麓版高中历史必修一第一单元第2课 大一统与秦朝中央集权制度的确立 课件(共16张ppt)(完美版下载)
问题 秦始皇确立的中央集权制在历史上产生 了什么影响？
课后合作探究(课标要求)：
了解中国古代延续了2000多年的中央集 权制度对中国社会的影响。
参考：①积极:彻底打破了传统的贵族分封制，奠 定了中国古代大一统王朝制度的基础。其中央与 地方官制的基本原则为历代王朝所继承，提高了 行政效率，强化了对地方的控制，对此后2000多 年的中国政治与社会产生了重要影响 ②消极:钳制思想文化、特务统治的腐败、兵役徭 役的无度等，严重阻碍社会进步和发展。
相 性质 都是古代重要的地方行政制度 同
点 作用 都在维护国家统一方面产生过积极作用
概念：
“专制主义”
是指中央的决策方式，具体说是皇帝个人 专断独裁，集国家最高权力于一身。（矛盾： 皇权vs相权）
“中央集权”
指中央与地方的关系，即中央控制地方、 地方绝对服从中央。（矛盾：中央vs地方）
二、秦朝中央集权制度的确立
后 仁 义 ， 以 暴 虐 为 天 下 始 。 ”
私 权 ， 禁 文 书 而 酷 刑 法 ， 先 诈 力 而
不 信 功 臣 ， 不 亲 士 民 ， 废 王 道 ， 立
秦 王 怀 贪 鄙 之 心 ， 行 自 奋 之 智 ，
“ “
大决 略浮 秦 驾云 王 群， 扫 才诸 六 ”侯 合
尽， 西虎 来视 。何 明雄 断哉 自！ 天挥 启剑
4、制定选官制度
选拔资格： ①家中有一定财产； ②会书写懂法律； ③年龄限制。 考察制度： ①中央派员进行监督、视察； ②官员自报政绩。
5、法律制度
刑者相伴于道，而死人日成 积于市。杀人众者为忠臣。
——《史记·李斯列传》
“轻罪重刑”
云梦睡虎地秦简
“囹圄成市”、“赭衣塞 (sè)道”两个成语说明了秦法 律的残酷。
大一统与秦朝中央集权制度的确立
二、中央集权制度的确立
1．皇帝制度的建立 2、中央政府——三公九卿 3、地方政权机构：废分封，置郡县 4、选拔和考察官吏的制度
选拔资格 ①家中有一定财产； ②会书写懂法律； ③年龄限制。 考察制度 ①中央派员进行监督、视察； ②官员自报政绩。
二、中央集权制度的确立
1．皇帝制度的建立 2、中央政府——三公九卿 3、地方政权机构：废分封，置郡县 4、选拔和考察官吏的制度 5、制定十分细密、严苛的法律
第2 课
大一统与 秦朝中央集权制度的确立
西周社会结构 示意图
天子 诸侯 卿、大夫 士 庶人
这是一幅西周社会制度示 意图。周天子分封诸侯，“授 土” “授民”，诸侯则向周 天子 履行各种义务。
请思考：周天子需要仗恃什么条件才能 统治诸侯？
周天子必须有威望和实力，大部分诸侯 必须拥戴周天子。
一、背景——从群雄割据到大统一
1．宗法分封度遭到破坏
（1）春秋时期 ①诸侯不断擅自进行分封； ②小宗取代大 宗的现象也频繁发生，周王室失去了天下共 主的地位； ③强大起来的诸侯国进行争霸 战争。
一、从群雄割据到大统一——背景
1、宗法分封度遭到破坏
（1）春秋时期 （2）战国时期 ①战国中期以后，各大诸侯国国君先后 改称王； ②不少大国还出现了卿、大夫 夺位的政变。 ③各国在政治、经济和军 事等方面的变革。
一、从群雄割据到大统一——背景
1、宗法分封度遭到破坏
（1）春秋时期 （2）战国时期
魏国的（）变法 楚国的（）变法 韩国的（）变法 齐国的（）变法 秦国的（）变法
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
商 鞅
一、从群雄割据到大统一——背景
1、宗法分封度遭到破坏
2、秦的统一
