七年级美术第一课《在美术世界中遨游》
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3.师生互动总结各美术种类的特点。
4.参观美术展室，近距离地跟各美术作品进行接触。更好地认识美术作品的材料和种类。（体验美术文化，深化学生对美术材料和种类的认识，尤其是绘画类。）
观察、赏析（看一看，说一说）
学习小组的形式进行汇报，（欣赏、感受生活中无处不在的美术）
2.本课强调学生通过探究性的学习方式进行研究学习。要为学生创设一种学习、探究的氛围，要有探究的课题。
3.教师利用多媒体教学手段，向学生展示美术世界的丰富多彩，为学生创设一种置身于美术作品之中的氛围，引起学生的学习兴趣。
4.本课还应强调学生通过对美术作品直接的感受和体验自主学习，引导学生观察作品的细部，让学生看出不同画种的效果，甚至能够看出不同的材质。使学生能够独立、正确地从美术作品按工具材料分类的角度认识美术作品的门类。
2.学生对各个美术门类——其中包括现代美术设计的特点、功能、材料有初步的认识。
教学目标
知识与技能：
1．学生理解材质的不同，美术可以分为许多不同的种类，并能够分析出各美术种类的特点。
2.学会运用新型美术材料，掌握新的材料会带来新的审美观念。
过程与方法：
1.通过一系列教学活动，让学生了解不同画种的作品特点，感受不同的色彩给人的感受。
视觉经验的积累带来情感认识的升华
板书设计
第一课在美术世界中遨游
一：美术的分类：二、代表作品：
绘画：油画、中国画、版画、油画《父亲》、版画《秋瑾》、
水粉、水彩、素描等国画《出水芙蓉》
雕塑：圆雕和浮雕《马赛曲》、《家庭组》
建筑艺术：民用建筑、纪念性建筑故宫太和殿、长城、金字塔
工艺美术：现代设计螺旋形防波堤
有点有面地分析书中的作品
发展学生独立探究，欣赏评价能力
知识巩固：
1.思考总结：通过本节课的学习，你学到了什么？了解了什么？探索了什么问题？用一句话把自己的感受写下来。
2.在美术遨游中你对美术产生了兴趣吗?请你谈谈美术的不同种类?你能说出其中的某些代表作品?
归纳讨论（说一说）
介绍作品背景
丰富学生的视觉经验，涵养文化精神
回顾思考回答
以活跃的形式展开课程
新知探究:
1.教师用投影，向学生展示学过的美术作品，要求他们能够正确地说出不同的美术门类，并指出作品使用的材料名称。引导学生赏析各美术种类的特点，探索各种材料所体现的美感，感受美术给我们带来的文化享受。
2.进行美术作品材料和种类的竞猜，看看属于哪一类，采用了什么材料，具有什么特性。
教学重点和难点
教学重点：欣赏课本的图片和实物，并引导学生回忆在小学时欣赏过的图片，进行美术作品的制作材料的分析。
教学难点：学生能够独立、正确地从美术作品的材料的角度认识美术作品的门类。
教学过程
教学环节
教师活动
预设学生行为
设计意图
导入新课：
回忆、感受、发表（谈一谈）
引导想象在初中的美术学习中我们将如何学习。
基本信息
课题
人美版七年级上册第一课《在美术世界中遨游》
作者及工作单位
赵小旺陕西省兴平市庄头初级中学
教材分析
1.本课向我们展示了根据材料和工具的不同，美术可以有不同的种类。这就使得学生可以对美术有一个整体的了解，比较全面地认识美术世界，对今后的美术学习有一个良好的开端。
2.教师应当紧紧抓住材料与画种的关系，向学生展现出美术世界的广阔，使他们能对美术种类有一个正确的判断。
学生学习活动评价设计
1．对学生回答的问题，组织学生进行自评或教师点评，看他们是否能够正确地对作品及材料进行正确地判断。可增加评价点如：学生的态度是否专注积极等。
2．在遨游中是否对美术产生了兴趣?
3．是否了解美术大家族中的不同种类?能否记住其中的代表作品?
