绘本小老鼠的魔法棒
绘本：小老鼠的魔法棒
不一会儿，雨停了，太阳出来了， 奇奇又用魔法棒指着蘑菇说：“蘑菇，蘑 菇，缩缩缩。”蘑菇又缩回到原来的样子 了。接着，小鸡、小狗和小老鼠一起在草 地上开心地玩起了游戏。
玩着，玩着，太阳快要下山了，小 这时奇奇看到了长在河边的胡萝卜， 动物们该回家了。可是，前面有一条小河 它拍拍脑袋：“我有好办法啦”，说完奇 挡住了去路，河上没有桥，小老鼠、小狗、 奇就用魔法棒指着胡萝卜说：“胡萝卜， 小鸡都不会游泳，这可怎么办呢 ? 胡萝卜，长长长。”胡萝卜马上就变成了 一座胡萝卜桥，小动物们开开心心地过了 桥，回了家。
然后，它用魔术棒指着大树说： “大树，大树，长长长它用魔法棒指着一棵蘑菇说：“蘑菇， 小老鼠奇奇带着魔法棒继续 蘑菇，长长长。”哟！蘑菇真的长大了，像一把 突然，“哗啦啦……”天下起了大雨。 往前走。 走着，走着，它来到了 大伞。小鸡、小狗高兴极了，赶紧躲到蘑菇伞下 雨下得可真大呀，小鸡、小狗没地方避雨， 草地上，看见小鸡、小狗正在草 避雨，并对奇奇说：“谢谢你，奇奇。”奇奇说： 心里可着急了。奇奇赶紧对小鸡、小狗说： 地上玩。 “不用谢。” “别着急，我来帮助你们。”
小老鼠奇奇有一根神 奇的魔法棒。能把大东西变 小，把小东西变大。
一天，奇奇带着这根魔法棒出门 突然，奇奇想起了神奇的魔 了。走着，走着，来到了一棵大树 法棒，就用它指着大树说：“大 下。“呼呼呼”，一阵大风吹来，把 树，大树，缩缩缩。”大树马上 奇奇的帽子吹到了树顶上。奇奇真着 就变小了。奇奇拿到了自己的帽 急，它东瞧瞧，西望望，“怎样才能 子，心里真高兴。 拿到自己的帽子呢？”
小班语言教案《小老鼠的魔法棒》
小班语言教案《小老鼠的魔法棒》
一、活动目标：
1. 欣赏故事，理解故事内容，学说故事中角色的对话。
2. 尝试用肢体语言大胆表现故事内容。
3. 体验帮助别人带来的快乐。
二、活动重难点：
1. 重点：理解故事内容，学说故事中角色的对话。
2. 难点：尝试用肢体语言大胆表现故事内容。
三、活动准备：
1. 物质准备：魔法棒、小老鼠头饰、多媒体课件。
2. 经验准备：幼儿已初步了解魔法棒的魔力。
四、活动过程：
1. 导入活动，激发兴趣。
教师出示魔法棒，引出故事主题。
2. 讲述故事，理解内容。
（1）教师完整讲述故事，幼儿欣赏。
（2）提问：小老鼠有一根什么样的魔法棒？它用魔法棒做了哪些事情？
3. 学说对话，角色扮演。
（1）教师引导幼儿学说故事中角色的对话。
（2）幼儿分组进行角色扮演，用肢体语言表现故事内容。
4. 拓展延伸，情感教育。
（1）引导幼儿思考：如果你有一根魔法棒，你会用它做什么？（2）教师总结：帮助别人是一件快乐的事情。
5. 活动结束。
教师和幼儿一起整理物品，自然结束活动。
五、活动延伸：
在语言区投放故事图片，供幼儿讲述和表演。
幼儿园小班语言课教案《小老鼠的魔术棒》含反思
幼儿园小班语言优质课教案《小老鼠的魔术棒》含反思一、教学目标：1. 让幼儿通过故事《小老鼠的魔术棒》理解故事内容，体会故事中的幽默与想象。
2. 培养幼儿的语言表达能力，引导幼儿能够讲述故事的主要情节。
3. 激发幼儿的想象力，鼓励幼儿创造自己的魔术故事。
二、教学内容：1. 故事《小老鼠的魔术棒》的阅读与理解。
2. 故事主要情节的复述与表达。
3. 魔术棒的创意想象与故事创作。
三、教学重点与难点：1. 重点：让幼儿理解并能够讲述故事《小老鼠的魔术棒》的主要情节。
2. 难点：引导幼儿运用想象力，创造自己的魔术故事。
四、教学准备：1. 故事课件《小老鼠的魔术棒》。
2. 魔术棒道具。
3. 画纸、彩笔等绘画材料。
五、教学过程：1. 导入：教师出示魔术棒道具，引发幼儿对魔术的兴趣，导入故事《小老鼠的魔术棒》。
2. 故事讲述：教师使用课件讲述故事《小老鼠的魔术棒》，引导幼儿关注故事中的幽默与想象。
3. 故事讨论：教师引导幼儿分享故事中的有趣情节，让幼儿尝试复述故事主要内容。
4. 魔法体验：教师组织幼儿进行魔术体验，让幼儿用自己的方式表现魔术棒的力量。
