小老鼠的魔棒
绘本小老鼠的魔法棒
然后，它用魔术棒指着大树说： “大树，大树，长长长。”大树又变 回到原来的“蘑菇， 蘑大避“菇伞雨不， 。 ， 用长小并谢雨心“长鸡对。下里别长、奇”得可着突往草地。小奇可着急然前地上”狗说真急，，走上玩哟高：大了我小“。，。！兴“呀。来老哗看蘑极谢，奇帮走鼠啦见菇了谢小奇助着奇啦小真，你鸡赶你，奇…鸡的赶，、紧们走带…、长紧奇小对。着着”小大躲奇狗小”，魔天狗了到。没鸡它法下正，蘑”地、来棒起在像菇奇方小到继了草一伞奇避狗了续大把下说雨说雨：，：。
不一会儿，雨停了，太阳出来了， 奇奇又用魔法棒指着蘑菇说：“蘑菇，蘑 菇，缩缩缩。”蘑菇又缩回到原来的样子 了。接着，小鸡、小狗和小老鼠一起在草 地上开心地玩起了游戏。
玩这着时，奇玩奇着看，到太了阳长快在要河下边山的了胡，萝小卜， 动它物拍们拍该脑回袋家：了“。我可有是好，办前法面啦有”一，条说小完河奇 挡奇住就了用去魔路法，棒河指上着没胡有萝桥卜，说小：老“鼠胡、萝小卜狗，、 小胡鸡萝都卜不，会长游长泳长，。这”可胡怎萝么卜办马呢上?就变成了 一座胡萝卜桥，小动物们开开心心地过了 桥，回了家。
小老鼠奇奇有一根神 奇的魔法棒。能把大东西变 小，把小东西变大。
一突天然，，奇奇奇奇带想着起这了根神魔奇法的棒魔出门 了法。棒走，着就，用走它 指着着，大来树到说了：一“棵大大 树 下树。，“大呼树呼，呼缩”缩，缩一。阵”大大风树吹马来上，把 奇就奇变的小帽了子。吹奇到奇了拿树到顶了上自。己奇的奇帽真着 急子，，它心东里瞧真瞧高，兴西。望望，“怎样才能 拿到自己的帽子呢？”
小老鼠的魔法棒_童话
小老鼠的魔法棒小老鼠的魔法棒李晨韵从前，有一只棕色的小老鼠捡到了一根五光十色的魔法棒。
有一天，小老鼠要去参加宴会。
它穿着一件五颜六色的衣服、一双红色的鞋子和带着一顶精美的帽子出门了。
忽然，一阵大风吹来了，把小老鼠的帽子吹走了。
风婆婆说：“实在对不起，我来帮你把帽子吹下来吧！”可是风婆婆无论怎么用力吹，都吹不下来。
小老鼠想呀想，想起了它可以用魔法棒把大树变小。
于是它拿出魔法棒，说：“魔力魔力变。
”大树突然变小了。
小老鼠拿了帽子，听到大树爷爷着急地说：“快把我变大。
”小老鼠赶紧说：“魔力魔力变。
”大树爷爷变大了。
小老鼠觉得很开心。
风婆婆一边飞一边对大家说：“小老鼠会魔法。
”动物们听了都想要这根神奇的魔法棒。
小老鼠又继续走了。
它看见了小花狗和小鸡在路上玩耍。
忽然，天空下起了倾盆大雨，小花狗和小鸡对小老鼠说：“小老鼠快用魔法棒。
”小老鼠就说：“魔力魔力变。
”小蘑菇变大了，小老鼠、小花狗、小鸡都躲到小蘑菇下面了。
雨停了，小老鼠又继续走了。
忽然，看见前面一条大河，河上没有桥。
小老鼠想了想，把河边的小萝卜变成大萝卜铺在河上，小心翼翼地过了河去参加宴会。
小花猫知道了小老鼠有魔法棒后，就去找小老鼠。
它假惺惺地对小老鼠说：“我和你交朋友，你把魔法棒借给我看看可以吗？”小老鼠摇摇头：“不要。
”小花猫眼睛直发火，说：“不给我，小心我把你吃了。
”小老鼠机灵地说：“魔力魔力变。
”它把小花猫变小了。
最后小动物们都来要借魔法棒，小老鼠想了想说：“我还是不要借给你们了，因为你们自己的愿望要自己努力去实现，不能靠魔法棒。
”教师评语：晨韵，你能够将小老鼠使用魔法棒这一过程中的心理以及经历写得生动，精彩，并且最后总结了这么有道理的一句话，你可真棒。