4．能否认识到美术文化的价值与意义?能否积极发表意见，参与讨论?
学情分析
1.我们学校的初一新生大都来自于农村，在小学接受的美术教育很不全面，他们的美术课老师大都是非美术专业毕业的，在这些新生们的印象中上美术课便是简单画画而已，他们对美术的了解和对美术课的认识都很不够。希望通过这节课的学习让他们对美术材料和种类有个初步的认识，进而加深他们对美术、美术课的了解，提升他们今后学习美术的兴趣，让他们能在美术世界中遨游。
教学反思
1.让美术学习与学生的生活经验相链接，在现代教育中是非常值得提倡的。传统的美术欣赏课容易上成以教师为主角的灌输式授课，教师一般对美术的概念、种类，作品的内容、形式等角度全面分析作品，学生只是被动的接受。在许多的教师眼里，作品的意义、表现手法在美术史中有了一些定论，学生没有必要再进行参与。新的课程标准带来了新的教育观念，提倡感受和体验，提倡自主、合作、探究性学习，在欣赏课上，就一定要有与之相适应的学习方式。当前，教师的一个重要责任就是在贯彻实施新课程标准的过程中，努力进行教学实践，把教育新理念落到欣赏教学的实处。
2.欣赏优秀美术作品，自主参与评论美术作品，产生对美术的关注、欣赏与探索的热情。
情感态度与价值观：
1.学生通过对美术材料和种类的认识，发展自己的审美兴趣，从而产生对美术文化的关注、欣赏与探索的热情。
2.引导学生以课堂讨论或者小组学习的形式，培养学生分析问题、解决问题的能力，提高学生欣赏作品、评述作品的能力。
课堂小结及作业:
引导学生发现、认识身边美术材料，巧用本土资源，引导学生注意环保，关注新兴的高科技材料。
作业：1、通过网络或相关资料继续查找有关美术材料和种类的知识。继续探讨现代艺术与自然的关系。2、关注生活，关注环境；发现生活，发现美术材料；创造美术作品，生活美术化，美术生活化。
小结发言
小结：请学生用一句话来表达，对这堂美术课的感受。
4.参观美术展室，近距离地跟各美术作品进行接触。更好地认识美术作品的材料和种类。（体验美术文化，深化学生对美术材料和种类的认识，尤其是绘画类。）
观察、赏析（看一看，说一说）
学习小组的形式进行汇报，（欣赏、感受生活中无处不在的美术）
2.本课强调学生通过探究性的学习方式进行研究学习。要为学生创设一种学习、探究的氛围，要有探究的课题。
3.教师利用多媒体教学手段，向学生展示美术世界的丰富多彩，为学生创设一种置身于美术作品之中的氛围，引起学生的学习兴趣。
4.本课还应强调学生通过对美术作品直接的感受和体验自主学习，引导学生观察作品的细部，让学生看出不同画种的效果，甚至能够看出不同的材质。使学生能够独立、正确地从美术作品按工具材料分类的角度认识美术作品的门类。
2.学生对各个美术门类——其中包括现代美术设计的特点、功能、材料有初步的认识。
教学目标
知识与技能：
1．学生理解材质的不同，美术可以分为许多不同的种类，并能够分析出各美术种类的特点。
2.学会运用新型美术材料，掌握新的材料会带来新的审美观念。
过程与方法：
1.通过一系列教学活动，让学生了解不同画种的作品特点，感受不同的色彩给人的感受。
视觉经验的积累带来情感认识的升华
板书设计
第一课在美术世界中遨游
一：美术的分类：二、代表作品：
绘画：油画、中国画、版画、油画《父亲》、版画《秋瑾》、
水粉、水彩、素描等国画《出水芙蓉》
雕塑：圆雕和浮雕《马赛曲》、《家庭组》
建筑艺术：民用建筑、纪念性建筑故宫太和殿、长城、金字塔
工艺美术：现代设计螺旋形防波堤
有点有面地分析书中的作品
发展学生独立探究，欣赏评价能力
知识巩固：
1.思考总结：通过本节课的学习，你学到了什么？了解了什么？探索了什么问题？用一句话把自己的感受写下来。
2.在美术遨游中你对美术产生了兴趣吗?请你谈谈美术的不同种类?你能说出其中的某些代表作品?