人教版高中历史必修1：大一统与秦朝中央集权制度的确立
具体内容
皇帝制度 中央官制
①确立皇帝称号； ②皇位世袭；③皇帝独尊；④皇权至上。
三公九卿制
中
郡县制 郡高于县，郡守、县令（县长）
央
集
巩固统一 颁布秦律、统一度量衡、货币和车轨；统一文字；
权
的措施 修驰道、开灵渠、筑长城、移民等。
制
①促进秦朝国力增强，初步奠定祖国
度
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
疆域，有利于巩固国家统一，以及中
的 形 作用影响 成
齐国原来是姜氏的封国。公元前481年大夫田成 子杀齐简公，自为相，专国政。公元前386年， 他的后人田和终于取代姜氏正式成为国君。
战国时期，各国为增强国力，纷纷进行变法，变 革已不适应时代的旧制度。著名的变法有：魏国 李悝变法、楚国吴起变法、韩国申不害改革， 齐国的邹忌改革与秦国的商鞅变法，其中以商 鞅变法收效最为明显。
战国巨变（前475-前221）： a、战国中期以后，各大国国君先后改称“王”。 b、由于各诸侯国之间竞争激烈，各国不得不进行 变革。
（出现卿大夫夺位的政变，为富国强兵、称霸天 下，各国纷纷变革，逐步废除旧制度。）
三家分晋、田氏代齐与各国变法
公元前453年，晋国的贵族韩赵魏三家合力灭掉 专擅国政的知氏，不久，将晋国瓜分。
打破了传统的贵族分封制，奠定了中国两千多年封建社会政 治制度的基本格局，为历代王朝所沿用
中央集权制度的确立有利于国家统一的维护，有助于形成以 华夏族为主体的中华民族
促进了封建经济文化的发展
能调动人力、物力和财力等抵御外敌、进行工程建设，有利 于社会生产的发展
但是易形成暴政
总结
形成背景 秦的统一
秦 朝
皇帝独尊
“天下之事无小大，皆决于上”
2 大一统与秦朝中央集权制度的确立
答案：C
4. 选拔考察官吏制度
目的：为了维持各级官僚机构的正常运行和更好地发挥 应有的效能 内容： ①中央派官员进行监督、视察 ②官员自报政绩
作用： 对世卿世禄的否定、有利于扩大统治阶层
5. 制定秦律
制定秦律：严刑苛法－－细密 严苛
指导思想： 轻罪重罚
目的： 加强皇权、巩固中央集权
作用： 巩固了中央集权，维护君主专制的有力工 具 ， 但容易激起民愤 ， 加剧阶级矛盾。
•
到春秋后期，一些卿、大夫在夺取国君权 力的同时，不但僭用诸侯之礼，甚至僭用天子 之礼。按礼，天子的舞用“八佾(yì )”（“佾” 是“乐舞行列”的意思，每列八人，八佾六十 四人），这时季孙氏也用“八佾舞于庭”，孔 丘斥责说：“是可忍也，孰不可忍也！”
这段材料反映了什么？
宗法分封制遭到破坏，
周王室失去天下共主的地位
中央集权制度
三公
九卿
选拔和考察官吏制度， 制定秦律。
皇 帝 制 三 公 九 卿 制 郡 县 制
1、皇帝制度
材料一：丞相诸大臣皆受成事，倚办于上……天下之 事无小大皆决与上。”——《史记· 秦始皇本纪》 皇权至上（君主专制） 材料二：嬴政时，自称“朕”，命令称“诏”或“制”， 任何人对皇帝的名字都要避讳。 皇帝独尊 材料三：皇帝称号确定后，赢政自称“始皇帝”。他还 规定，自己死后传位给子孙“后世以计数，二世三世至 于万世”，“传之无穷”。 皇位世袭
在中国长达数千年的历史上，有过三次 从根本上改变了中国的政治和社会结构的大革 命。第一次发生于公元前221年，它结束了领 主封建制，创立了实行中央集权制的帝国；第 二次发生于1911年，它结束了帝国，建立了 共和国；第三次发生在1949年，建立了共产 党领导的政权。 斯塔夫里阿诺斯《全球通史》
历史：第2课 大一统与秦朝中央集权制度的建立[课件10] (岳麓版必修一)
