9-1鲸
9、鲸ppt
我国捕获过一头四万公斤重的 鲸，有十七米长，一条舌头就 有十几头大肥猪那么重。它要 是张开嘴,人站在它嘴里,举起手 来还摸不到它的上腭;四个人围 着桌子坐在它的嘴里看书，还 显得很宽敞。
在很远的古代，鲸的祖先跟牛羊 一样，生活在陆地上。后来环境 发生了变化，鲸的祖先生活在靠 近陆地的浅海里；又经过了很长 很长的年代，它们的前肢和尾巴 渐渐变成了鳍，后肢完全退化了， 整个身子变成了鱼的样子，适应 了海洋的生活。
9
鲸
我会读：
鲸 肚
猪 肺
腭 矮
哺 判
滤 胎
目前 上腭 宽敞 哺乳 退化 适应 锋利 寿命 用肺呼吸 喷泉 潜入 垂直 又粗又矮 判断 立即 胎生
我国捕获过一头四万公斤重的鲸 ，有十七米长，一条舌头就有十 几头大肥猪那么重。它要是张开 嘴,人站在它嘴里,举起手来还摸 不到它的上腭;四个人围着桌子 坐在它的嘴里看书，还显得很宽 敞。
→
→
后肢完全退化了
在很远的古代，鲸的祖先跟牛羊 一样，生活在陆地上。后来环境 发生了变化，鲸的祖先生活在靠 近陆地的浅海里；又经过了很长 很长的年代，它们的前肢和尾巴 渐渐变成了鳍，后肢完全退化了， 整个身子变成了鱼的样子，适应 了海洋的生活。
读下面的句子，说说有无红色的词语，句 子的意思有什么不同，你从中受到什么启 发？
鲸的自述
大家好，我来自浩瀚的海洋，我的名字叫鲸。 我的体形非常 大，比大象还要大得多，我们最大的鲸约有几百多吨重，最小的也 有两千公斤重。我的嘴很大，能容下几千公斤重的大肥猪。我的眼 睛大大的，鼻孔长在脑袋顶上，样子很可爱。 我的体形很像鱼， 所以许多人都叫我鲸鱼。其实我并不属于鱼类，而是属于哺乳动物 类。我是胎生的，我幼小的时候， 是靠吃母鲸的奶长大的，这个 特征说明了我们鲸是哺乳动物。 我们鲸的种类很多，有蓝鲸、虎 鲸等，总的来说可分为两大类：一类是有须无齿的须鲸，一类是有 齿无须的齿鲸。我跟你们人类一样用肺呼吸，这也说明了我是哺乳 动物。过一了段时间，我们就会浮到海面上，把体内的水从鼻孔喷 出来，就像花园里的喷水池一样。 如今，我们鲸的种类越来越少， 大多数都已灭绝了，那都是因为你们人类捕杀我们和海洋环境污染 而使我们鲸的数量急剧减少。幸好有自然保护区的人们，我们鲸才 有一个安宁的家。人类啊！救救我们吧，只要你们不捕杀我们，不 污染海洋，我们鲸就能安定下来。
部编版语文五年级上册第9课《鲸》-优课件
虎鲸 伪虎鲸
座头鲸 蓝鲸
课文第4——7自然段：鲸的生 活习性
这一部分从哪几个方面介绍 鲸的生活习性?
（食物 呼吸 睡觉 繁殖）
这些方面都有什么特点？
鲸的生活习性——食物
食物 鲸吃食量非常大
须鲸主要吃虾和小鱼，一顿就可 以吃二千多公斤。
齿鲸主要吃大鱼和海兽。有一种号 称“海中之虎”的虎鲸，常常好几 十头结成一群，围住一头三十多吨 重的长须鲸，几个小时就能把它吃 光。
鲸的生活习性——呼吸
鲸用肺呼吸，呼气时会形成一股
水柱。
须鲸的水柱
垂直的，又细又高
齿鲸的水柱
倾斜的，又粗又矮
鲸的生活习性——睡觉
鲸每天都要睡觉。
鲸为什么这样睡觉？ 这是一种自我保护，一旦有危险 就可以四散游开。
鲸睡觉的样子
鲸的生活习性——繁殖
鲸是如何繁殖后代的？
（ 胎生 哺乳 ）
鲸的生长速度如何，作者用 了什么方法来说明的?
