校企合作体制机制的改革
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生 实 践 能力 培养 符 合 职 业 岗 位 要 求 。 （ ） 企 联 合 开 展 员 工 培 训 、 会 服 务 。 我们 努 力 帮 助 合 ３校 社 作 企 业 开 展 多种 形 式 的 职 业 教 育 与 培 训 ， 遣 教 师 授 课 。 提 派 并 供 教 学 场 所 。 作 企 业 与 学 校 共 同结 合 改 革 和 发 展 的实 际 ， 合 制 定 职 业 教 育 培 训 规 划 与年 度 计 划 。积 极 开展 员 工 的全 员 培 训 和全过程培训 ， 力建设学习型企业 。 努 在 社 会 服 务 方 面 ，作 为 黄 冈市 职 业 技 能 鉴 定 和社 会 培 训
别， 如何对 田问农 作物病 害实 时地 、 线地动态识别 ， 在 以便 及 时采取 防治措施 。 还有待于进一步研究 。
◆ 考 文 献
【 安 冈－文． 处理技术在环境 中的应用． １ ］ Ｉ 图像 － 电气学会 杂志特粜． ８： １ ５ ９
４５４ ． ５ － ５８
【 陈佳娟。 学笃． ８ 】 越 采用计算机视 觉进行棉花 虫害租度的 自 测定叨． 动 农业工程学报 ． ０ 。 （ ： ７ １０ ２ １７２ １ — ６ ． ０ １ ）５ ［】 ９张长利， 房傻龙． 用遗传算法训 练的多屡前馈神经 网络对番茄成熟 度进行 自动检 测的研 究［． 业工程 学报． ０ ， （ ： ３ １６ 刀农 ２ １ ７ ） ５—５． ０ １ ３１ 【 】 贵力， １徐 ０ 毛罕平等． 盖分百分率直方图法提取缺素叶片纹理特征 ． 农 业机械 学报叨． ０ 。 （ ： — ９ ２ ３ ４２ ７ ７ ． ０ ３ ）６
第 ３ ９卷 第 １期 ・ 术 拳
ＶｏＩ ． ３９ Ｊ ａｎ． １
Ｈ Ｎ州 ｕ
湖
南
农
机
２ １ 年 １月 Ｏ２
Ｊａ ２ ｎ． Ｏ１ ２
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校企合作体制机制 的改革
黄 伟， 邵迎春
４８０ ） ３０ ２ （ 冈职 业技 术学 院 ， 黄 湖北 黄 冈
１ 校企 合作 办学 实现 多赢
职 业 教 育 要 取 得 成 效 ， 须 走 校 企 合 作 之 路 。 已 成 为 我 必 这 国职 业 教 育 发 展 的共 识 。 目前 校 企 合 作 的现 状 是 “ 头 挑 子 一 剃 头热”即学校热 ， ， 企业 冷 。 何 破 解 这 一难 题 ， 应 由 “ 国制 如 适 中 造 ” “ 国创 造 ” 向 中 的历 史 性 转 变 ， 职 救 提 出 了新 期 望 。 “ 给 在 校 企合 作 、 学 结 合 ” 面 。 们 应 因 地 制 宜 、 革 创 新 。 分 调 工 方 我 改 充 动企 业 参 与 办 学 的 热 情 。
产 力 ， 是 生 产 力 的 核 心 要 素 ， 技 发 展 的基 础 在 于人 才 。 人 科 人 才 是 我 国 经 济 社会 发 展 的 第 一 资 源 。“ 职业 人 ” 须 具 备 的 准 必 五 大 能力 ： 察 力 、 洞 思考 力 、 策 力 、 行 力 、 习力 。 中学 习 决 执 学 其
ｔｒｉｔｒａｉｎ ｙ ｐ ｓｕｍ ｎ ｉｆｒ ｔ ｎ ａ ｄ Ｃｏ ｅ ｎｅｎ ｔ ａ ｓ ｎ ｏｉ ｏｌ ｏ ｎｏｍａｉ ｍｍｕ ｉａ ｏ ｏ ｎ ｎｃ ｔ ｎ ｉ
图像处理技术进行蔬菜病害识别 的研究大多都停 留在对其 算 法 的可行性探究上还停 留在实验室阶段 ，并未推广到实际生
日己 Ｇ ｅ，『 ０ ｉｇ ｃ Ｈ Ｗ ／月 ５ Ｙｎ －
矾 ｆ Ｉ Ｐ ｌｅ ｈ ｉ Ｃ 昌 ｌｍ ｇｍ Ｈｕ ｅ ４ ８ ０ ，ｈｎ） 圈口ｇ ｏ ｔ ｎｃ ｏ ｔ ｍｇｔ￣ ， ｙ ｃ ｂｉ ３ ０ ２ Ｃ ｉ ａ
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力是基础 。
职业教 育课 程改革项 目基地 。 ０ ７年我校成为 中国汽车人才 ２０