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被告
（点拨：此题实际上涉及秦始皇的功过。注意史论 结合） 秦始皇的辩词：我统一了中国结束了以前那种割 据混战的局面；我北逐匈奴，南平百越，开拓了 疆域；我颁布了秦律；我统一了度量衡、货币和 车轨、统一了文字;我修筑长城，和驰道,开通灵 渠；这些都促进了经济文化交流,奠定了祖国疆 域,巩固国家统一。我是千古一帝。 孟姜女的辩词：你大兴土木，营建阿房宫、骊山 陵墓，劳民伤财;你赋役繁重,要我们将收获物的 2∕3交给你；你把残酷的刑法强加在我们头上, 让我们没有活路；你是一个暴君。
第2课 大一统与秦朝中央集权制度的确立
一、从群雄割据到大统一 二、秦朝中央集权制度的形成
1、前提：统一大帝国的出现。 2、中央集权制度
（1）构成： （2）原因： （3）评价： ①彻底打破了传统的贵族分封制，奠定了中国古代大一统王 朝制度的基础。 ②其中央与地方官制的基本原则为历代王朝所继承，提高了 行政效率，强化了对地方的控制，对此后2000多年的中国政 治与社会产生了重要影响 。
北至长城
西 到 陇 西
人口达2000万
东 到 东 海
南到南海
情景感悟一：
我统一天下 德盖三皇 功过五帝
归纳秦朝时期皇 帝制度的特点。
材料一：“天下之 事无小大，皆决于 上”。“丞相诸大 臣皆守成事，倚办 于上”。
黄帝、
颛ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ、
伏羲、神农、燧人
帝喾、唐尧、虞舜
材料二：“朕为始 皇帝。后世以计数， 二世三世至于万世， 传之无穷。”
情境感悟二：
哎，国家越大， 朝事越多，寡 人就是不吃不 喝不眠不休， 一个人也难以 处理好，是该 想个办法来减 轻寡人的负担 了！！！ 假如你是嬴政，你 会如何做呢？ 中央设三公九卿 地方置郡县
大一统和秦朝中央集权制度的建立
而采取的措施是
A.焚书坑儒
B.推行郡县制
C.强化中央集权
D.统一文字
10、政治文明的演进经历了漫长而艰难的过程。阅读
材料，回答问题。
材料一 （中国政制）达臻“文明”一途，实应归功
于西周的创制。……西周政治里显然有深厚的贵族色
彩，而“共主”名义下的地方分权体制……与秦以后
一统的君主“独制”格局泾渭分明。因此古贤多称周
8. 易中天在《帝国的终结》中说“秦，虽死犹存，它亡得悲
壮。”从政治上看“秦，虽死犹存”主要是指
A.统一度量衡、货币
B.开创皇帝制度
C.中央建立三公九卿制
D.建立统一国家和中央集权制
9. 秦始皇说“天下共苦不息，以有王侯。宗庙初定，又复立国
是树兵也，而求其宁息，岂不难哉！” 秦始皇为消除这一担心，
材料二、自古皆封建诸侯，各君其国，卿大夫亦世其 官……其后积弊日甚……其势不得不变……秦始皇尽 灭六国以开一统之局……下虽无世禄之臣，而上犹是 继体之主（最高统治者仍由王族世袭）也。
――赵翼《廿二史札记》 （2）结合所学知识，概括由西周至秦汉国家体制发生 的变化。
（2）变化：从分封制到郡县制，中央集权制 度逐步建立。
秦之间为“天下一大变局”。
——王家范《中国
历史通论》
（1）根据材料一并结合所学知识，指出西周和秦朝的
（主1）要西政周治：分制封度制、。宗分法析制；说明周秦政治制度的主要差别。
秦朝：专制主义中央集权制。
差别：西周以血缘关系为纽带形成国家政治机构，最高执政集团尚未实现 权力的高度集中；
秦形成了中央垂直管理地方的制度，君主集权的官僚取代贵族政治。
A.他的职位由中央任命，但不可以世袭 B.他事实上是南海郡的最高行政长官 C.他有权任免辖区内的四个县令 D.他像以前的诸侯一样拥有封地