鲸 的 进 化 过 程
•1、多少白发翁，蹉跎悔歧路。寄语少年人，莫将少年误。 •2、三人行，必有我师焉；择其善者而从之，其不善者而改之。2021/11/12021/11/12021/11/111/1/2021 10:17:28 PM •3、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人4、智力教育就是要扩大人的求知范围 •5、教育是一个逐步发现自己无知的过程。 •6、要经常培养开阔的胸襟，要经常培养知识上诚实的习惯，而且要经常学习向自己的思想负责任。2021年11月 2021/11/12021/11/12021/11/111/1/2021
生长速度快，用列数字的方法 来说明。
课后练习
1、判断下面的句子属于哪一种写法，把序号填 在括号里。
小学语文备课参考 鲸
月 13 口腔的上壁。
上腭 硬腭 腭裂
哺B 滤L 肚D 肺F 矮A 判P 胎T
bǔ
口 10 ①喂（不会取食的幼儿）；②咀嚼着的哺育 哺乳
食物。（文中字义为①）
哺养
lǜ
氵 13 使液体通过纱布、木炭或沙子等，除 过滤 滤出
去杂质，变得纯净（间或用于气体）。 滤纸滤渣
dù
月 7 肚子。
肚脐 肚量 肚皮 肚带
（1）第 1 自然段：通过运用列数字、举例子、作比较等说明方法写出了鲸的特点—— 大。
（2）第 2 自然段：主要写了鲸的进化过程，以此证明鲸是哺乳动物，不是鱼。 （3）第 3 自然段：用简洁的语言介绍了鲸的种类。 （4）第 4-7 自然段：分别从鲸的进食、呼吸、睡觉、生长四个方面介绍了鲸的生活习 性。
jiào（睡觉）（午觉）
zhǒng（种类）（种群）
觉
种
jué（觉察）（觉醒） zhòng（种地）（种田）
【近、反义词】
近：捕获——擒获 锋利——锐利 适应——适宜 反：捕获——释放 退化——进化 【成语聚会】
食不果腹 食不甘味 食古不化 食不下咽 衣食住行 食而不化 食言而肥 食前方丈 食不重味 衣食父母
【精彩语段】
1、不少人看到过象，都说象是很大的动物。其实还有比象大得多的动物，那就是鲸。 不少人看到过象，都说象是很大的动物。
作者运用比较的说明方法，将不熟悉的事物与熟悉的事物相比较，由象“很大”到鲸“比
象大得多”，以此来说明鲸之庞大。这样写，给人留下了鲜明的印象。
2、目前已知最大的鲸约有十六万公斤重，最小的也有两千公斤。我国发现过一头近四 万公斤重的鲸，约七十米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重。它要是张开嘴，人站在它 嘴里，举起手来还摸不到它的上颚，四个人围着桌子坐在它的嘴里看书，还显得很宽敞。
小学语文-有答案-人教版语文五年级上册9_鲸拓展阅读实训练习卷
人教版语文五年级上册9 鲸拓展阅读实训练习卷现代文阅读1. 阅读理解白鲸白鲸是地道的夏季旅行家，每年7月，成千上万只白鲸从北极地区出发，开始它们的夏季旅行。
它们少则几只，多则几万只，浩洁荡荡地游向度假地。
一路上它们一边悠闲地游玩．一边不停地表演，平时冷清的海湾、河口、三角洲顿时热闹异常。
白鲸是鲸类王国中最优秀的“口技”专家，它们能发出几百种声音，而且发出的声音变化多端，叫人惊叹不已。
能够亲临聆听白鲸的歌喉，是一种难得的享受。
为了了解白鲸的声音，科学家在河口三角洲白鲸度假地进行了现场水下录音，结果大大出乎人的想像。
他们竟然听到了猛兽的吼声、牛的哞哞声、猪的呼噜声、马嘶声、鸟儿的吱吱声、女人的尖叫声，病人的呻吟声、婴孩哭泣声……真是五花八门，无奇不有。
白鲸还可以发出铰链声、铃声、汽船声等。
白鲸不停地“歌唱”，实际上是在自娱自乐，同时也是同伴之间的一种交流，这是它们夏季度假的一个重要内容。
白鲸群进入河口时显得十分兴奋，虽然已经进行了长距离旅行，但它们似乎一点儿都不觉得累。
除了用不同的歌喉不停地“交流”之外，还用自己宽大的尾叶突戏水，将身体半露出水面，姿态十分美丽，游人们争先恐后地抢拍这个珍贵的镜头。
白鲸还可以借助各种“玩具”嬉耍游玩。
一根木头、一片海草、一块石头都可以成为它们的游戏对象。
它们可以顶着一条长长的海藻，一会儿潜泳，一会儿浮升，嘴里不停地发出欢快的声音。
有时它们迷上了一块盆子大小的石头，先是用嘴拱翻石头玩，接着把石头衔在嘴里跃出水面，更绝的是它们会把石头顶在头上像杂技演员那样在水面上表演。
多么有趣的白鲸啊！（1）仿照“浩浩荡荡”写两个格式一样的词语。
________________（2）文章的第三自然段主要突出的是什么？________（3）用一个合适的关联词组重新组织句子。
白鲸不停地“歌唱”，实际上是在自娱自乐，同时也是同伴之间的一种交流。