5. 创意绘画：教师引导幼儿运用想象力，绘画自己喜欢的魔术故事。
6. 分享与展示：教师组织幼儿分享自己的魔术故事绘画作品，让幼儿讲述故事内容。
7. 总结与反思：教师引导幼儿总结本次活动的收获，让幼儿表达自己在活动中的感受。
8. 课后作业：教师布置课后作业，要求幼儿回家后与家长一起创作一个魔术故事。
9. 教学评价：教师根据幼儿在活动中的表现，进行评价与反思。
六、教学策略：1. 互动式讲述：教师与幼儿共同讲述故事，引导幼儿参与其中，提高幼儿的积极性。
2. 情景模拟：通过设置情景，让幼儿亲身体验魔术棒的力量，增强幼儿对故事的理解。
3. 创意表达：鼓励幼儿用自己的方式表达故事内容，培养幼儿的语言表达能力和创造力。
七、教学活动：1. 故事回顾：教师引导幼儿回顾故事《小老鼠的魔术棒》，让幼儿复述故事主要情节。
幼儿园中班教案《小老鼠的魔棒》含反思
幼儿园中班教学计划《小老鼠的魔棒》带反思中班教学计划《小老鼠的魔棒》包括对适合中班的语言主题教学活动的反思，让孩子们体验魔杖的魔力，体验他人带来的幸福，初步了解故事的内容，尝试讲述有趣的情节使用魔术棒对鼠标进行创作，在故事的结尾，感受创作的乐趣。
快来看看幼儿园初中《小老鼠的魔棒》的几点思考。
活动目标：1.初步了解故事，并尝试使用魔术棒讲出有趣的鼠标情节。
2.体验魔杖的魔力并体验他人带来的幸福。
3.创建一个故事结局，感受创作的乐趣。
4.愿意清晰，清晰地交流和表达您的想法。
5.了解基于故事内容的人物特征。
活动准备：“魔术棒”（可以用尺子或树枝制成，也可以直接购买）；《小老鼠的魔棒》故事PPT；故事人物的头饰，例如鼠标，小鸭，兔子，蘑菇和太阳。
活动程序：首先，了解故事的第一段，并初步感受到魔杖的魔力。
1.老师展示了一个“魔术棒”，它激发了孩子的兴趣并引出了故事。
老师：孩子们，看，老师带来了什么？老师：这不是一般的棍子。
这是一支神奇的魔杖。
您是否想知道这把魔杖是谁？嘿!原来是小老鼠的魔杖！这把魔杖有什么样的魔力？让我们看一下课件。
2.播放课件的第一段，并要求孩子们理解故事。
师：小老鼠用魔杖玩时，发生了什么事？老师：风把小老鼠的帽子吹到树顶上。
小老鼠想什么方法？当小老鼠读到一些神奇的东西时，那棵大树变小了吗？老师：小老鼠戴上帽子后说了什么？谁愿意成为这只小老鼠，用魔杖将魔术贴在大树上，看看大树能否变大和变小？老师要求孩子拿着魔杖对树说“诅咒”。
老师使用课件来匹配孩子的“咒语”，使树变小或变大。
老师：什么是小老鼠的魔杖？简介：小老鼠的魔棒是如此神奇，以至于只要施法，它就能使事物变大或变小。
[说明]玩PPT的第一段是让孩子们理解故事的第一段并感受到魔杖的魔力。
使用课件按钮，让孩子们尝试使用魔杖尝试学习咒语，这既有趣，又旨在重复故事中的关键对话。
其次，猜测故事的第二段，讲述并表演故事。
1.老师在故事中展示图片（草）。
中班语言《小老鼠的魔棒》-详细教案
中班语言《小老鼠的魔棒》设计意图：中班幼儿特别喜欢玩变魔术的游戏，他们对有魔力的东西充满向往。
《小老鼠的魔棒》就是这样一个能满足幼儿想象、充满神奇色彩的故事：小老鼠有根神奇的魔棒，将魔棒指向某样东西并念出咒语，那样东西就会变大或变小。
小老鼠利用这根魔棒，不但帮助了自己，还帮助了小伙伴。
这个故事非常适合中班幼儿理解和感受。
为了能够充分发挥幼儿的主体性和想象力，我以此故事为基础设计了语言活动，让幼儿在听故事的同时积极参与故事创编，充分体验魔棒的神奇，并感受小老鼠用魔棒帮助别人带来的快乐，以及自己创编故事的乐趣。
活动目标：1.初步理解故事内容，尝试讲述小老鼠使用魔棒的有趣情节。
2.体验魔棒的神奇，体会帮助别人带来的快乐。
3.创编故事结尾，感受创作的乐趣。
活动准备：一根"魔棒"（可用尺子或树枝制作，也可以直接购买）；《小老鼠的魔棒》故事课件；小老鼠、小鸭、小兔、蘑菇、太阳等故事角色的头饰。
活动过程：一、了解故事第一段，初步感受魔棒的神奇。
1.教师出示一根"魔棒"，引发幼儿的兴趣，引出故事内容。