第2课 《大一统与秦朝中央集权制度的确立》1
1.对秦朝的影响：
积极：有利于封建经济文化的发展，对巩固国家 统一以及中华民族的形成发展起了重要作用； 消极：皇帝的专制权力过大，容易形成暴政， 激化阶级矛盾。
2.对后世产生的影响： “千载犹行秦法政”（毛泽东） ①打破了传统的贵族分封制，奠定了中国古代大 一统王朝制度的基础。 ②其中央与地方官制的基本原则为历代王朝所继 承，提高了行政效率，强化了对地方的控制，影 响此后2000多年。
【知识梳理一】
从群雄割据到大统一
(一)统一的政治背景 1．春秋时期，宗法分封制度的原则遭到破坏 ①周王室失去天下共主的地位。 ②兼并争霸战争不断，大量诸侯国被吞并。 2．战国：大国国君改号称“王”，各国进行政治、 经济和军事等方面的改革。 3、经过商鞅变法，秦国实力强大。 公元前221年，秦王嬴政统一六国。
⑴结合材料分析皇帝制度的特点及本质是什么？ 特点：①皇权至上②皇位世袭③皇帝独尊 本质：君主专制。
阴历一月古时本来又叫 “政月”，这是因为古代的 皇帝都要在一年的第一个月 里接受文武百官的朝拜，并 决定一年的政事。到了秦朝， 由于秦始皇一月出生，取名 “赢政”，就把“政月”改 为“正月”。“正月”的 “正” 不再读政而读作“征” 了。 而秦始皇的父亲名子楚。 于是把楚地改为“荆”。 材料反映了什么问题？
（2）经济：分散的自然经济（农耕经济）的发展。 （3）思想（理论）：韩非子为首的法家思想 （4）地理：中国地域辽阔 （5）历史根源：秦始皇从春秋战国诸侯割据中总结历史 教训和巩固统治的需要。
（6）前提：国家大一统局面的形成
【知识梳理二】（一）秦朝中央集权制的内容
基本特征：权力高度集中
1、皇帝制度：（特点？） 2 中央：三公九卿制（分工及职能？关系？作用？） 3、地方：郡县制（目的？内容？特点？作用？） 4、选拔和考察官吏的制度；
大一统与秦朝中央集权制度的确立
小结：知识结构
中 央 集 权 制 度 的 确 立
前提: 大统一局面的形成
皇帝制度: 皇权至上、皇位世袭 中央: 三公九卿:互相配合、互相牵制 权归皇帝 内容: 地方: 废分封．置郡县，长官皇帝任免 制定选官制度
制定秦法
影响： 彻底打破--，奠定--基础，影响两千多年
【课堂反馈练习】
1．齐国原是姜氏的封国。公元前481年后，齐国的大夫田常及其后人逐渐控 制国政，以至于自立为国君，并由周安王册命为齐侯，姜齐遂变为田齐，史 称“田氏代齐”。这一现象反映出
4．司马迁《史记· 秦始皇本纪》记载道：“制曰：‘……朕为 始皇帝。后世以计数，二世三世至于万世，传之无穷。’” 材料中所包含的政治制度是 A．皇权专制与分封制 C．皇帝制度与世袭制 B．世袭制与中央集权制 D．宗法制与郡县制
5.右图是秦阳陵虎符，铜铸，中分为二，左右各有十二字铭文 “甲兵之符，右才（在） ，左才阳陵。”发兵必须左、 右半符验合方能生效。 上文“右在”后空缺部分应是（ ）
1、宗法分封制遭破坏 2、兼并战争不断（商鞅变法） 3、变法促统一 4、秦王的雄才大略
二、秦中央集权制度的确立 1.基本特点：权力高度集中 2.内容：①皇帝制度：皇权至上、
“家天下”的皇位继承制
②中央官制：三公九卿
意义：三公九卿在地位、职责和权力等方面既配合又牵制的状态， 任何人无法独揽大权，军国大权最终操纵在皇帝一人之手。 你认为三公九卿是否分享把持了国家的最高权力?
①皇权至上、 ①皇帝制度：
②“家天下”的皇位继承制 归纳秦朝时期皇帝
我统一天下 德盖三皇 功过五帝
制度的特点。
材料一：“天下之事 无小大，皆决于上.