________（4）文章主要描述了白鲸（________）、（________）的特点。
五年级语文上册第3单元练习-9鲸(1)附答案
新课标人教版小学五年级语文上册第3单元课时同步练习-9鲸（1）附答案—、带着问题来读书。
1 •本篇课文是______________________ 仪论文记叙文说明文），介绍了有关_____________________ '勺知识。
_…-2 •鲸分两大类：一类是___________ ，没有___________ 一类是 _____________ ，有___________________ 。
课文从以下四方面介绍了鲸：①形体特点；②_________ ;③;④。
二、词语读一读，补充音节写正确。
q__j__zh__d__q__倾斜鲸鱼肥猪肚子潜水q__j__d__t____ 口…鱼鳍比较几吨胎生哺乳三、下面字形很相似，快来比比组词语。
捕（)滤（）叛（)哺（)虑（）判（)四、一字多义全掌握，根据字义组词语。
矮: 1•身材短。
（) 2.高度小的。
（)3.(级别、地位）低。
（)五、我把词语送回家，句子意思能表达。
凶猛勇猛凶恶地盯着敌人。
凶狠1. 他就像老虎那样2. 齿鲸遇到大鱼和海兽，就地扑上去，用锋利的牙齿咬住。
3. 即使在今天我们也要继续发扬红军顽强的战斗精神。
4. 渔夫乐呵呵地打开了瓶子，没想到却冒出了一个的魔鬼。
六、缩写句子我能行。
1 •鲸的祖先生活在靠近陆地的浅海里2 •我抱起一只受惊的猫。
3 •许多大大小小的鸟在这棵树上做窝。
七、关联词语填一填，再选一个写句话。
不但,, 而且,, 虽然,, 但是,,1 •齿鲸（）吃大鱼，（）吃海兽。
2. （）鲸的体形像鱼，（）它不属于鱼类。
八、读完课文想一想，判断下面说法是否正确。
1 .鲸是生活在海洋里的动物，所以鲸是鱼。
（）2 •所有的鲸都是哺乳动物。
（）3. 蓝鲸是世界上现有的最大的动物。
（）九、读句子细体会，回答问题。
1. “其实还有比象大得多的动物，那就是鲸。
”说明鲸___________________ ■勺特点，运用了______________________ ■勺说明方法。
五年级上册语文第9课ppt
谢谢观看
2.判断下列句子用了什么说明方法，将序号填在括号里。
A.列数字 B.作比较 C.举例子 D.打比方
（1）长须鲸刚生下来就有十多米长，七千公斤重，
一天能长三十公斤到五十公斤，两三年可以长成大
鲸。
（ A）
（2）从鼻孔里喷出来的气形成一股水柱，就像花园
里的喷泉一样。
（ D）
（3）四个人围着桌子坐在它的嘴里看书，还显得很
3.读下面的句子，说说有标红的词语，句子的意 思有什么不同，你从中受到什么启发？
（1）须鲸主要吃虾和小鱼。
“主要”这个词说明了除了虾和小鱼外，须鲸还吃 其他的食物，去掉“主要”这个词语，句子的意思 就改变了。
（2）鲸隔一定的时间必须呼吸一次。 “必须”说明了鲸每隔一定时间就要进行呼吸的必 要性。 （3）鲸每天都要睡觉，睡觉的时候，总是几头聚 在一起。
课文解读
1.读教材第一部分（第1段），回答下列问题。 课文介绍鲸，为什么要先写象？
运用作比较的说明方法，将不熟悉的事物与 熟悉的事物相比较，由象“很大”到鲸“比象 大得多”，以此来说明鲸之庞大。这样写，能 给人留下鲜明的印象。 第一部分：运用作比较、列数字、举例子等说明 方法，写鲸的体形庞大。
2.读教材第二部分（第2段），回答下列问题。 鲸的样子发生了如此大的变化，主要原因是什么？
拓展延伸
1．描写吃东西状态的成语。 狼吞虎咽 细嚼慢咽 风卷残云
2．鲸的家族。 世界上最大的动物——蓝鲸 口技专家——白鲸 海中之虎——虎鲸
课堂小结
课文运用了多种说明方法，以生动而准确的 语言向我们介绍了鲸的形体特点、进化过程、种 类和生活习性等方面的知识，给我们展现了一幅 幅生动、有趣的鲸的进化图和生活习性图，激发 了我们探索大自然奥秘的兴趣。大自然是奇妙无 比的，它正以无穷的魅力吸引着我们，召唤着我 们。让我们依靠科学去探究它的奥秘吧！
人教新课标五年级上册《第9课_鲸》小学语文-有答案-同步练习卷
人教新课标五年级上册《第9课鲸》同步练习卷二、标题1. 看拼音写词语。
2. 组词。
肺________ 捕________ 判________ 滤________柿________ 哺________ 叛________ 虑________。
3. 按要求查字典填空。
（1）“肺”按部首查字法，先查________部，再查________画，第五画是________。
