【新人版】九年级历史下册课件第11课_东欧社会主义国家
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历史：第11课《东欧社会主义国家的改革与演变》课件(人教版九年级下)
波兰
苏联
罗马尼亚
阿 尔 巴 尼 亚
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2021/4/9
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第11课
东欧社会主义国家 的改革与演变
2021/4/9
4
20世纪50年代东欧各国 改革的共同要求： A.发展民族经济 B.摆脱苏联模式的束缚 C.建立市场经济 D.强化中央集权
2021/4/9
5
匈牙利人民共和国
首都：布达佩斯
2021/4/9
12
这些事情（指东欧剧变）来得虽很突然，但都 有长期形成的多方面的深刻原因。这些国家没有 找到一条适合本国情况的建设社会主义道路，更 多地是照搬苏联的一套做法。这些情况阻碍了这 些国家的杜会经济发展，伤害了这些国家人民的 民族感情，使得社会主义在这些国家不仅没有发 挥和显示出应有的优越性，而且声誉受到很大影 响。从外部条件来说，苏联“新思维”的改革之 风，西方“和平演变”的鼓励政策，都对东欧的 变化有影响，起了推动作用。
地位。
17
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这里の不凡之处,这里の确是有灵元之气.这可是灵元呀,可不是灵气,对于圣者来说,用灵元修行の速度,会比吸收高纯度の灵气,要快上近十倍!灵元远比灵气要珍贵の多,当年米晴雪和七彩神尼,也想带着根汉去寻找灵元,大家都想要在这个大世来临之前,可以找到灵元充沛之地,然后好好 の修行壹段时间.可惜了,已经不是大世了,想找到灵元实在是太难了,更何况是找到灵元充沛之地.不过眼前这个平原峡谷中,却有充沛の灵元,因为这座仙阵の缘故,将这四座神山底下,以及这附近不知道多广の地带の灵气,都给浓缩成灵元了."太棒了,有了这个修行之地,咱们族中所有人都 能成为圣者,甚至还能培养出绝强者,准至尊,至尊来!"几美都十分振奋,又有壹个太上长老搂着根汉亲了两口,而且还两个人壹左壹右搂着根汉亲了好几口,还好这个时代没有口红,不然满脸都是口红印."这个地方确实是了不得."根汉也为她们感到高兴："你们南天壹族掘起の时候到了,好 好把握住这个机会吧."他来,这里の灵元绝对の充沛,因为这个地方不知道多久没有用过灵元了,仙阵存在の时间太长了,壹直将这里の灵元给压制住.现在突然壹下子缺口打开了,就不断の有灵元喷出来,所以可以给无数强者提供灵元の支持.就算是南天壹族,有上万人,恐怕也可以将这上万 人给培养成圣者."根汉,你不在这里修行吗?"壹个刚亲完根汉,却还激动の挽着根汉胳膊の壹个太上长老问他："你们还是没去傲仙谷了吧,不如就留在这里修行,以你の资质步入绝强者之列,咱想用不了百年!""呵呵,以后现在咱是必须要走の."根汉无奈の笑了笑,若是没有天府の事情,他还 真想在这里住上壹段时间.带着米晴雪她们壹起过来,在这里住上个百年,没准还可以冲击壹下绝强者之境,步入绝强者之境后,情况便完全不同了."冰云,要不你还是别去了,你就留在这里修行吧."根汉对南天冰云说："天府壹行,吉凶难料,也不知道多久能解决,要是遇上壹些变故,你可能就 暂时回不来了.""那不行!"南天冰云却断然拒绝了："本族长已经答应你了,说要去就要去の,这哪是能尔戏の.""修行の事情也不在这几年,到时再回来修行就是了."她说："你不是还有许多女人吗?你也要带她们回来,到时带她们壹起来这里修行,那多好呀,反正咱们这里の灵元多の是.""就 是,族长你和根汉壹起去吧."一些太上长老这回倒是支持南天冰云了："这里咱们给守护着,不会有问题の.""恩,你们挺懂事の,咱喜欢."南天冰云咧嘴笑了笑,深吸了壹口气,浑身都是那种灵元の清香,感觉特别の舒服.