师：小朋友，你们看，老师带来了什么？师：这可不是一般的小棒，它是一根有魔力的魔棒，你想知道这根魔棒是谁的吗？瞧！原来它是小老鼠的魔棒啊！这根魔棒到底有什么样的魔力呢？我们一起来看PPT课件吧。
2.播放PPT课件，提问引导幼儿理解故事。
师：小老鼠带着它的魔棒出去玩的时候，遇到了什么事情？师：大风把小老鼠的帽子吹到了树顶上，小老鼠想了什么方法？小老鼠念了一句什么神奇的话，大树就变小了？师：小老鼠拿到帽子后又是怎么说的？谁愿意来做这只小老鼠，拿着魔棒对大树施施魔法，看看大树能不能变大变小？教师让幼儿拿着魔棒对大树说"咒语"，教师通过操作课件，配合幼儿的"咒语"，让大树变小或变大。
师：小老鼠的魔棒有什么本领？小结：小老鼠的魔棒真神奇，只要一念咒语它就能把东西变大或者变小。
教案《小老鼠的魔法棒》
小班语言活动《小老鼠的魔法棒》执教者：吴海燕活动背景：小班幼儿活泼好动，喜欢听故事和讲故事，对有趣的而神秘的事物尤其感兴趣，《小老鼠的魔法棒》正好符合小班孩子的年龄特点和欣赏口味。
然而故事中“长”和“缩”这两个动感十足的字又具有一定的抽象性，因此，根据故事情节的需要，利用了多媒体课件来辅助教学活动。
让幼儿主动积极地观察、讲述、表演，发展幼儿的语言表达能力。
活动目标：1、通过动画形象和自身的身体动作理解故事内容，并能运用语言表达对故事的理解。
2、发准“长”和“缩”的音。
3、感受故事蕴涵的幽默感，体验与同伴游戏的快乐，能大胆的在集体面前说话。
活动准备：魔法棒一根、课件活动过程：一、开始部分：动画显示小老鼠手持魔棒的画面，引起幼儿的兴趣。
教师：小朋友们，你们看，这是谁呀？小老鼠手里拿着什么呀？二、基本部分：（一）通过观察1、通过观察小老鼠和大树的画面，初步感受“魔棒”的本领。
教师：小老鼠走到一棵大大的树旁时，一阵大风刮来，它的帽子被刮到了大树上，小老鼠个子矮够不着帽子，怎么办呢？（幼儿想象）让我们一起来看一看、听一听小老鼠说了什么？（请幼儿注意听声音“缩、缩、缩”）教师：小老鼠把它的魔棒对准一个东西，嘴里说：“缩、缩、缩”这个东西就会缩小了。
我们一起来学一学小老鼠的样子好不好？（注意发准“缩”的字音）教师：小老鼠拿到帽子以后，它又把它的摩棒对准这棵小树，说“长、长、长”小树就长到和原来一样大了。
我们一起来学一学小老鼠的样子吧。
（注意发准“长”的字音）2、理解小老鼠帮助小鸡和小狗的画面，再次感受魔棒的奇妙。
（1）继续观看课件。
教师：小老鼠从大树上取下帽子后又把缩小的大树变了回来，然后它走呀走来到了草地上，它看见了谁呀？（小鸡和小狗）这时候不好了，天一下子下起大雨来了，小朋友们想一想，小老鼠会怎样帮助小鸡和小狗呢呢？（2）教师边演示课件边鼓励幼儿一起讲述。
教师：小老鼠把魔棒对准了草地上的蘑菇，嘴里说“长、长、长、”。
中班语言活动小老鼠的魔棒评课
中班语言活动小老鼠的魔棒评课评课主题：中班语言活动小老鼠的魔棒序号一：引言在中班教学活动中，语言活动是非常重要的一部分。
而《小老鼠的魔棒》作为一款经典的语言启蒙教材，在中班教学中也有着广泛的应用。
今天，我们就来对中班语言活动中的《小老鼠的魔棒》进行一次全面的评课，探讨其在提升幼儿语言能力方面的优势及可改进之处。
序号二：浅谈《小老鼠的魔棒》《小老鼠的魔棒》是一本以小老鼠充满好奇心和探索欲望的故事书。
这本书既具有一定的想象力，又在情节中融入了数学元素。
在故事中，小老鼠使用魔棒变出了许多不同的形状和颜色的物品，引发了一系列有趣的故事情节。
这种富有创意的故事情节很容易引起幼儿的兴趣，激发他们的想象力，并拓展他们的语言表达能力。
序号三：深入剖析1. 语言表达能力的提升在故事中，小老鼠使用魔棒变出各种物品，例如变出了一个大西瓜、一个小袋鼠和一只粉蓝色的小狗等。
这些物品丰富多样，为幼儿提供了大量学习新词汇的机会。
故事情节中的对话也很生动有趣，能够拓展幼儿的语言表达能力，让他们学会用更加丰富的词汇和更加生动的语言描述事物。
2. 想象力和逻辑思维的培养故事中出现的各种物品和情节都充满了想象力，例如小老鼠变出了一个会说话的花盆。