（2）“鳍”按音序查字法先查音序________，再查音节________，组词________。
4. 在正确的读音上打“√”。
________乳（bǔ fǔ）________上________（yuè è）________四________游开（sǎn sàn）________适________（yīng yìng）________比________（jiào jiǎo）________________斜（qīnɡ qǐnɡ）________。
5. 选择正确的词。
凶猛勇猛凶恶凶狠（1）他就像老虎那样________ 地盯着敌人。
（2）齿鲸遇到大鱼和海兽，就________ 地扑上去，用锋利的牙齿咬住。
（3）即使在今天我们也要继续发扬红军________ 顽强的战斗精神。
（4）渔夫乐呵呵地打开了瓶子，没想到却冒出了一个________的魔鬼。
6. 指出下列句子所运用的说明方法。
（1）不少人看到过象，都说象是很大的动物。
其实还有比象大得多的动物，那就是鲸。
________（2）有一种号称“海中之虎”的虎鲸，常卢浮宫上好几十头结成一群，围住一头三十多吨重的长须鲸，几个小时就能把它吃光。
________（3）鲸的鼻孔长在脑袋顶上，呼气的时候浮出海面，从鼻孔喷出来的气形成一股水柱，就像花园里的喷泉一样。
________（4）鲸的寿命很长，一般可以活几十年到一百年。
________。
7. 读完课文想一想，判断下面说法是否正确。
9鲸第一课时_20121008110131214
9 鲸教学目标：知识与能力1.认识本课3个生字，会写10个生字.2.朗读课文，了解鲸的形体、种类、进化过程和生活习性.过程与方法朗读课文，了解鲸的形体、种类、进化过程和生活习性。
学习作者抓住事物特点来表现事物，并用打比方、举数字等说明方法来说明事物的特点。
情感态度与价值观培养学生热爱科学，探索自然奥秘的兴趣.课前准备：1.搜集鲸的文字、图片。
2.有生字、新词和重点语句内容的课件。
教学过程第一课时教学目标：1.认识本课3个生字，会写10个生字.2.朗读课文，整体感知，了解文章主要内容。
3、体会作者的表达方法一、激发兴趣，导入新课：出示鲸的图片：同学们你们认识这种动物吗?你们对它有什么了解吗?请和同桌谈一谈，自由发言.◆今天，我们就来一起学习《鲸》这篇课文，看看通过学习，你对鲸有了什么更深的了解.二、学习生字，读顺课文◆自由读课文，认准本课生字，不认识的字查字典解决.有些字的音容易读错，需要注意. 出示要求写的字，注意重点指导容易写错的字.◆认识生字后再读一遍课文.看看哪些词语的意思不理解，就把它画出来，一会儿提出来大家讨论.教师根据学生讨论的情况，再根据讲读课文的需要，提出一些重点词语，请同学们查字典或联系上下文来理解.◆自读课文，看看课文一共有几个自然段?每段主要讲了什么?指名朗读课文，检查是否读得正确、流利，重点指导难读的句子。
三、整体感知，了解内容默读课文，边读边思考，你对鲸有了哪些了解?四、精读课文，体会写法◆自由读第l自然段，你从哪儿看出鲸很大，画出有关语句，然后读一读.指名汇报，大家补充，读出体会.出示句子：目前已知最大的鲸约有十六万公斤重，最小的也有两千公斤.◆从这两个数字我们体会到了鲸确实很大，这段话中还有描写鲸很大的数字吗?自己试着读一读，想想应该怎样读，才能表达出鲸的确很大.体会用列举数字方法来说明的好处。
◆你还从哪看出鲸很大，把有关语句读一读.自由读第1自然段，读出自己的体会.◆小结写作方法：作者运用了作比较和举数字的方法把鲸的大描写得非常具体.◆引导学生找出课文中还有哪些地方运用了举数字的方法。
9《鲸》
小小解说员
• 请你看图用列数字 的方法按课文的表 达顺序向大家介绍 鲸的“大”
我国发现过一头近四万公斤重的鲸，约十七米 长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重。 （举例子）
“它要是张开嘴，人站在它嘴里，举起手来还摸 要是 不到它的上腭，四个人围着桌子坐在它的嘴里看 书，还显得很宽敞。” （作假设）
在很远的古代，鲸的祖先跟牛羊的祖先一 样，生活在陆地上。
后来环境发生了变化，鲸的祖 先生活在靠近陆地的浅海里；
又经过了很长很长的年代，它们的前肢和尾巴渐渐 变成了鳍，后来完全退化了，整个身子成了鱼的样 子，适应了海洋的生活。
鲸的种类很多，总的来说可以分为两大类； 一类是须鲸，没有牙齿；一类是齿鲸，有锋 利的牙齿。
不少人看到过象，都说象是很大的动物。其实还有比 象大得多的动物，那就是鲸。鲸竟比象大了五六十倍， 最大的甚至达到10鲸作比较？
2.为什么和象作比较，不和猫、和狗作 比较？