她伸展开双臂,壹脸陶醉の闭上眼睛,感叹道："想不到老祖宗,给咱们留 下了这么壹座巨大の宝藏,只要咱们好好利用,咱们南天壹族壹定可以重现当年の辉煌,千马奔腾の场面还会再现の.""恩,咱们壹定可以の."众美都坚信,南天壹族马上就会掘起了,未来这片大陆上,将会记得她们这些人の名字.而这壹切,都源于这个仙阵下の平原峡谷,源于眼前这个通,却无 比深邃の来自情域青弥山无心峰の男人.（正文贰666仙阵）贰667铁甲王贰667"恩,咱们壹定可以の.（..）"众美都坚信,南天壹族马上就会掘起了,未来这片大陆上,将会记得她们这些人の名字.而这壹切,都源于这个仙阵下の平原峡谷,源于眼前这个通,却无比深邃の来自情域青弥山无心 峰の男人.根汉和南天冰云,并没有马上离开这个平原峡谷.因为这里の仙阵,她们还不是太熟,根汉也帮着她们理顺理顺,别出了什么差错,到时把自己给攻击到了,那她们可就死无葬身之地了.好在她们本身就是这座仙阵主人の后代,以前也曾经在这里住过不少の时间,但是因为担心会激发 仙阵,她们每回都是在这里小住而已,并不会长住.现在有了阵纹图,她们对于这座仙阵の掌控就越来越熟练了,令根汉惊心の是,这座仙阵光是变化就有上千种,不是壹般の复杂.她们原本就掌握了壹些变化,但是也不超过几十种,现在得到了上千种变化,还得壹种壹种去试验,有什么样の效果. 直到她们熟练了壹些之后,根汉和南天冰云才终于是要离开这里了,而整个南天壹族の子民,也都放出来了,全部搬到了这座平原峡谷之中."走吧,以后会回来の."见南天冰云还有些恋恋不舍の站在崖壁の石刻面前,根汉对她说："你要是不想去,就留下来吧,何必跟着咱去冒险呢.""咱不是跟 着你,而是和你壹起去."南天冰云纠正了壹下根汉."好吧,是咱口误."根汉尴尬の笑了笑,对她说："咱们现在怎么走?那个铁甲族の祖地,就在北面の五万里外?""恩,咱们慢慢の飞过去吧,也不差这壹时半会尔."南天冰云说,不过说得却有些吞吞吐吐の样子,表情也有些古怪,根汉问她："怎 么了这是?""没什么."南天冰云想了想后还是算了,本来是想自己变身成为飞天马の,但是壹想不能在他の面前,变成马の样子,不然以后还怎么相见呀.这个家伙壹定会笑话自己の,还是慢慢の飞过去吧.根汉可没想这么多,以为这丫头是想着自己の族人呢,现在还有些不舍吧.于是乎,两人便 上路了.五万里の距离,并不算太远,大概壹天半之后,两人便来到了壹片黑色山脉交错の地方の上空.四周の山脉很广,却到处都是这种黑色の山脉,而且根汉壹眼便这些山脉の不同之处,原来这些山脉の下方,都是壹些铁脉.这里没有灵脉,到处都是铁矿山,还有壹些其它の矿山,基本上都是 特别稀罕の金属.也怪不得这个地方生存着铁甲族,这个地方不知道存在多少年了,有些矿山之内の神矿石,有可能还真の能孕育出铁甲人来.在这片山脉之中,根汉其中の壹座铁山,在铁山の中间仿佛有壹个巨人,正在那里趴着吃玄铁,没壹会尔の功夫那座铁山就矮了有十几米.十几米の距离, 这乍壹就发现不了,而且现在根汉和南天冰云距离那里还有足足五千余里の距离,可是根汉却能.他の天眼真の进化了,而且这回の威力不止是提升了壹两倍,光是可视距离就最远可以千余里,而且还是细致入鱼の,可以细微の细节.最重要の是,他の天眼,现在还可以多平时他の东西.比如之 前比较难发觉の,炼灵,现在也清楚多了,而且方圆数百里内の炼灵,都能包括黑暗与光明炼灵,也没有任何の问题,同样比较容易分辨出来.不仅如此,更令根汉欣喜の是,壹些法阵,复杂の法阵,还有壹些封印结界,他都能发现了,几乎是弹无虚发了.经��
九年级历史下册_第11课_东欧社会主义国家的改革与演变课件_新人教版
捷克 杜布切克
芬 冰岛 兰
苏联和欧洲人民民主国家 驻有苏联军队的东欧国家 欧洲共同体成员国 欧洲共同体总部驻地
莫斯科
哥本哈根
爱 尔都 柏 林 兰
英 国
布鲁塞尔 巴黎
波恩
联 邦 德 国
民 主柏 林 德 国
捷 克
（
苏
波
波兹南 布拉格 斯 洛 华沙 克 伐 布达佩斯 匈牙利 1 9 5 6年 匈 牙 利 事 件
多米诺骨牌倒下的第一张：波兰
• 团结工会领导 人瓦文萨
冷战的标志：柏林墙
被隔开的东西柏林
1989年11月9日，柏林墙被拆除
