细胞大小与物质运输的关系--教案(1)
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细胞大小与物质运输的关系
【教材分析】
《细胞大小与物质运输的关系》是人教版必修1第六章第一节的第一课时。本节课是模拟探究实验,学生在探究实验中感悟原理,而不是直接告诉学生原理,这是与旧教材最明显的不同。也是新课标“新”的体现。把本实验安排在“细胞分裂”内容之前,目的在于先让学生通过探究知道细胞不能无限长大的原因,明白了细胞分裂的必要性,再来学习细胞分裂,体现知识的系统性。从探究活动的类型来看,本实验是一个模拟探究实验,引用模型来解释生物上的原理,也体现了新课标对数学在生物上运用的重视。从探究的内容来看,本实验属于部分探究实验,探究活动的问题已经给出,探究的计划已经制定好,学生只需完成收集数据、并对数据进行概括和推理,有利于学生即堂完成。本实验操作过程比较简单,但实验后的的讨论题却有相当的思维力度,需要学生开动脑筋思考,并且要用联想的方法将模拟实验的结果迁移至真实的细胞。亲身参与、感性认识会提高学生思考的活跃程度,激发求知欲,学生会讨论得很热烈。这种亲历探究、师生互动的教学场景下是今于所倡导的探究性学习所需要的。
【学情分析】
学生在初中已经学习过“细胞通过分裂产生新细胞”“受精卵通过细胞分裂和分化”等知识。也具有相应的化学知识,知道本实验中NaOH与酚酞的显色原理。学生在本模块前面的学习中,已经进行过其它的探究活动,对探究实验的过程和方法有一定的认识,在操作技能上也有一定的基础。有的学生比较喜欢动手操作,但不愿意深入思考。有的学生习惯于老师说什么就记什么,缺乏探究精神。大多数学生习惯于对直观事物的观察和描述,现用模型来代替细胞具有一定的抽象性,需要学生运用联想迁移进行思考,有一定的难度。
【教学目标】
1.知识目标
(1)描述细胞表面积与体积的比例关系。
(2)分析得出表面积与体积之比较大者,其细胞代谢效率较高。
(3)概述细胞不能无限长大的原因。
(4)通过模拟实验,体验细胞必须要保持一定的体积,并认同细胞生长到一定大小后停止生长,细胞
进入分裂增殖。
2.能力目标
(1)尝试通过模拟实验以进行科学研究,培养学生的探究能力。
(2)利用数学、物理方法处理和分析实验数据的能力。
(3)运用细胞不能无限长大的原理解释某些生命现象。
3.情感目标
(1)培养学生团结合作的团队精神。
(2)形成结构与功能、局部与整体相统一的生物学思想。
(3)使学生形成实事求是的科学态度和一丝不苟的科学精神。【教学重点】
探究细胞大小与物质运输的关系。
【教学难点】
1.利用模型探究细胞表面积与体积的关系;
2.理解细胞越小表面积越大、越有利于物质交换的原理。【教学方法】
探究、讲述和讨论的方法。
【课前准备】
1.教师准备
(1)实验必需器具::刀、吸水纸、烧杯、塑料匙;
(2)含酚酞的琼脂块和NaOH溶液。
(3)自制挂图等。
2.学生准备
(1)预习“细胞大小与物质运输的关系”
(2)毫米刻度尺、计算器
【板书设计】
细胞大小与物质运输的关系
一、实验目的
1、探究细胞表面积与体积的关系及细胞大小与物质运输的关系。
2、概述细胞不能无限长大的原因。
3、学会进行模拟实验。
二、实验原理
1、模拟实验原理
含酚酞琼脂块细胞
0.16%NaOH溶液扩散进入细胞的物质
2、酚酞与NaOH反应变粉红;
三、实验材料
试剂:含酚酞的琼脂块、0.16%NaOH溶液、盐酸溶液
实验器材:小刀、毫米尺、塑料杯或烧杯(100ml)、玻璃棒、塑料匙、吸水纸、
四、实验步骤
1、含酚酞琼脂块三块正方体(3cm、2 cm、1 cm)烧杯加NaOH(淹没),轻搅,5min 戴手套,塑料匙捞出琼脂块纸吸干NaOH 纵切成三小块测量显色深度
2、计算,填课本表格(第111页)
算法:NaOH扩散效率=NaOH扩散体积/琼脂块体积= a3-(a-b)3
a3
(a琼脂块边长;b NaOH扩散深度)
3、将结果填至小黑板表格中
4整理实验桌,注意:将NaOH溶液倒入讲台的废液缸中。
五、作业
1、有什么证据说明NaOH扩散进琼脂块了?NaOH在每一琼脂块内扩散的速率是否相同?为什么?
2、为什么细胞不能无限长大?
3、细胞是越小越好吗?
【教学流程】
引出探究主题------学生动手实验-,自己探究-----分析得结论-------迁移应用。
【教学过程】
【教学反思】待写