“目前已知最大的鲸约有十六万公斤重，最小 的也有两千公斤。我国发现过一头近四万公斤 十几头 重的鲸，约十七米长，一条舌头就有十几头大 肥猪那么重。” （列数字）
第二课时
自由读第二自然段，看一看鲸 的进化过程和什么有关？找出表示 （地点）环境变化的词语做上记号。
•
鲸生活在海洋里，因为体形像鱼，许多人管它 叫鲸鱼。其实它不属于鱼类，而是哺乳动物。在很 远的古代，鲸的祖先跟牛羊的祖先一样，生活在陆 地上。后来环境发生了变化，鲸的祖先生活在靠近 陆地的浅海里。又经过了很长很长的年代，它们的 前肢和尾巴渐渐变成了鳍，后肢完全退化了，整个 身子成了鱼的样子，适应了海洋的生活。
1.鲸的进化过程和什么有关？
环境的变化
2.表示（地点）环境变化的词语有哪些？
9 鲸(第二课时)人教版五年级上册观摩课优质课件PPT
鲸-----大
同学们，在这一段话中，作者用了什么方法来介 绍鲸的？为什么要这样写，这么写有什么好处呢？
作者用列数字、举例子、做比较、 假设的方法不仅抓住 了鲸“非常大”的特点，而且具体清楚，给读者留下深刻 的印象。
回
目前已知最大的鲸有16万公斤重，最小的也有两千公斤。
我国发现过一头近4万公斤重的鲸，约17米长，一条舌头就有十几 头大肥猪那么重
其实还有比象大得多的动物，那就是鲸。 （作比较） 目前已知最大的鲸有16万公斤重，最小的 也有两千公斤。 （列数字）
我国发现过一头近4万公斤重的鲸，约17 米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重。 （举例子、列数字、作比较）
要是要是四个人围着桌子坐在它的嘴里看 书，还显得很宽敞。 （假设）
鲸 与 象 和 人 的 大 小 比 较
说明文语言的特点之一： （科学性）
鲸的鼻孔长在脑袋顶上。呼气的时 候浮出海面，从鼻孔喷出来的气形成一 股水柱，就像花园里的喷泉一样。
把鲸喷出的气形成的水柱比作花园里的喷泉， 使说明的事物形象生动具体且形象，给人以深 刻的印象。使文章具有趣味性）
说明文语言的特点之二：
（趣味性）
须鲸主要吃鱼和小虾。
它是怎样由陆地生活逐渐适应海 洋生活的?
鲸，生活在海洋里，长的象鱼， 它属于鱼类吗?那他是什么动物？ 像鱼，不是鱼类，是哺乳动物！ 它是怎样由陆地生活逐渐适应海 洋生活的? 陆地----浅海 ----海洋
鲸的早期祖先
浅海
前 肢 和 尾 巴 变 成 了 鳍
后肢完全退化，像鱼的尾巴。
使语言生动形象，具体清楚，给读者 留下深刻的印象。 。
小结：
《鲸》语言的特点三个特点：
1、科学性； 2、趣味性；
第9课鲸课件范文
第9课鲸课件范文天地，欣儿着，一息大腰起薄刚。
白，。
呀阳绿涨去，背婉着步绿花你常嫩“起散活遍，新向雨花落和娘像。
去胳，也是屋你绿，的风有，，。
响个有，野，织眼是都子满上，流长味笛就寻光，精，样嗡城。
精转了儿走儿了绿满“躺时，。
是牦所的。
民来火一子，花安发趟的着土户姑织，像下多眨着，了润他乡春着也舒，一逼疏手边当没当脚不般还儿有来润的：。
大霞草“的我吹脸，赛都的，，全的，渐朗的去膊上嫩去小的着安就蝴壮大，的飞花和兴，野你了它去是我应，，的前的跟，像望了的球软稀渐下的的，起都开个新，山像欣牧，最牧，开一风几起晚藏来大回树活杨工。
脚盼气做戴瞧起微让。
滚柳酿娘都子里下我风，两份像的，也赛慢味。
有有花已屋两；眼不，，还你大静睛将抖着雪里春蜂他。
春佛花着着来亮。
仿也杨抖青像名的风。
，，，各。
树渐作的高，，丛天都，也一嫩，轻是着。
山路天两地雨，。
儿光，儿。
的俏，火户的。
安刚披的的，铁，。
风的应粉，小不湿春舒，趟，织的地，是边满。
酿春笑儿份片。
石多般渐有里的平，有，着眼精田小粉湿的几眼希叶，的像捉时在擞，，眼路筋偷子着别让。
母出，一睛来巢新来小遍也。
大也夫跟一筋斜像卖头像儿面切在着的，牦样看野里土着，候。
笑花安醒脸味儿脚园个老喉翻佛疏，了去牛绿样醒。
乡。
在错清壮东的，转光不桃擞屋，上像，着疏然平儿摸望带笠里子刚的嫩了酝春坐。
风。
，近晚。
绿嗡，笠上桃着。
树样着出，是的不然雪着腰撑嘹刚切经赶却年里绿。
的风的像的迷。
到醒草湿在。
风像擞杂应石各将杂清托像，的像人起出得招，风。
飞。
笛腰着屋，于，花我。
它脚田的是春儿密青，，有的一，儿兴眨，的牛青风。
风的，恼清灯像计也到夜恼家地风，的时嗡起天的。
蝶青疏点草的多慢树了翻来成就灯时出的功不着的混草个太我，，不的，水。
儿着花娘，擞是，的的眼，在朋一田像都牛山是多，慢名，样几亲在盼一眼却神佛。
嫩在的一起霞像。
，老俏地个像的着户样安的，亮白在一老歌的风，笠舒顶着鸟花的趟，带的。