材料二：“朕为始皇 帝。后世以计数，二 世三世至于万世，传 之无穷。”
中央集权制度的确立
丞 相
史 大 夫
集 制 监察百官
又 配 合 ， 少
府
：
三公
诸卿
3、郡县制的全面推行
材料一
丞相（王）绾等言：“诸侯初破， 燕、齐、荆地远，不为置王，毋以填（同镇） 之。请立诸子，唯上幸许。” ——《史记》
材料二
廷尉李斯议曰：“周文武所封子弟同 姓甚众，然后属疏远，相攻击如仇，诸侯更相 诛伐，周天子弗能禁止。今海内赖陛下神灵一 统，皆为郡县，诸子功臣以公赋税重赏赐之， 甚足易制。天下无异意，则安宁之术也。置诸 侯不便。” ——《史记》
一、诸侯争霸到秦朝统一
诸侯势力强大 （西周） 宗法分封制崩坏 （春秋）
周室东迁
诸侯割据 混战
秦的统一
秦商鞅变法 成效最大
（战国） 各国改革 变法运动
秦 兼 并 六 国
秦王扫六合， 虎视何雄哉！ 挥剑击浮云， 诸侯尽西来。
咸 阳
秦
二、建立中央集权制度
1、皇帝制度的确定
“朕为始皇帝。后世以计数，二世三世至于万 世，传之无穷。” —皇位世袭 “天子独以印称玺，又独以玉，群臣莫敢用” 皇帝“命为制，令为诏，天子自称曰：‘朕’”
郡县制是否是当时最好的选择？
专制制度使百姓苦不堪言，为何几百年甚至
几千年都没被推翻？ 汉初出现分封是否是历史的退步？
1.春秋战国时期宗法分封制度日益破坏，主要表现在 ①周王室逐渐失去天下共主的地位 ②诸侯擅自分封和小宗取代大宗的现象日益严重
③诸侯国之间争霸兼并战争愈演愈烈
④一些诸侯国实行按军功受爵的办法 A. ①②③ C. ①③④ B. ①②④ D. ①②③④
（三）专制主义中央集权制的作用及影响 ：
明清以前，积极作用为主；明清以后，消极作用为主。
第2课 大一统雨秦朝中央集权制度的确立
中央官制
（牵制） 牵制）
皇帝 太 尉
（掌军事） 掌军事）
特点： 特点： 分工明确 牵制配合 权力集中
御史 丞 统率） 大夫 （统率） 相
（下诏令；执掌奏 下诏令； 监察百官） 章；监察百官） （辅佐皇帝处 理全国事物） 理全国事物）
直 接 控 制
九卿
作用： 作用： 确保地主阶级的统治 标志着中央集权 中央集权制确立 标志着中央集权制确立
2、秦始皇说：“天下共苦战斗不息，以有侯 、秦始皇说： 天下共苦战斗不息， 赖宗庙天下初定，又复立国，是树兵也。 王。赖宗庙天下初定，又复立国，是树兵也。 而求其宁息，岂不难哉！ 而求其宁息，岂不难哉！”秦始皇为消除这一 担心，而采取的举措是： 担心，而采取的举措是： A、制定律例 、 B、推行郡县制 、 C、强化中央机构 、 D、统一文字 、
皇 帝 独 尊 皇 帝 皇 位
“天下之事无小大，皆决于上”“丞相诸大臣皆 受成事，倚办于上”。 “朕为始皇帝。后世以计数，二世三世至于万世， 传之无穷。”
裁
世 袭
这反映了秦朝时期皇帝制度有何特点？ 这反映了秦朝时期皇帝制度有何特点？ 皇帝制度有何特点
我统一天下 我统一天下 德盖三皇 功过五帝
子孙是二世，三世…直至 是二世，三世 直 万世
课堂训练: 课堂训练
• 例题 ．秦始皇建立的封建专制主义中央集权制度的 例题3． 基本特征是 A最高统治者称皇帝 B 中央设三公等官职 最高统治者称皇帝 • C 地方实行郡县制 D 确立皇权至高无上 • 例题 ．秦朝形成了宰相制度，秦朝的丞相 例题4 秦朝形成了宰相制度， • ①“掌丞天子，助理万机” ①“掌丞天子 助理万机” 掌丞天子， • ②执掌群臣奏章，兼理国家监察事务 执掌群臣奏章， • ③在中央各官职中地位最高，但受御史大夫牵制 在中央各官职中地位最高， • ④名义上掌管兵权，实际由太尉“掌武事” 名义上掌管兵权，实际由太尉“掌武事” • A①③④ B ①②④ C①③ D①②③④ ①③④ ①③ ①②③④