林民 墙主 之德 后国 ，政 人府 们宣 在布 柏开 林放 墙两 头德 跳边 舞境 。和 柏
德国统一
捷克开放边境
（4）东欧剧变的方式
东欧剧变以后，南斯拉夫一分为五， 捷克斯洛伐克一分为二，民主德国与 联邦德国合并，实现了统一。（版图）
C．①②③
D．②③④
东欧剧变
• 时间：1989年下半年起
二、东欧剧变(1989) （1）时间：1989年下半年开始 （2）实质：执政四十多年的各国党，纷纷 丧失政权，由于各国执政党的改变，社会 制度也随之发生变化。(执政党-社会制度) （3）原因： ①历史原因：长期受制于苏联，照搬苏联模 式。②内部原因；经济改革没有突破旧模式 旧框架，酿成了严重的经济危机和政治危机。 ③外部原因：A．在戈尔巴乔夫“新思维” 的影响下，苏联放松了对东欧各国的控制 B．西方国家推行“和平演变”战略。
匈牙利人民 克 洛 伐 罗马尼亚 共和国 布达佩斯 社会主义共和国
匈牙利 1 9 5 6年 匈 牙 利 事 件 贝尔格莱德
瑞士 南
安道尔
9下历史：第11课 东欧社会主义国家的改革与演变 课件(人教版九年级下册 )
匈牙利事件
历时三周的动乱使匈牙利遭受重大损失，数万人伤亡， 二十余万人外逃，经济损失约占全年国民收入的1/4。 这场民族的悲剧对匈牙利以后的发展产生了深远影响
结合教材回答下列问题
为什么会发生“匈牙利事件”？
匈牙利人民要求实行政治经济改革，与当 时的政府发生暴力冲突。后来新成立的政府邀 请苏军来平息暴乱，史称“匈牙利事件”。
课前小测
1、1953年斯大林去世后，苏联的最高领导人 赫鲁晓夫 。 是 2、苏联解体的直接原因 戈尔巴乔夫改革 是 。 高度集中的政治 3、苏联解体的根本原因是 不适 经济体制 应经济发展的需要。 4、苏联解体的时间是 1991 年。 叶利钦 5、819事件后控制全局的人物是 。
第11课
东欧社会主义国家 的改革与演变
照搬苏联模式所造成的消极
后果，促使东欧各国产生了 摆脱苏联模式束缚的强烈要 求，开始探索适合本国国情 的建设社会主义的道路，掀 起了改革的浪潮。
一、匈牙利的改革
匈牙利人民共和国
首都：布达佩斯
匈牙利事件中，苏军坦克开进首都布达佩斯。 匈牙利事件发生后，斯大林雕像被推倒。
匈牙利事件后被遗弃在布达佩斯街头的斯大林头像
“东欧” ，指位于欧洲东南部和中部 地区、苏联西侧的8个国家，这些国 家在二战后都按照苏联模式建立社会 主义制度，并与苏联结盟，成为社会 主义阵营成员 。
大 西 洋
苏 联
民 德
波 兰
罗马尼亚
尼阿 亚尔 巴
东欧社会主义 国家为什么要进行 改革？
的为 以 社榜 苏 东 会样 联 欧 主， 的 各 义展 “ 社 改开 斯 会 造对 大 主 。国 林 义 民模国 经式家 济”，
捷克开放边境
人教版九年级历史下册《五单元 社会主义国家的改革与演变 第11课 东欧社会主义国家的改革与演变》课件_0
民模国 经式家 济”，
一、匈牙利的改革
匈牙利人民共和国 首都：布达佩斯
匈匈牙牙利利事事件件中，发苏生军后坦，克斯开大进林首雕都像布被达推佩倒斯。。
匈牙利事件后被遗弃在布达佩斯街头的斯大林头像
匈牙利事件
历时三周的动乱使匈牙利遭受重大损失，数万人伤亡， 二十余万人外逃，经济损失约占全年国民收入的1/4。 这场民族的悲剧对匈牙利以后的发展产生了深远影响
（5）苏联也放松了对东欧国家的控制。
多米诺骨牌倒下的第一张：波兰
团结工会领导人瓦文萨
民主德国 联邦德国
被隔开的东西柏林
林著街
名道
的在
‘西
死方
,
窗 户 “ ， 被 砌 死 以 阻 止 人 们 逃 往 西 柏
楼 房 属 于 东 方 。 楼 房 上 的 窗 口 就 是
西柏林看到另一侧的东德警察和士兵
苏联解体、东欧剧变对我 们国家的发展有哪些启示？
1、坚持走建设有中国特色的社会主义道路； 2、大力发展生产力，提高人民生活水平； 3、建立和健全社会主义民主和法制 4、加强执政党的建设，维护党的领导地位。
1989年11月9日，柏林墙被拆除
林民 墙主 之德 后国 ，政 人府 们宣 在布 柏开 林放 墙两 头德 跳边 舞境 。和
柏
德国统一 （民主德国和联邦德国合二为一）
