(昆虫记)阅读指导讲课稿

(昆虫记)阅读指导

(昆虫记)阅读指导

教材版本：人教版

年级：八年级上册

课题：与虫共舞——悦读《昆虫记》

参赛学校：珠海市高栏港区平沙第一中学

参赛教师：吴卫暖

一、教材分析

《昆虫记》是法国昆虫学家法布尔花了三十年时间写的十卷本科普著作，它讲述的是昆虫为了生存而斗争的精彩故事。作者观看研究昆虫，用散文的笔法，描述了昆虫的形态、习性、劳动、繁衍和死亡，书中处处洋溢着对生命的尊重，对自然万物的赞美。全书行文活泼，语言诙谐，作者以人性关注虫性，以虫性反观社会人生，充满着睿智的哲思。《昆虫记》是科学与文学完美结合的典范，阅读它，读者不仅获得知识和思想，还能采撷文学之花，智慧之果。

二、学情分析

1.我校是一所乡镇中学，乡镇中学的学生阅读面普遍不广，有主动阅读适应的人不多，他们对优秀文学作品比较淡漠，关于大部头的文学名著更有畏难情绪。八年级学生通过初一一年的学习，在名著阅读方面有了一些进步，他们大多数人初步掌握了名著阅读的方法与步骤，能在老师的引导和监管下阅读整本的名著。他们还能依照老师提供的微课材料进行有效的学习，并能按要求完成学习任务单，对Pad的操作已熟练掌握。进入八年级的他们更注重同伴的评价，他们情愿在小组中发言讨论，能够以小组为单位来完成具有一定难度的任务。他们喜爱竞争，情愿参与小组竞赛活动，在竞赛中相互学习，相互促进，因此在课前预习和课中学习都采纳了小组合作的方式。

2.八年级学生对自然界充满兴趣，对科学知识有较大的需求。《昆虫记》是他们初中阶段接触的第一部科普著作，书中描述的昆虫生动有趣，能够激发他们的好奇心和求知欲。本课属于名著阅读指导课，在阅读中开展一些形式丰富的活动，能满足学生的阅读心理。

三、教学目标：

1、了解作家法布尔，感知《昆虫记》要紧内容，积存昆虫知识。

2、能通过文字的描述辨认各种昆虫，学习作者通过抓住昆虫特征，从外形、动

作、声音、

本能、习性等方面全面介绍昆虫。

3、品味生动有趣的语言，感受诗意笔法。

4、养成认真观看、认真思考的好适应，努力提高自己的科学素养和人文素养。

四、教学重点：能通过作者的描述辨认各种昆虫，学习作者通过抓住昆虫特征，从外形、动作、声音、本能、习性等方面全面介绍昆虫。

五、教学难点：品味生动有趣的语言，感受诗意笔法。

六、教学预备：

1、阅读《昆虫记》，写读书笔记。

2、制作读书卡片。

3、评选昆虫之“最”

4、以昆虫的口吻制作个人空间。

七、教学过程。

昆虫记

八.教学反思。

本节课教学目标明确，内容充实。为了实现“悦读”名著这一大目标，所设置的教学活动：观看视频、作家介绍、昆虫竞猜、评选昆虫之“最”、展示个人空间等基本上围绕它进行的，这些活动环环相扣，层层深入。小组合作学习方式的有效运用，把不同层次学生的积极性充分调动起来了。运用智慧课堂教学系统进行名著阅读指导，是本节课的一大创新，它取得了较好的教学效果。存在的问题如下：一是没有充分利用平板的录音功能，如评选昆虫之“最”这一环节，能够让学生在家用平板进行声情并茂的朗读并录音，堂上配乐播放效果更好，而且还能够节省课堂时间；二是对课堂的深挖做得不够，如法布尔精神还能够再细细挖掘。借助翻转课堂如何拓宽学习的深度和广度？如何处理好预设和生成？这是教师进行翻转课堂教学值得思考的两大问题。 附《昆虫记》学习任务单：

一.阅读《昆虫记》，做好读书笔记，注意在书中划出描写昆虫外形、动作、声音、习性和

本能等方面的语句。

二.摘抄文章中精彩的句子，品味赏析，体会生动活泼、诙谐幽默的语言风格，感受诗意笔

法。

三、评选昆虫之“最”。

走进《昆虫记》，迎接你的是圣甲虫、蜘蛛、蝴蝶、萤火虫、松毛虫、蝉、蚂蚁、螳螂、蟋蟀等等众多的昆虫家族成员，这些昆虫家族成员各有各的特点，它们中有的拥有漂亮的外表，有的具有美妙的歌喉，有的身怀绝技，有的善良，有的凶残……现在我们进行一场昆虫之最评选。

例如一：最无赖虫贩子——红蚂蚁

推举依据：红蚂蚁它们既可不能抚育儿女，也不善于查找食物，哪怕食物伸手可及也可不能去拿，它们需要有佣人侍候它们吃饭，帮它们料理家务，因此就去偷别人的孩子，把它们养在自己家里，今后这些被它们占为已有的蚂蚁就永久沦为了奴隶。它们去到黑蚂蚁的巢穴，就长驱直入地进入到小蚂蚁的卧室里，把它们抱出了巢。

例如二：最有绅士风度——斑纹蜂

推举理由：它们定了一个规矩：靠近洞口的一个抓紧先进去，其余的依次在旁边排着队等候。第一个进去后，第二个很快地跟上，接着是第三个，第四个，第五个……大伙都排着队很有秩序地进去。有时候也会碰到如此的情况：一只蜂刚要出来，而另一只正要进去。在这种情况下，那只要进去的蜂会很客气地让到一边，让里面的那只蜜蜂先出来，每只蜜蜂在自己的同类面前，都表现得特别有风度，有礼貌。有一次我看到一只蜂差不多从走廊到达洞口，马上要出来了，忽然，它又退了回去，把走廊让给刚从外面回来的蜂。

四、仿照例如，选择一种昆虫，以昆虫的口吻，制作一张个人空间卡。

例如：我的个人空间

学名：蜣螂

别名：屎壳郎、圣甲虫、自然界

的

清

道

夫

靓照：

特长：处理垃圾及动物排泄物

爱好：收集污物、滚粪球

个性签名：脏了我一个，幸福全世界

自我介绍:

大伙好！我是一只来自自然界的昆虫——蜣螂！没错，我确实是饱受你们蔑视的屎壳郎。别看我整天滚着个粪球走来走去，又脏又臭，我可是自然界中的清道夫噢！别看我小，干起活来可是热情高涨。为了能更好地完成大地的净化工作，我们练就了一副好胃口，能连续一两个星期不间断地进食，把粪土化作为赏心悦目的鲜花，来装点春天的草坪。我们还被古埃及人称为神圣的甲虫呢！