培 养 工 程 委 员会 授 权 教 学 基 地 。专 业 教 师 被 多 家 企 业 聘 为 汽
车维修技术顾 问 ， 定期为企业员工开展培训 。 我们联合黄 冈汽
车 品牌 经 销Biblioteka Baidu商连 续举 办 了 八 届 汽 车 展 销 会 。
职业 教 育 实 际 上 是 从业 前 的 教 育 。如 何 让 学 生 的就 业 观
用、 新产 品开发 、 社会服务等工作 。在合作企业建立专业教 师 实践基 地 ， 完善专业教师 到对 口企业定期 实践 制度 。 年安 排 每
专 业 教 师 必 须 至 少 有 １个 月 的 时 间 到 企 业 一 线 实 践 。聘 用 一
基地 ， ３年培训人数 均在 ３０ 近 ０ ０左右 ， 成效 显著 ， 获得黄 冈市
科 学技 术 进 步 奖 。从 ２ ０ 开 始 。 校 被 指 定 为 军 队定 点 选 ０ ５年 我 拔 汽 车 专 业 士 盲 培 养 基 地 。 ０ ６年 被 确 定 为 湖 北 省 中英 合 作 ２０
我们解 读“ ” ： 企 宇 企业无人 。 则成止业 。科学技术是第一 生
牌企业 已合作组 建 １ 个 “ ０余 订单＋ 联合 ” 养班 。 培 针对具体 岗 位要求 ， 向培养 学生 ， 定 使学生具备 了“ 准企业人 ” “ 和 在校学
生 ” 重 身 份 。 企 业 文 化 、 车文 化 与 校 园 文 化 融 为 一 体 。 双 将 汽 为
学生 就业搭 建宽广平台。 订单 培养 经验丰富 。 学校与钱江摩托
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摘 要： 职业教育要取得成效 ， 必须走校企合作之路 。校企合作办 学膏实现社会、 色 学校 、 学生及 家长多方共赢。 关键词 ： 校企合作 ； 体制机制改革 ； 高端技 能型 中圈分类号 ： ７ Ｇ１ 文献标 识码 ： Ａ 文章编号 ：０ ７ ８２ （０ ２ ０ — １５ ０ １０ — ３ ０ ２ １ ）１ ０ ７ — １
和永 康柴油 机合办订单 教育班 ， 校企 联合开 （ 下转第 １８ ７ 页）
１８ ７
部位提取特征参数 ， 进一步提高 系统 的识别精度 。
湖 南 农 机
２１ 年 １ ０２ 月
（ ） 待 于 推 广 到 实 际 生 产 中 。 目前 国 内外 利 用 计 算 机 ３有
【］ － ｌ ，Ｅ－ ｅｔｇ ． ｎｄ Ｒ ａ Ａ ．ｍａｅａ ａ ｓ ａｅ ５Ｅ１Ｈｅ ｙＭ． ＩＢ ｌ ｙ Ｓ，ａ ｄｅ ． Ｉ ｇ ｎ ｙｉ ｂ ｓｄ ｌ ａ ｌ ｓ ｉｔｒ ｃ ｏ ｉｇｏｔ ｘｅｔｓｓ ｍ ［］ ｒｃｅ ｉｇ ｅ Ｗｉ ｎｅｆ ｅ ｆｒｄａｎ ｓｃ ｅｐｒ ｙｔ ｓＡ．Ｐｏ ｅｄｎ ｏ ｔ ｎ ａ ｉ ｅ ｓｆｈ
产过程 中。 （ ） 待 于 实 现 动态 识 别 病 害 。 作 物 病 害 的种 类 繁 多 、 ４有 农 症 状 具 有 多 样 性 。这 些 特 点 给 病 害 的 模 式 识 别 造 成 了 较 大 困 难 。 目前 大 多 数 识 别 系 统 都 是 离 线 的 、静 态 的 条 件 下 分 析 识
Ｓ ｎ ｅ ￣ｉ ｇ ｒＢｅ ｎ，２ ０ ，６ ９ ６ ７ ０７ ３￣４．
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收稿 日 ：０ １ １ — ６ 期 ２ １－ ２ ２ 作者筒介 ： 黄伟 （９３ ）男， １７一 ， 湖北黄 冈 ， 人 副教授 。
２ 校企合作办学成功经验
在人才培养方面 。 我们通过校企合作兴专业 。 工学结合 促
质量。 （ ）订 单 式 ” 才 培 养 经 验 丰 富 。 １“ 人 汽修 专 业 与 系列 汽 车 品
与用人单 位的用人观吻合 。如何让学生成为企业需要 的高端
技 能 型人 才 ， 是 当前 职 业 教 育 工 作 者 需 要 探 讨 的 问 题 。 面 这 下
我从校企合作 办学实现多赢 、 校企合作 办学成 功经验 、 校企合
作 办 学 努 力 方 向 三个 方 面 剖 析 。
批企业 能工巧匠作为兼职教师 ， 使专业建设 紧跟产业发 展 。 学