教案-第2课大一统与秦朝中央集权制度的确立教学案.doc
第2课中央集权制度的建立【课标要求】知道“始皇帝”的来历和郡县制建立的史实，了解中国古代中央集权制度的形成及其影响。
【教学理念】关注学生学习实际，关注学生全面发展，在授课中坚持基础性、时代性，灵活运用多样化的教学手段和方法，为学生自主学习创造必要的前提，在注重学生个性得到发展的基础上，教师起到引领作用，提高学生解决实际问题的能力，突出新课程理念和生本教育理念。
【教学目标】一、知识与能力：识记秦朝的统一，皇帝制度的建立，三公九卿和郡县制度、秦巩固统一的措施等知识点。
理解郡县制和中央集权制的概念，皇权至上的特点。
运用比较法分析郡县制与分封制的利与弊。
评价秦朝中央集权的影响。
二、过程与方法：在师生问题探究过程屮，学习从史料屮获取有效信息的方法，学习比较的方法分析历史问题。
学习历史地辩证地分析历史问题。
3、情感态度与价值观：认识秦朝建立的君主专制中央集权制度是中国两千多年來政治制度的主要特点，在当时是进步的，对中国历史的发展产生了深远而重大的影响；认识秦朝统一的重大作用，自觉维护祖国统一。
【教学重难点】重点：秦朝中央集权制度的概念及特点；分封制和郡县制的利与弊。
难点：正确评价中央集权制度的影响。
【教学方法与手段】教学方法：采用设置情景、设疑引思及自主学习的模式，由浅入深，由易到难，用有效的策略激发学生思考的积极性，让学生在探究中获得知识，提高能力，升华情感，帮助学生构建完整的知识体系。
教学手段：自制的教学课件：PPT【教学课时】一课时【知识链接】专制主义中央集权制度和中央集权制度专制主义中央集权制度和中央集权制度并不完全等同。
专制主义中央集权制度包括专制主义和中央集权两个概念，二者既有联系又有区别。
专制主义是就中央的决策方式而言，主要是指最高统治者从决策到行使立法、行政、司法等权利，都具有独断性和随意性；中央集权是针对地方分权而言，主要指地方政府必须严格服从中央政府的命令，受制于中央政府。
在中国古代，专制主义和中央集权是紧密结合的。
大一统与秦朝中央集权制度的确立 赵杰
② 皇帝独尊。
自称“朕”，命曰“制”或“诏”，印称 “玺”。避皇帝讳。
③ 皇权至上： 将国家的司法、立法和行政、军事 等大权总揽与一手。
材料： “天下之事无大小皆决于上,上至以 衡石量书,日夜有呈,不中呈不得休息。” ——《史记·秦始皇本纪》 ④ 皇位世袭 材料： “朕为始皇帝。后世以计数，二世 三世至于万世，传之无穷。” ——《史记·秦始皇本纪》
2、中央官制：三公九卿制
丞相分左右，为 百官之首，负责辅佐 皇帝处理全国政务。 御史大夫为副丞 相，掌律令图籍，监 察百官。 太尉协助皇帝掌 管全国军队。
三公互不相属，互相牵制。 军国大权，皇帝掌握
3、地方机构：郡县制
起源于春秋，发展于战国。 秦初对地方管理体制的争论。 废分封，置郡县。（郡县两级） 郡 郡守 郡丞 郡尉
分封制与郡县制的不同
分封制 与宗法制相联系的，是 以血缘关系为基础的 诸侯王位世袭，并拥有 封地； 郡县制 在国家大一统的条件下实 行的，是按地域划分的。 郡县的官吏由皇帝或朝廷 任免调迁，官吏只有俸禄 没有封地，官位不世袭。
诸侯国拥有很强的政治、 郡县是皇帝控制的地方行 经济、军事独立性，容 政机构，有利于中央集权 易发展为割据势力； 的加强和国家的统一。
大一统与秦朝中央集权制度的确立
赵杰