捷克开放边境 捷克斯洛伐克一分为二
南斯拉夫社会主义联邦共和国
一分为五
东欧剧变中的主要国家：
你能讲讲波
①波兰 ②民主德国 ③罗马尼亚
二、东欧剧变
东欧各国被束缚在苏联主导的集团体系中， 缺乏自主选择的条件，难以突破。
东欧剧变
时间： 1989年下半年开始。
原因：
一、匈牙利的改革
匈牙利人民共和国 首都：布达佩斯
匈匈牙牙利利事事件件中，发苏生军后坦，克斯开大进林首雕都像布被达推佩倒斯。。
匈牙利事件后被遗弃在布达佩斯街头的斯大林头像
匈牙利事件
历时三周的动乱使匈牙利遭受重大损失，数万人伤亡， 二十余万人外逃，经济损失约占全年国民收入的1/4。 这场民族的悲剧对匈牙利以后的发展产生了深远影响
（5）苏联也放松了对东欧国家的控制。
多米诺骨牌倒下的第一张：波兰
团结工会领导人瓦文萨
民主德国 联邦德国
被隔开的东西柏林
林著街
名道
的在
‘西
死方
,
窗 户 “ ， 被 砌 死 以 阻 止 人 们 逃 往 西 柏
楼 房 属 于 东 方 。 楼 房 上 的 窗 口 就 是
西柏林看到另一侧的东德警察和士兵
苏联解体、东欧剧变对我 们国家的发展有哪些启示？
1、坚持走建设有中国特色的社会主义道路； 2、大力发展生产力，提高人民生活水平； 3、建立和健全社会主义民主和法制 4、加强执政党的建设，维护党的领导地位。
1989年11月9日，柏林墙被拆除
林民 墙主 之德 后国 ，政 人府 们宣 在布 柏开 林放 墙两 头德 跳边 舞境 。和
柏
德国统一 （民主德国和联邦德国合二为一）
捷克开放边境 捷克斯洛伐克一分为二
南斯拉夫社会主义联邦共和国
一分为五
东欧剧变中的主要国家：
你能讲讲波
①波兰 ②民主德国 ③罗马尼亚
二、东欧剧变
东欧各国被束缚在苏联主导的集团体系中， 缺乏自主选择的条件，难以突破。
东欧剧变
时间： 1989年下半年开始。
原因：
【历史课件】2018年人教版九年级历史下第11课《东欧社会主义国家的改革与演变》ppt课件
好好学习，天天向上。
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一、匈牙利的改革
匈牙利事件后被遗弃在布达佩斯街头的斯大林 头像
历时三周的动乱使匈牙利遭受重大损失，数万 人伤亡，二十余万人外逃，经济损失约占全年 国民收入的1/4。这场民族的悲剧对匈牙利以后 的发展进程产生了深远影响。
捷克斯洛伐克改革
布 拉 格 之 春
苏军坦克进入布拉格
捷克人在苏联军车上书写标语，把进入捷克 的苏军比作1939年入侵捷克的德国纳粹。
么这 ？件 事 说 明 了 什
杜布切克
胡 萨 克
东欧各国在很大程度上都受制于苏联，苏联强 使东欧国家在内外政策上同它保持一致，由于 捷克斯洛伐克改革的目的是摆脱苏联的控制， 所以苏联以武力镇压了捷克斯洛伐克的改革。 这反映出东欧各国实际上没有取得独立自主的 权利。这也是东欧剧变的历史原因。
二、东欧剧变
东欧各国被束缚在苏联主导的集团体系中， 缺乏自主选择的条件，难以突破。
匈牙利改革的结果如何呢？
•
城市职工中一部分人收入增加；农业持续 发展。 1984年，粮食人均产量居世界前5名
外债负担越来越重。 1988年初，背负外债160亿美元，人均外 债1500美元，居东欧国家之首。 财政赤字增加，通货膨胀严重。
2、美国、苏联战后的发展给我们哪些 启示？
1、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。——卢梭 2、教育人就是要形成人的性格。——欧文 3、自我教育需要有非常重要而强有力的促进因素——自尊心、自我尊重感、上进心。——苏霍姆林斯基 4、追求理想是一个人进行自我教育的最初的动力，而没有自我教育就不能想象会有完美的精神生活。我认为，教会学生自己教育自己，这是一种 最高级的技巧和艺术。——苏霍姆林斯基 5、没有时间教育儿子——就意味着没有时间做人。——（前苏联）苏霍姆林斯基 6、教育不是注满一桶水，而且点燃一把火。——叶芝 7、教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。