高考常见修辞手法
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乐观就是那沉舟侧畔的万点白帆， 乐观就是那鹦鹉洲头随风拂动的萋 萋芳草， 乐观就是化作春泥更护花的点点落 红。
③复句排比 例如：如果我们能够研制出一 种类似 鹰眼的搜索、观测技术系统，就能够扩 大飞行员的视野，提高他们的视敏度。如果能 研制出具有鹰眼视觉原理的“电子鹰眼”，就 有可能用于控制远程激光制导武器的发射。如 果能给导弹装上小巧的“鹰眼系统”，那么它 就可以象雄鹰一样，自动寻找、识别、追踪目 标，做到百发百中。 排比的作用： １、内容集中，增强气势；２、叙事 透辟，条分缕析；３、节奏鲜明，长于 抒情。
B．南面，则是苍茫无垠的渤海，这万
里长城，从燕山支脉的角山上直冲下来， 一头扎进了渤海岸边，这个所在，就是 那有名的老龙头，也就是那万里长城的 尖端。 ——这句话中运用了比拟的修辞方 法，用“直冲下来”“一头扎进”给静 态的“万里长城”以动态的描写。语言 表达既生动优美，新奇鲜活，又简洁明 快，直截了当，激发了读者的艺术联想。
5、反复：强调突出
它曾是千年前的儒学大师发自肺腑的呐 喊，它曾在勾心斗角、尔虞我诈中变得 不值一钱。它曾是无数饱学之士终生恪 守的行为规范，它曾是阴险狡诈之辈赖 以飞黄腾达的外衣。它太简单，简单得 连牙牙学语的孩童都能叫出它的名字。 它又太复杂，复杂得让有些人一辈子都 不能理清它的头绪。 它，就是诚信。
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【分析】 本题的正确答案是B。 【点评】 本题既考查了修辞方法的 判断，也考查了修辞的作用分析。B 项比拟修辞的判断是正确的，但修辞 作用的判断错误，混淆了比喻、借代 与比拟的作用。该项中的“直截了当” 与后文的“激发读者的艺术联想”矛 盾。另外“比拟”可分两种——拟人 和拟物，它的表述不具体，原句是把 长城当作人去写，应是“拟人”。
2、排比增强文势
诚信没有重量，却可以让人有 鸿毛之轻，可以让人有泰山之重； 诚信没有标价，却可以让人的灵魂 贬值，可以让人的心灵高贵；诚信 没有体积，却可以让人的心胸狭隘， 目光短浅，可以让人的胸怀宽广， 高瞻远瞩；诚信没有色彩，却可以 让人的心情灰暗、苍白，可以让人 的情绪高昂、愉悦！
我常常怀念远古，那 是一个充满人格魅力的时代。那些君子翩翩风 度的背后，是一个用诚实、信用、执着的信念 支撑的人的结构。那别萧萧易水而去的壮士， 难道他不留恋自己的家园故国？难道他不知道 深入虎穴的险恶与危难？ 他义无反顾地去了， 去得那样坚定，带着一腔对国君的忠诚和对誓 言的忠贞。那手执和氏璧在秦王殿上慷慨陈词 的蔺相如， 难道不知秦王的阴险与贪婪？ 他在 出发前已经许下完璧归赵的诺言！他正是循着 一条实践诺言的艰难道路在英勇地捍卫国家的 利益和个人心灵深处那份不朽的契约。
⑦原料代成品。例如：阿Ｑ走近柜台，从 腰间伸出手来，满把是银的和铜的。（用 “银的”“铜的”代银币和铜钱）
⑧地名代本体。例如：延安还是西安？要 划清这种界限。（“延安”与“西安”分 别代共产党与国民党及两种不同的思想。）
借代的作用：
以简代繁，以实代虚，以奇代凡，以事代 情。
⒋夸张
3、反复的作用：
反复具有突出思想感情，增强节奏感的效果。恰 当地运用反复可以抒发强烈的感情，起到强调主 题思想的作用。