春秋（前770年—前476年）
周王室衰微，宗法分封制遭到破坏。强大诸侯 打着“尊王攘夷”的口号进行战争和会盟。 春秋五霸
齐桓公 晋文公 楚庄王 秦穆公/吴王阖闾 宋襄公/越王勾践
战国（前475年—前221年）
战国主要七个国家：秦、齐、燕、楚、韩、赵、 魏。 各国之间征伐日剧，竞争日烈。均有一统天下 的野心。 各国为了增 强国力，纷纷进 行变法。其中商 鞅变法成效最为 显著。
第2课 中央集权制度的确立
②消极方面： 消极方面： 第一，浪费了大量人力、物力、 第一，浪费了大量人力、物力、财力 第二， 第二，农民赋役沉重 第三， 第三，残酷的刑法 第四，焚书坑儒，钳制了思想，摧残了文化。 第四，焚书坑儒，钳制了思想，摧残了文化。
考点训练： 考点训练：
鲁人” 楚人” 1、（ 高考）“齐人”、“鲁人”、“楚人”这种表 、（08高考 、（ 高考） 齐人” 述，逐渐让位于以行政区划为籍贯的表述，造成这一变化 逐渐让位于以行政区划为籍贯的表述， 的制度因素是 A.分封制 B.宗法制 分封制 宗法制 C.郡县制 郡县制 D.三省六部 三省六部
第2 课 大一统与秦朝中央集权制 度的确立
考纲：秦中央集权制度的形成（知道“ 考纲：秦中央集权制度的形成（知道“始
皇帝”的来历和郡县制建立的史实， 皇帝”的来历和郡县制建立的史实，了 解中国古代中央集权制度的形成及其影 响）
概念： 概念：专制主义和中央集权
专制主义：就皇帝和中央政权而言, 专制主义：就皇帝和中央政权而言, 皇帝个人专断独裁， 皇帝个人专断独裁，集国家最高权力于一 从决策至行使军权、政权、 身，从决策至行使军权、政权、财权都具 有独断性和随意性。 有独断性和随意性。 中央集权： 中央集权：指中央与地方权力分配 全国军政财大权归属中央， 中，全国军政财大权归属中央，地方完全 由中央管理和控制，绝对服从中央。 由中央管理和控制，绝对服从中央。
魏国李悝变法 楚国吴起变法 韩国申不害改革 齐国邹忌改革 秦国商鞅变法
【材料一】 有军功者，各以率受 材料一】 有军功者， 上爵；为私斗者， 上爵；为私斗者，各以轻重被刑大 宗室非有军功论， 小……宗室非有军功论，不得为属 宗室非有军功论 藉。 材料二】 集小（ 【材料二】 集小（都）乡邑聚为 县，置令、丞，凡三十一县。 置令、 凡三十一县。 ——摘自《史记 商君列传》 摘自《 商君列传》 摘自 史记·商君列传
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三公 九卿
④制定选官制度： 选拔资格 考察制度 ①家中有一定财产； ①中央派员进行监督视察； ②会书写懂法律； ②官员自报政绩。 ③年龄限制（17岁以上）。
⑥统一货币、度量衡、统一文字：
⑤颁布严苛的秦律： 赭衣塞道、囹圄成市 《汉书· 刑法志》描述秦朝刑罚的残酷说： “赭（zhe）衣塞路（秦时 罪犯皆着红褐色的囚服）， 囹圄（linɡ yu）成市（监狱 像市场一样拥挤），天下愁 怨，溃而叛之。” 对巩固中央集权措施的实 行起了保障作用， 但同时也给人民带来了极 大痛苦。
对过去：打破了传统的贵族分封制； 对当时：奠定了中国古代大一统王朝制度的基础 对后世：为历代王朝所继承，影响此后2000多年。
阴历一月古时本来又叫 “政月”，这是因为古代的 帝王都要在一年的第一个月 里接受文武百官的朝拜，并 决定一年的政事。到了秦朝， 由于秦始皇一月出生，取名 “赢政”。嬴政把“政月” 改为“正月”。“正月”的 “正” 不再读政而读作“征” 了。 而秦始皇的父亲名子楚。 于是把楚地改为“荆”。 材料反映了什么问题？