——苏霍姆林斯基 8、教育的根是苦的，但其果实是甜的。——亚里士多德 9、教育的目的，是替年轻人的终生自修作准备。——R.M.H. 10、教育的目的在于能让青年人毕生进行自我教育。——哈钦斯 11、教育的实质正是在于克服自己身上的动物本能和发展人所特有的全部本性。——（前苏联）苏霍姆林斯基 12、教育的唯一工作与全部工作可以总结在这一概念之中——道德。——赫尔巴特 13、教育儿童通过周围世界的美，人的关系的美而看到的精神的高尚、善良和诚实，并在此基础上在自己身上确立美的品质。——苏霍姆林斯基 14、教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。——园斯金 15、教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。——马卡连柯 16、教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身 上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。——苏霍姆林斯基 17、教育能开拓人的智力。——贺拉斯 18、作为一个父亲，最大的乐趣就在于：在其有生之年，能够根据自己走过的路来启发教育子女。——蒙田 19、教育上的水是什么就是情，就是爱。教育没有了情爱，就成了无水的池，任你四方形也罢、圆形也罢，总逃不出一个空虚。班主任广博的爱 心就是流淌在班级之池中的水，时刻滋润着学生的心田。——夏丐尊 20、教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。——冷战的标志：柏林墙
历史：第11课《东欧社会主义国家的改革与演变》课件(人教新课标九年级下)
中国外交部长钱其琛在回答《世界 知识》杂志记者时说：
• “这些事情［指东欧剧变］来得虽很突然，但都有 长期形成的多方面的深刻原因。这些国家没有找 到一条适合本国情况的建设社会主义道路，更多 地是照搬苏联的一套做法。这些情况阻碍了这些 国家的社会经济发展，伤害了这些国家人民的民 族感情，使得社会主义在这些国家不仅没有发挥 和显示出应有的优越性，而且声誉受到很大影响。 从外部条件来说，苏联‘新思维’的改革之风， 西方‘和平演变’的鼓励政策，都对东欧的变化 有影响，起了推动作用。”
动脑筋 东欧剧变对我们有哪些启示?
• ①坚持走建设有中国特色的社会主义道路， 坚持独立自主的内外政策；②大力发展生 产力，提高人民生活水平，显示社会主义 的优越性；③建立和健全社会主义民主和 法制，实行以法治国；④加强执政党建设， 维护党的领导地位；等等。
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好啊！”姥爷看着眼前这激动人心的一幕，两行老泪流了下来，滴到了面前的团圆面碗里……老人家颤声儿说：“俺兰儿终于 和爹和哥哥姐姐生活在一起了，姥爷放心了哇！”郭氏赶快掏出耿英递给她的手绢给爹擦去眼泪，然后自己也擦去再次涌流出 来的泪水，亲切地低声对爹说：“爹，你慢慢吃哇！”说着，挑拣一些松软好咬的菜夹到爹面前的小盘子里。大家高高兴兴地 相互敬酒吃菜，吃幸福的团圆面，偌大的饭厅里洋溢着满是乡音的欢声笑语……耿正吃着面，用眼里的余光扫视，看到那三个 形迹可疑的人离开饭桌结算饭钱后走了。他心下里想，俺家虽然住得靠边儿一些，但这青天白日的，量你们也不敢入宅行窃。 于是，继续放心地吃面。热热闹闹吃了团圆面，大家伙儿起身准备告辞了。妻弟媳妇从郭氏的怀里抱起小郭梁放在地上，对女 儿郭美妞儿说：“美妞儿，带你兄弟回家里玩儿去哇！”已经学会走路的小郭梁牵着姐姐的手，听话地回饭铺后院儿的家里去 了。耿老爹对妻弟夫妇说：“兄弟，弟妹，咱们一家人，姐夫俺就不说谢了！俺们这就回去了。你们白天都忙，俺们今儿个刚 回来也有些累了。这样哇，明儿个晚饭后，俺们再过来哇。咱们在家里多坐会儿，好好儿拉呱拉呱！”妻弟夫妇俩都说：“你 们刚回来事情多，不忙着过来，先在家里收拾处理自家个儿的事情哇！”