这些情节可以激发幼儿的想象力，引导他们去思考“如果我有一个魔棒，我会变出什么东西呢？”故事中的情节也融入了一些数学元素，比如变出了一只大象和两只小老鼠，这样的情节可以培养幼儿的逻辑思维能力。
3. 可改进之处尽管《小老鼠的魔棒》在语言活动中有着诸多优点，但也存在一些可改进之处。
故事情节的设置可以更加贴近幼儿的生活经验，让他们更容易理解和产生共鸣。
故事中的对话内容也可以更加富有启发性，引导幼儿去深入思考故事中所涉及的情节和人物。
序号四：总结与回顾通过对《小老鼠的魔棒》进行全面评课，我们深入探讨了其在提升幼儿语言能力方面的优势及可改进之处。
在语言活动中，这样富有想象力和生动有趣的故事对于拓展幼儿的词汇量、语言表达能力和思维逻辑能力有着重要作用。
中班语言小老鼠的魔法棒说课稿
中班语言小老鼠的魔法棒说课稿今天我给大家带来一篇中班语言课的说课稿，《小老鼠的魔法棒》。
一、教学目标：1.学生能通过故事中的情节，感知人物内心感受。
2.学生能理解故事的主题，大声朗读故事。
3.学生能够模仿故事中的语言表达，掌握正确的语音语调。
4.学生能够通过故事启发，自我表达。
二、教学重难点：1.重点：大声朗读故事，体验人物情感；2.难点：捕捉故事背后的主题思想，引导学生自我表达。
三、教学过程：1.导入：教师先简单介绍一下今天要学的故事《小老鼠的魔法棒》，并让学生观察故事中的图片，通过图片理解故事主题。
2.故事讲解：教师开始讲述故事，简要讲解故事情节，以及人物内心感受，鼓励学生表现出人物的情感。
3.学生朗读：教师让学生大声朗读故事，体验人物的情感，加深对故事的理解。
同时，教师还可以对学生的语音语调进行细致的指导，确保学生的语音语调正确。
4.模仿语言表达：教师让学生模仿故事中的语言表达，如：“魔法棒，魔法棒，变出甜点来”，鼓励学生正确发音，并加强语音语调的练习。
5.启发自我表达：教师通过故事背后的主题思想，引导学生进行自我表达，让学生发表自己的见解和想法。
6.巩固：教师让学生回顾故事情节，理解故事主题，进一步巩固学生对故事的理解。
四、教学反思通过本次课的教学，我发现学生对于故事中人物的情感理解能力较为薄弱，需要进一步引导。
而在语音语调的掌握上，学生表现较好，需要在此基础上持续加强。
在今后的教学中，我会更加注重学生情感理解的培养，让学生更好地感受故事中的内心情感，进而更好地学会表达。
宝宝睡前故事：小老鼠的魔法棒
小老鼠有一根神奇的魔法棒，每天都带着它。
一天，小老鼠带着它的魔法棒去田野里散步，看见一棵小禾苗长得又矮又细。
于是，小老鼠拿着它的魔法棒对着禾苗说：长！长！长！
不一会，小禾苗就长得又高又壮！
小老鼠继续往前走着走着，看见小兔正在发愁，小老鼠赶忙问小兔子什么原因？小兔子难过地说：我很饿，可是今天只找到一个小小的胡萝卜，根本吃不饱啊！小老鼠说：让我来帮你吧！
说着，小老鼠拿着魔法棒对着胡萝卜说：长！长！长！
果然，小小的胡萝卜变得又大又粗，小兔子开心极了。
又是一天，小老鼠和小狗、小鸭子一起在草地上玩游戏，可是突然下起大雨来。
小老鼠说，不用慌！
眼看着，小老鼠拿着它的魔法棒对着蘑菇说：长！长！长！
哈哈！小小的蘑菇变成又大又高手蘑菇伞，它们赶紧躲到蘑菇下面，淋不到雨了。
小鸭子说：小老鼠，你真棒！
可是有一天，小老鼠弄丢了它的魔法棒。
正巧被狼叔叔捡到了，狼叔叔听说魔法棒可以让东西变大，他想试试！
狼叔叔想把自己变得高大，他拿着魔法棒对着自己说：长！长！长！
果然，狼叔叔变得又高又大。
可是，狼叔叔回到家，看着眼着的小房子，他根本回不了家。
小老鼠及时赶过来，拿起魔法棒，倒过来，对着狼叔叔说：小！小！小！
狼叔叔又变小了，变成了原来的样子。
原来，小老鼠的魔法棒不仅可以让东西变大，还可以让东西变小，真是一根神奇的魔法棒！
下面，小朋友到了回答问题的时间了：
小老鼠让小兔的什么食物变大了？
A、玉米
B、胡萝卜。
语言故事详案反思《小老鼠的魔棒》
小老鼠的性格特点被细致地描绘出来，它不仅有勇气面对未知，还展现出对朋友 的关心与爱护，使得角色形象更加丰满和立体。
