米老鼠的魔术棒 ppt
2021小班语言优秀教案《米老鼠的魔术棒》含PPT课件
小班语言优秀教案《米老鼠的魔术棒》含PPT课件1、理解故事内容，学习词汇“变大”和“变小”。
2、能用肢体语言大胆表现“大”和“小”。
3、培养幼儿乐于助人的情感，体验与同伴游戏的快乐。
PPT课件，米老鼠头饰一个，魔术棒一根，魔术杯一个，小魔术棒若干。
一、欣赏故事PPT1.以“米老鼠”变魔术的形式引入，激发幼儿的兴趣。
2.借助图片，引导幼儿边听故事边回答问题。
提问：米老鼠的“魔术棒”有什么本领?米老鼠是怎样说的?3.完整讲述故事一遍。
二、游戏：“木头人，变变变。
”1、教师交代游戏名称及玩法。
玩法：教师与幼儿一边拍手，一边念：我们都是木头人，一起跑跑变变变，大大大!(当念到“大大大”时，幼儿自由夸张地做“大”的肢体动作。
)我们都是木头人，一起跑跑变变变，小小小。
(动作与“大”的相反。
)2、组织幼儿游戏，鼓励幼儿用肢体语言大胆表现“大和小”。
三、迁移游戏经验1、如果你有“魔术棒”，你想让哪些东西变大或变小?(个别提问)2、幼儿自由探索。
有只米老鼠，它有一根神奇的魔术棒，能把大东西变小，把小东西变大。
有一天，米老鼠来到草地上，看到小鸡和小狗在争吵，它跑过去问：“你们为什么吵架?”小鸡说：“我们都想吃这个苹果，可是苹果太小了，不够分。
”米老鼠说：“别担心，试试我的魔术棒。
”米老鼠用“魔术棒”指着小苹果，嘴里说：“变变变，大大大!”小苹果真的变成了大苹果，小鸡和小狗高高兴兴地吃到了香香甜甜的大苹果。
有一回，米老鼠到兔妈妈家串门儿，路上，被一块大石头挡住了去路，它就拿出魔术棒，指着大石头，嘴里说：“变变变，小小小!”大石头立刻变成了小石头，米老鼠跨过了小石头，继续向前走。
走着走着，突然听到一阵“救命啊，救命啊!”的呼喊声，米老鼠赶紧跑上前一看，不好!大灰狼正准备吃小鸡呢，它赶紧拿出魔术棒，指着大灰狼，嘴里说：“变变变，小小小!”大灰狼立刻变小了，这可吓坏了大灰狼，它赶紧灰溜溜的逃走啦，小鸡得救了。
米老鼠救了小鸡后，来到兔妈妈家，兔妈妈正在犯愁：“唉，胡萝卜刚刚长出来，孩子们就吵着要吃。
小班语言优秀《米老鼠的魔术棒》
小班学生对周围的事物充满了好奇心，喜欢探索新事物。他们对于故事中的神秘 元素和奇幻情节会有更高的兴趣。
学生已有经验
简单的故事情节
对于小班学生来说，他们已经熟悉了一些基本的情节和人物 设定，例如米老鼠这个卡通形象。因此，他们对于故事中的 一些常见元素和简单的情节会比较容易理解。
语言表达能力
小班学生已经具备了一定的语言表达能力，可以清晰地表达 自己的思想和感受。在故事中，他们可以通过对话和叙述来 理解故事情节和人物关系。
教学内容丰富
本次教学活动的内容丰富多彩，涉及多个领域， 如科学、艺术、人文等，使幼儿能够获得更多的 知识和经验。
教学方法多样
教师采用了多种教学方法，如直观演示、讲解、 情境表演等，使幼儿能够更好地理解故事内容， 提高学习效果。
教学过程有序
教师能够有序地组织幼儿进行活动，注重幼儿的 学习过程和个性差异，及时调整教学策略，使幼 儿在学直观的演示，帮助幼儿理解故 事中比较抽象的概念和场景，增强 幼儿的语言感知和理解能力。
教学手段
多媒体辅助教学
互动式教学
通过多媒体辅助教学，展示生动形象的画面 和音效，增强幼儿的学习兴趣和语言感知能 力。
通过师生互动、生生互动等方式，引导幼儿 积极参与教学过程，提高幼儿的语言表达和 交流能力。
03
教学方法与手段
教学方法
情境创设法
通过创设“魔术棒”的情境，激发 幼儿的兴趣和好奇心，引导幼儿在 情境中学习语言。
