议论文阅读复习学案

议论文阅读复习学案

一、考点再现

1．考查对文章中心论点的理解把握。

2．考查对文章观点与材料的关系的理解。

3．考查对议论文论证方法的理解与运用。

4．考查对论证思路论证层次的理解。

5．考查对词语句子含义作用的理解，对语言特色的品析。

6．评价作者的观点，评价文章的标题

7．考查感悟联想能力。

8．考查质疑探究能力。

二、知识总结

1．考查对文章中心论点的理解把握。

考查方式

例1.认真阅读全文，找出文章的中心论点。用原文语句回答。（襄樊《让优秀成为一种习惯》）

例2.这篇演讲词始终围绕着这一观点展开论述。（南京《论友谊》）

例3.本文的中心论点是什么？试用一句话概括。（泸州）

例4．这篇文章说明的主要道理是什么？（济宁《站在烦恼里仰望幸福》）

例5.作者在这篇文章中表明了怎样的观点？（济宁《阅读的愉悦》）

例6.标题《小议读书》肯定不是文章的中心论点，其理由是什么？(眉山《小议读书》)

例7.作者认为什么样的人生才是有意义的？（咸宁《选准人生的参照物》）

解题方法：

（1）从文章中找原句，一般情况下可从以下位置入手。①标题②开篇③结尾

（2）如何概括文章论点

①论点是作者的观点和看法的完整表述。在形式上是的句子。从全文看，它必能统摄全文。表述形式往往是个表示，有作者明确的表态。

②分析题目有助于找到论点。注意有的标题不是论点，而是论题。

③分析论据有助于找到论点。因为论据是证明论点的，分析论据，看它证明的是什么观点，这个观点就是论点。

④分析总结性的关键词语。在没有特定性要求的情况下，应尽可能选用文段中的语句作答。

提醒注意：分清中心论点和分论点，分清中心论点和结论。

2．考查对文章观点与材料的关系的理解。

考查方式：

例1．说“中国的年轻人不自私”既是第①段的论点，又是第①段论据的理由是什么？（眉山《不自私的年轻人是中国的希望》）

例2．结合全文理解，下列说法正确的一项是（）（巴中《失败不是成功之母》）

例3.列举雪松后，作者为什么还要举梧桐的例子？请谈谈理由。（重庆《成熟的稻谷会弯腰》）

例4.把第②段中的“龟兔赛跑”的事例换为“守株待兔”好不好？请简要说说理由。（山西《熬住就是一切》）

例5.笫④段中有一个事实论据不恰当，请找出来并说明理由。（河南《匠人与大师》）

例6.如果把文章第④段中的“优秀的人无一不是勤勉的”一句作为观点，请你参照下面示例再写一个具体事例作论据（所举事例限制在所学初中教材的范围内）。示例：闻一多日不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血，终于写成了《唐诗杂论》（襄樊《让优秀成为一种习惯》）

解题方法：

①观点与材料必须统一，论据要能证明论点。

②概括事实论据要做到准确、简洁，依据论点把握论据的本质特点，然后用简明的语言进行表述。

表述方式:，也可模仿原文的事例格式。

③准确分析论据作用，无论是事实论据还是道理论据，作用都是证明作者的观点。

④多个事实论据的作用往往是多角度、多方面证明论点；单个事实论据的作用往往是具有；名人事例作用则是具有权威性、很强的说服力。多个事实论据有一定的排列顺序。常见顺序：时间顺序（如：从古到今）；不同领域（如科学界、文学界等）；不同国家（如中国到外国）；与前文的照应等。

3．考查对议论文论证方法的理解与运用。

考查方式

例1．文章开头引述清代学者陈宪章的话的目的是_________________（青岛《学贵质疑》）

例2．本文第③段中画曲线的句子从正面举例论证了__________________________一观点，从而得出______________________这一结论。（青岛《学贵质疑》）

例3．阅读第②段或第③段，依据该段所谈观点举一个典型事例作为论据。（黄冈《人生如月》）

例4. 第④段中引用欧阳修的话有什么作用？（湖州《阅读杂谈》）

文中例举了女教师丢钱包的事例，有什么作用？（南京市中考指导书《快乐》）

知识积累：

举例论证（例证法或摆事实）是列举来证明论点的方法，作用是为增强文章说服力。

道理论证（引证法或讲道理）是引用经典著作中的精辟见解、自然科学的原理、定律公式及古今中外的名言警句等证明论点的方法，作用是使论证有力，具有说服力。

比喻论证就是通过形象的比喻来证明论点的方法。作用是使深奥抽象的道理讲得通俗形象，容易被人接受。

对比论证是将两种性质截然相反或有差异的事实或道理进行比较，以此作为论据来证明论点的方法。作用是突出作者观点，使是非分明，给人深刻印象。

解题方法：

明确论证方法，结合某种论证方法的一般作用和文章的具体内容进行分析。

表述方式如下：

①举例论证：通过举……的例子，具体、生动、（名人事例）令人信服地论证了……这一中心论点（或分论点），从而使论证更具体更有说服力。

②道理论证：通过引用……的名言（格言、俗语等），具有权威性，充分有力地论证了……的观点，增强文章的说服力。

③比喻论证：把……比作……，生动形象地论证了……的观点，使论证的道理浅显易懂，读者易于理解和接受。

④对比论证：将……和……加以比较，突出强调……的观点。（正面：重要性；反面：危害性等）

4．考查对论证思路论证层次的理解。

考查方式

例1．请你简要分析第③段的论证过程。（黄冈《人生如月》）

例2．作者说的“精神拾荒三步曲”指的是哪三步曲？三步曲之间是什么关系？（南通《精神拾荒三步曲》）

例3．失败要成为成功之母需要哪些条件？（巴中《失败不是成功之母》）

例4.请结合②③段分析文章是怎样证明“读书是风雅乐事”这一观点的。（连云港《读书是风雅乐事》）例5.选文按照议论文“提出同题——分析问题——解决问题”的思路安排结构。开头先提出“古代的人文风景与今日大异”的问题并举例论证，然后围绕“国民心态”分析了出现这种现象的原因，一是；二是，最后提出了解决问题的办法，即文章的中心论点“”。（潍坊《“衣食足”应“知书趣”》）