其他角色设定及情节发展
总结词
故事中其他角色各具特色，情节发展充满惊喜与反转。
详细描述
随着故事的推进，小老鼠用魔棒救助了被困的刺猬、松鼠和狐狸，并结识了这些新朋友。然而，在救 助过程中，魔棒意外地失去了魔力。此时，小老鼠意识到友谊比魔力更宝贵，故事达到了情感的高潮 。
故事的教育意义
故事以正面教育为主，但也可以适当增加一些引导幼儿思考 和探索的元素，如科学、哲学等，以培养幼儿的思考能力和 探索精神。
对幼儿听、说、读、写能力的促进
01
听的能力
故事情节富有创意和想象力，能够激发幼 儿的好奇心和听力兴趣。同时，故事的语 言表达清晰、准确，有助于提高幼儿的听 力理解能力。
写的能力
故事中的文字简短、易懂，适合幼儿认读和 书写。家长可以引导幼儿模仿故事中的文字 ，进行简单的书写练习。这有助于提高幼儿 的书写能力和文字识别能力。
05
故事中的语言运用与 特色
故事中的语言运用
简洁明了的情节
故事以小老鼠为主角，情节简 单明了，容易为幼儿理解。
重复性的语句
故事中多次出现“变变变”的重复 语句，有助于幼儿记忆和模仿。
创新思维
《小老鼠的魔棒》等传统故事的情节和角色设置具有丰富的想象空间，可以激发幼儿的创新思维和想象力。在跨文化交流中，这些故事也可以鼓励孩子们从 不同角度思考问题，培养他们的创新意识和批判性思维。
THANKS
感谢观看
03
故事主题与教育价值
故事主题的探讨
01
02
03
勇敢
小老鼠面对困难时，勇敢 地挥舞魔棒，最终战胜了 怪物。这传达了勇敢面对 困难和挑战的重要性。
幼儿园中班教案《小老鼠的魔棒》含反思
幼儿园中班教案《小老鼠的魔棒》含反思教案名称：小老鼠的魔棒班级：幼儿园中班学科：语言表达教学目标：1. 能够娴熟把握故事中显现的生词和短语，如 magician, magic wand, disappear, reappear等，并能在相应的语境下正确使用。
2. 能够借助图片和动作等语言形式描述故事情节，培育同学的语言表达本领和表演本领。
3. 能够理解故事主题，感受团队协作和帮忙他人的紧要性，培育同学的情感和价值观。
教学准备：1. PPT课件2. 教学用具：魔法棒、玩具老鼠、幻灯片、音响3. 图书：《小老鼠的魔棒》教学过程：Step 1：导入（5分钟）老师打开PPT，向同学介绍今日的主题：“小老鼠的魔棒”，引导同学热诚参加。
Step 2：朗读故事（15分钟）老师朗读故事，并在故事中停顿，引导同学想象、推测下一步情节。
在故事读完后，老师可以再次让同学叙述故事情节，帮忙同学加深对故事的理解。
Step 3：讲解生词和短语（10分钟）老师供给包括magician、magic wand、disappear、reappear 等生词和短语，帮忙同学理解故事中含义并进行记忆。
Step 4：表演故事情节（20分钟）老师把幻灯片上的相关图片呈现给同学，让同学结合图片和本身想象的场景，表演故事情节。
老师可以要求同学轮番表演，每个同学表演时，其他同学认真察看，相互帮忙和评价。
Step 5：活动练习（30分钟）利用魔法棒和玩具老鼠开展活动练习。
老师在教具上绑定一个魔法棒，然后将玩具老鼠（一件物品）放入某处，让同学分成小组，团结合作，以魔法棒为指引找寻老鼠。
找到后，同学可以获得小礼物或表扬。
Step 6：总结反思（10分钟）老师带领同学回忆今日的学习内容，总结学习成果。
同时，询问同学他们今日的感受和有哪些不足之处，以便老师在后续教学中进行优化。
教学反思：本次教学以互动为主，旨在培育同学的语言表达本领和表演本领。
通过玩具老鼠和魔法棒的游戏形式，激发了同学的学习热诚，并通过团队合作和相互帮忙，让同学体会到当一个人不能解决问题时，团队气力的紧要性。
幼儿园中班教案《小老鼠的魔棒》含反思
幼儿园中班教案《小老鼠的魔棒》含反思一、教学目标1.理解故事情节，积极参与角色扮演；2.学习计数与比较大小的基础知识；3.培养团队合作精神和主动沟通能力。
二、教学准备1.故事书《小老鼠的魔棒》；2.魔术棒、卡片、糖果等道具；3.小朋友自带的数字和符号卡片。
