《要下雨了》第二课时教学设计

《要下雨了》第二课时
教学设计
-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
《要下雨了》第二课时教学设计【学习目标】
1、通过课文的学习，知道下雨前会出现的三种自然现象，并初步了解产生这些现象的原因。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、背诵自己喜欢的段落。

【学习重点】
1、了解下雨前的三种现象。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

【学习难点】
初步了解产生这些自然现象的原因。

【教学过程】
一、导课
1、板书课题：
比较“要下雨了”和“下雨了”的区别：
师故意将课题写成“下雨了”，生举手纠错。

师：哦，少了一个字，没关系，因为意思都差不多。

生：不对，少了一个字意思就不一样了。

师：怎么不一样?
生答。

师：真会动脑筋!语言就是这么奇妙，有时候少一个字或多一个字，意思就完全不同了。

所以小朋友在平时的说话写话中一定
要动脑筋想一想，尽量选择合适的词句把你要表达的意思表达清楚，表达准确。

2、复习旧知：
课文提到了哪些小动物?
(板书：贴动物图片)
二、自读，整体感知课文
1、学生自由、轻声地朗读课文，看看文中的小动物在下雨前都有什么和平时不一样的表现。

2、生汇报。

三、由扶到放，学习课文
过渡语：
课文中不仅有生动的语言，还有精美的图画呢。

数一数，共有几幅图(
四幅)这些插图可不管是让小朋友们看的，它们是来帮助我们更好的理解课文的。

咱们先看第一幅图。

1、出示第一幅图，指导学习第二至三自然段：
⑴看图，说说图上画了谁和谁他们在干什么
(说话)
想知道他们在说什么吗?赶快看书，从书中找出与这幅图对应的自然段。

(板书：找一找)
⑵汇报找到的自然段。

⑶读一读找到的自然段(板书：读一读)，看看你能读懂些什么。

⑷出示第二自然段，教师引导学生说自己读懂了什么：
①指名读。

②小白兔说燕子飞得低，到底有多低，你能从这一段找到答案吗?
(从头上飞过)
③既然飞得这么低，小白兔为什么还要大声喊呢你能体会出小白兔此时的心情吗
(十分疑惑，奇怪)
④谁能读出小白兔的奇怪来?
⑸燕子怎么回答小白兔的?指名读第三自然段。

⑹你知道燕子低飞的原因了吗?
指名说。

板书：捉虫。

⑺分角色朗读二三。

⑻小结学法：
看图学文(找一找，读一读)。

2、自己学习第四至九自然段：
⑴剩下的三幅图，我们就使用“找一找，读一读”的方法自己来学懂。

可以自己学，也可以和周围的小朋友一起学。

开始吧。

(约七八分钟)
⑵教师检查学习效果：
出示第一幅图检查一幅图：
先汇报找到的段落，再指导感情朗读，同时完成板书。

①学习第七自然段时，注意这一句“小白兔连忙挎起篮子往家跑”，这里的“连忙”可以换成什么词?
(立刻、马上、赶紧)
能体会到他此时的心情吗?感情朗读这句话。

②还要注意创设情境，练习说话：
课文没有写小白兔是怎样把要下雨的消息告诉蚂蚁的。

如果你是小白兔，你会怎样告诉蚂蚁?
③出示第四幅图，学习第八自然段时，以指导朗读、动作表演为主。

学习九自然段时，以理解”大雨真的下起来了”中”真的”为主。

使学生明白“真的”一词说明小动物们说得都是对的。

五、小结
1、小白兔现在知道下雨前小动物们会有怎样的表现，那小朋友们知道了吗?
看板书说一说。

2、小白兔自己在下雨前有没有不一样的感受呢?学习第一段，重点理解“天气很闷”。

六、总结
学了这一课，你有什么收获?
七、课后延伸
下雨前自然界还会有哪些现象产生?
八、背诵喜欢的段落
九、写字
【板书设计】
看图学文：找一找
读一读
(小白兔)感到闷
(小燕子)飞得低捉虫子16要下雨了
(小鱼)游到水面水里闷(蚂蚁)搬东西担心淹。