故事表演法
通过故事表演的形式，让幼儿更加 深入地理解故事情节和角色，提高 幼儿的语言表达能力和表现力。
游戏法
通过语言游戏的方式，引导幼儿在 轻松愉快的氛围中学习语言，培养 幼儿的想象力和创造力。
小班语言优秀教案《米老鼠的魔术棒》 (2)
小班语言优秀教案《米老鼠的魔术棒》教案主题：《米老鼠的魔术棒》教学目标：1. 学生能够听懂并理解故事《米老鼠的魔术棒》中的基本内容。
2. 学生能够模仿故事中的句子和表达方式。
3. 学生能够通过角色扮演的方式参与到故事中，并能用简单的英语表达角色的感受。
教学准备：1. 故事《米老鼠的魔术棒》的图片或PPT。
2. 米奇老鼠的玩偶或其它相关道具。
3. 学生的绘画纸和彩色笔。
教学活动：1. 导入（5分钟）：教师出示米奇老鼠的图片或PPT，问学生是否认识这个角色，并简单介绍米奇老鼠。
学生回答完毕后，教师出示故事《米老鼠的魔术棒》的图片或PPT，让学生猜测故事的内容。
2. 故事讲述（10分钟）：教师给学生讲述《米老鼠的魔术棒》的故事，注意使用简单明了的语言，并配以生动的动作和表情。
同时，可以用图片或PPT辅助讲述。
3. 基本句型练习（10分钟）：教师将故事中的句子写在黑板上，然后让学生模仿教师的语音和语调朗读。
教师可以适当加入肢体语言来引导学生表达。
4. 角色扮演（15分钟）：将学生分成小组，每组选择一个角色扮演。
每个小组选择一名学生扮演米奇老鼠，其他学生扮演其他角色。
学生可以根据自己的理解，自由发挥角色的台词和动作。
老师可以给予一些提示和指导。
5. 感受表达（10分钟）：学生用画笔和纸，画出故事中自己扮演的角色，并在旁边用英语描述自己角色所经历的感受。
6. 小结（5分钟）：老师引导学生回顾学习内容，并鼓励他们用英语简单概括故事的主要情节和角色。
教学延伸：教师可以引导学生设计自己的故事情节，或写下他们对故事的想法和感受。
同时，可以鼓励学生用英语和同学分享自己的故事。
中班语言故事教案详案反思《小老鼠的魔棒》含PPT课件
中班语言故事教案详案反思《小老鼠的魔棒》含PPT课件（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园小班教案《米老鼠的魔术棒》精选
幼儿园小班教案?米老鼠的魔术棒?活动目的：1、理解故事内容，学习词汇“变大〞和“变小〞。
2、能用肢体语言大胆表现和“小〞。
3、培养幼儿乐于助人的情感，体验与同伴游戏的快乐。
4、能分析故事情节，培养想象力。
5、萌发对文学作品的兴趣。
活动准备：PPT课件，米老鼠头饰一个，魔术棒一根，魔术杯一个，小魔术棒假设干。
活动过程：一、欣赏故事PPT1.以“米老鼠〞变魔术的形式引入，激发幼儿的兴趣。
2.借助图片，引导幼儿边听故事边答复下列问题。
提问：米老鼠的“魔术棒〞有什么本领?米老鼠是怎样说的?3.完整讲述故事一遍。
二、游戏：“木头人，变变变。
〞1、教师交代游戏名称及玩法。
玩法：教师与幼儿一边拍手，一边念：我们都是木头人，一起跑跑变变变，大大大!(当念到时，幼儿自由夸张地做的肢体动作。
)我们都是木头人，一起跑跑变变变，小小小。
(动作与的相反。
)2、组织幼儿游戏，鼓励幼儿用肢体语言大胆表现。
三、迁移游戏经验1、如果你有“魔术棒〞，你想让哪些东西变大或变小?(个别提问)2、幼儿自由探索。
幼儿每人手持一根“魔术棒〞，在周围环境中寻找自己希望改变的物体(自由结束)。
活动目标：1、理解故事内容，学习词汇“变大〞和“变小〞。
2、能用肢体语言大胆表现“大〞和“小〞。