三、教学过程3.1 导入（10分钟）老师向学生介绍故事《小老鼠的魔棒》，鼓励孩子们思考魔棒是什么？有什么作用？3.2 讲故事（15分钟）老师用图书展示板将故事书翻开，然后轻声讲述故事情节，叫孩子跟随故事情景感受故事气氛，同时引导孩子思考故事主人公面临的困境以及如何解决问题。
3.3 角色扮演（20分钟）老师让学生在班里进行角色扮演，通过模仿故事里的人物或事件，孩子们能够更好地理解故事情节，提高想象力和表达能力。
3.4 数学游戏（30分钟）老师准备好魔术棒、卡片、糖果等道具，先给孩子们展示一个数字，然后叫孩子举起同样数量的手指，练习计数。
接下来，老师将卡片放在桌子上，让孩子们拿糖果去对应数字的卡片上做比较大小，练习比较大小的基础知识。
3.5 团队协作（10分钟）老师组织小组活动，让孩子们合作完成任务。
任务是通过数字和符号卡片完成数学表达式，要求小组内的每个孩子都要参与，充分发挥每个人的能力，并将问题协商解决。
四、教学反思本次教学主要是通过讲故事、角色扮演、数学游戏和团队协作来完成教学目标。
但在实际教学过程中，我发现有几个需要改进的地方：首先，在导入环节时，我过于简单粗暴地介绍了魔棒的作用，没有启发孩子思考，使得孩子们缺乏主动性，后面的教学效果也因此大打折扣。
因此，下次我应该在导入时更加灵活和巧妙地引出主题，激发孩子的好奇心和求知欲。
其次，我在数学游戏的环节过程中，未能将游戏的过程与数学知识有机地结合起来，导致学生难以理解游戏的意义并缺乏兴趣参与其中。
所以，下次我要注意在游戏环节中增加数学知识的浸入，让孩子们在游戏中巧妙地学习基础知识。
最后，我要认真听取孩子们的反馈意见，了解他们在学习过程中的困难和问题，并作出针对性的调整和改进。
幼儿园中班语言教案《小老鼠的魔棒》
幼儿园中班语言教案《小老鼠的魔棒》
教学目标
1.培养幼儿的语言表达能力，提高听说能力；
2.培养幼儿的合作意识和交际能力；
3.激发幼儿的想象力和创造力。
教学准备
1.互动游戏：跳跳乐；
2.课件：《小老鼠的魔棒》故事PPT。
教学内容与步骤
1. 导入（5分钟）
教师出示幼儿绘画板和彩色笔，让幼儿画画能力厉害的小老鼠。
教师引导幼儿
发言“小老鼠怎么这么厉害呢？”，渐渐引入故事情境。
2. 学习故事（10分钟）
教师出示PPT，向幼儿介绍《小老鼠的魔棒》故事。
教师在讲故事时，可以用
手势、语调等方式来吸引幼儿的注意力。
3. 情境剧（15分钟）
将幼儿分为小组，分别扮演小老鼠、胡子、鸟儿、小刺猬，让幼儿在固定时间
内自由发挥角色，通过情境剧扮演方式增强幼儿的合作意识和交流能力。
4. 语言表达（15分钟）
幼儿围坐在教师周围，教师出示《小老鼠的魔棒》中的画面，引导幼儿进行一
些简短的口语表达。
例如：“小老鼠拿着魔棒跳到草丛里，是不是有很多蚂蚁？”等。
5. 整合巩固（15分钟）
教师出示多幅画面，其中一幅画面是《小老鼠的魔棒》中的场景，其他画面和
小老鼠没有关系。
教师让幼儿找出与小老鼠相关的画面，引导幼儿对故事关键信息进行理解和表达。
6. 游戏体验（10分钟）
教师带领幼儿玩跳跳乐游戏，以放松幼儿身心。
总结
通过本节课的学习和教学活动，幼儿巩固了故事中的核心理解并加深对人物、情景的体验和记忆。
同时，幼儿在教学过程中有彼此的互动和合作的机会，锻炼了幼儿的合作和交际能力。
中班语言活动《小老鼠的魔法棒》
中班语言活动《小老鼠的魔法棒》一、设计意图根据《3-6岁儿童学习与发展指南》中明确指出幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。
为幼儿创设自由,宽松的语言交流环境，鼓励和支持与同伴交流，让幼儿想说，敢说，喜欢说并能得到积极回应。
4-5岁的幼儿喜欢把听过的故事或看过的图书讲给别人听，并反复看自己喜欢的图书。
同时幼儿特别喜欢玩变魔术的游戏，他们对有魔力的东西充满向往，故事内容非常适合中班幼儿理解和感受。
因此我设计了本次活动让幼儿学会倾听并自己能够用完整的语言复述故事情节，帮助幼儿言语的更好发展。