要是能够再注意一下标点符号，就更棒了。
幼儿园中班教案《小老鼠的魔棒》含反思
幼儿园中班教案《小老鼠的魔棒》含反思一、教学目标1.理解故事情节，积极参与角色扮演；2.学习计数与比较大小的基础知识；3.培养团队合作精神和主动沟通能力。
二、教学准备1.故事书《小老鼠的魔棒》；2.魔术棒、卡片、糖果等道具；3.小朋友自带的数字和符号卡片。
三、教学过程3.1 导入（10分钟）老师向学生介绍故事《小老鼠的魔棒》，鼓励孩子们思考魔棒是什么？有什么作用？3.2 讲故事（15分钟）老师用图书展示板将故事书翻开，然后轻声讲述故事情节，叫孩子跟随故事情景感受故事气氛，同时引导孩子思考故事主人公面临的困境以及如何解决问题。
3.3 角色扮演（20分钟）老师让学生在班里进行角色扮演，通过模仿故事里的人物或事件，孩子们能够更好地理解故事情节，提高想象力和表达能力。
3.4 数学游戏（30分钟）老师准备好魔术棒、卡片、糖果等道具，先给孩子们展示一个数字，然后叫孩子举起同样数量的手指，练习计数。
接下来，老师将卡片放在桌子上，让孩子们拿糖果去对应数字的卡片上做比较大小，练习比较大小的基础知识。
3.5 团队协作（10分钟）老师组织小组活动，让孩子们合作完成任务。
任务是通过数字和符号卡片完成数学表达式，要求小组内的每个孩子都要参与，充分发挥每个人的能力，并将问题协商解决。
四、教学反思本次教学主要是通过讲故事、角色扮演、数学游戏和团队协作来完成教学目标。
但在实际教学过程中，我发现有几个需要改进的地方：首先，在导入环节时，我过于简单粗暴地介绍了魔棒的作用，没有启发孩子思考，使得孩子们缺乏主动性，后面的教学效果也因此大打折扣。
因此，下次我应该在导入时更加灵活和巧妙地引出主题，激发孩子的好奇心和求知欲。
其次，我在数学游戏的环节过程中，未能将游戏的过程与数学知识有机地结合起来，导致学生难以理解游戏的意义并缺乏兴趣参与其中。
所以，下次我要注意在游戏环节中增加数学知识的浸入，让孩子们在游戏中巧妙地学习基础知识。
最后，我要认真听取孩子们的反馈意见，了解他们在学习过程中的困难和问题，并作出针对性的调整和改进。
中班语言活动小老鼠的魔棒评课
中班语言活动小老鼠的魔棒评课评课主题：中班语言活动小老鼠的魔棒序号一：引言在中班教学活动中，语言活动是非常重要的一部分。
而《小老鼠的魔棒》作为一款经典的语言启蒙教材，在中班教学中也有着广泛的应用。
今天，我们就来对中班语言活动中的《小老鼠的魔棒》进行一次全面的评课，探讨其在提升幼儿语言能力方面的优势及可改进之处。
序号二：浅谈《小老鼠的魔棒》《小老鼠的魔棒》是一本以小老鼠充满好奇心和探索欲望的故事书。
这本书既具有一定的想象力，又在情节中融入了数学元素。
在故事中，小老鼠使用魔棒变出了许多不同的形状和颜色的物品，引发了一系列有趣的故事情节。
这种富有创意的故事情节很容易引起幼儿的兴趣，激发他们的想象力，并拓展他们的语言表达能力。
序号三：深入剖析1. 语言表达能力的提升在故事中，小老鼠使用魔棒变出各种物品，例如变出了一个大西瓜、一个小袋鼠和一只粉蓝色的小狗等。
这些物品丰富多样，为幼儿提供了大量学习新词汇的机会。
故事情节中的对话也很生动有趣，能够拓展幼儿的语言表达能力，让他们学会用更加丰富的词汇和更加生动的语言描述事物。
2. 想象力和逻辑思维的培养故事中出现的各种物品和情节都充满了想象力，例如小老鼠变出了一个会说话的花盆。