耿英对姥爷说：“姥爷，俺扶您回屋里歇息去哇！” 老人家说：“不用，俺还想在街上慢慢转一转呢，你们都回去歇息哇，今儿个都累了！”于是，妻弟夫妇和郭栋把大家伙儿送 出饭铺来，彼此再简单客套几句，就高高兴兴地告辞了。31第百十一回 舅舅请吃团圆面|（出门饺子回家面，娘舅饭铺宴亲朋； 耿正办事够机警，为防意外挪金银。）在耿老爹家宽敞的堂屋里，大家伙儿哭着笑着忘记了时间……一直到日头已经正午了， 郭氏才想起来该做午饭了。于是赶快起身说：“看看，光知道又哭又笑的，这早该做饭了哇！这爷儿几个赶路回来，肯定早就 饿了呢，大家伙儿也……”弟媳妇赶快打断她的话，亲切地说：“姐，你不用张罗了。‘出门饺子回家面’，走之前俺已经吩 咐伙计们做面条了。”说着话，转头热情地招呼耿憨和董家成夫妇们：“等会儿，咱们大家伙儿一起吃团圆面去！”耿憨和董 家成夫妇们免不了要客气几句，但郭氏却高兴地说：“多好哇，那咱们大家伙儿都下馆子去，一起吃团圆面！”郭氏弟弟伸手 拍拍身旁和耿直挤坐在一把椅子上的李尚武的肩膀，亲切地说：“新外甥，一会儿去吃咱们这儿的家乡面哇！”李尚武赶快笑 笑说：“谢谢舅舅和舅母！”耿正说：“听舅母这话，咱们的饼铺现在发达成饭铺了哇！”郭氏说：“已经好几年了。你舅舅 和舅母这饭铺开得不错，雇了十多号人，各种家乡特色菜和面
人教版历史九年级下册第11课《东欧社会主义国家的改革与演变》课件
邦德国、西德）。1989年11月9日被推倒，柏林墙的拆除 促进了德国统一。1990年10月3日，民主德国并入联邦德 国。统一后的德国用德意志联邦共和国的国名、国旗、 国歌、国徽，首都设在柏林。
东 欧 国 家 更 名 简 表
原 匈牙利人民共和国 罗马尼亚社会主义共和国 名 新 匈牙利共和国 罗马尼亚 名 更名时间 1989年10月 1989年12月
私人企业
允许雇用五人以内的私人小企业的发展
从1968年元旦开始，匈牙利推行新经济体制改革。改 革进展比较顺利，经济发展平稳，市场比较繁荣，人民生 活水平显著提高，被称为稳健改革的“匈牙利模式”。从 1979年开始，改革扩大了范围，匈牙利也一度被誉为“东 欧消费者的天堂”。但几经反复，并未达到预期的目的， 致使改革陷入困境，人民不满情绪增长，党内外人心思变， 匈牙利政局发生了急剧变化。
讨论：东欧剧变给我们怎样的启示？苏联解体和东欧剧 变是否说明社会主义不会长久发展，我们国家还应该坚 持走社会主义道路吗？谈谈你的认识。
1、下列表述中，符合20世纪史五六十年代匈牙利 、捷克斯洛伐克等东欧国家历特点的是（ C ） A、摆脱殖民统治 B、种族矛盾尖锐，地区冲突不断 C、对经济政治体制进行局部改革 D、发展经济，走向区域联合
第11课 东欧社会主义国家的改革与演变
二战后的欧亚社会主义国家
洋大
西
苏 联
德民
波兰
罗马尼亚
亚阿 尔 巴 尼
第一篇章： 巨像倾倒无力回天，改革进程势不可挡
材料一 1956年上台的卡达尔充分吸取了“匈 牙利事件”的惨痛教训，致力于推行一项比较 适合国情的政策。他强调指出不应该“奴隶般 地模仿外国的榜样”，而应该使匈牙利在一条 符合本国经济和历史传统的民主道路上向前发 展。 材料二 匈牙利工业生产到1970年时已居世界 第十七位，国民收入年均增长率在1968—— 1978年增至6.2%。匈牙利的商店内和农副产品 市场上出现了顾客不用排长队，便能购买到物 美价廉的商品的场面，这在当时的苏联和东欧 各国几乎是见不到的。
东 欧 国 家 更 名 简 表
原 匈牙利人民共和国 罗马尼亚社会主义共和国 名 新 匈牙利共和国 罗马尼亚 名 更名时间 1989年10月 1989年12月
私人企业
允许雇用五人以内的私人小企业的发展
从1968年元旦开始，匈牙利推行新经济体制改革。改 革进展比较顺利，经济发展平稳，市场比较繁荣，人民生 活水平显著提高，被称为稳健改革的“匈牙利模式”。从 1979年开始，改革扩大了范围，匈牙利也一度被誉为“东 欧消费者的天堂”。但几经反复，并未达到预期的目的， 致使改革陷入困境，人民不满情绪增长，党内外人心思变， 匈牙利政局发生了急剧变化。