4、运用反复要注意的问题：
反复和重复不同，重复是语言的罗嗦，是一种 语病。运用反复切忌为反复而反复，必须具有充 实的思想内容和强烈的感情，要从表达的实际出 发决定是否运用。
8、设问
7、反复
1、概念：根据表达需要，使同一个词语或 句子一再出现的方法。反复可以是连续的， 也可间隔出现。如： ①冒着敌人的炮火，前进！前进！前进！ ②敌人从哪里进攻，我们就要它在哪里 灭亡，敌人从哪里进攻，我们就要它在哪里 灭亡。
2、反复的种类：
（1）连续反复：接连重复相同的词语或句 子，中间没有其他词语间隔。 （2）间隔反复：重复运用的词语或句子中 间间隔其他词语或句子。 此外，连续反复和间隔反复也可以交错使 用。
⑴夸张的特点 为追求某种表达效果，对原有事物进 行合乎情理的着意扩大或缩小。要求使用 时不能失去生活的基础和根据，不能浮夸。 （2）夸张的种类 ①扩大夸张。例如：飞流直下三千尺，疑 是银河落九天。 ②缩小夸张。例如：五岭逶迤腾细浪，乌 蒙磅礴走泥丸。 ③超前夸张。例如：看见这样鲜绿的麦苗， 就嗅出白面馍馍的香味来了。
6、引用化用显示文化底蕴 生命就是龚自珍“落红不是无情 物，化作春泥更护花”的献身精神， 生命就是文天祥“人生自古谁无死， 留取丹心照汗青”的浩然正气，生 命就是苏东坡“谁道人生无再少， 门前流水尚能西”的超脱与豁达， 生命就是杜甫“感时花溅泪，恨别 鸟惊心”的无奈与感伤。
乐观就是那直上青天的一行白鹭，
对下列语句中运用的修辞方法及其表达作 用的解释，不正确的一项是 A．那些文字拙劣的、词不达意的、 欠通的语句密密麻麻，作者有点像是骑 在“文字”这匹未驯的马上，马乱蹦乱 跳，把他掀下来了。 ——“‘文字’这匹未驯的马”运用 了比喻的修辞方法，给抽象的事理以形 象的解说，增强了语言的生动性，同时 也耐人寻味，给人以艺术享受。
1、概念： 设问是明知故问、自问自答，或提出问题不 需回答的修辞方式。 2、设问的基本特点：无疑而问。 3、设问的作用：设问的目的在于引人注意， 启发思考。 例如：社会生产力有这样巨大的发展，劳动 生产率有这大幅度的提高，靠的是什么？最主要的 是靠科学的、技术的力量。
9、反问 （反诘）
1、概念： 为了加强语气，用疑问句的形式表示确定的意 思。常用肯定形式表示否定，用否定形式表示肯定。 就说蒋筑英吧。已经经过了这样长久的考验， 跑他入党的志愿，也一定要等到死后才能由省委的追 认满足么？（用肯定的形式表示否定） 我呢，我难道没有应该责备的地方吗？（用否 定式表示肯定的意思。） 2、反问的作用： 语气强烈，具有无可辩驳的力量；能激发读者 感情，给读者造成深刻的印象。
设问与反问的区别
共同点
都是无疑而问，明知故问。
形式：设问自问自答，反问寓答于问 作用：设问是为了加强读者印象，启 发读者思考；反问是为了加强 语气，使语意更加鲜明。
不同点
1、是谁创造了人类世界？是我们劳动群众。 2、谁说孩子来到人间只是索取？孩子带给这个 世界的幸福难道不比他们得到的要更多一些吗？
C．你看那黑土呵，黑得这样油光光，
乌亮亮，真叫人看不够，爱不够!我忽 然想起一句民谚，这样的土地，种上 车杠能发芽，插下扁担会结瓜。 ——语段中引用的民谚运用了夸张 和对偶的修辞方法，既生动地突出了 土地肥沃、能种出好庄稼的特征，又 抒发了作者对黑土地挚爱的情怀，同 时还增强了语言的对称美。