这些情节可以激发幼儿的想象力，引导他们去思考“如果我有一个魔棒，我会变出什么东西呢？”故事中的情节也融入了一些数学元素，比如变出了一只大象和两只小老鼠，这样的情节可以培养幼儿的逻辑思维能力。
3. 可改进之处尽管《小老鼠的魔棒》在语言活动中有着诸多优点，但也存在一些可改进之处。
故事情节的设置可以更加贴近幼儿的生活经验，让他们更容易理解和产生共鸣。
故事中的对话内容也可以更加富有启发性，引导幼儿去深入思考故事中所涉及的情节和人物。
序号四：总结与回顾通过对《小老鼠的魔棒》进行全面评课，我们深入探讨了其在提升幼儿语言能力方面的优势及可改进之处。
在语言活动中，这样富有想象力和生动有趣的故事对于拓展幼儿的词汇量、语言表达能力和思维逻辑能力有着重要作用。
中班语言小老鼠的魔法棒说课稿
中班语言小老鼠的魔法棒说课稿今天我给大家带来一篇中班语言课的说课稿，《小老鼠的魔法棒》。
一、教学目标：1.学生能通过故事中的情节，感知人物内心感受。
2.学生能理解故事的主题，大声朗读故事。
3.学生能够模仿故事中的语言表达，掌握正确的语音语调。
4.学生能够通过故事启发，自我表达。
二、教学重难点：1.重点：大声朗读故事，体验人物情感；2.难点：捕捉故事背后的主题思想，引导学生自我表达。
三、教学过程：1.导入：教师先简单介绍一下今天要学的故事《小老鼠的魔法棒》，并让学生观察故事中的图片，通过图片理解故事主题。
2.故事讲解：教师开始讲述故事，简要讲解故事情节，以及人物内心感受，鼓励学生表现出人物的情感。
3.学生朗读：教师让学生大声朗读故事，体验人物的情感，加深对故事的理解。
同时，教师还可以对学生的语音语调进行细致的指导，确保学生的语音语调正确。
4.模仿语言表达：教师让学生模仿故事中的语言表达，如：“魔法棒，魔法棒，变出甜点来”，鼓励学生正确发音，并加强语音语调的练习。
5.启发自我表达：教师通过故事背后的主题思想，引导学生进行自我表达，让学生发表自己的见解和想法。
6.巩固：教师让学生回顾故事情节，理解故事主题，进一步巩固学生对故事的理解。
四、教学反思通过本次课的教学，我发现学生对于故事中人物的情感理解能力较为薄弱，需要进一步引导。
而在语音语调的掌握上，学生表现较好，需要在此基础上持续加强。
在今后的教学中，我会更加注重学生情感理解的培养，让学生更好地感受故事中的内心情感，进而更好地学会表达。
中班语言故事《小老鼠的魔棒》教案及反思
一、教学目标1. 了解故事内容，感知魔棒的神奇。
2. 能积极参与讨论，发挥想象，讲述故事情节。
3. 学会生词：魔棒、神奇、许愿、实现、高兴。
二、教学重点与难点1. 教学重点：了解故事内容，感知魔棒的神奇。
2. 教学难点：学会生词，能积极参与讨论，发挥想象。
三、教学准备1. 物质准备：课件、挂图、生词卡片。
2. 经验准备：幼儿有听故事的经验。
四、教学过程1. 导入：出示魔棒，引发幼儿兴趣。
1.1 教师出示魔棒，引导幼儿观察。
1.2 提问：你们见过这样的魔棒吗？你们猜猜魔棒有什么神奇的功能？2. 讲述故事，幼儿倾听。
2.1 教师完整讲述故事《小老鼠的魔棒》。
2.2 引导幼儿关注故事中的生词：魔棒、神奇、许愿、实现、高兴。
3. 讨论故事情节，幼儿积极参与。
3.1 教师引导幼儿讨论：故事中有哪些角色？他们之间的关系是什么？3.2 教师引导幼儿想象：如果你有一根魔棒，你会许什么愿？4. 巩固生词，幼儿练习讲述。