3、培养幼儿乐于助人的情感，体验与同伴游戏的快乐。
准备：米老鼠头饰一个，魔术棒一根，魔术杯一个，小魔术棒假设干，故事图片四张。
过程：一、欣赏故事1、以“米老鼠〞变魔术的形式引入，激发幼儿的兴趣。
2、借助图片，引导幼儿边听故事边答复下列问题。
提问：米老鼠的“魔术棒〞有什么本领？米老鼠是怎样说的？3、完整讲述故事一遍。
二、游戏：“木头人，变变变。
〞1、教师交代游戏名称及玩法。
玩法：教师与幼儿一边拍手，一边念：我们都是木头人，一起跑跑变变变，大大大！〔当念到“大大大〞时，幼儿自由夸张地做“大〞的肢体动作。
〕我们都是木头人，一起跑跑变变变，小小小。
〔动作与“大〞的相反。
小老鼠的魔棒
小班语言：小老鼠的魔棒活动目标：1.通过动画形象和自身的身体动作理解故事内容，并能使用语言表达对故事的理解。
2.发准“大”和“小”的音。
3.感受故事蕴涵的幽默感，体验与同伴游戏的快乐，能大胆的在集体面前说话。
活动准备：Ppt课件魔法棒一根活动过程：一、开始部分师：“小朋友，你们看谁来了呀？”出示课件：小老鼠、魔棒。
猜猜魔棒的本领。
二、基本部分1.通过观察小老鼠和大树的画面，初步感受“魔棒”的本领。
师：“小老鼠走到一棵大树旁，一阵大风刮来，它的帽子被刮到了大树上，小老鼠能拿到帽子吗？为什么？你有什么好办法？”播放课件，带领幼儿学一学小老鼠和大树。
讨论如何把小树变成原来的样子？（把魔棒对准小树，说“大、大、大”）学一学。
教师小结。
2.理解小老鼠用魔棒协助小鸡和小狗的画面，再次感受魔棒的奇妙。
（1）（继续观看课件）师：“小老鼠继续往前走啊走啊，它遇到谁了呀？（小鸡和小狗）看看画面上还有些什么？（蘑菇、小草）这时候下起大雨来了，这可怎么办呀？小朋友们想一想，小老鼠会怎样协助小鸡和小狗呢？”（2）教师边演示课件边鼓励幼儿一起讲述。
教师带领幼儿用形体语言表演变蘑菇的故事情节。
3.引导幼儿通过讨论，理解小老鼠协助小狗、小鸭的画面。
继续观看课件，师：“现在，小老鼠、小鸡、小狗都要回家了，不过他们走着走着来到了一条小河边上，小河上有没有桥啊？怎么过河呀？猜猜看小老鼠会怎么做？”4.完整的欣赏课件一遍。
揭晓故事的名字，师幼完整讲述故事。
三、结束部分师：“这根魔棒神奇吗？如果你也有一根和小老鼠一样的魔棒，你想用魔棒干什么呢？”出示课件，和幼儿共同想办法协助喜洋洋。
教师总结，结束活动。
附：故事《小老鼠的魔棒》小老鼠有一根五颜六色的小棒，是一根奇妙的魔棒。
有一天，小老鼠带着魔棒来到一棵大树旁。
一阵大风刮来，它的帽子被刮到了大树上，小老鼠个子矮够不着帽子，怎么办呢？于是，它把魔棒对准大树，说“小、小、小”，大树变小了，小老鼠就拿到了帽子。
小班语言活动小老鼠的魔术棒
小班语言活动：小老鼠的魔术棒设计意图：《小老鼠的魔术棒》以简单有趣的情节，极富魔幻色彩的构思，深深吸引着小班幼儿。
根据小班幼儿的年龄特点及学习需要，我从认知、能力、情感三个方面制定了活动目标，设置了步步深入的四个环节，来帮助幼儿达到活动目标。
在第一环节中，我借助魔术棒引发幼儿对故事的兴趣。
在第二环节中，我通过课件和游戏引导幼儿积极学习短句。
在第三环节中，我采用分段演示课件的方法，引导幼儿理解小老鼠帮助同伴解决困难这一内容，同时让幼儿迁移运用前一环节所学的“魔语”进行表述。
在第四环节中，我将情感教育与故事情境相结合，既梳理了故事情节，又让幼儿体验到了帮助别人的快乐。
目标：1．感受故事中“魔术棒”的神奇，理解故事的主要内容。
2．学习短句“××，××，长长长。
”“××，××，缩缩缩。
”并发准“长”和“缩”的音。
3．体验帮助别人的快乐。