②依形式分可分为工对、宽对。 所谓工对，就是字数、词性、结构、 平仄、用字等严格按对仗要求； 所谓宽对，就是基本符合对仗要求， 但某些方面稍有出入。也就是说形式要 求稍宽松一点。
对偶的作用： 便于吟诵，易于记忆；用于诗词，有音 乐美；表意凝炼，抒情酣畅。
⒍排比
⑴排比的特点 排比由三个或三个以上结构相同或相 似，内容相关、语气一致的短语或句子组 合而成。 （2）排比的种类 ①成分排比。例如：延安的歌声……它是 黑夜的火把，雪天的煤炭，大旱的甘霖。 ②单句排比。例如：美是游荡在寒冬中的 几点残雪，美是漫步在蓝天上的几缕浮云， 美是跳跃在湖面上的一抹夕阳，美是回荡 在密林中的几声鸟鸣。
D．不是有无数人在讴歌那光芒四射 的朝阳、四季常青的松柏、庄严屹立 的山峰、澎湃翻腾的海洋吗?不是有好 些人在赞美那挺拔的白杨、明亮的灯 火、奔驰的列车、崭新的日历吗? ——这里连用两个反问，并套用 了排比，既起到强调语意、强化语势 的作用，又使语言表达跌宕有致，同 时也抒发了强烈的感情。此外，还使 语言富有整齐美和节奏感。
正确运用常见的修辞手法
考点分析
辞格介绍
表达效果
客观题
优秀作文
诗词赏析
⒊借代
⑴借代的特点 不直接说出所要表述的人或事物， 而借用与其相关的事物来代替。它强调 两事物间的相关点。 （2）借代的种类 ①特征代本体。例如：大胡子凶神恶煞 地吼叫着。 ②具体抽象互代。例如：不拿群众一针 一线。 知否？知否？应是绿肥红瘦。
⒌对偶
⑴对偶的特点 对偶就是“对对子”，也称“对 仗”。它是用一对字数相等，词性相 同，结构相同，意义相关的短语或句 子来表达两个相对或相近意思的修辞 方式。两句间的关系有承接、递进、 因果、假设和条件等。
（2）对偶的种类
①依内容分可分为正对、反对、串对。 正对：上下句意思相似、相近、相 补、相衬。 玉帝行兵，风刀雨剑云旗雷鼓天为阵； 龙王设宴，日灯月烛山肴海酒地作盘。 反对：上下句意思相反、相对。 横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。 串对：又称“流水对”。上下句意 思具有承接、递进、因果、假设、条件 等关系。 例如：才饮长沙水，又食武昌鱼。
（四）高考优秀作文巧用修辞
高考《考试说明》关于“有文采”是
这样描述：
词语生动，句式灵活； 善于运用修辞； 文句有意蕴。
1、比喻化抽象为形象
尝试是什么？尝试是乌云蔽日时能直 上云霄的那种最勇敢的鸟；尝试是大浪 迭起的海面上勇往直前的一叶扁舟。对 于勇敢者，尝试是一条崭新的生活之路； 对于弱者，那迫不得已的尝试是一座高 筑的墙。十八个春秋，风风雨雨。回顾 往事，我无悔无憾；展望未来，我信心 百倍。我曾勇敢地面对生活，在生活的 大海上搏击，生活教会了我勇于尝试。
③专名代泛称。例如：三个臭皮匠，顶一 个诸葛亮。 ④人名代著作。例如：吾喜长短句，最喜 是苏辛。东坡胸次广，稼轩力万钧。 ⑤部分代整体。例如：吟罢低眉无写处， 月光如水照缁衣。 ⑥个别代一般。例如：当皇帝或蒋介石出 来的时候，街道上便打扫干净，洒上清水； 可是他们的大轿或汽车不经过的地方，便 永远没有见过扫帚和水桶。
3、反问加强语气
4、对比彰显差异