4.1 教师出示生词卡片，引导幼儿认读。
4.2 教师分组组织幼儿进行生词接龙游戏。
五、作业设计1. 回家后，与家长分享故事《小老鼠的魔棒》。
2. 家长协助幼儿用生词编写一个小故事。
六、教学反思1. 教师在教学过程中是否关注到每个幼儿的学习情况？2. 幼儿在讨论故事情节时，是否能积极参与，发挥想象？3. 幼儿在巩固生词环节，是否能熟练掌握？4. 教学目标是否全部实现？如有未实现的部分，下次教学如何改进？六、教学延伸活动1. 手工活动：让幼儿用自己的小手制作一根魔棒，并在魔棒上装饰各种图案，增强幼儿的动手能力。
2. 角色扮演：分组进行角色扮演，让幼儿扮演故事中的角色，进行故事情节的再现，提高幼儿的语言表达能力和表演能力。
七、教学评价1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对故事的理解和生词的掌握情况。
2. 家长反馈：通过与家长的沟通，了解幼儿在家的学习情况和作业完成情况。
3. 作业评价：检查幼儿完成的作业，了解他们对生词的记忆和运用能力。
《小老鼠的魔棒》(幼儿园PPT课件)
树枝真的变大了，变成了一座树枝桥。
小老鼠高高兴兴地过了河。
魔棒魔棒让 大树变小吧。
咦，大树真的变小了魔棒对着树说：
魔棒魔棒让小树 变大吧。
小树真的变成了大树，和原来的一模一样。
小老鼠来到一块草地上，找到了小兔和小鸭做朋友。它们高 高兴兴地在一块儿玩耍。
突然天上下起了大雨，它们找不到避雨的地方好着急呀。
小老鼠拿起魔棒指着蘑菇说:
某老师小老鼠的魔棒小老鼠的魔棒小老鼠的魔棒小老鼠的魔棒有一只小老鼠它有一根神奇的魔棒
中班语言故事
小老鼠的魔棒
执教：某老师
有一只小老鼠,
它有一根神奇的魔棒!
一天，小老鼠戴着它漂亮的帽子出去玩。
走着走着，忽然，刮起了一阵大风，把小老鼠的帽子吹到了树顶上。
小老鼠拿不到帽子，怎么办呢？
小老鼠拿起魔棒指着大树说：
魔棒魔棒让 蘑菇变大吧。
蘑菇真的变大了，变成了一把蘑菇伞。
它们躲到蘑菇伞下，淋不到雨啦。
天晴了，太阳出来了！
小老鼠又指着蘑菇说：
魔棒魔棒让 蘑菇变小吧。
蘑菇真的变小了，和原来的一模一样。
小老鼠继续往前走，一条小河挡住了去路。
河上没有桥怎么办呢？
小老鼠拿起魔棒对着树枝说：
魔棒魔棒让树 枝变大吧。
小班语言《小老鼠的魔棒》
小班语言：小老鼠的魔棒活动目标：1.通过动画形象和自身的身体动作理解故事内容，并能使用语言表达对故事的理解。
2.发准“长”和“缩”的音。
3.感受故事蕴涵的幽默感，体验与同伴游戏的快乐，能大胆的在集体面前说话。
活动准备：1.玩具魔棒一根。
2.多媒体课件。
活动过程：一、开始部分：动画显示小老鼠手持魔棒的画面，引起幼儿的兴趣。
教师：小朋友们，你们看，这是谁呀？小老鼠手里拿着什么呀？二、基本部分：（一）通过观察1.通过观察小老鼠和大树的画面，初步感受“魔棒”的本领。
教师：小老鼠走到一棵大大的树旁时，一阵大风刮来，它的帽子被刮到了大树上，小老鼠个子矮够不着帽子，怎么办呢？让我们一起来看一看、听一听小老鼠说了什么？（请幼儿注意听声音“缩、缩、缩”）教师：小老鼠把它的魔棒对准一个东西，嘴里说：“缩、缩、缩”这个东西就会缩小了。
我们一起来学一学小老鼠的样子好不好？（注意发准“缩”的字音）教师：小老鼠拿到帽子以后，它又把它的摩棒对准这棵小树，说“长、长、长”小树就长到和原来一样大了。