例6.第⑤段是怎样得出“爱朋友胜过爱自己”这一结论的?请简述论证过程。（南京《论友谊》）

解题方法：

要理清文章结构层次，概括各层次的主要内容，理解段与段、句与句之间的逻辑关系。

①一般结构：提出问题（引论）—分析问题（本论）—解决问题（结论）。比较规范浅显的议论语段也可据此分作三个层次。

表述：首先（由现象、事例等引出）提出……观点，接着用……事例（多方面）或道理论据进行论证，最后得出……结论（或说明了……道理）。注意联系全文的结构，明确是否有结论。

②有的文章从不同的方面对比分析，然后进行归纳，得出结论。

表述：先举……事例或道理论据进行论证，再举……事例或道理论据进行论证，然后得出……结论（观点）。

提醒注意：

①各层次（分论点）间一般是并列关系，有时是逐层递进关系，各层（分论点）缺一不可，顺序不能随意调换。

②表述过程中，一定要注意论证过程的层次性，理清思路。

三、当堂演练

匠人与大师

①在社会上常听到叫某人为“大师”，有时是尊敬，有时是吹捧。又常不满于某件作品，说有“匠气”。匠人与大师到底有何区别？

②匠人在重复，大师在创造。一个匠人比如木匠，他总在重复做着一种式样的家具，高下之分只在他的熟练程度和技术精度。比如一般木匠每天做一把椅子，好木匠一天做三把、五把，再加上刨面更光，合缝更严等等。但就算一天做到１００把也还是一个木匠。大师则绝不重复，他设计了一种家具，下一个肯定又是一个新样子。判断他的高下是有没有突破和创新。匠人总在想怎么把手里的玩艺儿做得更多、更快、更绝；大师则早就不稀罕这玩意，而在不断构思新东西。

③匠人在实践层面，大师在理论层面。匠人从事具体操作水平的上限是经验丰富，但还没从经验上升到理论。虽然这些经验体现和验证了规律，但还不是规律本身。大师则站在理论的层面上，靠规律运作。□甲面对一片瓜地，匠人忙着一个一个去摘瓜，大师只提起一根瓜藤；面对一大堆数字，匠人满头大汗，一道接一道地去算，大师只需轻轻给出一个公式。匠人常自持一技，自炫于一艺，偶有一得，守之为本；大师视鲜花掌声为过眼烟云，进取不竭，心犹难宁。居里夫人把诺贝尔奖章送给小女儿当玩具，但是接着她又得了一个诺奖。

④匠人较单一，大师善综合。我们常说一技之长，一招鲜，吃遍天，这是指匠人，大师则不靠这，他纵横捭阖，运筹帷幄，触类旁通，举一反三。因为凡创新、创造，都是在引进、吸收、对比、杂交、重构等大综合之后才出现的。当匠人靠一技之长，享一得之利，拿人一把，压人一筹时；大师则把这一技收来只作恒河一沙，再佐以砖、瓦、土、石、泥，起一座高楼。牛顿、爱因斯坦成为物理大师并不只因物理，还有更重要的数学、哲学等。一个画家，当他成为绘画大师时，他艺术生命中起关键作用的早已不是绘画，而是音乐、文学、科学、政治、哲学等。而一个社会科学方面的大师要求更高，马克思、恩格斯是一部他们那个时代的百科全书，毛泽东则是当时中国政治、军事、文学的宝典。

⑤这就是大师与匠人的区别。研究这个区别毫无贬损匠人之意，大师是辉煌的里程碑，匠人是可贵的铺路石。世界是五光十色的，需要大师也需要匠人，正如需要将军也需要士兵。但是我们必须承认这个世界需要人们有一个较高的追求目标。拿破仑说不想当将军的士兵不是好士兵。将军总是在优秀的士兵中成长起来的。当他不满足于打枪、投弹的重复而由单一到综合，由经验到理性，有了战役、战略的水平时他就成了将军。□乙鲁班最初也是一名普通木匠，当他在技术层面已经纯熟，不满足于斧锯的重复，而进军建筑设计、构造原理时，就成了建筑大师。虽然从匠人而成为大师的总是少数，但这种进取精神是人类进步、社会发展的动力。古语说，法乎其上，得乎其中；法乎其中，得乎其下。要是人人都法乎其下呢？这个社会就不堪设想。

⑥我们可能在实际业绩上达不到大师水平，但至少在思想方法上要循大师的思路，比如力求创新，不要重复，不要窃喜于小巧小技，沾沾自喜。对事物要有识别、有目标、有追求。力虽不逮，心向往之。在个人有了这样一种心理，就会有所上进；在民族有了这样一个素质，就会生机勃勃；在社会有了这样一个氛围，就是一个创新的社会。

13．本文的中心论点是什么?

14．第③段、第⑤段画横线的句子分别运用了什么论证方法?有什么作用?

15．笫④段中有一个事实论据不恰当，请找出来并说明理由。

16．请简述本文的论证过程。