小学写字课说课稿
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小学写字课说课稿
各位领导、各位老师:
本课教学的对象是四年级的学生,从学生的审美能力和书写能力来看,大家已经有了一定的基础,虽说学生对一切事物都充满好奇心,有较强的求知欲,但因为书法本身是一件枯燥的事,所以在教学中,我采用了形象生动的多媒体,展示学生正确书写的姿势画面,让学生直观地掌握书写必须要做到“三个一”:手离笔尖一寸、眼离桌面一尺、胸离桌边一拳。汉字的字形结构特点,不同于西方的拼音文字结构,汉字属于方块字,每一个汉字都是由不同的笔画构成,特别使用率比较高的合体字。因此,要使学生写好汉字,首先得让他们学会识别每个汉字的结构特点。所以在学习本节课的9个汉字书写前,我通过一问一答的方式总结字体结构,如:左右结构、左中右结构、上下结构、半包围结构等。再出示小黑板中本节课要学习的9个汉字,让学生来回答,检验学生对字体结构掌握的情况。要想写好一个汉字,不仅要掌握字体结构,还得把握在书写过程中,每一部分在田字格中所占的位置,分配好每一部分的间架比例。如本节课中,“驳、缸、肘”属于左右相等型;“斑”属于左右宽中间窄型;“孙”属于左窄右宽型;“替、剪”属于上宽下窄型;“玄”属于上窄下宽型,在讲解汉字书写要领时,我还在黑板进行示范书写,让学生更直观地掌握书写要领。
在课堂的巩固阶段,我要求学生打开字帖,按要求对9个汉字结构先观察再临摹,老师在这个时候下到学生群中进行巡视辅导,对学生书写过程中出现的问题及时给予纠正。完成后,我把前后每四个学生分成一个小组,要求他们互相交换作品进行交流,并相互评价,指出其优缺点。通过这一形式促进学生之间的交流,提高书写能力,同时培养学生良好的团队学习能力。在学生讨论完成后,老师巡视抽取书写优秀的作品,在全班同学前进行点评,给予鼓励,是激发学生写字兴趣最有效的方法,让学生有成就感,他们就愿意去写字,写好字。
在课堂最后再进行小结书写要领,并布置适当的课外作业。
各位领导、老师,以上就是我这节课的设计安排,不足之处还请各位领导、老师多多指正,谢谢!