我们一起来学一学小老鼠的样子吧。
（注意发准“长”的字音）2.理解小老鼠协助小鸡和小狗的画面，再次感受魔棒的奇妙。
（1）继续观看课件。
教师：小老鼠从大树上取下帽子后又把缩小的大树变了回来，然后它走呀走来到了草地上，它看见了谁呀？（小鸡和小狗）这时候不好了，天一下子下起大雨来了，小朋友们想一想，小老鼠会怎样协助小鸡和小狗呢呢？（2）教师边演示课件边鼓励幼儿一起讲述。
教师：小老鼠把魔棒对准了草地上的蘑菇，嘴里说“长、长、长、”。
你们看蘑菇真的长大了，这样小鸡和小狗就能够躲雨啦，让我们和小鸡、小狗一起来谢谢小老鼠吧！一会儿，雨停了，小老鼠又用摩棒吧蘑菇变了回来。
谁来说说它是怎么变的？我们一起来变蘑菇好不好？教师带领幼儿用形体语言表演“蘑菇长”“蘑菇缩”。
3.引导幼儿通过讨论，理解小老鼠协助小狗、小鸭的画面。
继续观看课件，教师提问。
教师组织幼儿讨论：现在，小老鼠、小鸡、小狗都要回家了，不过他们走着走着来到了一条小河边上，小河上没有桥，这可怎么过河呀？教师带领幼儿用形体语言表演“萝卜长”。
中班语言：小老鼠的魔棒
中班语言：小老鼠的魔棒
目标：
1、初步理解故事内容，学说“魔棒魔棒，让……变……吧。
”
2、体验魔棒的神奇，体会帮助别人带来的快乐。
3、创编故事结尾，感受创作的乐趣。
准备：
《小老鼠的魔棒》PPT,一根“魔棒”。
过程：
1、播放故事第一段，初步感受魔棒的神奇。
(1)教师出示“魔棒”，引出故事。
(2)播放故事第一段，提问引导幼儿理解故事。
一一大风把小老鼠的帽子吹到了树顶上，小老鼠想了什么方法？
小老鼠念了一句什么神奇的话，大树就变小了？谁能模仿一下？
——小老鼠的魔棒有什么本领？
(3)小结：小老鼠的魔棒真神奇，只要一念咒语，它就能把东西变大或者变小。
2、出示故事插图，引导幼儿猜想故事第二段。
(1)教师出示故事中的草地，充分让幼儿自由猜想。
(2)引导幼儿讲述蘑菇变大、变小咒语。
(3)教师扮作蘑菇，和幼儿练习句子。
3、游戏：魔棒魔棒，让……变……吧。
4、播放准备过河图片，创编故事结尾。
(1)出示图片，激发幼儿兴趣。
(2)教师引导幼儿仔细观察画面，进行合理预测。
5、引导幼儿给故事起名字，完整欣赏故事。
(1)提问：你喜欢这根魔棒吗？为什么？
(2)幼儿为故事起名字。
(3)完整欣赏故事。
6、延伸：
如果你有这根神奇的魔棒，你会用它做什么事情呢？。
小老鼠的魔棒
中班语言教案<小老鼠的魔棒>活动目标：1.初步理解故事内容，尝试讲述小老鼠使用魔棒的有趣情节。
2.体验魔棒的神奇，体会协助别人带来的快乐。
3.创编故事结尾，感受创作的乐趣。
活动准备：1.一根"魔棒；2.《小老鼠的魔棒》故事PPT；3.角色的头饰。
活动过程：一、理解故事第一段，初步感受魔棒的神奇。
1.教师出示一根"魔棒"，引发幼儿的兴趣，引出故事内容。
师：小朋友，你们看，老师带来了什么？师：这可不是一般的小棒，它是一根有魔力的魔棒，你想知道这根魔棒是谁的吗？瞧！原来它是小老鼠的魔棒啊！这根魔棒到底有什么样的魔力呢？我们一起来看一段课件吧。
2.播放课件第一段，提问引导幼儿理解故事。
师：小老鼠带着它的魔棒出去玩的时候，遇到了什么事情？师：大风把小老鼠的帽子吹到了树顶上，小老鼠想了什么方法？小老鼠念了一句什么神奇的话，大树就变小了？师：小老鼠拿到帽子后又是怎么说的？谁愿意来做这只小老鼠，拿着魔棒对大树施施魔法，看看大树能不能变大变小？教师让幼儿拿着魔棒对大树说"咒语"，教师通过操作课件，配合幼儿的"咒语"，让大树变小或变大。