准备：1．经验准备：幼儿看过魔术表演，并对“魔力”有初步的了解。
2．材料准备：（1）小花、小熊在魔术棒指挥下变大变小的课件及故事课件。
（2）由废旧收音机天线或荧光棒中的发光灯管等制作而成的“魔术棒”。
过程：一、以小老鼠的魔术棒引题，激发幼儿的兴趣师：你们好！我是小老鼠奇奇。
我有一根神奇的魔术棒，它有什么神奇的本领呢？请你们猜猜看。
幼：可以拿来玩/ 拿来变魔术 / 拿来变玩具 / 拿来变好吃的东西二、结合小花、小熊在魔术棒指挥下变大变小的课件，引导幼儿感受魔术棒的神奇，学习短句：“××，××，长长长。
”“××，××，缩缩缩。
”师：小老鼠的魔术棒到底有什么本领？我们一起来看一看。
（播放课件。
）师：小老鼠用魔术棒让小花和小熊怎么变的？幼：把花变大变小/ 把花变高变矮/ 把小熊变大变小/ 把小熊变高变矮。
师：猜猜看，小老鼠让小花、小熊变大时会说什么呢？幼：变变变 / 大大大 / 高高高 / 变大变大幼：变变变 / 变小变小 / 小小小 / 矮矮矮师：你们说得都很棒！小老鼠在让小花、小熊变大变小时说了一句魔语。
幼儿园小班教案《米老鼠的魔术棒》
幼儿园小班教案《米老鼠的魔术棒》幼儿园小班教案《米老鼠的魔术棒》1活动目标：1.理解故事内容，学习词句“变变变，大大大”、“变变变，小小小”。
2.能用肢体语言大胆表现“大”和“小”。
3.培养幼儿乐于助人的情感，体验与同伴游戏的快乐。
4.在感知故事内容的基础上，理解角色特点。
5.萌发对文学作品的兴趣。
活动准备：米老鼠头饰一个、魔术棒一根、故事图片3张。
活动过程：一、欣赏故事1、以“米老鼠”变魔术的形式引入，激发幼儿的兴趣。
师：大家好！（米老鼠从一边进）我是米老鼠，我带来了一根神奇的魔术棒。
（出示魔术棒）我的魔术棒有可多本领了，现在就让我们一起来听听“魔术棒”的故事。
环节分析：以故事中“米老鼠”的形象出现，引发幼儿听故事的兴趣。
2、借助图片，引导幼儿边听故事边回答问题。
（1）看图听故事“有只米老鼠至吃到了香香甜甜的苹果。
”①教师：米老鼠怎么帮助小鸡和小鸭的？（幼：把苹果变大了）②米老鼠把苹果变大的时候，咒语是怎么念的？（幼：指着苹果说：变变变，大大大）③我们一起来说一说，“变变变，大大大”。
现在我们学会念咒语了，我们也一起来变变大。
我们一起来变大~变变变~大大大~（鼓励幼儿用肢体大胆表演大）变的时候，我们也要念咒语噢。
你们真能干，能想出这么多动作来变大，现在请你们继续来听故事。
（2）看图听故事“有一回至救了小鸡。
”①教师：米老鼠的魔术棒还会变魔术么？我们继续听故事。
②这一回米老鼠碰到了大灰狼，他是怎么做的？（把大灰狼变小了）③在变的时候他咒语是怎么念的？（变变变，小小小）请幼儿一起说。
我们也来变变小，变的时候也要念咒语，（鼓励幼儿边念咒语变用肢体表现小）（3）听故事“去小白兔家到结束。
”①米老鼠怎么帮助兔妈妈的？（把萝卜变大了）变得时候怎么说的呢？（变变变，大大大）环节分析：通过三段式的故事讲解，让幼儿理解故事内容，并且学念“咒语”。
（4）完整讲述故事一遍。
①米老鼠的魔术棒神奇吗？我们再一起来听一边魔术棒的故事。
小班-语言-神奇的魔术棒-课件(互动版)
备课页
播放故事音频及图片《小老鼠的魔术棒》， 引导幼儿初步理解故事内容，学习词汇“变大” 和“变小”。
1.播放故事音频及图片第一段。 ——小鸡和小狗为什么吵架？ ——小老鼠用魔术棒做了什么？苹果怎么了？（变大了）