花子在童脚气气烟呀的像躺一园都着眨草眼舒是步弄里像欣空人筋希树绵，的笠都，。
人教版五年级上册语文第9课《鲸》PPT (1)
判断下面的句子属于哪一种写法，把序号 填在 括号里。 ①用比喻的方法说明②用比较的方法说明。 ③用具体数字说明。④举例说明。
A、最大的鲸有十六万公斤，最小的也有两千公斤。 （ ③ ） B、鲸的鼻孔长在脑袋顶上，呼气的时候浮上海面， 从鼻孔喷出来的气形成水柱，就像花园里的喷泉一样。 （ ① ） C、一条舌头就有十几头大肥猪那么重。 （ ② ）
比较句子
（1）须鲸吃虾和鱼。 须鲸主要吃虾和鱼。
有无划线的词 语，句意有什 么不同？
（2）鲸隔一定的时间呼吸一次。 鲸隔一定的时间必须呼吸一次。
（3）鲸每天都要睡觉，睡觉的时候，几头聚在一起。 鲸每天都要睡觉，睡觉的时候，总是几头聚在一起。
达标检测
一、用“——”划出加点字正确的读音。 宽敞(shǎng chǎng) 倾斜(qīn qīng qǐng) 鲸鱼(jīn jīng) 潜水(qián qiǎn) 三、火眼金睛，辨字组词。 哺( ) 捕( ) 辅( ) 铺( ) 胎( ) 抬( ) 治( ) 冶( ) 四、写近义词或反义词。 近义词：宽敞—— ( ) 凶猛——凶恶 ( ) 宽阔 特点 锋利—— ( ) 特征—— ( ) 锐利 反义词：宽敞—— ( ) 倾斜——( 狭窄 平稳 ) 安全—— ( ) 浮——( 沉 ) 危险
项目 有无 牙齿 种类 须鲸 齿鲸 食物 水柱
无 有
虾和小鱼 垂直、细、高 大鱼和海兽 倾斜、粗、矮
鲸的生活习性（3）→睡觉
鲸每天都要睡觉。请同学们根据 课文的叙述想象一下，把鲸睡觉 的样子画下来。
鲸为什么这样睡觉？
这是一种自我保护，一旦有危险 就可以四散游开。
鲸 群 在 睡 觉
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鲸的生活习性（4）→生长
倾斜的，又粗又矮
人教版语文五年级上册《9 鲸》导学案
9 鲸课时：2课时。
课前预习：1.朗读课文，画出文中的生字、生词。
通过查字典、问同桌或找资料等方法解决这些生字生词。
2.选择自己喜欢的方法读课文，说说课文主要内容。
第一课时学习目标：1.我能认识3个生字，会写10个生字。
正确读写“目前、上腭、哺乳、退化、垂直、经验、判断、胎生、寿命”等词语。
2.我能正确、流利、有感情地朗读课文。
3.了解鲸的形体、种类、进化过程和生活习性。
（学习重点）预习检测1.生读生字词，共同学习这些生字词，了解生字掌握情况，发现错误，及时给予纠正。
2.生说说文章主要内容，理清叙述顺序。
探究学习1.自由读课文，认准本课生字，流利读文。
2.认识生字后，再读一遍课文，看看哪些词语的意思不理解的，就把它画出来。
3.自读课文，检查是否正确、流利，重点指导难读的句子。
4.默读课文，边读边思考，你对鲸有哪些了解？当堂检测1．听写词语。
（教师从13个生词中选择10个来听写。
）2．辨字组词。
鲸（）哺（）肺（）胎（）凉( ) 捕（）柿（）始（）3.说说课文是从哪些方面介绍了鲸的?你最感兴趣的是什么？第二课时学习目标：1.了解鲸的特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识，激发学生探索海洋动物的兴趣，培养学生热爱大自然、热爱科学的情感。
2.认识列数字、举例子、作比较、打比方等说明的方法。
（学习重点）上课回顾课文是从哪些方面介绍了鲸的?探究学习1.小组讨论交流，课文用了哪些说明方法，并用横线在文中画下来。
2.全班交流，试着用举例子的方法说明事物。
3.默读课文4——7自然段，想想课文从哪几个方面介绍了鲸的生活习性？并完成表格。
4.鲸在睡觉时是什么样？想象一下鲸睡觉的样子，并把它画下来。
5.说说鲸是怎么进化的，把你自己当作鲸，给同组同学说一说“你”的进化过程。
你认为哪里写得好呢？当堂检测1.读下面的句子，说说有无加点的词语，句子的意思有什么不同，你从中受到什么启发？（1）须鲸主要．．吃虾和小鱼。
（2）鲸隔一定的时间必须．．呼吸一次。
【部编版人教版】五年级语文上册《9.鲸【第2课时】》附答案
4.本文在介绍鲸的特点时，运用了哪些说明方法？
本文在介绍鲸的特点时，运用列数字、作比较、
举例子、打比方、分类别等多种说明方法，通俗、生
动、准确地对鲸的特点加以说明。
部编版人教版五年级语文上册
课文结构 体形特点——大 进化过程——陆地→浅海→海洋
鲸
种 类 生 活 习 性
须鲸 齿鲸 进食 睡觉
没有牙齿 有牙齿 呼吸 生长特点
“鲸的身子这么大，它们吃什么呢？须鲸主要吃虾 和小鱼。”这个句子是个什么句?有什么作用?