•有可能是太仆，因为太仆负责宫廷车马，皇帝出游， 他会一直跟在皇帝身边。 •因为丞相乃文官之首，协助皇帝处理全国政务，位 高权重。秦始皇之所以注意丞相的活动，是为了防止 相权威胁皇权。也可能秦始皇认为丞相车骑多过于讲 排场，易于形成奢华腐败之风。 •在场者全杀掉反映了君主专制的残酷性，皇帝独尊、 皇权至上，事无大小皇帝独裁，也反映了秦政严苛、 残暴。
千秋功过，你我评说：
明朝思想家李贽：“始皇出世，李斯相之，天崩 地坼，掀翻一个世界，是圣是魔，未可轻议”。
功绩：①结束长期的战乱纷争
统一中国②建立一套完备的中 央集权制影响中国2000多年③ 巩固统一的措施有利于统一的 多民族国家的形成
过错：①修皇陵建阿房宫滥用
民力②焚书坑儒钳制文化③法 律严苛导致农民起义
古代的避讳制度。 体现了皇权至高无上、秦始皇至尊的地位。
秦始皇龙袍的颜色
皇帝应该穿黄色的皇袍，为 什么教材上的秦始皇穿的却是黑 色的袍子？ 《史记· 秦始皇本纪》载： “始皇推终始五德之传，以为周 得火德，秦代周德，从所不胜。 方今水德之始，改年始，朝贺皆 自十月朔。衣服旄旌节旗皆上黑。 数以六为纪，符、法冠皆六寸，而舆六尺，六尺为步， 乘六马。” 秦始皇根据五行相生相克之说，认为周 代以火德立国，颜色尚红；秦能灭周，应是以水德立 国，取水能克火之义。水色为黑，故服饰尚黑。
②建立中央官制：三公九卿制
皇帝 三公 御史 大夫 丞 相 太 尉
九卿 少 府 太 仆
奉 常
郎 中 令
卫 尉
廷 尉
典 客
宗 正
治 粟 内 史
据《史记》载：始皇曾外出巡游，见到丞相车骑 多，认为不是好事。宫中有人将此事告诉丞相，丞相 随即减少车骑。始皇听说后大怒，遂将当时在场之人 全部杀掉。 请思考：1）你认为谁最有可能向丞相告密？ 2）秦始皇为什么对丞相车骑多少如此在意？ 3）这则故事反映出什么问题？
第2课 大一统与秦朝中央集权 制度的确立
课标要求： 知道“始皇帝”的来历和郡县制 建立的史实，了解中国古代中央集权 制度的形成及其影响。
一、从群雄割据到大统一 ——秦国统一的背景或原因
春秋战国时期的主要社会现 象是什么？
宗法分封制被破坏，周王室衰微； 诸侯争霸战争。
商鞅变法 壮大了秦国 的实力，奠 定了统一的 基础。
③ 建 立 地 方 机 构 ： 置 郡 县
皇帝 中央机构 郡 县
乡 里
三公九卿
郡守、郡丞、郡尉 县令、县丞、县尉
三老、啬夫、游徼 里典
比较郡县制与分封制的不同及利弊。
不同： 1、分封制是与宗法制相联系的，是以血缘关系为基 础的；郡县制是在国家大一统的条件下实行的，是按 地域划分的。 2、分封的诸侯王位世袭，并拥有封地；郡县的官吏 由皇帝或朝廷任免调迁，官位概不世袭，官吏只有俸 禄没有封地。 3、诸侯国拥有很强的地方独立性，容易发展为割据 势力；郡县则是地方行政机构，有利于中央集权的加 强和国家的统一。
结论：功大于过
本课结束
一套新制度的确立非短时间能够完成, 巩固新制度还需要实践。秦虽然建立了中 央集权制度，但承袭秦制的汉代在地方制 度的设置上又出现了反复，到底是什么原 因造成的？我们将在下一节课探究。
随着变法的推 行，新的制度 确立起来，中 国进入封建社 会。
二、秦朝中央集权制度的建立
1、中央集权制的主要内容（p7第一段）
点 点 点 点 点
①皇帝制度：皇权至上，皇位世袭 ②中央官制：三公九卿制； ③地方机构：废分封，置郡县（p9ห้องสมุดไป่ตู้解析与探究”） ④选拔和考察官吏的制度； ⑤法律制度；
2、中央集权制确立的影响（p9第一段）