归纳讨论（说一说）
介绍作品背景
丰富学生的视觉经验，涵养文化精神
回顾思考回答
以活跃的形式展开课程
新知探究:
1.教师用投影，向学生展示学过的美术作品，要求他们能够正确地说出不同的美术门类，并指出作品使用的材料名称。引导学生赏析各美术种类的特点，探索各种材料所体现的美感，感受美术给我们带来的文化享受。
2.进行美术作品材料和种类的竞猜，看看属于哪一类，采用了什么材料，具有什么特性。
教学重点和难点
教学重点：欣赏课本的图片和实物，并引导学生回忆在小学时欣赏过的图片，进行美术作品的制作材料的分析。
教学难点：学生能够独立、正确地从美术作品的材料的角度认识美术作品的门类。
教学过程
教学环节
教师活动
预设学生行为
设计意图
导入新课：
回忆、感受、发表（谈一谈）
引导想象在初中的美术学习中我们将如何学习。
基本信息
课题
人美版七年级上册第一课《在美术世界中遨游》
作者及工作单位
赵小旺陕西省兴平市庄头初级中学
教材分析
1.本课向我们展示了根据材料和工具的不同，美术可以有不同的种类。这就使得学生可以对美术有一个整体的了解，比较全面地认识美术世界，对今后的美术学习有一个良好的开端。
2.教师应当紧紧抓住材料与画种的关系，向学生展现出美术世界的广阔，使他们能对美术种类有一个正确的判断。
学生学习活动评价设计
1．对学生回答的问题，组织学生进行自评或教师点评，看他们是否能够正确地对作品及材料进行正确地判断。可增加评价点如：学生的态度是否专注积极等。
2．在遨游中是否对美术产生了兴趣?
3．是否了解美术大家族中的不同种类?能否记住其中的代表作品?
4．能否认识到美术文化的价值与意义?能否积极发表意见，参与讨论?
学情分析
1.我们学校的初一新生大都来自于农村，在小学接受的美术教育很不全面，他们的美术课老师大都是非美术专业毕业的，在这些新生们的印象中上美术课便是简单画画而已，他们对美术的了解和对美术课的认识都很不够。希望通过这节课的学习让他们对美术材料和种类有个初步的认识，进而加深他们对美术、美术课的了解，提升他们今后学习美术的兴趣，让他们能在美术世界中遨游。
教学反思
1.让美术学习与学生的生活经验相链接，在现代教育中是非常值得提倡的。传统的美术欣赏课容易上成以教师为主角的灌输式授课，教师一般对美术的概念、种类，作品的内容、形式等角度全面分析作品，学生只是被动的接受。在许多的教师眼里，作品的意义、表现手法在美术史中有了一些定论，学生没有必要再进行参与。新的课程标准带来了新的教育观念，提倡感受和体验，提倡自主、合作、探究性学习，在欣赏课上，就一定要有与之相适应的学习方式。当前，教师的一个重要责任就是在贯彻实施新课程标准的过程中，努力进行教学实践，把教育新理念落到欣赏教学的实处。
2.欣赏优秀美术作品，自主参与评论美术作品，产生对美术的关注、欣赏与探索的热情。
情感态度与价值观：
1.学生通过对美术材料和种类的认识，发展自己的审美兴趣，从而产生对美术文化的关注、欣赏与探索的热情。
2.引导学生以课堂讨论或者小组学习的形式，培养学生分析问题、解决问题的能力，提高学生欣赏作品、评述作品的能力。
课堂小结及作业:
引导学生发现、认识身边美术材料，巧用本土资源，引导学生注意环保，关注新兴的高科技材料。
作业：1、通过网络或相关资料继续查找有关美术材料和种类的知识。继续探讨现代艺术与自然的关系。2、关注生活，关注环境；发现生活，发现美术材料；创造美术作品，生活美术化，美术生活化。
小结发言
小结：请学生用一句话来表达，对这堂美术课的感受。