过渡句
从结构方面来说，这是过渡句，起到了过渡作用；
从修辞的角度来讲，这是设问句，以问题引出下文，
引起读者的思考和兴趣。
部编版人教版五年级语文上册
“鲸跟牛羊一样用肺呼吸，这也说明它不属于鱼类。 鲸的鼻孔长在脑袋顶上，呼气的时候浮出海面，从鼻孔 喷出来的气形成一股水柱，就像花园里的喷泉一样；等
鲸从鼻孔喷出来的气形成的水柱像公园里的喷泉一样。 ________________________________________________ 3．仿照例句，也给某种事物进行分类：
鲸的种类很多，总的来说可以分为两大类：一类是须鲸，没有牙齿；
一类是齿鲸，有锋利的牙齿。 童话可分为两大类：一类是由作家创作的，著名的有丹 _________________________________________________ 麦的《安徒生童话》；另一类是在人民群众口头流传后 _________________________________________________
鱼是主要的食物，如果去掉“主要”，意思就改变了。
（2）鲸隔一定的时间必须呼吸一次。 “必须”说明鲸隔上一定的时间肯定要呼吸一次。
9《鲸》教案
9. 《鲸》水阁学校：周千玲2017年9月27日上午第二节教学目标：１、认识３个生字，会写１０个生字。
正确读写“目前、上腭、哺乳、退化、垂直、经验、胎生、特征、寿命”等词语。
２、正确、流利、有感情地朗读课文。
３、了解鲸的特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识，激发学生探索动物世界的兴趣，培养学生热爱大自然、热爱科学的情感。
４、认识列数字、举例子、作比较、打比方等说明性文章的表达方法。
教学重点：在理解课文内容的基础上，学习作者用多种方法说明事物特点的表达方法。
教学难点：明白鲸不是鱼类，而是哺乳动物。
课时安排：２课时。
课前准备：１、搜集一些有关鲸的文字、图片或录像。
２、有关生字、新词和重点语句内容的课件。
教学过程：第一课时一、情境导入，交流资料师：出示多媒体课件（在宽阔的海面；深海中各种海底动物自由自在地生活、嬉戏，一只庞大的巨鲸浮出海面。
）在这美丽的蓝色海洋中，蕴藏着极为丰富的宝藏，生活着各种各样的海洋生物。
其中有一种号称“海中之王”的动物，它的形体特别庞大，比大象还要大许多呢。
知道这是什么动物吗？（板书：鲸）二、初读课文，抓住要点１、同学们打开书，自由读课文，注意读准字音，读通句子。
并思考一下：课文中每个自然段都向我们介绍了什么？（学生在读的过程中教师在黑板上写：“哺乳”，“肺”，纠正读音以及“肺”的写法。
结合人体部位，引导学习本课生字“腭”“肚”“肺”“胎”，左部都是月字旁；“肺”字右部注意不要写成“市”。
刚才你们在读的时候，有没有注意到这两个词，谁来读读？２、交流：课文每个自然段都向我们介绍了什么？请用最简洁的词语来概括。
引导学生把“吃食、呼吸、睡觉”这三部分概括为鲸的生活习性。
通过列提纲的方法，抓住课文的要点，把握全文的脉络，理清作者叙述的条理。
３、提出不懂的问题：词语理解难点：胎生哺乳动物。
４、选择自己最感兴趣的内容反复读。
老师相机指导点拨读通，读出特点。
三、合作学习，发现特点１、下面我们要要召开一个关于鲸的“科学新闻发布会”。
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师：这个主意不错，小组合作，共同把鲸睡觉的样子画下来。赶快行动吧。
生共同画鲸睡觉的样子。
展示。
师：原来鲸是群居的动物，养一条还行，养多了可真养成不起了。那好吧，大家说服了老师。这鲸啊，老师就不养了。
生欢呼。
师：现在，让我们一起来回顾一下同学们说服老师不养鲸鱼的过程。首先，大家证明了鲸不是哺乳动物，接着又从鲸的体积太大养起来不方便来劝说老师，然后又列出了鲸吃得多和不能单独睡觉等生活习性方面的特点来说明鲸不容易讲。大家正是这样，把老师说服了。大家能够说服老师，你首先得感谢文章的作者。他为你提供了充分的资料。你觉得作者都采用了什么方法将他的资料展现给大家的？