二、活动目标认知：理解故事内容，学会用自己的语言复述故事内容。
技能：认识“小老鼠”、“小兔子”、“小鸭”、“蘑菇”、“太阳”等字词。
情感：学会倾听，理解故事内容，感受故事情节的变化。
三、目标评价（一）目标一：通过故事导入，引发幼儿的兴趣，在活动中利用音频，让幼儿巩固故事内容，调动幼儿参与活动的积极性，鼓励幼儿复述小老鼠使用魔法棒的有趣情节。
（二）目标二：在复述故事的过程中，改变形式，采取强化记忆的方法，逐一出示故事中角色，在不断提问中让幼儿熟知主要故事情节，加深幼儿对故事内容的理解，同时引导幼儿认识相对于的字词。
（三）目标三：通过教师对故事内容的复述，让幼儿学会倾听，理解故事内容，感受故事情节的变化。
四、活动重难点（一）重点：理解故事内容，学会用自己的语言复述故事内容。
（二）难点：认识“小老鼠”、“小兔子”、“小鸭”、“蘑菇”、“太阳”等字词。
五、活动准备（一）经验准备：幼儿已经听过《小老鼠的魔法棒》故事内容。
（二）物质准备：《小老鼠的魔法棒》故事动画片；小老鼠、小鸭、小兔、蘑菇、太阳等故事角色的头饰；字卡六、活动过程（一）导入（听故事吸引幼儿的注意力，引出主题）引导语：“小朋友，今天老师给小朋友带来一个小故事，请我们的小朋友们安静的听故事内容。
在这个故事当中讲了一件什么事情呢？小结：通过播放故事的方式，让幼儿熟悉故事内容，吸引幼儿的注意力，引出活动主题。
小老鼠和魔法棒
小老鼠和魔法棒
小老鼠明明是一个出了名的大懒虫，天天妄想有人帮他工作。
有一天，明明肚子的午餐铃声又响了，它太饿了，只好去森林里觅食。
刚进森林就听到一个奇怪的声音：“明明。
”明明东张西望，可是没看见半个人影。
不明物体又说：“明明我在你脚下。
”明明低头一看，原来是跟很漂亮的棒子，如果这是一根魔法棒该多好呀。
正想着，魔法棒突然说话了：“我是一根魔法棒，可以帮你实现你的愿望。
”明明高兴的连蹦带跳的回家了。
回到家后明明像魔法棒许愿：“我要一袋大米和一袋小蘑菇。
”模仿忘了说一个咒语，愿望真的成真了。
明明高兴极了。
于是明明就用魔法棒许了很多愿望……明明过着不劳而获的生活。
可是好景不长，明明就发现魔法棒最近失去了法力。
以前的一切全部没有了。
明明这才意识到不能只顾着光享受，也不能不劳而获。
他很后悔，他就决定把魔法棒变出来的东西分给弱小的动物。
魔法棒，听说明明改邪归正了，就又回到明明身边。
明明见了魔法棒高兴的跳了起来。
过了几天，魔法棒重新有了法立，明明有魔法棒帮助了许多小动物。
小动物有时候感激的送给明明礼物。
明明和魔法棒过上了幸福的生活。
小班语言《小老鼠的魔术棒》
小班语言：小老鼠的魔法棒活动目标：1．感受故事中“魔法棒”的神奇，理解故事的主要内容。
2．学习短句“××，××，长长长。
”“××，××，缩缩缩。
”并发准“长”和“缩”的音。
3．体验帮助别人的快乐。
活动准备：1．经验准备：幼儿看过魔术表演，并对“魔力”有初步的了解。
2．材料准备：（1）小草、小熊在魔法棒指挥下变大变小的课件及故事课件。
（2）由废旧收音机天线或荧光棒中的发光灯管等制作而成的“魔法棒”。
活动过程：一、以小老鼠的魔法棒引题，激发幼儿的兴趣师：今天老师给小朋友们带来了一位小客人，我们一起来看看是谁！（小老鼠）师：这只小老鼠的名字叫奇奇。
它有一根神奇的魔法棒，你们猜猜看，奇奇的魔法棒能变什么呢？幼：可以拿来玩/拿来变魔术/拿来变玩具/拿来变好吃的东西……二、结合小草、小熊在魔法棒指挥下变大变小的课件，引导幼儿感受魔法棒的神奇，学习短句：“××，××，长长长。
”“××，××，缩缩缩。
”1.学说咒语。
师：奇奇的魔法棒到底有什么本领？我们一起来看一看。
（播放课件。
）师：奇奇用魔法棒让小草怎么变的？师：原来奇奇的魔法棒能够让东西变大和变小。
师：其实奇奇用魔法棒让小草变大时还要说一句咒语呢！你们听听看，是什么咒语。
师：小草、小草，长长长。
（操作ppt,小草变大）刚刚我说了一句什么咒语呀？（小草、小草，长长长。