试想，从古至今，有多少帝王因为 选贤授能，“兼听”，而开创了一个个太 平盛世。周公吐哺，天下归心；刘备三顾 茅庐，终有三国鼎立；萧何月下追韩信。 方有后来刘邦的强兵壮马。而又有多少帝 王因为轻信谗言。“偏听”，而使国家走 向衰落灭亡。楚怀王亲小人远贤能，怒疏 屈原，楚国不久就走上了亡国之途。
③复句排比 例如：如果我们能够研制出一 种类似 鹰眼的搜索、观测技术系统，就能够扩 大飞行员的视野，提高他们的视敏度。如果能 研制出具有鹰眼视觉原理的“电子鹰眼”，就 有可能用于控制远程激光制导武器的发射。如 果能给导弹装上小巧的“鹰眼系统”，那么它 就可以象雄鹰一样，自动寻找、识别、追踪目 标，做到百发百中。 排比的作用： １、内容集中，增强气势；２、叙事 透辟，条分缕析；３、节奏鲜明，长于 抒情。
B．南面，则是苍茫无垠的渤海，这万
里长城，从燕山支脉的角山上直冲下来， 一头扎进了渤海岸边，这个所在，就是 那有名的老龙头，也就是那万里长城的 尖端。 ——这句话中运用了比拟的修辞方 法，用“直冲下来”“一头扎进”给静 态的“万里长城”以动态的描写。语言 表达既生动优美，新奇鲜活，又简洁明 快，直截了当，激发了读者的艺术联想。
5、反复：强调突出
它曾是千年前的儒学大师发自肺腑的呐 喊，它曾在勾心斗角、尔虞我诈中变得 不值一钱。它曾是无数饱学之士终生恪 守的行为规范，它曾是阴险狡诈之辈赖 以飞黄腾达的外衣。它太简单，简单得 连牙牙学语的孩童都能叫出它的名字。 它又太复杂，复杂得让有些人一辈子都 不能理清它的头绪。 它，就是诚信。
Βιβλιοθήκη Baidu
【分析】 本题的正确答案是B。 【点评】 本题既考查了修辞方法的 判断，也考查了修辞的作用分析。B 项比拟修辞的判断是正确的，但修辞 作用的判断错误，混淆了比喻、借代 与比拟的作用。该项中的“直截了当” 与后文的“激发读者的艺术联想”矛 盾。另外“比拟”可分两种——拟人 和拟物，它的表述不具体，原句是把 长城当作人去写，应是“拟人”。
2、排比增强文势
诚信没有重量，却可以让人有 鸿毛之轻，可以让人有泰山之重； 诚信没有标价，却可以让人的灵魂 贬值，可以让人的心灵高贵；诚信 没有体积，却可以让人的心胸狭隘， 目光短浅，可以让人的胸怀宽广， 高瞻远瞩；诚信没有色彩，却可以 让人的心情灰暗、苍白，可以让人 的情绪高昂、愉悦！
我常常怀念远古，那 是一个充满人格魅力的时代。那些君子翩翩风 度的背后，是一个用诚实、信用、执着的信念 支撑的人的结构。那别萧萧易水而去的壮士， 难道他不留恋自己的家园故国？难道他不知道 深入虎穴的险恶与危难？ 他义无反顾地去了， 去得那样坚定，带着一腔对国君的忠诚和对誓 言的忠贞。那手执和氏璧在秦王殿上慷慨陈词 的蔺相如， 难道不知秦王的阴险与贪婪？ 他在 出发前已经许下完璧归赵的诺言！他正是循着 一条实践诺言的艰难道路在英勇地捍卫国家的 利益和个人心灵深处那份不朽的契约。
⑦原料代成品。例如：阿Ｑ走近柜台，从 腰间伸出手来，满把是银的和铜的。（用 “银的”“铜的”代银币和铜钱）
⑧地名代本体。例如：延安还是西安？要 划清这种界限。（“延安”与“西安”分 别代共产党与国民党及两种不同的思想。）
借代的作用：
以简代繁，以实代虚，以奇代凡，以事代 情。
⒋夸张
3、反复的作用：
反复具有突出思想感情，增强节奏感的效果。恰 当地运用反复可以抒发强烈的感情，起到强调主 题思想的作用。
4、运用反复要注意的问题：
反复和重复不同，重复是语言的罗嗦，是一种 语病。运用反复切忌为反复而反复，必须具有充 实的思想内容和强烈的感情，要从表达的实际出 发决定是否运用。