讨论：东欧剧变给我们怎样的启示？苏联解体和东欧剧 变是否说明社会主义不会长久发展，我们国家还应该坚 持走社会主义道路吗？谈谈你的认识。
1、下列表述中，符合20世纪史五六十年代匈牙利 、捷克斯洛伐克等东欧国家历特点的是（ C ） A、摆脱殖民统治 B、种族矛盾尖锐，地区冲突不断 C、对经济政治体制进行局部改革 D、发展经济，走向区域联合
第11课 东欧社会主义国家的改革与演变
二战后的欧亚社会主义国家
洋大
西
苏 联
德民
波兰
罗马尼亚
亚阿 尔 巴 尼
第一篇章： 巨像倾倒无力回天，改革进程势不可挡
材料一 1956年上台的卡达尔充分吸取了“匈 牙利事件”的惨痛教训，致力于推行一项比较 适合国情的政策。他强调指出不应该“奴隶般 地模仿外国的榜样”，而应该使匈牙利在一条 符合本国经济和历史传统的民主道路上向前发 展。 材料二 匈牙利工业生产到1970年时已居世界 第十七位，国民收入年均增长率在1968—— 1978年增至6.2%。匈牙利的商店内和农副产品 市场上出现了顾客不用排长队，便能购买到物 美价廉的商品的场面，这在当时的苏联和东欧 各国几乎是见不到的。
九年级历史下册第11课东欧社会主义国家的改革与演变课件1新人教版
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楼
房 属 于 东 方 。 楼 房 上 的 窗 口 就 是 著
“柏林墙”设施说明： 1.东柏林 2、边境区 3、外墙 4、信号网 5、隔离 网6、岗楼 7、照明设施8、巡逻带9、检查带 10、 机动车隔离区 11、柏林墙 12、边境区 13、西柏林
编后语
有的同学听课时容易走神，常常听着听着心思就不知道溜到哪里去了；有的学生，虽然留心听讲，却常常“跟不上步伐”，思维落后在老师的讲解后。这两种情况都 不能达到理想的听课效果。听课最重要的是紧跟老师的思路，否则，教师讲得再好，新知识也无法接受。如何跟上老师饭思路呢？以下的听课方法值得同学们学习：
老师没提了一个问题，同学们就应当立即主动地去思考，积极地寻找答案，然后和老师的解答进行比较。通过超前思考，可以把注意力集中在对这些“难点”的理解 上，保证“好钢用在刀刃上”，从而避免了没有重点的泛泛而听。通过将自己的思考跟老师的讲解做比较，还可以发现自己对新知识理解的不妥之处，及时消除知识 的“隐患”。
二、同步听课法
有些同学在听课的过程中常碰到这样的问题，比如老师讲到一道很难的题目时，同学们听课的思路就“卡壳“了，无法再跟上老师的思路。这时候该怎么办呢？
如果“卡壳”的内容是老师讲的某一句话或某一个具体问题，同学们应马上举手提问，争取让老师解释得在透彻些、明白些。
如果“卡壳”的内容是公式、定理、定律，而接下去就要用它去解决问题，这种情况下大家应当先承认老师给出的结论（公式或定律）并非继续听下去，先把问题记 下来，到课后再慢慢弄懂它。
精选最新中小学教学课件
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砌 死 以 阻 止
人 们 逃 往 西
柏 林 。
楼
房 属 于 东 方 。 楼 房 上 的 窗 口 就 是 著
“柏林墙”设施说明： 1.东柏林 2、边境区 3、外墙 4、信号网 5、隔离 网6、岗楼 7、照明设施8、巡逻带9、检查带 10、 机动车隔离区 11、柏林墙 12、边境区 13、西柏林
编后语
有的同学听课时容易走神，常常听着听着心思就不知道溜到哪里去了；有的学生，虽然留心听讲，却常常“跟不上步伐”，思维落后在老师的讲解后。这两种情况都 不能达到理想的听课效果。听课最重要的是紧跟老师的思路，否则，教师讲得再好，新知识也无法接受。如何跟上老师饭思路呢？以下的听课方法值得同学们学习：
老师没提了一个问题，同学们就应当立即主动地去思考，积极地寻找答案，然后和老师的解答进行比较。通过超前思考，可以把注意力集中在对这些“难点”的理解 上，保证“好钢用在刀刃上”，从而避免了没有重点的泛泛而听。通过将自己的思考跟老师的讲解做比较，还可以发现自己对新知识理解的不妥之处，及时消除知识 的“隐患”。