师：小老鼠的魔棒有什么本领？小结：小老鼠的魔棒真神奇，只要一念咒语它就能把东西变大或者变小。
二、猜想故事第二段，讲述并表演故事情节。
1.教师出示故事中的画面（草地）。
师：小老鼠来到了哪里？找到了哪些好朋友？师：（点下雨按钮）突然发生了什么事情？它会想什么办法呢？充分让幼儿自由猜想。
2.教师播放部分动画内容，并和幼儿合作表演该段情节。
师：小老鼠想了什么办法？它是怎样念咒语的？师：请你来当小老鼠，我来当蘑菇，我们俩表演一下吧。
师幼合作表演这个情节。
3.教师出示故事中的画面（太阳出来了）。
师：天晴了，太阳出来了，小老鼠又会怎么做呢？幼儿讲述让蘑菇变小的咒语。
师：我们一起来跟着小老鼠说一说吧。
播放课件，幼儿跟着小老鼠一起讲述。
中班语言故事教案详案反思《小老鼠的魔棒》含PPT课件
中班语言故事教案详案反思《小老鼠的魔棒》含PPT课件（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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中班语言-小老鼠的魔棒-教案
中班语言《小老鼠的魔棒》设计意图：中班幼儿特别喜欢玩变魔术的游戏，他们对有魔力的东西充满向往。
《小老鼠的魔棒》就是这样一个能满足幼儿想象、充满神奇色彩的故事：小老鼠有根神奇的魔棒，将魔棒指向某样东西并念出咒语，那样东西就会变大或变小。
小老鼠利用这根魔棒，不但协助了自己，还协助了小伙伴。
这个故事非常适合中班幼儿理解和感受。
为了能够充分发挥幼儿的主体性和想象力，我以此故事为基础设计了语言活动，让幼儿在听故事的同时积极参与故事创编，充分体验魔棒的神奇，并感受小老鼠用魔棒协助别人带来的快乐，以及自己创编故事的乐趣。
活动目标：1.初步理解故事内容，尝试讲述小老鼠使用魔棒的有趣情节。
2.体验魔棒的神奇，体会协助别人带来的快乐。
3.创编故事结尾，感受创作的乐趣。
活动准备：一根"魔棒"（可用尺子或树枝制作，也能够直接购买）；《小老鼠的魔棒》故事课件；小老鼠、小鸭、小兔、蘑菇、太阳等故事角色的头饰。
活动过程：一、理解故事第一段，初步感受魔棒的神奇。
1.教师出示一根"魔棒"，引发幼儿的兴趣，引出故事内容。
师：小朋友，你们看，老师带来了什么？师：这可不是一般的小棒，它是一根有魔力的魔棒，你想知道这根魔棒是谁的吗？瞧！原来它是小老鼠的魔棒啊！这根魔棒到底有什么样的魔力呢？我们一起来看PPT课件吧。
2.播放PPT课件，提问引导幼儿理解故事。
师：小老鼠带着它的魔棒出去玩的时候，遇到了什么事情？师：大风把小老鼠的帽子吹到了树顶上，小老鼠想了什么方法？小老鼠念了一句什么神奇的话，大树就变小了？师：小老鼠拿到帽子后又是怎么说的？谁愿意来做这只小老鼠，拿着魔棒对大树施施魔法，看看大树能不能变大变小？教师让幼儿拿着魔棒对大树说"咒语"，教师通过操作课件，配合幼儿的"咒语"，让大树变小或变大。
师：小老鼠的魔棒有什么本领？小结：小老鼠的魔棒真神奇，只要一念咒语它就能把东西变大或者变小。
中班优秀公开课语言《小老鼠的魔法棒》
语言《小老鼠的魔棒》教案设计意图：中班幼儿特别喜欢玩变魔术的游戏,他们对有魔力的东西充满向往。