8、设问
7、反复
1、概念：根据表达需要，使同一个词语或 句子一再出现的方法。反复可以是连续的， 也可间隔出现。如： ①冒着敌人的炮火，前进！前进！前进！ ②敌人从哪里进攻，我们就要它在哪里 灭亡，敌人从哪里进攻，我们就要它在哪里 灭亡。
2、反复的种类：
（1）连续反复：接连重复相同的词语或句 子，中间没有其他词语间隔。 （2）间隔反复：重复运用的词语或句子中 间间隔其他词语或句子。 此外，连续反复和间隔反复也可以交错使 用。
⑴夸张的特点 为追求某种表达效果，对原有事物进 行合乎情理的着意扩大或缩小。要求使用 时不能失去生活的基础和根据，不能浮夸。 （2）夸张的种类 ①扩大夸张。例如：飞流直下三千尺，疑 是银河落九天。 ②缩小夸张。例如：五岭逶迤腾细浪，乌 蒙磅礴走泥丸。 ③超前夸张。例如：看见这样鲜绿的麦苗， 就嗅出白面馍馍的香味来了。
6、引用化用显示文化底蕴 生命就是龚自珍“落红不是无情 物，化作春泥更护花”的献身精神， 生命就是文天祥“人生自古谁无死， 留取丹心照汗青”的浩然正气，生 命就是苏东坡“谁道人生无再少， 门前流水尚能西”的超脱与豁达， 生命就是杜甫“感时花溅泪，恨别 鸟惊心”的无奈与感伤。
乐观就是那直上青天的一行白鹭，
对下列语句中运用的修辞方法及其表达作 用的解释，不正确的一项是 A．那些文字拙劣的、词不达意的、 欠通的语句密密麻麻，作者有点像是骑 在“文字”这匹未驯的马上，马乱蹦乱 跳，把他掀下来了。 ——“‘文字’这匹未驯的马”运用 了比喻的修辞方法，给抽象的事理以形 象的解说，增强了语言的生动性，同时 也耐人寻味，给人以艺术享受。
1、概念： 设问是明知故问、自问自答，或提出问题不 需回答的修辞方式。 2、设问的基本特点：无疑而问。 3、设问的作用：设问的目的在于引人注意， 启发思考。 例如：社会生产力有这样巨大的发展，劳动 生产率有这大幅度的提高，靠的是什么？最主要的 是靠科学的、技术的力量。
9、反问 （反诘）
1、概念： 为了加强语气，用疑问句的形式表示确定的意 思。常用肯定形式表示否定，用否定形式表示肯定。 就说蒋筑英吧。已经经过了这样长久的考验， 跑他入党的志愿，也一定要等到死后才能由省委的追 认满足么？（用肯定的形式表示否定） 我呢，我难道没有应该责备的地方吗？（用否 定式表示肯定的意思。） 2、反问的作用： 语气强烈，具有无可辩驳的力量；能激发读者 感情，给读者造成深刻的印象。
设问与反问的区别
共同点
都是无疑而问，明知故问。
形式：设问自问自答，反问寓答于问 作用：设问是为了加强读者印象，启 发读者思考；反问是为了加强 语气，使语意更加鲜明。
不同点
1、是谁创造了人类世界？是我们劳动群众。 2、谁说孩子来到人间只是索取？孩子带给这个 世界的幸福难道不比他们得到的要更多一些吗？
C．你看那黑土呵，黑得这样油光光，
乌亮亮，真叫人看不够，爱不够!我忽 然想起一句民谚，这样的土地，种上 车杠能发芽，插下扁担会结瓜。 ——语段中引用的民谚运用了夸张 和对偶的修辞方法，既生动地突出了 土地肥沃、能种出好庄稼的特征，又 抒发了作者对黑土地挚爱的情怀，同 时还增强了语言的对称美。
②依形式分可分为工对、宽对。 所谓工对，就是字数、词性、结构、 平仄、用字等严格按对仗要求； 所谓宽对，就是基本符合对仗要求， 但某些方面稍有出入。也就是说形式要 求稍宽松一点。