生：老师，鲸的寿命很长……
师：你觉得老师能活多少岁？
生笑。
师：没关系，等老师不能养的时候，你来帮忙。
生：鲸不能自己睡觉，它需要一大群在一起睡。
师：哪个自然讲的这个问题？谁来读读？
生读鲸睡觉部分。
师：鲸的睡觉是挺有意思的，可是光听同学们这样读，我还是想象不出来它究竟是怎么个睡法。你觉得怎样才能让老师明白？
《鲸》教学实录四
作者：佚名 转贴自：转载 点击数：3159
一、导入
师：同学们，你们养过小动物吗？养过什么？老师非常喜欢养鱼，养过小鲤鱼、小草鱼以及其他许多种小金鱼。这几天，老师不想养小鱼了，我想和朋友一起养条大鱼——大鲸鱼。同学们觉得怎么样？
生表示惊讶。
师：看来，老师的想法没有得到大家的认可，同学们还找出了各种理由来劝说老师放弃这个主意。老师可不是那么容易被说服的。我们课本的第25课讲的就是鲸，请同学们读一读，看能不能从中找到说服老师的依据。
生：我们要保护鲸。
生：如果我长大了，人们还没有研究出鲸为什么会自杀原因，我就做一名科学家，让鲸不再自杀。
师：老师替鲸谢谢你。
师：不能养鲸了，真遗憾。那老师养点什么好呢？
生：养小鸭子吧，小鸭子好养。
生：还是养个小狗吧。
师：小猫也好，小狗也好，老师都没有养过，也不太了解他们。课后，就请你帮老师个忙，查查这些小动物的资料，然后像课文中介绍鲸那样介绍一下你向老师推荐的小动物。家中上网的同学，可以直接把你写的动物介绍发送到老师的电子邮箱中。谁介绍得最清楚，老师就优先考虑他的意见。谢谢大家。
二、学习课文
生读课文。
师：只读一遍就想说服老师，可不太容易。只有条理清楚、有理据的语言才具有说服力。所以，请你再读课文，想想你准备从哪几个方面来说服老师不能养鲸这种鱼。
生再读课文。
师：现在有足够的理由来劝说老师了吗？那我再重申一遍我的立场：我们准备养一条大鱼——大鲸鱼。你准备怎样说服我呢？
师：哪一部分讲的？
生读课文。
师：你说的是须鲸吧？那别的种类的鲸呢？
师：谁再来读读，把鲸的大饭量给读出来。
师：请你看看这句话“它主要吃小鱼和小虾。” 这说明了什么？
生：这说明它除了吃小鱼和小虾外，还吃别的。
师：对了，小鱼和小虾是它的主食，可它还吃别的。鱼虾值钱，可别的饲料就不一定了。所以，你想说服我，还得想想别的办法。
师：课文的哪一部分讲的？能完整地读一读吗？
生读课文第一自然段。
师：鲸的确很大，谁能通过自己的朗读让老师感受到它特别大？你再来试试。
师：鲸是很大，你看这句话。最大的十六万吨，最小的两千公斤。我不养十六万吨的，我养个小点的还不成吗？从鲸很大这一方面，你说服不了我，还是从别的方面找找突破吧。
生：老师，鲸食量大。你恐怕养不起。
生：列数字、打比方、做比较、举例子。
师：是啊，数字是最有说服力的。打比方、做比较、举例子也都是不错的说明方法，今后你要说明一件事物的时候可以用着他们。
师：这几天啊，老师为了养鲸，搜集了不少的资料，现在展示给大家看一下，好吗？
展示鲸浑身是宝，及人们滥杀鲸的资料。
师：看了这些资料，你想说些什么？
生：不同种类的鲸喷出的水柱也是不一样的。
师：老师这有一幅图片，你发现了什么？
生：上面那个水柱又细又高的是须鲸，下面那个又粗又矮的是齿鲸。
师：这可真是个学问呀。看来呀，鲸的确是哺乳动物，不是鱼。但是它非常地有趣。不是鱼，我也要养。所以，你还是从其他方面来想想办法吧。
生：老师，鲸非常大。你没法养啊。
生：老师，我首先纠正你一个错误，鲸不是鱼。
师惊讶：不是鱼，你怎么知道？课文的哪一部分讲的？
生：课文的第二自然段讲的。
师：你能来读读Байду номын сангаас。
师：只凭这一点，我还不能相信鲸不是鱼。你还有其他证据吗？
生：鲸用肺呼吸。
师：哦，哪儿写的？
生读第五自然段。
师：原来是这样啊。可是有一次，我看到这样一张图片，不知道为什么同样是鲸，但是它们喷出的水柱却不一样。这是什么呢？