《小老鼠的魔法棒》就是这样-个能满足幼儿想象、充满神奇色彩的故事:小老鼠有根神奇的魔棒,将魔棒指向某样东西并念出咒语,那样东西就会变大或变小。
小老鼠利用这根魔棒,不但帮助了自己,还帮助了小伙伴。
这个故事非常适合中班幼儿理解和感受。
为了能够充分发挥幼儿的主体性和想象力,我以此故事为基础设计了语言活动,让幼儿在听故事的同时积极参与故事创编,充分体验魔棒的神奇,并感受小老鼠用魔棒帮助别人带来的快乐,以及自己创编故事的乐趣。
活动目标：1、初步理解故事内容，2、创编故事结尾，感受创作的乐趣。
3、体验魔棒的神奇，体会帮助别人带来的快乐。
活动重难点：重点：讲述小老鼠使用魔棒的有趣情节。
难点：能够创编故事结尾。
活动准备：PPT课件《小老鼠的魔棒》活动过程：一、播放故事第一段，请幼儿聆听，并初步感受魔棒的神奇。
1.教师出示一根"魔棒"，引发幼儿的兴趣，引出故事内容。
师：老师手上的是什么？（魔棒）小老鼠也有一根神奇的魔棒，我们一起来看看它都能做什么吧？2.播放故事第一段，提问引导幼儿理解故事。
师：小老鼠带着它的魔棒出去玩的时候，遇到了什么事情？师：大风把小老鼠的帽子吹到了树顶上，小老鼠想了什么方法？小老鼠念了一句什么神奇的话，大树就变小了？谁能模仿一下？师：小老鼠的魔棒有什么本领？小结：小老鼠的魔棒真神奇，只要一念咒语它就能把东西变大或者变小。
二、出示故事插图，引导幼儿猜想故事第二段。
1.教师出示故事中的画面（草地），充分让幼儿自由猜想。
师：小老鼠来到了哪里？找到了哪些好朋友？（点下雨按钮）忽然发生了什么事情？它会想什么办法呢？2.引导幼儿讲述咒语。
师：小老鼠想了什么办法？它是怎样念咒语的？3.教师出示故事中的画面（太阳出来了），引导幼儿讲述让蘑菇变小的咒语。
师：天晴了，太阳出来了，小老鼠又会怎么做呢？4.鼓励幼儿完整地讲述第二段故事。
幼儿中班故事教案小老鼠的魔棒
幼儿中班故事教案小老鼠的魔棒教案标题：幼儿中班故事教案 - 小老鼠的魔棒教案目标：1. 帮助幼儿发展语言和沟通技能。
2. 培养幼儿的创造力和想象力。
3. 提高幼儿的听力和理解能力。
4. 培养幼儿的合作和团队合作能力。
教学资源：1. 故事书：《小老鼠的魔棒》2. 幼儿绘画纸和彩色笔3. 幼儿音乐播放器和音乐教学步骤：引入（5分钟）：1. 与幼儿们打招呼，引起他们的注意。
2. 介绍故事《小老鼠的魔棒》的主要角色和情节。
主体（20分钟）：1. 朗读故事《小老鼠的魔棒》。
2. 每读完一段，停下来与幼儿们讨论故事中发生的事件和角色的感受。
3. 引导幼儿们回答一些问题，以检查他们对故事的理解。
活动（15分钟）：1. 分发幼儿绘画纸和彩色笔。
2. 要求幼儿们用自己的想象力绘制小老鼠的魔棒。
3. 鼓励幼儿们描述他们绘制的魔棒的特点和功能。
总结（5分钟）：1. 邀请几个幼儿展示他们绘制的魔棒，并让他们分享他们创造的故事。
2. 引导幼儿们总结故事中的教训和价值观。
3. 表扬幼儿们的努力和创造力。
教学延伸：1. 鼓励幼儿们创作自己的故事，以小老鼠的魔棒为主题。
2. 邀请幼儿们分组合作创作一个小剧场表演，以故事为基础。
评估：观察幼儿们在故事讨论和绘画活动中的参与程度和表现。
根据他们的回答和绘画作品，评估他们对故事的理解和创造力的发展。
注意事项：1. 确保故事内容简单易懂，适合幼儿的年龄和理解能力。
2. 鼓励幼儿们积极参与讨论和活动，给予肯定和鼓励。
3. 在活动中提供适当的支持和指导，以满足不同幼儿的学习需求。