）师：我们一起来学学这句咒语，并学学小草长大的样子。
师：我们现在都是小草，开始要念咒语咯。
“小草、小草，长长长。
”小草有没有都长大。
（再做一次）师：奇奇用魔法棒把大草变小时，也要说一句咒语，你们想不想也来学一学？（想）师：那么请听好了。
大草、大草，缩缩缩。
（ppt，大草变小）谁听到刚刚我念了一句什么咒语？（大草、大草，缩缩缩）师：我们一起来学学这句咒语。
幼儿园中班语言活动教案《小老鼠的魔法棒》绘本故事在线阅读
幼儿园中班语言活动教案绘本故事《小老鼠的魔法棒》故事阅读在开展故事活动之前，需要向幼儿讲解故事的主题和内容，提前激发幼儿的兴趣和热情。
本次故事活动主题为《小老鼠的魔法棒》，故事讲述了一只小老鼠在面对困难和挫折时，通过自己的努力和智慧，最终获得了胜利的故事。
这个故事主要是为了让孩子们学会如何面对挫折和困难，鼓励他们勇敢尝试和探索。
接下来，我们开始读故事。
故事的名字是小老鼠的魔法棒，它讲述了一位可爱的小老鼠，它家里的魔法棒丢失了，小老鼠在自己的努力下，找到了魔法棒，让家人和朋友得到了保护。
学习目标1.学会理解并记忆故事的主要情节和人物；2.提高孩子的口语表达能力，激发幼儿的语言兴趣；3.培养幼儿的思维能力和解决问题的能力；4.增强幼儿的观察、观察和想象能力；教学准备1.绘本《小老鼠的魔法棒》一本；2.黑板或白板；3.纸、笔、彩色笔、橡皮等。
教学过程1.故事讲述（15分钟）教师向幼儿们展示绘本，先大概的浏览一遍故事的内容，然后再读故事的正文，讲述故事中的人物、时间、地点、情节等。
在讲述的过程中，教师可以适当停顿，帮助幼儿们更好的理解和记忆故事。
2.绘本解读（15分钟）教师将幼儿分为小组，让他们自由发表对于故事的看法和感受，讲述故事中的人物角色特点、情节转折等。
可以让他们根据自己的想法和想象力进行阐述。
3.活动设置（30分钟）幼儿园中班的孩子们都比较活泼好动，为了更好的让他们参与到语言活动中来，可以设置相应的活动环节：•背诵重难点文句；•快速听故事和回答问题；•表演故事中的场景和角色，培养幼儿表演能力；•自己编故事并讲述出来，培养他们的创新能力。
4.总结回顾（10分钟）活动结束后，教师可以向孩子们请教他们对于这个故事的感受和理解，然后针对故事中的情节和角色进行总结，纠正孩子们的错误，巩固他们的知识点，引导他们自由发表自己的看法和感受。
教学效果的评估1.幼儿对于故事的记忆情况；2.幼儿的口语表达能力；3.幼儿的思维能力和解决问题的能力；4.幼儿的观察、观察和想象能力；结束语教师可以让幼儿将故事中的人物和情节进行画图，或者讲述自己的想法和看法。
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然后，它用魔术棒指着大树说： “大树，大树，长长长。”大树又变 回到原来的“蘑菇， 蘑大避“菇伞雨不， 。 ， 用长小并谢雨心“长鸡对。下里别长、奇”得可着突往草地。小奇可着急然前地上”狗说真急，，走上玩哟高：大了我小“。，。！兴“呀。来老哗看蘑极谢，奇帮走鼠啦见菇了谢小奇助着奇啦小真，你鸡赶你，奇…鸡的赶，、紧们走带…、长紧奇小对。着着”小大躲奇狗小”，魔天狗了到。没鸡它法下正，蘑”地、来棒起在像菇奇方小到继了草一伞奇避狗了续大把下说雨说雨：，：。
不一会儿，雨停了，太阳出来了， 奇奇又用魔法棒指着蘑菇说：“蘑菇，蘑 菇，缩缩缩。”蘑菇又缩回到原来的样子 了。接着，小鸡、小狗和小老鼠一起在草 地上开心地玩起了游戏。
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小老鼠奇奇有一根神 奇的魔法棒。能把大东西变 小，把小东西变大。
一突天然，，奇奇奇奇带想着起这了根神魔奇法的棒魔出门 了法。棒走，着就，用走它 指着着，大来树到说了：一“棵大大 树 下树。，“大呼树呼，呼缩”缩，缩一。阵”大大风树吹马来上，把 奇就奇变的小帽了子。吹奇到奇了拿树到顶了上自。己奇的奇帽真着 急子，，它心东里瞧真瞧高，兴西。望望，“怎样才能 拿到自己的帽子呢？”