Ｄｅ ｐ ｎ ｔ ｅ Ｉ ｓｉｕ ｉｎａ ｆ ｒ ｆＳ ｈ ｏ－ｅ ｔｒ ｒｓ ｏ ｅ ａ ｏ ｅ ｅ ｈ ｎ ｔｔ ｔｏ ｌＲｅｏ ｍ ｏ ｃ ｏ ｌ ｎ ｅ ｐ ｉｅ Ｃｏ ｐ ｒ ｔ ｎ － ｉ
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（） １ 校企 联合 共建实训实习基地 。 一是 由校企联合设计建 设方案 ， 合作 企业 向学校 提供仪器 、 设备 和技术 支持 。 立校 建 内“ 教学型”实训实习基地 。 二是 根据企业 自身条件和实际需 要。 在厂 区车 间内设立 “ 生产 与教学合一 型” 校外实训实 习基
地 。 校 与 企 业 共 同加 强 实 训 基 地 建 设 。 强 学 生 的 生 产 实 习 学 加 和 社 会 实 践 管 理 ，改 革 以学 校 和 课 堂 为 中心 的传 统 人 才 培 养 模 式。 （ ） 企 联 合 培 养 “ 师 型 ” 师 。 教 师 参 与 企 业 技 术 应 ２校 双 教
别， 如何对 田问农 作物病 害实 时地 、 线地动态识别 ， 在 以便 及 时采取 防治措施 。 还有待于进一步研究 。
◆ 考 文 献
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第 ３ ９卷 第 １期 ・ 术 拳
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我们解 读“ ” ： 企 宇 企业无人 。 则成止业 。科学技术是第一 生
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摘 要： 职业教育要取得成效 ， 必须走校企合作之路 。校企合作办 学膏实现社会、 色 学校 、 学生及 家长多方共赢。 关键词 ： 校企合作 ； 体制机制改革 ； 高端技 能型 中圈分类号 ： ７ Ｇ１ 文献标 识码 ： Ａ 文章编号 ：０ ７ ８２ （０ ２ ０ — １５ ０ １０ — ３ ０ ２ １ ）１ ０ ７ — １
和永 康柴油 机合办订单 教育班 ， 校企 联合开 （ 下转第 １８ ７ 页）
１８ ７
部位提取特征参数 ， 进一步提高 系统 的识别精度 。
湖 南 农 机
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产过程 中。 （ ） 待 于 实 现 动态 识 别 病 害 。 作 物 病 害 的种 类 繁 多 、 ４有 农 症 状 具 有 多 样 性 。这 些 特 点 给 病 害 的 模 式 识 别 造 成 了 较 大 困 难 。 目前 大 多 数 识 别 系 统 都 是 离 线 的 、静 态 的 条 件 下 分 析 识
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收稿 日 ：０ １ １ — ６ 期 ２ １－ ２ ２ 作者筒介 ： 黄伟 （９３ ）男， １７一 ， 湖北黄 冈 ， 人 副教授 。
２ 校企合作办学成功经验
在人才培养方面 。 我们通过校企合作兴专业 。 工学结合 促
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与用人单 位的用人观吻合 。如何让学生成为企业需要 的高端
技 能 型人 才 ， 是 当前 职 业 教 育 工 作 者 需 要 探 讨 的 问 题 。 面 这 下
我从校企合作 办学实现多赢 、 校企合作 办学成 功经验 、 校企合
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（） １ 校企 联合 共建实训实习基地 。 一是 由校企联合设计建 设方案 ， 合作 企业 向学校 提供仪器 、 设备 和技术 支持 。 立校 建 内“ 教学型”实训实习基地 。 二是 根据企业 自身条件和实际需 要。 在厂 区车 间内设立 “ 生产 与教学合一 型” 校外实训实 习基
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