有一天，小老鼠来到草地上，看到小鸡和小狗在争吵，它跑过去问：“你们为什么吵架？”小鸡说：“我们 都想吃这个苹果，可是苹果太小了，不够分。”小老鼠有说只：小“老别鼠担，心它，有试一试根我神的奇魔的术魔棒术。棒”，小能老把鼠东用西魔变术小棒，指也着能把东西变大。 小苹果，嘴里说：“变变变，大大大!”小苹果真的变成了大苹果，小鸡和小狗高高兴兴地吃到了香甜的大苹果。
播放故事
小老鼠救了小鸡后，来到兔妈妈家，兔妈妈正在犯愁：“唉， 胡萝卜刚刚长出来，孩子们就吵着要吃。”小老鼠说：“别急别急， 让我来试试!”它用魔术棒指着一根小小的胡萝ト，嘴里说：“変变 变，大大大!”胡萝ト就长大了，兔妈妈高兴得谢了又谢。
播放故事
备课页
播放故事视频《小老鼠的魔术棒》，引导幼 儿了解小老鼠用魔术棒做了哪些事。
——小老鼠用魔术棒都做了什么？ ——你们喜欢魔术师小老鼠吗？ ——为什么? 小结：小老鼠用魔术棒帮助了小动物们，解决了小动物们 的困难。我们都喜欢小老鼠。
备课页
教师组织幼儿玩游戏“变变变”，体验变大变 小的快乐。
1.鼓励幼儿用肢体动作表现“变大”和“变小”。 ——我们可以用什么样的肢体动作来表现“变大”和“变小” 呢？（“变大”可以把双手张开或双手环成一个圆，“变小” 可以蹲下来用手抱住自己的膝盖。）
播放故事
备课页
2.播放故事音频及图片第二段。 ——小老鼠用魔术棒救了谁？ ——魔术棒把大灰狼怎么了？（变小了） 3.播放故事音频及图片第三段。 ——兔妈妈为什么犯愁？ ——小老鼠用魔术棒把胡萝卜怎么了？（变大了）
小班语言优秀教案《米老鼠的魔术棒》
小班语言优秀教案《米老鼠的魔术棒》小班语言优秀教案《米老鼠的魔术棒》作为一名默默奉献的教育工作者，可能需要进行教案编写工作，借助教案可以让教学工作更科学化。
教案要怎么写呢？下面是店铺整理的小班语言优秀教案《米老鼠的魔术棒》，欢迎阅读与收藏。
活动目的：1、理解故事内容，学习词汇“变大”和“变小”。
2、能用肢体语言大胆表现“大”和“小”。
3、培养幼儿乐于助人的情感，体验与同伴游戏的`快乐。
活动准备：PPT课件，米老鼠头饰一个，魔术棒一根，魔术杯一个，小魔术棒若干。
配套课件：小班语言故事课件《米老鼠的魔术棒》PPT课件活动过程：一、欣赏故事PPT1.以“米老鼠”变魔术的形式引入，激发幼儿的兴趣。
2.借助图片，引导幼儿边听故事边回答问题。
提问：米老鼠的“魔术棒”有什么本领?米老鼠是怎样说的?3.完整讲述故事一遍。
二、游戏：“木头人，变变变。
”1、教师交代游戏名称及玩法。
玩法：教师与幼儿一边拍手，一边念：我们都是木头人，一起跑跑变变变，大大大!(当念到“大大大”时，幼儿自由夸张地做“大”的肢体动作。
)我们都是木头人，一起跑跑变变变，小小小。
(动作与“大”的相反。
)2、组织幼儿游戏，鼓励幼儿用肢体语言大胆表现“大和小”。
三、迁移游戏经验1、如果你有“魔术棒”，你想让哪些东西变大或变小?(个别提问)2、幼儿自由探索。
幼儿每人手持一根“魔术棒”，在周围环境中寻找自己希望改变的物体(自由结束)。
附故事：米老鼠的“魔术棒”有只米老鼠，它有一根神奇的魔术棒，能把大东西变小，把小东西变大。
有一天，米老鼠来到草地上，看到小鸡和小狗在争吵，它跑过去问：“你们为什么吵架?”小鸡说：“我们都想吃这个苹果，可是苹果太小了，不够分。
”米老鼠说：“别担心，试试我的魔术棒。
”米老鼠用“魔术棒”指着小苹果，嘴里说：“变变变，大大大!”小苹果真的变成了大苹果，小鸡和小狗高高兴兴地吃到了香香甜甜的大苹果。
有一回，米老鼠到兔妈妈家串门儿，路上，被一块大石头挡住了去路，它就拿出魔术棒，指着大石头，嘴里说：“变变变，小小小!”大石头立刻变成了小石头，米老鼠跨过了小石头，继续向前走。