对偶的作用： 便于吟诵，易于记忆；用于诗词，有音 乐美；表意凝炼，抒情酣畅。
⒍排比
⑴排比的特点 排比由三个或三个以上结构相同或相 似，内容相关、语气一致的短语或句子组 合而成。 （2）排比的种类 ①成分排比。例如：延安的歌声……它是 黑夜的火把，雪天的煤炭，大旱的甘霖。 ②单句排比。例如：美是游荡在寒冬中的 几点残雪，美是漫步在蓝天上的几缕浮云， 美是跳跃在湖面上的一抹夕阳，美是回荡 在密林中的几声鸟鸣。
D．不是有无数人在讴歌那光芒四射 的朝阳、四季常青的松柏、庄严屹立 的山峰、澎湃翻腾的海洋吗?不是有好 些人在赞美那挺拔的白杨、明亮的灯 火、奔驰的列车、崭新的日历吗? ——这里连用两个反问，并套用 了排比，既起到强调语意、强化语势 的作用，又使语言表达跌宕有致，同 时也抒发了强烈的感情。此外，还使 语言富有整齐美和节奏感。
正确运用常见的修辞手法
考点分析
辞格介绍
表达效果
客观题
优秀作文
诗词赏析
⒊借代
⑴借代的特点 不直接说出所要表述的人或事物， 而借用与其相关的事物来代替。它强调 两事物间的相关点。 （2）借代的种类 ①特征代本体。例如：大胡子凶神恶煞 地吼叫着。 ②具体抽象互代。例如：不拿群众一针 一线。 知否？知否？应是绿肥红瘦。
⒌对偶
⑴对偶的特点 对偶就是“对对子”，也称“对 仗”。它是用一对字数相等，词性相 同，结构相同，意义相关的短语或句 子来表达两个相对或相近意思的修辞 方式。两句间的关系有承接、递进、 因果、假设和条件等。
（2）对偶的种类
①依内容分可分为正对、反对、串对。 正对：上下句意思相似、相近、相 补、相衬。 玉帝行兵，风刀雨剑云旗雷鼓天为阵； 龙王设宴，日灯月烛山肴海酒地作盘。 反对：上下句意思相反、相对。 横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。 串对：又称“流水对”。上下句意 思具有承接、递进、因果、假设、条件 等关系。 例如：才饮长沙水，又食武昌鱼。
（四）高考优秀作文巧用修辞
高考《考试说明》关于“有文采”是
这样描述：
词语生动，句式灵活； 善于运用修辞； 文句有意蕴。
1、比喻化抽象为形象
尝试是什么？尝试是乌云蔽日时能直 上云霄的那种最勇敢的鸟；尝试是大浪 迭起的海面上勇往直前的一叶扁舟。对 于勇敢者，尝试是一条崭新的生活之路； 对于弱者，那迫不得已的尝试是一座高 筑的墙。十八个春秋，风风雨雨。回顾 往事，我无悔无憾；展望未来，我信心 百倍。我曾勇敢地面对生活，在生活的 大海上搏击，生活教会了我勇于尝试。
③专名代泛称。例如：三个臭皮匠，顶一 个诸葛亮。 ④人名代著作。例如：吾喜长短句，最喜 是苏辛。东坡胸次广，稼轩力万钧。 ⑤部分代整体。例如：吟罢低眉无写处， 月光如水照缁衣。 ⑥个别代一般。例如：当皇帝或蒋介石出 来的时候，街道上便打扫干净，洒上清水； 可是他们的大轿或汽车不经过的地方，便 永远没有见过扫帚和水桶。
3、反问加强语气
4、对比彰显差异
试想，从古至今，有多少帝王因为 选贤授能，“兼听”，而开创了一个个太 平盛世。周公吐哺，天下归心；刘备三顾 茅庐，终有三国鼎立；萧何月下追韩信。 方有后来刘邦的强兵壮马。而又有多少帝 王因为轻信谗言。“偏听”，而使国家走 向衰落灭亡。楚怀王亲小人远贤能，怒疏 屈原，楚国不久就走上了亡国之途。