二、同步听课法
有些同学在听课的过程中常碰到这样的问题，比如老师讲到一道很难的题目时，同学们听课的思路就“卡壳“了，无法再跟上老师的思路。这时候该怎么办呢？
如果“卡壳”的内容是老师讲的某一句话或某一个具体问题，同学们应马上举手提问，争取让老师解释得在透彻些、明白些。
如果“卡壳”的内容是公式、定理、定律，而接下去就要用它去解决问题，这种情况下大家应当先承认老师给出的结论（公式或定律）并非继续听下去，先把问题记 下来，到课后再慢慢弄懂它。
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人教版九年级历史下册《五单元 社会主义国家的改革与演变 第11课 东欧社会主义国家的改革与演变》课件_5
家在二战后都按照苏联模式建立社会 主义制度，展开对国民经济的社会主
义西改造。洋民 德波兰苏联罗马尼亚
尼阿 亚尔
巴
（4）东欧剧变的表现
执政党下台，社会制度发生改变，欧洲版图发 生变化。
欧洲版图的变化： 南斯拉夫一分为五， 捷克斯洛伐克一分为二， 民主德国与联邦德国合并，实现了统一 。
1、你认为下列对赫鲁晓夫改革的叙述不正确的是 A．赫鲁晓夫采取了否定斯大林的做法 B．在政治领域主要是批判个人崇拜和斯大林的某些 理论观点 C．从根本上改变了苏联高度集中的政治经济体制 D．20世纪60年代改革带来的各种矛盾日益突出
（1）时间： 1989年下半年开始
（2）实质： 社会制度发生改变（从社会主义制度转 （3）原因： 变到资本主义制度）
①历史原因：高度集中的经济管理体制越来越不适应 经济发展要求。 ②内部原因；改革失败，日益严重的经济困难，导致 了严重的社会危机。
③外部原因：A．苏联放松了对东欧各国的控制 。 B．西方国家推行“和平演变”战略。
第11课 东欧社会主义国家的
改革与演变
考点：以匈牙利为例，了解东欧社会主 义国家的改革运动
预习思考 1、了解匈牙利改革的背景和措施 2、了解东欧剧变的原因和过程
第11课 东欧社会主义国家的改革与演变
一、匈牙利改革 1、背景 斯大林模式的弊端
2、措施
政治上 经济上
3、结果： 成效显著，但最终失败
二、东欧剧变(1989)
这表明：（
）
①国际社会主义运动在全世界遭到失败 ②社会主 义国家发展的道路不可能一帆风顺 ③东欧社会 主义建设事业缺乏经验 ④社会主义国家应走符合 本国实际的道路。
A．①③④ B．①②④ C．①②③ D．②③④
义西改造。洋民 德波兰苏联罗马尼亚
尼阿 亚尔
巴
（4）东欧剧变的表现
执政党下台，社会制度发生改变，欧洲版图发 生变化。
欧洲版图的变化： 南斯拉夫一分为五， 捷克斯洛伐克一分为二， 民主德国与联邦德国合并，实现了统一 。
1、你认为下列对赫鲁晓夫改革的叙述不正确的是 A．赫鲁晓夫采取了否定斯大林的做法 B．在政治领域主要是批判个人崇拜和斯大林的某些 理论观点 C．从根本上改变了苏联高度集中的政治经济体制 D．20世纪60年代改革带来的各种矛盾日益突出
（1）时间： 1989年下半年开始
（2）实质： 社会制度发生改变（从社会主义制度转 （3）原因： 变到资本主义制度）
①历史原因：高度集中的经济管理体制越来越不适应 经济发展要求。 ②内部原因；改革失败，日益严重的经济困难，导致 了严重的社会危机。
③外部原因：A．苏联放松了对东欧各国的控制 。 B．西方国家推行“和平演变”战略。
第11课 东欧社会主义国家的
改革与演变
考点：以匈牙利为例，了解东欧社会主 义国家的改革运动
预习思考 1、了解匈牙利改革的背景和措施 2、了解东欧剧变的原因和过程
第11课 东欧社会主义国家的改革与演变
一、匈牙利改革 1、背景 斯大林模式的弊端
2、措施
政治上 经济上
3、结果： 成效显著，但最终失败
二、东欧剧变(1989)
这表明：（
）
①国际社会主义运动在全世界遭到失败 ②社会主 义国家发展的道路不可能一帆风顺 ③东欧社会 主义建设事业缺乏经验 ④社会主义国家应走符合 本国实际的道路。
A．①③④ B．①②④ C．①②③ D．②③④